Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми разновозрастной группы
с ЗПР по аппликации.
Тема: «Чайник Федоры»
Цель: развитие мелкой моторики детей с ЗПР посредством аппликации способом обрывания.
Коррекционно-образовательные задачи:
-учить детей выполнять аппликацию способом обрывания;
-закрепить знания детей о чанной посуде (название, назначение) ;
Коррекционно-развивающие задачи:
-продолжать активизировать словарный запас детей (заварник, конфетница, чайник, сахарница) ;
Коррекционно-воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к выполнению аппликации;
-воспитывать аккуратность в работе;
- достигать конечного результата при работе с бумагой.
Ход занятия:
1. Орг. момент
- Ребята, к нам сегодня должна прийти гостья. А что делают хозяева, когда к ним приходят гости? (угощают чаем)
- В чем кипятят воду для чая?
- В чем заваривают чай?
- Во что кладут конфеты?
- Откуда ты достаешь сахар?
- Из какой посуды мы пьем чай?
- Молодцы!
- Мы сейчас поиграем в игру.
2. Игра «Разбитый чайник»
Воспитатель приглашает детей пройти и сесть по- турецки на ковер. Он достает конверты с частями плоскостных изображений чайников и ставит на маленькое наборное полотно предметные картинки с изображениями чайников.
Воспитатель:
- Помогите мне, пожалуйста, склеить чайник бабушки Федоры.
- Молодцы, ребята, что собрали чайник для Федоры.
3. Физ. минутка
- А сейчас мы отдохнем.
- Вот большой стеклянный чайник.
Очень важный как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни – разобьются.
Вот серебряные ложки,
Вот пластмассовый поднос –
Он посуду нам принес.
4. Сюрпризный момент.
(За столом сидит кукла, накрытая платком. На столе ваза с конфетами, накрытая салфеткой)
- А к нам гостья пришла, А хотите узнать, кто (Снимаю с куклы платок)
- Здравствуйте, ребята!
- Меня зовут бабушка Федора.
- Ребята помогите мне чайник починить,
Чтобы чаю я могла попить,
5. Показ и объяснение работы.
- Давайте, ребята, поможем Федоре .
- Слушайте меня очень внимательно. Беру цветную бумагу, рву на мелкие кусочки произвольной формы. Намазываю клеем и наклеиваю их на силуэт чайника, заполняя все промежутки.
- Всем ребятам понятно? Но перед началом работы разогреем пальчики,
Чтобы они были послушными.
6. Пальчиковая гимнастика.
- Я пальчик первый. Я большой.
Указательный – второй.
Третий пальчик – средний.
Четвертый – безымянный.
А пятый – мизинчик, маленький, румяный.
Раз, два, три, четыре, пять –
Считаем пальчики опять.
- А теперь приступайте к работе.
(Воспитатель включает спокойную музыку)
Подведение итогов.
Основные порталы (построено редакторами)