Технологическая карта урока
Предмет |
Окружающий мир |
УМК |
Школа России |
Класс |
2 |
Тема |
Осенние изменения в природе |
Тип урока |
Урок-сказка |
Цели урока |
Обобщить знания учащихся о характерных признаках осени в живой и неживой природе, воспитывать бережное отношение к природе. |
Планируемый результат (для выпускника) |
Узнает изученные объекты и явления живой и неживой природы; описывает на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки; сравнивает объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы; |
Планируемый результат урока |
Знает изученные явления живой и неживой природы; знает о жизни птиц в осенний период; различает живую и неживую природу. |
Предметно-развивающая среда |
ТСО(компьютер, проектор, интерактивная доска, мышь), презентация, аудио, декорации(плакаты, костюм «печка», «яблоня», «молочная река»), карточки с заданиями и иллюстрации «Явления неживой природы», сообщения о жизни птиц в осенний период и иллюстрации (Цапля, ласточки, стриж, утка-кряква, грач), пазлы «живая и неживая» природа, жетоны(пирожки, яблоки, капли), «Энциклопедия младшего школьника» автор: Безкоровайная Е.В. |
Основные термины, понятия |
Заморозки, ледостав, иней, туманы,цапля, ласточки, стриж, утка-кряква, грач. |
Ход урока
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Планируемые предметные, метапредметные и личностные результаты |
Подготовительный этап |
||
Приветствует учеников. -Здравствуйте ребята, вспомните какой раздел, мы изучали на уроках окружающего мира? -Сегодня у нас необычный урок, мы с вами отправимся в сказочный мир. -Для того, чтобы нам попасть в сказку, мы закроем глаз, три раза повернёмся влево, три раза повернёмся вправо и с закрытыми глазами посчитаем до 10. (Учитель в то время, когда дети выполняют движения, вешает на доску плакаты (осенний лес), включает аудио, презентацию). -А сейчас открывайте глаза, посмотрите, мы очутились в сказке. -Сейчас я вам прочитаю отрывок из сказки, а вам необходимо вспомнить название. -Жили старичок со старушкою; у них была дочка да сынок маленький. - Дочка, дочка! - говорила мать. - Мы пойдем на работу, принесем тебе булочку, сошьем платьице, купим платочек; будь умна, береги братца, не ходи со двора. -Ребята, из какой сказки этот отрывок? -Ребята, давайте вспомним сказку. |
Приветствуют учителя Отвечают на вопросы учителя: - Раздел –«В гости к осени». Учащиеся закрывают глаза, три раза поворачиваются влево, три раза поворачиваются вправо, считают до 10 и открывают глаза Учащиеся открывают глаза. Слушают учителя и вспоминают сказку. -Сказка гуси-лебеди. -В сказке гуси-лебеди говорится о том,что однажды родители попросили Алёнушку приглядеть за младшим братцем Иванушкой, но Алёнушка заигралась и гуси-лебеди унесли братца. Девочка, потеряв своего брата, отправилась на поиски. |
Л. Принимает и сохраняет эмоционально-положительный настрой на урок;проявляет интерес к учебной деятельности; принимает образ хорошего ученика. |
Основной этап |
||
Организует групповую работу. -Ребята, нам нужно помочь девочке, поспешим это сделать. -Для этого нам необходимо объединится в 4 группы по 6 человек. -Ведь гуси-лебеди унесут братца за темные леса. Для этого нам необходимо отправиться на поиски Иванушки. Звук аудио (стук в дверь). Заранее подготовленный ученик выходитк доске в костюме печки. -Ребята, у вас на столах лежат задания (дизайн задания оформлен в виде печки)от «печки». Вам необходимо составить сообщение о явлениях (иней, туманы, ледостав, заморозки) неживой природы и подобрать к ним иллюстрации. -Информацию вы сможете найти в энциклопедии. По окончанию работы представитель каждой группы выходит к доске и защищает свою работу. Учитель организует обсуждение после защиты каждой группы. -Молодцы ребята, вы справились с заданием. -Сейчас представители каждой группы, которые защищали работу, объединяются в отдельную группу. Звук аудио (стук в дверь). Заранее подготовленный ученик выходит к доске в костюме яблони. -Ребята, у вас на столах лежат сообщения (дизайн сообщения оформлен в виде яблони)от«яблони». Вам необходимо выбрать главную информацию о жизни птиц в осенний период. (Цапля, ласточки, стриж, утка-кряква, грач) используя иллюстрации. По окончанию работы представитель каждой группы выходит к доске и защищает свою работу. Учитель организует обсуждение после защиты каждой группы -Ребята, молодцы! Впереди нас ждёт молочная река, кисельные берега, которая поможет найти братца Иванушку. Звук аудио (стук в дверь). Заранее подготовленный ученик выходит к доске в костюме молочной реки (волны) -Ребята, у вас на столах лежат пазлы от «молочной реки». Вам необходимо раскрасить элементы пазла и соединить в общую картину.Пазлы «Живая и неживая природа» По окончанию работы представитель каждой группы выходит к доске и защищает свою работу. Учитель организует обсуждение после защиты каждой группы |
Учащиеся объединяются в 4 группы по 6 человек «Печка» говорит: Ребята, я скажу вам, куда гуси-лебеди унесли братца, если вы мне расскажите что происходит в неживой природе осенью. Учащиеся выполняют задания в группах и персонаж(печка) присоединяется к своей группе. Учащиеся совместно с учителем обсуждают После выступления каждой группы, «печка»поощряет учеников жетонами(пирожки). Учащиеся объединяются в отдельную группу «Яблоня» говорит: Ребята, я скажу вам, куда гуси-лебеди унесли братца, если вы мне расскажите о жизни птиц в осенний период Учащиеся выполняют задания в группах и персонаж (яблоня) присоединяется к своей группе. После выступления каждой группы, яблоня поощряет жетонами(яблоки). Учащиеся совестно с учителем обсуждают «Молочная река» говорит: Ребята, я скажу вам, куда гуси-лебеди унесли братца, если вы раскрасите и составите пазл о живой и неживой природе. Учащиеся выполняют задания в группах и персонаж (молочная река) присоединяется к своей группе. После выступления каждой группы, «молочная река» поощряет жетонами(капли). Учащиеся обсуждают совместно с учителем |
Р.Принимает и сохраняет учебную задачу Пр. Выбирает из текста информацию о явлениях неживой природы. П. Извлекает информацию, представленную в неявном виде К.Слушает и понимает речь других; умеет сотрудничать с одноклассниками при работе в группах Пр. Выбирает из сообщения информацию о жизни птиц в осенний период. П. Находит и выделяет необходимую информацию в тексте Р. Планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей К. Планирует сотрудничество со сверстниками при работе в группах П. Умеетадекватно, осознанно и произвольно строить свое высказывание в устной речи. Пр. Различает живую и неживую природу. П.Осуществляет синтез как составления целого из частей К. Планирует сотрудничество со сверстниками при работе в группах |
Заключительный этап |
||
Организует работу по подведению итогов урока. -Молодцы, ребята, вы справились с заданиями, и Аленушка, наконец, нашла своего братца, они прибежали домой, Алёнушка умыла братца, причесала, посадила на лавку, сама рядом с ним села. Скоро и отец с матерью вернулись из города, гостинцы привезли. -Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец! А вас, ребята, хочу похвалить, вы были дружны, не оставили Алёнушку в беде, помогали ей и друг другу, преодолели все трудности. -Ребята, а сейчас нам нужно возвращаться в наш класс давайте мы закроем глаз, три раза повернёмся влево, три раза повернёмся вправо и с закрытыми глазами посчитаем от 1 до 10. (Учитель в это время, когда дети выполняют движения, снимает с доски все реквизиты и выключает презентации). -Ребята, какой у нас сегодня урок был? -А чем он был необычным? -Всё верно, ребята! На этом наш необычный урок закончен! |
Учащиеся слушают учителя Учащиеся закрывают глаза, три раза поворачиваются влево, три раза поворачиваются вправо, считают от 1 до 10 и открывают глаза Учащиеся предполагают: -необычный -мы побывали в сказке «Гуси-лебеди» и закрепили свои знания по окружающему миру на тему «Осенние изменения в природе» |
Л. Сохраняет учебную задачу. К.Умеет сотрудничать с учителем и сверстниками. |
Список используемой литературы
- Каралашвили, Е.А. Физкультурные минутки [текст]: Е.М. Каралашвили – М.:/ Творческий центр, 2003. – 60 с.
- Планируемые результаты освоения ОООП НОО
- Учебник «Окружающий мир» 1 часть, 2 класс А.А.Плешаков, 2012 г.
- «Энциклопедия младшего школьника» автор: Безкоровайная Е.В., 2015г.
- Учебник литературного чтения 2 класс Л.Ф Климанова, В.Г. Горецкий, 2012 г.
Основные порталы (построено редакторами)