Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Анализ результатов государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования
Государственная итоговая аттестация для выпускников 11-ого класса проводилась в формате ЕГЭ. Обучающиеся сдавали два обязательных экзамена: русский язык и математику (базовый и профильный уровень). Количество остальных предметов выпускники выбирали самостоятельно в соответствии со своими приоритетами.
В 2018-2019 учебном году обучающиеся 11 класса сдавали математику в двух уровнях: базовый уровень, профильный уровень.
Математика (базовый уровень)
Кол-во учеников, сдающих ГИА |
Получили оценку |
успеваемость |
КПЗ |
Средняя оценка |
|||
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
||||
Математика(база)/ 4 чел. |
2 |
2 |
0 |
0 |
100% |
50 % |
4 |
Математику базового уровня сдавали 4 обучающихся. Минимальную границу преодолели все обучающиеся.
Подтвердили- 1 чел. (25% ),
повысили- 3 чел. (75% ),
понизили – 0 чел.
предмет |
2015/2016 |
2016/2017 |
2017/2018 |
2018/2019 |
||||
Кач. |
Успев. |
Кач. |
Успев. |
Кач. |
Успев. |
Кач. |
Успев. |
|
Математика базовый уровень |
100% |
100% |
88 % |
100% |
54,5 |
82 |
50 % |
100% |
Из таблицы видно, что и качество по математике резко падает.
Математику профильного уровня сдавали 12 обучающихся. Минимальную границу ( 27 б.) преодолели все 12 обучающихся. Наибольшее количество баллов у Каминского Р ( 78 б.), наименьшее – 27 б. у Лукьянова А.
Предметы |
Минимал. балл |
Минимал. балл по школе |
Максимал. балл |
Средний |
Количество об-ся, имеющих балл ниже минимал. |
Математика (профильный уровень) |
27 |
27 |
78 |
62 |
- |
Средний балл по школе на протяжении последних трех лет:
Выводы :
Поэлементный анализ экзаменационных заданий показал:
- допускают элементарные вычислительные ошибки;
- у школьников слабы навыки самоконтроля, что приводит к допуску ошибок на невнимание.
Основными недостатками работы является то, что:
-при подготовке к ЕГЭ учителем математики особое внимание уделялось освоению базового уровня программы, недостаточно времени уделено решению заданий повышенного уровня.
Рекомендации:
- на заседании ШМО учителей математики необходимо проанализировать результаты ЕГЭ 2019г., сравнить школьные результаты с результатами экзамена по математике; выявить проблемы, затруднения, сравнить их с районными показателями и определить собственный регламент работы по позитивному изменению результатов;
- организацию подготовки к сдаче ЕГЭ по математике следует начать с выявления целевых групп учащихся (первая группа – учащиеся, которые ставят перед собой цель преодолеть порог базового уровня, вторая – преодолеть порог профильного уровня поступить в вуз).
- . при подготовке учащихся к выполнению второй части экзаменационной работы необходимо постоянно помнить о её дифференцированном характере. Подбирая задания для тренировки (например, в ходе итогового повторения), их следует соотносить с возможностями и потребностями каждого учащегося, а также с уровнем класса в целом.
- учителю математики необходимо проанализировать и пересмотреть собственный опыт в обучении школьников математике с учетом полученных результатов в ЕГЭ 2019 г. и предыдущих лет; усилить внимание к изучению курса геометрии; акцентировать внимание на обучение детей методам и приемам рассуждений, на формирование общеучебных и специальных умений, позволяющих выйти школьнику на самообучение;
- необходимо обратить самое серьезное внимание на изучение геометрии, начиная с 7 класса.
- использовать систему элективных курсов для удовлетворения позновательных потребностей учащихся с высокой мотивацией к изучению математики;
- усилить контроль за обучением математике, используя материалы диагностических работ СтатГрада;
-итоги ЕГЭ показали на необходимость продолжения ведения различной подготовки к экзамену для слабых и сильных учащихся (на дополнительных занятиях по подготовке к ЕГЭ выстроить четкую программу подготовки учащихся с разным уровнем знаний). . -
-организовать в классе разноуровневое повторение по выбранным темам.
-с сильными учащимися, помимо тренировки в решении задач базового уровня сложности (в виде самостоятельных работ), проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах и дополнительных занятиях.
Для улучшения результатов ЕГЭ, повышения решаемости заданий ЕГЭ необходимо:
• усилить контроль за состоянием преподавания математики как в 10-11 классах, так
и в 5-9 кл.;
- в преподавании математики сконцентрировать внимание на вычислительные навыки, формирование умения считать устно, на понятие числа, функции. Уделить особое внимание равносильным переходам при решении уравнений, неравенств;
- в преподавании обратить серьезное внимание на теорию, продумать зачетные или иные работы по проверке теоретических знаний.
Русский язык
Приняли участие в экзамене по русскому языку по материалам и в форме ЕГЭ-11 выпускников.
Предметы |
Минимальный балл |
Минимальный балл по школе |
Максимальный балл |
Средний |
Количество обучающих-ся, имеющих балл ниже минималь-ного |
Русский язык |
24 |
59 |
94 |
74 |
- |
Прошли порог успешности-16 выпускников, т.е. 100%.
Минимальное количество баллов, установленное для успешной сдачи экзамена по русскому языку – 24 балла , минимальный балл по школе - 59 (Летучих Кс.). Максимальный балл –94 балл (Шаталова Ан.) Обученность выпускников составила 100%. Средний балл по школе – 74 (в прошлом году – 70).
Средний балл по русскому языку увеличился на 4 балла. Качество по предмету в 11 классе составляет 100 % ( в 2017-2018 уч.году-82 %). Подтвердили свои годовые оценки -8 чел. (50%), повысили- 4 чел.(25%), понизили – 4 чел.(25%).
Как видно из результатов ЕГЭ по русскому языку по школе, на лицо значительное повышение результатов. В течение года проводились и подробно анализировались все работы, отмечались наиболее серьезные пробелы в знаниях. Параллельно велась серьезная разъяснительная работа с учащимися и их родителями учителем, классным руководителем, администрацией школы.
С целью не допущения снижения результатов ЕГЭ по русскому языку, в 2019-2020 уч.году следует:
- При подготовке к ЕГЭ следует разнообразить дидактический материал, включая в работу на уроке неадаптированные тексты не только художественного, но и официально-делового, публицистического и научного стилей речи.
- Более последовательно реализовать в школе сознательно-коммуникативный принцип обучения родному языку, основная идея которого заключается в понимании учащимися важности теоретических (лингвистических) знаний для успешного формирования практических речевых умений.
- Проблема формирования языковой компетенции по-прежнему остается острой, а задача совершенствования культуры речи выпускников – социально значимой. Учитывая то, что практическая грамотность вырабатывается только в процессе письма и нуждается в значительном объеме тренировочной работы, в результате которой осознанные знания по орфографии превращаются в автоматизированные навыки грамотного письма, следует максимально использовать работу над текстами сочинений. При этом следует совершенствовать методику работы над таким новым для школы видом сочинения, как сочинение по прочитанному тексту.
- Следует более интенсивно внедрять в практику работы школы личностно ориентированные методы обучения языку, что позволит реализовать разноуровневый подход при обучении русскому языку.
- Продолжить осуществлять специальную подготовку обучающихся к экзамену (проводить цикл независимых тестирований с целью подготовки к ЕГЭ).
Результаты экзаменов по выбору
Предметы по выбору в 2019 г. распределились следующим образом:
Предметы, которые не выбрали учащиеся для сдачи ЕГЭ: литература, история, география.
Предмет |
Результат по России |
Результат по Московской области |
Результат по городскому округу Ступино |
Результат МБОУ «Малинская СОШ» |
Русский язык |
69,5 |
72,24 |
71,56 |
74 |
Математика (базовая) |
4,1 |
4,2 |
4,15 |
4,2 |
Математика (профильная) |
56,5 |
57,39 |
53,37 |
62 |
Обществознание |
54,9 |
55,70 |
54,22 |
61 |
Биология |
52,2 |
53,01 |
53,76 |
54 |
Химия |
56,7 |
59,38 |
60,97 |
52 |
Физика |
54,4 |
57,67 |
55,22 |
57 |
Информатика и ИКТ |
62,4 |
63,69 |
55,67 |
66 |
Английский язык |
73,8 |
74,98 |
72,71 |
60 |
Сравнительная таблица средних баллов ЕГЭ по предметам
Предметы |
2017 |
2018 |
2019 |
Русский язык |
73 |
70 |
74 |
Математика база |
13 |
12 |
16 |
Математика профиль |
50 |
42 |
62 |
История |
58 |
25 |
- |
Обществознание |
54,6 |
46 |
61 |
Биология |
57 |
44 |
54 |
Химия |
- |
54 |
52 |
Английский язык |
34 |
26 |
60 |
Физика |
58 |
58 |
57 |
Информатика |
51 |
- |
66 |
Сравнительная таблица максимальных баллов ЕГЭ по предметам
Предметы |
2017 |
2018 |
2019 |
Русский язык |
93 |
94 |
94 |
Математика база |
19 |
20 |
18 |
Математика профиль |
70 |
62 |
62 |
История |
58 |
25 |
- |
Обществознание |
65 |
65 |
84 |
Биология |
64 |
44 |
61 |
Химия |
- |
54 |
52 |
Английский язык |
34 |
26 |
60 |
Физика |
69 |
68 |
86 |
Информатика |
51 |
- |
66 |
Можно констатировать, что уровень подготовки выпускников средней школы по предметам отличается. Это определяется различными факторами: требованиями к обязательному уровню подготовки выпускников по данному предмету, организацией учебного процесса, особенностями контингента выпускников сдающих экзамены, контроля со стороны родителей и отношением педагогов к своим обязанностям.
Выводы:
- Продолжить работу по подготовке обучающихся 11 класса к ЕГЭ, особое внимание уделяя заданиям, вызвавшим наибольшее затруднение:
- акцентировать внимание изучению грамматических явлений;
- развить умения работы над текстом;
- совершенствовать коммуникативные, языковые и лингвистические компетенции школьников;
- уделять особое внимание развитию всех видов речевой деятельности;
- вести плановую работу по повышению уровня орфографической и пунктуационной грамотности;
- формировать умение рассуждать на предложенную тему, умение делать выводы.
- Продолжить индивидуальные занятия с обучающимися.
Основные порталы (построено редакторами)