МБОУ «Копьевская сельская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено: Согласовано: Утверждено:
ШМО учителей зам.дир по УВР директор МБОУ «КССОШ»
гуманитарного цикла Злотникова Т.А. Журавлева Е.Ю.
Протокол № 1 от 27.08.15 Протокол №1 от 28.08.15 Приказ 77/1 от 01.09.15
___________________ ________________ _____________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Кружок «Патриотизм в русской литературе»
2015-2016 учебный год
Образовательная область «Филология»
Учитель: ,
учитель русского языка и литературы
с. Копьево, 2015
«ПАТРИОТИЗМ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ»
Пояснительная записка
Социально-экономические и социокультурные изменения, происходящие в нашей стране, требуют существенных нововведений в педагогическую теорию и практику. Современная система образования должна не только давать знания, но и формировать у обучающихся потребность в непрерывном самостоятельном овладении новыми знаниями, создавать возможности для практического закрепления приобретенных умений и навыков.
Патриотизм в России всегда был символом мужества, доблести и героизма, несгибаемой силы народа. Многовековая история россиян свидетельствует о том, что без патриотизма невозможно создать сильную державу и отстоять её рубежи.
Тему патриотизма не может обойти стороной ни один гуманитарный курс. Она пронизывает многие дисциплины, заставляет задумываться о целостном мире культуры. Воспитание любви к Родине, к просвещению, к мирному труду и ратному подвигу необходимо каждому гражданину и полезно для общества. В фундаменте каждой национальной культуры существует героический эпос – он необходим любому народу.
Потребность в героике особенно ощутима в юности, но и с годами она не иссякает. Самое действенное воспитание настоящего человека основано на героических примерах. Для России со времён Куликовской битвы идея победы была культурообразующей, центральной. Поэты и писатели бережно пронесли образ Победы от петровских баталий – к екатерининским, от первой Отечественной войны – ко второй.
Всё это даёт основание утверждать, сколь важным и в школьной практике является изучение темы патриотизма и героики.
Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов в рамках предпрофильной подготовки. Курс дополняет базовую программу и опирается на те знания, умения и навыки учащихся, которые были получены ими в процессе изучения курса литературы.
Основная цель курса – расширение познавательного контекста учащихся; развитие интереса к изучению художественных произведений; привитие интереса учащихся к теме патриотизма и героизма в литературе.
Программа курса направлена на повышение уровня национальной и речевой культуры на основе освоения определённых теоретических знаний.
На занятиях учащиеся должны научиться аналитической работе с текстом, умению прослеживать традиционные особенности жанра; получить целостную картину знаний по истории литературы, истории Отечества, истории искусства.
Основные задачи курса:
- ознакомление с основными понятиями «патриотизм» и «героика» в контексте изучения школьной программы;
- изучение приёмов авторского использования изобразительных и языковых средств в изображении батальных сцен, самоотверженности и подвига героев;
- рассмотрение идейного содержания и художественных особенностей литературного произведения;
Планируемые результаты.
В результате изучения элективного курса учащиеся должны:
- освоить сведения по теории литературы, особенности построения и языка художественного произведения, сведения о жизни и творчестве писателей;
- уметь выделять и характеризовать основные компоненты литературного произведения;
- овладеть культурой чтения, чтобы эмоционально воспринимать и оценивать произведения разных жанров и эпох;
- уметь грамотно высказать и обосновать своё отношение к художественному произведению, герою, выступить с сообщением или докладом на литературную или научную тему;
- уметь давать оценку произведениям на основе личностного восприятия и осмысления их идейно-художественного своеобразия.
Программа курса рассчитана на 9 часов, проведение факультативного занятия один за в месяц.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п |
Тема |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Кол- во часов |
Дата проведения |
|
По плану |
По факту |
|||||
1. |
«Понятие патриотизма. Патриотизм и героика в художественной литературе». |
Вводная лекция с элементами беседы с опорой на знания учащихся. |
Доклады для теоретического семинара, умение делать выводы. |
1час |
18.09. 2015 |
|
2. |
«Истоки патриотизма». Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве». |
Лекция-беседа с опорой на знания учащихся. |
Доклады учащихся. Обучение конспектированию умение делать выводы |
1 час |
16.10. 2015 |
|
3. |
«Воинская доблесть в музыке, живописи, истории». |
Организация исследовательской работы. Лекция-беседа с опорой на знания учащихся. |
Доклады для теоретического семинара, сопоставление, анализ, умение делать выводы. |
1 час |
20.11. 2015 |
|
4. |
Аналитическая работа. Поэзия XVIII века. |
Организация аналитической работы с художественным текстом. |
Практическая деятельность – мини-исследование, обобщение, выводы. |
1 час |
18.12. 2015 |
|
5. |
«Любовь к Родине, Русской земле». Поэзия и проза XIX века. (Пушкин, Лермонтов, Л.Толстой) |
Организация исследовательской работы. Беседа с опорой на знания учащихся |
Практикум. Обучение самостоятельной исследовательской работе с исходным текстом, умение делать выводы и заключения. |
1 час |
22.01. 2016 |
|
6. |
«Защитник Родины – простой солдат». Проза XX века. (В.Быков, Б.Васильев, А.Шолохов, В.Некрасов) |
Организация исследовательской работы. Беседа с опорой на знания учащихся |
Практикум. Обучение самостоятельной исследовательской работе с исходным текстом, умение делать выводы и заключения. |
1 час |
19.02. 2016 |
|
7. |
Практическая работа с текстами. Поэты XX – XXI вв. о Великой Отечественной войне. |
Организация практической работы с текстами. |
Практическая деятельность – мини-исследование, обобщение, выводы. |
1 час |
18.03. 2016 |
|
8-9 |
Теоретический семинар. Защита проектов. |
Подготовка вопросов, организация самостоятельной работы, работы в минигруппах. |
Работа в режиме: говорящий – слушающий – обсуждающий, умение убеждать. Доказывать, делать выводы. |
1час |
15.04. 2016 20.05. 2016 |
Список литературы
1) А.Замостьянов «Героика в школе: необходимость идеала», ж-л «Народное образование», №9, 2006г.;
2) П.Е.Глинкин. Молодой герой советской литературы (в прозе о Великой Отечественной войне). М., «Просвещение», 2012г.
3) Информация из Интернета (доклады, рефераты, курсовые);
4) Д.С.Лихачёв. Величие древней литературы. (В кн. «Памятники литературы Древней Руси»). М., «Художественная литература», 2010г.;
5) Тексты художественных произведений.
ЛИСТ РЕФЛЕКСИИ
Ф.И.О. _______________________________________________
В начале изучения элективного курса по литературе «Патриотизм в художественной литературе»
Основные знания и умения |
Самооценка |
Оценка учителя |
|||
нет |
Скорее нет, чем да |
Скорее да, чем нет |
да |
||
Знаю: - Основные приёмы авторского использования изобразительных и языковых средств в изображении батальных сцен, самоотверженности и подвига героев; - Сведения по теории литературы, особенности построения и языка художественного произведения; - Идейное содержание и художественные особенности литературного произведения; |
|||||
Умею: - Выделять и характеризовать основные компоненты литературного произведения; - Выступить с сообщением или докладом на заданную тему; - Давать оценку произведениям на основе своего восприятия и осмысления их художественного текста |
|||||
Владею: - Основами аналитической работы с художественным текстом;
|
ЛИСТ РЕФЛЕКСИИ
Ф.И.О. _______________________________________________
В конце изучения элективного курса по литературе «Патриотизм в художественной литературе»
Основные знания и умения |
Самооценка |
Оценка учителя |
|||
нет |
Скорее нет, чем да |
Скорее да, чем нет |
да |
||
Знаю: - Основные приёмы авторского использования изобразительных и языковых средств в изображении батальных сцен, самоотверженности и подвига героев; - Сведения по теории литературы, особенности построения и языка художественного произведения; - Идейное содержание и художественные особенности литературного произведения; |
|||||
Умею: - Выделять и характеризовать основные компоненты литературного произведения; - Выступить с сообщением или докладом на литературную или научную тему; - Давать оценку произведениям на основе своего восприятия и осмысления их художественного текста |
|||||
Владею: - Основами аналитической работы с художественным текстом. |
|
Основные порталы (построено редакторами)