Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии построена на основе:
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;
Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 05 марта 2004 г. №1089);
Приказом министерства образования и науки Российской Федерации № 1578 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образовании и науки РФ от 17.05.2012 №413»;
Примерной основной образовательной программой по биологии,
Рабочей программы к линии УМК под редакцией И.Б. Агафонов, В.И.Сивоглазов . Биология. 10-11 классы. Базовый уровень. Дрофа, 2017
Основной образовательной программой СОО
Учебного плана МБОУ «Большетарховской ОСШ» на 2019-2020 г.
УМК предметной линии учебников, издательство И.Б. Агафонов, В.И.Сивоглазов «Дрофа».
Составитель: учитель биологии .
Настоящая программа представляет собой часть образовательной программы по биологии и предназначена для учащихся основной школы 10- го класса.
Программа рассчитана на изучение биологии по 2 часа в неделю, всего 70 часов в учебном году. Количество часов на итоговое повторение, решение заданий ЕГЭ, на итоговую контрольную работу выделено за счет резерва.
2. Планируемые предметные результаты освоения .
В результате изучения биологии учащийся должен:
знать /понимать
- основные положения биологических теорий ; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
- строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
- биологическую терминологию и символику;
уметь
- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
- описывать особей видов по морфологическому критерию;
- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
- сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
- оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
3. Содержание учебного предмета биологии 10 класс.
Введение ( 2ч )
Роль биологии в формировании и современной картины мира, практическое значение биологических знаний
Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания (5 часов)
Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Система биологических наук
Объект изучения биологии — живая природа. Краткая история развития биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной системы мира. Система биологических наук
Тема 1.2. Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы
Сущность жизни. Основные свойства живой материи. Живая природа как сложно организованная иерархическая система, существующая в пространстве и во времени. Биологические системы. Основные уровни организации живой материи. Методы познания живой природы
Раздел 2. Клетка (20 часов)
Тема 2.1. История изучения клетки. Клеточная теория
Развитие знаний о клетке. Работы Р. Гука, А. ван Левенгука, К. Э. Бэра, Р. Броуна, Р. Вирхова. Клеточная теория М. Шлейдена и Т. Шванна. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира
Тема 2.2. Химический состав клетки
Единство элементного химического состава живых организмов как доказательство единства происхождения живой природы. Общность живой и неживой природы на уровне химических элементов. Органогены, макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы, их роль в жизнедеятельности клетки и организма. Неорганические вещества. Вода как колыбель всего живого, особенности строения и свойства. Минеральные соли. Значение неорганических веществ в жизни клетки и организма. Органические вещества — сложные углеродсодер-жащие соединения. Низкомолекулярные и высокомолекулярные органические вещества. Липиды. Углеводы: моносахариды, полисахариды. Белки. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Принципиальное строение и роль органических веществ в клетке и в организме человека
Тема 2.3. Строение эукариотической и прокариотической клеток
Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Основные органоиды клетки: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лдаосомы, митохондрии, пластиды, рибосомы. Функции основных частей и органоидов клетки. Основные отличия в строении животной и растительной клеток. Хромосомы, их строение и функции. Кариотип. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Прокариотическая клетка: форма, размеры. Распространение и значение бактерий в природе. Строение бактериальной клетки
Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке
ДНК—носитель наследственной информации. Генетический код, его свойства. Ген. Биосинтез белка
Тема 2.5. Вирусы
Вирусы — неклеточная форма жизни. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа
Раздел 3. Организм (41 часов)
Тема 3.1. Организм — единое целое. Многообразие живых организмов
Многообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Колонии одноклеточных организмов
Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии
Энергетический обмен — совокупность реакций расщеп л енид сложных органических веществ. Особенности энергетического обмена у грибов и бактерий.Типы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Особенности обмена веществ у животных, растений и бактерий. Пластический обмен. Фотосинтез
Тема 3.3. Размножение
Деление клетки. Митоз — основа роста, регенерации, развития и бесполого размножения. Размножение: бесполое и половое. Типы бесполого размножения.
Половое размножение. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у животных и растений. Биологическое значение оплодотворения. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных
Тема 3.4. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)
Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития. Основные этапы эмбриогенеза. Причины нарушений развития организма. Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье; его значение для будущих поколений людей. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Периоды постэмбрионального развития
Тема 3.5. Наследственность и изменчивость
Наследственность и изменчивость — свойства организма. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель — основоположник генетики. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя — закон доминирования. Второй закон Менделя — закон расщепления. Закон чистоты гамет. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя — закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков. Современные представления о гене и геноме. Взаимодействие генов. Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Модификационная изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость. Мутации. Типы мутаций. Мутационные факторы. Значение генетики для медицины. Влияние мутагенов на организм человека. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика
Тема 3.6. Основы селекции. Биотехнология
Основы селекции: методы и достижения. Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Основные достижения и направления развития современной селекции. Биотехнология: достижения и перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование. Генетически модифицированные организмы. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека)
Резервное время на повторение и годовой контроль- 2 часов
Приложение Оценочный материал.
Итоговая контрольная работа по биологии 10 класс.
Часть 1.
Выберите один ответ из четырех предложенных.
1. Какой уровень организации живого служит основным объектом изучения цитологии:
а) клеточный
б) популяционно-видовой
в) биогеоценотический
г) биосферный
2. Какие вещества служат универсальными биологическими аккумуляторами энергии в клетке:
а) белки
б) липиды
в) ДНК
г) АТФ
3. Триплетность, специфичность, универсальность, неперекрываемость – это свойства:
а) генотипа
б) генома
в) генетического кода
г) генофонда популяции
4. Лизосомы формируются в:
а) комплексе Гольджи
б) клеточном центре
в) пластидах
г) митохондриях
5. Собственную ДНК имеет:
а) комплекс Гольджи
б) лизосома
в) эндоплазматическая сеть
г) митохондрия
6. Русский биолог Д.И. Ивановский, изучая заболевание листьев табака, открыл:
а) вирусы
б) простейших
в) бактерии
г) грибы
7. Исходным веществом для аэробного гликолиза является:
а) пировиноградная кислота
б) глюкоза
в) молочная кислота
г) уксусная кислота
8. Какие из перечисленных клеток содержат больше митохондрий?
а) клетки мякоти листа
б) клетки мозга человека
в) клетки волос млекопитающих
г) клетки коры дерева
9. По каким признакам можно узнать анафазу митоза:
а) беспорядочному расположению спирализонанных хромосом в цитоплазме
б) выстраиванию хромосом в экваториальной плоскости клетки
в) расхождению дочерних хроматид к противоположным полюсам клетки
г) деспирализации хромосом и образованию ядерных оболочек вокруг двух ядер
10. Какой стадии эмбрионального развития животного соответствует строение взрослой пресноводной гидры:
а) бластуле
б) гаструле
в) нейруле
г) зиготе
11. Взаимосвязь онтогенеза и филогенеза отражает закон:
а) биогенетический
б) расщепления
в) сцепленного наследования
г) независимого наследования
12. Из яйцеклетки развивается девочка, если после оплодотворения в зиготе окажется хромосомный набор:
а) 44 аутосомы + ХY
б) 23 аутосомы + Х
в) 44 аутосомы + ХХ
г) 23 аутосомы + Y
13. Сколько видов гамет образуется у дигетерозиготных растений гороха (гены не образуют группу сцепления):
а) 1
б) 2
в) 3
г) 4
14. Промежуточный характер наследования проявляется при:
а) сцепленном наследовании
б) неполном доминировании
в) независимом наследовании
г) полном доминировании
15. Структура какого вещества клетки изменяется при мутационной изменчивости:
а) крахмала
б) дезоксирибонуклеиновой кислоты
в) транспортной РНК
г) рибосомной РНК
16. Индивидуальный отбор в селекции, в отличие от массового, более эффективен, т.к. он проводится:
а) по генотипу
б) под влиянием факторов окружающей среды
в) под влиянием деятельности человека
г) по фенотипу
17. Морфологический критерий вида – это:
а) его область распространения
б) особенности процессов жизнедеятельности
в) особенности внешнего и внутреннего строения
г) определенный набор хромосом и генов
18. Свойство организмов приобретать новые признаки, а также различия между особями в пределах вида – это проявление:
а) наследственности
б) борьбы за существование
в) индивидуального развития
г) изменчивости
19. Приспособление вида животных к среде обитания – результат:
а) заботы о потомстве
б) упражнения органов
в) отбора случайных наследственных изменения
г) высокой численности особей популяции
20. Какой тип покровительственной окраски называют мимикрией:
а) окраску, расчленяющую тело
б) яркую окраску, сигнализирующую о ядовитости и несъедобности организма
в) сходство в окраске менее защищенных форм одного вида с защищенными организмами другого вида
г) приспособление, при котором форма тела и окраска животных сливаются с окружающими предметами
21. Редукция органов зрения и исчезновения пигментации у некоторых пещерных животных — это пример:
а) ароморфоза
б) биологического регресса
в) биологического прогресса
г) дегенерации
22. О возникновении папоротников в истории природы Земли свидетельствует:
а) существование травянистых и древесных форм
б) наличие их отпечатков и окаменелостей
в) их способ размножения
г) их современное многообразие
23. В эволюции человека начальные вехи развития искусства обнаружены среди:
а) питекантропов
б) австралопитеков
в) неандертальцев
г) кроманьонцев
24. В круговороте веществ бактерии и грибы, как правило, выполняют роль:
а) производителей органических веществ
б) разрушителей органических веществ
в) начального звена в цепи питания
г) консументов второго порядка
Часть 2.
Выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры без пробелов и в алфавитном порядке.
25. Результатом эволюции является:
а) дрейф генов
б) многообразие видов
в) мутационная изменчивость
г) приспособленность организмов к условиям внешней среды
д) повышение организации живых существ
е) борьба за существование
26. Установите соответствие между характерными особенностями и типом деления эукариотических клеток. Ответ запишите в виде последовательности букв без пробелов и других символов.
характерные особенности деления тип деления
1) состоит из двух последовательных делений А) митоз
2) приводит к образованию диплоидных клеток Б) мейоз
3) состоит из одного деления
4) обеспечивает перекомбинирование наследственной информации
5) приводит к образованию гаплоидных клеток
6) обеспечивает точное копирование информации
27. Установите последовательность появления в процессе эволюции основных групп животных на Земле. Ответ запишите в виде последовательности букв без пробелов и других символов.
а) кишечнополостные
б) членистоногие
в) кольчатые черви
г) колониальные жгутиковые
д) плоские черви
Основные порталы (построено редакторами)