МБОУ «Пудовская средняя общеобразовательная школа»
Согласовано: Утверждаю:
Зам.директора УВР Директор школы
__________________________ Никитина О.В.__________
« ___ » 08 20__ г. Приказ №____
«___ » 08 20__ г
Адаптированная рабочая программа
по литературе для 7класса (VII вид)
на 2019 - 2020 учебный год
Составитель:
учитель русского языка и литературы
Воеводина С.А.
- Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа по литературе 7 класса для детей с ограниченными возможностями здоровья составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта (второго поколения), Программы основного общего образования по литературе для общеобразовательных школ (5-9 классы) и Программы по литературе авторов В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина, Н. В. Беляевой и др. М., Просвещение, 2014 г.
Рабочая программа адаптирована для обучающихся с задержкой психического развития (смешанные специфические расстройства психологического (психического) развития и нарушение речи). Составлена на основе обязательного минимума содержания образования по литературе для основной школы. Содержание Рабочей программы адаптировано к уровню обучающихся с ОВЗ.
Курс литературы направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению:
• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Изучение литературы в основной школе направлено на решение следующих задач:
- развитие способностей формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения,
- совершенствование умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя.
На уроках литературы решаются также следующие коррекционные задачи:
Коррекция отдельных сторон психической деятельности:
• коррекция – развитие восприятия, представлений, ощущений;
• коррекция – развитие памяти;
• коррекция – развитие внимания;
• формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма,
величина);
• развитие пространственных представлений и ориентации;
• развитие представлений о времени.
Развитие различных видов мышления:
• развитие наглядно-образного мышления;
• развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические
связи между предметами, явлениями и событиями).
Развитие основных мыслительных операций:
• развитие умения сравнивать, анализировать;
• развитие умения выделять сходство и различие понятий;
• умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму;
• умение планировать деятельность.
Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:
• развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;
• формирование умения преодолевать трудности;
• воспитание самостоятельности принятия решения;
• формирование адекватности чувств;
• формирование устойчивой и адекватной самооценки;
• формирование умения анализировать свою деятельность;
• воспитание правильного отношения к критике.
Коррекция – развитие речи:
• развитие фонематического восприятия;
• коррекция нарушений устной и письменной речи;
• коррекция монологической речи;
• коррекция диалогической речи;
• развитие лексико-грамматических средств языка.
В тематическое планирование на каждый урок введены коррекционные упражнения, направленные на развитие речи.
Русский язык как родной (в случае, если добровольный выбор родителями (законными представителями) состоялся) изучается в рамках предметной области «Литература» расширением учебного материала вопросами региональной и краеведческой направленностей, создавая условия для формирования знаний обучающихся по родной русской литературе.
- Место учебного предмета
Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы на этапе основного общего образования в 7 классе в объёме 70 часов, из расчета 2 часа в неделю.
- Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета
Личностными результатами учащихся к окончанию 7 класса, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:
- воспитание патриотизма, уважения к Отечеству; осознание своей этнической
принадлежности, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению; формирование уважительного отношения к труду;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
- формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной деятельности;
- осознание значения семьи в жизни человека и общества;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира.
Метапредметные результаты:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами
самоконтроля, самооценки;
- смысловое чтение;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; формулировать, аргументировать и
отстаивать своё мнение;
- владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
- формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
Предметные результаты:
- осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития;
формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире;
- воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом,
способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания, участвовать в обсуждении прочитанного;
- развитие способности понимать литературные художественные произведения,
отражающие разные этнокультурные традиции;
- овладение смысловым анализом текста.
- Содержание программы и календарно-тематическое планирование
соответствует программе общеобразовательного класса, т.к. обучающийся занимается в общеобразовательном классе.
- Учебное и учебно-методическое обеспечение
1. Аникина С.М., Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. - М.: ВАКО, 2002.
2. Аркин И.И. Уроки литературы в 7 классе: Практическая методика. - М.: Просвещение, 2007.
- Зимин В.И. Пословицы и поговорки русского народа. Большой объяснительный словарь.- М.: Цитадель, 2008
- Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия в 2 ч. для общеобразовательных учреждений (автор - составитель В.Я.Коровина. - М.: Просвещение, 2017г.
- Литература: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM/ сост. В.Я.Коровина.- М.: «Просвещение», 2009г.
- Марченко A.M. Анализ стихотворения на уроке: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2008.
- Тимофеев Л.И. Краткий словарь литературоведческих терминов. - М.: Просвещение, 1971.
- Контрольные и проверочные работы по литературе. 5-8 классы. М. «Дрофа», 2000 г
- Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. М., «Дрофа»,2003 г
- Литература в школе. Методический журнал для учителя.
- Литература. Приложение «Первое сентября»
- Литература: справочные материалы для школьника. - М., 1994.
Основные порталы (построено редакторами)