УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ Школа № 90
______________В.В.Волосков
город Москва, Северный административный округ
__________________________________________________________
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа №90 имени Героя Советского Союза Е.Г. Ларикова»
__________________________________________________________
(полное наименование образовательного учреждения)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обязательных занятий
по курсу «Мир растений»
Ступень обучения (класс) 7 «п»
Количество часов: 68 часов, 2 часа в неделю
Составитель (ли): учитель Батурова Т.Н.
Программа разработана на основе «Программы обучения детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» (подготовительный, 1-10 классы). – Новосёлова Н.А., Шлыкова А.А.
Пояснительная записка
Предмет «Мир растений» вводится после курса развития речи и является средством формирования естествоведческих знаний, развития понятийного мышления на материале сведений о живой и неживой природе. Знакомство с миром растений учащиеся получают на предметных уроках, экскурсиях, практических занятиях. Они ведут наблюдения за жизнью растений, изменениями в природе и занятиями людей. Наблюдают их зависимость от местных условий. Учащимися ведутся ежедневные наблюдения за погодой (температура, облачность, осадки, сила и направление ветра); за сезонными изменениями в природе (продолжительность дня, температура, высота солнца над горизонтом). Экскурсии, наблюдения, практические работы развивают речь, наблюдательность, внимание, память, мышление учащихся.
Программой предусмотрено изучение элементарных сведений, доступных школьникам с выраженными нарушениями интеллектуального развития, о живой и неживой природе.
Основной целью рабочей программы является создание комплекса условий для максимального развития личности каждого ребёнка с нарушением интеллекта при изучении данного учебного курса.
Реализовать данную цель можно будет через решение следующих задач:
- Формировать элементарные биологические представления.
- Развивать ключевые компетенции учащихся (коммуникативные, информационные и др.).
- Развивать любознательность, внимательность.
- Формировать умение наблюдать явления природы, жизнь растений.
- Прививать умение бережно относиться к природе родного края.
Изучение учебного курса «Мир растений» построено по концентрическому принципу. Это позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями. Последовательность изучения тем может варьироваться учителем самостоятельно. Знания и умения, полученные на таких уроках, необходимо использовать на уроках чтения, математики, ИЗО, а также в повседневной жизни.
Адаптированная общеобразовательная программа учебного курса «Мир растений» для учащихся 7 «п» класса с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости составлена на основе:
«Программы обучения детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» (подготовительный, 1-10 классы). – Новосёлова Н.А., Шлыкова А.А. Екатеринбург: «Учебная книга», 2004
Согласно учебному плану ОУ количество учебных часов по предмету «Мир растений» составляет 2 часа в неделю, 68 часов в год.
Содержание программы учебного курса «Мир растений»
Окружающий нас мир. Природа нашей местности вокруг нас (пришкольный участок, огород, лес). Сезонные изменения в природе.
Мир растений и его разнообразие (деревья, кустарники, травы, цветковые растения, грибы). Жизнь растений в различные времена года. Экскурсии в разное время года на одно и то же место. Наблюдение за изменениями в жизни растений. Наблюдение за растениями на прогулках, по дороге в школу и обратно.
Комнатные растения: кактус, герань, фиалка. Наблюдение и уход за ними. Органы растений: корень, стебель, лист, цветок, плод. Проращивание растений из семян, наблюдение за появлением корня, листьев и цветков.
Сравнение листьев по форме, цвету, величине. Наблюдение за набуханием почек в природе и на ветках, поставленных в воду.
Фрукты. Овощи. Ягоды. Сравнение их по цвету, размеру, форме, запаху, вкусу. Гигиенические требования употребления их в пищу.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
- Времена года;
- Названия фруктов, овощей, ягод, грибов;
- Виды работ по уходу за комнатными растениями;
- Названия растений (дерево, куст, трава);
- Значение растений в жизни человека;
- Части растений (корень, ствол/стебель, ветка, лист, цветок);
- Названия некоторых деревьев (береза, дуб, клен, ель, каштан);
- Названия плодовых деревьев (вишня, яблоня, груша, слива);
- Строение гриба (ножка, шляпка);
- Строение цветов (корень, стебель, листья, цветок)
- Способы переработки овощей
Учащиеся должны уметь:
- Определять время года и погоду;
- Выделять фрукты, овощи, ягоды по внешнему виду (вкусу, запаху);
- Различать съедобные и несъедобные грибы по внешнему виду;
- Бережно относиться к природе.
Календарно-тематическое планирование
учебного курса «Мир растений»
I триместр – 16 ч.
№ п/п |
дата |
тема |
1. |
Введение в предмет «Мир растений». Повторяем времена года. |
|
2. |
Ягоды. Узнавание, называние (показ) по внешнему виду. Места произрастания. |
|
3. |
Значение ягод в жизни человека. Способы переработки ягод. |
|
4. |
Фрукты. Узнавание, называние (показ) по внешнему виду. |
|
5. |
Значение фруктов в жизни человека. Способы переработки фруктов. |
|
6. |
Овощи. Узнавание, называние (показ) по внешнему виду. |
|
7. |
Значение овощей в жизни человека. Способы переработки овощей. |
|
8. |
Объекты живой природы: деревья, кустарники, травы. Узнавание, называние (показ). |
|
9. |
Объекты неживой природы: вода, воздух, земля, солнце. Узнавание, называние (показ). |
|
10. |
Грибы. Узнавание, называние (показ) по внешнему виду. |
|
11. |
Съедобные и несъедобные грибы. Части гриба: ножка, шляпка, грибница. |
|
12. |
Значение грибов в природе и жизни человека. Способы переработки грибов. |
|
13. |
Осень. Сезонные изменения в природе. Осенние явления природы. |
|
14. |
Экскурсия в природу с целью наблюдения за природными явлениями. |
|
15. |
Многообразие растительного мира. Деревья. Узнавание, называние (показ) по внешнему виду. |
|
16. |
Деревья. Части дерева. Узнавание, называние. |
|
17. |
Обобщение и закрепление знаний по ранее пройденным темам. |
II триместр – 24 ч
№ п/п |
дата |
тема |
1. |
Повторение пройденного в I триместре. Деревья. Строение дерева. |
|
2. |
Плодовые деревья. Узнавание, называние (показ) по внешнему виду плодов. |
|
3. |
Деревья. Значение деревьев в природе и жизни человека. |
|
4. |
Кустарники. Узнавание, называние (показ) по внешнему виду. Особенности внешнего строения кустарника. |
|
5. |
Условия, необходимые для жизни растений. |
|
6. |
Комнатные растения. Узнавание, называние (показ). |
|
7. |
Комнатные растения. Виды работ по уходу за ними. |
|
8. |
Комнатные растения. Виды работ по уходу за ними. |
|
9. |
Цветковые растения. Части растения: стебель, корень, лист, цветок. Узнавание, называние (показ). |
|
10. |
Различие растений (по корню). |
|
11. |
Различие растений (по стеблю). |
|
12. |
Различие растений (по листьям). |
|
13. |
Разнообразие цветов. Полевые цветы. Узнавание, называние (показ). |
|
14. |
Разнообразие цветов. Садовые цветы. Узнавание, называние (показ). |
|
15. |
Растения и их семена. |
|
16. |
Выращивание растений из семян. |
|
17. |
Растения и их плоды. Узнавание, называние (показ). |
|
18. |
Уход за растениями в саду и огороде. |
|
19. |
Приспособление растений к сезонным изменениям в природе. |
|
20. |
Приспособление растений к сезонным изменениям в природе. |
|
21. |
Приспособление растений к разным условиям жизни. |
|
22. |
Приспособление растений к разным условиям жизни. |
|
23. |
Обобщение ранее изученного. |
|
24. |
Повторение пройденного. |
III триместр – 22 ч
№ п/п |
дата |
тема |
1. |
Систематизация знаний на материале изученного в II триместре. |
|
2. |
Травы. Различение трав по признакам (по месту произрастания, по назначению). Узнавание, называние (показ). |
|
3. |
Травы луговые. Узнавание, называние (показ). |
|
4. |
Травы лесные. Узнавание, называние (показ). |
|
5. |
Лечебные травы. Узнавание, называние (показ). |
|
6. |
Ядовитые травы. Узнавание, называние (показ). |
|
7. |
Значение трав в природе и жизни человека. |
|
8. |
Злаки. Зерновые культурные растения. Особенности внешнего строения. |
|
9. |
Злаковое растение: рожь. Применение. |
|
10. |
Злаковое растение: пшеница. Применение. |
|
11. |
Злаковое растение: овёс. Применение. |
|
12. |
Злаковое растение: ячмень. Применение. |
|
13. |
Злаковое растение: кукуруза. Применение. |
|
14. |
Злаковое растение: рис. Применение. |
|
15. |
Злаковое растение: гречиха (гречка). Применение. |
|
16. |
Обобщение и закрепление знаний по теме «Злаковые культурные растения и их применение». |
|
17. |
Понятия «дикорастущие» и «культурные» растения. Объединение растений в группы. |
|
18. |
Растения водоемов. Узнавание, называние (показ). |
|
19. |
Значение водных растений для водоемов. |
|
20. |
Понятие «рассада». Подготовка рассады к высадке в грунт. |
|
21. |
Обобщение и закрепление ранее изученного. |
|
22. |
Повторение пройденного. |
Основные порталы (построено редакторами)