Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
« Катайгинская средняя общеобразовательная школа»
Верхнекетского района Томской области
РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов протокол № 3 от 15.01.2019г. Руководитель МО ________ Дозморова Т.Д. |
СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УМР _____________ С.В.Мальцева Протокол МС № 4 от 16.01.2019год |
УТВЕРЖДАЮ Директор ____________ И.А,Пупасова Приказ № 10 о\д от 16.01.2019г |
Адаптированная образовательная программа
по изобразительному искусству
во 2 классе (вариант 7.2.)
на второе полугодие
2018-2019 учебный год
18часов (1 час в неделю)
Составитель:
учитель начальных классов
Улитенко Т.А.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для обучающихся с задержкой психического развития (далее – ЗПР) 2 класса составлена на основе:Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, от 19 декабря 2014 г. № 1598; адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2);Примерной основной программы начального общего образования по изобразительному искусству для образовательных учреждений авторов Б.М.Неменского (учебно – методический комплекс «Школа России»).
Учебник «Изобразительное искусство», под редакцией Неменского Б.М. (УМК «Школа России») Москва «Просвещение» 2012 год. Б. М. Неменский.
Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 2 класс. Москва « Просвещение». 2017г.
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. № 373-ФЗ);
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ;
- Приказ Министерства образования и науки РФ № 1598 от 19.12.2014 «Об утверждении федерального государственного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
- ООП НОО МБОУ «Катайгинская СОШ»»
- АООП НОО с ЗПР МБОУ «Катайгинская СОШ»
- Положение о рабочей программе МБОУ «Катайгинская СОШ».
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Освоение курса «Изобразительное искусство» во 2 классе направлено на получение следующих личностных результатов:
- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения;
- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
- проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической, творческой, изобразительной деятельности;
- знать основные моральные нормы поведения, техники безопасности;
- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами освоения курса «Изобразительное искусство» во 2 классе является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями (составляющими основу умения учиться), с учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР.
Сформированные познавательные универсальные учебные действия проявляются возможностью:
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Сформированные регулятивные универсальные учебные действия проявляются возможностью:
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- различать способ и результат действия.
Сформированные коммуникативные универсальные учебные действия проявляются возможностью:
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
- формулировать собственное мнение и позицию;·договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- задавать вопросы;·контролировать действия партнёра;·использовать речь для регуляции своего действия.
Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
- узнавать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
- различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
- узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников (В.М.Васнецов, И.И. Левитан);
- сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
- использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
- применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;составлять композиции с учётом замысла;
- конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;
- конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;
- конструировать из природных материалов;
- пользоваться приёмами лепки.
Содержание тем учебного курса:
Содержание курса
ИСКУССТВО И ТЫ
О чём говорит искусство (9ч)
Выражение характера человека в изображении: мужской образ.
Выражение характера человека в изображении: женский образ.
Образ человека и его характер, выраженный в объеме.
Изображение природы в различных состояниях.
Выражение характера человека через украшение.
Выражение намерений через украшение.
В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).
Как говорит искусство (9ч)
Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.
Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.
Линия как средство выражения: ритм линий.
Линия как средство выражения: характер линий.
Ритм пятен как средство выражения.
Пропорции выражают характер.
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.
Обобщающий урок года.
Формы организации учебных занятий:
упражнения
индивидуальные;
Упражнения- многократное выполнение умственных и практических действий с целью овладения им или повышения его качества. Упражнение: устные, письменные, учебно-трудовые, графические. К графическим упражнениям относятся работы учащихся по составлению схем, чертежей, графиков, плакатов. Требования к методу упражнения: сознательный подход учащихся к их выполнению; соблюдению дидактической последовательности. Проблемно-поисковые упражнения формируют способность к догадке, интуицию. Педагогический рисунок. Выполненный самим учителем в течении непродолжительного времени с обязательным проговариванием основных этапов его проведения. Может быть использован при индивидуальной и фронтальной работе.Виды рисунка по способу исполнения: на классной доске, отдельном листе бумаги, на полях учащихся, заранее подготовленному рисунку
Виды деятельности: изображение на плоскости, в объеме, с натуры, по памяти, воображению; декоративная и конструктивная работа, лепка, аппликация, объемно-пространственное моделирование; проектно-конструктивная деятельность, худ.фотографирование и видеосъемка; восприятие явлений действительности и произведений искусств; обсуждений работ товарищей и результатов коллективного творчества; обсуждение худ. наследия, подбор иллюстраций, прослушивание литературных и музыкальных произведений, народных, классических и современных. Рисование по памяти и по представлению; выполнение тематических композиций, сюжетно-тематический натюрморт, орнамент; выполнение декоративных композиций-импровизаций; моделирование и художественное конструирование изделий из бумаги; лепка; художественная роспись ;аппликация; работа с тканью; работа с природными материалами.
Рекомендации ТПМПК: учитывать психофизические и личностные особенности ребёнка, опора на ЗБР, смена видов деятельности
каждые 15 минут,с целью предупреждения утомления и охранного торможения, соблюдение принципа от простого к сложному, учитывать возможный темп деятельности ребёнка.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Изобразительное искусство.
2 класс (2-ое полугодие, 18 часов)
№ п?п |
Тема |
Кол-во часов |
Дата |
|
п |
ф |
|||
1 |
Сказочный мужской образ. |
1 |
18.01 |
|
2 |
Выражение характера человека в изображении; женский образ. |
1 |
25.01 |
|
3 |
Образ сказочного героя и его характер, |
1 |
01.02 |
|
4 |
Море. |
1 |
08 .02 |
|
5 |
Человек и его украшения. |
1 |
15.02 |
|
6 |
«Морской бой Салтана и пиратов» |
1 |
22.02 |
|
7 |
Замок Снежной королевы |
1 |
01.03 |
|
8 |
Весна идёт. |
1 |
08.03 |
|
9 |
Весенний ручеёк. |
1 |
15.03 |
|
10 |
Ветка. |
1 |
22.03 |
|
11 |
Птичка. |
1 |
05.04 |
|
12 |
Смешные человечки. |
1 |
12.04 |
|
13 |
Весна, Шум птиц. |
1 |
19.04 |
|
14 |
Ритм пятен как средство выражения. |
1 |
26.04 |
|
15 |
Пропорции выражают характер. |
1 |
03.05 |
|
16 |
Промежуточная аттестация за 2 полугодие. Практическая работа. |
1 |
10.05 |
|
17 |
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции -средства выразительности. |
1 |
17.05 |
|
18 |
Резервный урок |
24.05 |
Основные порталы (построено редакторами)