Отчет о проведении недели иностранного языка.
В целях обобщения и закрепления полученных учащимися знаний по предмету, повышения их образовательного уровня, привития интереса к предмету, в школе проводилась предметная Неделя иностранных языков.
Предметная неделя – это одна из форм внеурочной работы с учащимися в МОУ СОШ №1. Проведение предметной недели – это не только и не столько развлечение для учащихся, сколько одна из форм организации обучения, которая связана с основным программным курсом обучения и призвана углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования учащихся, способствовать их развитию, расширению их кругозора.
Сроки проведения недели: 30.01. – 04.02. 2017 года
Тема недели «Страна изучаемого языка»
Цель проведения недели: совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий; вовлечение учащихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к
изучению английского языка; выявление учащихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению английского языка.
Программа недели была насыщенной и разнообразной. Главным принципом проведения Недели английского языка являлось вовлечение учащихся всех классов и параллелей, независимо от уровня их знаний иностранного языка, в события Недели, предлагая им задания и мероприятия
посильного уровня. Чтобы решить проблему, учащимся требовались не только знания английского языка, но и владение большим объ?мом предметных знаний, необходимых и достаточных для решения проблемы.
План проведения недели.
Дата |
Мероприятие |
Классы |
Расписание |
Ответственный |
30.01 |
Открытие предметной недели. Выставка стенгазет по теме « Страна изучаемого языка». |
5-11 5-8 |
5 урок |
Швоева С.И. Учителя МО |
31.01 |
Открытый урок « Добро пожаловать в Великобританию» (английский язык). Круглый стол по теме: «Современный урок иностранного языка в соответствии с требованиями ФГОС». |
6 б класс |
4 урок после уроков |
Журавлева З.Д. Учителя МО |
01.02 |
Открытый урок « Россия-Франция» (французский язык). «Своя игра» (английский язык). |
7б класс 8в класс |
3 урок 6 урок |
Михайловская Л.П. Швоева С.И. Журавлева С.А. |
02.02 |
Открытый урок «Любовь и дружба». (немецкий язык) Открытый урок « Путешествие в Великобританию» (английский язык). |
10 класс 6б класс |
5 урок 6 урок |
Сабанова О.Н. Журавлева С.А. |
03.02 |
Открытый урок « What is Mass Media» (английский язык). Открытый урок « Школьная жизнь» (английский язык). |
8б класс 7б класс |
2 урок 3 урок |
Швоева С.И. Коробко Т.И. |
04.02 |
Закрытие недели. Подведение итогов. |
5-11 |
6 урок |
Учителя МО |
Открытие недели состоялось 30 января и прошло под девизом ««Иностранный язык – это возможность …» . Ведущие максимально постарались раскрыть возможности применения знаний иностранного языка. Ребята творчески подошли к этому заданию: были исполнены стихи и песни на английском, немецком и французских языках. В рамках темы недели была проведена викторина, в которой учащиеся показали свои знания по страноведению. А также ознакомились с выставкой стенгазет о стране изучаемого языка.
31 января были проведены открытый урок в 6 классе, учитель Журавлева З.Д. и заседание круглого стопа учителей МО иностранного языка.
Открытый урок по теме« Добро пожаловать в Великобританию».
Целью урока являлось закрепление знаний по теме. Исходя из этой цели, учителем были поставлены следующие практические задачи:
Развивающие: развитие речемыслительной активности учащихся и умения с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; развитие интереса к решению творческой задачи;
формирование понимания необходимости овладения иностранным языком для повседневного общения.
Воспитывающие: воспитывать интерес и уважение к традициям иноязычной культуры; развитие умения работать в группе.
Здоровьесберегающие: создание атмосферы психологического комфорта на уроке; выполнение релаксационных упражнений.
В ходе урока были использованы такие виды работ как отработка фонетических навыков, письмо, чтение, игровые элементы. Материал урока был доступен, были использованы карточки, презентация. Знания и умения учащихся по теме будут отрабатываться на последующих уроках данной секции. На уроке детьми были проделаны виды работ с целью развития ума, памяти и внимания, умения слушать собеседника.
Урок соответствовал темпераменту учеников, уровню их учебной подготовки и развитию учащихся класса. Организация деятельности учащихся обучающим, развивающим и воспитывающим целям урока была адекватна. Дети работали активно. Работа была стимулирована при помощи метода загадки. Проводилась фронтальная, индивидуальная, общеклассная, групповая работа.
Соблюдался интенсивный темп урока. Интерес учащихся поддерживался на протяжении всего урока различными видами занятости. Смена видов деятельности не позволяла учащимся уставать.
В ходе урока была организована опора на предыдущие знания материала, на жизненный опыт учащихся. Учебный материал был актуален, были использованы элементы здоровьесберегающих технологий. Контроль над деятельностью учащихся проводился на месте, сразу же при выполнении заданий.
Заседание круглого стола было посвящено анализу результатов работы по ФГОС. Учителя МО поделились опытом работы по новым стандартам. Говорилось как о плюсах, так и тех проблемах, которые возникают при обучении учащихся. В частности спор вызвал вопрос: Обучение чтению на иностранном языке.
1 февраля проводилось два мероприятия: открытый урок в 7 классе на французском языке и интеллектуальная игра в 8 классе на английском.
Открытый урок по теме « Россия-Франция».
Тема урока и цель соответствовали месту урока в учебном плане, требованию программы обучения иностранному языку, возрасту учащихся, их интересам, потребностям и познавательным возможностям.
Тип урока: урок повторения и систематизации знаний. Форма урока: нетрадиционный урок с надпредметными связями путем интеграции французского языка и окружающего мира. Данный метапредметный подход позволяет усилить прикладную значимость ИЯ как средства для расширения общего кругозора, а также способствовать воспитанию потребности в практическом применении ИЯ. Урок ориентирован на овладение такими аспектами языка, как фонетика, лексика, грамматика.
Цель урока - совершенствование речевых навыков учащихся с лексико-грамматическим материалом по теме « Россия-Франция»..
Данная цель обусловила решение следующих задач:
Образовательные:
Повторение изученной раннее лексики по теме
Обобщение знаний по теме простое прошедшее время.
Совершенствование навыков монологической речи учащихся
Совершенствовать произносительные навыки учащихся
Развивающие:
Развитие мышления учащихся.
Воспитательные:
Развитие интереса к предмету и поддержание высокого уровня мотивации для изучения иностранного языка
Воспитание уважительного отношения к своей стране и стране изучаемого языка
Согласно целям и задачам были выбраны этапы урока, а адекватно этапам были предложены виды деятельности.
В ходе урока были использованы фронтальная, групповая формы работы. Виды деятельности постоянно изменялись, благодаря чему поддерживался положительный настрой и достаточно быстрый темп проведения занятия. Время было распределено рационально, что позволило пройти весь запланированный материал. На уроках достаточно полно представлены такие формы работы, как ученик-учитель, ученик-ученик
В качестве средства учета, контроля и оценки овладения учащимися иноязычным материалом, навыками и умениями иноязычной речи были использованы вопросно-ответная работа, устное выступление.
На уроке были реализованы следующие принципы:
принцип направленности обучения на комплексное решение задач;
принцип доступности обучения;
Развитие учащихся на уроке осуществлялось в полной мере, были задействованы все учащиеся, в том числе и слабоуспевающие.
На уроке была создана доброжелательная психологическая атмосфера, характеризующаяся взаимной заинтересованностью всех участников урока.
«Своя игра» на английском языке прошла интересно и увлекательно и способствовала не только развитию речевых компетенций, но и расширению социокультурных компетенций,
познакомив учащихся с Великобританией, ее традициями, обычаями.
2 февраля Сабанова О.Н. и Журавлева С.А. проводили открытые уроки в 10 и 6 классах.
Открытый урок на немецком языке тема: « Любовь и дружба».
Цель урока: закрепить полученные умения и навыки по теме "Любовь и дружба".
Задачи урока:
Образовательные: Активизировать навыки чтения монологической и диалогической речи.
Развивающие: Развивать речевые способности, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, мышление, способность логически мыслить, умение анализировать).
Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать товарища.
Урок проводился в 10 - А классе. У учащихся данной группы высокая мотивация на изучение иностранного языка с хорошими речевыми и языковыми способностями.
На уроке были реализованы следующие принципы:
- принцип направленности обучения на комплексное решение задач;
- принцип доступности обучения.
Структура урока полностью соответствовала логике проведения заявленного типа урока, так как основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения раннее изученного материала по теме. Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником, рабочей тетрадью способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся. Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны.
Открытый урок в 6классе по теме « Путешествие в Великобританию» (английский язык).
Цель: развитие и закрепление знаний и умений по теме «Великобритания».
Образовательные задачи урока:
обобщить и закрепить изученный материал, научить учащихся самостоятельно планировать и осуществлять свою учебно-коммуникативную деятельность;
Воспитательные задачи урока:
формировать коммуникативные навыки;
повышать мотивацию к изучению иностранного языка
Развивающие задачи:
развивать коммуникативные умения и навыки во всех аспектах речевой деятельности обучающихся: чтении, говорении, аудировании.
развивать психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, способность логически мыслить, умение анализировать).
продолжить развитие поисковых, творческих способностей.
Методы обучения, примененные на уроке:
по восприятию информации: словесные, наглядные, практические;
стимулирующие: познавательные игры, создание ситуации занимательности, успеха;
систематизирующие: обобщение и систематизация знаний;
Форма обучения: сочетание групповой и индивидуальной деятельности.
Для рефлексии смайлики трех цветов.
Для более доступного восприятия речи и развития навыков говорения учитель постаралась реализовать прежде всего: принцип доступности обучения, систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков, старалась чередовать простые и сложные задания.
Познавательности, активности и самостоятельности учащихся достигала с помощью наводящих вопросов, руководство учебной деятельностью ребят осуществляла по схемам: учитель > ученик; ученик > ученик, ученики> ученик.
Развитие учащихся на уроке осуществлялось, в полной мере были задействованы все учащиеся.
Преобладающий характер познавательной деятельности – творческий.
Структура урока полностью соответствовала логике проведения заявленного типа урока, так как основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения раннее изученного материала по теме.
Отобранное содержание урока, оборудование, организация активной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы работы, применение словесных, визуальных методов, раздаточный материал способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.
3 февраля Учителя Швоева С.И. и Коробко Т.И. провели открытые уроки в 7 и 8 классах.
Открытый урок в 8 классе по теме: « What is Mass Media».
Урок был проведен в 8 б классе. В ходе урока учитель работал над решением ряда задач по совершенствованию навыков и умений устной речи, а именно, совершенствованию у школьников речевых умений аудирования и говорения (в монологической форме). Цели урока были достигнуты.
Урок был построен, согласно методике преподавания иностранного языка.
Урок также был построен в соответствии с программными требованиями обучения иностранному языку для данного класса.
В начале урока учитель ввела учащихся в тему урока, что обеспечило дальнейшую целеленаправленную работу. Урок был нацелен на развитие речевых умений и поэтому все задания носили коммуникативную направленность. Большая часть времени отведена на речь и работу учащихся. Активизировались такие виды деятельности как говорение, чтение, аудирование, их чередование рационально. Темп урока оптимальный. Урок был оснащен необходимым наглядным материалом. Активно использовались компьютеры в качестве ТСО. Кроме того, урок был оснащен дидактическим раздаточным материалом, что обеспечило самостоятельную работу учеников.
Организационные формы работы в группах, фронтально соответствовали задачам этапов урока. Соотношение фронтальной и групповой работы оптимально. Обратная связь обеспечивалась в течение всего урока.
Поэтапное выполнение заданий, а именно: warm-up activity, беседа с учителем , прослушивание текста вызывает интерес к теме и подводит учащихся к основной части урока, где создаётся главная проблемная ситуация урока.
Хотя создание проблемных ситуаций началось еще на организационном этапе:
- предположите, о чем сегодня на уроке пойдет речь, т.е. не учитель озвучил тему урока – ее сформулировали сами учащиеся, используя подсказки учителя;
-как вы думаете, какие источники информации популярны в Великобритании( учащиеся делали предположения, а затем соотносили их, прослушав текст);
- представьте, что мы совершаем экскурсию на ТВ, вы – участники популярных программ.
Виды заданий носили развивающий и проблемный характер. Содержательная сторона урока отвечала критериям посильности и доступности. Тема интересна, была показана связь с жизнью. Объем материала соответствовал возрасту и уровню развития учащихся. Привлечение игровых форм работы и создание проблемных ситуаций не только способствовали активизации материала, но и положительно сказалось на повышении мотивации обучения. Учащиеся постоянно работали над решением познавательных и творческих задач.
Учащиеся показали, что умеют работать самостоятельно, продемонстрировали хорошее владение материалом, высокий уровень коммуникативных навыков. Работали на протяжении всего урока активно, заинтересованно и творчески.
Открытый урок в 7 классе по теме: « Школьная жизнь».
Тема урока: « Школьная жизнь».
Цель урока: развивать речевые и языковые компетенции.
Задачи урока:
личностное направление: развивать положительное отношение к познавательной деятельности; готовность осваивать новые виды деятельности; уметь находить и анализировать трудности в речевых ситуациях, учиться их преодолевать; участвовать в творческом, созидательном процессе;
метапредметное направление: осознавать познавательную задачу; читать, слушать, понимать и извлекать необходимую информацию; развивать критическое мышление;
предметное направление: формировать языковые навыки (употребление в речи грамматических структур с many); совершенствовать навыки чтения с извлечением необходимой информации, устной речи, аудирования.
Формы работы: групповая, парная, индивидуальная.
Урок английского языка в 7 классе на тему "Школьная жизнь" является уроком закрепления новых знаний.
Целеполагание и планирование урока соответствуют возрастным психологическим особенностям развития учащихся и их реальным возможностям, что способствовало реализации цели и плана урока в полной мере. Урок имеет непосредственное отношение к жизненным реалиям, что обеспечило мотивацию к познавательной деятельности и самостоятельности учащихся. Структура урока и его этапы продуманы логично, время распределено правильно. В процессе урока соблюдались основные принципы дидактики, т.е. материал изучался систематично и последовательно, прослеживалось чередование видов деятельности (аудирование, письмо, говорение, чтение), а также своевременное и качественное проведение физминутки. Содержание, формы и методы обучения отобраны в соответствии с целью урока и применялись рационально. Успех в организации познавательной деятельности учащихся заключается в правильном формулировании заданий учителем. Например, в использовании формулировок: сравните, оцените, придумайте, предложите. Сочетание фронтальных, парных и индивидуальных форм работы учащихся обеспечило активность и самостоятельность мышления. Речь учителя эмоциональна и поведение тактично. На уроке доминировала атмосфера доброжелательности и активного творческого труда каждого ученика.4 февраля прошла линейка закрытия предметной недели иностранных языков.
Вывод: Предметная неделя способствовала развитию познавательного интереса учащихся, стимулировала учеников к участию, так как по результатам недели они получили оценки, повышает интерес к изучению предмета. Активное участие школьников в мероприятиях Недели иностранного языка указывает на необходимость и целесообразность организации внеклассной работы по иностранному языку. Это, несомненно, способствует повышению мотивации к изучению предмета, а также имеет
воспитательное и развивающее значение. Предметная неделя иностранных языков была проведена на должном методическом уровне, успешно, результативно, был задействован творческий потенциал как обучающихся, так и учителей. Выбор языкового материала для каждого мероприятия определялся возможностями учащихся, задания распределялись по степени трудности. Всем детям была предоставлена возможность разделить радость успеха, участвовать самим в мероприятиях или, будучи зрителями, сопереживать своим одноклассникам.
Основные порталы (построено редакторами)