Wie unsere Vergangenheit uns zu Anwälten für andere macht

Die Rolle des Advocates, des Fürsprechers, wird oft mit lauten, durchsetzungsfähigen Persönlichkeiten in Verbindung gebracht. Medien und gesellschaftliche Darstellungen neigen dazu, diese Menschen als streitlustig und manchmal unangenehm in ihrem Verhalten darzustellen. In der Realität jedoch sind viele Advocates, die sich für die Rechte von Schülern oder anderen benachteiligten Gruppen einsetzen, oft weit entfernt von dieser stereotype Vorstellung. Sie sind in der Regel ruhig, besonnen und bemühen sich, Konflikte mit Logik und Kompromissen zu lösen. Advocates befinden sich nicht in einem verbalen oder physischen Kampf, sondern kümmern sich um alltägliche Aufgaben wie das Fahren ihrer Kinder zu außerschulischen Aktivitäten oder das Zubereiten des Abendessens.

So wie im Leben viele Menschen plötzlich unglaubliche Kräfte entwickeln können, um ihre Lieben zu schützen – wie etwa die berühmten Geschichten über Mütter, die aus Liebe zu ihren Kindern erstaunliche Leistungen vollbringen –, so kann auch ein Advocate von einem tiefen, fast übermenschlichen Gefühl der Verantwortung und Fürsorge angetrieben werden. Diese Fürsorge macht einen guten Advocate aus. Es ist die Bereitschaft, Hindernisse zu überwinden, um für das Wohl anderer einzutreten, auch wenn dies Angst, Schüchternheit oder soziale Unsicherheiten bedeutet.

Ein Blick in die eigene Vergangenheit kann viel darüber verraten, warum man selbst zum Advocate geworden ist. In meiner eigenen Kindheit war ich zwar entschlossen, aber extrem schüchtern. Jegliche soziale Interaktion versetzte mich in Angst, selbst ein einfaches „Wie geht’s?“ brachte mich aus der Fassung. In diesen Momenten trat meine Mutter oft als Vermittlerin auf, half mir bei der Antwort und übernahm das Gespräch. Es war jedoch nicht nur die Hilfe meiner Mutter, die mich durch diese schüchternen Jahre brachte, sondern auch die unbewusste Unterstützung meiner jüngeren Schwester, die extrovertiert und kommunikativ war. Zusammen ergänzten wir uns und gelangten zu einer effektiven Zusammenarbeit.

Diese Erfahrungen sind von zentraler Bedeutung, um zu verstehen, wie die Fähigkeit zur Fürsprache, die Fähigkeit, sich für sich selbst und andere einzusetzen, wachsen kann. Oft lernen wir, für andere einzutreten, auch wenn wir noch nicht gelernt haben, für uns selbst zu sprechen. So war es in meiner Jugend: Als meine Familie hilfsbedürftige Kinder unterstützte, half ich, indem ich den Kindern kleine Freuden wie Eis brachte oder einfach mit ihnen Filme schaute. In dieser Zeit wurde mir bewusst, dass es mir leichter fiel, für andere einzutreten als für mich selbst.

Egal, ob jemand gesellig oder introvertiert ist, die meisten Menschen haben im Laufe ihres Lebens Ungerechtigkeiten erfahren oder Zeugen solcher geworden. Manchmal sind diese Ungerechtigkeiten absichtlich, oft jedoch unbeabsichtigt. Doch unabhängig von der Absicht bleibt die Tatsache der Ungerechtigkeit unverändert. Die Frage, was uns motiviert, für andere einzutreten, ist daher von großer Bedeutung. Was hat uns dazu gebracht, den Weg der Advocacy zu wählen? Manchmal ist es ein bestimmtes Ereignis oder eine tiefgreifende Erfahrung, die uns auf diesen Weg geführt hat.

Die Erfahrungen, die wir in der Vergangenheit gemacht haben, beeinflussen auch die Art und Weise, wie wir uns selbst und andere sehen. Diese Erfahrungen prägen oft unsere Einstellungen und Überzeugungen, die wir möglicherweise nicht immer bewusst wahrnehmen. Ein solches unbewusstes Vorurteil kann sich in der Art manifestieren, wie wir uns selbst oder anderen gegenüber treten. In meinem Fall gab es eine Zeit, in der ich unbewusst dachte, ich gehöre nicht in den Bereich der Politik und Advocacy, weil ich niemanden kannte, der in diesem Bereich tätig war. Doch es war ein Trugschluss. Jeder von uns hat das Recht, im Bereich der Advocacy zu arbeiten und Veränderungen zu bewirken.

Die Fähigkeit, sich in andere hineinzuversetzen, ist ebenfalls von entscheidender Bedeutung. Diejenigen, die in ihrer Vergangenheit Schüchternheit oder soziale Ängste erlebt haben, können diese Erfahrungen nutzen, um anderen eine Stimme zu geben. Vielleicht sind gerade diese Menschen in der Lage, den Mut zu finden, sich für andere einzusetzen, die noch größere Ängste oder Unsicherheiten haben. Letztlich zeigt sich die wahre Stärke eines Advocates nicht in der Lautstärke oder in der offensichtlichen Selbstsicherheit, sondern in der Fähigkeit, mitfühlend zu handeln und für das Wohl anderer einzutreten.

Wie man mit der Unbehaglichkeit der Advocacy umgeht und dabei erfolgreich bleibt

Es gibt Momente im Leben, in denen man sich einer Herausforderung stellen muss, die tief mit der eigenen Komfortzone in Konflikt steht. Advocacy – das Eintreten für eine Sache oder eine Gruppe – gehört zu diesen Herausforderungen. Besonders dann, wenn man sich öffentlich für ein Thema positioniert, fühlt sich das oft unangenehm an. Es ist jedoch wichtig, zu verstehen, dass diese Unbehaglichkeit niemals vollständig verschwinden wird, aber wir lernen, besser mit ihr umzugehen.

Ein weiterer wichtiger Punkt in der Advocacy-Arbeit ist das Festhalten an Fakten und das Stellen von Fragen. Häufig sind wir in dieser Rolle unsicher, wie unser Gegenüber reagieren wird, und diese Unsicherheit kann unangenehm sein. Doch der beste Weg, solchen Ängsten zu begegnen, ist, sich gründlich vorzubereiten und mit überprüfbaren Informationen und Daten zu argumentieren. Wenn wir den Fakten treu bleiben, können wir nicht viel falsch machen. Eine einfache, aber kraftvolle Tatsache, die immer wieder hilft, ist: 20 % der Jugendlichen haben eine psychische Erkrankung, und 80 % von ihnen erhalten Unterstützung in Schulen (National Association of School Psychologists, 2021). Wenn du auf solche, belegte Fakten zurückgreifen kannst, wirst du in der Diskussion nicht nur sachlich, sondern auch überzeugend wirken.

Der neugierige Ansatz verhindert es, dass die Diskussion in einen Konflikt übergeht. Es hilft, Spannungen zu vermeiden und stärkt die Kooperation. Oft führt diese Herangehensweise dazu, dass die andere Seite erkennt, dass ihre Argumente möglicherweise Schwächen aufweisen oder wichtige Informationen fehlen. Das Verständnis eines Problems beeinflusst maßgeblich, wie es gelöst wird.

In meiner eigenen beruflichen Erfahrung als bilinguale Schulpsychologin gab es einen Fall, in dem wir ein Verfahren zur Erstellung von Gutachten im Rahmen unserer psychologischen Arbeit hinterfragten. Unsere Gruppe hielt das Verfahren für ineffizient, da es wenig Mehrwert für die Schüler oder das Team brachte. Anfangs wurde uns gesagt, dass es aufgrund einer angeblichen Regel des „Office for Civil Rights“ (OCR) nicht geändert werden könne. Doch nachdem wir immer wieder nach dieser vermeintlichen Regel gefragt hatten, fanden wir heraus, dass es keine solche Regel gab. Die „Richtlinie“ war schlichtweg eine über die Jahre gewachsene Praxis, die verändert werden konnte. Diese Entdeckung ermöglichte uns, den Prozess zu optimieren und den Schülern bessere, zielgerichtete Berichte zu liefern. Hätten wir nicht die richtigen Fragen gestellt, hätten wir weiterhin in einem ineffizienten System gearbeitet und Chancen verpasst.

Es ist verständlich, dass das erste Sprechen oder die erste E-Mail an einen Politiker oder einen Direktor eine Herausforderung darstellen kann. Aber denke daran, es geht nicht um Perfektion, sondern um das richtige Engagement zur richtigen Zeit. Wenn du diese Herausforderung immer wieder annimmst, wird es immer leichter, deine Stimme zu erheben und etwas zu bewirken.

Wie man erfolgreich politische Veränderungen in Bildungseinrichtungen durchführt: Das Boomerang-Politikmodell

Das Boomerang-Politikmodell stellt einen innovativen Ansatz für die Gestaltung und Implementierung von Bildungsrichtlinien dar. Es erfordert die aktive Beteiligung sowohl von politischen Entscheidungsträgern als auch von den Betroffenen, insbesondere von den Schülerinnen und Schülern sowie ihren Familien. Dieses Modell basiert auf der Vorstellung, dass politische Prozesse durch fortlaufende Rückmeldungen und Anpassungen verbessert werden können. Die Entwicklung einer solchen Politik erfordert mehrere Phasen und das Einbinden verschiedener Interessengruppen.

In der zweiten Phase, dem „Puzzle“, geht es darum, die verschiedenen Teile der Initiative zusammenzufügen und sie in eine kohärente Struktur zu bringen. Diese Phase ist oft von Unsicherheiten geprägt, da das Endergebnis möglicherweise nicht mit den ursprünglichen Erwartungen übereinstimmt. Doch so lange die Hauptziele der Initiative erreicht werden, ist der Erfolg gesichert. Die wichtigsten Komponenten dieser Phase sind das Aufbauen von Koalitionen, das ständige Überwachen des Fortschritts, das Erweitern der Botschaft und das strategische Planen der nächsten Schritte. In dieser Phase sollten Entscheidungsträger und ihre Unterstützer flexibel bleiben, da neue Informationen und Rückmeldungen den Kurs jederzeit ändern können.

Ein zentrales Merkmal des Boomerang-Politikmodells ist die Möglichkeit für eine iterative Überarbeitung und das Schließen von Feedback-Schleifen. Bei jeder „Wendung“ der Initiative – sei es durch öffentliche Anhörungen oder die Aufnahme des Themas auf eine Agenda – können neue Rückmeldungen aufgenommen werden, die die ursprüngliche Initiative weiter verfeinern. Diese kontinuierliche Überarbeitung ist entscheidend für die Verbesserung der Politik und für die Schaffung eines transparenten Prozesses, der eine breite Unterstützung innerhalb der Gemeinschaft gewinnt. Das bedeutet, dass jede „Wendung“ des Boomerangs eine neue Gelegenheit bietet, die Initiative zu verfeinern und anzupassen.

Das Boomerang-Politikmodell funktioniert jedoch nur dann, wenn alle relevanten Akteure aktiv beteiligt sind. Es ist nicht genug, dass politische Entscheidungsträger lediglich ein Forum für Feedback schaffen; die Öffentlichkeit muss auch bereit sein, ihre Perspektiven und Ideen einzubringen. Andernfalls könnte das Modell seine Wirkung verlieren und lediglich eine symbolische Übung bleiben, ohne dass die gewünschten Veränderungen erreicht werden. Daher ist es wichtig, dass sowohl Entscheidungsträger als auch Befürworter aktiv in den politischen Prozess eingreifen.

Die iterative Implementierung und das schrittweise Vorgehen sind im Boomerang-Politikmodell entscheidend. Die Möglichkeit, Feedback zu sammeln und es in jeder Phase zu integrieren, gewährleistet, dass die Politik im Laufe der Zeit immer weiter verfeinert wird. Dieses Vorgehen ist jedoch nicht nur auf kurzfristige Anpassungen beschränkt. Langfristig gesehen müssen die politischen Entscheidungsträger die Rückmeldungen auch über mehrere Phasen hinweg berücksichtigen, um sicherzustellen, dass die Politik nachhaltig und wirksam bleibt. Hierbei können unterschiedliche Feedback-Schleifen zum Tragen kommen, die sowohl kurzfristige als auch langfristige Anpassungen an der politischen Agenda ermöglichen.

Die Bedeutung der aktiven Beteiligung aller Interessengruppen, sei es von Entscheidungsträgern oder Befürwortern, kann nicht genug betont werden. Nur durch eine enge Zusammenarbeit kann der politische Prozess zu erfolgreichen und weitreichenden Veränderungen führen. In der Praxis bedeutet dies, dass die Stimmen der Schülerinnen und Schüler, ihrer Familien und anderer betroffener Gruppen gehört werden müssen. Ebenso müssen politische Entscheidungsträger bereit sein, diese Rückmeldungen ernst zu nehmen und gegebenenfalls ihre politischen Maßnahmen anzupassen.

Wie die Integration von schulischen Psychologen und Sozialarbeitern das Lernumfeld verbessert

Die Förderung von Beziehungen zu Programmen der Hochschulbildung sowie das Angebot, Praktikant:innen und Studierende in Praktika und Praktika auf den Campus zu bringen, kann entscheidend sein, um die Qualität der schulischen Unterstützung im Bereich der psychischen Gesundheit zu steigern. Diese Zusammenarbeit ermöglicht es, die Praxis und Ausbildung von zukünftigen Fachkräften besser zu integrieren, sodass diese ihre Fähigkeiten nicht nur in Theorie, sondern auch in der Praxis anwenden können. Es ist jedoch von größter Bedeutung, dass schulische Anbieter von psychischer Gesundheit nicht nur auf Aufgaben wie Pausenaufsicht oder Disziplinierung reduziert werden. Ihr vollständiges Trainingsspektrum, einschließlich der breiten Palette von Unterstützungs- und Dienstleistungen im Bereich der mentalen Gesundheit, muss genutzt werden.

Wenn Schulen über angemessene Personalschlüssel im Bereich der schulischen psychischen Gesundheit verfügen, verbessert sich das schulische Umfeld insgesamt. In den Klassenzimmern fühlen sich sowohl Schüler als auch Lehrer unterstützt. Lehrer können effektiv unterrichten, während die Schüler in einem förderlichen Umfeld lernen können. Verhaltensauffälligkeiten, sowohl externalisierte als auch internalisierte, treten weniger häufig auf, und diejenigen, die dennoch Hilfe benötigen, erhalten diese schnell. Diese Hilfe wird durch ein Team von schulischen Fachkräften bereitgestellt, die spezifische und gegebenenfalls intensive Unterstützungsmaßnahmen für die betroffenen Schüler und deren Familien leisten können.

In vielen Fällen kann die Einführung einer solchen Politik auf der Schulebene beginnen, doch groß angelegte Initiativen erfordern die Zusammenarbeit und Koordination auf mehreren politischen Ebenen. Solche Politiken müssen sich gegenseitig unterstützen und mit den Zielen der Initiative in Einklang stehen. Während staatliche Politiken auf die lokalen Ebenen hinunterwirken, können Schulen und Schulbezirke großen Einfluss auf die Umsetzung und Gestaltung von Politiken nehmen. Die Arbeit auf allen Ebenen der Politikgestaltung ist entscheidend, um sicherzustellen, dass die besten Praktiken tatsächlich umgesetzt werden und langfristig bestehen bleiben.

Schulen sollten dabei nicht nur auf die Empfehlungen der staatlichen Behörden achten, sondern auch eigene lokale Politiken entwickeln, die auf die spezifischen Bedürfnisse ihrer Schüler zugeschnitten sind. Der Erfolg solcher Initiativen hängt von einer guten Zusammenarbeit zwischen lokalen, staatlichen und auch föderalen Instanzen ab, wobei die Anforderungen und Herausforderungen an jeder Ebene berücksichtigt werden müssen. Wenn dies gelingt, kann die gesetzliche Verankerung solcher Initiativen eine solide Grundlage für die Förderung von Best Practices im Bereich der schulischen psychischen Gesundheitsversorgung schaffen.

Die Implementierung einer effektiven schulischen Unterstützung für psychische Gesundheit muss also nicht nur auf den fachlichen Fähigkeiten der einzelnen Anbieter beruhen, sondern auch durch entsprechende politische Rahmenbedingungen und eine durchdachte Integration in das Schulsystem unterstützt werden. Nur so kann die langfristige Wirkung erzielt werden, die erforderlich ist, um den Bedürfnissen von Schülern und Lehrkräften gerecht zu werden.