Регистрация


Рубрики


Ссылка на сайт:
Локальные нормативные акты ГОУ Гимназии № 248 ОП-Н1-ДО-2008 Дополнительная общеобразовательная программа дополнительного образования к общему образованию «Активизация навыков разговорной речи. Немецкий язык. 1 уровень» (нормативный срок освоения 1 год)
Скачать файлы:

 

 

«ПРИНЯТА»

решением Педагогического совета

государственного

общеобразовательного

учреждения Гимназии № 248

Кировского района
Санкт-Петербурга

протокол № ______

«____»   _______ 200__ г.

 

 

 

«УТВЕРЖДЕНА»

приказом по  государственному

общеобразовательному

учреждению Гимназии № 248

Кировского района

Санкт-Петербурга

«_____» ______200__ г. № _____

 

Директор Гимназии № 248

 

_______________А.В.Кудрявцев

 

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования к общему образованию «Активизация навыков разговорной речи.

Немецкий язык. 1 уровень»

(нормативный срок освоения 1 год)

 

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Дополнительная общеобразовательная программа дополнительного образования к общему образованию «Активизация навыков разговорной речи. Немецкий язык. 1 уровень» (нормативный срок освоения 1 год), в дальнейшем – «дополнительная общеобразовательная программа» обеспечивает достижение целей деятельности образовательного учреждения:

- адаптация обучающихся к жизни в обществе,

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье,

- формирование здорового образа жизни.

1.2. Образовательное учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества и государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможность удовлетворения обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

1.3. Нормативной базой разработки дополнительной общеобразовательной программы являются:

- Конвенция о правах ребенка ООН;

- Закон Российской Федерации «Об образовании»;

- Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей»;

- Закон Российской Федерации «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 12.03.99, гл. 3, ст. 28.II.2;

- Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196;

- Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, Санитарно-эпидемиологические правила –  СанПиН 2.4.2. 1178-02;

- Постановление Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 № 751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации», Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 № 1756-р),

- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная приказом Министерства образования России от 11.02.2002  N 393;

- Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, одобренные на заседании Правительства Российской Федерации  9 декабря 2004 г., протокол № 47, раздел I,

- Федеральная целевая программа развития образования на период 2005 – 2010 гг., утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 г. № 803;

- Правила оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования, утвержденные постановлением Правительства РФ от 5 июля 2001 г № 505 (в ред. постановления Правительства Российской Федерации от 01.04.2003 № 181);

- Концепция развития системы образования Санкт-Петербурга «Петербургская школа 2005-2010», утвержденная Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 22.03.2005 № 343;

- Распоряжение Комитета по образованию от 14.11.2006 № 1074 «О мерах по предупреждению незаконного сбора средств с родителей обучающихся, воспитанников образовательных учреждений»;

- Районная целевая программа развития системы образования Кировского района на 2006-2010 годы, утвержденная решением Координационного совета по модернизации системы образования  Кировского района от 22.12.2005, протокол № 2;

- Устав образовательного учреждения;

- Целевая комплексная программа развития государственного общеобразовательного учреждения Гимназии № 248 Санкт-Петербурга на 2006 – 2010 годы «К школе информационного общества», принятая решением Совета образовательного учреждения 05.09.2006, утвержденная приказом № 117- Д от 06.09.2006.

- Положение об организации деятельности по оказанию дополнительных платных услуг в государственном общеобразовательном учреждении Гимназии № 248 Кировского района Санкт-Петербурга, утвержденное приказом № 294-Д от 25.12.2008.

1.4. Дополнительная общеобразовательная программа позволяет обеспечить удовлетворение образовательных запросов жителей Кировского административного района, по месту расположения образовательного учреждения, а также жителей других районов Санкт-Петербурга на получение дополнительной образовательной подготовки по предмету Немецкий язык в аспекте активизации навыков разговорной речи и развития коммуникативных способностей.

1.5. Содержание дополнительной общеобразовательной основано на современных подходах к обучению немецкому языку, применяющихся как в Российской Федерации, так и в германоязычных странах.

1.6. Дополнительная образовательная  программа ориентирована на опережающую поддержку освоения общеобразовательных программам основного общего образования, предусматривающих изучение учебного предмета Немецкий язык на уровне углубленного изучения или изучения в качестве второго иностранного языка, обеспечивая достижение образовательных целей за счет изучения учебного материала и формирования умений и навыков, отличных от предусмотренных основными общеобразовательными программами основного общего образования.

1.7. Финансирование реализации дополнительной общеобразовательной программы осуществляется из дополнительных источников бюджетного финансирования в рамках деятельности по оказанию дополнительных платных образовательных услуг на основании индивидуальных договоров с родителями обучающихся.

 

2. ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

2.1. Целями реализации дополнительной общеобразовательной программы являются:

- развитие начальных навыков разговорной речи, чтения и письма на немецком языке,

- развитие коммуникативных умений и творческих способностей обучающихся, а также формирование и развитие познавательного интереса и мотивации для  дальнейшего изучения иностранного языка.

- формирование основ ключевых компетентностей обучающихся, то есть основ овладения социально-значимым набором способов деятельности, универсальных по отношению к объекту деятельности: коммуникативной компетентности и социальной компетентности.

- удовлетворение потребностей родителей (законных представителей) обучающихся в дополнительном образовании.

2.2. Цели дополнительной общеобразовательной программы ориентированы на реализацию целей, предусмотренных Концепцией «Петербургская школа 2005 – 2010 г.г.», то есть на создание механизмов, обеспечивающих доступность, высокое качество и эффективность образования, его постоянное обновление с учетом социальных и экономических потребностей населения Санкт-Петербурга, запросов личности, общества и государства.

2.3. Задачами реализации дополнительной общеобразовательной программы являются:

- формирование начальных представлений о фонетике языка, лексических и грамматических структурах,

- введение обучающихся в культурную среду немецкого языка, развитие умений понимать устную  упрощенную речь на немецком языке, участвовать в  учебных играх;

-  активизация навыков разговорной речи,  развитие умений понимать устную упрощенную речь на немецком языке;

- расширение лексического запаса обучающихся,

- формирование у обучающихся страноведческих представлений, интереса к языковому и культурному многообразию мира;

- воспитание у обучающихся готовности к диалогу с представителями иных социокультурных сообществ;

- способствовать формированию у обучающихся  осознанного стремления к овладению иностранным языком,

- развитие коммуникативно-речевого такта.

 

3. АДРЕСНОСТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

3.1. С учетом территориального расположения образовательного учреждения и особенностей сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений Кировского района, дополнительная общеобразовательная программа ориентирована на расширение возможностей обучающихся и их родителей (законных представителей) для получения  языкового образования и выбора образовательного маршрута, ориентированного на освоение общеобразовательных программ начального общего образования с дополнительным (углубленным) изучением предметов гуманитарного профиля и (или) немецкого языка как второго иностранного языка.

3.2. Дополнительная общеобразовательная программа предназначена для обучающихся 4 классов, при отсутствии противопоказаний  по состоянию здоровья.

3.2. Достижение уровня готовности к освоению дополнительной общеобразовательной программы предполагает:

- знание основных правил чтения и орфографии английского языка;

- знание особенностей интонации основных типов предложений;

- знание определенных грамматических явлений;

- умение понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание текстов с опорой на наглядные средства обучения;

- умение соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- умение опираться на языковую догадку при чтении;

 - умение проводить сравнение и элементарный анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений;

- умение участвовать в элементарном диалоге,  расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы собеседника;

- умение участвовать в  учебных играх, обмениваться репликами при проигрывании ситуаций общения;

- умение рассказывать о себе, своей семье, своем друге;

- умение составлять описания предмета, картинки по образцу;

- умение действовать по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;

- умение читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- умение читать «про себя», понимать основное содержание прочитанных текстов (не более 0,5 страницы), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости словарем;

- умение пользоваться словарем, в том числе транскрипцией.

- умение списывать текст на иностранном языке, выписывать из него и/или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- умение писать краткое поздравление с опорой на образец.

Достижение уровня готовности к освоению общеобразовательной программы предполагает сформированность основных метапредметных умений и навыков:

- понимание на слух речи учителя, одноклассников, основного содержания простых текстов с опорой на наглядные средства обучения;

- умение использовать приобретенные знания и коммуникативные умения для устного общения с носителями языка в доступных младшим школьникам пределах.

Достижение уровня готовности к освоению общеобразовательной программы предполагает сформированность у обучающихся основ ключевых компетентностей:

- социальной компетентности, предполагающей готовность к социальному взаимодействию и способность соотносить свои устремления с интересами других людей;

- коммуникативной компетентности, предполагающей готовность получать в диалоге необходимую информацию, представлять свою точку зрения в диалоге на основе уважительного отношения к другим людям.

3.3. Прием обучающихся в учебные коллективы дополнительного образования осуществляется в заявительном порядке, в соответствии с договором  об оказании дополнительных образовательных услуг между родителями и образовательным Учреждением в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, Законами Российской Федерации «Об образовании» и «О защите прав потребителей», а также Правилами оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования, утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования» от 05.07.2001 № 505 (в ред. постановления Правительства Российской Федерации от 01.04.2003 № 181).

3.4. Количество коллективов дополнительного образования в образовательном учреждении зависит от количества поданных гражданами заявлений,  а также условий, созданных для осуществления образовательного процесса с учетом санитарных норм.

3.5. Наполняемость коллективов дополнительного образования устанавливается в соответствии с нормативами и составляет 10 человек.

Допускается формирование коллективов дополнительного образования с наполняемостью не менее 8 и не более 12 человек.

3.6. Комплектование коллективов дополнительного образования осуществляется на основании принципов равенства граждан в праве на получение образования при обязательном обеспечении пропорциональности полового и возрастного составов комплектуемых групп.

3.7. Образовательный процесс обеспечивается психолого-педагогическим и логопедическим сопровождением.

Основными задачами психолого-педагогического сопровождения являются развитие коммуникативных и социальных навыков, развитие творческих способностей обучающихся, поддержка одаренных детей.

Основными задачами логопедического сопровождения является ранее выявление и оказание помощи в устранении логопедических проблем, формирование рекомендаций обучающимся и родителям (законным представителям) по разрешению логопедических проблем, оказывающих влияние на изучение немецкого языка.

3.10. Родителям обучающихся, нуждающихся в психолого-педагогическом и логопедическом сопровождении выдаются рекомендации о возможностях организации такого сопровождения в условиях ППМС-центра Кировского района.

 

4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

4.1. Учебный план дополнительной общеобразовательной программы проектируется с учетом требований к организации обучения иностранному языку в системе дополнительного образования.

4.2. Нормативная база конструирования учебного плана включает:

- Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 07.04.2008 № 501-р «О внесении изменений  в распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга  от 24.12.2007 № 1729-р  «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга на 2008/2009 учебный год»;

- Письмо Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 02.04.2008 № 04-1300/08

4.3. Структура учебного плана ориентирована на реализацию целей дополнительной общеобразовательной программы, предусмотренных п. 2.1.

Учебный план включает 1 учебный  предмет Немецкий язык.

Содержание учебного предмета Немецкий язык соответствует требованиям учебной программы углубленного изучения на уровне, соответствующем возрастным особенностям обучающихся в аспекте формирования навыков разговорной речи и коммуникативной культуры.

4.4. Учебный план представлен в Таблице 1:

Таблица 1.

Учебный план дополнительной общеобразовательной программы

дополнительного образования к общему образованию

«Активизация навыков разговорной речи. Немецкий язык. 1 уровень»

Учебные предметы

Количество учебных часов по этапам изучения

Всего

в неделю

за курс

Немецкий язык

4

72

72

Предельная нагрузка обучающихся

4

72

72

 

 

5. УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ

5.1. Реализация дополнительной общеобразовательной программы предусматривает применение учебной программы, обеспечивающей дополнительное изучение немецкого языка в аспекте формирования навыков разговорной речи в общеобразовательном учреждении.

5.2. Учебная программа конкретизирует содержание образовательной программы, является средством оптимального достижения поставленных целей при условии гарантий прав  субъектов образовательного процесса.

5.3.  Данные учебной программы содержатся в Таблице 2:


Таблица 1.

Перечень учебных программ, применяемых в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы 

дополнительного образования к общему образованию

«Активизация навыков разговорной речи. Немецкий язык. 1 уровень»

Наименование учебного

предмета

Наименование

программы

Выходные данные программы

Автор(ы)

программы

Кем допущена/

рекомендована

Уровень

программы

УМК

Немецкий язык

Немецкий язык как второй иностранный;

Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка

2003

 

 

Н.Д.Гальскова, О.Л.Захарова и др.

Минобразования РФ

Углубленный

Обеспечена

 

 

 

 

 

 

 


5.4. Реализация дополнительной общеобразовательной программы предполагает использование учебно-методического комплекса, предусмотренного учебной программой.

5.5. Учебно-методический комплекс включает разноуровневые дидактические материалы, позволяющие дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс с учетом особенностей личности обучающихся.

5.6. Структура учебно-методического комплекса общеобразовательной программы представлена в Таблице 3.

Таблица 3.

Учебно-методический комплекс дополнительной общеобразовательной программы

дополнительного образования к общему образованию

 «Активизация навыков разговорной речи. Немецкий язык. 1 уровень»

Учебный предмет

Компоненты учебно-методического комплекса

Немецкий язык
этапы отсутствуют

пособие для учителя Ю.Дувитсасгамст и др. «Deutschmobil 1» Москва LINGUA MEDIA 2007

рабочая тетрадь Ю.Дувитсасгамст и др. «Deutschmobil 1 часть 1» Москва LINGUA MEDIA 2007

электронный образовательный ресурс Ю.Дувитсасгамст и др. «Deutschmobil 1 часть 1» Москва LINGUA MEDIA 2003

учебник Ю.Дувитсасгамст и др. «Deutschmobil 1 часть 1» Москва LINGUA MEDIA 2007

Компьютер учителя

Телевизор

DVD-проигрыватель

Видеомагнитофон

 

6. ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГОВОЙ

И ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

6.1. Реализация дополнительной общеобразовательной программы предусматривает организацию досуговой и игровой деятельности обучающихся.

6.2. Досуговая деятельность осуществляется в период подготовки к занятиям, в течение перерывов между занятиями и после окончания занятий по желанию детей и родителей.

Досуговая деятельность организуется в формах спокойных и подвижных игр, бесед с педагогом.

6.3. Игровая деятельность осуществляется на переменах в формах коллективных или групповых развивающих игр, направленных на применение в практической деятельности изученного на занятиях, формирование умений коллективного взаимодействия, двигательных умений, быстроты реакций обучающихся, их нравственного и эстетического воспитания и развития. 

 

7. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

РЕАЛИЗАЦИИ  ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

7.1. Основной формой организации образовательного процесса являются аудиторные занятия.

В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса применяются:

- ролевые игры;

- ситуационное моделирование;

- открытые занятия для родителей

7.2. Система образовательных технологий реализации дополнительной общеобразовательной программы строится на основе принципов развивающего обучения и обеспечивает дифференциацию и индивидуализацию обучения, создает условия для формирования системы познавательных интересов, развития познавательных интересов, обеспечивает подготовку к самостоятельной познавательной и исследовательской деятельности, развитие коммуникативных умений и творческих способностей.

В системе образовательных технологий ведущими являются:

- технология организации групповой работы, предполагающая организацию коммуникативного взаимодействия в составе пар и малых групп;

- технологии организации эвристической деятельности, предполагающая активизацию мышления в процессе решения познавательных задач;

- игровая технология, предполагающая организацию дидактических, сюжетно-ролевых игр и игр-драматизаций.

7.3. Организация образовательного процесса регламентируется графиком проведения занятий в порядке оказания дополнительных платных образовательных услуг, которые разрабатывается и утверждается образовательным учреждением самостоятельно.

7.4. Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПиН 2.4.2. 1178-02 и п. 2.9. Устава образовательного учреждения:

Образовательный процесс проводится во время учебного года.

Продолжительность курса составляет 24 недели.

Продолжительность каникул составляет:

-  в течение учебного года не менее 30 календарных дней.

Продолжительность учебной недели – 5 дней.

Обучение осуществляется во второй половине дня.

Продолжительность занятия составляет 35 минут.

Режим занятий и перемен представлен в Таблице 4:

Таблица 4.

Режим уроков и перемен в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы дополнительного образования к общему образованию

«Активизация навыков разговорной речи. Немецкий язык. 1 уровень»

Компонент режима учебного дня

Время

Продолжительность (мин)

1 занятие

13:55 – 14:30

35

Перемена

14:30 – 14:45

15

2 занятие

14:45 – 15:20

35

Перемена

15:20 – 15:35

15

3 занятие

15:35 – 16:10

35

 

7.5. Обязательные требования к организации образовательного процесса:

- перерыв между последним уроком и началом занятия по реализации дополнительной общеобразовательной программы составляет не менее чем через 40 минут;

- все обучающиеся перед посещением занятий обязательно получают горячее питание;

- плотность учебной работы обучающихся на занятиях не превышает 80%.

7.6. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на занятиях проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз.

В оздоровительных целях в образовательном учреждении созданы условия для реализации биологической потребности организма детей в двигательной активности на занятиях и переменах:

- динамические паузы в середине занятий;

- подвижные игры на перемене.

7.7. Выбор образовательной программы осуществляется родителями (законными представителями) обучающихся в процессе выбора образовательного учреждения.

Процедура выбора дополнительной общеобразовательной программы предполагает ознакомление с нормативными документами, регламентирующими деятельность образовательного учреждения по оказанию дополнительных платных образовательных услуг и содержанием дополнительной общеобразовательной программы.

Формы ознакомления с дополнительной общеобразовательной программой:

- индивидуальные консультации;

- родительские собрания;

- использование ресурсов официального сайта  Образовательного учреждения.

Информирование родителей (законных представителей) обучающихся о процессе реализации общеобразовательной программы осуществляется в формах:

- открытых занятий;

- родительских собраний;

- индивидуальных собеседований и консультаций;

- ежегодного открытого доклада директора образовательного учреждения.

7.8. Прекращение реализации дополнительной общеобразовательной программы возможно по усмотрению родителей (законных представителей) обучающихся и образовательного учреждения в случаях:

- признание родителями (законными представителями) обучающихся и (или) образовательного учреждения нецелесообразным дальнейшее освоения обучающимся дополнительной общеобразовательной программы.

- нежелания обучающегося осваивать образовательную программу;

- неудовлетворенность родителей (законных представителей) обучающихся качеством образовательных услуг;

- систематическое нарушение обучающимся правил поведения занятий или препятствие нормальному осуществлению образовательного процесса.

7.9. Процедура реализации дополнительной общеобразовательной программы включает:

- подача личного заявления родителей (законных представителей) обучающегося о прекращении реализации дополнительной общеобразовательной программы или направление образовательным учреждением письменного уведомления родителям (законным представителям) обучающегося о нецелесообразности дальнейшей реализации образовательной программы;

- ознакомление родителей (законных представителей) обучающегося с процессом и результатами освоения обучающимся дополнительной общеобразовательной программы.

7.10. Освоение или не освоение ребенком дополнительной общеобразовательной программы не влияет на процесс и результаты освоения основных общеобразовательных программ.

 

8. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ, АТТЕСТАЦИИ И УЧЁТА

ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

8.1. В целях обеспечения контроля качества результатов освоения общеобразовательной программы применяются следующие виды контроля:

- текущий контроль процесса формирования знаний, умений и навыков;

- итоговый контроль, состоящий в оценке качества освоения содержания учебной программы за курс.

8.2. Текущий контроль проводится на каждом занятии с обучающимися по всем направлениям реализации учебной программы. Объектами контроля могут быть как лексические и грамматические навыки, так и виды речевой деятельности.

8.3. Итоговый контроль проводится по окончании курса (модуля). При этом осуществляется проверка разнообразных умений во всех видах речевой деятельности.

8.4. Аттестация осуществляется в формах текущей и итоговой аттестации.

Обязательными формами текущей аттестации являются:

- диагностических форм устной деятельности;

- проведения открытых занятий в начале и в конце освоения дополнительной общеобразовательной программы.

8.5. Итоговая аттестация осуществляется за курс.

Обязательной формой итоговой аттестации является проверка умений обучающихся во всех видах речевой деятельности.

8.6. Оценка качества текущих образовательных результатов обучающихся проводится на основе осуществляется в соответствии с процентной шкалой международной уровневой системы оценки качества знаний: 60% -74 % - «удовлетворительно», 75% - 89%  - «хорошо», 90% - 100% - «отлично».

8.7. Учет достижений учащихся осуществляется учителем, проводящим занятия в группе и заместителем директора по учебно-воспитательной работе, ответственным за организацию образовательного процесса в начальных классах.

8.8. Основными формами учета достижений обучающихся в учебной деятельности являются:

- качественная оценка уровня информированности и сформированности предметных и метапредметных умений и навыков;

- применение технологии Портфолио;

- открытые занятия для родителей.

8.9. В целях обеспечения гарантий прав обучающихся на получение дополнительного образования в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы осуществляется система мер по профилактике не усвоения учебного материала,  состоящая в диагностике и коррекция пробелов в знаниях и сформированности умений и навыков.

8.10. Процесс диагностики и коррекции пробелов в знаниях и сформированности умений и навыков включает индивидуальные консультации учителя.

8.11. В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с результатами контроля качества освоения дополнительной общеобразовательной программы, повторный контроль качества проводится комиссией,  образованной решением Педагогического совета на основании заявления родителей (законных представителей).

 

9. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

9.1. Результатом освоения дополнительной общеобразовательной программы является достижение уровня начального владения навыками разговорной речи на немецком языке.

9.2. Достигаемый уровень подготовки обеспечивает:

- знание основных правил чтения и орфографии изучаемого языка;

- знание особенностей интонации основных типов предложений;

 - знание лексики  по основным темам, изучаемым на данном уровне,

- знание наизусть рифмованных произведений детского фольклора;

- умение понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание текстов с опорой на наглядные средства обучения;

- умение соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- умение опираться на языковую догадку при чтении;

- умение проводить сравнение и элементарный анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений;

- умение участвовать в элементарном диалоге,  расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы собеседника;

- умение участвовать в  учебных играх, обмениваться репликами при проигрывании ситуаций общения;

- умение рассказывать о себе, своей семье, своем друге (8-10 предложений);

- умение составлять описания предмета, картинки по образцу;

- умение действовать по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;

- умение читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- умение читать «про себя», понимать основное содержание прочитанных текстов (не более 0,5 страницы), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости словарем;

- умение списывать текст на иностранном языке, выписывать из него и/или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- умение писать краткое поздравление с опорой на образец.

9.3. Достигаемому уровню подготовки соответствует уровень сформированности метапредметных умений и навыков, установленный на основе применения диагностических материалов, предусмотренных методическими материалами к реализуемым учебным программам.

К основным метапредметным умениям относятся:

- умение преодоления психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

- умение сопоставлять на достигнутом уровне особенности родного и иностранного языка;

- умение участвовать в этикетном диалоге (знакомство, благодарность, приветствие);

- понимание на слух речи учителя, одноклассников, основного содержания простых текстов с опорой на наглядные средства обучения;

- умение использовать приобретенные знания и коммуникативные умения для устного общения с носителями языка в доступных младшим школьникам пределах.

9.4. Результатом освоения общеобразовательной программы является сформированность у обучающихся основ ключевых компетентностей:

- социальной компетентности, предполагающей готовность к социальному взаимодействию и способность соотносить свои устремления с интересами других людей;

- коммуникативной компетентности, предполагающей готовность получать в диалоге на немецком языке необходимую информацию, представлять свою точку зрения в диалоге на основе уважительного отношения к другим людям.

 

 



Пожаловаться

Материал из рубрики: Программы
5
рейтинг рассчитывается на оценке от 1 до 5

Мои другие материалы