Регистрация




Ссылка на сайт:
Сборник кейсов по учебной дисциплине Основы экономической теории

Сборник кейсов по учебной дисциплине Основы экономической теории

 

Министерство образования Иркутской области

Областное государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Иркутский технологический колледж

УТВЕРЖДАЮ

Замдиректора по УМР

«____» ______________ 2013 г.

_____________С.М. Прохоренко

 

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 


Сборник кейсов по учебной дисциплине

Основы экономической теории

 

 

 

 

 

 

 

Иркутск, 2013 г.

 

 

 

 

 

Учебно-методическое пособие разработано в соответствии с программой учебной дисциплины Основы экономической теории

для использования в учебных группах СПО специальностей: «Экономика и бухгалтерский учет», «Коммерция (по отраслям)»

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработчик:

Пахалова Е. Н., преподаватель высшей квалификационной категории ОГАОУ СПО ИрТК

 

 

 

 

Рецензент:

 

 

 

 

 

 

Утверждено на заседании МК

протокол № _______________

«___»__________ 20 ___ г.

Председатель методической комиссии

______________________Г.А Якшина

 

 

 

Пояснительная записка.

Учебно-методическое пособие включает задания по темам программы в виде кейсов.

Кейс (с англ. — случай, ситуация) — это разбор ситуации или конкретного случая, деловая игра.

Суть технологии состоит в том, что в основе его используются описания конкретных ситуаций или случая (от английского «case» - случай). Представленный для анализа случай должен желательно отражать реальную жизненную ситуацию. В описании должна присутствовать проблема или ряд прямых или косвенных затруднений, противоречий, скрытых задач для решения исследователем.

Кейс-технологии развивают умения:

— анализировать и устанавливать проблему,

— четко формулировать, высказывать и аргументировать свою позицию,

— общаться, дискутировать, воспринимать и оценивать вербальную и невербальную информацию,

— принимать решения с учетом конкретных условий и наличия фактической информации.

Виды и содержание кейсов

1. Практические кейсы. Данные кейсы отражают реальную ситуацию или случай. Это исторический источник, реальный документ, статистика в динамике данных, даже вещественный артефакт или комплекс приведенных источников-компонентов кейса.

2. Обучающие кейсы. Основной задачей их выступает обучение. Однако, степень реальности более сводится к типичным учебным ситуациям, в которых отрабатывается автоматизм навыков и способов поиска решений. 3.

3.Научно-исследовательские кейсы ориентированы на включение ученика в исследовательскую деятельность.

Организация работы с кейсом Для создания проблемной ситуации кейс раздается студентам перед лекцией, изучением учебного материала, изучением сквозной темы. Данный текст служит формированию проблемной ситуации, актуализации имеющихся знаний, их систематизации и определения точек мотивации на будущий учебный материал.

Кейс может быть использован и для самостоятельного изучения темы. Это возможно при изучении небольшой темы, истории научного открытия или закона. Вопросы задаются как по содержанию кейса, так и текста учебного пособия. В данном варианте параграф учебника следует считать дополнительным материалом, наряду с иными источниками из книг или перечисленных учителем ресурсов Интернета.

1. Виды кейсов и знания и умения, формируемые в процессе их использования

Вид кейса

Знания и умения, формируемые в процессе проведения деловой игры

1

2

Кейс № 1«Собственность»

Умения:

·        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для получения и оценки экономической информации;

Знания:

Виды собственности

Кейс № 2«Спрос и предложение»

Умения:

·        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

Знания:

Закон спроса и предложения

 

Кейс № 3, № 4 «Спрос и предложение, цены, издержки»

Умения:

·        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

Знания: Закон спроса и предложения

 

 

Кейс № 5«Безработица»

 

Умения:

объяснять:

·        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для получения и оценки экономической информации;

оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

 

Знания:

-понятие безработицы, виды безработицы

 

 

 

Кейс № 1«Собственность»

В середине ХХ века экономисты развитых стран считали, что увеличение доли государственной собственности и государственного бизнеса могут решить многие проблемы экономики этих стран (безработицы, инфляции, считалось, что это будет способствовать экономической эффективности). В 90-е годы ХХ века многие российские экономисты считали, что достаточно государственные предприятия превратить в частные фирмы – и проблема экономической эффективности будет решена.

Задание:

Почему этого не произошло? Сейчас многие экономисты считают, что стоит только передать землю в частные руки – и сельское хозяйство восстанет из руин. Как Вы думаете, стоит ли на это надеяться? Почему?

Кейс № 2«Спрос и предложение»

Известно, что российские нефтяные фирмы работают преимущественно на западный рынок – большая часть нефти и нефтепродуктов экспортируется. Экспорт многих товаров из России, включая нефть и нефтепродукты, квотируется (т.е. государство ежегодно устанавливает экспортные квоты – предельный объем углеводородного сырья, которое можно вывезти из РФ). Допустим, государство сократило квоты.

Задание:

Как Вы думаете, к каким последствиям может привести такое решение (как изменится экспорт и предложение и величина предложения углеводородов на внутреннем рынке России; изменится ли внутренний спрос или величина спроса на них; изменятся ли равновесные цены на внутреннем и мировом рынках на нефть и/или другие товары)? Как (благоприятно или нет) это отразится на экономике России в целом

Кейс № 3«Спрос и предложение, цены, издержки»

В 1990-у годы выяснилось, что картины известных русских художников, проданные в 1930-х годах Советским Союзом на Запад с целью решения проблемы голода, в действительности являются подделками, мастерски изготовленными группой советских художников под руководством Игоря Грабаря. Во всех каталогах музеев и частных коллекций эти картины числятся как подлинники.

Задание:

Как Вы думаете, как выяснение истинного происхождения картин «известных мастеров» повлияло на рынок художественных ценностей (спрос, предложение, цены, издержки) Запада, в том числе на рынок картин российских мастеров, работавших до революции?

Кейс № 4

Шведская фирма «IKEA» осуществляет экспансию на российский мебельный рынок. Однако большинство российских производителей и продавцов мебели не испытывает беспокойства в связи с этим.

Задание:

Как Вы думаете, с чем это связано?

Кейс № 5«Безработица»

Иван Иванович Иванов работал на заводе токарем, получая 12,5 тыс. руб./мес., затем был уволен в связи с кризисом.

• В течение двух недель он ходил в службу занятости и читал объявления о вакансиях по его специальности.

• Затем он зарегистрировался в службе занятости, ему назначено пособие.

• Через месяц ему предложили место дворника с оплатой 8 тыс. руб./мес., от которого он отказался. Еще через месяц ему была предложена работа по специальности с оплатой 10 тыс. руб., но за 100 км. от дома. Он не согласился и в связи с этим утратил право на статус безработного.

Задание:

В каких случаях Иванов являлся безработным, а в каких – нет. К какому виду безработных он относился?

 

Литература:

1.Курс экономической теории: Учебник/ Под ред. Чепурина М.Н., Киселевой Е.А. - 5-е испр., доп. и перераб. изд. - Киров: АСА, 2006. - 832 с.

2.Экономическая теория: Учебник./Под ред. Камаева В.Д. – 10-е изд. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007.

3.Экономическая теория: учебник/ под ред. В.И. Видяпина и др. – М.: ВЛАДОС, 2006.

4.Макконел К.Р., Брю С.Л. Экономикс: В 2-х томах. - М.: Инфра-М, 2007. - 486 с.

5.Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: Учебник для вузов. - 2-е изд., изм. - М.: Норма, 2007. - 576 с.



Пожаловаться

Материал из рубрики: Экономика
5
рейтинг рассчитывается на оценке от 1 до 5

Мои другие материалы