План работы МО классных руководителей МОУ ВСОШ на учебный год

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО:

______________ ________________ на заседании МО протокол №_______

директор МОУ ВСОШ Зам. директорапо УВР от________________________________

Слободенюк В. В. « » ______________ уч. год.

« » ________ уч. год. « » ___________ уч. год.

План работы

МО классных руководителей

МОУ ВСОШ

на учебный год

Руководитель МО:

Возможно ли другого изменить?

Открыть, сломать и вновь свинтить,

Судьбу без колебаний предсказать,

Потом туда дорогу смело указать,

И не давать с дороги сбиться

Толкать и осуждать, мешая ошибиться?

А кто нам дал такое право?

Того и я не знаю, ох, не знаю, право.

Есть шаг: любить, исследуя, не ждать мольбы,

Лишь в чуде внутренней борьбы

Ютится взлет людской судьбы…

  Цель воспитательной программы – способствовать умственному, нравственному, эмоциональному, физическому развитию личности, всемерно раскрывать ее творческие возможности, формировать  гуманистические отношения, обеспечивать разнообразные условия для  расцвета индивидуальности ребенка с учетом возрастных особенностей.

Проблема школы: «Пути и методы формирования личности ученика через гуманизацию школьной жизни и дифференцированный подход к обучению и воспитанию учащихся».

  А зависимости от своей профессиональной и социальной роли, каждый работающий в школе организует ту или иную сферу жизни ребенка. Учитель, главным образом, работает в сфере учебной деятельности, родители призваны заботиться о здоровом образе жизни ребенка, педагоги дополнительного образования обеспечивают культурный досуг. Но только классный руководитель в этой цепочке занимает особое  место. Определяя место классного руководителя в системе воспитания, надо видеть главную линию -  взаимодействие с ребенком. Место классного руководителя  рядом с ним, а основная его функция – взаимодействие с отдельной личностью на основе взаимопонимания.

С другой стороны, быть классным руководителем дано не каждому. Найти учителя, который бы по собственному желанию и стремлению хотел работать классным руководителем бывает очень нелегко, потому что нет работы более сложной и трудной. Деятельность классного руководителя трудоёмка и многообразна, круг обязанностей очень широк, огорчения и неудачи более часты, чем радости и победы. И вместе с тем, в школе нет работы более интересной, дающей большую отдачу, чем деятельность по руководству классным коллективом.

 Всех классных руководителей можно разделить на 3 группы.

1.  «Энтузиасты»

2.  «Добросовестные»

3.  «Невключенные»

1 группа «добросовестные». Это ответственные педагоги, но не склонные существенно превышать оплачиваемое время работы с классом (примерно 3-5 часов в неделю).

2 группа  «энтузиасты» готовы тратить и тратят на работу  классного руководителя время, существенно превышающее оплачиваемое ( 5-6 часов  в неделю).

3 группа «невключенные» стараются заниматься деятельностью классного руководителя как можно меньше. По тем или иным причинам они сводят временные затраты на  воспитательную работу к минимуму.

Так как средств превратить всех в энтузиастов нет,  то в общеобразовательной школе разумно рассчитывать прежде всего на добросовестных классных руководителей, готовых честно работать  в рамках 3-4 часов в неделю.

В свою очередь, приглядевшись внимательно, группу  добросовестных классных руководителей можно разделить, по крайней мере, на 5 типов:

1. Ситуативные. Это классные руководители, более или менее знающие своих детей,  чего от кого ждать хорошего или плохого и действующие, в основном, по ситуации, по случаю. Никаких особых исследовательских целей такой классный руководитель не ставит, им управляют ситуации, дети собственные настроения.

2. Соответствующие.  Соответствующие требованиям администрации. Это те педагоги, что более или менее четко выполняют основные требования к деятельности классного руководителя. Это те педагоги, которые оглядываются на деятельность коллег и стараются быть не хуже ( но и не лучше). Если требования администрации разумны, а работа коллег эффективна, то  результаты «соответствующего» педагога могут быть и не плохими. Но своих определенных целей такой педагог не имеет.

3. Образцовые.  Это не те, кто образец, а кто хватается без каких-либо серьезных оснований за форму – образец, тащит ее к себе в класс. Результат, конечно, случаен. Может оказаться форма, которую принес классный руководитель, адекватна возрасту и подбору ребят в классе и тогда в плюс. А может и все наоборот. Тогда у педагога появляется основание утверждать «Современных детей ничего не интересует».

4. Утописты. Это те классные руководители, что формулируют, ставят свои цели педагогической работы, верят в правильность этих целей и стремятся их достигнуть. Но сами цели оказываются утопическими ( в духе всестороннего, духовного…) Такой педагог является драматической фигурой. Например, классный руководитель хотел бы добиться развития чуткости, заботливости у своих ребят и ради этого тщательно подбирает содержание и формы классных часов с соответствующей тематикой. Ребята теперь знают  разные хорошие слова, примеры знаменитого заботливого поведения,  потренировались в чуткости в игровых учебных ситуациях, а в реальном поведении мало, что сдвинулось. Педагог переживает, ищет новые формы или обвиняет себя в неспособности. А ключ в самой цели -  невозможности сформулировать заботливость, как черту личности у всех ребят и тем более в рамках классных часов.

5. Реалист. Это классные руководители, ставящие ограниченные вроде бы частные цели и достигающие их через соответствующие этим целям способы, формы работы. Существует несколько видов реалистов: демократы, психологи, конкурсанты, эмоционалисты.

а) Демократы – озабочены организацией позитивного опыта совместных осуждений и разрешений школьных, жизненных, литературных ситуаций.

б) Психологи – на тех же классных часах занимаются другой работой: создают опыт взаимопонимания и доброжелательного общения. «Психологи» есть, но их тоже немного. И за этим какая-то тайна. Ведь литературы по школам, играм, тренингам общения целый поток. Почему-то педагоги не всегда берут эту литературу в дело?

в) Конкурсанты – более или менее систематически организуют командные и индивидуальные конкурсы, создающие у ребят опыт поведения в ситуации групповой и личной конкуренции.

г) Эмоционалисты -  стремятся создавать опыт групповых коллективных позитивных переживаний, эмоций. Это происходит, как правило,  в формах самых обычных мероприятий: экскурсий, концертов, прослушивание музыки…

Педагоги «реалисты» берут ответственность за организацию частного, ограниченного опыта поведения, общения, переживания школьников. Они берут ответственность за то, чтобы этот опыт был позитивен, ценен для ребят.

Итак -  классное руководство

– это многообразие и многоемкость деятельности

- это широкий круг обязанностей,  это стремление быть нужным своим воспитанникам, это радость небольших достижений и больших побед в воспитании человека.

Но на пути  классного руководителя огорчения и неудачи встречаются чаще радостей и побед. Помочь педагогу увеличить вес побед  и уменьшить груз неудач – задача методического  объединения классных руководителей.

Цель работы методического объединения классных руководителей – повышение знаний по теории и практике воспитательного процесса в школе, овладение  теорией методики коллективного творческого воспитания, оказание помощи при подготовке, проведении и анализе классных мероприятий, коллективных творческих дел.

О работе МО классных руководителей в школе разработан локальный акт  «Положение о МО классных руководителей».

1. Методическое объединение классных руководителей – структурное подразделение внутришкольной системы управления воспитательным процессом, координирующим научно-методическую и организационную работу классных руководителей классов, в которых учатся и воспитываются учащиеся определенной возрастной группы.

 2. Основные задачи МО классных руководителей:

1) Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки  классных руководителей по вопросам психологии и педагогики  воспитательной работы.

2) Обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации учащихся.

3) Вооружение классных руководителей  современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы.

4) Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов.

5) Изучение и обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы классных руководителей.

6) Содействие становлению и развитию системы воспитательной работы классных коллективов.

 3. Функции МО классных руководителей

 1)  организует коллективное планирование и коллективный анализ жизнедеятельности классных коллективов;

2)  координирует воспитательную  деятельность классных коллективов и организует их взаимодействие в педагогическом процессе;

3)  вырабатывает и регулярно корректирует принципы воспитания и социализации учащихся;

4)  организует изучение и освоение классными руководителями современных технологий воспитания, форм и методов воспитательной работы;

5)  обсуждает социально-педагогические программы передового педагогического опыта работы классного руководителя, материалы аттестации классных руководителей;

6)  оценивает работу членов объединения, ходатайствует перед администрацией школы о поощрении лучших классных руководителей;

4.  МО классных руководителей ведет следующую документацию:

  - список членов МО;

  - годовой план работы МО;

  - протоколы заседаний МО;

  - программы деятельности;

- аналитические  материалы по итогам проведенных мероприятий, тематического административного контроля (справки приказы…)

-  инструктивно-методические документы, касающиеся воспитательной работы в классных коллективах и деятельности классных руководителей;

- материалы «Методической копилки» классных руководителей.

Структура плана МО классных руководителей:

1) Краткий анализ социально-педагогический ситуации развития учащихся и анализ работы МО, проведенной в предыдущем году.

2) Педагогические задачи объединение

3) Календарный план работы МО, в котором отражаются:

  - план заседаний МО

  - график открытых мероприятий классов

- участие МО в массовых мероприятиях школы

- другая работы.

4) Повышение профессионального мастерства классных руководителей:

  - темы самообразования классных руководителей

  - участие в курсах повышение квалификации

  - подготовка творческих работ, выступлений, докладов

  -  работа по аттестации педагогов

5)  Изучение и обобщение педагогического опыта работы классных руководителей

6) Участие в тематическом и персональном контроле за воспитательным процессом.

  Разработан локальный акт о классном руководителе. Функциональные обязанности классного руководителя.

  В процессе организации воспитательной работы  в классе классный руководитель осуществляет следующие функции:

  - изучение  личности учащихся

  - анализ, координации и коррекции образовательного процесса и взаимоотношений в классе ( учащихся между собой  в классе  и с учащимися других классов, учащихся и учителей…)

  - организация планирования, подготовки, проведения и подведения итогов периодов жизнедеятельности классного коллектива и классных мероприятий: классных часов, мнут информации и общения, КТД, огоньков, конкурсов и т. д.

  - социальная защита учащихся ( совместно с социальным педагогом)

  - работа с родителями учащихся

  - педагогическое обеспечение деятельности ученического самоуправления в классе

  - организация, ведение классного журнала и дневников учащихся осуществляется свои функции,  классное руководство.

В начале учебного года:

- составляет список класса и оформляет классный журнал

- изучает условия семейного воспитания

- уточняет или составляет социальный портрет класса и сдает его социальному педагогу

- собирает полную информацию об участии учащихся класса в УДО

- проводит работу по вовлечению учащихся в разнообразную деятельность ( объединение УДО, в целях развития их способностей)

- организует коллективное планирование

- составляет план воспитательной работы класса, согласовывает его с руководителем МО классных руководителей и сдает на утверждение заместителю директора по ВР.

Ежедневно:

-  отмечает в классном журнале отсутствующих учащихся

- осуществляет педагогическую помощь органам ученического самоуправления класса и представителям школьного самоуправления в классе;

- осуществляет контроль за внешним видом учащихся

- осуществляет контроль за дежурством по классу

  Еженедельно

- осуществляет контроль за ведением классного журнала учителями-предметниками

- руководит классный час и полчаса информации и общения

  Ежемесячно:

-  организует коллектив класса на участке в школьных делах

- помогает органам ученического самоуправления организовывать подведение итогов жизнедеятельности классных коллективов

- проводит занятия по ПДД и плановый инструктаж по ТБ

- организует генеральную уборку кабинета и закрепленных за классом участков территории

- дежурит на общешкольных вечерах

- контролирует участие в кружках, секциях, клубах, других  объединениях учащихся своего класса, требующих особой педагогической заботы

В течение четверти:

- организует выполнение рекомендаций медицинских работников по охране здоровья учащихся

- помогает органам ученического самоуправления в организации жизнедеятельности класса ( планирование, организация дел, коллективный анализ)

- оперативно информирует социального педагога, заместителя директора по ВР или директора школы  о девиантном поведении учащихся, о случаях грубого нарушения учащихся класса устава школы.

- организовывает контроль за состоянием школьных учебников

- проводит педагогический консилиум

- проводит родительское собрание

- организует работу родительского комитета класса

-  посещает МО классных руководителей, семинары, совещания по вопросам воспитательной  работы…

  В конце четверти

-  организует подведение итогов учебы учащихся и жизнедеятельности класса в прошедшей четверти

- сдает заместителю  директора по  воспитательной работе отчет об успеваемости класса и оформленный классный журнал.

  Во время каникул

- участвует в работе МО классных руководителей

- совместно с самоуправлением, ученическим активом, родителями, организует каникулярные мероприятия своего класса

  В конце учебного года

- организовывает подведение итогов жизнедеятельности класса в учебном году

- проводит педагогический анализ учебно-воспитательного процесса в классе и сдает его заместителю директора по воспитательной работе

- организует ремонт классного помещения

Состав МО.

Ф. И.О преподавателя	Год рождения	Общий стаж	Пед. стаж	НАГРУЗКА	Обществ. поручение
1 полугодие	2 полугодие
	04.07.1983	НГПУ,2005	3	25,76		Председатель МО, преподаватель химии, биологии, географии.
	18.06.1987	БПК,2007	1	18,28		Учитель английского и русского языка.
	14.05.1957	НСХИ,1981	9	18,54		Учитель истории
	26.09.1973	Петропавловский Пед. колледж имени М. Жумабаева,1994 НГПУ,2008	Соц. педагог организатор			Социальный педагог, педагог-организатор.
	27.10.1937	Педагогический институт,1968	51	16,38		Преподаватель физики и математики.

Задачи МО на учебный год.

Проблема школы: «Пути и методы формирования личности ученика через гуманизацию школьной жизни и дифференцированный подход к обучению и воспитанию учащихся».

Задачи и основные направления в работе МО:

·  совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе;

·  помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса; повышение творческого потенциала педагогов с учетом их индивидуальных способностей;

·  оказание практической помощи педагогам в организации воспитательной работы с учащимися.

·  Обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации учащихся

·  Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов

Функции МО:

·  Организация работы постоянно действующих методических семинаров

·  Вносит предложения об улучшении учебно-воспитательного процесса в школе

·  Вносит предложения по улучшению методической работы школы, деятельности методического совета

·  Анализирует ход и результаты инновационной деятельности

·  Организует работу по созданию и обогащению банков данных о перспективных нововведениях и инновационных идеях в пределах своей компетенции

·  Координирует воспитательную деятельность классных коллективов и организует их взаимодействие в воспитательном процессе

·  Оценивает работу членов объединения, ходатайствует перед администрацией о поощрении лучших классных руководителей

Обязанности руководителя МО классных руководителей:

·  Планирование работы МО. Распределение обязанностей между классными руководителями по их участию в работе МО

·  Подготовка и проведение заседаний МО, ведение и оформление протоколов заседаний МО, проверка выполнения принятых решений

·  Организация открытых внеклассных занятий и мероприятий, мастер-классов, обобщение и распространение передового педагогического опыта работы классных руководителей

·  Подведение итогов работы и рекомендации

·  Анализ работы МО

·  Оформление и хранение методических материалов

·  Создание благоприятных условий для организации методической работы, повышение профессионального мастерства классных руководителей

·  Консультации по вопросам воспитательной работы классных руководителей, социальных педагогов и педагогов-психологов

·  Взаимодействие классных руководителей, социальных педагогов и педагогов-психологов между собой и с другими подразделениями школы.

Методические темы преподавателей:

«Методика проведения классных часов и собраний в школе с их содержанием и формой результативности».

«Работа с учащимися, требующими особого внимания, учащиеся стоящие на учете в ПДН, ВШУ».

«Воспитание активной, творческой, самостоятельной и саморазвивающейся личности».

«Активация творческой деятельности учащихся во внешкольной работе».

«Выявление личностных качеств воспитанников и учет индивидуальных способностей учащихся».

План работы МО классных руководителей

На учебный год

№ п/п	Тема	Задачи	Форма работы	Дата проведения
1.	Организация учебно-воспитательной работы на новый учебный год	O  Ознакомление с обязанностями классных руководителей; O  Анализ воспитательной работы за учебный год O  Рекомендации по составлению планов воспитательной работы классных руководителей; O  Ознакомление с единым комплексным планом, раздел «Воспитательная работа»; O  Ознакомление с графиком работы школьных кружков, секций;	Инструктивно-методическое совещание	сентябрь
2.	Проектировочная деятельность и планирование воспитательной работы в классе	O  Помощь классным руководителям в составлении плана воспитательной работы с классом O  Утверждение планов воспитательной работы. O  Организация творческих и проблемных групп. O  Целеполагание и планирование работы классного руководителя. Актуализация деятельности классного руководителя в учебном году. O  Разработка критериев оценки деятельности классного руководителя. O  Индивидуальные консультации с классными руководителями по коррекции планов работ.	Индивидуальные собеседования	Сентябрь Октябрь
3.	Изучение уровня воспитанности учащихся и планирование работы на основе полученных данных	O  Анализ методик изучения уровня воспитанности учащихся O  Анализ уровня воспитательной работы в школе O  Планирование дальнейшей работы на основе изучения уровня воспитанности учащихся школы O  Определение целей, задач и содержания работы классных руководителей на основе результатов диагностики. O  Индивидуальные собеседования по проблемам воспитания классных коллективов. O  Совместная деятельность психологической службы и классного руководителя по изучению развития личности в классном коллективе.	Семинар	Ноябрь (каникулы)
4.	Использование педагогических возможностей в организации условий для успешного прохождения ребенком этапов его личностного становления.	O  Использование здоровье сберегающих технологий для повышения восприимчивости детей к учебным и воспитательным программам. (Из опыта работы) O    Способы формирование мотивации учебной деятельности учащихся в современной педагогике. Создание ситуации успеха для личностного развития ребенка. Ознакомление кл. руководителей с результатами проведенных тестирований учащихся по вопросу мотивации. Рекомендации. O  Обзор проведенных внеклассных мероприятий, тур. походов, экскурсий, посещений театров, музеев, выставок с целью повышения культурного уровня учащихся, расширения кругозора. Отчеты – анализы классных руководителей. O    Проведении родительских собраний, родительского лектория O    Обзор методической литературы.	Семинар Индивидуальные собеседования	Ноябрь Декабрь
5.	Формирование нравственности, гражданско-патриотической позиции, коммуникативной культуры учащихся.	O  Проведении тематических классных часов и внеклассных мероприятий с целью формирования нравственности и гражданско-патриотической позиции учащихся. O  Отчет – наблюдение классных руководителей о результатах проведенных мероприятий, посвященных изучению символики города, района, области, страны. O  Отчет – наблюдение классных руководителей о результатах проведенных мероприятий, направленных на повышение коммуникативной культуры учащихся, формирование и сохранение классного коллектива.  O  Анализ проведенных мероприятий. Корректировка планов воспитательной работы. Рекомендации. O  Слово социальному педагогу. Рекомендации, консультации, работа по ситуации. O  Изучение нормативной документации, обзор методической литературы.	Семинар Методическое совещание	Январь Февраль В течении года
6.	Самообразование и самовоспитание как основа успешности педагога	O  управление самообразованием ученика O  управление самовоспитанием ученика O  самообразование учителя O  самовоспитание учителя O  стимулирование процесса самообразования и самовоспитания ученика O  стимулирование процесса самообразования и самовоспитания учителя	Педагогический совет	март (каникулы)
7.	Подведение итогов воспитательной работы за год	O  проведение анализа воспитательной работы за год O  выработать наиболее эффективные направления работы на следующий год	собеседование	май
8.	Формы работы с родителями	O  Помощь классным руководителям при подготовке классного родительского собрания O  Организация работы с отдельными классными руководителями по самообразованию O  Круглый стол «Мой опыт работы с родителями». O  Проведение диагностики по классам. O  Обработка результатов и материалов диагностики	Индивидуальные собеседования Семинар	В течение года
9.	Проведение внеклассных мероприятий.	O  Организация работы с отдельными классными руководителями по самообразованию O  Обобщение опыта работы классных руководителей школы; O  Методическая помощь классным руководителям при подготовке к внеклассным мероприятиям O  Обзор новой поступившей литературы по воспитательной работе O  Круглый стол «Знаем ли мы своих воспитанников?»	Индивидуальное собеседование	В течение года
10.	Заключительное заседание. Итоги за год.	O  Перспективное планирование воспитательной работы на будущий год. O  Анализ деятельности классных руководителей.	Семинар	В конце учебного года

Школа молодого классного руководителя

Занятие №1. Особенности воспитательной системы ЦО, наши традиции и достижения.

Занятие №2.Документация классного руководителя.

Занятие №3.Организация жизнедеятельности классного руководителя.

Занятие №4. Организация работы с родителями.

Занятие №5. Формы проведения классных часов.

Консультации для классных руководителей

1.Назначение и функции классного руководителя в современной школе.

2.Содержание деятельности классных руководителей.

3.Методика проведения интеллектуально-творческих дел.

4.Психолого-педагогический анализ воспитательного мероприятия.

5.Создание воспитательной системы в классе.

6.Диагностика воспитанности классного коллектива.

7.Документация классного руководителя.

8.Организация учебно-воспитательной деятельности классных коллективов.

9.Индивидуальные консультации психологической службы.

Контроль за работой классных руководителей

Сентябрь - утверждение планов воспитательной работы.

Октябрь - утверждение графика проведения открытых воспитательной мероприятий классными руководителями.

Декабрь-утверждение графика посещений классных часов.

Январь - диагностика и анкетирование классных коллективов.

Февраль - посещение классных часов и открытых мероприятий.

Март – завершение работы по измерению уровня воспитанности классных коллективов.

Апрель - подготовка и проведение итоговых классных часов «наши взлеты и падения».

Май - подведение итогов конкурса «Лучший классный коллектив».

Факультативные и кружковые занятия.

Название	Группа	Ф. И.О.
«Умелые руки».	5-12 классы
«Физика за рамками школьного учебника».	5-12 классы
«Бисероплетение».	5-12 классы
«Математический».	9-12 классы
Клуб интеллектуального развития «Лидер».	9-12 классы

Организация контроля внутри МО.

Форма контроля	Цель контроля	Сроки	Ответственные
1.Состояние документации	Проверка воспитательных программ. Проверка журналов (классные часы).	1,2 полугодие
2.Персональный контроль	Посещение внеклассных мероприятий, уроков, классных часов у педагогов, входящих в состав МО.	В течении года
3.Тематический контроль	Организация выполнения воспитательной работы. Диагностирование данных.	1,2 полугодие
4.Контроль ЗУН	Контроль за выполнением воспитательного плана, программ. Анализ проделанной работы.	В течении года

Темы классных часов на уч. год.

Класс	Название	Четверть	Дата	Ответственный	Проведено
5-12	Мы все разные
8-12	Характер
8-12	Искусство одеваться
8	«Сделай добро»
9	Моя Родина – Россия. Мой родной язык – русский язык
9-12	Как развивать внимание
6	О нравах и воле
9-12	Как уйти от конфликта
8-12	В мире профессий
9-12	Какой мы коллектив
5-8	О жадности и жадных
8-12	Мое хобби
8-12	Как правильно общаться
7-12	Я патриот
8-12	Путешествие по музеям
9-12	Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу.
8-12	Хочу и надо
9-12	Я патриот
9-12	Говорим о профессиях
9-12	Кем быть. Каким быть

Мы стремимся, чтобы наши ученики отвечали требованиям модели выпускника, а именно…

1.  Это человек, призванный решать личные, социальные и производственные проблемы с позиции глобального мышления, ощущая себя гражданином мира.

2.  Это россиянин, законопослушный гражданин своего Отечества, т. е. человек, ощущающий и переживающий ответственность за состояние того общества, в котором он живет.

3.  Это гражданин маленькой Родины, г. Болотного, той земли и традиции, в которых он родился и живет.

4.  Это ученик МОУВСОШ, следовательно, гражданин ее, признает Устав и стиль жизни этой школы.

5.  Это член своего класса, детского и молодежного, способный к саморазвитию.

6.  Это семьянин,  носитель и продолжатель семейных ценностей, человек, готовящийся стать матерью и отцом.

7.  Это неповторимая индивидуальность, которая живет в своем мире, реализует себя в социальных ролях, которые ей доступны.

 Нам есть над чем работать!

.