Самообследование воспитательной деятельности в рамках аккредитации МОУ СОШ № 40

В период с 15.11.2010г. по 27.12.2010г в соответствии с приказом по школе № ___ от года был проведено самообследование воспитательной деятельности школы.

ЦЕЛЬ: Определение соответствия качества воспитательной деятельности государственным нормативным требованиям в части содержания, уровня и качества воспитания.

В ходе самообследования установлено следующее:

В воспитательную систему школы заложена теоретическая концепция, в основе которой лежит деятельность по дифференциации и гуманизации воспитательного процесса как основы осуществления личностно-ориентированного подхода к обучающимся с целью формирования социально-адаптированной, всесторонне развитой личности.

Исходя из принципов гуманистического образования, педагогический коллектив школы ставит перед собой цель не только дать каждому обучающемуся основное общее образование, но и через системообразующий вид деятельности - досугово-творческий

·  обеспечить условия для всестороннего развития личности учащегося;

·  создать условия для формирования потребностей к саморазвитию и самообразованию;

·  содействовать личностному росту обучающихся на основе воспитания социально компетентной личности;

Основным результатом деятельности педагогов является личностный рост обучающихся(8-11 классы), который рассматривается как развитие гуманистических ценностных отношений человека к миру, к семье, к людям, к самому себе, Родине, культуре и др. взяв за основу идеи , , . ,в 1-7 классах методика уровня воспитанности Капустина.

Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования осуществляется через:

1. Нормативное обеспечение воспитательной системы ОУ

Образовательный процесс опирается на сформировавшуюся воспитательную систему школы, в которую включены:

Педагогический совет;

Методическое объединение классных руководителей;

Социально-психологическая служба;

Совет Лидеров школы (орган ученического самоуправления),

Совет Профилактики правонарушений;

Блок дополнительного образования;

Родительский комитет.

Школа сильна традициями, насыщена интересными, яркими праздниками и мероприятиями. В нашем учебном заведении воспитательная работа осуществлялась на основании плана воспитательной работы школы на учебный год, планов воспитательной работы классных руководителей, воспитательной программы.

Воспитательная система - это целый комплекс разнообразных подпрограмм:

·  «Социальные нормы»,

·  «Воспитание социально-компетентностной личности»

·  «Культура»

·  «Воспитание гражданина»

·  «Семья»

Конечным результатом Воспитательной системы школы является образ выпускника школы. Это личность, которая владеет уровнем образовательной компетенции, то есть, способна решать задачи в различных сферах деятельности на основе теоретических знаний.

Личность физически и нравственно здоровая, образованная, духовно богатая, творчески мыслящая, социально активная, способная определять и реализовывать индивидуальный маршрут развития.

Воспитание является важным звеном целостного образовательного процесса школы. Воспитательная работа в школе строится, исходя из общепринятого понимания, что воспитание – это процесс управления развития личности, способной к самопознанию и самореализации.

Наиболее важными достижениями коллектива школы за последние годы являются следующие:

u  Более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребёнка, формирование его эстетического, физического потенциала;

u  Продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как: праздничные совместные вечера, творческие отчёты детей перед родителями, родительские собрания;

u  Бережно сохраняются и преумножаются традиции школы;

u  Осознана полезность работы по формированию самостоятельности и сплочённости детского коллектива, необходимость совершенствования форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя;

u  Прослеживается усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение её к организации учебно-воспитательного процесса в школе.

2. Реализация программ дополнительного образования

Культурологический подход в воспитании базируется на организации блока школьных кружков различной направленности. В школе функционируют 8 кружков: художественно - эстетического, декоративного – прикладного, социально - педагогического направлений, краеведческой направленности, физкультурно-оздоровительное направление осуществляется за счёт ставки педагога организатора, лыжная подготовка ведётся по договорной основе с ДДТ № 5.

Ежегодно имеются призовые места на городских и областных выставках по изобразительному искусству, декоративно-прикладному творчеству, в спортивных соревнованиях, конкурсов солистов – вокалистов.

Достижения - результат создания воспитательной системы

Результативность

Уровень	Название мероприятия
Международный	Чемпионат Европы традиционного каратэ-до ФУКДОКАН(Чехословакия)	-	4(0,002%) I место	4(0,02%) I место
Чемпионат Европы традиционного каратэ-до ФУКДОКАН (Польша)	-	3(0,02%) I место	3(0,02%) I, II место
Международный конкурс Имре Кальмана «Звёздный час-2010» г. Шиофок, (Венгрия)	-	-	30 (0.20%) Гран-при фестиваля I, IIместо
Международный конкурс – фестиваль юных дарований «Морской Бриз». Студия танца «Аллегро»	-	30(0,20%) I место	-
Международный детский фестиваль по плаванию «Весёлый дельфин» г. Санкт-Петербург	участники	I место	I место
Региональный	Открытый Чемпионат по командным дисциплинам традиционного каратэ-до ФУДОКАН г Уфа.	12 (0,08%) I, IIместо	23(0,15%) I, IIместо	2 7(0,18%) I, IIместо
Региональные соревнования по плаванию «Кубок Байкала » ( проводится в четыре этапа г. Улан-Удэ, Иркутск, Братск, Никола)	60(0,041%) I, IIместо	60(0,041% I, IIместо	60 (0,041%) I, IIместо
Открытый Чемпионат Иркутской области по плаванию г. Братск	15(0,008%) участники	15 (0,008%) грамота	15 (0,008%) Диплом первой степени
Открытый Чемпионат Иркутской области по плаванию г Ангарск	15(0,008%) I, IIместо	15(0,008%) I, IIместо	15(0,008%) I, IIместо
Региональные соревнования по плаванию, посвящённые памяти Героя Советского Союза М. Цукановой	30(0,20%) участники	40(0,32%) Диплом первой степени	50(0,034%) I, IIместо
Кубок Сибири по плаванию на открытой воде г. Ангарск, г. Новосибирск, п. Кударейка)	8(0,005%) I, IIместо	8(0,005%) I, IIместо	8(0,005%) I, IIместо
Открытый чемпионат Республика Бурятия по плаванию	15(0,008%) I, IIместо	15(0,008%) I, IIместо	15(0,008%) I, IIместо
Открытое Первенство Республика Бурятия по плаванию среди школьников	15(0,008%) I, IIместо III место	15(0,008%) I, IIместо III место	15(0,008%) I, IIместо
Областные соревнования по настольному теннису	-	-	6(0,041%) III место
Межрегиональный конкурс хореографии «Байкальское кружево»	-	25 (0,017%) I, IIместо	25 (0,017%) I, IIместо
Областной	Областной центр народного творчества и досуга в рамках благотворительной акции «Недели добра», посвященной «Дню защиты детей», детский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями	-	25 (0,017%) Участие в акции	25 (0,017%) Участие в акции
Конкурс детского рисунка «Мир, в котором я хочу жить»	-	32(0,02%) участие	47(0,32%) III место
Конкурс программ, реализуемых в загородных профильных лагерях и сменах	I место	-	-
Областной конкурс сочинений «Если бы я был депутатом Государственной Думы»	3 (0,004%) участие	участие	участие
Конкурс «Моя законотворческая инициатива»	3 (0,004%) участие	участие	-
Конкурс рисунков «Славься трудом, край родной, земля Иркутская»	4 (0,005%) I, IIместо	I, IIместо	участие
Конкурс рисунков «Что такое быть здоровым?»	14 (0,018%)	IIместо	I, II место
Акция добровольцев «Мы выбираем здоровое будущее!	-	-	%) Участие в акции
Акция «Стоп, СПИД!»	%) Участие в акции	%) Участие в акции	%) Участие в акции
Проект «Добровольческий актив» программа «Будущие лидеры»	-	5 (0,007%) участие	5 (0,007%) участие
Областные соревнования по настольному теннису	-	6(0,007%) YI место	6(0,007%) YI место
Чемпионат и Первенство Иркутской области по плаванию г Усолье-Сибирское	15 I, II, место	15 I, II, место	15 I, II, место
Первенство Иркутской области среди школьников г. Саянск, г. Иркутск Матчевые встречи городов Иркутской области, проводятся г. Саянск, г. Усолье - Сибирское	15
Областные соревнования по каратэ Номинация «Лучший спортсмен года - 2010»	-	-	2 I место
Областной конкурс ЮИД	-	-	4. I, II, место
Областная спартакиада школьников	20(0,026%) YI место	20(0,013%) I, II, место	20(0,013%) II, место
Муниципальный	Турнир по брейк-дансу	-	1(0,001%) I, II, место	12(0,008%) I, II, место
Конкурс на лучшую новогоднюю ёлочную игрушку	20 (0,026%) I, II, место	22 (0,03%) I, II, место	24 (0,34%) I, II, место
Конкурс «Ученик года»	1 (0,001%) Диплом участника	1 (0,001%) Диплом участника	1 (0,001%) Диплом участника
Интеллектуальная игра «Самый Умный»	-	3(0,02%) I, II, место	3(0,02%) I, II, место
Игра «Светофор и пешеход»	4 (0,005%) Диплом участника	4 (0,005%) I, II, место	4 (0,006%) I, II, место
Конкурс «Безопасное колесо»	4 (0,005%) Диплом участника	4 (0,005%) I, II, место	4 (0,006%) I, II, место
Городской конкурс агитбригад ЮИД	4 (0,005%) Диплом участника	4 (0,005%) I, II, место	4 (0,006%) I, II, место
Конкурс плакатов ЮИД	6 (0,008%) Диплом участника	8 (0,011%) I, II, место	6 (0,008%) I, II, место
День Юного инспектора движения	4 (0,005%) Диплом участника	4 (0,005%) Диплом участника	4 (0,006%) Диплом участника
Первенство Ленинского округа по легкоатлетическому четырёхборью	25(0,17%) Диплом участника	25(0,17%) YI место	25(0,17%)
Первенство ДЮСШ «Спартак» по плаванию	%)	%)	%)
Городской конкурс «Прочитанная книга о войне - мой подарок ветерану»	-	-	5 (0,03%) Диплом участника
Участие в работе Фонда «Центр социальных программ» Сто классных проектов.	-	-	2 (0,001%) Диплом участника
Фестиваль хореографического творчества «Весенняя капель»	2 0 (0,14% I, II, место	30 (0,20%) I, II, место	36 (0,24%) I, II, место
Фестиваль хореографических коллективов «Снежная королева»	13 (1,7%) I, II, место	30 (0,20%) I, II, место	36 (0,24% I, II, место )
Фестиваль хореографических коллективов «Байкальское кружево»	25(0,18) I, II, место	30 (0,20% I, II, место	45 (0,31%) I, II, место
Конкурс «Папа, мама, я - спортивная семья»	-	3 (0,02%) Диплом участника	3 (0,02%) YI место
Городской фестиваль театрализованной патриотической песни «Февральский ветер»	20 (0,26%)	20 (0,26%) Диплом участника	-
Конкурс «Папа, мама, я - шахматная семья»	4(0,02%) I место	4(0,02%) I место	4(0,02%) I место
Военно-спортивная игра «Зарница»	13 (0,17%) Диплом участника	14 (0,19%) Диплом участника	10 (0,14%) Диплом участника
Военно-спортивные соревнования, посвящённое Дню защитника Отечества	%) Диплом участника	765(52%) Диплом участника	759(52%) Диплом участника
Интеллект-шоу среди инновационных учреждений г. Иркутска «Иркутская история» проект Телепроект Компании «Аист».	-	-	6 (0,04%) I место
Городской турнир по футболу	13 (0,17%) Диплом участника	14 (0,19%) Диплом участника	10 (0,14% Диплом участника
Соревнования по мини-футболу	15 (0,14%) Диплом участника	15 (0,14%) Диплом участника	15 (0,14%) Диплом участника
Блиц-турнир по футболу	15 (0,14%) Диплом участника	15 (0,14%) Диплом участника	15 (0,14%) Диплом участника
Соревнования по легкоатлетическому кроссу	15 (0,13%) I, II место	15 (0,13%) I, II, III место	15 (0,13%) I, II, III место
Соревнования по лёгкой атлетике в рамках проведения Городской спартакиады школьников.	27 (0,35%) I, II, III место	27 (0,35%) I, II, III место	27 (0,35%) I, II, III место
Легкоатлетическая эстафета	67 (0,86%) I, II, III место	14 (0,19%) I, II, III место	60 (0,85%) I, II, III место
Соревнования по мини-баскетболу	48 (0,62%) I, II, III место	48 (0,65%) I, II, III место	34 (0,48%) I, II, III место
Соревнования по баскетболу среди школ округа	19 (0,24%) I, II, III место	-	-
Соревнования по волейболу в рамках проведения Городской спартакиады школьников	20 (0,26%) I, II, III место	20 (0,27%) I, II, III место	-
Соревнования по лыжным гонкам	37 (0,48%) I, II место	48 (0,65%) I, II место	16 (0.23%) I, II место
Соревнования по баскетболу в рамках Спартакиады школьников	24 (0,03%) I, II место	19 (0,26%) III место	16 (0,23%) III место
Президентские состязания	12 (0,015%) III место	13 (0,018%) III место	12 (0,017%) I, II место
Конкурс сочинений «Моя мама-педагог»	-	27 (3,2%) I, II место	-
Соревнование ДЮП	9 (0,12%) Диплом участника	9 (0,12%) Диплом участника	9 (0,13%) Диплом участника
Театрализованное представление, посвящённое годовщине ВОВ	28 (3,6%) Диплом участника	10 (1,6%) Диплом участника	-
Конкурс фотографий «Учитель в кадре!»	25 (3,2%) Диплом участника	4 (0,5%) I место	8 (1,1%) I место
Конкурс рисунков «С любовью к маме»	-	8 (1,1%) Диплом участника	-
Городская акция «Дни защиты от экологической опасности»	,1%) участие	,2%) участие	,2%) участие
Новогодний праздник	32 (4%) участие	65 (8,8%) участие	62 (8,8%) участие
Конкурс чтецов «Русское слово»	-	2 (0,03%) сертификат	3 (0,04%) сертификат
Конкурс «Лучшая площадка по месту жительства»		I место	I место
Участие танцевальной студии «Аллегро» в открытии городского медицинского форума	-	-	30 участие
Конкурс «Лучшее новогоднее оформление школы»	-	-	III место
Школьный	День знаний «Здравствуй, школа!»	1370(100%) участие	1%) участие	1%) участие
Интеллектуальная игра «Эколобок.»	69 (8,9%) участие	78 (10,6%) участие	89 (12,6%) участие
КТД «Осенний калейдоскоп», «Золотая осень», «Осенняя мозаика»	,5%) Ценные призы	%) Ценные призы	%) Ценные призы
Конкурс чтецов «Русское слово»	16 (2%) Ценные призы. грамоты.	18 (2,4%) Ценные призы. грамоты.	26 (3,7%) Ценные призы, грамоты
Конкурс осенних букетов.	32 (4%) Сертификаты участника	18 (2,4%) Сертификаты участника	35 (4,9%) Сертификаты участника
КВН Байкальская школьная лига	-	16(0,11%) грамота	18 (0,12%) Грамота. Ценныке призы
Викторина «О пожаре нужно знать»!	-	-	56 (7,9%) Диплом участника
Игровая программа по ПДД (5-е классы);	-	-	17 (2,4%) Сертификаты участника
Конкурс «Поющий звездопад»	130(1,2%) I, II, III место	127(0,87%) I, II, III место	150 (9,64%) I, II, III место
Конкурс «Чистописание по паркету»	138(1,3%) I, II, III место	147(1,87%) I, II, III место	37 (2,8%) 130(1,2%) I, II, III место
Викторина «Знай правила движения» (5-7-е классы);	-	-	62 (8,8%) I, II, III место
Конкурс газет, посвящённых Дню учителя.	47 (1,5%) I, II, III место	52 (5,1%) I, II, III место	55 (3,7%) I, II, III место
Праздник «День учителя».	147 (3%)	152 (5%)	145 (5%)
Конкурс мини-газет, посвящённых 8 марта.	38 (4,9%)	25 (3,4%)	16 (2,3%)
Праздник «Последний школьный звонок».	,3%)	74 (8,1%)	61(10,6%)
Операция «Ветеран живёт рядом».	%) участие	,9%) участие	,3%) участие
Пробег, посвящённый годовщине ВОВ	65 (0,47%)	78 (0,5%)	82 (0,7%)
День защиты детей.	,5%)	%)	%)
Первенство плавательного клуба «Спартак»	123 (0,089%)	128 (0,089%)	115 (0,079%)
Акция «Наведи порядок в своём доме!».	%)	,6%)	,5%)
Акция «Спеши делать добро!»	%)	%)	%)
Акция «Помоги ближнему»	%)	,7%)	,6%)
Месячник по правовому воспитанию	,5%)	,8%)	,5%)
Выборы Лидера школы	,4%)	%)	,5%)
Месячник военно - патриотического воспитания.	%)	,6%)	,5%)
Конкурс «Смотр песни и строя»	%)	,6%)	759(52,4%)
Товарищеская встреча по футболу	19 (1,6%)	19 (1,2%)	18 (1,1%)
Проведение Всемирного дня борьбы со СПИДом.	%)	%)	,3%)
Спортивные эстафеты «За здоровый образ жизни»	-	-	34 (4,8%)
Конкурс рисунков «Мир, в котором я хочу жить!»	62 (7,9%)	-	12 (1,7%)
Дни здоровья.	,5%)	,8%)	,3%)
Туристический слет школьников.	,5%)	,8%)	,3%)
Соревнования по дартсу.	48 (6,2%)	38 (5,1%)	48 (6,8%)
Соревнования по теннису.	12 (1,5%)	12 (1,6%)	11 (1,6%)
Новогодние костюмированные эстафеты.	90 (11,6%)	90 (12,2%)	90 (12,8%)
Соревнования по волейболу (7-11 классы).	72 (9,3%)	54 (7,3%)	60 (8,5%)
Соревнования по пионерболу (3-5 классы).	60 (7,7%)	54 (7,3%)	54 (7,7%)
Соревнования по боулингу	-	25 (0,017%)	26 (0,017%)
Конкурс новогодних ёлок из необычных материалов.	80 (10,3%)	62 (8,4%)	78 (11,1%)
Организация мастерской Деда Мороза.	38 (4,9%)	54 (7,3%)	64 (9,1%)

3. Социальное окружение ОУ

Однако нельзя не учитывать влияние социума на образовательную, воспитательную и развивающую ситуации, где определяющую роль играет средний образовательный и культурный уровень большей части населения.

Школа располагается на окраине города Иркутска, что предполагает наличие нескольких особенностей проживания и осуществления об­разовательно - воспитательной деятельности в микрорайоне:

удалённость от культурных центров города.

- «оторванность» от основного городского массива.

- отсутствие центров досуга на территории микрорайона.

Это приводит к неорганизованности досуга детей микрорайона. Поэтому школа стала единственным центром досуга обучающихся в микрорайоне.

Качественность планируемых результатов нельзя рассматривать и без анализа социального партнёрства.

В последние годы педагогическому коллективу удалось в некоторой степени привлечь родителей к сотрудничеству. Но родительский заказ весьма дифференцирован (от полного отсутствия до требований высокого качества образования). Их основным социальным заказом является обеспечение уровня подготовки, необходимого для поступления в ВУЗы, средние специальные заведения, подготовки к жизни в условиях рынка.

3.1. Социальное партнерство

Субъекты социального партнерства	Формы взаимодействия	Результат взаимодействия
- Управление жилищно-комунальными системами -Сотрудничество по договору МОУДДТ № 5 - Сотрудничество ЦИМПО - Речное училище - Аграрный техникум - - МДОУ № 000 - Межрегиональная общественная организация «Национальная Федерация Каратэ до ФУДОКАН» - Городская стоматологическая поликлиника . - ОГОУ СПО «ИГПК № 1» - поликлиника № 8 - Школа раннего развития «Умка» - Общественная организация «Федерация плавания»	-Участие в ремонте системы отопления -Участие в развитии системы дополнительного образования - Организация методической помощи педагогам - Организация профессиональной ориентации выпускников. - пропаганда здорового образа жизни - проведение совместных мероприятий «День открытых дверей». Концерты художественной самодеятельности «Весенняя капель» - Участие в развитии системы дополнительного образования - организация медосмотров - организация медосмотров - помощь в организации работы с будущими первоклассниками -оказание содействия в техническом обеспечении работы бассейна	- Обеспечение комфортных условий для воспитания и образования детей - Внеурочная занятость детей - Участие в районных. городских семинарах - Социализация школьников - Внеурочная занятость детей - имидж образовательного учреждения - Внеурочная занятость детей - повышение основных показателей здоровья детей. - повышение основных показателей здоровья детей - имидж образовательного учреждения - внеурочная занятость обучающихся

Учреждения культуры:
-  МУК «ДК Гагарина»; -  МОУ ДДТ № 5 -  «Дворец культуры»	-  Участие в мероприятиях муниципального уровня (конкурсах, концертах); -  Просмотр спектаклей;	Организация досуговой деятельности школьников.
-  Кинотеатр «Россия»	Коллективные просмотры фильмов;	Организация досуговой деятельности школьников.
-  Краеведческий музей, выставочный зал;	-  Посещение выставок; -  Участие в выставках; -  Организация экскурсий; -  Проведение совместных мероприятий; -  Проведение мастер – классов;	Краеведение. Обеспечение гражданско-патриотического воспитания обучающихся. Знакомство с народными традициями. Передача социального и исторического опыта.
Центральная библиотека. Детская библиотека.	-  Совместные мероприятия, конкурсы, посвященные традиционным и юбилейным датам; -  Читательские конференции; -  Вечера поэзии и прозы; -  Встречи с писателями –земляками; -  Презентации книг и журналов; -  Занятия для детей группы продлённого дня;	Расширение кругозора учащихся. Организация досуговой деятельности школьников.
Субъекты профилактики правонарушений
-  ОДН -  КДНиЗП -  Служба участковых	-  Совместные рейды по микрорайону; -  Беседы; -  Работа совета профилактики; -  Посещение неблагополучных семей; -  Проведение родительских конференций, родительских уроков.	Разработка и реализация мер по профилактике и преодолению негативных явлений в детской и молодежной среде, по формированию здорового образа жизни.
-  Городская антинаркотическая комиссия РФ по Иркутской области	-  Беседы; -  Проведение конференций для учащихся, «Круглых столов»; -  Выступление представителей перед родительской общественностью;	Разработка и реализация мер по профилактике и преодолению негативных явлений в детской и молодежной среде, по формированию здорового образа жизни.
-  ГИБДД	-  Участие в соревнованиях отрядов ЮИД; -  Участие в конкурсах рисунков на тему «Дорожная безопасность»; -  Участие в конкурсах агитбригад ЮИД, «Безопасное колесо», «Светофор и пешеход»; -  Участие в Дне юного инспектора движения; -  Встречи с учащимися и родителями по профилактике правонарушений;	Организация профилактической работы с учащимися по безопасности дорожного движения.

4. Деятельность социально-педагогической службы ОУ.

Образовательное учреждение диагностирует и качество морально-нравственного здоровья детей с целью выбора направлений работы с детьми, склонными к асоциальным поступкам.

Обучающиеся, входящие в группу социального риска

Контингент	2007/2008 учебный год	2008/2009 учебный год	2009/2010 учебный год
I ступень	II ступень	III ступень	I ступень	II ступень	III ступень	I ступень	II ступень	III ступень
Количество обучающихся, стоящих на внутришкольном учёте	-	27	-	-	26	-	-	15	-
Количество обучающихся, стоящих на учёте в ИДН	-	4	-	1	7	-	2	8	-

При всём многообразии проводимых учебно-воспитательных мероприятий в школе есть проблема так называемых «трудных» детей. С каждым годом детей, лишённых внимания в семье, становится всё больше. Классные руководители не всегда быстро реагируют на постоянно возникающие проблемы с такими детьми, тесно сотрудничая с социальным педагогом, а если требуется, то и с инспектором по делам несовершеннолетних ОМ-10 УВД города Иркутска постоянно держат в поле зрения обучающихся, склонных к правонарушениям и детей из неблагополучных семей. При неоднократном нарушении дисциплины, снижении успеваемости и прогулах учащиеся становятся на внутришкольный учёт. Контроль за такими учащимися ведётся не только классными руководителями, но и учителями-предметниками, все они состоят на отдельном учёте у социального педагога. Усилиями педагогов данный контингент учащихся привлекается к участию во всех классных и школьных мероприятиях, к занятиям в кружках и секциях. Вся работа с этими детьми основана на индивидуальном подходе. Постоянная работа педагогического коллектива с детьми, состоящими на профилактическом учёте в школе, исправляет их поведение, удерживает от правонарушений. Но о положительной динамике пока говорить рано. Работа по профилактике правонарушений ведётся в тесном контакте с ОМ-10 УВД города Иркутска.

Школа организует целенаправленную работу с данной категорией обучающихся. На базе школы постоянно действует Совет по профилактике правонарушений, который проводится два раза в месяц, Осуществляются рейды Наркопоста, о чём свидетельствуют составленные акты, рейды Штаба Порядка, есть журнал, где фиксируются нарушения Устава школы со стороны обучающихся. Отмечается целенаправленная работа с воспитанниками, связанная с проблемами обеспечения безопасности жизнедеятельности, с проблемами антиалкогольной, антинаркотической пропаганды.

Основные направления по работе с трудными подростками:

u  Работа во взаимодействии с внешкольными воспитательными учреждениями;

u  Работа социально-психологической службы;

u  Работа по пропаганде здорового образа жизни.

Социальная работа с неблагополучными семьями.

В процессе работы с неблагополучными семьями ориентировочно выделены три группы проблемных семей.

1) Семьи с безответственным отношением к воспитанию детей, где положение осложняется аморальным поведением и образом жизни родителей.

2) Семьи с низкой педагогической культурой родителей, которые допускают ошибки в выборе средств, методов и форм работы с детьми. Родители не могут установить правильный стиль и тон взаимоотношений с детьми.

3) Семьи, в которых дети безнадзорны по разным причинам: развод, разлад в семье, занятость родителей.

Многие семьи относятся ко второму типу неблагополучных семей. Как следствие у ребёнка возникли трудности и отклонения от нормального становления в эмоционально-волевой сфере. Симптомами таких нарушений послужили уход в себя, чрезвычайная пассивность и депрессия. В итоге ребёнок перестал посещать школу. Все эти выводы были сделаны в результате многочисленных бесед с такими детьми, многократных посещений семей и общения с родителями. Задача социального педагога в данной ситуации - убедить родителей в таких семьях, что сегодня очень актуальна проблема «скрытого сиротства», когда при живых родителях и даже в полных семьях ребёнок чувствует себя обездоленным, одиноким, незащищённым. Именно психологическая отчуждённость от близких ему людей создаёт предпосылки для асоциального поведения.

О неблагополучных семьях школы оформлен банк данных.

Диагностико-коррекционная и профилактическая работа с учащимися «группы риска».

Принципы работы с детьми «группы риска» в общих чертах формулируются следующим образом:

-создание атмосферы доверительных отношений, - тесное взаимодействие с семьёй ребёнка, - подключение к процессу реабилитации подростка всех субъектов государственной системы социальной поддержки защиты детства

( органы образования, органы социальной защиты населения, органы общественного порядка).

Для предупреждения правонарушений и укрепления дисциплины в школе в течение учебного года действует совет профилактики. В состав совета профилактики входят все классные руководители, социальный педагог, психолог, представитель правоохранительных органов - инспектор ИДН ОМ-10 по ленинскому округу г. Иркутска. Федореева социального педагога является выявление трудновоспитуемых учащихся и родителей, не занимающихся воспитанием детей, для приглашения их на совет профилактики, составление протоколов заседаний, регулярный контроль за выполнением решений совета. Составлена картотека учащихся « группы риска». Кроме того, систематически проводилось индивидуальное консультирование, анкетирование, тестирование «трудных» подростков, во время которых социальный педагог помогала учащимся с девиантным поведением избавиться от стресса, устранить причины негативного поведения, разобраться в сложностях их жизни.

Социальная работа с малообеспеченными и многодетными семьями.

Работа социального педагога с малообеспеченными и многодетными семьями заключается в изучении их основных проблем и потребностей, предоставлении информации о пособиях и социальных льготах, консультировании членов семей, в социально-педагогической поддержке.

Для всех учащихся из малообеспеченных семей организовано бесплатное питание в школе, для чего социальным педагогом ежегодно собираются пакеты документов на каждую малообеспеченную семью.

Ежедневно социальный педагог осуществляет контроль за питанием бесплатно питающихся детей в столовой.

Ежемесячно социальным педагогом составляются ведомости учёта бесплатно питающихся детей и один раз в четверть - отчёты по питанию учащихся школы для департамента образования г. Иркутска.

В течение года социальный педагог возглавляет комиссию по контролю за работой столовой. С целью улучшения качества питания социальным педагогом проводилось анкетирование среди школьников, учителей и родителей. Работники столовой были ознакомлены с результатами изучения общественного мнения.

В рамках социальной помощи семьям учащихся ежегодно социальным педагогом проводится работа по оформлению льготных проездных документов.

Социально-педагогическая защита прав ребёнка на охрану здоровья В связи с реализацией задач защиты права ребёнка на охрану здоровья социальный педагог в своей деятельности проявляет гуманность, обнадёживающее сочувствие и бережное отношение к страдающим и больным детям, учитывает особенности личности и индивидуальные черты характера. Главным в деятельности социального педагога в этом направлении является предупреждение школьных неврозов и устранение социо-психолого-педагогическими средствами причин, их вызывающих.

Особого внимания и участия требуют к себе дети-инвалиды, обучающиеся в школе. Эти дети находятся под постоянным контролем социального педагога.

5. Деятельность ученического самоуправления.

В целях осуществления самоуправления в детском коллективе, развития инициативы учащихся, расширения демократических форм управления и воплощения в жизнь государственно-общественных принципов управления, создан орган ученического самоуправления - это Совет Лидеров школы в состав которого входят Избранные на классных собраниях Лидеры классов (5-11 классы). Осуществляется взаимодействие с Городским Школьным парламентом (ГШП). Ежегодно Лидеры школьного Совета Лидеров участвуют в работы выездных сессий ГШП. Одновременно есть условия для формирования для волонтёрского движения.

Структура школьного самоуправления:

•  Высшим органом самоуправления является Совет Лидеров Школы, в него входит 29 человек, Лидеров от каждого класса второй и третьей ступени.

•  Руководит Советом Лидеров - Лидер школы, который избирается путем открытого голосования сроком на два года из обучающихся 8-10 классов.

•  Главными помощником Лидера Школы становится Совет Министров, в который входят Лидеры, возглавляющие министерства Образования, Спорта, Пресс - центра,

Труда, Культуры, избранные из числа Лидеров от 5-11 классов.

•  Совет Лидеров осуществляет планирование, организацию и проведение общешкольных мероприятий и праздников.

Организация деятельности

•  Совет Лидеров избирается на два года.

•  Организация деятельности Совета Лидеров осуществляется в соответствии с планом воспитательной работы школы.

•  Заседание Школьного Совета Лидеров проводится один, раз в неделю, заседание Совета Министров проходит 1 раз в месяц и собирается Лидером Школы.

•  Каждое из министерств собирается по необходимости, но не реже двух раз в месяц.

•  Решения Совета Министров являются правомочными, если на заседании присутствовало не менее двух третей состава и если за него проголосовало не менее двух третей присутствовавших.

•  Решения Совета Министров доводятся до сведения всех представителей Совета Лидеров школы.

Компетенция Совета Министров

•  Утверждение плана работы Совета Лидеров на учебный год.

•  Проведение собеседований с учащимися по вопросам выполнения ими своих обязанностей в соответствии с уставом школы и правилами учащихся.

6. Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к школе.

Одним из показателей позитивного отношения родителей, выпускников и местного сообщества к МОУ СОШ № 40 целенаправленная работа по формированию и сохранению традиций школы.

Коллективно-творческие дела и праздники, ставшие традиционными: «День Знаний», «День здоровья», «Посвящение в первоклассники», «Прощание с азбукой», театрализованные новогодние представления, праздник Последнего звонка, «Поющий звездопад», «Чистописание по паркету», отчетные концерты, презентации дополнительного образования, Выпускной бал - всегда трогательны, красочны и неповторимы.

Совместные мероприятия учащихся, учителей, родителей, посвященные «Дню учителя», «Дню матери», семейные спортивные праздники несут в себе тепло, раскрывают таланты взрослых и детей, благодаря этому формируются уважительные и доверительные отношения «ученик-учитель-родитель».

Чествование победителей и призёров олимпиад, конкурсов, фестивалей, выставок, спортивных соревнований; педагогов, подготовивших их; победителей учащихся на заключительном подведении итогов года «Звезда школы» даёт понять каждому, как школа гордится достижениями каждого ученика и педагога, как она благодарна родителям за воспитание детей.

При формировании стратегии сотрудничества с родителями в новой образовательной ситуации, следует учитывать уровень их педагогической компетенции. Совместная работа педагогического коллектива с родителями учащихся реализуется в подготовке и проведении массовых мероприятий с детьми, совместном участии в праздновании знаменательных дат, событий; проведении общественно полезных мероприятий по улучшению окружающей жизни района; в индивидуальной работе. Родители становятся активными участниками образовательного процесса. Педагогической целью взаимодействия с родителями является обеспечение наиболее благоприятных условий для образования и развития детей. Яркими и результативными стали мероприятия с участием родителей: «Мама, папа я - спортивная семья»

( на протяжении трёх лет, активные участники, четвёртое место в Ленинском округе), «Мама, папа я - шахматная семья» (на протяжении трёх лет первое место в городе, область - второе место), конкурс «Мой дом, моя семья, моя страна» ( на протяжении двух лет второе место в городе, в области - диплом участника). В результате сотрудничества родителей и педагогов на протяжении трёх лет школьная команда юных инспекторов движения занимает призовые места на окружном, городском и областном уровне в конкурсе «Безопасное колесо». Примером сотрудничества педагогов дополнительного образования и родителей является результативная деятельность студии танца «Аллегро». Родители являются идейными вдохновителями своих детей. Тем самым помогают педагогам в их профессиональной деятельности и становлении их как педагогов более высокого уровня. На протяжении десяти лет студия танца «Аллегро» под руководством является победителями и призёрами различных конкурсов, фестивалей, участниками благотворительных акций. Усилия педагогов студии имеют своё продолжение в своих учениках. Выпускница школы и студии «Аллегро», а сегодня – это студентка колледжа № 1, отделения хореографии М. , является педагогом дополнительного образования школы № 40. Первый результат на международном конкурсе композиция «Корсары удачи», является победителем.

Родительский комитет школы оказывает благотворительную помощь в финансировании охраны школы, ремонта классных кабинетов, питания учащихся.

Деятельность школы играет значимую роль в жизни местного сообщества, о чём свидетельствуют многочисленные публикации в СМИ.

ВЫВОДЫ

Анализ итогов участия в муниципальных, региональных и федеральных фестивалях, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях, показывает:

O  высокую активность обучающихся в разных направлениях деятельности;

O  положительную динамику количества победителей и призёров в муниципальных и региональных фестивалях;

O  положительную динамику охвата обучающихся участием в конкурсах за последние 3 года.

Для нашей школы позитивным результатом развития служит показатель уровня вовлечения в процесс творчества всех участников педагогического процесса. Важным моментом являются результаты педагогического творчества и мастерства/

Достигнутая результативность воспитательной деятельности школы тем не менее не снимает проблем и задач, решение которых даёт новый импульс её развитию.

В школе обучаются дети из неблагополучных семей.

Необходимо:

- ограничить вредное воздействие неблагоприятной среды на ученика;

- способствовать организации социокультурной среды для становления социально активной личности, способной самостоятельно и ответственно строить собственную жизнь.

Работа с родителями в школе ведётся по следующим направлениям:

- психолого-педагогическое просвещение;

- индивидуальная работа;

- участие в различных сферах жизни школы;

- диагностика;

- консультирование.

Диагностическая работа с родителями проводится с целью выявления уровня просвещения родителей в вопросах воспитания детей, изучения уровня удовлетворённости работой школы.

Психолого-педагогическое просвещение родителей происходит во время индивидуальных бесед, консультаций, тематических родительских собраний, которые проводятся совместно с психологами, врачами, социальными работниками, работниками правоохранительных органов, работниками ГИБДД.

Индивидуальная работа направлена на оказание помощи родителям детей, требующих особенного индивидуального подхода: неуспевающих, состоящих на учёте, опекаемых.

Воспитательная работа в школе с детьми и их родителями также требует личностно-ориентированного, гуманно-личностного подходов и методов сотрудничества.

Наряду с успешно решаемыми проблемами наиболее огорчительны те проблемы, которые целиком зависят от нашей работы, от нашего отношения к воспитанию.

ПРОБЛЕМЫ

n  Отсутствие единых требований к учащимся, порой даже внутри педагогического коллектива, работающего в одном классе;

n  Недостаточное внимание к воспитательному процессу в целом, в связи, с чем воспитание становится чем-то формальным, утрачивает содержательность и одухотворенность;

n  Разобщенность педколлектива и в некоторых случаях отсутствие заинтересованности учителей предметников, классных руководителей во внеклассных делах, их нежелание видеть необходимость внеучебной деятельности.

n  Рост численности обучающихся состоящих на учёте в КДН.

ПУТИ РЕШЕНИЯ

n  Повысить персональную ответственность классного руководителя за качественный уровень воспитательной работы с учащимися класса через контрольно-инспекционную деятельность.

n  Установить более тесную связь с семьей, вовлекать родителей в общественную жизнь класса и школы.

n  Совершенствовать диагностико - коррекционную и профилактическую работу с обучающимися «группы риска» педагогам-психологам и социальным педагогам. Планировать свою работу с целью профилактики негативных явлений и асоциального поведения, а не по факту свершившегося правонарушения.

n  Активизировать работу по выявлению многодетных и социально - незащищённых семей.

n  Совершенствовать работу по выявлению детей, которые без правовых норм не проживают со своими родителями. Такая ситуация на сегодняшний день является нормой если ребёнок проживает с родственниками (бабушкой, дедушкой и др.) законодательно они не являются законными представителями.

n  Активизировать работу с опекаемыми детьми через: индивидуальную работу с опекунами, своевременно решая отдельные проблемы, социальный педагог постоянно выступает и в роли консультанта-информатора, разъясняя и комментируя нормативно-правовую базу действий и их последствий, даёт психолого-педагогические рекомендации, адреса специалистов и т. п. Ежедневное общение с детьми, оставшимися без попечения родителей, индивидуальные беседы с ними позволяют своевременно выявлять проблемы, с которыми они сталкиваются в процессе обучения и общения со сверстниками. В мае каждого учебного года совместно с опекунами решается проблема летнего отдыха этих учащихся.

Исходя из выше изложенного можно выделить:

Сильные	Слабые
1. Есть традиции в школе	Технологичность проведения школьных дел.
2.Достаточно стройная дидактическая система.	Недостаточный воспитательный потенциал учебного процесса, отсутствие умений принять компромиссное решение, отказаться от собственных негативных эмоций. У классных руководителей, учителей-предметников порой отсутствуют навыки контроля и саморегуляции, негативных эмоций, злобы нервозности. Это ведёт к нарушению взаимодействия с обучающимися.

3. Привлечение социальных партнёров к сотрудничеству с педагогическим коллективом школы	Оторванность родительской общественности от событий школы 2, 3 ступени образования.
4. В школе разработаны единые педагогические требования	отсутствие заинтересованности учителей предметников, классных руководителей во внеклассных дела нежелание видеть необходимость во внеурочной деятельности.
5. Воспитательная работа ведётся по всем направлениям.	Воспитательные задачи отодвигаются на второй план, недостаточная реализация приводит к снижению всей воспитательной работы в школе.
6.Дополнительное образование в системе и планомерно ведёт работу по достижению наиболее высоких результатов и достижению профессионального уровня подготовки своих воспитанников.	Низхкая испонительская дисциплина отдельных пекдагогов, недостаточный охват обучающихся из - за отсутствия кадров и ставок дополнительного образования.

Исполнитель