Анализ учебно-воспитательной работы МОУ «Гимназия» за 2009/2010 учебный год

В 2009/2010 учебном году МОУ «Гимназия» г. Кириши целью учебно-воспитательного процесса ставило повышение качества образования в гимназии через профессиональное саморазвитие учителя., эффективное использование современных информационных средств обучения. Поставленная цель осуществлялась педагогическим коллективом, члены которого в течение всего учебного года повышали свое мастерство, осваивая инновационные педагогические технологии, работали в направлении поиска форм и методов, обеспечивающих повышение качества образования.

Для решения главной задачи школы, заложенной в образовательный процесс, были созданы следующие условия:

-- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы.

- функционирует методическая служба школы;

- все МО имеют планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

- проводится мониторинг эффективности работы педагогов и школы в целом;

- проводится работа по сохранности здоровья всех участников образовательного процесса;

- улучшается материально-техническая база кабинетов;

- проводится работа по организации учебно-воспитательного процесса.

Образовательный процесс осуществлялся педагогическим коллективом в составе 46 человек, в том числе 1 совместителя. Среди педагогов гимназии высшую квалификационную категорию имеют 22 человека, первую – 18 человек, вторую – 2 человека, молодых специалистов - 1. В течение 2009/2010 учебного года 5 педагогов гимназии подтвердили квалификационную категорию. В гимназии сложился определенный контингент учащихся, интересы которого направлены на получение гуманитарного образования. В 2009/2010 учебном году в образовательном учреждении обучалось 560 учащихся в составе 22 классов, средняя наполняемость классов 25,45. Аттестовано 500 учащихся, не успевает 1 ученица 8В класса Фурсова Екатерина, оставлена на повторный курс обучения в 8 классе.

Успеваемость составила 99,82%, на 0,18% ниже предыдущего учебного года.(100%)

Произошло увеличение качества знаний учащихся по сравнению 2008/2009 учебным годом на 4,73% и составило 50,6%. На первой ступени обучения качество знаний повысилось на 4,7%, на второй ступени – на 0,81%, на третьей ступени – на 4,95%.

Качество знаний по итогам года

на первой ступени обучения

Класс	Качество знаний в 2008/2009 уч. г.	Качество знаний в 2009/2010 уч. г.	Классный руководитель
2а	-	86%
2б	-	68%
3а	48,3%	50%
3б	51,7%	55%
4а	63%	59%
4б	53,1%	57%

Анализируя итоги учебно-воспитательного процесса в 2009/2010 учебном году на I ступени обучения, необходимо отметить сохранение 100% успеваемости.

Качество знаний по итогам года

на второй ступени обучения

Класс	Качество знаний в 2008/2009 уч. г.	Качество знаний в 2009/2010 уч. г.	Классный руководитель
5а	65%	48%
5б	68%	67%
6а	50%	40%
6б	70%	74%
7а	50%	24%
7б	62,5%	62%
8а	12,5%	13%
8б	72,8%	72%
8в	33,3%	24%
9а	58,3%	44%
9б	31,3%	31,3.%

Самое высокое качество знаний: на первой ступени обучения во 2А классе – 86%, (кл. рук. ), на второй ступени обучения в 6Б классе – 74%, (кл. рук. ).) на третьей ступени обучения в 10Б классе – 59%.(кл. рук. )

На отлично учебный год закончило 26 учащихся

(в предыдущем учебном году 35), одну четверку имеют 26 учащихся (18 в предыдущем году), имеют одну тройку 35 учащихся (40 в предыдущем году).

Уменьшилось число пропущенных уроков без уважительных причин. В 2009/2010 учебном году их было – 1в предыдущем году), но остается достаточно большим число пропущенных уроков - в среднем на одного ученика – 76 уроков (было 76,3).

Результаты ЕГЭ по предметам в сравнении

с областными показателями

Предмет	Средний балл по гимназии	Средний балл по области
Русский язык	69,97	58,81
Литература	67	60,73
Английский язык	59,9	54,28
Математика	46,07	40,37
Обществознание	63	54,83
История	50,56	48,59
Физика	50,29	49,63
Информатика	76,67	67,26
Химия	74	56,27
Биология	51,3	57,67

Все учащиеся 11класса успешно сдали ЕГЭ: средний балл по русскому языку составил 69,97, по математике – 46,07.

По всем предметам кроме биологии средний балл выше областного.

Высокие результаты на ЕГЭ показали следующие учащиеся:

Зайцева Мария: русский язык – 94б, математика – 63б, обществознание – 78б, английский язык – 74б.

Сорокин Артем: русский язык – 94б, математика – 63б, обществознание – 78б, английский язык – 85б, история – 81б.

Родионов Станислав: русский язык – 71б, математика – 66б, информатика – 94б, химия – 86б, физика -59б.

Выпускница 11 класса Зайцева Мария награждена золотой медалью «За особые успехи в обучении». Работа 15 элективных курсов, 5 предметных кружков и 4 спортивных секций была направлена на повышение качества образования. Охват дополнительным образованием в гимназии составил 49,5% ; 82 % гимназистов занимаются в кружках и спортивных секциях города.

В старшей школе организовано профильное обучение по социально-гуманитарному и социально-экономическому профилям, которое ориентировано на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда. Ведется преподавание элективных курсов, которые направлены на развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена, обеспечивают удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности. Итогом серьезной отработки профильных учебных программ и высокого методического уровня преподавания профильных предметов учителями может служить тот факт, что Единые государственные экзамены по профильным дисциплинам гимназисты сдали успешно.

Результаты ЕГЭ с учетом профиля обучения 2010 год

Социально – гуманитарный профиль

Предмет	Учитель	Сдавало экзамен	Мин. кол-во баллов	Наим. балл по гимназии	Наиб. балл по гимназии	Средний балл по гимназии	Средний балл по району	Средний балл по области
Русский язык		15	36	50	94	70,67	60,87	58,81
История		6	31	47	81	55,67		48,59

Социально – экономический профиль

Предмет	Учитель	Сдавало экзамен	Мин. кол-во баллов	Наим. балл по гимназии	Наиб. балл по гимназии	Средний балл по гимназии	Средний балл по району	Средний балл по области
Математика	Быкова Л. Н.	14	21	30	69	50,64		40,37
Общество- знание	Гладыш В. А.	9	39	49	78	61,89		54,83

На экзаменах в 9 классах в новой форме получили оценки ниже годовых по русскому языку – 17 учащихся, по математике – 9 учащихся; выше годовых – 7 учащихся по русскому языку и 7 учащихся по математике.

Результаты 2009/2010 учебного года в 9 классах в новой форме

Предмет	Класс	Учитель		Оценки за экзамен	% успев.	% КЗ
«5»	«4»	«3»	«2»
Русский язык	9А 9Б Итого		24 16 40	5 - 5	8 4 12	8 9 17	3 3 6	87,5 81,3 85	54 25 42,5
Математика	9А 9Б Итого	Ю	24 16 40	7 - 7	6 3 9	9 13 22	2 - 2	92 100 95	54 19 40
География	9А		1	1	-	-	-	100	100
Химия	9А		4	-	3	1	-	100	75
Физика	9А		4	1	2	1	-	100	75

Хорошие знания на экзаменах в новой форме показали учащиеся по физике, химии и географии. Все учащиеся, сдававшие экзамен в традиционной форме по географии, физике, литературе, физкультуре, получили на экзамене только хорошие и отличные оценки. На экзамене по обществознанию 16 учащихся из 20 получили «4» и «5». Переводные экзамены по выбору учащихся 10 классов были проведены в форме тестов. Хорошие знания показали учащиеся 10Б класса по истории, английскому языку и химии. От переводных экзаменов по решению педагогического совета были освобождены учащиеся, которые по выбранному предмету для сдачи экзамена имели оценку «5» (отлично) за первое и второе полугодия.

Переводные экзамены по выбору учащихся 8 классов были проведены в традиционной форме. Учащиеся 8Б класса показали хорошие результаты. (Кл. рук. ) От переводных экзаменов по решению педагогического совета были освобождены учащиеся, которые по выбранному для сдачи экзамена предмету имели оценку «5» (отлично) во всех четвертях.

По результатам итоговых контрольных работ хорошие знания показали учащиеся 10Б класса по русскому языку и математике. Все учащиеся 10А, 8Б, 8В классов успешно выполнили контрольную работу по русскому языку.

В 2009/2010 учебном году педагогический коллектив гимназии работал над методической темой «Рост профессионального мастерства педагогов – ключ к успеху и развитию гимназии». Исходя из основной цели учебно-воспитательного процесса – повышение качества образования через эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса в гимназии, задачами учебно-воспитательной работы были:

- организация дифференцированного подхода на уроке и во внеурочной деятельности;

- совершенствование педагогической деятельности классных руководителей и учите -

лей – предметников по формированию здорового образа жизни гимназистов. Реали-

зация обновленной программы «Здоровье»;

- проведение целенаправленной теоретической подготовки педагогов гимназии по по-

вышению своего профессионального уровня в современных условиях;

- мотивация педагогов к творческой активности через систему оплаты труда, мораль-

ную поддержку;

- создание эффективного взаимодействия педагогов и родителей с целью повышения

качества образования гимназиста.

Поставленные цели и задачи предполагали дальнейшее развитие гимназии, как образовательного учреждения реализующего инновационную деятельность.

В соответствии с целями и задачами в 2009/2010 учебном году гимназия продолжала работу по обеспечению повышенного уровня гуманитарного образования.

Под индивидуальным образовательным маршрутом в гимназии понимается комплекс условий для реализации учеником своих способностей и творческих потребностей. Для решения задачи по разработке индивидуальных образовательных маршрутов учащихся в гимназии проводилась работа по двум направлениям:

- эффективное взаимодействие учитель-ученик;

- эффективное сетевое взаимодействие гимназия - учреждения дополнительного образования.

Индивидуальный образовательный маршрут учащихся начинает формироваться на I ступени обучения. В течение учебного года для учащихся начальной школы работало 4 группы продленного дня. Ребята были задействованы в следующих кружках: хореографии, рисования, информатики, кружка «Работа с бумагой», которые проводили преподаватели из ДТЮ и межшкольного учебного комбината. В начальной школе организованы занятия по выбору учащихся по курсам «Здравствуй, музей!» и «Речь и культура общения». Цель данных курсов – подготовить учащихся к освоению гимназической образовательной программы, культурное и эстетическое развитие младших школьников.

В 2009/2010 учебном году велась совместная работа с детскими садами: «Солнышко», «Малыш», «Буратино». В течение учебного года активно проводилась работа методическим объединением учителей начальных классов (руководитель ) по теме « Повышение познавательной и творческой активности учащихся при взаимодействии всех участников образовательного процесса». Учителя , , представили открытые уроки (русский язык, чтение, окружающий мир) для коллег и методистов детских садов в рамках взаимного сотрудничества. Открытые внеклассные мероприятия проведены , , в рамках тематического методического объединения «Трехсторонний союз: ученик, учитель, родитель в повышении качества обученности и воспитанности». Целенаправленно проводилась совместная работа библиотеки и учителей начальных классов по привитию читательского интереса у учащихся. Принимали активное участие в районных конкурсах.

В 2009/2010 учебном году в гимназии прошли запланированные олимпиады по русскому языку, математике и окружающему миру для учащихся 4 классов (учителя и ).

Результаты школьного тура олимпиад в начальных классах.

Предмет	Участник, класс	Результат
Математика	Калмыкова Полина,4А Степанова Настя,4А Новоселова Алина,4Б	1 место 2 место 3 место
Русский язык	Новоселова Алина,4Б Кочетова Анна,4А Яковлева Яна,4Б Ухов Александр,4Б	1 место 1 место 2 место 3 место
Окружающий мир	Калмыкова Полина,4А Новоселова Алина,4Б Дьякова Мария,4Б	1 место 2 место 3 место

В рамках недели гуманитарных наук проводилась олимпиада по русскому языку во 2 классах (учителя и ) и урок – викторина по русскому языку в 3 классах (учителя и И). Результаты олимпиад показали необходимость возобновления занятий в группах по параллелям с одаренными детьми по развитию творческих способностей и удовлетворению познавательного интереса младших школьников

Результаты муниципального этапа олимпиад

в начальных классах

Предмет	Участник, класс	Результат
Русский язык	Новоселова Алина,4б	3место

Итоги работы с одаренными детьми.

В гимназии прошли школьные олимпиады по 13 предметам. Гимназисты завоевали 8 победных мест и 59 призовых мест в районных олимпиадах.

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады

Предмет	Победитель	Призер	Руководитель
Экономика		2
Английский язык	1	2 1 1
Избирательное право		3 1
Обществознание		6 2
Русский язык	1	7 2 1 1
Литература		6 2
МХК		2
География		3
Право	1	3
Технология		3
ОБЖ		1
История		2
Экология	1
ИЗО		1
Химия	1	1
Основы предпринимательской деятельности потребительских знаний	1	2
Физическая культура	1	2
Математика		1
Информатика	1 место, 2 место, 4 место

Олимпиадное движение

год	Кол-во участников	Кол-во победителей	Кол-во призеров
ш	м	р	ш	м	р	ш	м	р
2009/2010	217	120	9	21	8	-	64	59	1

Учащиеся принимали участие в творческих конкурсах, посвященных Дню Матери:

(6б) – победитель; (9а) - призер (уч. );

(2а) --победитель (уч. ); (3б) – призер (уч. ); (4а) - призер (уч. )

(9б)- 2 место, (9б) – 2 место (уч. )

Конкурс «Энергичные люди» - 2место ( 10 класс, уч. )

Районная игра «Что? Где? Когда?» - 3место (уч. И)

Сформировался и действует стабильный коллектив единомышленников – учителей, учащихся, родителей, что важно для поддержания культуры, традиций школы, накопления опыта.

Таким образом, гимназия предоставляет учащимся возможность реализовывать свои индивидуальные интересы и потребности через организацию урочной и внеурочной деятельности. Анализ работы показал, что в современных условиях работы гимназии, разработка индивидуальных учебных маршрутов гимназиста сложна. Поэтому одним из способов реализации индивидуальных особенностей ребенка является организация дифференцированного подхода к учащимся в обучении и воспитании.

На II ступени обучения учащиеся имеют возможность самовыражения и самореализации в различных видах творчества. На данном этапе гимназисты посещают спортивные секции, организованные в гимназии: волейбол, баскетбол, футбол, общая физическая подготовка; хореографический коллектив «Созвездие». Учащиеся имеют возможность проявить себя в общественной жизни, участвуют в самоуправлении. Психолог гимназии проводит занятия по развитию творческого мышления. На данном этапе обучения начинается целенаправленная и системная работа по развитию способности школьников к научно-исследовательской деятельности на базе ученического научного общества «Логос».

На III ступени обучения происходит развитие и воспитание одаренных учащихся на этапе профессионального самоопределения. Данный процесс реализуется через профильное изучение отдельных предметов, работу элективных курсов и ученического научного общества «Логос».

Одним из главных направлений деятельности гимназии является подготовка образовательной личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях наук. В рамках этого направления много лет ведет свою работу ученическое научное общество «Логос».

В учебном году, по сравнению с предыдущим годом, активизировалась работа в данном направлении. Возросло число учащихся, которые занимались исследовательской деятельностью. В школьном туре конференции приняли участие 10 юных исследователей. На районный тур было представлено 2 работы наших гимназистов.

Традиционное награждение участников конференции состоялось в номинациях «Лучший оратор» ((8б) - школьный тур, «Приз зрительских симпатий» ((8б).- школьный тур. Ученица 8б класса гимназии получила приз за лучшее мультимедийное сопровождение работы, который учрежден Центром информационных технологий. Приобщением ребят к научно-исследовательскому труду занимались: , ,

Необходимо отметить все возрастающий интерес других образовательных учреждений района к данному мероприятию. Таким образом, гимназия становится центром, в котором происходит интеграция науки и образования.

Анализ работы в данном направлении показал, что созданная программа реализовалась в полном объеме. В следующем учебном году необходимо особое внимание уделить индивидуальной работе педагога с заинтересованными и способными учащимися, организовать встречи с людьми, связанными с разными областями науки и искусства.

В этом учебном году были представлены и опубликованы исследовательские работы учащихся по физике (Морозова К,, (10б) на сайте

http://*****/.

Интернет- олимпиада	физика	7 участников
математика	1 участник
биология	2 участника
литература	1 участник

В 2009/2010 учебном году курсовую и семинарскую подготовку в ЛОИРО прошли 7 педагогов гимназии. Тематика курсов соответствовала актуальным задачам развития образовательного учреждения. С введением в штатный режим Единого государственного экзамена учителя гимназии прошли обучение на семинарах по подготовке учащихся к ЕГЭ по различным предметам, которые были организованы специалистами ЛОИРО и муниципальным органом «Комитет по образованию». На базе Центра информационных технологий с целью развития процессов информатизации 19 педагогов прошли курсовую подготовку по ИКТ. Анализ работы по внедрению ИКТ в образовательный процесс выявил, что в 2009/2010 учебном году изменился процент учителей, которые активно внедряют данную технологию в преподавании

Результативность использования ИКТ в урочной и внеурочной работе

педагогов школы

Всего учителей	Используют компьютеры на уроках	Разрабатывают собственные ЦОРы	Используют сеть Интернет	Применяют мультимедиа на уроках	Участвовали в конкурсах
21	30%	2%	100%	30%	6%

Участие в конкурсах педагогов

Название	Время и место проведения	Результат
Учитель третьего тысячелетия	ЦИТ, февраль-май 2010г.	– лауреат - лауреат
Молодой педагог	Комитет по образованию, апрель	- победитель
Учитель года	Комитет по образованию, февраль	- участник

В прошедшем учебном году в рамках работы педагогического коллектива над методической темой «Рост профессионального мастерства педагогов – ключ к успеху и развитию» были проведены педагогические советы «Учитель, ученик, родитель в творческом диалоге» и «Современный урок – эффективный урок», совещания различного уровня по актуальным вопросам учебно-воспитательного процесса. Все проведенные мероприятия способствовали совершенствованию кадрового потенциала с целью повышения качества образования.

Работа методических объединений была направлена на формирование у школьников положительной мотивации к учебе; выявление и развитие задатков, способностей и талантов детей; подготовка учащихся к ЕГЭ. Особое внимание обращалось на дифференциацию обучения, выбор рациональных методов и приемов обучения, рациональное сочетание устных и письменных видов работ в условиях гуманитаризации образовательного процесса. Внутри методических объединений были организованы взаимопосещения уроков с целью распространения педагогического опыта.

Решая задачу по проведению целенаправленной просветительской работы в активных формах по формированию здорового образа жизни учащихся в гимназии прошли лектории специалистов здравоохранительных и правоохранительных органов для учащихся и родителей. В учебный план начальной школы из компонента образовательного учреждения с целью физического развития учащихся введен курс «Хореография». Результативная работа проделана учителями физической культуры , , по укреплению здоровья учащихся и привитию у гимназистов навыков здорового образа жизни. Благодаря целенаправленной работе учителей, спортсмены гимназии неоднократно занимали призовые места в различных видах спорта районной спартакиады школьников. Баскетбол среди девочек для 9 классов – 1место, ОФП – 3 место, лыжные гонки – 3 место, кросс – 3 место. По итогам спартакиады гимназия заняла - 4 место. В 2009/2010 учебном году гимназисты принимали активное участие в оздоровительных мероприятиях «Кросс нации», «Безопасное колесо», «Лыжня России», легкоатлетический пробег, посвященный Дню Победы.

Большая работа с допризывной молодежью проводилась преподавателем-организатором ОБЖ . В ежегодно проводимом Дне призывника гимназия заняла 2 место, в районной военно-патриотической игре «Зарница» - 2 место.

Участвуя в районной олимпиаде по предмету, наши гимназисты заняли призовые места: - 1 место, - 2 место, - 3 место. Это говорит о том, что в гимназии проводится хорошая подготовка учеников к олимпиаде. Учащиеся принимают активное участие в массовых оздоровительных мероприятиях.

Благодаря применению комплекса мероприятий по оздоровлению детей в условиях непрерывного учебно-воспитательного процесса прослеживается положительная динамика состояния здоровья обучающихся.

В прошедшем учебном году силами заместителя директора по безопасности и классных руководителей уделялось большое внимание обучению учащихся безопасному поведению в гимназии и вне ее стен. Организованы лекции с привлечением инспектора ОДН Л ст. Ладожский Михайловой проведены в 3а, 4а, 5а,6а классах по темам: «Профилактика детского травматизма на объектах железнодорожного транспорта», «Правила поведения детей при общении с незнакомцами», «Правила поведения детей в экстремальной ситуации».Организована лекция с привлечением специалиста МЧС. Проведена лекция по правилам дорожного движения в период летних каникул с привлечением инспектора ПДД . На параллелях начальной и средней школы были проведены конкурсы и игры на тему безопасного поведения. Был организован конкурс педагогов на лучший сценарий по тематике «Пожарная безопасность», участие приняли , Чиркова руководитель 4 а класса провела открытый классный час в игровой форме «Спасем мир от пожаров».

Участие гимназистов в районных конкурсах:

«Спасем мир от пожаров» - (3а) – 2 место (уч. П).

(5б)– 2 место (уч. .)

Анализ работы по данному направлению показал, что для совершенствования работы по формированию здорового образа жизни необходимым условием является обновление программы «Здоровья» в гимназии.

В 2009/2010 учебном году в гимназии работали 2 молодых специалиста, одним из которых является учитель английского языка. Руководителем МО учителей английского языка проводилась целенаправленная работа по наставничеству. Были посещены уроки молодого учителя , оказана методическая помощь в дальнейшем совершенствовании педагогического мастерства учителя.

Руководителем МО учителей истории и обществознания была оказана большая помощь молодому учителю

Под руководством учителя был написан реферат по избирательному праву ученицей 9б класса проведены открытые уроки для родителей и коллег гимназии. участвовала в конкурсе молодых педагогов Киришского района и заняла 1место.

Методическими объединениями были проведены предметные декады гуманитарных, точных и естественных наук с использованием активных форм работ.

С целью повышения мотивации деятельности учителя и учащихся в гимназии ежегодно проходят конкурсы «Учитель года», «Ученик года». В номинациях конкурса «Учитель года-2010» победили:

- , учитель истории и обществознания – «Поддержка талантливой молодежи»;

- , учитель английского языка и истории – «Молодость и творчество»;

- , учитель физической культуры и ОБЖ – «Пропаганда здорового образа жизни»;

- , учитель химии – «Учитель года».

Победителем конкурса «Ученик года – 2010» в 2009/2010 учебном году стала (11)

В номинациях победили:

- (11) – «Высокие достижения в олимпиадах»

- (9а) – «За успехи в учебе и спорте»

- (11) – «За самое активное участие в жизни гимназии»

Награждение прошло на торжественной церемонии, посвященной окончанию учебного года.

В прошедшем учебном году воспитательная работа в гимназии планировалась органами самоуправления «Федерация», «Звездочка» по тематическим периодам:

Коллективные творческие дела способствовали:

-развитию интеллектуальных способностей;

-развитию творческих способностей, художественного вкуса, раскрытию талантов;

-совершенствованию коммуникативных навыков.

В учебном году запланированные КТД были проведены всеми классными руководителями. Задачей на следующий учебный год определяется работой над качеством проведения коллективных творческих дел.

Самой эффективной формой воспитательной работы является проведение классных часов, которые представляют большие возможности для изучения личности ученика. Анализ работы показывает, что есть классные руководители, у которых проведение классных часов сводится к подведению итогов работы, разбору поведения и учебы учащихся. В следующем учебном году необходимо проводить классные часы согласно плану воспитательной работы гимназии.

Внутришкольный контроль показал, что в прошедшем учебном году учителя начальной школы эффективно использовали различные формы и методы воспитательной работы (утренники, викторины, беседы, дидактические игры, конкурсы) с желанием откликались на предложенные конкурсы или соревнования, что с наименьшим желанием делают классные руководители среднего и старшего звена, в связи с чем у нас нет призовых мест в районных и областных конкурсах «Дети, против наркотиков!», «Класс против курения!», «Природа твой дом, береги ее!», «Война глазами детей»

Над социальными проектами в полном объеме работали Кл. руководители -5б класса (классный руководитель ),6а класса (классный руководитель ), 8б класса (классный руководитель ), 8в класс(классный руководитель ), до конца довела свой проект «Класс, против курения!» классный руководитель 7а класса , активизировалась работа над проектом Клуба веселых и находчивых в сборной команде гимназии 9-10 классов (классные руководители , ) и эта команда принесла 2 районное место. В таких конкурсах как «Киришское подворье» 1 место занял хореографический ансамбль «Созвездие» руководитель , 2 места в районном конкурсе чтецов заняли учащиеся 8б класса, подготовила их А

2 районные места получил Совет федерации гимназистов (готовила ). 2 вторых районных места в соревнованиях «День призывника», «Зарница» заняла команда гимназии (готовила )

Необходимо эту работу продолжить в следующем учебном году в более творческом режиме.

На основе анализа воспитательной деятельности классных коллективов, можно сказать, что классные руководители исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь областными методиками определения уровня воспитанности классного коллектива во внешне поведенческом аспекте, изучают уровень развития коллектива по соответствующим составляющим, умеют анализировать воспитательную работу в классе, используя описательный, проблемный, системный методы анализа. Данные изучения личности ребенка помогают классному руководителю определить стратегию и тактику работы с классом, обосновать выбор содержания и видов деятельности.

С целью повышения мотивации деятельности классного коллектива и работы классного руководителя ежегодно в гимназии проводится конкурс «Класс года».

Лучшими в соревновании были названы:

-11 класс(классный руководитель ) – класс года 2010(9-11 классы);

-5б класс (классный руководитель ) –класс года 2классы);

-2а класс (классный руководитель ) – класс года 2010;

-10б класс (классный руководитель ) –номинация «За достижения в учебе и олимпиадах»;

-9а класс (классный руководитель ) – номинация «За достижения в спорте»;

-8б класс (классный руководитель ) –номинация «За патриотическое воспитание гимназиста»

При планировании работы по профилактике правонарушений, алкоголизма и наркомании перед педагогическим коллективом стояли следующие задачи:

-создание благоприятного климата для учащихся гимназии;

-организация медико-социально-психолого-педагогической службы по работе с детьми, подростками, родителями и педагогами;

-проведение бесед, классных часов, по разъяснению правил поведении, о пагубном влиянии алкоголизма, табакокурения, наркомании;

-изучение государственных и международных документов о правах человека, о положении в обществе и правах ребенка.

Вся работа велась в тесной взаимосвязи с представителями КДН, врачами ЦРБ, и родителями учащихся. Выпускались тематические стенгазеты. Гимназия приняла участие в районном конкурсе «Дети против наркотиков!», «Класс против курения!», проведены Дни Правовых знаний, состоялись Советы профилактики. Были заслушаны лекции врачей и представителей органов правопорядка, которые сопровождались презентациями.

Количество учащихся	575	553	550
Дети «семей риска»	3	8	4
Опекаемые дети	5	4	4
Дети, которые состоят на учете в ОППН	5	7	3
На внутришкольном учете	13	4	7
Многодетные семьи	6	6	6
Дети инвалиды	4	3	3
Дети с хроническими заболеваниями	90	86	86

.

Хочется отметить работу с трудными подростками и их родителями социального педагога гимназии В течение учебного года посещено более 34 семей (многие из этих семей трижды), были проведены консультации для родителей., 3 совета профилактики совместно с ОППН и КДН, день правовых знаний.

Работу по профилактике ЗОЖ, по половому воспитанию, по профилактике правонарушений, алкоголизма, табакокурения следует продолжить. Запланировать и проводить классные часы по этой теме, добиваться выполнения всеми учащимися правил поведения и выполнения Устава гимназии.

Одной из основных задач классного руководителя является профессиональная ориентация учащихся. В рамках «Программы профессионального самоопределения», которая реализуется в гимназии, ведется знакомство с учебными заведениями, в которых в дальнейшем ребята могли бы обучаться, приглашаются специалисты из Центра занятости, проводятся экскурсии на предприятия. В связи с введением предпрофильного образования классные руководители стали больше уделять внимания ознакомлению учащихся с той или иной профессией, работе вузов, сузов, способствуя тем самым правильному выбору профессии учениками.

Особое внимание в своей работе классные руководители уделяли патриотическому воспитанию, ведь важнейшей педагогической задачей является воспитание гражданина и патриота Отечества.

Коллективом постоянно ведется работа по воспитанию уважительного отношения к ветеранам войны, труда, к пожилым людям. Классы организовывали поздравления ветеранов к праздникам, уборку территории мемориала «Танк», «Музея под открытым небом». Традиционными стали на территории станции торжественные линейки, посвящения в гимназисты, митинги ко дню Победы.

Не менее важное по своему значению является и трудовое воспитание гимназиста, которое предусматривает трудовые месячники (их было два - сентябрь и апрель), генеральные уборки в конце каждой четверти.

Летом работал трудовой отряд юношей 8 классов (руководитель Ю), летние трудовые бригады 5-8 классов. Запланированная работа была выполнена. Ребята занимались ремонтом спортивного инвентаря, мебели, книг, озеленением и благоустройством территории, ремонтом мастерских, уборкой списанной мебели в тире.

Классные руководители организовывали поездки и экскурсии в Санкт Петербург, Новгород и город Кириши.

Были проведены экскурсии в городскую библиотеку-филиал (Советская,31) в 4б кл, 2а и 2б класс, 3а и 3б класс.

В школьную библиотеку приходили на экскурсию 1а и 1б классы «Знакомство с библиотекой и читальным залом»

Проводилась экскурсия для детей детского сада – будущих первоклассников - 2 группы детей.

Экскурсия в городскую библиотеку-филиал (Советская, 31), посвященная «Дню Космонавтики» -1а и 1б классы.

Целенаправленно проводилась совместная работа библиотеки и учителей начальных классов по привитию читательского интереса у учащихся.

В течение года проводились обзоры новых книг и журналов:

Для 7б класса проводился обзор журналов для подростков. В 5б классе проводился обзор журналов для детей и детского чтения. Проходил обзор новой художественной литературы с выставкой для детей разного возраста.

С целью формирования библиотечно-библиографической культуры учащихся были проведены библиотечные уроки в 5б классе «В храме умных мыслей», «Путешествие по самым знаменитым древним библиотекам», заполнение анкеты «Какой я читатель». В 5а классе заполняли анкету «Какой я читатель». В 6б классе библиотечный урок «В храме умных мыслей», «Из чего сделана книга. Производство леса в Ленинградской области». В 7б классе ребята писали отзыв о понравившейся книге и заполняли анкету «Читатель XXI века». Заполнение анкеты было в 4а и 4б классах «Изучение читательского интереса».

К 195-летию состоялся литературный вечер «Он был источник дерзновенный…». Принимали участие 8в класс. Гости – 9а класс.

Проходила декада гуманитарных наук. К юбилею писателя 6а класс показал инсценировку рассказов. 5б класс инсценировал сказку «Колобок на новый лад». Гости – 8в класс.

В рамках недели детской книги в 4б классе проходило обсуждение книги Г. Остера «Вредные советы» с рассказом о биографии писателя. У ребят была викторина по сказкам различных писателей. В 5б классе также проходила викторина по сказкам писателей.

В течение года проходили различные конкурсы:

Ежегодный конкурс «На лучший читающий класс», где за первое полугодие победителем стали между 1 – 4 классами – 4б

5 – 9 классы – 5б

10 – 11 классы – 11 класс.

За второе полугодие: 1 – 4 кл – 4б

5 – 8 кл – 5б

9 – 11 кл – 10а.

Конкурс поделок для ребят начальной школы «Герои любимых сказок»

1 место – 4а кл. 4а кл.

2 место – 4а кл. 4а кл. 4а кл.

3 место – 1а кл.

Конкурс на лучший фантастический рассказ в 5 – 6 классах

1 место – 6а кл. 5б кл.

2 место – 5б кл.

3 место – 5б кл. 6б кл.

Киришская городская библиотека проводила творческий конкурс в рамках IV Общегородских Дней чтения, где участвовала 8б кл. Она писала сочинение – эссе «Учитель в моей жизни». Заняла 2 место.

Постоянно обновляется стенд «Информация для читателей»

В 2009/2010 учебном году социально-педагогическая служба школы работала над созданием благоприятных условий для реализации прав ребенка, основанных на оказании помощи учащегося в преодолении трудности социального и образовательного характера, исходя из его реальных и потенциальных возможностей и способностей.

Изучение основных жизненных ценностей учащихся (5-11 классов) показало, что

наиболее значимыми ценностями для них являются семья, здоровье, успешная профессиональная деятельность, дружба. Большинство учащихся гимназии испытывают чувство гордости за принадлежность к данному учебному заведению.

Через предпрофильную и профильную подготовку учащихся создавались условия для

развития мотивации к обучению, для развития и самореализации их личностного потенциала. В 6-9 классах прошли профориентационные занятия, уроки выбор профессии с последующей диагностикой, элективный курс «Шаг в будущую профессию» (ЦИТ). В 9-х классах, благодаря углубленной психологической диагностике профессионального самоопределения, позволяющей изучить структурно-уровневые характеристики интеллекта и определить, какой тип высшего образования или деятельности школьник может освоить, плодотворной консультационной и просветительской работе с подростками и их родителями был осознанно выбран профиль дальнейшего обучения гимназистов.

Элективный курс в 10 классе «Этика и психология делового общения» стимулировал повышение познавательных интересов учащихся, мотивацию к обучению, улучшение эмоционального состояния гимназистов.

С целью сохранения здоровья учащихся в 9-11 классах проводились занятия по

психологической подготовке учащихся к ЕГЭ с элементами психологического тренинга.

Результатом таких занятий явилось снижение страха перед экзаменом, повышение уверенности в себе, обучение приемам активного запоминания. Интересной находкой здесь было совместное участие в тренинге детей и родителей, эффективность тренинга повысилась. Теперь дети вместе с родителями могут помогать друг другу и применять полученные навыки в стрессовых ситуациях.

.

В течение года педагог-психолог принимала активное участие в работе районных семинаров психологов, участвовала в семинаре «Работа с одаренными детьми» , в районном семинаре для родителей, имеющих приемных детей.

Таким образом, психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса проводилось по всем выбранным направлениям, согласно поставленным целям и задачам.

Общие выводы:

Сегодня мысль о том, что школа должна прежде всего давать знания, умения и навыки, то есть служить складом готовых знаний, представляется неактуальной. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора., прогнозируя их возможные последствия, люди, способные к сотрудничеству, инициативные и самостоятельные.

1.Поставленная цель в основном выполнена.

2.Учебный план выполнен. Учебные программы пройдены по всем предметам.

3.Формы и методы соответствовали задачам, которые ставил коллектив на учебный год.

4.Повысился уровень КЗ учащихся. Уменьшилось число пропущенных уроков без уважительных причин.

5.Методическая тема школы и вытекающие из нее планы работы ШМО соответствовали основным задачам, стоящим перед школой.

6.Тематика заседаний ШМО и педсоветов отражали основные проблемные вопросы..

.

В результате аналитической деятельности можно выделить ряд проблем, которые необходимо решить в 2010/2011 учебном году:

- необходимость формирования ИКТ – компетентности педагогов, способных грамотно ориентироваться в информационном пространстве;

- обучение педагогов технологии и обобщения индивидуального опыта;

- продолжить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий:

развивающее обучение, метод проектов, проблемное обучение;

- продолжить работу по ведению мониторинга ( входного, промежуточного, итогового контроля).

Рекомендации при планировании работы методического совета школы и ШМО:

В работе методических объединений по повышению профессионального мастерства

обратить внимание на формирование у педагогов следующих умений; технологии подготовки урока, его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий. Обеспечить организацию и участие учителей и школьников в олимпиадном движении (школьные, городские, Всероссийские, дистанционные эвристические олимпиады).В связи с проведением новой формы аттестации необходимо обучить каждого учителя самодиагностике успешности своей педагогической деятельности. Учитель сам должен научиться видеть наиболее уязвимые участки в своей работе, требующие пристального внимания и активных действий.

Совещание при директоре :

1.Проблемы и пути эффективного использования ИКТ в н. ш., ср. звене, старшей школе.

2Открытые уроки по теме школы.

3.Проведение конкурса среди учителей «Современный урок»

4.Обобщение опыта работы МО по данной теме…

1.Создание творческих групп по отработке данных вопросов.

2.Использование электр. дневника в проф. деятельности.

3. Школьный сайт как эффективное средство взаимодействия с социумом.

5.Смотр – конкурс предметных кабинетов.

6.Внутришкольный контроль за работой МО.

.