Воспитательная работа ОГОУ НПО «ПУ №14»

Концепция воспитательной работы

Основополагающей идеей системы воспитания служит гуманизация (отношение к человеку как высшей ценности), охватывающая все сферы воспитания. Идея гуманизма проявляется в следующих приоритетах педагогической деятельности:

- готовить учащихся к жизни в современном мире;

- воспитывать уважение к социальной среде, к разнообразию культур;

- создавать условия для саморазвития, самосовершенствования обучающихся, раскрытия их творческих возможностей;

- создавать атмосферу сотрудничества между взрослыми и подростками, педагогами и обучающимися;

- учить мыслить масштабно, всегда делать выбор в пользу сотрудничества и мира.

Главное для педагогического коллектива — целостная личность обучающегося. Поэтому в основе педагогической деятельности лежат общечеловеческие, личностные, гражданские ценности. Мы ставим своей целью воспитание человека, личности, гражданина, а также подготовку учащегося к самореализации в свободном и демократическом обществе.

Идея гуманизации предполагает использование гуманистической воспитательной технологии — цепочку педагогических действий взаимодействия педагога с учащимися, выстроенную в закономерной последовательности. В центре педагогических технологий — система отношений между педагогом и учащимися. Эти отношения проектируются через:

а) культуру, гуманистические ценности, информационный материал;

б) характер деятельности

Методы и приемы:

понимание, откровение, поддержка, внимание, забота, совет, сопереживание

Основные требования к технологии воспитания:

-позитивное восприятие подростка педагогом;

- воспитание без принуждения и насилия;

- обращение личности к самой себе;

- свобода и творчество;

- воспитывающие ситуации;

- внеурочная воспитательная деятельность

Критериями эффективности воспитательной деятельности являются:

-качественный рост воспитанности детей, выражающийся в развитии личности и всех сущностных сфер человека;

- взаимодействие различных социальных институтов;

- создание единой воспитательной системы в училище;

- педагогизация социального окружения подростка.

В подразделение, ответственное за воспитательную работу входят:

- Директор

- Зам. директора по воспитательной работе

- Классные руководители

- Преподаватели

- Мастера производственного обучения

- Социальный педагог

- Родительский комитет

- Руководители кружков

- Воспитатели общежития

Локальными актами, регламентирующими проведение воспитательной работы, являются:

-Положение о правилах внутреннего распорядка ( в Приложении: Положение о методическом объединении классных руководителей; Положение о классном руководителе; Положение о Совете лидеров училища);

-Положение о педагогическом совете;

-Положение о родительском комитете;

-Положение о совете по профилактике правонарушений;

-Положение об олимпиадах, конкурсах;

-Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки обучающихся;

-Положение об организации методической работы в Учреждении;

-Положение о правилах проживания в общежитии учащихся;

-Положение о патронатном воспитании детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Планирование воспитательной работы

Характеристика основных направлений

Воспитательная деятельность в училище осуществляется на основе комплексной программы «Развитие и воспитание обучающихся ОГОУ НПО «ПУ № 14» на годы (Приказ № 09/2 от 01.01.2001 г.)

Программа представляет собой комплекс мероприятий по всем направлениям деятельности учреждения:

·  Воспитательная работа

·  Профессиональное образование

·  Методическая работа

·  Профессионально-трудовое воспитание

Участниками комплексной программы являются:

·  Обучающиеся училища

·  Педагогический коллектив

·  Родители обучающихся и лица их заменяющие

·  Службы города

В соответствии с комплексной программой составляется план воспитательной работы училища на год, на основе которого классными руководителями планируется воспитательная деятельность в группе, составляется план работы библиотеки, план работы руководителя физического воспитания, планы работы социального педагога.

Воспитательная работа коллектива направлена на решение следующих задач:

·  сохранение и укрепление здоровья учащихся;

·  создание условий для самореализации каждого учащегося;

·  формирование у молодых людей потребности в приобретении собственного опыта деятельности, отношений, соответствующих нормам и ценностям социума;

·  создание эффективной системы профилактики и предупреждения безнадзорности и правонарушений;

·  повышение роли семьи в воспитании подростков.

Для решения поставленных задач в училище реализуются Планы мероприятий:

·  гражданско-правовой направленности;

·  патриотического воспитания;

·  спортивно-оздоровительной направленности;

·  культурно-массовой и творческой деятельности;

·  профориентационной деятельности;

·  профилактической деятельности;

·  семейного воспитания;

·  адаптации первокурсников

Гражданско-правовое и патриотическое направление:

·  декады правовых знаний;

·  декады профилактики наркомании;

·  беседы помощника прокурора по правовым вопросам;

·  беседы военного комиссара с учащимися 3 курса «Правовой статус российского солдата»;

·  правовые игры

·  «Уроки мужества и патриотизма»;

·  встречи с ветеранами ВОВ и воинами -интернационалистами

·  акции «Память и памятники», «Забота»

·  Рыцарский турнир к Дню защитника Отечества

·  часы общения на тему «Ксенофобия и экстремизм» , «Толерантность», «Терроризм»;

·  тематические классные часы, посвященные Дням воинской славы

Формирование традиций

Традиционным стало участие училища в городских мероприятиях «День призывника», «А ну-ка, парни!», «Зарница», смотр лирико-патриотической песни.

Спортивно-оздоровительное направление, пропаганда и внедрение физической культуры и спорта, здорового образа жизни:

·  проведение Дней здоровья (ежеквартально);

·  проведение игровой программы «Формула здоровья»;

·  проведение лыжной эстафеты среди учащихся и преподавателей училища;

·  проведение военно-спортивной эстафеты;

·  организация туристических походов в начале и конце учебного года;

·  организация соревнований в училище по мини-футболу, баскетболу, волейболу, настольному теннису;

·  проведение легкоатлетического кросса;

·  занятия в спортивной секции «Мини-футбол», атлетической гимнастикой, волейболом

·  занятия в тренажерном зале

·  посещение стрелкового клуба: малокалиберная винтовка

Формирование традиций

·  Традиционным стало участие училища в городской круглогодичной спартакиаде учащихся старших классов:кросс, мини-футбол, волейбол, баскетбол, биатлон, стрельба, лыжи; участие в областных соревнованиях — спортивных играх «Здоровый образ жизни — путь к успеху», спартакиаде «Юность России» и соревнованиях по волейболу, мини-футболу, настольному теннису, баскетболу, лыжных гонках.

Культурно-массовая и творческая деятельность:

·  участие в проектной деятельности «Возможности учебного проекта в обучении, развитии и воспитании учащихся» (более 50% уч-ся);

·  участие в областных олимпиадах по профессиям;

·  участие в областной выставке технического и художественного творчества обучающихся и работников учреждений профессионального образования;

·  участие в областном конкурсе «Патриоты Отечества»;

·  участие в областном фестивале творчества обучающихся и работников учреждений профессионального образования, смотрах художественной самодеятельности;

·  участие в областном конкурсе «Мастер Года»;

·  участие в областном конкурсе методических разработок;

·  создание в училище агитбригады, творческого клуба «Пульс»

·  (выступление агитбригады в школах города и области с программой

·  «Выбирай мою профессию!», «Мы — за здоровый образ жизни!», в областном фестивале творчества, посвященном 70 - летию Трудовых резервов);

·  создание в училище патриотического клуба «Добры молодцы»

·  (выступление на городском фестивале лирико - патриотической песни, на городском торжественном мероприятии, посвященном выводу войск из Афганистана, подготовка к областному смотру художественной самодеятельности обучающихся и работников учреждений профессионального образования, участие в городской военно-спортивной игре «Зарница» и «А ну-ка, парни!»)

Формирование традиций

·  Проведение культурно-массовых мероприятий:

·  Организация и участие в областном творческом фестивале «Мы вместе!»

·  (для молодых людей с ограниченными возможностями здоровья);

·  Конкурс плакатов «Нет наркотикам!» (все группы училища, в рамках декады профилактики наркомании);

·  Агитбригада «Поздравим учителей!»;

·  Рыцарский турнир к Дню защитника Отечества;

·  Конкурс «Мисс Училище» к Международному женскому дню;

·  Выпускные вечера;

·  «День знаний» и «Посвящение в первокурсники»;

·  Новогодний вечер

·  Вечер семейных традиций и др.

Профориентационная деятельность:

·  проведение диагностики «Мотивация выбора профессии» и социологических исследований по изучению спроса на профессию, профессиональной направленности, социализации выпускников, адаптации выпускников (анкетирование);

·  организация и проведение «Недели по профессии» (конкурсы «Лучший по профессии», молодежные гостиные, КВН, открытые уроки, встречи с представителями семейных рабочих династий, экскурсии);

·  сотрудничество с центром занятости населения г. Радужный;

·  организация производственной практики учащихся выпускных групп училища;

·  организация профессиональной подготовки по профессиям (в том числе для молодых людей с ограниченными возможностями здоровья ): продавец, оператор ЭВМ, маляр, штукатур и пр.;

·  разработка и изготовление альбомов по профессиям;

·  выездная ученическая профориентационная агитбригада «Выбирай мою профессию!»

Формирование традиций

·  проведение в училище Дней открытых дверей, участие в родительских собраниях выпускных классов ОУ с целью профориентации;

·  участие в мероприятиях:

·  областных олимпиадах по профессиям;

·  областной выставке технического и художественного творчества обучающихся и работников учреждений профессионального образования;

·  областных конкурсах на лучшую учебно-производственную мастерскую

Организация психолого-консультационной и профилактической работы, результативность

В целях создания оптимальных социально-педагогических и психологических условий развития личности учащегося, в целях оказания ему помощи, поддержки и защиты, в училище реализуются мероприятия диагностической, профилактической и социальной направленности.

·  Психолого — педагогическая поддержка осуществляется по следующим направлениям:

·  диагностика, мониторинг состояния и развития личности, семьи, коллективов групп;

·  психологические тренинги, игры, консультации с учащимися девиантного поведения;

·  консультирование родителей ( при необходимости привлечение специалистов других сфер)

·  психологическое просвещение учащихся и их родителей.

·  Мероприятия разрабатываются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей подростков.

·  Развивающая и коррекционная работа проводится:

·  в процессе работы социального педагога с отдельными детьми;

·  в процессе работы социального педагога и мастера п/о с группой;

·  в русле воспитательных мероприятий;

·  в мероприятиях с участием родителей.

·  Социальным педагогом и классными руководителями проводится консультативная работа:

·  консультации родителей по проблемам обучения и воспитания детей;

·  индивидуальное и групповое консультирование учащихся по проблемам обучения, жизненного и профессионального самоопределения, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

·  Используемые в работе диагностики:

·  индивидуальная карта подростка;

·  социометрия;

·  мнение родителей по системе учебно-воспитательной работы в училище;

·  изучение адаптации учащихся к новому учебному заведению ( в рамках программы «Адаптация»);

·  мотивация выбора профессии;

·  взаимоотношение в семье;

·  выявление референтной группы для подростка;

·  «Умеешь ли ты общаться»

·  удовлетворенность подростков жизнью в училище;

·  «Твоя жизнь в училище» и «Ты и педагог»;

·  характерологические особенности личности;

·  выявление социально-ценностных интересов учащихся;

·  определение уровня самооценки;

·  «Я и смысл моей жизни»;

·  проблемы воспитания детей (анкета для родителей);

·  удовлетворенность родителей работой ПУ;

·  методика выявления уровня социальной зрелости выпускников;

·  исследование уровня распространенности употребления алкоголя, наркотиков и сигарет среди подростков ПУ

Профилактическая работа в училище проводится в нескольких направления

·  воспитание правовой культуры (исп. Комплекса мер по повышению правовой культуры населения Владимирской области на годы № 000)

·  профилактика правонарушений (исп. Комплексных мер профилактики правонарушений Во Владимирской области на годы». Постановление Губернатора № 000; исп. Комплексных мер по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних во Владимирской области на годы. Постановление Губернатора № 000);

·  профилактика наркомании (исп. Комплексных мер противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на годы. Постановление Губернатора № 000);

·  профилактика проявлений ксенофобии и экстремизма (исп. Комплексных мер противодействия ксенофобии и экстремизму Приказ Департамента образования № 000»)

·  профилактика дорожно-транспортных происшествий (исп. Целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения во Владимирской области в годах» Постановление Губернатора № 000);

·  профилактическая операция «Подросток» (исп. Постановления Губернатора № 000 «О ежегодном проведении на территории Владимирской области межведомственной комплексной профилактической операции «Подросток»);

·  предупреждение подростковой преступности ( исп. Письма Департамента образования № );

·  работа с несовершеннолетними, находящимися в социально-опасном положении и их семьями( исп. Постановления Губернатора № 51 « Об утверждении положения о едином банке данных о несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении и их семьях»).

В училище разработана и реализуется программа семейного воспитания «Сотрудничество». Основными направлениями которой являются:

§  система взаимодействия с семьей;

§  организация родительского всеобуча;

§  социальное психолого-педагогическое сопровождение семьи.

§  В рамках программы «Адаптация» решаются следующие задачи:

§  выявление дезадаптированных подростков и причин социальной дезадаптации;

§  разработка и обеспечение индивидуальных программ социально-педагогической реабилитации по разрешению конфликтных ситуаций; коррекция общения и поведения подростка в социуме;

§  оказание системно - консультационной помощи по ликвидации кризисной ситуации в микросреде подростка.

Результативность

Работа по предупреждению наркомании, токсикомании среди обучающихся

Состоит на учете у нарколога (чел.)	-	-	-
Предложено пройти курс лечения от алкоголизма, наркомании, токсикомании (всего чел.)	-	-	-
Прошли курс лечения	-	-	-
Проведено мероприятий в училище с приглашением представителей заинтересованных организаций для уч-ся, родителей (всего)	5	6	6
Количество вопросов, рассмотренных по данной теме на педсовете, на совете профилактики и др.	4	4	5
Количество семей, находящихся в социально-опасном положении (кол-во и % к общему числу)	-	-	1 0,6%

Схема учета и анализа правонарушений и преступлений обучающихся

	2008	2009	2010
Контингент уч-ся среднегодовой	%	%	%
Кол-во уч-ся, состоящих на учете в ПДН (КДН)	2 1,5%	2 1,6%	2 1,5%
Кол-во уч-ся, снятых с учета в ПДН (КДН) в уч. году	2 1,5%	2 1,6%	2 1,5%
Кол-во уч-ся, поставленных на внутриучилищный учет	3 2,3%	2 1,6%	3 2,3%
Совершили правонарушения (всего) в том числе: в период занятий в свободное от занятий время (каникулы)	2 1,5% 2 1,5%	3 2,5% 1 0,8% 2 1,6%	3 2,3% 1 0,7% 2 1,5%
Совершили преступления (всего) В том числе: в период занятий в свободное от занятий время	-	-	-
Кол-во уч-ся, не имеющих 9-летнего образования	-	-	4 3%

Количество учащихся, совершивших правонарушения и преступления

	Кол-во учащихся	Кол-во правонарушений	Кол-во преступлений
2008	4	4	-
2009	3	3	-
2010	3	3	-

Количество условно-осужденных учащихся

			(начало)
-	-	-	1 (до поступления в ПУ)- снят с учета 27.12.2010 г.

В училище создано методическое объединение классных руководителей, целью которого является совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя и мастера производственного обучения.

В училище работают кружки по разным направлениям деятельности. Составлены программы и тематическое планирование. Охват учащихся кружковой деятельностью — 80%. Функционируют кружки:

технического творчества

«Авангард»

«Автослесарь»

спортивные - секции

«Мини-футбол»

военно-спортивный клуб

«Добры молодцы»

художественные

«Визажист-стилист»

«Мастерица»

«Сервировка и оформление праздничного стола»

творческие студии

«Пульс»

«Бизнес-студия»

«Азбука ремонта»

«Световые явления»

«Химия в нашей жизни»

«История христианства»

Использование в целях воспитания возможностей учебного процесса

(наличие в учебных рабочих программах воспитательных аспектов)

Концепция воспитательной работы училища, направленная на гуманизацию, находит свое отражение в учебных рабочих программах общеобразовательных дисциплин, теоретического и практического обучения по профподготовке. Наряду с образовательными и развивающими задачами посредством учебной рабочей программы, каждый педагог ставит перед собой цель решения и многих воспитательных задач, позволяющих достичь высокого уровня гуманистических отношений между участниками педагогического процесса:

·  подвести учащихся к выводу о том, что только общество — социально-регулируемое объединение людей, создает условия для счастливой жизни человека;

·  показать, что взаимосвязь деятельности ученика, его интересов и знаний, их взаимодополняемость — условие успешного обучения;

·  подвести подростков к пониманию того, что сопереживание, сочувствие, сострадание, соучастие — формы гуманистического отношения между людьми;

·  показать, что речь и манера поведения — это особая форма отношения к человеку;

·  в ходе учебного занятия дать почувствовать учащимся, что у каждого есть место, которое он занимает в душах других людей, в коллективе училища и которое он займет дальше в жизни;

·  подвести обучающихся к пониманию того, что каждый из них имеет право на личное пространство и свободу творчества.

Так, в программах «Основы физиологии питания, гигиены и санитарии», «Физиология и санитария на производстве» пропагандируется здоровый образ жизни, прививается культура питания, культура этикета и общения, осуждаются вредные привычки подростков, поднимаются и обсуждаются экологические проблемы, вопросы бережного отношения к природе, технике, оборудованию.

На уроках производственного обучения по профессиям «Продавец продовольственных товаров» и «Повар, кондитер» уделяется большое внимание воспитанию вкуса, манеры одеваться, умения вежливо разговаривать с людьми. На уроках производственного обучения практически всех профессий подростки учатся работать в команде, быть терпимыми друг к другу, оказывать поддержку и взаимопомощь, учатся самостоятельно принимать решения, преодолевать трудности, получать удовлетворение от своей работы.

На практических занятиях по автослесарному делу по темам: «Разметка», «Рубка», «Сверление металла» и др. юноши проникаются чувством собственного достоинства, что умеют заниматься «мужским делом», а это способствует становлению характера, волевых качеств личности.

В рамках учебной рабочей программы по предмету «Физика», при изучении тем: «Физические основы радиосвязи», «Импульс тела», ребята знакомятся с изобретением Попова, Циолковского, Королева. Они понимают, что наша Родина гордится достижениями и заслугами отечественной науки и радиотехники.

В учебной программе по предмету ОБЖ реализуются правовые аспекты воспитания - правила дорожного движения, основы семейного права, уголовная ответственность несовершеннолетних, основные понятия о воинской службе. Морально-нравственное и патриотическое воспитание реализуется в учебной программе ОБЖ по темам:

История создания вооруженных сил;

Родина и ее национальная безопасность;

Боевое знамя воинской части — символ доблести и чести;

Ритуалы в ВС РФ;

Требования к моральным и физическим качествам воинов и др.

В программе имеет место и пропаганда здорового образа жизни в таких темах, как: «Основные рекомендации по укреплению и сохранению здоровья», «СПИД и меры профилактики», а также на занятиях по прикладной физической подготовке.

Пропаганда здорового образа жизни и спорта среди молодежи просматривается на всех занятиях в учебной программе физического воспитания учащихся.

Особую роль в воспитании гражданских и патриотических чувств у учащихся призваны решать учебные программы по литературе и истории России. На протяжении всего курса изучения данных предметов:

·  формируется уважительное отношение к труду и жизни наших предков, памятникам культуры,

·  воспитывается чувство гордости за боевое прошлое нашей Родины,

·  происходит осознание того, что наше многонациональное государство имеет богатейшую историю,

·  формируется толерантное отношение по вопросам религии,

·  происходит приобщение к духовному богатству и красоте родного края, развитие художественного мышления,

·  воспитывается культура речи,

·  развиваются способности эстетического восприятия и оценки явлений жизни,

·  развиваются идейно-нравственные позиции учащихся и мн. др.

Организация ученического самоуправления

В целях привлечения учащихся к управлению учебно-воспитательным процессом, повышения уровня гражданской и личной ответственности, в училище создан Совет лидеров.

В состав Совета лидеров вошли:

уч. гуч-ся

уч. гуч-ся

уч. гуч-ся

уч. гуч-ся

В Совет лидеров входят следующие сектора:

·  Учебный;

·  Культурно-массовый;

·  Спортивно-оздоровительный;

·  Трудовой

В компетенцию Совета лидеров входит:

- участие в обсуждении основных направлений развития учебно-воспитательного процесса;

- организация круглых столов, диспутов, конференций для обсуждения проблем в училище;

·  разработка информационных, агитационных и других материалов, содействующих активизации деятельности учащихся;

·  организация досуга учащихся ПУ № 14;

·  помощь в подготовке к городским и областным мероприятиям

Анализ состояния воспитательной работы

Результативность

1.  Кадровое обеспечение воспитательной деятельности

По штатному расписанию:

Заместитель директора по воспитательной работе - 1

Социальный педагог - 1

Классный руководи

Воспитатель (общежития) — 3

Все имеют категорию: высшую — 1, первую — 3, вторую — 5

Имеют высшее педагогическое образование — 7 педагогов

2.  Информация по летней трудовой занятости несовершеннолетних

Переходящий контингент (чел.) ( из них % несовершеннолетних)	Период работы
Июль 2009 г.	Июль 2010 г.	Август 2009 г.	Август 2010 г.
% занятости	% занятости	% занятости	% занятости
2009 год 90 чел. - 61%	82%		54%
2010 год 66 чел. - 50%		91%		60%

Из них : в 2009 г. - 1 уч-ся, стоящий на внутриучилищном учете

в 2010 г. - 3 уч-ся, стоящих на внутриучилищном учете

3.  Анализ отсева учащихся

Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
1. Контингент учащихся	134	100	120	100	151	100
2. Кол-во учащихся отчисленных, всего	11	8,2	40	11	24	16
Из них с 1 курса	6	54,5	9	11	13	54
с 2 курса	5	45,5	5	4	7	29
с3 курса	-	-	-		4	16
Из них - несовершеннолетних			7	5	10	41
- детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	-	-	5	4	5	20
3. По неуважительной причине всего	-	-	1	0,8	3	12
В том числе — исключены за правонарушение	-	-	1	0,8	3	100
- за неуспеваемость	-	-	-		-
- самовольно ушли	11	100	-		-
Из них - несовершеннолетних	6	54,5	-		1
- детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	-	-	1	0,8	2
4. По уважительной причине всего	11	100	13	10	21
В том числе — переведены в др. уч. заведения	4	36,4	7	5	5
- по болезни	-	-	-		-
- по др. причинам	7	63,6	6	5	16

Учебный год
Количество учащихся отчисленных. всего	15	14	24
Из них — С 1 курса	13	9	13
С 2 курса	2	5	7
С 3 курса	-	-	4
По неуважительной причине	2	1	3
По уважительной причине	13	13	21

Большая часть отчисленных - учащиеся 1 курса. Рост произошел из-за перемены уч-ся места жительства(2 ч.), трудного материального положения семей (2 ч.), переводом в другие учебные заведения, ближе к дому (3 ч.)

Увеличилось количество учащихся, желающих досрочно отслужить в рядах ВС РФ.

Коллектив училища проводит большую работу по сохранению контингента учащихся по направлениям:

·  профориентационная работа в училище, городе, области;

·  индивидуальная работа с учащимися и родителями по разработанным программам воспитательной деятельности;

·  создание позитивной образовательно - воспитывающей среды;

·  организация дополнительных занятий и консультаций со слабоуспевающими подростками;

·  взаимодействие с различными городскими структурами;

·  профилактика правонарушений;

·  оказание социальной помощи и защиты подростков из неблагополучных семей, детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей;

·  создание возможности получения дополнительного образования (курсовая подготовка) на льготных условиях;

·  денежные выплаты стимулирующего характера.

4.  Выполнение плана воспитательной работы училища.

Участие в городских и областных мероприятиях, их результативность

Воспитательной деятельностью было охвачено 100% учащихся. Программные цели и задачи в основном выполнены.

Приоритетным в последние три года стало гражданско-правовое и патриотическое направление.

По патриотическому воспитанию был сделан акцент на мероприятиях, посвященных празднованию 65-летия Победы в Великой Отечественной войне. В целях формирования патриотического сознания учащихся, повышения нравственной и гражданской позиции при взаимодействии с городским Советом ветеранов была проведена Вахта Памяти; конкурс стенгазет, встреча с ветеранами, посвященная Дню Победы, в которых приняли участие все группы училища. Большинство ребят проявили живой интерес к рассказам участников войны, уважение к старшему поколению и истории России. В рамках акции «Милосердие» учащиеся групы ВМ — 06,ВМ —чел. - 3%) посещают ветеранов ВОВ. Оказывают услуги парикмахера (7 ветеранам), вручают сшитые своими руками необходимые предметы быта.

К Дням Воинской Славы: библиотечный урок и выставка, посвященные 300-летию победы русской армии в Полтавском сражении, встреча с участниками военных операций в Афганистане и Чеченской республике, акция по благоустройству мест захоронения воинов-интернационалистов и обелиска, увековечивающего память погибших героев-воинов г. Радужный, выступление юношей патриотического клуба «Добры молодцы» на торжественном концерте, посвященном Дню вывода войск из Афганистана — к таким «Дням Памяти» привлекается внимание более 80% юношей и девушек. Данные мероприятия побудили ребят проникнуться гордостью за свое Отечество, за героев нашего края, города и учиться правильно выбирать свою жизненную позицию. В результате посещения (7 чел. - 5%) городского мероприятия — презентации диска авторских песен участников Афганской и Чеченской войн — 3 юношей изъявили желание научиться играть на гитаре и сегодня, овладев навыками игры на инструменте, они сами исполняют патриотические песни.

На протяжении нескольких лет в кабинетах истории и ОБЖ обновляются стенды, посвященные истории Владимирского края. Открылись новые экспозиции к памятным датам — 430-летию со дня рождения Дмитрия Пожарского и 955-летию со дня рождения русского князя Владимира Мономаха. По данным темам были проведены интересные и познавательные беседы с элементами викторины для групп 1 курса (43 чел. - 29%), а также учащихся общеобразовательных школ г. Радужный (45 чел.)

В 2010 году группами «О-09», «ПК-08», «АС-08» были оформлены стенды «Военно-морской флот в ВОВ», «Освободительная миссия Советской армии», «Главные сражения ВОВ». Учащиеся проявили живой интерес к поиску информации и активно участвовали в оформлении (50 уч-ся — 30%);

Весь коллектив училища участвовал в проектной деятельности. Участие в проекте «Хлеб войны», основой которого являлись документальные материалы, связанные с питанием гражданского населения и солдат во время ВОВ (здесь прошла тема блокады Ленинграда) побудило ребят проникнуться гордостью за свое Отечество. Итогом работы над проектом стало оформление стенда «125 грамм с огнем и кровью пополам» (гр. ПК — 08 — 20%);

Проект «Эпоха, стиль, мода» нашел свое продолжение в творческих работах учащихся, связанных с темой войны. Учащимися были изготовлены модели одежды времен 30-х годов, военных лет и послевоенного периода (53% уч-ся). Данный проект участвовал в областной выставке технического и художественного творчества учащихся и работников НПО;

В составе проектов, представленных на выставке, были работы: выставка костюмов к спектаклю Б. Шаргина «Глупые люди» и аппликация картины П. Пикассоо «Герника» под названием «Это не должно повториться!», выполненные учащимися группы О-09 (молодыми людьми с ограниченными возможностями здоровья. 13 уч-ся — 100%);

Учащиеся группы «маляров» ( 12 чел%), в большинстве своем подростки с девиантным поведением, сироты из разных районов Владимирской области, ежегодно посещают экспозицию в ЦВР «Лад», рассказывающую об истории создания и развития г. Радужный.

Ребята знакомятся с интересными фактами биографии, самобытностью и традициями города, на территории которого находится их училище;

В училище создан хоровой коллектив учащихся и работников, в репертуар которого входят патриотические песни. Коллектив выступал на областном фестивале искусств среди обучающихся и работников НПО, посвященном 70-летию Трудовых резервов, в городском смотре лирико-патриотической песни, готовится к областному смотру художественной самодеятельности, посвященному Дню защитников Отечества;

Продолжает свою творческую деятельность агитбригада училища. С программами «Песни, опаленные войной», «Мы — за здоровый образ жизни!» и «Выбирай мою профессию!» (социальный проект ученической выездной профориентационной агитбригады ) выступал в школах города, области и перед учащимися училища. В этом году в состав агитбригады вошли еще 5 чел. (уч-ся 1 курса. Всего — 15 чел.);

В целях усиления патриотической направленности и подготовки к службе в армии в училище создан патриотический клуб «Добры молодцы». В состав клуба входят 20 юношей (13%) В рамках программы:

- подготовка к военной службе;

- пропаганда героических традиций Российской Армии;

- ориентация на выбор воинской специальности;

- пропаганда здорового образа жизни и спорта.

В соответствии с целевой программой «Повышение правовой культуры населения Владимирской области на годы» ежегодно в училище проходят Декады правовых знаний. Знакомятся с Законодательством, повышают уровень правовой культуры учащиеся 1 и 2 курсов (95%) в различных формах: на встрече с военкомом города и в рамках городского мероприятия «День призывника» (май, сентябрь) юноши — будущие призывники узнают о законах, связанных со службой в армии; юноши 3 курса в ходе военно-полевых сборов получили навыки, предусмотренные программой НВП (о результативности таких мероприятий говорит 100% готовность выпускников училища к службе в армии); правовые игры среди команд групп «Как я знаю свои права и обязанности», а ко Дню Конституции - «Изучаем Конституцию РФ» позволили многим проверить и закрепить свои знания в этой области. В сравнении с 2008 годом уровень правовой культуры учащихся повысился на 20% .

В результате проводимых мероприятий по пропаганде здорового образа жизни и профилактике вредных привычек в рамках всего училища: презентация плакатов «Мы — за здоровый образ жизни!» ( все группы), беседы «Пивной алкоголизм», видеоуроков «Подростковая наркомания» и др. , случаев употребления учащимися наркотических средств не выявлено. Но, еще остаются единичные факты употребления алкоголя и курения учащихся. Все факты употребления учащимися алкогольной продукции были рассмотрены на Совете профилактики училища во взаимодействии со ст. инспектором ПДН.

Результатом проведения ежегодных, совместных с ГБДД Радужный, мероприятий по повышению безопасности дорожного движения стало уменьшение фактов нарушения учащимися Правил дорожного движения и отсутствие фактов ДТП с пострадавшими-учащимися училища.

В целях воспитания толерантного поведения, снижения степени идеологического противостояния и упрочения единства и дружбы ученического коллектива, а также в соответствии с реализацией Комплексных мер противодействия ксенофобии и экстремизму во Владимирской области, в ПУ были проведены мероприятия, посвященные Дню толерантности — уроки Доброты для учащихся-сирот и подростков из неблагополучных семей (32 чел. - 21%). Результат — отсутствие фактов проявления интолерантного поведения учащихся.

В этой связи особенно хочется отметить, что в ПУ № 14 с 2009 года организовано профессиональное обучение по профессии «Оператор ЭВМ» для молодежи с ограниченными возможностями здоровья. Это позволило включить данную категорию в общую систему образования и воспитания, объединить их через программные мероприятия и решать задачи воспитания толерантности учащихся к людям с ограниченными возможностями. В 2009 году состоялся областной спортивно-оздоровительный фестиваль инвалидов, в котором участвовала группа нашего училища — 1 место в соревнованиях по дартсу, а на областном соревновании по плаванию «Веселый дельфин» - 2 место. Также хочется отметить активное участие группы и на областном фестивале русских народных игр «Забава 2009», где учащиеся успешно провели презентацию русских народных игр. В рамках комплексных физкультурных мероприятий ВООБО «Специальной олимпиады» ПУ № 14 являлось организатором областных соревнований «Лыжные гонки», тренировочных сборов команд области по футболу « Невского». Учащиеся гр. О %) участвовали как в самих соревнованиях, так и оказывали помощь в организационных моментах данных мероприятий.

В 2010 году учащиеся этой группы стали организаторами и участниками фестиваля творчества «Мы вместе!»

Все это повысило их социальную значимость и самооценку.

В целях решения задач профориентационной деятельности, агитбригада в рамках проекта «Выбирай мою профессию!», в составе 12 человек выезжала в ОУ Владимирской области и выступила с программой в Иванищенской, Ильинской, Собинских, Муромцевской, Асерховской школах. Всего охват — 327 учащихся этих школ.

Результативность участия в городских и областных мероприятиях

Мероприятие	Учебный год	Место
Областная выставка технического и художественного творчества обучающихся	2 2 2008 – 2009 2	1 1,3 1 1
Областной конкурс «Патриоты Отечества»	2	1
Областные соревнования «Юность России»	2	2
Областной конкурс «Лучшая учебно – производственная мастерская» по профессиям: Портной Столяр Повар Автомеханик	2006 — 2007 2006 — 2007 2007 — 2008 2008 — 2009	3 4 3 5
Областной конкурс «Лучший по профессии» Повар Портной Слесарь по ремонту автомобилей Маляр строительный	20 20 20	5 3 2 1
Областной смотр художественной самодеятельности		Номинация «Лучшее хоровое исполнение» Номинация «За национальную самобытность»
Областной конкурс «Мастер года 2010»		1
Областной конкурс «Лучшая педагогическая разработка»		1
Всероссийский конкурс «Мир молодости»		Золотая медаль

Результаты уровня воспитанности учащихся педагоги оценивают на основе наблюдений, ситуаций поведенческого выбора, опросников, сочинений, интервью, анкетирования, тестирования; анализируют динамику развития каждого учащегося. Для оценки эффективности воспитания с учебного года в училище используется единая специальная диагностическая методика «Личностный рост», которая позволяет проследить динамику развития ценностного отношения каждого подростка к миру, другим людям, самому себе, а также обобщить результаты в целом.

Анализ диагностики показал следующие результаты уровня воспитанности учащихся

ПОЗИТИВНОЕ ОТНОШЕНИЕ

К миру	К другим людям	К самому себе
2008 г	2009 г	2010 г	2008 г	2009 г	2010 г	2008 г	2009 г	2010 г
83,00%	85,00%	87,00%	65,00%	64,00%	66,00%	73,00%	73,00%	79,00%

НЕГАТИВНОЕ ОТНОШЕНИЕ

К миру	К другим людям	К самому себе
2008 г	2009 г	2010 г	2008 г	2009 г	2010 г	2008 г	2009 г	2010г
14,00%	15,00%	13,00%	35,00%	36,00%	34,00%	25,00%	27,00%	21,00%

Мониторинг и анализ патриотизма и гражданственности показал следующие результаты

Нравственно-духовные параметры патриотического воспитания

	2008 г.	2009 г.	2010 г.
Повышение толерантности, снижение степени идеологического противостояния в обществе	40,00%	42,00%	44,00%
Упрочение единства и дружбы народов Российской Федерации	66,00%	68,00%	70,00%
Заинтересованность в развитии национальной экономики, снижении социальной напряженности в обществе	65,00%	67,00%	69,00%
Проявление мировоззренческих установок на готовность к защите Отечества	100,00%	100,00%	100,00%
Реализация творческого потенциала	30,00%	30,00%	35,00%

Уровень гражданственности и правовой культуры учащихся

	высокий	средний	низкий
2008 год	18,00%	52,00%	30,00%
2009 год	18,00%	51,00%	31,00%
2010 год	20,00%	53,00%	27,00%

Данные диагностики говорят о положительной динамике в духовно-нравственном воспитании большинства учащихся. Но, наряду с положительными результатами, следует отметить и некоторые, пока еще существующие негативные явления в среде подростков: использование ненормативной лексики; курение, отдельные случаи употребления пива; безинициативность и безответственность. Существуют проблемы: слабое ученическое самоуправление, недостаточно высокая правовая культура учащихся, слабая система взаимодействия с семьей, недостаточно организован досуг учащихся, проживающих в общежитии.

Таким образом, перед педагогическим коллективом стоят следующие задачи:

1.  Содействовать духовно-нравственному становлению учащихся, имеющих низкий уровень воспитанности через разнообразные формы коллективной и индивидуальной воспитательной деятельности, искать новые методы и приемы воздействия

2.  Поднимать уровень самоуправления учащихся через Совет лидеров, Совет общежития; организовать учебу Совета лидеров

3.  Привлекать пассивных учащихся к проектной, творческой деятельности. Способствовать проявлению их индивидуальных творческих способностей

4.  Использовать индивидуальные коррекционные формы работы с проблемными подростками

5.  Искать новые, более эффективные формы и пути взаимодействия с родителями (усилить работу родительских комитетов; привлекать родителей к решению проблем училища, к мероприятиям; организовать родительский всеобуч в группах)

Методическое обеспечение воспитательной деятельности

В училище сформирован и систематически пополняется комплект нормативно-правовых и организационно-методических документов, методических рекомендаций, разработок, памяток, бюллетеней, планов анализов и самоанализов, проектов, сценариев внеклассных мероприятий и пр., которые эффективно используются в воспитательной деятельности по всем направлениям работы.

Кроме того, в процессе воспитательной работы используются учебно-методические пособия: буклеты, плакаты; научно-методические журналы - «Классный руководитель», «Заместитель директора по воспитательной работе», Вестник образования, «Воспитание школьников», «Последний звонок», «Досуг», настольная книга классных руководителей, , самоучитель педагога-воспитателя, справочник классного руководителя, «Педагогическая диагностика», «Как планировать работу классного руководителя», «Социальный педагог», «Семья и школа», «Диагностика воспитанности учащихся» и т. д.

Для осуществления планов воспитательной работы используются анкеты, тесты, опросники («Схема диагностики и самоанализа внеклассного мероприятия», анкета для выявления уровня методической подготовленности педагогов, методика выявления уровня социальной зрелости выпускников; методика «Сфера интересов», методика «Личностный рост», «Параметры и критерии оценки работы классных руководителей», анкеты для изучения мнений родителей, методика «Ценностные ориентации», самотест «Общительность», анкета «Творческий ли вы человек?», анкета «Учитель глазами учащихся» и др.)

Пополнена и эффективно используется материально-техническая база воспитательной деятельности:

- актовый зал, библиотека, спортивный и тренажерный залы, выставочные залы (по профессиональной направленности), «Музыкальная гостиная», видеозал;

- музыкальный центр, домашний кинотеатр, звуковая концертная аппаратура (усилитель, микрофоны), аудиокассеты, диски;

- мультимедийная установка;

-концертные костюмы, форма для участников патриотического клуба «Добры молодцы».

Все методические пособия и материально-техническая база эффективно используются педагогами, так как помогают творчески овладевать знаниями и умениям, необходимыми для организации воспитательного процесса. Методические пособия и рекомендации помогают раскрыть ценностные ориентации, идеалы, способствуют самосовершенствованию педагога-воспитателя; помогают воспитателю, классному руководителю, социальному педагогу осуществлять педагогическую деятельность, повышать педагогическое мастерство, т. е. уровень его знаний, способностей и умений; вырабатывают потребность в саморазвитии и самообразовании; развивают гуманистическую направленность личности педагога и учащегося, помогают развивать педагогическую технику, т. е. организаторские, коммуникативные и др. умения.