План методического сопровождения введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Лицей №38»

______________

«____»_____________2010г.

ПЛАН

методического сопровождения введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Проблемное поле

(основные затруднения педагогических работников на этапе введения ФГОС)

•  отсутствие готовности педагогов к планированию и организации образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения;

•  отсутствие опыта разработки разделов основной образовательной программы начального образования (БУПа, части, формируемой участниками образовательного процесса; программ отдельных учебных предметов, курсов, внеурочной деятельности)

•  принципиальная новизна вопросов инструментально-методического обеспечения достижения и оценки планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных);

•  недостаточный уровень психологической компетентности учителей начальных классов;

•  упрощенное понимание сущности и технологии реализации системно-деятельностного подхода;

•  сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока, необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы;

•  традиционный подход педагогов к анализу урока и стремление придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя.

Цель: создание условий для формирования готовности педагогических кадров к работе в условиях реализации ФГОС начального общего образования

Задачи:

·  информирование педагогов об основных направлениях обновления содержания и организации образования в России; инновационными процессами в начальном образовании;

·  содействие осмыслению происходящих изменений и выработке собственного отношения к ним;

·  систематизация представлений об условиях и способах повышения качества начального образования, реализации компетентностного подхода, развития личности учащихся, сохранения и укрепления их здоровья, развития способностей, учебной деятельности и мотивации учения;

·  ознакомление с современными технологиями и методиками начального обучения, в том числе и с информационными;

·  формирование умений проектирования и конструирования образовательного процесса в начальной школе в соответствии с современными требованиями;

·  содействие развитию у педагогов навыков рефлексии собственной педагогической позиции, формированию ключевых профессиональных компетенций, профессионально-значимых личностных качеств, их культурной толерантности;

·  формирование мотивации к профессиональному росту, творческой деятельности, повышению общекультурного уровня, психолого-педагогической и методической компетентности руководителей ОУ и учителей начальных классов;

-	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1. Организационная поддержка
	Организация деятельности рабочей группы, реализующей ФГОС, и	август 2010г.	.
	Организация и проведение инструктивно-методических совещаний и обучающих семинаров по вопросам введения ФГОС для различных категорий педагогических работников: ·  учителей начальных классов;	в течение года	.
	Организация участия различных категорий педагогических работников в муниципальных и областных мероприятиях, посвящённых вопросам введения ФГОС	в течение учебного года
	Участие в городской конференции «Введение ФГОС начального образования: первый опыт, проблемы и перспективы»	май 2011г.
	Организация участия педагогов в региональной конференции «Введение ФГОС начального общего образования как условие повышения качества образования»	июнь 2011 г.	.
	Организация индивидуального и тематического консультирования педагогов по вопросам психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС	В течение года
	Организация работы по изучению и использованию методических рекомендаций: - по организации внеурочной деятельности учащихся в рамках ФГОС начального общего образования; -по созданию авторских программ воспитания и социализации учащихся начальной школы.	В течение года
	Организация сотрудничества: ·  с Белгородским региональным институтом ПКППС; ·  с кафедрой педагогики и методики начального обучения БелГУ; ·  с Белгородским педагогическим колледжем; с другими общественными организациями и учреждениями	в течение года
2. Информационная поддержка
	Размещение информации на сайте лицея о ходе введения ФГОС второго поколения	в течение года	.
	Подготовка и своевременное размещение публикаций о ходе внедрения новых стандартов в городе Белгороде на сайте лицея
	Создание банка контрольно-измерительных материалов для оценки процесса и результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования	в течение года	.
3. Поддержка формирования и развития кадрового потенциала
	Организовать прохождение курсов повышения квалификации для различных категорий педагогических работников общеобразовательных учреждений, участвующих в апробации ФГОС в учебном году: ·  руководителей общеобразовательных учреждений, ·  учителей начальных классов, ·  воспитателей групп продлённого дня	по плану БелРИПКПС	В.
4. Научно-методическая поддержка
4.1.	Участие в муниципальных постоянно действующих обучающих семинарах-практикумах для руководителей ОУ и учителей начальных классов
	Психологические основы организации образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС (См. приложение)	каждая 2-я среда месяца	.
	Педагогические основы организации образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС Формирование универсальных учебных действий у младших школьников(См. приложение)	каждый 3-й вторник месяца	.
	Круглый стол «Преемственность в работе дошкольных и общеобразовательных учреждений по реализации ФГОС начального общего образования»	февраль 2011г.	.
4.3.	Городская научно-практическая конференция «Введение ФГОС начального общего образования: первый опыт, проблемы, перспективы»	май 2011г.	.
4.4.	Изучение и распространение опыта педагогов, участвующих в апробации ФГОС в учебном году	январь – июнь 2011г.	.
5. Экспертно-аналитическая деятельность
	Экспертиза рабочих программ по учебным предметам для 1-х классов, работающих в условиях введения ФГОС	до 15 августа
	Мониторинг введения ФГОС	декабрь 2010г. май 2011г.	.
	Подготовка отчётных и аналитических материалов по введению ФГОС	По срокам и процедуре, установленным Департаментом образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области	.
	Организация методического сопровождения работы учителей начальных классов в условиях введения ФГОС в общеобразовательных учреждениях	В течение года
	Изучение состояния преподавания предметов в 1-х классах	В течение года
	Анализ удовлетворенности родителей обучающихся качеством образовательной подготовки в условиях реализации ФГОС нового поколения	Май 2011
	Мониторинг здоровья обучающихся, участвующих в эксперименте	Сентябрь 2010 - май 2011
	Анализ результатов образования в условиях реализации ФГОС нового поколения	Май 2011
	6. Нормативно-правовая поддержка
	Разработка образовательной программы начального общего образования	Июль 2010г.
	Разработка учебного плана	июль 2010г.
	Разработка программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начальной школы	июль 2010г.
	Разработка программы внеурочной деятельности
	Разработка должностных инструкций для учителей начальных классов, работающих в условиях внедрения ФГОС	до 1 сентября 2010г.

Приложение 1

Участие в постоянно действующем

обучающем семинаре-практикуме

«Психологические основы организации образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС»

п/п	Раздел. Тема.	Сроки
1.	Развитие личности учителя.
	1. Психологические основы компетентностной парадигмы образования и инновационной деятельности педагога.	9 сентября 2010г.
	2. Профессионально-значимые качества и профессиональные компетентности личности учителя и их формирование.	7 октября 2010г.
2.	Психология личности и деятельности ученика.
	1. Младший школьный возраст как этап развития личности.	11 ноября 2010г.
	2. Проектирование развивающей образовательной среды.	9 декабря 2010г.
	3. Психологические основы развивающего обучения и формирования ключевых компетенций в младшем школьном возрасте.	10 февраля 2011г.
	4. Актуальные проблемы становления личности младшего школьника.	11 марта

«Педагогические основы организации образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС. Формирование универсальных учебных действий у младших школьников»

№п/п	Вопросы для изучения	Сроки
1	Современное образование: проблемы, перспективы, теоретические основы образовательного процесса. ФГОС НОО как форма общественного договора.	сентябрь
2	Современный урок в начальной школе: Культура современного урока.	октябрь
3	Деятельностный и компетентностный подходы в обучении младших школьников	декабрь
4	Задачи начальной школы в развитии личности ребенка. Место универсальных учебных действий в образовательном процессе начальной школы. Типология универсальных учебных действий: личностные, организационные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.	январь
5	Процесс формирования универсальных учебных действий: этапы, условия, способы организации учебной деятельности. Показатели сформированности универсальных учебных действий. Методы диагностики универсальных учебных действий.	февраль
6	Коммуникативные универсальные учебные действия и способы их формирования. Организация групповой работы в начальной школе. Технологии организации взаимодеятельности детей.	март
7	Регулятивные универсальные учебные действия и способы их формирования. Критерии и показатели сформированности регулятивных универсальных действий. Формирование действий самоконтроля и самооценки.	Апрель

Приложение 2

План постоянно действующего семинара лицея

«Формирование универсальных учебных действий у младших школьников»

Ответственные: ,

№п/п	Вопросы для изучения	Сроки
1	Деятельностный и компетентностный подходы в обучении младших школьников	декабрь
2	Место универсальных учебных действий в образовательном процессе начальной школы. Типология универсальных учебных действий: личностные, организационные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.	январь
3	Процесс формирования универсальных учебных действий: этапы, условия, способы организации учебной деятельности. Показатели сформированности универсальных учебных действий. Методы диагностики универсальных учебных действий.	февраль
4	Коммуникативные универсальные учебные действия и способы их формирования. Организация групповой работы в начальной школе. Технологии организации взаимодеятельности детей.	март
5	Регулятивные универсальные учебные действия и способы их формирования. Критерии и показатели сформированности регулятивных универсальных действий. Формирование действий самоконтроля и самооценки.	Апрель