План работы секции МО классных руководителей, имеющих стаж воспитательной работы до 3 лет

Сентябрь. Практическое занятие, «круглый стол» «Социокультурная среда воспитания и современные реалии детства».

Октябрь. Консультация «Назначение и функции классного руководителя в современной школе».

Ноябрь. Деловая игра «методика и технология создания и развития ученического коллектива».

Декабрь. Практикум «Подходы к моделированию воспитательной системы класса».

Январь. «Круглый стол» «Система работы классного руководителя с родителями учащихся».

Февраль. Лекция «Психолого-педагогическая диагностика: методы и методики диагностической работы».

Март. Семинар «Современное детское движение: воспитательный потенциал, содержание и методика деятельности, проблемы».

Апрель. Педагогическая трибуна (обмен опытом) «Показатели эффективности воспитательной работы» (анализ итогов воспитательной деятельности, определение целей и задач на следующий учебный год).

Май. Учебно-практическая конференция «Методика коллективной творческой деятельности как основа современных воспитательных технологий».

Работающих в развивающем режиме

Октябрь-ноябрь. Организационно-деятельностная игра «Моделирование и построение поликультурного воспитательного пространства города/района».

Декабрь-январь. Семинар «Школа – как воспитательная система: психолого-педагогический анализ конкретных воспитательных систем».

Февраль. Лекция «Педагогическая поддержка – основа воспитательной позиции школьного педагога».

Март. Семинар «Современные технологии воспитания: основные идеи, классификация, характеристика и краткий анализ конкретных технологий воспитания».

Апрель. Круглый стол «Педагогический мониторинг эффективности воспитательного процесса, воспитательной системы».

Как подготовить и провести семинар классных руководителей?

Семинар – одна из форм повышения уровня профессиональной компетентности педагога.

По форме проведения, семинары могут быть:

научно-практические, на которых выступления представителей педагогической науки подтверждаются результатами практической работы педагогов-практиков; семинары-практикумы, которые представляют собой открытое воспитательное мероприятие, деловую игру и т. п. с последующим обсуждением и обобщением участниками семинара.

За подготовку и проведение семинара классных руководителей несет ответственность зам. директора по воспитательной работе. На семинарах ставятся конкретные проблемы развития воспитания: вопросы содержания, вопросы методики и технологии воспитательного процесса, вопросы социального воспитания, психологической службы и другие. Количество семинаров определяется степенью необходимости их проведения, которая в свою очередь зависит от уровня профессиональной подготовки воспитателей.

Но все же 3-4 семинара в течение учебного года надо подготовить и провести. Хорошо, если все они пройдут по одной теме, но каждое занятие-семинар, естественно, будет решать свои проблемы. К каждому занятию готовятся вопросы по обсуждаемой проблеме, с которыми участники семинара должны быть ознакомлены хотя бы за неделю до его проведения. К работе семинара должны привлекаться психологи, социальные педагоги, методисты ГМК/РМК, городских/районных методкабинетов, а также ИПКиПРО, представители педагогической науки. Темы, проблемы и вопросы для обсуждения на семинарах классных руководителей желательно определять, исходя из задач и содержания воспитательной работы в школе.

Примерная тематика семинаров классных руководителей

Кризисные зоны развития ребенка и характер педагогической поддержки. Учет в воспитании психологических состояний ребенка – предпосылка успешного взаимодействия педагога и ребенка. Исследование эффективности педагогических техник, технологий и методик применительно к конкретному ребенку. Анализ культурно-социальных условий образовательно-воспитательного микрорегиона: формирование детских проблем и учет их в образовательном процессе. Развитие способности ребенка к самоопределению, самореализации, самореабилитации. Технология построения отношений в школе на основе доверия, взаимопонимания, ответственности.