План работы школьного методического объединения классных руководителей учебный год

Сентябрь

1.  Цели, задачи воспитательной работы на 2008 – 2009 учебный год. Планирование воспитательной работы. Отв.

2.  Основные функции и должностные обязанности классных руководителей. Знакомство с нормативными документами. Циклограмма работы. Отв.

3.  Школьное и классное самоуправление учащихся. Индивидуальный и дифференцированный подход к участию школьников в системе самоуправления учащихся. Отв.

4.  Открытое мероприятие, посвященное Году Семьи. Отв. (2А), (6А)

Ноябрь

1.  Организация совместной деятельности педагогов, детей и родителей по профилактике правонарушений среди подростков на основе дифференцированного подхода. Отв. ,

2.  Открытое мероприятие по профилактике правонарушений и общественноопасного поведения среди старших подростков. Отв. (8В класс)

3.  Методики формирования классного коллектива. Отв.

Январь

1.  Из опыта трудового воспитания подростков. Отв. (2Б), (8А)

2.  Работа по профориентации в младшем и среднем звене. Обмен опытом. Отв. (3А), (9А)

3.  Самоуправление в классном коллективе. Обмен опытом. Отв. классные руководители 5 классов.

4.  Организация совместной деятельности педагогов, детей и родителей в области трудового воспитания и профориентации. Отв.

Апрель

Открытое мероприятие по профилактике вредных привычек среди подростков. Отв. (7В) Итоги анкетирования учащихся 8 – 11 классов по профориентации. Отв. Насибуллина ситуации. Отв. Литякина воспитательной работы за год. Подведение итогов работы школьного методического объединения и ее планирование на 2008 – 2009 учебный год. Отв.

АНАЛИЗ

РАБОТЫ ШМО КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

В 2007 – 2008 УЧЕБНОМ ГОДУ

Для координации научно-методической работы и организационной работы классных руководителей в школе действует методическое объединение. В этом подразделении работают 24 классных руководителя, в т. ч. 10 в начальной школе. Из них имеют высшую квалификационную категорию 10 человек, первую – 11 человек, вторую – 3 человека. Стаж работы до 5 лет имеют 1 человек, от 5 до 10 лет – 9 человек, от 10 до 20 лет – 12 человек, свыше 20 лет – 2 человека. В прошлом году произошло слияние методобъединений классных руководителей начальной школы и среднего звена. Это стало необходимым и актуальным в связи с проблемой преемственности между начальной и средней школой. Должности классных руководителей в двух классах сочетали (1А и 5А), (1Б и 5Б), (1В и 2Б). Председателем ШМО классных руководителей в этом году была Егорова от начальной школы была

На 2007 – 2008 учебный год было запланировано 4 заседания методобъединения. Все были проведены своевременно. Первое заседание было проведено в сентябре. На нем рассматривались организационные вопросы: ознакомление с общешкольным планом воспитательной работы, планирование воспитательной работы в классах, ознакомление с нормативными документами о деятельности классных руководителей, их основными функциями и должностными обязанностями, циклограммой их работы. Были также рассмотрены вопросы школьного и классного самоуправления учащихся в свете индивидуального и дифференцированного подхода к участию школьников в системе самоуправления учащихся.

Второе заседание (в ноябре) было посвящено организации совместной деятельности педагогов, детей и родителей по профилактике правонарушений на основе дифференцированного подхода к воспитанию в соответствии с поставленными целями работы. По этому вопросу выступали зам. директора и приглашенный инспектор по делам несовершеннолетних Хлистунов проанализировано открытое мероприятие – классный час «Преступления и правонарушения. Последствия и ответственность» в 9В классе (классный руководитель ) с приглашением руководителя кружка «Юный правовед» , который посетили классные руководиклассов, зам. директора по правовому воспитанию , зам. директора по ВР Насибуллина также сообщение школьного психолога о методиках формирования классного коллектива, разобраны соответствующие вопросы практической деятельности классных руководителей.

На третьем (январском) заседании ШМО слушались выступления классных руководителей (8А), (3Б) об их опыте трудового воспитания учащихся. Содокладчиками по теме выступали учителя начальной школы (5Б), (7Б). Опытом работы в области профориентации в среднем и младшем звене поделились (4Б), (9Б). Школьный психолог ответила на вопросы классных руководителей об организации совместной деятельности педагогов, детей и родителей по профориентации. Было проанализировано также открытое мероприятие по профилактике вредных привычек, прошедшее в 7В классе (кл. рук-ль ).

На четвертом (апрельском) заседании ШМО классные руководители 5 классов (, , ) рассказали о своем опыте организации ученического самоуправления в классах. К обсуждению данной темы активно подключились учителя начальной школы (, , ). Обсуждались сложные вопросы этой работы, пути решения возникающих проблем. Были рассмотрены результаты анкетирования учащихся 8 – 11 классов по профориентации, проводившегося работниками РКК «Энергия» и школьным психологом Литякиной анкетирования показали, что достаточно большая часть учащихся (ок.35%) не определились с выбором профиля обучения и будущей профессии. Это учтено при планировании воспитательной работы и работы ШМО на следующий учебный год. Также рассмотрены результаты анкетирования учащихся по подготовке к итоговой аттестации, выявлены учащиеся с повышенным уровнем тревожности и намечены пути снижения этого уровня. Были подведены итоги работы ШМО в течение года и намечен план работы на уч. год.

К сожалению, в условиях двухсменной работы школы и большой загруженности учителей затруднено проведение заседаний ШМО и открытых мероприятий. Гораздо больший эффект имеет индивидуальная работа с классными руководителями в виде групповых консультаций, персональных собеседований и т. п. При планировании работы в следующем году необходимо развивать данную форму работы.

Тема работы ШМО классных руководителей в учебном году:

Совершенствование форм и методов воспитательной работы с учетом дифференцированного подхода к воспитанию и обучению.

Задачи, стоящие перед ШМО на учебный год:

1.  Разработка системного дифференцированного подхода к воспитанию учащихся с целью формированию у них активной жизненной позиции и потребности в ЗОЖ.

2.  Оказание методической помощи классным руководителям в совершенствовании воспитательной работы.