Реализация цели и основных направлений работы в 2006/2007 учебном году

Департамент образования города Москвы, реализуя программу «Столичное образование – 4», определил концептуальные принципы развития образования: партнерство, целостность и саморазвитие. Партнерство – консолидация всех социальных партнеров, увеличение системного эффекта за счет взаимодействия их потенциалов, подчинение интересов партнеров целям совершенствования системы образования. Целостность – единая стратегия скоординированного развития всех частей системы образования на основе баланса Интересов участников образовательного процесса. Саморазвитие – уровень самодостаточности системы образования, наличие внутренних источников ее роста, способность адаптироваться к изменениям в обществе. Одним из важнейших направлений развития столичной системы образования является улучшение содержания и технологий образования, развитие системы обеспечения качества образовательных услуг и отработка модели профильного обучения на старшей ступени, в том числе за счет интеграции общего и дополнительного образования.

Сформировавшаяся в нашей школе педагогическая система охватывает учащихся разных социальных групп, с различным уровнем подготовки и развития, с различной мотивацией учения, имеющих в совокупности самый широкий диапазон познавательных интересов, способностей и потребностей, учитывает возрастные, психологические, физиологические и социальные нормы основного контингента учащихся.

Таким образом, школа реализует адаптивную образовательную модель открытой школы, способствующую комплексному развитию и позволяющую выстраивать индивидуальную образовательную траекторию на основе особенностей, возможностей и запросов каждого ребенка. В связи с этим школой была определена главная цель деятельности:

выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями средней общеобразовательной школы, способной адаптироваться к условиям современной жизни.

Исходя из поставленной цели, коллектив школы определил основные направления деятельности педагогического коллектива по достижению оптимальных конечных результатов:

1.  Обеспечение всеобщего основного образования

Задача:

Обеспечение условий для реализации конституционного права на получение основного бесплатного образования всеми детьми школьного возраста.

2.  Обеспечение базового и дополнительного образования

Задачи:

1)  достижение оптимального уровня базового и дополнительного образования;

2)  формирование потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся;

3)  подготовка всех участников образовательного процесса к единому государственному экзамену

3.  Подготовка учащихся к продолжению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе

Задача:

Реализация и обеспечение условий для успешной социализации выпускников школы.

4.  Деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни

Задачи:

1)  не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе;

2)  достижение допустимого уровня здоровья;

3)  создание и обеспечение условий для формирования здорового образа жизни.

5.  Деятельность педагогического коллектива по созданию системы воспитательной работы и обеспечению воспитанности учащихся

Задачи:

1)  формирование школьной системы воспитательной работы;

2)  становление ученического самоуправления;

3)  достижение оптимального уровня воспитанности учащихся;

4)  гармоническое развитие личности учащегося с учетом его возраста, интеллекта и интересов;

5)  выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика;

6.  Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров

Задачи:

1)  Продолжение работы в составе городской экспериментальной площадки

2)  Стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрение в практику новых педагогических технологий

3)  Совершенствование педагогического мастерства

Выполнение поставленных задач

По первому направлению задача выполнена полностью; весь комплекс мероприятий, предусмотренный для реализации поставленной задачи, проведен.

По второму направлению задачи выполнены полностью; комплекс мероприятий, запланированный на год, осуществлен практически в полном объеме. Проведена большая целевая работа по подготовке всех участников образовательного процесса к единому государственному экзамену. Создание и реализация индивидуальных образовательных программ для обучения одаренных детей и детей, имеющих низкий уровень обученности и обучаемости, находится на начальном этапе.

По третьему направлению задача выполнена полностью. Комплекс мероприятий, предусмотренных для реализации поставленной задачи, осуществлен не в полном объеме. Формирование системы предпрофильной и профильной подготовки учащихся 9-10-11 классов не реализовано в полном объеме: педагогическим коллективом изучаются нормативные документы и образовательные программы по данному направлению деятельности, основная работа будет реализовываться в следующем учебном году.

По четвертому направлению поставленные задачи и комплекс запланированных мероприятий выполнены частично. Качество медицинского обслуживания, к сожалению, осталось на прежнем уровне, что не зависит в большей степени от возможностей школы (медицинская сестра работает в школе не на постоянной основе). Не в полном объеме использовались здоровьесберегающие технологии в обучении в связи с недостаточной методической подготовкой преподавателей. При этом были обеспечены условия санитарно-гигиенического режима, рационального питания и организации труда, проведены мероприятия по профилактике употребления алкоголя, наркотических и психотропных веществ, табакокурения; разработана новая программа здоровья для обучающихся.

Задачи пятого направления и весь комплекс мероприятий выполнены в полном объеме.

По шестому направлению задачи выполнены частично. Реализация поставленных задач в полном объеме возможна в течение длительного времени, поэтому запланированные мероприятия, рассчитанные на несколько лет, выполняются согласно плану работы школы.

В течение 2006/2007 учебного года педагогическим коллективом школы был полностью проведен комплекс мероприятий по реализации задачи формирования физически здорового образа жизни.

Продолжена работа по выявлению способных учащихся и созданию и обеспечению условий для развития их творческого потенциала, результатом чего явилось создание гимназического класса, проведение второй научно-практической конференции по защите исследовательских и практико-ориентированных проектов учащихся. Расширена система дополнительного образования (разработаны и введены факультативные и элективные курсы по различным направлениям, что обеспечивает дифференциацию обучения школьников).

Реализуется программа работы по предупреждению неуспеваемости в школе (прилагается).

Недостаток педагогических кадров не позволил обеспечить оптимальную нагрузку учителей. Большая загруженность школьного коллектива и членов администрации, серьезная подготовительная работа к аттестации школы и проведению единого государственного экзамена не дали возможность подготовить и провести школьные конкурсы «Учитель года», «Самый классный классный» на должном уровне.

Педагогическим коллективом проведена конструктивная работа по реализации задачи совершенствования учебно-воспитательного процесса. В течение года, на основе работы по преемственности разработан и осуществляется практический план действий по решению проблемы преемственности между начальной школой и средним звеном (прилагается).

Обеспечены условия для реализации творческих возможностей педагогического коллектива через работу в рамках городских экспериментальных площадок по темам «Развитие современной сетевой системы управления качеством образования», «Организация патронатной службы в образовательном учреждении», а также через совершенствование работы методических объединений и работы над единой методической темой; стимулирование творческих поисков учителей, деятельность школьной аттестационной комиссии, работу с молодыми специалистами. Сформирована новая структурная единица в управлении учебным процессом – школьная лаборатория качества образования; разработан план деятельности, определен состав и функциональные обязанности членов. Итоги работы ШЛКО подведены на школьной научно-практической конференции в апреле 2007 года (материалы по данному направлению изложены ниже).

Продолжена деятельность по развитию системы воспитательной работы и намечены новые направления, позволяющие усовершенствовать эту работу.

Создан и систематизирован огромный материал, позволяющий создать музей истории школы; выпуск школьной газеты; организацию работы школьного радиоузла.