Школа повышения квалификации учителей детских садов и начальной школы

Школа повышения квалификации

учителей детских садов и начальной школы

Дорогие коллеги,

Методика обучения детей иностранному языку отличается от методики обучения остальных возрастных групп. Поэтому Вы, уважаемыe коллеги, нередко выражали желание, чтобы у Вас, у учителей начального и дошкольного этапов обучения, была возможность включиться в работу методической школы, посвященной проблемам обучения русскому языку как иностранному дошкольников и учеников младшего школьного возраста. Теперь, благодаря Фонду „Русский мир”, у Вас есть возможность обсудить волнующие Вас вопросы на занятиях Школы повышения квалификации учителей детских садов и начальной школы. Наши встречи будут проводиться в уютном, оснащенном современной мультимедийной техникой, Русском центре Столичной библиотеки, в мотивирующей среде. Здесь у Вaс будет возможность не только поговорить о тенденциях развития методики преподавания русского языка как иностранного детям, но и на практических занятиях обсудить эффективность того или иного приема, обогатить свои практические умения. Цель нашей методической школы – содействовать Вам в Вашем поиске новых путей решения задач, которые ежедневно ставит перед нами наша работа. Ждем вас!

План работы

школы повышения квалификации учителей детских садов и начальной школы

Дата	Тема
28 января (с 11.00 до 14.00)	Психофизиологические особенности детей дошкольного (4-6 лет) возраста и раннего школьного (7-10 лет) возраста, влияющие на усвоение иностранного языка и специфика обучения детей дошкольного и раннего школьного возраста. Практическое занятие.
25 февраля (с 11.00 до 14.00)	Иноязычная коммуникативная компетенция. «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка». Государственные стандарты Болгарии. Программы обучения. Опыт преподавания русского языка как иностранного в странах мира.
31 марта (с 11.00 до 14.00)	Средства обучения. Содержание обучения. Аспекты языка в методике преподавания. Обучение лексике и грамматике. Презентация и закрепление новой лексики. Обучение произносительным навыкам. Фонетические упражнения, фонетическая зарядка, фонетические игры. Практическое занятие.
28 апреля (с 11.00 до 14.00)	Обучение видам речевой деятельности. Обучение чтению детей 8-10 лет. Обучение технике чтения и пониманию прочитанного текста Виды чтения. Обучение письму детей 8-10 лет. Упражнения по обучению письму. Практическое занятие.
2 мая (с 11.00 до 14.00)	Обучение видам речевой деятельности. Обучение аудированию и говорению. Подготовка к восприятию аудиотекста. Аудиотекст и зрительный ряд. Обучение детей диалогической и монологической речи. Практическое занятие.
23 июня (с 11.00 до 14.00)	Формы организации образовательного процесса. Обучающие ситуации при обучении русскому языку в детском дошкольном учреждении и уроки русского языка как иностранного в начальной школе. Практическое занятие.
15 сентября (с 12.00 до 15.00)	Современные технологии в обучении русскому языку как иностранному. Игровые обучающие ситуации при обучении русскому языку в детском саду и на уроках русского языка как иностранного в школе. Проекты и презентации в обучении детей русскому языку как иностранному. Драматизации и ролевые игры. Практическое занятие.
27 октября (с 11.00 до 14.00)	Современные технологии в обучении русскому языку как иностранному. Интернет и обучение детей русскому языку как иностранному. Интернет - проекты. Безопасность детей в Интернете. Практическое занятие.
24 ноября (с 11.00 до 14.00)	Лингвострановедение, лингвокультурология и межкультурная коммуникация в обучении детей русскому языку как иностранному. Практическое занятие.
1 декабря (с 11.00 до 14.00)	Специфика контроля знаний и тестирования при обучении детей русскому языку как иностранному на начальном этапе обучения. Основные требования к тестам, критерии и принципы отбора. Качества теста. Практическое занятие.

Школа повышения квалификации

преподавателей русского языка средних школ

Уважаемые коллеги!

В Русском центре в Столичной библиотеке начинает работу Школа повышения квалификации преподавателей русского языка средних школ.

Цель школы – познакомить учителей с современными тенденциями в методике преподавания русского языка как иностранного, с педагогическими технологиями и основными принципами коммуникативного подхода к обучению русскому языку как иностранному, помочь учителям в практической работе, дать возможность поделиться своим практическим опытом, своими проблемами и трудностями в преподавании русского языка в современной болгарской школе.

План работы

Школы повышения квалификации учителей русского языка

средних школ на 2012 г.

МЕСЯЦ	ТЕМА	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
14 января (с 11.00 до 14.00)	Основные понятия методики русского языка как иностранного. Коммуникативная компетенция. Современные технологии обучения речевому общению и ситеме языка. Интерактивные технологии. Игровые технологии. Технологии проблемного обучения. Проектные технологии. Портфолио. Личностно-ориентированное обучение. Лингвокультурологический аспект.	Формирование лингвострановедческой компетенции. Отбор литературного материала. Работа с художественным текстом. Изучение моделей повседневной жизни и образцов культурного поведения как основного фактора в обучении русскому языку в иноязычной среде. Роль учителя в формировании лингвострановедческой компетенции.
11 февраля (с 11.00 до 14.00)	Методика обучения чтению. Чтение как вид речевой деятельности и как цель обучения. Обучение технике чтения и обучение беспереводному пониманию текста с учетом близости языков. Требования к тексту для обучения чтению. Типы предтекстовых, притекстовых и послетекстовых заданий при обучении чтению.	Роль и место чтения на уроках русского языка как иностранного. Выбор и адаптирование текстов для чтения. Составление предтекстовых, притекстовых и послетекстовых заданий.
10 марта (с 11.00 до 14.00)	Методика обучения аудированию. Аудирование как вид речевой деятельности и как цель обучения. Условия восприятия устной звучащей речи, трудности аудирования. Требования к тексту для аудирования. Подготовительные и речевые упражнения при обучении аудированию. Системы обучения аудированию. Контроль навыков аудирования.	Место аудирования на на уроках русского языка как иностранного. Выбор и адаптирование текстов для аудирования. Задания к текстам для аудирования.
7 апреля (с 11.00 до 14.00)	Методика обучения письму. Письменная речь как вид речевой деятельности и как цель обучения. Взаимосвязь письменной речи с другими видами речевой деятельности. Обучение орфографии. Система обучения письменной речи на начальном этапе. Система обучения письменной речи на продвинутом этапе. Типы заданий по обучению письменной речи. Контроль навыков письменной речи (критерии оценки).	Место письменной речи на уроках русского языка как иностранного. Как подготовить учеников к составлению письменного текста (инструкции учителя). Как оценить письменный текст (критерии оценки).
12 мая (с 11.00 до 14.00)	Методика обучения говорению. Говорение как вид речевой деятельности и как цель обучения. Характеристики монологической речи. Обучение монологу. Характеристики диалогической речи. Обучение диалогу. Подготовительные, условно-речевые и речевые упражнения при обучении говорению. Говорение на начальном, продвинутом и завершающем этапе обучения. Контроль навыков говорения.	Место говорения на на уроках русского языка как иностранного. Составление подготовительных, условно-речевых и речевых упражнений. Оценка звучащей речи (критерии).
9 июня (с 11.00 до 14.00)	Контроль в учебном процессе. Функции контроля в учебном процессе. Виды и формы контроля. Этапность контроля. Характеристика контрольного задания как единицы контроля. Классификация ошибок и пути их преодоления. Государственые стандарты оценки знаний учащихся и их применение.	Место контроля в учебном процессе. Проблема оценки. Экзаменационные тесты в седьмом и восьмом классах (компоненты, критерии оценки). Единый государственный экзамен по русскому языку (формат экзамена, критерии оценки).
15 сентября (с 9.00 до 12.00)	Организация урока по русскому языку как иностранному. Место урока в учебном процессе. Определение целей конкретного занятия и их связь с целями цикла уроков и курса обучения в целом. Стандартная схема урока русского языка как иностранного. Контакт преподавателя и учащихся в ходе обучения. Задания и правила на уроке. Текущий контроль на уроке и его соотношение с промежуточным и итоговым контролем. Коммуникативная ценность урока.	Составление плана урока. Учебные программы. Трудности в распределении учебного материала. Личный опыт преподавателя русского языка.
13 октября (с 11.00 до 14.00)	Особенности работы на начальном этапе обучения русскому языку (с учетом изучения языка в профилированных и непрофилированых классах). Особенности обучения в зависимости от программы и объема планируемых часов. Содержание и последовательностьподачи материала. Место обучения произношению и интонации.	Первый урок русского языка. Проблема мотивации учащихся. Личный опыт преподавателя русского языка.
10 ноября (с 11.00 до 14.00)	Виды учебников и учебных пособий. Способы работы по учебникам. Аудиовизуальные и технические средства обучения.	Современные учебники русского языка. Как выбрать учебник. Личный опыт преподавателя русского языка.
8 декабря (с 11.00 до 14.00)	Система тестирования. Виды тестов. Особенности тестов.	Как составить тест. Выбор текстов и заданий.

Школа повышения квалификации

преподавателей высших учебных заведений

Школа повышения квалификации преподавателей высших учебных заведений дает возможность повысить квалификацию преподавателя русского языка как иностранного (РКИ) в системе высшего образования и создает условия для подготовки высококвалифицированных кадров преподавателей РКИ.

Школа повышения квалификации преподавателей высших учебных заведений включает следующие виды работ:

- лекции,

- практические занятия (решение методических задач, анкеты, анализ и разработки материалов, проекты и др.),

- самостоятельную работу (знакомство с материалами школы и с лингводидактической литературой и др).

Материалы семинаров, которые будут доступны участникам, включают:

- краткий курс лекций по лингводидактическим вопросам методики преподавания русского языка как иностранного,

- презентации по ключевым темам школы повышения квалификации,

- список научной и учебно-методической литературы по методике преподавания русского языка как иностранного,

Для освоения современных методов работ, компьютерных технологий обучения, дистанционных форм обучения и знакомства с новыми материалами предусмотрена работа в компьютерном классе и методическом кабинете, оснащенном современными техническими средствами обучения, методической литературой и наглядными материалами.

После окончания школы выдается свидетельство о повышении квалификации.

Тематический план работы на 2012 год

21.01.2012 (с 11.00 до 14.00)	·  Европейская языковая политика и концепция многоязычия. „Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка“ – основной референтный документ в области изучения иностранных языков; его философия, цели и основные положения. Понятие коммуникативной компетенции и ее состав, виды компетенций и подкомпетенций. Коммуникативная компетенция в обучении языку специальности. Система уровней владения языком и пороговые уровни описания русского языка. Языковой портфель как инструмент формирования компетенции учащегося.
18.02.2012 (с 11.00 до 14.00)	·  Когнитивные, психолинствистические и психологические аспекты обучения студентов русскому языку в ВУЗе. Мотивационные, аффективные, интелектуальные, контекстуальные и другие факторы, влияющие на успешность обучения иностранным языкам. Когнитивные характеристики усвоения языковых и речевых аспектов русского языка в болгарской аудитории.
17.03.2012 (с 11.00 до 14.00)	·  Лингвистическая компетенция и изучение уровней системы русского языка (аспектное обучение). Обучение русскому произношению. Обучение грамматике. Способы введения грамматического материала. Основные типы упражнений: языковые, условно-речевые, подлинно речевые (коммуникативные) упражнения. Основные трудности грамматической системы русского языка в болгарской аудитории и методические особенности работы с ними.
21.04.2012 (с 11.00 до 14.00)	·  Обучение лексике: семантизация лексики; языковая догадка, ее положительные и отрицательные стороны. Активный и пассивный лексический запас (словарь) учащихся. Специализированная и профессиональная лексика в обучении РКИ.
19.05.2012 (с 11.00 до 14.00)	·  Основные виды речевой деятельности, их взаимосвязь и взаимосвязанное обучение им. Принцип предваряющего обучения рецептивным видам речевой деятельности. Обучениe чтению на русском языке. Виды чтения: просмотровое, поисковое, ознакомительное и детальное чтение. Особенности чтения специализированных текстов на русском языке. Обучение переводу специализированных текстов.
16.06.2012 (с 11.00 до 14.00)	·  Обучениe устной речи. Обучение аудированию на русском языке. Виды аудирования. Упражнения на развитие умений аудирования. Обучениe говорению на русском языке. Особенности устной речи. Обучение монологической и диалогической речи. Стратегическая компетенция в устной речи. Особенности устного профессионального и делового общения..
15.09.2012 (с 11.00 до 14.00)	·  Обучениe письменной речи. Письмо и письменная речь. Виды письма и письменных текстов. Особенности письменного профессионального и делового общения.
	·  Интеркультурная компетенция в обучении русскому как языку специальности. Межкультурная коммуникация в профессиональном и деловом общении.
20.10.2012 (с 11.00 до 14.00)	·  Использование аудиовизуальных, мультимедийных и компютерных технологий в обучении русскому языку в ВУЗе. Программы Microsoft Office и их возможности в обучении русскому языку. Подготовка и составление презентаций. Обучающие программы в РКИ. Платформа Moodle и ее использование в обучении русскому языку. Применение интерактивной доски в РКИ.
17.11.2012 (с 11.00 до 14.00)	·  Контроль и тестирование в РКИ. Характеристики Российской тестовой системы ТРКИ. Уровни владения русским языком. Использование и составление тестов по русскому языку. Альтернативные виды оценки (самооценка, портфель и др.)
15.12.2012 (с 11.00 до 14.00)	·  Современные методы в обучении РКИ (проектное обучение, тандем-метод, проблемное обучение, критическое чтение и мышление, деловые игры, интерактивные методы и др.)