Пояснительная записка к воспитательной программе

Пояснительная записка к воспитательной программе.

Концепция воспитательной системы школы представляет собой подсистему общешкольной образовательной программы – « Развитие культурно - образовательной среды школы в условиях модернизации образования»

Проблема, требующая решения – это формирование гуманистических ценностных ориентиров, а следовательно развитие и саморазвитие личности. Мы хорошо понимаем, что создание воспитательной системы школы сегодня нельзя без особенностей учёта личности, а следовательно и воздействия теми или иными педагогическими средствами на неё.

Воспитательная стратегия нашего учебного заведения, кадровая политика позволяет осуществить идею инновационных технологий деятельности школы, заключающейся в том, что работа построена на возрождение идеи духовно - нравственных принципов жизни, через художественно - эстетическое и военно - патриотическое, социальное развитие школьника.

Компоненты воспитательной системы и их содержание.

Компоненты содержания воспитательной системы школы	Формы работы
Компонент трудовая деятельность – формирование трудолюбия, интереса к труду, потребностей в труде, развитие трудовых навыков, профориентация.	Трудовые бригады ( дизайн помещений школы, оформление рекреаций, территорий музеев фресковой живописью), участие в выставках детского художественного творчества, пленэрная практика, знакомство с профессиями, субботники, трудовой десант по уборке школы.
Компонент экологическое воспитание – становление экологической грамотности, культуры.	Дизайнерское оформление зимних садов в рекреациях школы, и прилегающей территории, оформление кабинетов по эскизам разработанными ИЗО классами.
Компонент культурологический – формирование чувства прекрасного, развитие эстетических потребностей, вкуса, отношения к действительности, умений и навыков художественно - эстетической деятельности.	Участие в конкурсах, фестивалях, выставках, концертах детской самодеятельности на общешкольных праздниках (см. работу МО классных руководителей), исследовательские проекты по культуре и искусству - МХК
Компонент здоровьесбережения физической культуры и спорта – пропаганда здорового образа жизни, развитие эстетической культуры ( культура поведения и внешнего вида), профилактика табакокурения и наркомании, поощрение спортивных достижений0	Разработка МО классных руководителей методической темы « Здоровьесберегающие технологии в урочной и неурочной деятельности», анкетирование учащихся, педагогов, родителей, выступление на педсовете. Оформление передвижной выставки « Ты имеешь право на здоровый образ жизни», участие в окружных фестивалях « Детское и юношеское творчество против наркомании», окружной конкурс « Правовое пространство глазами ребёнка» - экскурсия « Профилактика ПАВ»
Компонент патриотического воспитания - развитие позитивного отношения к родному дому, школе, Отечеству; изучение, сохранение, преумножение традиций ( культурных, исторических. Военно - патриотических)	Создание на базе школы двух музеев - « Боевой Славы России», « Русские ремёсла» ( оформление помещений, разработка эскизов мебели, поисковая, шефская работа). Посещение других музеев (в рамках предметов МХК, ИЗО – плановая экскурсионная поддержка), проведение внеклассных мероприятий (см. приложение МО классных руководителей»
Компонент дополнительного образования – развитие учащихся на основе свободного выбора видов деятельности. Формирование познавательных интересов, эстетических потребностей)	Студии, кружки, творческие объединения по направлениям: художественно - эстетическое( театр, танцы, хор, музыкальное развитие, изобразительное искусство, художественное слово), туризм и краеведение ( плановые туристические походы в Крым), спортивные секции ( футбол, баскетбол, айкидо, каратэ, лижи)
Компонент школьных традиций – преумножение общешкольных традиций, готовность учащихся участвовать в мероприятиях класса, школы, округа - фестивалях, марафонах.	Традиционные школьные праздники ( см. приложение № 5 МО классных руководителей) Окружное мероприятия (см. работа в округе) – костюмированный праздник « Масленица»
Компонент взаимодействия воспитательной системы школы с семьёй – выявление потребностей семьи в образовании и воспитании учащихся, психологическая поддержка семейного воспитания, участие родителе в жизни школы.	Родительские собрания, деятельность родительского комитета школы в дизайнерских проектах по оформлению, рекреаций, музейных площадей, мест общего пользования, совместные праздники – « День матери», « Ау нас Новый год!», « Туристические походы»- сентябрь, май, и д. р.
Компонент – досуговая деятельность – организация отдыха и досуга учащихся в дни праздников, школьных каникул.	Экскурсионная работа, посещение театров (см. приложение МО классных руководителей»), музеев, выставок, концертов, дискотек и обязательная работа всех кружков и секций

Принципы построения воспитательной системы школы:

- единство образования и воспитания;

- учёт специфики деятельности школы с углубленным изучением искусства;

- преемственность всех звеньев воспитательной системы;

- учёт психолого - возрастных особенностей учащихся;

- использование нетрадиционных технологий ( музейная педагогика, информационные

технологии – мультимедийные проекты, исследовательские ученические проекты)

Результативность воспитательной системы - формирование развитой, творческой, самосовершенствующейся личности

Воспитательная программа школы.

Объяснительная записка.

Трактовка понятия « воспитание» отражена в совокупности федеральных нормативных документов:

Закон РФ « Об образовании» устанавливает, что воспитание является одним из двух компонентов образования поскольку Закон РФ « Об образовании», Конвенция ООН о правах ребёнка, ратифицированная Россией, Национальная доктрина образования устанавливают, что суть образования в Российской Федерации заключается в развитии личности, то и содержание воспитания может быть структурировано по различным направлениям развития личности, обеспечиваемым частью образовательной деятельности.

Цель воспитательной программы:

- воспитание активного, инициативного, просвещённого, культурного человека

способного к самосовершенствованию

Для достижения целей нужно решить следующие задачи:

- поиск нового содержания на основе усиления роли отечественной и мировой культуры;

- создание комфортной образовательной и эстетической среды на основе интеграции

усилий школы, семьи, общественности

Если считать модель выпускника – образовательным стандартом СОШ № 000, то цель и результат образовательного процесса в школе направлены:	на обеспечение каждому выпускнику определённого уровня образования (обучения, воспитания, развития), гарантированного: 1.Конституцией (ст.43), 2.Законом РФ «Об образовании» (ст.57,75) - Закон «О развитии образования в городе Москве» - Закон «Об общем образовании в городе Москве» - Типовое положение об образовательном учреждении - Санитарно-гигиенические правила (СанПин 2.4.2.1178-02) - Концепция профильного обучения на третьей ступени общего образования - Федеральный Базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России ) - Устав школы
Учитывая особенности школы в художественно – эстетической направленности, основные принципы построения воспитательной программы, следующие:	1. приоритетность - признание духовных ценностей, как основополагающих; 2. гармоничность – всесторонние развитие личности; 3.научность – использование базы фундаментальных наук педагогики, психологии, социологии, философии, экономики; 4. актуальность – соответствие требования времени, общества, государства; 5.коллегиальность и интеграция – работа всех участников образовательного процесса; 6. гибкость и вариативность – возможность обновления направлений деятельности; 7.эффективность – ценность качеств находящих подтверждение в дальнейшем жизненном пути выпускника.
Задачи воспитательной программы: 1.познавательные 2.духовно – нравственные 3.эстетические 4.трудовые 5.физические 6.коммуникативные	1. воспитание характера и интеллекта каждого человека, желание продолжить обучение после школы, самостоятельное добывание знаний; 2. осмысление цели и смысла жизни, усвоение ценностей «Отечество», «Культура», «Творчество», «Любовь» 3. формирование у учащихся умения строить свою жизнь по законам гармонии и красоты; 4. воспитание адекватной оценки своих реальных и потенциальных возможностей, готовность, готовность к профессиональному самоопределению, самореализация во взрослой жизни, стремление включиться в трудовую деятельность, потребность в углубленном изучении избранной профессии. 5. стремление к физическому совершенству, ведению здорового образа жизни. 6. овладение навыками культуры общения, способность корректировать в общении свою, чужую агрессию, поддерживать эмоционально – устойчивое поведение в кризисной жизненной ситуации.

И так мы считаем, что ребёнок, чтобы стать личностью, должен пройти путь от восприятия, до потребности.

Восприятие 1- 5 классы

Осмысление 5- 7 классы

Взаимозависимость происходящих психических процессов в личности ребёнка соответственно его возрасту и основным механизмам педагогического воздействия на него отражено в следующей схеме.

Духовно- нравственная автономизация личности, физическое и нравственное совершенствование, социально - психологическая адаптация.

ПРОЦЕССЫ ПЕД. ВОЗДЕЙСТВИЕ

СТАРШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ОСНОВНАЯ ШКОЛА

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

 

Содержание воспитательной программы.

Можно выделить 5 основных блоков:

1- учёба;

2 - общение и развитие;

3 - досуг;

4 - здоровье;

5 - научно - методическая работа.

И 5 основных сфер деятельности:

1 - индивидуальная работа с учащимися;

2 - коллективная работа, работа с коллективом класса;

3 - работа с родителями;

4 - работа с педагогическим коллективом;

5 - внешние связи.

1. Учёба.

11.Изучение индивидуальных способностей ученика, контроль учебной дисциплины, создание условий для развития познавательных интересов.

1.2. Развитие умения научно организовать умственный труд. Формирование положительной мотивации учения.

1.3.Выработка совместных с родителями требований к ученику. Взаимосвязь с образовательными учреждениями города.

1.4. Организация малых педсоветов. Привлечение учителей к работе с родителями. Работа с участниками городских, краевых конкурсов, олимпиад.

1.5.Взаимосвязь с образовательными учреждениями города. Организация встреч с преподавателями ВУЗов, училищ, колледжей. Профориентационная работа.

2. Общение и развитие.

2.1.Изучение и корректировка личностного развития учащихся, его места в классном коллективе. Работа по формированию духовной культуры личности, гражданской позиции.

2.2. Анализ развития коллектива класса. Определение целей и задач развития коллектива, подбор форм и методов их реализации.

2.3.Индивидуальная работа с родителями по вопросам развития личности ребёнка, организация консультаций специалистов. Организацияобмена опыта между родителями. 2.4.Взаимодействие с психологами, администрацией, коллегами по решению проблем, диагностики и коррекции развития личности учащегося и коллектива класса.

2.5. Взаимодействие с городскими учреждениями культуры, детскими движениями и организациями. Правовая защита семьи. КДН, ПДН

3. Досуг.3.1. Выявление досуговой сферы учащихся. Формирование потребностей в разумном досуге и организация их реализации. Привлечение учащихся к организации и проведению классных и общешкольных дел.

3.2. Развитие творческого потенциала и мобильности коллектива. Организация интересных дел, создание творческого актива класса.

3.3. Выявление интересов, хобби родителей и привлечение их к организации досуга детей, совместных мероприятий. Работа с родительским активом.

4.4.Взаимодействие с учителями – предметниками при подготовке классных дел. Укрепление взаимосвязи разновозрастных коллективов, организация совместных мероприятий, классных часов, родительских собраний. Работа в коллективе с руководителями школьных кружков.

5.5.Взаимодействие с педагогами дополнительного образования, досуговыми учреждениями. Организация деятельности воспитанников по развитию своих способностей вне школы.

4. Здоровье. 4.1. Наблюдение за физическим и психическим развитием учащегося. Забота о сохранении и укреплении здоровья учащихся. Обеспечение помощи заболевшим учащимся по учёбе.

4.2. Контроль за соблюдением санитарно- гигиенических норм в учебных помещениях и обеспечение безопасности учащихся. Организация питания учащихся. Пропаганда здорового образа жизни. Организация спортивных мероприятий, походов, экскурсий. Работа в контакте со школьным врачом.

4.3. Просвещение родителей о возрастных особенностях детей. Организация консультаций специалистов по вопросам физического и психического здоровья детей.

4.4. Взаимодействие с учителем физической культуры, школьным врачом, по вопросам охраны здоровья детей и пропаганде здорового образа жизни. Организация отдыха детей в каникулярное время.

4.5. Работа по вовлечению учащихся в спортивные и оздоровительные кружки и секции. Привлечение специалистов медицинских учреждений к работе с детьми и родителями. Организация участия учащихся в городских массовых спортивных и оздоровительных мероприятиях.

5. Научно – методическая работа. 5.1. Анализ личностного развития учащихся на различных этапах, оценка. Определение на основе результатов исследований стратегии и тактики индивидуальной работы ( связь с психологом, учителем, родителями) Работа с документами: социальный паспорт, индивидуальные картотеки.

5.2. Выработка оптимальной схемы становления классного коллектива; подбор методов диагностики. Определение ведущих направлений воспитательной работы с данным классом. Работа с документами: характеристика классного коллектива, отдельного учащегося.

5.3. Анализ воспитательного воздействия семьи на ребёнка, коррекция семейного воспитания, координация усилий семьи и школы в учебно - воспитательном процессе. Ведение социального паспорта учащегося ( особенно с асоциальным поведением)

5.4. Повышение квалификации, обмен опытом, участие в семинарах и методических объединениях. Изучение и внедрение инновационных форм воспитания во взаимодействии с коллегами, психологами, администрацией.

5.5. Привлечение работников медицинских, досуговых, социальных организаций к работе по диагностике и коррекции личного развития учащихся.

Кадровое обеспечение учебно - воспитательного процесса.

Школа укомплектована квалифицированными специалистами в области воспитания:

К А Д Р Ы - квалификация	20год	2006 – 2007 год	20год
Классные руководители	30 ставок 2 категория -9 1 категория – 7 Высшая кат. - 5	28 ставок 2 категория – 7 1 категория – 6 Высшая кат.- 8	23 ставки 2 категория – 1 категория - Высшая кат.-
Педагоги доп. образования	– 12 р. - 13 р. - 12 р. И. - выс.	- 12 р. И.- выс. - 12 – 12 р.	- 12 р. И.- выс. - 12 – 14
Социальный педагог	– 10 р	– 12 р.	– 12
Психолог	1 ставка - 9 р.	1 ставка - 9 р.	1 ставка - 9 р.
Педагоги доп. образования ДЮЦ ов ( Каравелла, Зеленоградец, ДТДиМ)	- 12 р И. – 141 Кузнецов БС. – 8 р - высш. – 13 р.	- 12 р. И.- выс. - 8 р. - высш. В – 13 р.	- 12 р. И.- выс. - 8 р. - высш. В – 13
Музейная педагогика	Румянкова АА. -11 р.	Румянкова АА.-11 р	– 9 р

Прослеживается чёткая направленность сопровождения воспитательного процесса педагогикой дополнительного образования :

- Воспитание искусством;

- Художественная роспись по дереву;

- Народная игрушка;

- Театр;

- Моделирование;

- Хор;

- Музыкальное развитие.

- Музей « Боевой Славы России»

- Музей «Мир русской души»

Программы по которым работают педагоги дополнительного образования:

- типовые,

- авторские,

- адаптированные

Школа предоставляет платные дополнительные услуги:

- Айкидо

- Каратэ

- Художественное и музыкальное развитие

- Развивающий курс для дошкольников

(право на платные доп. услуги подтверждается лицензией № 000 от 01.01.01 г.

Сведения о государственной регистрации: Министерство РФ по налогам и сборам № от 9 января 2003 г.)

Стоимость предоставляемых платных услуг адаптирована на финансовые возможности родителей и доступна.

Занятость детского контингента по направлениям дополнительного образования.

Художественно эстетическое	Физкультурно - спортивное	Социально- педагогическое (уч. совет, волонтёрство)	Историческое моделирование
театр	танцы	ИЗО	музейная педагогика
45ч. 40ч. 90ч. 30 ч.	60ч.	20ч.	30ч.

Школа принимала участие в Окружных конкурсах и по рейтингу среди школ и ДЮЦов ( общее кол - во 55), занимает 17 место с процентом участия 42% :

Окружные мероприятия:

- фестиваль национальных культур

- « Россия – Родина моя» - дипломами Департамента образования отмечена работа музея

« Боевой Славы России»;

- « Новолетие» ( хоровой коллектив, вокал – лауреаты);

- конкурс программ по профилактике наркомании;

- фестиваль « Детское и юношеское творчество против наркомании» ( призовое место);

- окружные профилактические мероприятия, позволяющие подросткам проявлять

социально - значимые инициативы (волонтёрство в составе добровольческой команды

«Вместе»);

- конкурс «Моделей ученического самоуправления»

- « Эстафета искусств» в жанрах – театральный - художественное слово - « Мой Дом -

семья, Москва, Отчизна»

- « Первоцветы»

- « Эстафета доброты» - социальная программа шефства над ветеранами ВОВ,

Афганской, Чеченской, организация гуманитарной помощи военнослужащим.

- Окружной конкурс - « Открытое пространство» (работы по направлению худ. труд)

- Окружной КВН - « Начало, начал»- полуфиналисты

- Окружной конкурс « Если бы я был Главой управы?» (призёры)

- Фестиваль искусств « Шаги на пути в будущие»

- Окружное мероприятие «Масленица» (костюмированное шествие, представление)

Школа осуществляет взаимодействия с общеобразовательными, культурно - досуговыми учреждениями, социальными службами, трудовые бригады. чреез что оплата. управой « Крюково»:

- Выставочный зал ( выставки « Мир детства»

- ДЮЦы – « Каравелла», « Орлёнок», « Зеленоградец» ( кружки, секции)

- Общественные советы (Совет ВОВ)

- Детская музыкальная школа им. Дягилева

- Центр психологической поддержки «Дети Улиц» ( профилактические программы по

возрастам – 5-6 кл. « Суд над сигаретой», 7- 8 кл. « Пивной алкоголизм»,кл

профилактика ПАВ, СПИД –чума 21 века, профориентация)

- Муниципальные спортивные клубы ( Фаворит, Спутник, Стрелец – спортивные секции

« Футбол»)

- Трудовые бригады (дизайн школы, музейных пространств .

- Комиссия по охране прав детства (путёвки, мат. помощь, опека)

- Центр социально – психологической реабилитации ( совместная работа в

составе школьной комиссии по ПСПка)

- « М - клуб»( выпуск газет), детский клуб « Торнадо»

- ( профилактическая работа с инспекторами по делам

несовершеннолетних)

- Комиссия по делам несовершеннолетних при управе « Крюково»

Систематизирующей деятельностью, т. е. деятельностью детей и взрослых, являющейся основой воспитательной системы, стало – художественно - эстетическое развитие. В рамках этой деятельности постепенно зародились школьные традиции. Много внимания уделяется изобразительному искусству, народному творчеству, музыке, театру, а поэтому и востребованы соответствующие кружки, музеи, студии.

Особое внимание нужно уделить деятельности огромных воспитательных структур:

1.МО классных руководителей,

2. музейной педагогике,

3. родительскому комитету.

4. ученическому Совету

1. МО классных руководителей.

Задачи:

- создание условий для развития и саморазвития личности

- создание доверительной атмосферы в отношениях, не ущемляющих чувство

«взрослости», позволяющие эффективно влиять на повышение уровня культуры и

нравственного воспитания в целом;

- формирование гуманистического мировоззрения;

- создание условий для реализации нравственного поведения;

- возрождение идеи духовно - нравственных принципов жизни, через художественно-

эстетическое и социальное развитие школьника.

Мо классных руководителей ежегодно работает по определённой тематике заседаний, совещаний, семинаров.

Заседания: « Подросток думает поступками, а философствует поведением»

« Диагностика, формирование классных коллективов, оформление

документации»

« Анализ планирования тематических классных часов, родительских собраний

« Особенности и механизмы помощи учащимся выпускных классов в выборе

профессии»

Совещания: проводятся по параллелям согласно плану воспитательной работы школы( основная задача - дать методические рекомендации на определённую возрастную группу для подготовки общешкольных мероприятий направленных на социализацию школьника, развитие у них творческих способностей)

Семинары: «Разработка альтернатив, функционально эквивалентных аддиктивному поведению школьника» ( основная цель – профессионализм в работе с « трудными подростками»)

Педагогический совет: « Здоровьесберегающие технологии в учебной и неучебной деятельности», « Воспитательная система школы через соуправление»

Классные руководители школы работают по утверждённому плану воспитательной работы школы, который планируется на год и принимается общим голосование на августовском педагогическом совете. Основная идея внеклассных мероприятий и воспитательной нагрузки урока – это творчество. Творчество – это наиболее широкая сфера деятельности для нашей школы, именно в нём, на наш взгляд, глубоко раскрывается индивидуальность каждого ученика, воспитывается терпимость к чужим мнениям, уважение человеческого достоинства, духа партнёрства. Поэтому все общешкольные мероприятия построены на проявление различных сфер талантов: организаторского, коммуникативного, театрального, художественно - оформительского, вокального и т. д.

- Деловая игра « Россия молодая» - презентация отрядов

- Театрализованное представление « Хлеб всему голова»

- Игра по ПДД « Выхожу один я на дорогу»

- Театрализованное представление по пожарной безопасности.

- Смотр агитбригад ( литературно – музыкальные композиции)

- Концерт для ветеранов ВОВ

- Конкурс новогодних клипов, новогодних сказок « Это старая добрая сказка…»

- Смотр песни и строя « Есть такая профессия Родину защищать»

- Олимпийские игры « Боги Олимпа призывают..» - мини спектакль

- Окружное мероприятие – театрализованное шествие, организация игр « Широка

Масленица»

- « Мисс вселенная» - театрализованный конкурс самых красивых девушек школы.

- Окружные игры КВН

- « Последний звонок», « Выпускной» - музыкальные спектакли.

- Постановки спектаклей театральным кружком – ремикс « Колобок» - кукольный

спектакль, « Три мушкетёра» - спектакль на трёх языках ( русском, английском,

французском), «Собор Парижской Богоматери»» - мюзикл по роману В. Гюго на

французском языке, ремикс « Сказка о попе и работнике его Балде».

- Предметные недели с КВНами, деловыми играми, научно- практическими

конференциями, презентациями, выставками плакатов и тематическими газетами.

- Экскурсионная деятельность, школа экскурсоводов, реставрационное и дизайнерское

проектирование музейных и рекриационных площадей.

Каждый классный руководитель проводит одно открытое мероприятие на параллель, готовит свой класс ко всем тематическим праздникам, проводит классные тематические часы по принятому планированию на год, выпускает с классом тематические школьные газеты « Гонг», которые соответствуют темам классных часов. Например:

Тематические классные часы

Обязательные темы классных часов.

Сентябрь.

1. День знаний ( тема «Мы дети твои Москва»)

Режимные моменты ( инструктажи по ПБП, форма одежды, права и обязанности учащихся,

правила поведения в школе, ознакомление с Уставом школы)

2. День города (« Москва не сразу строилась…!)

3.День победы в Куликовской битве ( 1380) –

4. 100 лет со д. р. Дмитрия Шостаковича ( русского композитора 19

5. Наше здоровье. Как правильно спланировать режим дня.

Октябрь.

1. День учителя.

2. 4.10. день начала космической эры человечества( в 1957 в СССР запущен первый

искусственный спутник Земли)

3. День ООН 24.09. ( дать краткую справку о деятельности данной организации)

4. Наше здоровье. Экологические проблемы и воздействие их на здоровье человека.

Ноябрь.

1. 7.11. День согласия и примирения.

2. 205 лет со д. р. Владимира Ивановича Даля ( русского писателя, лексикографа, этнографа –

18

3. 100 лет со д. р. Романа Лазаревича Кармена, русского кинорежиссера, оператора, автора

документальных фильмов о Великой Отечественной войне « Разгром немецких войск под

Москвой», « Ленинград в борьбе», « Майданек», 20- ти серийного фильма « Великая

Отечественная» ( 19

4. Наше здоровье. 18.11 – день отказа от курения.

Декабрь.

1. Наше здоровье. Всемирный день борьбы со СПИДом ( 1 декабря)

2. День начала контрнаступления советских войск под Москвой ( 5.12.04)

3. 110 лет со д. р. Георгия Константиновича Жукова, русского военачальника( 18

1.12

4. День конституции РФ. 12.12

5. 110 лет со д. р. Константина Константиновича Рокоссовского, советского военачальника

( 18.

Январь.

1. 100 лет со д. р. Сергея Павловича Королёва, русского конструктора ракетно - космических

Систем. 12.01.

2.День воинской славы России. День прорыва блокады Ленинграда 27.г.

3.Наше здоровье. Пивной алкоголизм.

Февраль.

1. День памяти 9.02.

2. День защитника Отечества.

3. 110 лет со д. р. Леонида Александровича Говорова, советского военачальника.

Командующего войсками, участвовавшими в защите и прорыве блокады Ленинграда ( 1897-

19

4.Наше здоровье. Правильный уход за кожей тела, лица.

Март.

1. Международный женский день.

2. 125 лет со д. р. Корнея Ивановича Чуковского, русского писа– 19

3. Международный день театра 27.03.04.

4. Наше здоровье. Чем и как правильно питаться.

Апрель.

1.11.04 День космонавтики

2. 18.04 Международный день памятников и исторических мест.

3. 18.04. День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на

Чудском озере ( Ледовое побоище) 1242 г.

4.Наше здоровье. Молодёжь за здоровый образ жизни 22.04.

Мая.

1.8.лет со дня открытия мемориала « Могила неизвестного солдата»

2. 9.05 День Победы.

3. 24.лет со д. р. святого равноапостольского Кирилла, отца славянской письменности.

4. 30лет со д. р. Льва Ивановича Ошанина, русского поэта( « Дороги», « Пусть всегда

будет солнце» 19

4.Наше здоровье. Как правильно принимать солнечные ванны.

Классный руководитель занимается контролем учебной деятельности класса, устанавливает рейтинг успеваемости и доводит его еженедельно до родителей. Занимается социальной поддержкой учащихся класса ( оформление бесплатного и платного питания, проведение экскурсионных дней, походов, посещает учащихся на дому по необходимости) Принимаем участие в Окружном конкурсе « Самый классный классный»

2. Музейная педагогика.

Цель- целенапрвленное формирование у молодёжи высокой социальной активности,

гражданственности и патриотизма, чувства гордости и верности своему Отечеству,

городу – герою Москве, готовности к выполнению гражданского долга и

конституционных обязанностей.

Задачи:

- обновление содержания патриотического воспитания, совершенствование его форм и

методов;

- усиление роли семьи в патриотическом воспитании детей;

- активизировать совместную работу с Советом ветеранов ВОВ.

В школе работает музейное отделение, включающих несколько направлений, залов, экспозиций, которое объединяет учеников 5- 11 классов. В настоящее время в музее работают экспозиции:

1 – Великая Отечественная война

2 – Афганистан, Чечня

3 – правовое пространство глазами учащихся

4 – фресковая живопись ( русские ремёсла, история цивилизаций, космос)

5 – этнография ( русская изба)

Участие в создании экспозиций для школьного музея, приобщение ребят к работе с архивными материалами, поисковые задания, организация и оформление передвижных выставок, шефская работа воспитывает у ребят стремление к самообразованию, навыки работы с рукописными документами, приобщают к культурным и историческим ценностям. Исходя из интегрированного плана по патриотическому воспитанию, можно проследить всю структуру деятельности:

Структура музейной работы:

Интегрированные уроки( в рамках музейной деятельности)	Участие в Окружных, Городских конкурсах школьных музеев
Экскурсии	Реставрационные работы
Научно - поисковые экспедиции, походы	Ведение музейной документации
Совместная работа с Советом ветеранов ВОВ	Школа экскурсоводов
Проектная деятельность учащихся	Шефская работа

Интегрированный план по патриотическому воспитанию( в 2006 – 2007 г. было проведено)

месяц	Мероприятия
План МЕРЕРОПРИЯТИЙ МУЗЕЯ «БОЕВОЙ СЛАВЫ РОССИИ» ШКОЛЫ сентябрь	1.заседание экскурсоводов, представление военно-патриотических секторов, утверждение плана работы музея на год (основные направления героико-патриотического воспитания «Россия – Родина моя»). 2.Организация проведения окружного этапа - фестиваля детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» под девизом «Поколение мира – без войны». 3.Организация проведения «Эстафеты Добра», шефства над воинскими частями, военными госпиталями, госпиталями для ветеранов войны и труда. 4.Организация походов, пешеходных экскурсий учащихся школ округа по местам Боевой Славы. 5. Начало великой битвы под Москвой (28.09.1941)
октябрь	1.Организация встречи учащихся с офицерами и солдатами Вооруженных сил, посещение Музея Героев РФ. 2.Школа экскурсоводов. 4.Экскурсии по музею (начальная школа)
ноябрь	1.  Месячник боевой славы «Твои защитники Москва», посвященный годовщине разгрома немецко-фашистских войск в битве под Москвой. 2.  Занятия по музейной педагогике, посвященные Победе в Великой Отечественной войне гг. 3.  Оформление книги учета экспонатов.
декабрь	1.  Месячник «твои защитники Москва» - контрнаступление советских войск против немецко-фашистских захватчиков в битве под Москвой (1941). 2.  Проведение среди школьников конкурса рисунков на тему «твои защитники Москва». 3.  Уроки мужества, посвященные битве под Москвой и Георгий Константинович Жуков, русский военачальника () 4. « История подвига» - Константина Константиновича Рокоссовского советского военачальника ()
Январь	1.  День прорыва блокады Ленинграда (1944). Проведение среди школьников конкурса на лучшее сочинение. 2.  Подготовка к окружному конкурсу творческих работ среди обучающихся образовательного учреждения под девизом «Никто не забыт, ничто не забыто», посвященный годовщине разгрома немецко-фашистских войск под Москвой. 3.  Реставрационные работы. 4.  Школа экскурсоводов.
февраль	1.  Месячник «Служу Отечеству» - Сталинградская битва (лекции) - Смотр-конкурс уголков «Служу Отечеству» - Принятие участия в городской научной конференции с преподавателями истории и методистами окружных центров военно-патриатического воспитания на тему: «Роль соединений и частей ополчения в обороне Москвы в годах». 2. День Защитника отечества - проведение акции «Есть такая профессия Родине служить» -смотр песни и строя (5-6 классы) -Олимпийские игры (7-8,9-10 классы)
март	1.  Всемирный день Земли - деловая игра « Россия молодая» 2.  Экскурсии по музею. 3.  Организация и проведение среди школьников конкурса на лучшее сочинение, стихотворение, рисунок отражающие памятные военные места Зеленограда.
апрель	1.  День исторического и культурного наследия. Международный день памятников.( экскурсии по школьным музеям Зеленограда) 2.  Реставрационные работы.
май	1.  Декада «Салют, Победа» - празднование даты открытия мемориала «»Могила неизвестного солдата» - Победа советского народа в Великой Отечественной войне (митинг памяти у мемориала Каменка, Концерт для ветеранов ВОВ «Песни, опаленные войной»). 2.  Отчеты классов по военно - патриотической работе за год. 3.  День исторического и культурного наследия. Международный день музея (экскурсии по школьным музеям Зеленограда).
июнь	1.  Международный день защиты детей. Конкурс рисунков «Спасибо за мирное детство». 2.  День памяти « Торжественный митинг посвящённый началу ВОВ»

Распределение курса программы по темам и видам работы.

№	Виды деятельности
1	Интегрированные уроки (в рамках музейной деятельности
2	Экскурсии
3	Исследовательская краеведческая работа, проектная деятельность
4	Совместная работа с Советом ветеранов ВОВ
7	Реставрационные работы
8	Изучение, учёт, организация хранения музейной коллекции, ведение музейной документации
9	Школа экскурсоводов
10	Шефская работа
11	Театрализованные представления
12	Научно - методическая работа педагога

Содержание программы по возрастам.

1- 3 классы

№	тема	Форма работы
1	Знакомство с музейными предметами, музейная экспозиция Интегрированные уроки: - С чего начинается Родина? - День памяти жертвам Беслана - День космонавтики - День Защитника Отечества - Герои Панфиловцы - Зеленоград и зеленоградцы - Пионеры герои (ВОВ) - Мемориальные доски Зеленограда - Россия многонациональная - Ветераны 16 микрорайона.	Занятие – беседа «История создания музея СОШ № 000» Интегрированные уроки
2.	Битва за Москву	Экскурсии 1 класс – 2 группы
3.	900 дней блокады Ленинграда	Экскурсии 1 класс – 2 группы
4.	Исторические сражения в ВОВ	Экскурсии 1 класс – 2 группы
5.	Наши выпускники на службе Отечеству	Экскурсии 1 класс – 2 группы
6.	«Здесь враг был остановлен» - 5 декабря Битва за Москву	Театрализованные представления
7.	«Горький хлеб блокадного Ленинграда»	Театрализованные представления
8.	«Праздник со слезами на глазах»	Театрализованные представления
9.	«Через всю войну с песней»	Совместная работа с советом ветеранов (беседы)
10.	Москва – столица многонациональной России.	Театрализованный проект
11.	«Моя семья тоже защищала Родину в период ВОВ»	Исследовательская работа

4- 5 классы

№	тема	Форма работы
1	Школа – музей Интегрированные уроки: - Конституция РФ - День памяти жертвам Беслана - День космонавтики - Конвенция о правах ребёнка - Мемориальные доски Зеленограда - Зеленоград и зеленоградцы - Пионеры герои (ВОВ) - Семейные реликвии - Россия многонациональная - Ветераны 16 микрорайона.	беседа «Фресковая живопись СОШ № 000» интегрированные уроки:
2.	Битва за Москву	Экскурсии 1 класс – 2 группы
3.	900 дней блокады Ленинграда	Экскурсии 1 класс – 2 группы
4.	Курская, Сталинградская битва	Экскурсии 1 класс – 2 группы
5.	«Последний рубеж»	пешая экскурсия 1 класс – 2 группы
6.	«Здесь враг был остановлен» - 5 декабря Битва за Москву	Театрализованные представления
7.	«Горький хлеб блокадного Ленинграда»	Театрализованные представления
8.	«Праздник со слезами на глазах»	Театрализованные представления
9.	«Москвичи в годы ВОВ»	Совместная работа с советом ветеранов (беседы)
10.	«Великие полководцы»	Исследовательская работа
11.	Москва – столица многонациональной России.	Театрализованный проект.

6 - 8 классы

№	тема	Форма работы
1	Школа – музей Интегрированные уроки: - Конституция РФ - День памяти жертвам Беслана - День космонавтики - Конвенция о правах ребёнка - Если бы я был главой Управы - Зеленоград и зеленоградцы - Пионеры герои (ВОВ) - Комсомольцы герои (ВОВ) - Россия многонациональная - Ветераны 16 микрорайона	Занятие – беседа «Правовое пространство глазами учеников» Интегрированные уроки:
2.	Битва за Москву	Экскурсии 1 класс – 2 группы
3.	900 дней блокады Ленинграда	Экскурсии 1 класс – 2 группы
4.	Курская, Сталинградская битва	Экскурсии 1 класс – 2 группы
5.	«Последний рубеж»	пешая экскурсия 1 класс – 2 группы
6.	«Здесь враг был остановлен» - 5 декабря Битва за Москву	Театрализованные представления
7.	«Современные военные конфликты»	Театрализованные представления
8.	«Праздник со слезами на глазах»	Театрализованные представления
9.	«Письма с фронта»	Совместная работа с советом ветеранов (беседы)
10.	«Корни терроризма»	Исследовательская работа

9 – 11 классы

№	тема	Форма работы
1	Зеленоград и его социокультурная среда Интегрированные уроки: - Конституция РФ - День памяти жертвам Беслана - День космонавтики - Конвенция о правах ребёнка - Если бы я был главой Управы - Зеленоград и зеленоградцы - Россия многонациональная	Занятие – беседа Интегрированные уроки:
2.	ВОВ – общенациональная трагедия народа	Экскурсии 1 класс – 2 группы
3.	Современные военные конфликты (Чеченская война)	экскурсии
4.	Современные военные конфликты (Афганская война)	экскурсии
5.	«Последний рубеж»	пешая экскурсия
6.	«Нет фашизму»	Защита проектных работ
7.	«Песни, опалённые войной»	Театрализованные представления
8.	«Праздник со слезами на глазах»	Митинг памяти
9.	«Москвичи в годы ВОВ»	Совместная работа с советом ветеранов (беседа)
10.	«Зеленоградцы о себе и о других»	Круглые столы

Отдельное планирование по 4 направлениям.

1	Реставрационные работы	1 раз в неделю кружки по ИЗО
2	Изучение, учёт, организация хранения музейной коллекции, ведение музейной документации	3 раза в неделю для членов военно - патриотических секторов классов
3	Школа экскурсоводов	1 раз в неделю для музейных активистов, последняя неделя месяца 1 занятие – «подведение итогов работы»
4	Шефская работа	24 класса – 2 раза в год субботники по 1час 1 раз в год митинги памяти Концерты в ЦКГ №1, в Голубом 12 часа + 6 часа

Формы итогового контроля:

- анкетирование

- проектная деятельность

- социологические исследования

- театрализованные мероприятия

3. Роли семьи в воспитательно - образовательном процессе школы.

Семейный кодекс, Конвенция ООН о правах ребёнка, Закон « Об образовании»,

Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года подчёркивают исключительную роль семьи в решении задач воспитания.

Родители , школы совместно с участниками соупровления - учениками – учителями - призваны участвовать в планирование, в проведение не только школьных праздников, но и в организации благотворительных акций, просветительской работе, проведение экскурсий, творческих конкурсов, совместных игр и спортивных праздников и т. д.

Совместные задачи деятельности педагогов – родителей:

- забота о здоровье детей;

- обеспечение общекультурного и интеллектуального развития детей;

- подготовка детей к самовоспитанию и саморазвитию;

- трудовое воспитание детей;

- оказание помощи подросткам в выборе профессии.

В нашем образовательном учреждении ведётся воспитательная и образовательная работа по ряду направлений:

Направления деятельности школы. Формы работы с родителями.

1. Вовлечение родителей в учебную и воспитательную деятельность школы.	1. - отчёт и перевыборное собрание по итогам года, планирование деятельности согласно учебно - воспитательного плана школы; - изучение семейных ценностей и учёт их при планировании совместной воспитательной деятельности;
2. Позитивная представленность личности учителя	2. информация демонстрирующая личностный опыт и достижения педагогов; ( открытые уроки учителей, открытые внеклассные мероприятия, классные часы, « день открытых дверей школы» с презентацией деятельности педагогического коллектива)
3. Позитивная представленность деятельности администрации школы, ПСПК, психолога, социального педагога	3.- утверждение прав и обязанностей родительского комитета; - обсуждение режимных моментов работы школы; -ознакомление со сферой деятельности и объёмом возможной помощи со стороны всех субъектов учебно - воспитательного процесса.
4.Организация клубной работы по интересам, культурной массовой работы.	4. – включение родительского комитета в воспитательную работу класса, школы; - проведение мероприятий и выбор форм работы ( « День пожилого человека», « День матери», « Мама, папа, ты и я – спортивная семья», посещение театров, выставочных залов, экскурсий и т. д.)
5. Целевая программа по благоустройству школы, школьного двора.	5. - косметический ремонт мест общего пользования; - разработка учащимися и родителями совместных проектов « Школа будущего» и воплощение их в жизнь - частичное пополнение библиотечных фондов; - материальная помощь в организации деятельности с ветеранами ВОВ.
5.Разработка перспективных форм взаимодействия семьи и дополнительного образования	6. изучение спроса на направления кружковой и секционной деятельности и его удовлетворение
Основные направления организации работы школы с семьёй	Формы взаимодействия педагогов и родителей	Формы проведения родительских собраний
1. составление социальных карт 2. организация диагностической работы по изучению семей 3.организация психолого - педагогического просвещения родителей 4.создание системы мероприятий с родителями, организация досуговой деятельности детей и родителей 5.оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в профилактике и диагностике наркомании 6. помощь в организации деятельности родительских формирований – родительских комитетов 7. активное включение в работу с семьёй педагога- психолога, социального педагога, педагогов ДО, библиотекаря, воспитателя ГПД 8. расширение сферы дополнительных образовательных и досуговых услуг	Положительным результатом со стороны сотрудничества для учителей становится: 1. повышение уважения со стороны родителей и общества к труду учителя в целом 2. улучшение межличностных взаимоотношений с родителями 3. повышение удовлетворённости своей работой Для родителей положительным результатом становится: 1. повышение самооценки и самоодобрения 2. лучшее знание школьных программ, устава школы 3.уверенность, что при обучении учитывается мнение родителей и их пожелания 4. ощущение своей значимости в школе, повышение их родительской компетентности Для детей выигрыш очевиден, он проявляется: 1. в лучшей посещаемости школы 2. улучшение знаний, развитие умений 3. социальном становление	1. письменная – классный руководитель отправляет родителям некоторые документы, разработки, родители оценивают их и вносят свои предложения 2. собрание вместе с учащимися 3.собрания в форме презентации семей, их традиций, умений, отношений, взглядов на воспитание 4. собрания в форме обучающей игры, пресс - конференции, когда приглашаются специалисты, учителя предметники интересующие родителей 5. собрания - спектакли, в которых выступают дети 6. собрания параллели для обсуждения важных проектов и программ, предлагаемых администрацией школы 7. презентация опыта семейного воспитания: - вечера вопросов и ответов - диспуты, дискуссии 8. встречи родительской общественности с администрацией школы, учителями, специалистами отдела образования, представителями КДН, ПДН, центра «Дети улиц», ЦПМСС, муниципалитета, Управы Крюково

Направления работы школы по сохранению здоровья школьников и работников школы включает следующие направления:

- режим работы и расписание уроков;

- организация урока с использованием здоровьесберегающих технологий;

- профилактика вредных привычек и формирование здорового образа жизни;

- здоровье на рабочем месте ( для учителя и ученика)

- сотрудничество школы, родителей, общественных организаций и

медицинских учреждений.

В здоровьесберегающие технологии мы заложили изменение позиции

педагога по отношению к ученику, учитель – партнёр.

- в аспекте взаимодействия « ученик – информация» содействующим

укреплению здоровья признаётся интегрированный подход ( ученик

создаёт свои проекты, аргументируя собственное отношение к

информации

- важным аспектом здоровьесберегающих технологий является мотивационное сопровождение учебной деятельности – за счёт привлекательности обучения ( ежегодные походы в Крым, туристические слёты два раза в год, участие во всех днях здоровья, в митингах, выставках, тематических уроках, спортивных праздниках, основной лозунг всех мероприятий – это « Здоровым быть модно»;

- школа совершенствует режим работы, обеспечивает, где это необходимо, выход за рамки классно- урочной системы ( тематические экскурсии, театральные уроки, олимпийские игры, соревнования по различным видам спорта;

- мы создаём комфортность обучения, т. е. технологии предоставляют возможность работать в индивидуальном темпе, учащиеся могут обращаться за помощью, высказывать и аргументировать своё мнение, не бояться ошибок;

- школа создаёт позитивное образовательное пространство и его организация соответствует возрастным особенностям учащихся, является развивающей для каждого ученика ( по результатам статистического обследования « Как бы я изменил школу, чтобы ощутить себя спокойно, в домашней, доброжелательной обстановке?» и получили потрясающий ответ - тревожат тёмные цвета: входной двери, стен в рекреациях, отсутствия растений, штор, картин, уголков отдыха, информационных стендов в рекреациях, все предложения учащихся были учтены и выполнены совместными усилиями)

- учителям рекомендовано не устанавливать какую - либо оценочную шкалу, одинаковую для всех форм учебной деятельности, а делать оценочную систему гибкой, фиксирующей и накапливающей его достижения, позволяющей ученику видеть свою динамику

- особое внимание школа уделяет организации преподавания физической культуры, в основу этого было положено обеспечение каждому школьнику оптимальной активности по медицинским показаниям и сопряжённой с положительными эмоциями ( спортивные игры, эстафеты, рефераты, доклады, разработка комплекса оздоровительных упражнений на различные возрастные группы, кроссы, лыжные походы и т. д.)

- организация удовлетворения образовательных потребностей учащихся с ограниченными возможностями – ( главное чего добилась школа – это интегрированный подход, создание ситуации успеха, на уроках создавались разноуровневые рабочие зоны, учащиеся получали социально - психологическую поддержку))

- школа имеет медицинский кабинет и кабинет стоматолога, что позволяет проводить скрининг – обследования при медицинских осмотрах, это помогает врачу - педиатру осуществлять профилактическое лечение детей., все учащиеся проходят ежегодную диспансеризацию.

- спланированы тематические классные часы и одна тема в месяц посвящена здоровью, а также тематические родительские собрания на разные возрастные группы, которые также содержат образовательные вопросы по проблемам здоровьесбережения.

- и наконец проводятся ежегодные исследования по направлениям:

1. Изучение потребности родителей по отношению к их здоровью и здоровью детей; табл. №прохожу обязательный медосмотр на работе, ребёнок в школе – дети 93%, родители 60%, 2. обращаюсь к врачам только в крайних случаях, с ребёнком тоже – род. 77 %, дети 51%, 3. контролирую своё здоровье регулярно обращаюсь к врачу, с ребёнком тоже – род. Нет – 59%, дети да – 81%, не доверяю врачам. Предпочитаю экстрасенсов, целителей – 5%)

2. Исследование уровня распространения курения; таб. № 2 (1. я пробовал курить – устойчивый рост к 10 классу 2. я курю давно – 10 класс 21%3. я бросил курить – в 8,9 классе многие бросают, значит профилактическая программа построена правильно 4. мои родители курят – больший процент показали 9 классы 47% т. к. от младших детей родители данный порок скрывают)

3. Изучение уровня профессионального стресса у педагога; изучение рейтинга заболеваемости педагогов, учащихся – табл. № 3( уровень стресса по разным направлениям в среднем составляет 20% - это нормальный показатель, но вот заболевания вышедшие на первое место – это органы пищеварения, второе место – лор - органы, третье место органы опорно - двигательной системы, на четвёртом – эндокринная система, заболевания глаз)

4.Изучение факторов эмоционального состояния учащихся влияющих на состояние здоровья и протекания учебной деятельности.

Направления работы школы по профилактики ПАВ среди школьников.

Цели деятельности школы:

- формирование у ученика адекватной современному уровню оценки

целостной

картины мира;

- формирование принципов ученического самоуправления и соуправления;

- формирование общей культуры личности;

- формирование потребностей и навыков самообразования;

- воспитание высоконравственного человека – гражданина, интегрированного

в современное общество и нацеленного на совершенствование этого

общества;

- укрепление здоровья и профилактика здорового образа жизни.

Этапы профилактической деятельности.

Первый этап – оценка наркотической ситуации в школе, определение групп для профилактики, определение потребностей в профилактике, формы подачи информации. ( Анкетирование учащихся школы показало, что проблема ранней зависимости от табака, употребление спиртосодержащих напитков, существует)

Анкета № 1. « Мотивация употребления алкоголя, табака»

вопросы

1.любопытство

2. мои друзья

3. забыть свои заботы

4. получить удовольствие

5. за компанию

6. я не пробовал алкоголь

7. я не пробовал курить

Анкета № 2. « Источник информации о наркотиках и их последствиях»

Перечень источников информации

1. друзья

2. учителя

3. семья

4. телевидение

5. пресса

6. никто из всех

Второй этап - необходимо подобрать новые более эффективные формы профилактической деятельности, по направлениям:

общая информированность подростков; консультации специалистов; пропаганда здорового образа жизни; создание информационных и видео фондов; занятость досуга; работа социальной службы.

Третий этап - это координация профилактической деятельности, с одной стороны централизованное школьное планирование и строгое его выполнение, с другой стороны инициатива учащихся - волонтёрская деятельность.

Четвёртый этап - мониторинговая деятельность по отношению к эффективности профилактической программы по наркозависимости.

Законодательные и правоохранительные органы – субъект профилактической деятельности	Учителя, психологи, сами ученики, родители – субъекты профилактической деятельности
1.контроль за снижение предложений	1.образовательные методы; - формирование потребности в здоровом образе жизни; - обучение навыкам общения, критическому мышлению; - обучение умению принимать решения, противостоянию в ситуациях предложения.
2.не ослабление запретов
3. контроль за работой торговых точек особенно находящихся рядом со школами
4. финансирование профилактических программ

Основные мероприятия.

Перечень:

Организационные меры по противодействию злоупотреблению

наркотиками.

. Определение фактических масштабов распространения наркотиков в школе.

. Разработка организационных основ выявления и учёта.

. Разработка системы взаимодействия и сотрудничества.

Профилактика:

. Привлечение молодёжи к участию в спортивных и внеклассных

мероприятиях

. Проведение ежегодных акций антинаркотической направленности.

. Организация работы трудовых бригад, оздоровительного лагеря.

. Работа волонтёров, социальных работников из числа сотрудников.

. Внедрение учебных программ для антинаркотического просвещения (

в рамках уроков: биологии, граждановедения, ОБЖ)

. Информационное и методическое обеспечение.

Реабилитация:

. Организация консультирования по семейным проблемам.

. Профориентационная работа( контроль за поступление в другие учебные

заведения)

. Разъяснение по работе службы « Телефона доверия»

Калейдоскоп мероприятий, ответственные	Время проведения, возрастная группа
1. Формирование банка данных по педагогически запущенным учащимся, социально опасным семьям – класса, школы, по воспитательному потенциалу микрорайона. Определение целей и задач деятельности.	Сентябрь –класс Отв. – классные руководители - зам. по соц. защите - зам. по ВР - социальный педагог - ученический Совет
2. Организация экскурсионной деятельности: - « Правовое пространство школы» - « Мифы о наркотиках, алкоголе, табаке» Проведение тематических классных часов: « Ваше здоровье» Проведение тематических занятий с педагогами по общей теме: « Здоровьесберегающие технологии» Проведение тематических родительских собраний ( обязательные темы): - « Курение и статистика» - « СПИД – реальность или МИФ» - « Наркотики и статистика» - « Семья – глаза в глаза» - « Законы жизни семьи. Законы жизни класса» - « Психофизическое развитие подростков – переходный возраст. - « Детская агрессивность»	Октябрь - 5- 6 классы 6 – 8 классы Отв. – группа волонтёров из ученического Совета В теч. года 1 раз в месяц 3 раза в год( в каникулы) В теч. года 1 раз в триместр 5 – 11 классы Отв. – классные руководители - психолог школы - психологи Центра « Дети улиц»
3. Проведение тренинговых занятий по профилактике социальной дезадаптации: - « Суд над сигаретой» - « Пивной алкоголизм» - « Чума 21 века» - « Мифы о наркотиках»	Ноябрь – декабрь Отв. - психологи « Центра Дети улиц» 5- 6 классы 7- 9 классы 9- 11 классы 8 –11 классы
2.  В рамках образовательных программ по предметам: биология, граждановедения, ОБЖ, биологии, ИЗО, информатики, организовать: - круглые столы; - конкурсы плакатов ( выставочная деятельность) - просмотр научно популярных фильмов, дискуссии» - тренинги; - деловые игры; - компьютерные презентации ( общая тема - « Здоровым быть модно!!!!»)	В течении года. 5 – 11 классы и особенно « Группа риска» Отв. : преп. предметники преп. ИЗО соц. педагог, психолог психологи, волонтёры от уч. Совета школы преп. информатики
5. Информационное комплектование и ежегодное пополнение уголков профилактики по ПАВ ( желательно, чтобы это был кабинет биологии и ОБЖ полностью доступный для учащихся, особенно для волонтёров)	В течении года Отв.: - библиотекарь - Совет по профилактике правонарушений
6. Художественное оформление информационного поля, по данной проблеме, в рекреациях школы	В течении года Отв.: - трудовые бригады от Ученического Совета
7. Организация профориентационной работы с подростками. Привлечение подростков к спортивной деятельности « Шоу – Олимпийские игры»	Февраль - психолог « Центра Дети Улиц» 8- 11 классы - преподаватели физической культуры 7 – 11 классы
Организация занятий по половому воспитанию подростков, совместно с Центром планирования семьи.	Март Отв.: - врачи центра 9 – 11 классы
9. Организация тренинговых занятий, консультаций, бесед с воспитанниками центра реабилитации наркозависимых « Страна живых»	Апрель – май Отв.: соц педагог школы Зам. по соц. защите
10. Сотрудничество с общественными организациями.	В течении года Отв.:- зам. по соц. защите

Система в проведении различных мероприятий, построенных по разным методическим принципам, нацелена на привитие навыков здорового образа жизни в процессе обучения

и контроль за их усвоением.

4. Ученический Совет.

Организация деятельности:

время	Первый этап	Второй этап	Третий этап
Выбор форм	Изучение индивидуальных потребностей и способностей всех членов ученического коллектива. Определение целей и задач развития коллектива, подбор форм и методов их реализации. Выявление досуговой сферы.	Создание условий для развития самостоятельной деятельности. Апробация оптимальных условий взаимодействия всех ветвей власти Совета. Координация деятельности членов ученического коллектива.	Формирование потребностей в высокой духовной культуре, гражданской позиции. Развитие творческого потенциала и мобильности коллектива Социальное проектирование в интересах общества.
Область действия	Классные коллективы: - индивидуальная работа внутри классных коллективов. - развитие умения организовывать свою работу. - формирование положительной мотивации.	Ученический коллектив школы: - организация интересных дел, - создание творческого актива; - взаимодействие с педагогами, досуговыми учреждениями.	Совет ученического самоуправления: (биржа труда - самоопределение) - я информатор ( пресс - центр) -я патриот и гражданин ( музейная деятельность) - я дизайнер ( трудовые бригады) - я актёр (досугова культура) - я экологическая полиция (зелёный патруль, тренер)
Анализ деятельности	Систематизация идей учащихся классных коллективов, отражающих общее содержание системы самоуправления.	Обоснование основных положений деятельности ученического совета самоуправления основанного на анализе систем самоуправления классных коллективов.	Анализ воспитательного воздействия самоуправления на каждого отдельно взятого ученика, координация усилий Совета в воспитательной деятельности.
Способы привлечения учащихся к самоуправлению	Назначение ответственных лиц.	Выбор актива демократическим путем.	Участие каждого в организации дел в порядке очередности.
Деятельность педагога.	Учить.	Консультировать.	Партнерство.

Принципы построения структуры ученического самоуправления:

1.  выборность всех руководящих органов самоуправления снизу доверху - в классные, общешкольные органы ученического самоуправления и Совет школы"

2.  коллективность в работе всех органов самоуправления;

3.  периодическую отчётность всех органов, классному собранию, общешкольному собранию, Совету школы;

4. безусловную обязательность решений высших органов для низших.

5.  строгую дисциплину, выполнение Устава школы, прав и обязанностей для учащихся.

Созданная нами система самоуправления позволяет включить в разнообразные виды деятельности всех школьников и становится движущей силой развития коллектива и решения воспитательных задач, стоящих перед школой, а именно, духовно - нравственное воспитание, через социальное проектирование.

Управленческая деятельность ученического Совета состоит из:

- из планирования и анализа, а так же принятых решений

- подготовки всех членов коллектива к реализации плана

- регулирование и корректирование деятельности

- анализа результатов деятельности

- принятия нового решения

Обоснование основных принципов ученического самоуправления.

Работа Совета ученического самоуправления нацелена на формирование культуры самостоятельного творчества, которая приобщает всех членов школьного коллектива к миру общечеловеческих и национальных ценностей, что предполагает развитие творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих ему самореализоваться в различных видах и формах деятельности.

Кроме этого мы используем понятие « соуправление» Соуправление возможно только в тех коллективах, где есть демократическое управление. Суправление - это совместная деятельность органов самоуправления с другими общественными формами на равных правах при равных обязанностях для достижения общих идей. Соуправление дает возможность объединить в социальной деятельности взрослых и детей.

Первый этап формирования Совета проходил, как диагностический. На референдуме всех учащихся школы " Мы все птенцы гнезда Петрова...", были определены цели и задачи, а главное изучены потребности и способности всех членов коллектива. Выявили основной запрос по деятельности:

- создать особый имидж школы, через реализацию возможностей

художественно - эстетического образования;

- создать правовую базу для ученического коллектива школы;

- выработать особые требования к поведению и внутреннему режиму школы;

- организовать зоны отдыха в рекреациях школы;

- организовать системность в дежурстве по школе;

- создать программу культурно - досуговой деятельности.

Итоги реализации задач.

Совет ученического самоуправления чётко проработал этапы учебного дня для учащихся школы.

Первый этап - дежурный класс перекрывает выходы на лестничные марши до 8.15 ( основная идея - сохранить порядок в помещении школы, обезопасить учащихся от возможных случаев травматизма), освобождённый дежурный контролирует порядок в школе и где это требуется, производит косметическую уборку

Второй этап - утро каждого дня начинается гимном РФ, который включается через пресс - центр ( основная идея - знание гимна РФ, воспитание чувства гордости своим Отечеством)

Третий этап - по разработанным Советом правилам поведения в школе и требованиям к внешнему виду, дежурные отслеживают нарушителей ( основная идея - наличие пропуска, сменной обуви, одежды классических цветов без надписей и рекламы зарубежных фирм, дисциплинирует и создаёт особую обстановку для обучения)

Четвёртый этап - все звонки на перемену музыкальные, чаще они воспроизводят мелодии золотого фонда российской эстрады прошлых лет, на больших переменах звучит классическая музыка( основная идея - возрождение национальной культуры и релаксация)

Пятый этап - если это конец недели, то трудовой сектор проводит линейку по подведению итогов дежурства ( основная идея - отработка навыков воздействия исполнительных и контролирующих органов управления)

Шестой этап – если в этот день проходит мероприятие, то Совет координирует действие класса ответственного за подготовку и проведение. Каждый классный коллектив заранее ознакомлен с планом мероприятий школы на весь год. Совет согласовывает деятельность каждого класса на заседании в сентябре месяце.

Индивидуальность опыта самоуправления заключается в том, что построение деятельности идёт, через активизацию процесса восприятия действительности, доверия собственной интуиции, и воплощение идей в художественных образах и сюжетах. Это позволяет каждому ребёнку ощутить себя творцом, способному к созиданию, способному тонко чувствовать красоту природы, ощущать свою сопричастность к ней, сравнивать многообразие форм художественного воплощения разных культур.

Проанализировав динамику развития самоуправления можно отметить, что система нашей школы находится на промежуточном уровне между соуправлением и самоуправлением. Актуальность такой деятельности заключается в том что:

-  общая мотивированность учащихся позволяет говорить об особых качествах личности, которые позволяют ей самостоятельно включаться в нужную обществу социальную деятельность и социальные отношения;

-  школа- музей, как единое развивающие пространство, позволяет воспитывать гражданина с высокой демократической культурой, гуманистической направленностью, способному к социальному творчеству, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности, общества, Отечества и возрождения русской национальной культуры и особенностей её традиций.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Школа № 000 представляет методическую разработку мероприятия, деловая игра « Россия Молодая»

(для возрастной группы 5-6 классы).

Цель игры: Создание нерасторжимой связи истории и традиций России с молодым поколением.

Задачи:

В рамках общешкольной программы ученического Самоуправления, создание классных советов и определение их деятельности.

Сценарий игры.

Под музыку на сцене появляются Сказители ( звон колоколов, старшеклассники одеты в костюмы русских богатырей – кольчуга, щит, меч, шлем, сказитель - русская рубаха, шаровары, через плечо гусли )

Сказитель: На высоких холмах стояла Москва – град. В старину опоясывал его земляной вал, окружали глубокие рвы. Под Москвой пахали землю пахари, на берегах реки строили корабельщики ладьи да челны, в лугах пасли пастухи стада. За Московскими пригородами и сёлами тянулись леса дремучие, по которым бродили охотники, добывая зверей видиомо - невидимо. Москва стала матерью городов русских. Защищали Москву три храбрых богатыря Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович.

Одновременно появляются три богатыря ( звучат гусли)

Илья Муромец: Как много горюшка досталось на Русь. Налетели на русские сёла кочевники – жгли и грабили, уводили русских людей в плен.

Добрыня Никитич: И чтобы сберечь от врага землю русскую, стали ставить в степи маленькие крепости - заставы богатырские, чтобы оберегали они путь на Москву, защищали от врагов. А по степям стали разъезжать богатыри на могучих конях. Зорко они всматривались вдаль - не видать ли вражеских костров, не слыхать ли топота чужих коней?

Алёша попович: В застолье вспоминали погибших ратников и думали кому передать меч « Молодой Руси», оберегающий её от гибили.

Добрыня Никитич:И переживаем, что нет достойного мужа.

В разговор встревает Сказитель.

Сказитель: Не беспокойтесь будут достойные сыны Отечества, которые прославят Россию. Великий Пётр поднимет на дыбы стану, ярмо позора снимет Александр второй, созидателем мечты народной станет Владимир Ильич, одержит победу в ВОВ народ и Георгий Жуков, на новый путь страну направит Владимир Путин – президент России. ( звучат отрывки из песни И. Кобзона « Сколько раз тебя пытали – быть России иль не быть……?»

Звучит литературно – музыкальная композиция.

1. Земля под твоими ногами - Россия. В боях за Россию наш выверен шаг,

И росы России наш путь оросили и слово России встаёт на устах.

2. Почему Россия широка? Потому, что открывали дали

Русичи, что шли через века, новые просторы обживали.

3. Почему родная сторона – Родина моя – непобедима?

Потому, что дружбою сильна, братьями и сёстрами любима.

4. Почему Россия молода? Потому, что молод дух народа, Потому, что

кровно, навсегда породнилась с ней всегда свобода!

Далее ведущие предоставляют слово классам.

-  Каждый класс проходит регистрацию ( для этого необходимо сдать визитку класса, формат А4, состоящую из: эмблемы класса, названия и девиза отряда, пояснения к эмблеме, списка совета класса, песни)

-  Каждый класс выступает с рекламным роликом содержание которого должно защитить и пояснить название выбранное классным коллективом ( время выступления 5- 7 минут)

-  Пока жюри занимается подведением итогов по двум направлениям ( лучшая визитка, лучший ролик), все классы приглашаются к столу – фуршет.

-  Члены ученического самоуправления проводят классные часы по правилам культурного поведения на всех этапах праздника.

Все участники приглашаются на подведение итогов.

Финал педагогической игры – дискотека и оформление классных уголков.

Специалист по музею –

Используемая литература:

1.Научно – практический журнал « Завуч. Управление современной школой»

2006 г.

2. « Как создать воспитательную систему школы» - П. Степанов

Педагогическое общество России Москва 2006 г.

3. « Управление развитием образовательного учреждения» - Т. Черникова ;

Творческий центр, Москва 2005 г.

4. «Проблемы военно - патриотического и гражданского воспитания и

методическое обеспечение преподавания курса « ОБЖ» в образовательных

учреждениях Москвы» - Департамент образования Москвы – 2004 г.

5. Московский институт открытого образования. « Культурное и природное

наследие и его освоение в учебно – воспитательной работе»; Москва

МИОО 2006 Г.

6. « Классный руководитель» - ; Вербум – М. Москва 2001 г.

7. «Спутник классного руководителя»; Центр «Педагогический поиск» 2001г.

8. « О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса»;

Департамент образования города Москвы Московский институт

открытого образования; Москва 2004 г.