План-конспект урока

План-конспект урока

База практики: МОУ лицей №5

Предмет: история

Класс: 5 «Б»

Тема: Древняя Индия

Цель: Разобрать своеобразие древнеиндийской цивилизации, путем сравнения ее географического положения с другими странами Древнего Востока.

Задачи: 1.Образовательные:

¾  познакомить с географическим положением Древней Индии, природными условиями, населением;

¾  рассмотреть археологические данные по истории Древней Индии

¾  охарактеризовать структуру индийского общества.

2.Развивающие:

¾  продолжить формирование картографических умений.

¾  продолжить развивать воображение;

¾  развитие аналитических способностей.

3. Воспитательная:

¾  рассмотреть, почему государства, созданные при помощи силы являются непрочными

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: комбинированный.

Оборудование: тетради, карта «Древняя Индия», учебник истории 5 класса

Структура урока включает этапы:

1.  Организационный момент.

2.  Актуализация опорных знаний по теме «Новое возвращение Вавилона и образование Персидской державы».

3.  Актуализация и целеполагание.

4.  Изучение нового материала.

5.  Закрепление и подведение итогов изученного материала.

6.  Определение домашнего задания.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг. момент	Здравствуйте, ребята! Все готовы к уроку? Присаживайтесь. Готовимся к письменному опросу.	Дети готовятся к опросу
опрос д/з	Сегодня на перед изучением новой темы, мы с вами вспомним, пройденное на прошлом уроке И самым смелым я хочу предложить работу по карточкам по следующим вопросам( озвучиваются вопросы) А вместе с остальными продолжаем нашу работу, итак скажите мне пожалуйста, когда и по каким причинам началось возвышение Вавилона? Какую религию приняли в Индии арийские племена, в чем она заключалась? Какие государства вошли в состав Вавилонского царства? Кто такой Геродот? Когда он жил? Кто такой Кир? Какие новшества он привнес в свою армию? В каком году войска Кира подошли к Вавилону? Каков был итог сражения? Кто такой Дарий I? Молодцы! А кто сможет сейчас выйти к карте и рассказать нам какой изначально было персидское государство, когда и благодаря кому оно расширилось и до каких пределов? Объявление оценок за устную работу.	3 человека работают по карточкам возвышение Вавилона началось после гибели Ассирийской державы в VII – VI вв. до н. э., т. к. Ассирия была серьезным противником Вавилона. Месопотамия, Финикия, Сирия, Палестина. Один из древнейших авторов описавший Вавилон в V в до н. э. Персидский царь, живший в VI. в. оборудовал колесницы мечами. в 538 персы завоевали Египет персидский царь живший в конце VI –н. V в. работа с картой работающие по карточкам сдают работы
целеполагание, актуализация	Итак, сегодня мы с вами начинаем новую главу в разделе «История Древнего Востока». Из прошлых уроков вы узнали о цивилизации Древнего Египта и Древних цивилизациях Передней Азии. А теперь мы с вами познакомимся с царствами Восточной Азии. И начнем мы наше знакомство с одной из интереснейших и своеобразных стран Древнего Востока – с Индии. Эта необычная страна с красивейшей природой и своеобразной культурой раскинулась на юге Азии на обширной территории полуострова Индостан (обращение к карте) С юга она омывается Индийским океаном, с Севера страну защищают от потоков холодного воздуха высочайшие в мире горы Гималаи. На территории Индии протекают 2 великие реки: Инд и Ганг. Именно вдоль них появляются первые поселения людей? Скажите, пожалуйста, а какие еще древние цивилизации возникли вдоль берегов рек? А как вы думаете, почему первые поселения древности появлялись вдоль рек? Совершенно верно, именно здесь появляются первые поселения земледельцев. Если и в наши дни растительный мир Индии поражает своим разнообразием, то много-много столетий назад непроходимые тропические леса - джунгли – покрывали почти всю ее территорию. Они не только давали древесину обитателям сказочной страны для поделок, оружия, построек и отопления жилищ, но и кормили их орехами, ягодами, бананами, плодами манго, цитрусовых и др. деревьев. Леса же снабжали лекарственными растениями и пряностями, без которых, уже тогда была немыслима индийская кухня. Древние индейцы охотились на лесных животных и одомашнивали некоторых из них. Именно они «подарили» потомкам множество домашних животных от курицы, до слона. Жителям Индии приходилось вести с лесами постоянную Кто такой Сиддхата Гаутама?
	борьбу, не только расчищая участки для полей и огородов, но и сражаясь с надвигающимися джунглями. Изо дня в день, рискуя столкнутся с ядовитой змеей или стать жертвой хищника. История неохотно раскрывает нам свои тайны, и иногда они становятся известны почти случайно. Так, однажды, индийский археолог, проводя раскопки, нашел замечательный памятник культуры, древнейший индийский город. Так из небытия восстал знаменитейший индийский город Мохенджо-Даро («Холм мертвых») – целый город, существовавший 4 тыс. лет назад. Так давайте же вместе с вами, хотя бы в своем воображении побываем в III тыс. до н. э. и побродим по древнему городу Мохенджо-Даро, расположившегося вдоль реки Инд. И вот мы проходим по прямым и широким улицам города, вдоль которых стоят дома из красного кирпича. Самое интересное, что на перекрестках углы зданий округленные - отличная идея! – этот никак не мешает уличному движению. Давайте, зайдем внутрь одного из домов, в котором мы обязательно увидим колодец выложенный кирпичом и комнату для омовений. и что самое интересное – грязная вода из этих комнат по специальным каналам стекает в общегородской канал и вытекает за город. Представляете, в III тыс. до н. э. уже была канализация! Сейчас лето и поэтому ночи здесь, в Мохенджо-Даро, очень жаркие и душные, поэтому для того чтобы уснуть мы можем поспать прямо на крыше. А с утра город вновь оживет. Если походить по улицам, то можно заметить, что в каждом районе города живут жители определенной профессии. Одни плавят бронзу и занимаются ремеслом: изготавливают всевозможные украшения и великолепную керамическую посуду, покрытую кремовой глазурью, разводят овец, коз, буйволов и даже слонов. А в центре Мохенджо-Даро на высоком холме возвышается высокая крепость в которой находятся дворец и огромный амбар для зерна. И так, мы с вами достаточно долго гуляем по городу и уже достаточно устали, поэтому мы можем отдохнуть, а для этого как раз в центре есть большой плавательный бассейн с лестницами Скажите, а какие наши великие поэмы создал индийский народ? Кто мне может рассказать о чем же говорилось в поэме «Махабхарате»? А как вы думаете, почему именно Пандовам помогали боги?
	для спуска и многочисленными помещениями для отдыха. Вы уже представили, что плаваете в бассейне? Ну хорошего понемногу, и пора нам покидать Мохенджо-Даро, т. к. во IIтыс. до н. э. по неизвестным причинам все древнеиндийские города были покинуты их жителями и эта цивилизация безвозвратно исчезла. А в начале II тыс. до н. э. севера-запада на территорию Индостана вторглись племена кочевников Ариев (обращение к карте). а кто мне может сказать, кто такие кочевники? Абсолютно верно. И вот эти племена Ариев вторглись на территорию Индии, расселились по ее просторам и постепенно начали переходить к оседлому образу жизни и заниматься земледелием. Местных жителей они превратили в слуг, забрав у них земли. Со временем арии смешались с коренным населением и составили единый индийских народ. В I тыс. они научились добывать железо. Во главе арийских племен вторгшихся на территорию Индостана стояли выборные вожди – раджи. Постепенно они начинают закреплять за собой власть и передавать ее по наследству, превращаясь в царей. Так, в I тыс. до н. э. сложилось множество небольших царств, которые постоянно враждовали между собой. Когда к власти пришел царь Ашока, он путем кровопролитных войн в III в. до н. э. объединил почти всю Индию. Но его государство просуществовало не долго и распалось после его смерти. А как вы думаете, почему так произошло? Правильно, а вам не кажется, что царство Ашоки чем-то похоже на царство Дария I? Они оба создавали государства силой, люди их боялись, но зато сразу же после смерти государства распадались. А если бы они шли на компромиссы	это племена, которые не имеют определенного места жительства, ведут неоседлый образ жизни, переходят со стадами с места на место. -потому что Ашока присоединял племена насильственным путем.
Объяснение нового материала	с завоеванными народами, улучшали их условия жизни; добивались их присоединения к себе мирным путем, возможно государства бы и не распались, а просуществовали долгие века. Вот видите, как история учит нас тому, что не всегда правильно добиваться того, что ты хочешь силой. Одной из главных отличительных особенностей древнеиндийского общества было его разделение на варны. Варны – это группы людей со строго определенными занятиями, правами и обязанностями. Всего было 4 варны: жрецов воинов, земледельцев и слуг. По легенде, на варны людей разделил главный индийский Бог Брахма. Каждый индиец принадлежал к той же варне, что и его отец, дед и т. д. Люди из разных Варн различались не только занятиями, но и своими домами, покроем и цветом одежды. А сейчас откройте пожалуйста свои учебники на стр. 79. В своих тетрадях запишите сегодняшнюю тему урока: «Древняя Индия». Ваша задача прочитать информацию на стр. и записать в словарь что такое варны. А затем заполните следующую таблицу. Деление индийского общества на варны название из чего по легенде их сделал Будда Цвет одежды Жрецы Войны Земледельцы Слуги Вместе с классом озвучиваются итоги работы.	дети выполняют задание
Подведение итогов	Итак, сегодня мы с вами провели весьма продуктивный урок, познакомились с новым для вас государством. Побывали в древнеиндийском городе, узнали о кочевых племенах Ариев и индийских Варнах.