Содержание программы: Тематическое планирование уроков литературы в 7 "А" классе на 2010 – 2011 уч. год

II. Содержание программы:

Тематическое планирование уроков литературы в 7 "А" классе на 2010 – 2011 уч. год.

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Программы по литературе для 7 класса общеобразовательной школы под редакцией .

Как было сказано в пояснительной записке, федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов (2 часа в неделю) для обязательного изучения учебного предмета «Литература» в 7 классе.

Преподавание ведётся по учебнику:

В 7 «А» классе – В мире литературы. 7 кл.: Учеб. хрестоматия для общеобразоват. учеб. заведений /Авт. сост. , , . – 4-е изд. – М.: Дрофа, 2000.

№ урока	Сроки, даты	Система уроков (тема и цель урока)	Планируемый результат	Пед. средства, формы и виды контроля. Оборудование.	Домашнее задание
1.		Введение. Литература как вид искусства. Роды и жанры литературы. Художественный образ и образность в литературе. Образ – герой - характер. Цели: показать влияние литературы на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства; раскрыть понимание литературы как искусства слова, формирующего в человеке понятия добра и зла, истины, красоты, справедливости, совести, дружбы, любви, дома, семьи, свободы и ответственности.	Знать: образную природу словесного искусства, роды и жанры литературы. Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа, монологической и диалогической речью, самостоятельно делать выводы.	Лекция, беседа, работа с книгой.	Рассказать о прочитанной летом книге
2-3		Читательская конференция (Рассказ о книгах, прочитанных летом). Цели: проверить знание текстов литературных произведений, прочитанных самостоятельно; выявить уровень усвоения и понимания произведения по вопросам: - Мои любимые литературные герои и их нравственные качества; - Чем понравились и как изменили вас герои литературных произведений?	Знать: Содержание прочитанных произведений. Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа, монологической и диалогической речью, самостоятельно делать выводы.	Индивидуальные задания, проблемные вопросы.	нет
4-5		Былины – богатырский эпос. Образ человека в русском героическом эпосе. Богатырское слово "Сказания о хождении киевских богатырей в Царьград". Традиционная система образов в русском героическом эпосе. Цели: обобщить представления о русском героическом эпосе и системе образов в нём; познакомиться с содержанием былины; раскрыть образ человека в русском героическом эпосе.	Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа, монологической и диалогической речью, самостоятельно делать выводы.	Лекция, аналитическая беседа, работа с текстом. Иллюстрации к былинам "Дружина Вольги", "Богатыри" и др. репродукции.	Подготовить выразит. чтение фрагмента из былины. Нарисовать иллюстрации к былине.
6-7		Ирландские саги. "Угон быка из Куалнге". Кухулин – герой ирландского героического эпоса. Образ героя в ирландской саге и русской былине: сходство и различие. Цели: познакомить уч-ся с особенностями ирландского эпоса; дать определение саги как жанра; показать сходства и различия героического русского эпоса и ирландской саги; совершенствовать умения и навыки выразительного чтения, навыки анализа текста.	Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа, монологической и диалогической речью, самостоятельно делать выводы, сопоставлять разные тексты.	Лекция, аналитическая беседа, работа с текстом.	Задание творч. практикума (с.115). Инд. зад.: подготовить сообщения о прототипах героев.
8.		Р. Р. Характеристика героев былин. (Мини-сочинение на одну из тем: "Мой любимый былинный герой", "Какой памятник я поставил бы былинному богатырю"). Цели: развивать письменную речь уч-ся, совершенствовать навыки создания связного текста, воспитывать чуткое отношение к художественному слову.	Знать: содержание прочитанных произведений. Уметь: писать сочинение на заданную тему. К.,Р.	Самостоятельная работа над сочинением.	Прочитать "Житие Сергия Радонежского". Инд.: сообщение о Сергии Радонежс
9-10		Духовная литература. Идеальный образ святого в духовной литературе. "Житие преподобного отца нашего Сергия, игумена Радонежского, нового чудотворца". Идеальный герой русской лит-ры. Цели: углубить знания уч-ся о жанре жития; помочь понять текст жития; развивать навыки анализа текста.	Знать: основные характеристики древнерусской литературы. Уметь: анализировать содержание "Жития", понимать его значимость, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения.	Лекция, выразительное чтение "Жития". Репродукции икон Сер. Радонежского, картины "Видение отроку Варфоломею".	Подготовить обзор статей периодич. печати о Сергии или сообщение по картине .
11		Герой древнерусской литературы. Человек в литературе Древней Руси. Основа нравственной оценки и способы изображения человека. Цели: проанализировать образы героев древнерусской литературы, проследить их эволюцию и эволюцию жанров на основе некоторых произведений, развивать монологическую речь.	Знать: основные характеристики древнерусской литературы. Уметь: анализировать содержание произведений Древней Руси, понимать их значимость, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения.	Чтение и обсуждение статьи учебника "Человек в лит-ре Древней Руси" (стр.171-172), лекция, сообщения учеников.	Прочитать статью уч-ка стр.172, "Повесть о Петре и Февронии Муромских". Инд. зад.: сообщение об истории повести.
12		Ермолай – Еразм. "Повесть о Петре и Февронии Муромских". Литературное и сказочное начало в повести. Фольклорные мотивы. Гимн любви и верности в повести. Изображение человека в фольклоре и древней литературе. Цели: познакомить уч-ся с особенностью литературного и сказочных начал "Повести..", выяснить её своеобразие, совершенствовать навыки анализа текста, характеристики героев; помочь уч-ся понять взгляды, идеалы народа, отраженные в "Повести..", почувствовать нравственную красоту и силу героев.	Знать: основные характеристики древнерусской литературы и содержание "Повести о Петре и Февронии Муромских". Уметь: анализировать содержание произведений Древней Руси, понимать их значимость, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения.	Беседа, работа с текстом, составлении таблицы "Признаки сказки//Черты жития", составление плана, выразительное чтение фрагментов текста.	Пересказ. Сочинение - миниатюра "Моё отношение к героям повести". По желанию: нарисовать иллюстрации к "Повести…".
Г Е Р О Й Э П И Ч Е С К О Г О П Р О И З В Е Д Е Н И Я
13-14		– Марлинский. "Мореход Никитин". Художественные особенности повести-были. Цели: помочь ученикам освоить необычный язык произведения; разобраться в особенностях сюжета; помочь ощутить национально – патриотический пафос повести, дать понятие о сильном характере в лит-ре и способах его раскрытия, показать роль изобразительно - выразительных средств в повести.	Знать: содержание повести, нравственную проблематику; Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.	Комментированное чтение повести, беседа по вопросам учебника стр.226	Выразительное чтение фрагментов повести, чтение статьи в учебнике "Как в сюжете произведения раскрывается характер" (стр.225-226)
15		. "Игоша". Цели: показать роль фантастического в литературе как средства проникновения во внутренний мир героя; совершенствовать навыки анализа текста.	Знать: содержание сказки. Уметь: анализировать прочитанное, понимать роль фантастического в литературе.	Беседа по вопросам учебника (с.232), чтение фрагментов сказки по ролям, устное сочинение "Кто же такой Игоша?"	Прочитать статью учебника "Об особом качестве худ. лит-ры" (с.232-234), нарисовать иллюстрацию к сказке.
16-17		ВН. Ч "Чучело". С. Борисов. "Бутылочки". Цели: познакомить с содержанием, с нравственной проблематикой, дать возможность выразить своё понимание и отношение к нравственной проблематике произведений.	Знать: содержание произведений, нравственную проблематику; Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.	Лекция, аналитическая беседа, работа с текстом.	Приготовиться рассказать о жизни (обратить внимание на детство и годы учёбы).
18		. "Песнь о Вещем Олеге". Образность как основа художественного текста. Цель: сопоставить балладу и летописный источник; показать значение образности в балладе как основы художественного текста; развивать навыки анализа поэтического текста, навыки выразительного чтения, развивать творческие способности учеников.	Знать: историческую основу произведения. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно – этические темы.	Лекция, беседа, выразительное чтение, словарная работа. Портреты , иллюстрации к "Песне…" .	Выучить фрагмент баллады наизусть.
19		Р. Р. Работа над выразительностью чтения наизусть отрывка из "Песни о Вещем Олеге" . Цель: развивать навыки выразительного чтения и творческие способности учеников.	Знать: фрагмент из баллады наизусть. Уметь: выразительно читать стихотворный текст, передавая чувства, эмоции автора.	Чтение наизусть.	Читать "Повести…Белкина".
20-21 22		Тема судьбы в произведениях . Повесть "Выстрел". Цели: определить место повести в творчестве ; проанализировать поступки героев и способы раскрытия их характеров. ВН. ЧТ. "Повести покойного Ивана Петровича Белкина". Цели: учить внимательно читать и анализировать художественный текст; проверить знание текстов повестей; развивать творческие способности учащихся.	Знать: содержание произведений, нравственную проблематику; Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.	Беседа и анализ произведений. Урок-игра по "Повестям Белкина"	Читать "Повести…Белкина", нарисовать иллюстрации. Инд. зад.: сообщение об Иване Грозном
23-24		. "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова". Внутренний мир и поступки героев "Песни про…купца Калашникова". Цели: познакомить с историей создания "Песни про…купца Калашникова"; раскрыть смысл обращения автора к русской истории; совершенствовать навыки анализа поэтического текста, выразительного чтения и характеристики героев.	Знать: историческую основу произведения. Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно – этические темы.	Лекция, беседа, выразительное чтение, словарная работа. Портреты , Ивана Грозного, репродукции картин с обликом старой Москвы и её жителей, иллюстрации к "Песне…".	Выучить отрывок наизусть.
26		Р. Р. Работа над выразительностью чтения наизусть отрывка из "Песни про…купца Калашникова". Цель: развивать навыки выразительного чтения и творческие способности учеников.	Знать: фрагмент из "Песни…" наизусть. Уметь: выразительно читать стихотворный текст, передавая чувства, эмоции автора.	Чтение наизусть.	Приготовить характеристику героев по плану
25		сочинение по "Песне про…купца Калашникова" . Цель: развивать навыки работы над сочинением по литературному произведению, письменную речь и творческие способности учеников.	Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: составлять план, формулировать идею, писать сочинение на заданную тему, редактировать написанное.	Работа над планами, устное сочинение	Написать сочинение.
27		Проспер Мериме. "Маттео Фальконе". Цели: развивать понятие о героическом характере в литературе; развить понятие о жанре (новелла); вызвать учеников на самостоятельные размышления о жизни.	Знать: содержание произведения, нравственную проблематику; Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.	Анализ сочинений по "Песне про …" Лекция, чтение новеллы (учителем), беседа по вопросам.	Приготовить рассказ о .
28		. Жизнь и творчество. Краткий рассказ о писателе. Цели: познакомить с жизнью и творчеством , с особенностями и художественным своеобразием его произведений, с особенностями языка; познакомить с нравственной проблематикой повести "Тарас Бульба".	Знать: краткий очерк жизни ; содержание понятия "деталь" произведения. Уметь: владеть всеми видами пересказа, самостоятельно делать выводы.	Лекция, беседа, работа с книгой.	Читать повесть "Тарас Бульба".
29		Знакомство с атмосферой, с исторической эпохой, героями повести "Тарас Бульба". Цели: познакомить с исторической и фольклорной основой повести, выявить систему образов повести, создать начальное представление о характерах и устремлениях героев произведения.	Знать: содержание произведения, нравственную проблематику; Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.	Аналитическая беседа, проблемные вопросы, просмотр эпизодов худ. фильма "Тарас Бульба".	Подготовить материалы к характеристике героев повести (Тарас, Остап, Андрий и др. казаки).
33-31 32		Отец и сыновья. Характеры главных героев повести. Трагизм и конфликт отца и сына. Столкновение любви и долга в душах главных героев. Три смерти в повести. Цели: показать сильные и слабые стороны главных героев; совершенствовать умения и навыки сравнительной характеристики героев; учиться определять авторскую позицию в произведении.	Знать: содержание произведения, нравственную проблематику; Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, владеть всеми видами пересказа, самостоятельно делать выводы.	Аналитическая беседа, проблемные вопросы, просмотр эпизодов худ. фильма "Тарас Бульба".	Подготовить характеристику главных героев.
33-34		урок по повести "Тарас Бульба". Подготовка к домашнему сочинению по повести. Цели: развивать устную и письменную речь учащихся; совершенствовать умения и навыки создания связного текста; воспитывать чуткое отношение к художественному слову.	Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: составлять план, формулировать идею, писать сочинение на заданную тему, самостоятельно делать выводы.	Работа над планами, устное сочинение, записывание выводов и тезисов.	Написать сочинение.
35		характеристика повести "Тарас Бульба" и новеллы Проспера Мериме "Маттео Фальконе". Цели: учить анализировать художественный текст; проверить знание текстов произведений; развивать творческие способности учащихся.	Знать: содержание произведений, их нравственную проблематику; Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев.	Аналитическая беседа, проблемные вопросы.	Подготовиться к вн. чтению (прочитать рассказы А. Платонова)
36-37		ВН. ЧТ. "Юшка", "Неизвестный цветок". Тема милосердия в рассказах. Цели: учить анализировать художественный текст; проверить знание текстов рассказов А. Платонова; развивать творческие способности учащихся.	Знать: содержание произведения, нравственную проблематику; Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.	Аналитическая беседа, проблемные вопросы.	Ответить на вопросы по рассказам А. Платонова. Инд. подготовить рассказ о .
38		. Стихотворение "Размышления у парадного подъезда". Народные характеры и судьбы в стихотворении. Цели: учить воспринимать и анализировать поэтический текст.	Уметь: выразительно читать, воспринимать и анализировать поэтический текст.	Лекция, беседа, выразительное чтение, словарная работа. Некрасова, диск "Стихотворения".	Выучить наизусть отрывок.
39		Р. Р. Работа над выразительностью чтения наизусть отрывка из стихотворения "Размышления у парадного подъезда". Цель: развивать навыки выразительного чтения и творческие способности учеников.	Знать: фрагмент из стихотворения наизусть. Уметь: выразительно читать стихотворный текст, передавая чувства, эмоции автора.	Чтение учащимися наизусть.	Подготовить рассказ .
40 41		"Левша". Начальное понятие о сказе, особенности жанра сказа. Характеристика героев сказа "Левша". Характеристика Левши. Национальный характер и особенности его изображения в сказе. Цели: познакомить с краткими биографическими сведениями о писателе; дать начальное понятие о сказе; работать над характеристиками героев; совершенствовать навыки художественного пересказа текста и выразительного чтения.	Знать: содержание произведения, нравственную проблематику; Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, самостоятельно делать выводы.	Лекция, беседа, выразительное чтение, словарная работа. Портрет , иллюстрации к сказу "Левша", художественный фильм "Левша".	Подготовить характеристику Левши. Подготовить пересказ от лица героя о том, как Левша гостил у англичан.
42		Р. Р. по сказу "Левша" (сочинение - миниатюра) или изложение на тему "Левша в гостях у англичан". Цели: проверить знания учащихся по теме; совершенствовать умения и навыки самостоятельной работы.	Знать: содержание произведения. Уметь: выбирать жанр сочинения, составлять план, формулировать идею, писать сочинения в жанре аналитической статьи, редактировать написанное.	Самостоятельная работа учащихся по сказу.	Нарисовать иллюстрацию к сказу.
43		– Щедрин и его сказки. "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил". Особенности жанра "Повести…". Герои "Повести о том, как ….." Приёмы создания характера сатирического персонажа. Цели: кратко познакомить учеников с биографией и творчеством Салтыкова – Щедрина; показать особенности жанра сказки в его творчестве; совершенствовать навыки выразительного чтения, характеристики героев; помочь ученикам понять иносказательный смысл, сатирический пафос, идею "Сказки…"; показать значение и роль художественных приёмов.	Знать: содержание сказки, значение понятий "аллегория", "гипербола", "гротеск","фантастика". Уметь: выявлять парадоксы в народной жизни, отражённые в сказке, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера; владеть всеми видами пересказа; видеть и понимать необходимость применения художественно-выразительных средств.	Лекция, беседа, выразительное чтение, словарная работа. Портрет – Щедрина, иллюстрации к сказке.	Составить цитатный план "Повести.." Подготовить краткий пересказ всей "Повести.." или художественный пересказ одного эпизода. По желанию: нарисовать иллюстрации к сказке.
44		Р. Р. Творческий практикум "Снимаем кино" (создание одного эпизода фильма по сказке Салтыкова – Щедрина). Цели: совершенствовать навыки анализа текста (эпизода); развивать творческие способности учеников.	Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: создавать устные высказывания на заданную тему, самостоятельно делать выводы.	Ответы на вопросы, отбор эпизодов, их пересказ. Иллюстрации рисунки учеников к "Повести…"	Прочитать сказку "Дикий помещик".
45		ВН. ЧТ. – Щедрин "Дикий помещик". Цели: показать социальную направленность сатиры Салтыкова – Щедрина, актуальность его произведений; совершенствовать навыки анализа текста (эпизода); развивать творческие способности учеников.	Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: создавать устные высказывания на заданную тему, самостоятельно делать выводы.	Художественный пересказ эпизодов сказки, беседа по проблемным вопросам.	Написать характеристику одного из героев сказки от лица другого, используя лексику и события сказки.
46		. "Хамелеон". Картина нравов в рассказе. Средства юмористической характеристики. Цели: углубление знаний учеников о личной и творческой биографии ; углубить представление о комическом в литературе; развить навыки анализа текста, проанализировать сюжетно – композиционные особенности рассказа "Хамелеон".	Знать: содержание произведения, нравственную проблематику; Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, самостоятельно делать выводы.	Аналитическая беседа, проблемные вопросы, выразительное чтение рассказа.	Прочитать рассказы Чехова "Злоумышленник", "Тоска", "Размазня", подготовить вопросы к рассказам и выраз. чтение (по группам)
47		ВН. ЧТ. Чехова "Злоумышленник", "Тоска", "Размазня". Цели: показать жанровое разнообразие тематики рассказов , активировать самостоятельную работу учеников, развивать их творческие способности, совершенствовать навыки анализа текста.	Знать: содержание прочитанных произведений. Уметь: видеть и раскрывать особенности авторской позиции в рассказах, самостоятельно раскрывать сатирический пафос рассказов.	Работа с текстом, аналитическая беседа, проблемные вопросы, выразительное чтение рассказа.	Написать сочинение - миниатюру "Мой любимый рассказ ".
48		Р. Р. Творческий практикум. Написание сатирического рассказа. Цели: совершенствовать навыки создания собственного текста (эпизода); развивать творческие способности учеников.	Уметь: выбирать жанр сочинения, писать сочинение на заданную тему, самостоятельно делать выводы.	Самостоятельная работа.	Нарисовать иллюстрации к рассказам .
49-50		О. Генри. "Дары волхвов". Анализ названия рассказа. Истинные и ложные ценности. Цели: развитие навыков вдумчивого чтения, поиска комментариев, культурного контекста произведения; понимание внутреннего и внешнего в образе литературного героя; показать особенности сюжета рождественского рассказа; совершенствовать навыки анализа текста.	Знать: содержание произведения; Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, делать выводы.	Работа с текстом, аналитическая беседа, выразительное чтение рассказа. Генри, репродукции библейских сюжетов "Поклонения волхвов" Джотто, Рубенса и др.	Прочитать в учебнике материалы на стр. 365 – 366. Подготовиться к уроку вн. чтения (Дж. Лондон "Любовь к жизни")
51		ВН. ЧТ. Дж. Лондон. "Любовь к жизни". Цели: учить внимательно читать и анализировать художественный текст; проверить знание текста; развивать творческие способности учащихся.	Знать: содержание произведения, нравственную проблематику; Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.	Работа с текстом, аналитическая беседа, проблемные вопросы, выразительное чтение эпизодов рассказа.	Подготовить к проверочной работе по рассказам О. Генри и Дж. Лондона.
52		Р. Р. Сочинение по мотивам одного из рассказов (О. Генри "Дары волхвов" или Дж. Лондона "Любовь к жизни"). Цели: совершенствовать навыки анализа текста; развивать творческие способности учеников.	Уметь: выбирать жанр сочинения, составлять план, формулировать идею, писать сочинение на заданную тему, самостоятельно делать выводы, редактировать написанное.	Самостоятельная работа.	Прочитать повесть В. Закруткина "Матерь человеческая"
53-54		ВН. Ч. "Матерь человеческая". Цели: учить внимательно читать и анализировать художественный текст; проверить знание текста; развивать творческие способности учащихся.	Знать: содержание произведения, нравственную проблематику; Уметь: анализировать прочитанное, владеть всеми видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.	Работа с текстом, аналитическая беседа, проблемные вопросы, выразительное чтение эпизодов рассказа.	Сочинение по повести.
Л И Р И Ч Е С К И Й Г Е Р О Й
55		Особенности лирики . Лирический герой поэзии . Цели: дать понятие о лирическом герое, рассмотреть особенности творческого процесса создания лирического произведения; начать разговор об особенностях поэтического мира .	Знать: особенности мировосприятия поэта. Уметь: выявлять авторские размышления о взаимоотношениях человека и природы, о значении Родины в жизни каждого человека.	Лекция, беседа, выразительное чтение и анализ стихотворения "Хорошо, братцы, тому на свете жить…"	Прочитать в учебнике о лирическом герое А. Толстого стр.449 – 454, ответить на вопросы, выраз. чтение стихов.
56		. Творчество поэта, лирический герой. Есенина. Анализ стихотворения "Песнь о собаке". Цели: начать разговор об особенностях поэтического мира С. Есенина, продолжать учить воспринимать и анализировать поэтический текст.	Уметь: выразительно читать, воспринимать и анализировать поэтический текст.	Лекция, беседа, выразительное чтение и анализ стихотворения "Песнь о собаке". Портрет Есенина, сборники его стихов, аудиозаписи.	Выучить наизусть стихотворение
57		над выразительностью чтения наизусть стихотворения "Песнь о собаке" С. Есенина. Цель: развивать навыки выразительного чтения и творческие способности учеников.	Знать: стихотворение наизусть. Уметь: выразительно читать стихотворный текст, передавая чувства, эмоции автора.	Выразительное чтение стихотворения наизусть	Нарисовать рисунки, посвящённые родному городу.
58		Образ Москвы в стихотворении . Подготовка к сочинению. Цели: показать особенности лирического героя стихотворения Глинки; выявить пафос произведения; совершенствовать навыки выразительного чтения; анализа поэтического текста.	Уметь: выразительно читать, воспринимать и анализировать поэтический текст.	Лекция, беседа, выразительное чтение и анализ стихотворения. Глинки; иллюстрации, посвящённые архитектуре Москвы.	Подготовиться к сочинению о своей малой родине; составить план, сделать наброски.
59		работа – сочинение "Моя родина". Цели: развивать творческие способности учеников; закрепить знания о лирическом роде литературе.	Знать: план анализа стихотворения. Уметь: писать сочинение на заданную тему, самостоятельно делать выводы.	Самостоятельная работа. Выставка работ – рисунков уч-ся.	Прочитать статью учебника "ёв" (с. 465 – 467)
60		. "Капитаны". Шарль Бодлер. "Альбатрос". Цели: кратко познакомить учеников с фактами биографии ёва, подчеркнуть мужественность и романтизм его творчества; раскрыть своеобразие лирического героя в стихотворении "Капитаны"; совершенствовать навыки анализа поэтического текста (стих. Ш. Бодлера "Альбатрос")	Знать: план анализа стихотворения. Уметь: выразительно читать, воспринимать и анализировать поэтический текст.	Лекция, беседа, выразительное чтение и анализ стихотворения, сравнительный анализ стихотворений разных авторов. Портрет ёва, сборники его стихов.	Чтение статьи "Творческий практикум" (стр. 469-470), письменно ответить на вопросы.
Г Е Р О Й Д Р А М Т И Ч Е С К О Г О П Р О И З В Е Д Е Н И Я
61 62 63		Развитие понятия о драме как литературном роде. . "Тень". Средства создания характера героя в драматическом произведении. Характеристика героев. Авторская позиция в пьесе "Тень". Цели: развить понятие о драме как литературном роде; углубить понятия диалог, монолог, декорация, ремарка; совершенствовать навыки монологической речи и анализа текста; выявить средства создания характера героя в драматическом произведении.	Знать понятия: драма, диалог, монолог, ремарка, декорации; содержание пьесы. Уметь: анализировать образы драматического произведения, его конфликт; определять тематику и проблематику, самостоятельно делать выводы.	Лекция, беседа, выразительное комментированное чтение пьесы, сопоставительный анализ сцен, словарная работа, работа в группах. Репродукции декораций к спектаклям, издания книг .	Прочитать пьесу. Ответить на вопрос: "Что является основой конфликта в пьесе?" Сделать иллюстрации к пьесе или эскизы декораций и костюмов.
64		Р. Р. Написание инсценировки рассказа. Цели: развивать творческие способности учеников; закрепить знания об особенностях драматического рода литературы.	Знать: содержание пьесы. Уметь: выбирать жанр сочинения, составлять план, формулировать идею, редактировать написанное.	Самостоятельная работа. Выставка работ – рисунков уч-ся.	Подготовиться к конференции по прочитанным книгам.
65-66		Читательская конференция "Человек в литературе". Цели: проверить знание текстов литературных произведений, прочитанных самостоятельно; выявить уровень усвоения и понимания произведения по вопросам: - Мои любимые литературные герои и их нравственные качества; - Чем понравились и как изменили вас герои литературных произведений?	Знать: Содержание прочитанных произведений. Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа, монологической и диалогической речью, самостоятельно делать выводы.	Выступления учащихся, проблемные вопросы.	Нет.
67		Обзор пройденного материала и рекомендации для летнего чтения. Цели: обобщить пройденный материал, проверить знания теоретического и практического материала; дать рекомендации для летнего чтения.	Знать: Содержание прочитанных произведений, пройденный в 7 классе теоретический материал.	Лекция, беседа.	Список литературы на лето.
68		Резервные уроки.