Рабочая программа учебной дисциплины Б3.ДВ1 «История гостеприимства и туризма »

»

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Российская Экономическая Академия им. »

Факультет: Высшая школа спортивной и туристской индустрии

Кафедра: гостиничного и туристического бизнеса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б3.ДВ1 ИСТОРИЯ ГОСТЕРИИМСТВА И ТУРИЗМА

Бакалавр туризма

направление подготовки 100400

Москва, 2011

Составитель: к. э.н., доцент,

ученая степень, ученое звание, Ф. И.О.

Рецензент: _________________________________

ученая степень, ученое звание, Ф. И.О.

__________________________________________________________________

(наименование организации, где работает рецензент)

В учебной дисциплине «История гостеприимства и туризма» Блок Б3, профессиональный цикл, вариативная часть, дисциплины по выбору рассматриваются основные этапы зарождения и развития туризма. Проанализированы причины и предпосылки процессов перемещения людей в древности, появления индустрии туризма на Древнем Востоке. Описаны зарождение и генезис туристско-экскурсионной деятельности в России, возникновение и становление международного туризма, а также характерные черты современного российского и международного туризма и их перспективы. Изучение дисциплины помогает лучшему усвоению поступательного развития туризма как необходимой составной части мирового исторического процесса. Рабочая программа составлена с учетом требований ФГОС ВПО по направлению подготовки 100400 «Туризм» (квалификация (степень) "бакалавр").

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры ___________________

______________________, протокол № ____ от «____» ____________ 200 _ г.

Заведующий кафедрой ________________ ________________

(подпись) (Ф. И.О.)

Одобрено советом (методической комиссией) ___________________________

______________ факультета, протокол № ____ от «____» __________ 200 _ г.

Председатель ________________ ________________

(подпись) (Ф. И.О.)

Содержание стр.

I. Организационно-методический раздел. 4

1.1. Цель дисциплины: 4

1.2. Учебные задачи дисциплины: 4

1.3. Место дисциплины в структуре ООП ВПО: 5

1.4. Требования к результатам освоения содержания дисциплины: 5

1.5. Формы контроля, осуществляемые преподавателем: 6

II. Содержание дисциплины.. 8

2.1. Образовательные технологии включают: 29

2.2. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины.. 29

2.2.1. Литература: 29

2.2.2. Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников: 30

2.2.3. Перечень рекомендуемых обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных средств, используемых при изучении дисциплины: 30

2.2.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) 31

2.3. Оценочные средства. 31

2.3.1. Тематика контрольных работ: 31

2.3.2. Вопросы к экзамену: 32

III. Тематический план изучения дисциплины.. 38

IV. Междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами 39

I. Организационно-методический раздел

1.1. Цель дисциплины:

Основной целью дисциплины «История гостеприимства и туризма» является формирование у студентов целостной системы знаний об исторических этапах развития туризма, туристской освоенности территорий в различные периоды времени мировой истории и России. Полученные в результате изучения дисциплины знания, умения и навыки позволят будущим бакалаврам профессионально подходить к формированию туристского продукта и его реализации, составлять планы тура (путешествия, экскурсии и т. п.). Знания, умения и навыки по истории туризма необходимы работникам туристских организаций и фирм, гидам, экскурсоводам и сопровождающим туристских групп.

1.2. Учебные задачи дисциплины:

Главной учебной задачей дисциплины «История гостеприимства и туризма» является ознакомление студентов со знаниями, опытом и навыками, выработанными практикой предшествующих поколений в области туристской деятельности. Эта учебная задача носит просветительский и прикладной характер. В процессе изучения данной дисциплины студентам будут переданы необходимые знания, умения и навыки по истории туризма, в том числе:

-  теоретических знаний об истории гостеприимства и туризма;

-  прикладных знаний в области истории гостеприимства и туризма;

-  методов исторического анализа развития туризма;

-  навыков самостоятельного и творческого использования полученных знаний в практической деятельности бакалавра туризма.

Полученные студентами в процессе изучения данной дисциплины знания, умения и навыки помогут им правильно ориентироваться в деятельности туристских фирм и организаций.

1.3. Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Дисциплина «История гостеприимства и туризма» Б3.ДВ1 входит в профессиональный цикл Б.3 основной образовательной программы по данной специальности и предназначена для студентов 1 курса дневного и очно-заочного обучения инженерно-экономического факультета. Дисциплина находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с дисциплинами «История России» - гуманитарный, социальный и экономический цикл Б.1, «География» - математический и естественный цикл Б.2, которые преподаются на первом курсе дневного и очно-заочного обучения (вечернего) обучения. Знания, умения и навыки, полученные в процессе изучения данной дисциплины, позволят студентам на старших курсах освоить материал по дисциплинам: «История отечественной культуры» - гуманитарный, социальный и экономический цикл Б.1, «Введение в профессию» - профессиональный цикл Б.3. и др.

1.4. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:

На освоение дисциплины выделено 108 часов, в том числе 36 часа аудиторных, 14 часов лекций, 22 часов практических занятий, 32 часа СРС и 4 часа КСР. В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции обучающегося: общекультурные ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11; профессиональные ПК-1.По окончании изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  основные категории исторических, социальных и управленческих процессов, проходящих в туризме (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-1);

-  сущность и социальную значимость профессии бакалавра по туризму (ОК-3, ОК-8, ОК-9, ОК-11) .

Уметь:

-  пользоваться исторической литературой (ОК-3, ОК-7, ОК-8);

-  применять методы поиска, сбора, систематизации и анализа необходимой в процессе обучения информации (ОК-11).

Владеть:

-  навыками самостоятельного овладения новыми знаниями по данной дисциплине (ОК-1, ОК-2, ОК-3);

-  практическими навыками применения полученных знаний и умений (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-1).

При изучении дисциплины «История гостеприимства и туризма» студенты должны использовать методики выявления причинно-следственных связей, экономического анализа, статистической обработки, графического и табличного представления фактов.

1.5. Формы контроля, осуществляемые преподавателем:

Текущий контроль:

-  подготовка докладов, рефератов, выступлений;

-  промежуточное тестирование по отдельным разделам дисциплины;

-  итоговая семестровая контрольная работа.

Итоговый контроль:

-  экзамен в письменном виде.

Формирование итоговой оценки по дисциплине с использованием балльно-рейтинговой оценки работы студента в семестре представлено в виде следующих таблиц:

Цифровое выражение	Словесное выражение	Описание
5	Отлично	Выполнен полный объем работы, ответ студента полный и правильный. Студент способен обобщить материал, сделать собственные выводы, выразить свое мнение, привести иллюстрирующие примеры
4	Хорошо	Выполнено 75% работы, ответ студента правильный, но неполный. Не приведены иллюстрирующие примеры, обобщающее мнение студента недостаточно четко выражено
3	Удовлетворительно	Выполнено 50% работы, ответ правилен в основных моментах, нет иллюстрирующих примеров, нет собственного мнения студента, есть ошибки в деталях и/или они просто отсутствуют
2	Неудовлетворительно	Выполнено менее 50% работы, в ответе существенные ошибки в основных аспектах темы.

Таблица перевода оценок

Российская система оценок	100% шкала оценок	Европейская система оценок (ECTS)
5 - отлично	90-100	A – отлично
81-89	B – очень хорошо
4 – хорошо	65-80	C – хорошо
3 – удовлетворительно	56-64	D – удовлетворительно
50-55	E – посредственно
2 - неудовлетворительно	<50	FX- неудовлетворительно (с правом пересдачи)
<50	F – неудовлетворительно (без права пересдачи, необходимо повторить курс)

II. Содержание дисциплины

В учебной дисциплине раскрываются основные исторические этапы развития мирового туризма и в России. Излагаются основные понятия и концепции развития туризма в разных исторических эпохах. Анализируются факторы, влияющие на эффективное развитие туризма на современном этапе.

№№ п/п	Наименование раздела дисциплины (темы)	Содержание	Формируемые компетенции	Результаты освоения (знать, уметь, владеть)	Образовательные технологии
1	2	3	4	5	6
	Раздел 1 Путешествия в древности Темы 1-4	Цели и задачи раздела: -  получить представление о генезисе мирового туризма; -  узнать содержание таких понятий, как миграция этно-социальных организмов (ЭСО), инвазия, собирательство, «торговые маршруты», принятие гостей и «хождение» в гости, ритуал встречи гостей и «брачные» путешествия. -  научиться понимать признаки мотивации путешествий в древнем мире; -  получить представление о древних мифах и сказаниях, воспевавших и восхвалявших путешественников.
1.	Тема 1. Предпосылки возникновения и развития путешествий	Перемещения (миграция) этно-социальных организмов (ЭСО): внутриэтническая миграция, этномиграция, миграция ЭСО. «Торговые маршруты», «брачные» путешествия.	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-1	Знать: -  основные категории исторических, социальных и управленческих процессов, проходящих в туризме; -  сущность и социальную значимость профессии бакалавра по туризму. Уметь: -  пользоваться исторической литературой; -  применять методы поиска, сбора, систематизации и анализа необходимой в процессе обучения информации. Владеть: -  практическими навыками применения полученных знаний и умений.	При изучении данной темы используются следующие методы: статистические методы, необ­ходимые для достижения целей исследования и обусловленные наличием информации: сводка, группировка; графический метод; корреляционно-регрессионный анализ и т. д.
2.	Тема 2. Путешествия в эпоху первобытности	Гипотезы происхождения человека. Концепции эволюционной теории человечества.	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-1	Знать: -  основные категории исторических, социальных и управленческих процессов, проходящих в туризме; -  сущность и социальную значимость профессии бакалавра по туризму. Уметь: -  пользоваться исторической литературой; -  применять методы поиска, сбора, систематизации и анализа необходимой в процессе -  обучения информации. Владеть: -  практическими навыками применения полученных знаний и умений.	При изучении данной темы используются следующие методы: статистические методы, необ­ходимые для достижения целей исследования и обусловленные наличием информации: сводка, группировка; графический метод; корреляционно-регрессионный анализ и т. д.
3.	Тема 3. Туризм на Древнем Востоке	Особенности развития Древнего Востока. Цивилизация шумеров и зарождение первой государственности. Навигации по Нилу. Цивилизация Хараппы и Мохенджо-Даро. Китайская цивилизация. Государство Финикия. Персидская империя Ахеменидов.	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-1	Знать: -  основные категории исторических, социальных и управленческих процессов, проходящих в туризме; -  сущность и социальную значимость профессии бакалавра по туризму. Уметь: -  пользоваться исторической литературой; -  применять методы поиска, сбора, систематизации и анализа необходимой в процессе -  обучения информации. Владеть: -  практическими навыками применения полученных знаний и умений.	При изучении данной темы используются следующие методы: статистические методы, необ­ходимые для достижения целей исследования и обусловленные наличием информации: сводка, группировка; графический метод; корреляционно-регрессионный анализ и т. д.
4.	Тема 4. Активизация туризма в эпоху Античности:	Морские путешествия в Древней Греции. Путешествия ученых античности. Союзы «гостеприимства» и первые гостиницы. Греческая колонизация как особый вид путешествий. Зарождение древнегреческой курортологии. Спортивный туризм на олимпийские игры в Древней Греции. Древний Рим и путешествия. Первые описания путешествий – философия древнего туризма.	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-1	Знать: -  основные категории исторических, социальных и управленческих процессов, проходящих в туризме; -  сущность и социальную значимость профессии бакалавра по туризму. Уметь: -  пользоваться исторической литературой; -  применять методы поиска, сбора, систематизации и анализа необходимой в процессе обучения информации. Владеть: -  практическими навыками применения полученных знаний и умений.	При изучении данной темы используются следующие методы: статистические методы, необ­ходимые для достижения целей исследования и обусловленные наличием информации: сводка, группировка; графический метод; корреляционно-регрессионный анализ и т. д.
	Раздел 2: Походы и путешествия Средневековья (Темы 5-9)	Цели и задачи раздела: получить представление о «великом переселении народов» на Европейском континенте (IV-VI вв.); узнать содержание таких понятий, как паломничество, крестовые походы; научиться различать паломничество и религиозный туризм; получить представление о торговых путях и «путешествиях за знаниями», морских путешествиях и великих географических открытиях; узнать о путешествиях древних русичей и их вкладе в открытие и освоение новых земель.
5.	Тема 5. Паломничество и крестовые походы	Появление и распространение паломничества в средние века. География паломничества. Распространение христианства и крестовые походы.	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-1	Знать: -  основные категории исторических, социальных и управленческих процессов, проходящих в туризме; -  сущность и социальную значимость профессии бакалавра по туризму. Уметь: -  пользоваться исторической литературой; -  применять методы поиска, сбора, систематизации и анализа необходимой в процессе обучения информации. Владеть: -  практическими навыками применения полученных знаний и умений.	При изучении данной темы используются следующие методы: статистические методы, необ­ходимые для достижения целей исследования и обусловленные наличием информации: сводка, группировка; графический метод; корреляционно-регрессионный анализ и т. д.
6.	Тема 6. Торговые пути и «путешествия за знаниями»	Сдвиг торговых путей на север Европы. Развитие регулярного дорожного сообщения в Европе и сухопутного транспорта, появление коллективных средств размещения путешественников. Первые путеводители. Появление университетов и путешествия студентов за знаниями.	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-1	Знать: -  основные категории исторических, социальных и управленческих процессов, проходящих в туризме; -  сущность и социальную значимость профессии бакалавра по туризму. Уметь: -  пользоваться исторической литературой; -  применять методы поиска, сбора, систематизации и анализа необходимой в процессе обучения информации. Владеть: -  практическими навыками применения полученных знаний и умений.	При изучении данной темы используются следующие методы: статистические методы, необ­ходимые для достижения целей исследования и обусловленные наличием информации: сводка, группировка; графический метод; корреляционно-регрессионный анализ и т. д.
7.	Тема 7. Морские путешествия эпохи Средневековья	Ирландские монахи – основоположники морских путешествий. Субцивилизация викингов и географические открытия. Германский торговый союз Ганза и охват посреднической торговлей Балтийско-Североморского региона Европы.	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-1	Знать: -  основные категории исторических, социальных и управленческих процессов, проходящих в туризме; -  сущность и социальную значимость профессии бакалавра по туризму. Уметь: -  пользоваться исторической литературой; -  применять методы поиска, сбора, систематизации и анализа необходимой в процессе обучения информации. Владеть: -  практическими навыками применения полученных знаний и умений.	При изучении данной темы используются следующие методы: статистические методы, необ­ходимые для достижения целей исследования и обусловленные наличием информации: сводка, группировка; графический метод; корреляционно-регрессионный анализ и т. д.
8.	Тема 8. Великие географические открытия Запада и Востока	Поиск путей на Восток как причина Великих географических открытий. Географические открытия португальских мореплавателей. Заокеанская экспансия Испании. Голландские мореплаватели.	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-1	Знать: -  основные категории исторических, социальных и управленческих процессов, проходящих в туризме; -  сущность и социальную значимость профессии бакалавра по туризму. Уметь: -  пользоваться исторической литературой; -  применять методы поиска, сбора, систематизации и анализа необходимой в процессе обучения информации. Владеть: -  практическими навыками применения полученных знаний и умений.	При изучении данной темы используются следующие методы: статистические методы, необ­ходимые для достижения целей исследования и обусловленные наличием информации: сводка, группировка; графический метод; корреляционно-регрессионный анализ и т. д.
9.	Тема 9. Путешествия древних русичей и вклад русских землепроходцев в открытие и освоение новых земель	Особенности жизни восточных славян в средние века. Торговый путь «из варяг в греки». Зарождение паломничества на Руси. Освоений восточных территорий.	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-1	Знать: -  основные категории исторических, социальных и управленческих процессов, проходящих в туризме; -  сущность и социальную значимость профессии бакалавра по туризму. Уметь: -  пользоваться исторической литературой; -  применять методы поиска, сбора, систематизации и анализа необходимой в процессе обучения информации. Владеть: -  практическими навыками применения полученных знаний и умений.	При изучении данной темы используются следующие методы: статистические методы, необ­ходимые для достижения целей исследования и обусловленные наличием информации: сводка, группировка; графический метод; корреляционно-регрессионный анализ и т. д.
	Раздел 3: Развитие туризма в Новое время (Темы 10-12)	Цели и задачи раздела: получить представление о вкладе торговли и европейского купечества в развитие путешествий; узнать о вкладе Англии в развитие организованного туризма; познакомиться с генезисом туристско-экскурсионной деятельности в России в XVIII-начале XX вв.
10.	Тема 10. Путешествия и открытия XVII-XVIII вв.	Европейская торговля как фактор развития путешествий и географических открытий. Кругосветные путешествия Джеймса Кука. Исследования Африки. Развитие видов туризма и путешествий.	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-1	Знать: -  основные категории исторических, социальных и управленческих процессов, проходящих в туризме; -  сущность и социальную значимость профессии бакалавра по туризму. Уметь: -  пользоваться исторической литературой; -  применять методы поиска, сбора, систематизации и анализа необходимой в процессе обучения информации. Владеть: -  практическими навыками применения полученных знаний и умений.	При изучении данной темы используются следующие методы: статистические методы, необ­ходимые для достижения целей исследования и обусловленные наличием информации: сводка, группировка; графический метод; корреляционно-регрессионный анализ и т. д.
11.	Тема 11. Развитие путешествий в XIX - начале XX в. Первые туристские организации	XIX в. – рубежный век в развитии туризма. Томас Кук как основатель организованного туризма и пакетных туров. Появление дачного, познавательно-пешеходного видов туризма. Покорение Северного полюса и Антарктиды.	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-1	Знать: -  основные категории исторических, социальных и управленческих процессов, проходящих в туризме; -  сущность и социальную значимость профессии бакалавра по туризму. Уметь: -  пользоваться исторической литературой; -  применять методы поиска, сбора, систематизации и анализа необходимой в процессе обучения информации. Владеть: -  практическими навыками применения полученных знаний и умений.	При изучении данной темы используются следующие методы: статистические методы, необ­ходимые для достижения целей исследования и обусловленные наличием информации: сводка, группировка; графический метод; корреляционно-регрессионный анализ и т. д.
12.	Тема 12. Генезис туристско-экскурсионной деятельности в Российской империи (XVIII – начало XX в.)	Роль Петра I в развитии путешествий и научного туризма. Освоение Камчатки и Крайнего Севера России. Появление лечебного туризма в России. Строительство инфраструктуры для путешествий. Появление первых туристских клубов в России.	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-1	Знать: -  основные категории исторических, социальных и управленческих процессов, проходящих в туризме; -  сущность и социальную значимость профессии бакалавра по туризму. Уметь: -  пользоваться исторической литературой; -  применять методы поиска, сбора, систематизации и анализа необходимой в процессе обучения информации. Владеть: -  практическими навыками применения полученных знаний и умений.	При изучении данной темы используются следующие методы: статистические методы, необ­ходимые для достижения целей исследования и обусловленные наличием информации: сводка, группировка; графический метод; корреляционно-регрессионный анализ и т. д.
	Раздел 4: Туризм в XX веке (Темы 13-15)	Цели и задачи раздела: получить представление о генезисе международного туризма; узнать о деятельности наиболее значимых международных организаций по туризму; представлять цели и задачи туризма в Советском Союзе; ознакомиться с прогнозами развития туристской индустрии.
13.	Тема 13. Генезис международного туризма	Роль научно-технического прогресса в развитии туризма. Появление международных организаций в сфере туризма. Роль ВТО ООН и ЮНЕСКО в развитии туризма. Статистика мирового туризма.	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-1	Знать: -  основные категории исторических, социальных и управленческих процессов, проходящих в туризме; -  сущность и социальную значимость профессии бакалавра по туризму. Уметь: -  пользоваться исторической литературой; -  применять методы поиска, сбора, систематизации и анализа необходимой в процессе обучения информации. Владеть: -  практическими навыками применения полученных знаний и умений.	При изучении данной темы используются следующие методы: статистические методы, необ­ходимые для достижения целей исследования и обусловленные наличием информации: сводка, группировка; графический метод; корреляционно-регрессионный анализ и т. д.
14.	Тема 14. Туристско-экскурсионное дело в СССР	Отношение Советской власти к вопросам внутреннего и иностранного туризма. Первые советские туристские организации. Развитие туризма в СССР в послевоенный период.	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-1	Знать: -  основные категории исторических, социальных и управленческих процессов, проходящих в туризме; -  сущность и социальную значимость профессии бакалавра по туризму. Уметь: -  пользоваться исторической литературой; -  применять методы поиска, сбора, систематизации и анализа необходимой в процессе обучения информации. Владеть: -  практическими навыками применения полученных знаний и умений.	При изучении данной темы используются следующие методы: статистические методы, необ­ходимые для достижения целей исследования и обусловленные наличием информации: сводка, группировка; графический метод; корреляционно-регрессионный анализ и т. д.
15.	Тема 15. Туризм на современном этапе и его перспективы	Особенности туризма на современном этапе. Статистика международного туризма. Основные дестинации туристских путешествий. Перспективы развития мирового туризма.	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-1	Знать: -  основные категории исторических, социальных и управленческих процессов, проходящих в туризме; -  сущность и социальную значимость профессии бакалавра по туризму. Уметь: -  пользоваться исторической литературой; -  применять методы поиска, сбора, систематизации и анализа необходимой в процессе обучения информации. Владеть: -  практическими навыками применения полученных знаний и умений.	При изучении данной темы используются следующие методы: статистические методы, необ­ходимые для достижения целей исследования и обусловленные наличием информации: сводка, группировка; графический метод; корреляционно-регрессионный анализ и т. д.

Раздел 1: Путешествия в древности (Темы 1-4)

Тема 1. Предпосылки возникновения и развития путешествий

Литература:

История туризма : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 6-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2010, стр. 3 – 15.

Вопросы для самопроверки:

1.  Дайте определение понятию «путешественник».

2.  Назовите виды миграции первобытных коллективов людей, или этно-социальных организмов (ЭСО).

3.  В чем отличие внутриэтнической миграции от этномиграции?

4.  Охарактеризуйте типы миграции собственно (ЭСО).

5.  Как климатогеографические и антропогенные факторы влияли на миграции в эпоху первобытности?

6.  Каковы были внешние мотивы миграции в первобытности? Перечислите их и охарактеризуйте.

7.  Существовала ли внутренняя мотивация, побуждавшая древних людей к путешествиям?

Задания для самостоятельной работы:

1.  Используя материал, изложенный в теме 1, а также дополнительную литературу и информацию, раскройте содержание понятия первобытная картография.

Тема 2. Путешествия в эпоху первобытности:

Литература:

История туризма : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 6-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2010, стр. 16 – 24.

Вопросы для самопроверки:

1.  Назовите основные теории происхождения жизни на Земле. Какие из них связаны с активными миграционными процессами?

2.  Обоснуйте влияние миграции на антропогенез.

3.  Как происходило освоение (заселение) Америки, Океании, Австралии?

4.  Как у различных народов проблема путешествий была отражена в религиозных воззрениях?

5.  Правомерно ли говорить о «первобытном туризме»?

Задания для самостоятельной работы:

1.  Используя материал, изложенный в теме 2, а также дополнительную литературу и информацию определите влияние миграции в эпоху первобытности на распространение и интенсификацию знаний и умений?

Тема 3. Туризм на Древнем Востоке:

Литература:

История туризма : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 6-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2010, стр. 24 – 47.

Вопросы для самопроверки:

1.  Обоснуйте, что на перемещение информации в Древнем мире большое влияние оказывали передвижения людей.

2.  В каких древних мифах и сказаниях воспевались и восхвалялись путешественники?

3.  Каковы были главные причины, побуждавшие к путешествиям на Древнем Востоке?

4.  Какие мотивы лежали в основе большинства экспедиций финикийцев?

5.  Расскажите о торговых маршрутах шумеров, жителей цивилизации Хараппы и Мохенджо-Даро.

6.  Куда и с какими целями направлялись экспедиции Древнего Египта?

7.  Что вам известно о морских походах в Древнем Китае?

8.  Охарактеризуйте военные походы Саргона Древнего, персидских
царей (Ксеркса, Дария I).

Задания для самостоятельной работы:

1.  Используя материал, изложенный в теме 3, а также дополнительную литературу и информацию, расскажите о библейских сюжетах, повествующих о миграционных процессах в Древнем мире.

2.  Используя материал, изложенный в теме 3, а также дополнительную литературу и информацию, расскажите о выдающихся путешественников Древнего мира, о маршрутах и результатах их путешествий.

Тема 4. Активизация туризма в эпоху Античности:

Литература:

История туризма : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 6-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2010, стр. 47 – 69.

Вопросы для самопроверки:

1.  Какие виды туризма существовали в Древней Греции?

2.  Каких мифических героев-путешественников вы знаете? Опишите маршруты их путешествий.

3.  Назовите наиболее известных путешественников Древней Греции, охарактеризуйте их путешествия.

4.  Расскажите о Восточном походе Александра Македонского, о морском походе Неарха, других путешествиях эпохи эллинизма.

5.  Приведите данные, говорящие о зарождении массовой индустрии туризма в Древнем Риме.

6.  О каких выдающихся путешествиях эпохи Древнего Рима вы можете рассказать?

Задания для самостоятельной работы:

1.  Используя материал, изложенный в теме 4, а также дополнительную литературу и информацию объясните суть философских размышлений Сократа и Сенеки о туризме.

Эссе, рефераты, или доклады по разделу:

1.  Зарождение туризма в эпоху античности.

2.  Спортивный туризм на Олимпийские Игры в Древней Греции.

Раздел 2: Походы и путешествия Средневековья (Темы 5-9)

Тема 5. Паломничество и крестовые походы:

Литература:

История туризма : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 6-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2010, стр. 70 – 90.

Вопросы для самопроверки:

1.  Какие виды странствий практиковались монахами?

2.  Какие рыцарские ордена брали на себя заботу о пилигримах?

3.  В чем причины массовых миграций европейцев в XI —XIII вв., получивших название «крестовых походов»?

4.  Охарактеризуйте четвертый крестовый поход, в чем его особенность?

5.  Что вы знаете о крестовых походах на Балтику?

6.  Каково экономическое, социально-политическое и научно-культурное значение крестовых походов для европейцев и для народов Востока?

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.  Используя материал, изложенный в теме 5, а также дополнительную литературу и информацию расскажите о паломничестве в Святую Землю.

Тема 6. Торговые пути и «путешествия за знаниями»:

Литература:

История туризма : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 6-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2010, стр. 91 – 109.

Вопросы для самопроверки:

1.  Какие усовершенствования в дорожном строительстве и транспортных средствах произошли в средневековой Европе?

2.  Каким образом эти новшества влияли на активизацию передвижений людей?

3.  Что собой представляла система образования в Европе в эпоху Средневековья? Охарактеризуйте ее.

4.  Какие университеты являлись центрами «научного» паломничества?

5.  Каких наиболее выдающихся средневековых европейских путешественников вы знаете?

6.  Каковы особенности лечебного туризма в средневековой Европе?

Вопросы и задания для самостоятельной работы (тесты):

1.  Используя материал, изложенный в теме 6, а также дополнительную литературу и информацию расскажите о маршрутах странствий Аль-Гарнати и Ибн-Баттуты.

Тема 7. Морские путешествия эпохи Средневековья:

Литература:

История туризма : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 6-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2010, стр. 109 – 120.

Вопросы для самопроверки:

1.  Расскажите о плавании св. Брендана. В чем его значение?

2.  Охарактеризуйте военные походы норманнов.

3.  Каким образом викинги сумели активизировать международную торговлю?

4.  Расскажите о Великих географических открытиях норманнов.

5.  Какую роль сыграли викинги в становлении государственности на Руси? В чем суть «варяжской» теории?

6.  Охарактеризуйте морские торговые путешествия ганзейских купцов.

7.  Каковы были взаимоотношения Ганзы и русских земель?

Вопросы и задания для самостоятельной работы (тесты и задачи):

1.  Используя материал, изложенный в теме 7, а также дополнительную литературу и информацию расскажите, почему первооткрывателем Америки считают Христофора Колумба, а не викингов.

Тема 8. Великие географические открытия Запада и Востока:

Литература:

История туризма : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 6-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2010, стр. 120 – 147.

Вопросы для самопроверки:

1.  Раскройте объективные причины Великих географических открытий.

2.  Какова роль Генриха Мореплавателя в эпоху Великих географических открытий?

3.  Что вы знаете о плаваниях Бартоломео Диаса и Васко да Гамы?

4.  Каково значение его открытий?

5.  Какова роль Америго Веспуччи в освоении Нового Света?

6.  Какую научную гипотезу подтвердило плавание Фернандо Магеллана? Расскажите о нем.

7.  Каковы были географические знания арабских и малайских купцов в Средневековье?

8.  Что вам известно о достижениях китайцев в области географических открытий в Средние века?

Вопросы и задания для самостоятельной работы (тесты и задачи):

1.  Используя материал, изложенный в теме 8, а также дополнительную литературу и информацию расскажите о «поиске путей в Индии» Христофором Колумбом.

Тема 9. Путешествия древних русичей и вклад русских землепроходцев в открытие и освоение новых земель:

Литература:

История туризма : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 6-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2010, стр. 147– 167.

Вопросы для самопроверки:

1.  Каким образом климатогеографические и экономические условия влияли на переселения восточных славян?

2.  Имена, каких средневековых русских паломников вам известны?

3.  Какой вклад был внесен новгородцами в освоение северных и северо-восточных территорий?

4.  Что вам известно о жизни и географических открытиях Семена Дежнева?

5.  Каких русских землепроходцев XVII в. вы знаете? Расскажите об их путешествиях и исследованиях.

6.  В чем причины отсутствия массового туризма в Средневековье в нашем Отечестве?

Вопросы и задания для самостоятельной работы (тесты и задачи):

1.  Используя материал, изложенный в теме 9, а также дополнительную литературу и информацию расскажите о причинах и маршруте путешествия Афанасия Никитина.

Эссе, рефераты, или доклады по разделу:

1.  Великий путешественник Америго Матео Веспуччи.

2.  Открытия русских землепроходцев в XVII-XVII вв.

Раздел 3: Развитие туризма в Новое время (Темы 10-12)

Тема 10. Путешествия и открытия XVII-XVIII вв.:

Литература:

История туризма : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 6-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2010, стр. 170– 203.

Вопросы для самопроверки:

1.  Опишите наиболее выдающиеся открытия голландских моряков в первой половине XVII в.

2.  Что вам известно о поисках Северо-западного прохода?

3.  Почему капитана Дж. Кука почитают как величайшего первооткрывателя?

4.  Какой вклад в освоении океанских просторов внесли французские мореплаватели XVII—XVIII вв.?

5.  Как начиналось исследование «черного континента»?

6.  Как влияла торговля на становление и развитие туризма в Новое время?

Вопросы и задания для самостоятельной работы (тесты и задачи):

1.  Используя материал, изложенный в теме 10, а также дополнительную литературу и информацию опишите, что нового появилось в лечебном туризме в XVIII в.

Тема 11. Развитие путешествий в XIX- начале XX в. Первые туристские организации:

Литература:

История туризма : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 6-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2010, стр. 203– 233.

Вопросы для самопроверки:

1.  Что способствовало становлению туристской индустрии в XIX в.?

2.  Расскажите о туристском агентстве Томаса. Кука.

3.  Какие научно-исследовательские экспедиции в глубь Африки были предприняты в XIX в.?

4.  Какими открытиями обогатилась наука в результате путешествий А. Гумбольдта и Ч. Дарвина?

5.  Как англичане исследовали полуостров Индостан и прилегающие к нему территории в XIX в.?

6.  Какие путешественники исследовали внутренние районы Австралии?

7.  Что вам известно о покорении Северного и Южного полюсов?

Вопросы и задания для самостоятельной работы (тесты и задачи):

1.  Используя материал, изложенный в теме 11, а также дополнительную литературу и информацию опишите деятельность Томаса Кука в туризме.

Тема 12. Генезис туристско-экскурсионной деятельности в Российской империи (XVIII – начало XX в.):

Литература:

История туризма : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 6-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2010, стр. 233 – 261.

Вопросы для самопроверки:

1.  Какие виды туризма появились в правление Петра I?

2.  Расскажите об известных вам вояжах Петра I.

3.  Опишите наиболее значимые российские научно-исследовательские экспедиции XVIII в. и их результаты.

4.  Каких знаменитых русских путешественников-естествоиспытателей XIX в. вы знаете?

5.  Как и когда зародился лечебный туризм в России?

6.  Как развивался паломнический туризм в России в XVIII — начале XX в.?

7.  Охарактеризуйте школьный туризм и деятельность первых туристско-экскурсионных организаций в России.

8.  Что вам известно о деятельности Русского туринг-клуба?

Вопросы и задания для самостоятельной работы (тесты и задачи):

1.  Используя материал, изложенный в теме 12, а также дополнительную литературу и информацию опишите появление лечебного туризма в России в XIX в.

Эссе, рефераты, или доклады по разделу:

1.  Влияние торговли на становление и развитие туризма в Новое время.

2.  Томас Кук как основатель современного туризма.

3.  Прогрессивная роль Петра I в содействии путешествиям.

Раздел 4: Туризм в XX веке (Темы 13-15)

Тема 13. Генезис международного туризма:

Литература:

История туризма : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 6-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2010, стр. 262 – 280.

Вопросы для самопроверки:

1.  Расскажите о возникновении и функционировании наиболее значимых международных организаций по туризму в первой половине XX в.

2.  Какова роль ООН в развитии международного туризма?

3.  Что вам известно о деятельности ВТО?

4.  Раскройте основные положения Хартии туризма и Кодекса туриста.

5.  Назовите международные конференции, посвященные проблемам туризма, охарактеризуйте их специфику.

6.  Что вам известно о развитии молодежного туризма в XX в.?

Вопросы и задания для самостоятельной работы (тесты и задачи):

1.  Используя материал, изложенный в теме 12, а также дополнительную литературу и информацию опишите отличие паломничества от религиозного туризма.

Тема 14. Туристско-экскурсионное дело в СССР:

Литература:

История туризма : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 6-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2010, стр. 280 – 308.

Вопросы для самопроверки:

1.  Какие туристские организации создавались в Советском государстве в е гг.?

2.  Какие цели и задачи ставились перед отечественным туризмом в 1920—1930-е гг., и как они выполнялись?

3.  Как развивался иностранный туризм в предвоенный период?

4.  Что вам известно об иностранном туризме в СССР?

5.  Каковы особенности развития советского туризма в 1960 — 1980-е гг.?

6.  Каким образом велась подготовка и переподготовка кадров в туристской индустрии в СССР?

Вопросы и задания для самостоятельной работы (тесты и задачи):

1.  Используя материал, изложенный в теме 14, а также дополнительную литературу и информацию опишите наиболее популярные виды туризма в Советском Союзе.

Тема 15. Туризм на современном этапе и его перспективы:

Литература:

История туризма : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 6-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2010, стр. 308 – 330.

Вопросы для самопроверки:

1.  Каковы основные тенденции развития международного туризма на современном этапе?

2.  В каких документах и каким образом рассматривалась стратегия перспективного развития туризма для России и Москвы?

3.  Что можно сказать о предварительных итогах выполнения стратегических направлений развития туризма в России и Москве?

4.  Что мешает полноценному развитию туризма в нашем государстве?

5.  Назовите страны-лидеры в туристской индустрии в настоящее время, в чем причины их преуспевания в данной сфере?

6.  Что вам известно о прогнозах развития туристской индустрии?

7.  Расскажите о необычном, курьезном туризме современности.

Вопросы и задания для самостоятельной работы (тесты и задачи):

1.  Используя материал, изложенный в теме 15, а также дополнительную литературу и информацию опишите прогноз развития мирового туризма до 2010 года.

Эссе, рефераты, или доклады по разделу:

1.  Всемирная туристская организация и ее роль в развитии туризма.

2.  Перспективы развития туризма в Российской Федерации.

2.1. Образовательные технологии включают:

-  лекции;

-  семинары, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в домашних заданиях;

-  обсуждение подготовленных студентами ответов на тесты;

-  деловые игры;

-  разбор деловых ситуаций;

-  консультацию преподавателя;

-  самостоятельную работу студентов, в которую входит освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям, выполнение указанных выше письменных работ.

2.2. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины

Учебно-методическое обеспечение данной дисциплины включает:

2.2.1. Литература:

Базовый учебник:

1.  История туризма : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 6-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2010.

2.  История туризма в Российской империи, Советском Союзе и Российской Федерации: 1696г. – современность : учеб. пособие для вузов / Г. П., . М.: Ростов н/Д: МарТ: Феникс, 2010.

Основная литература по дисциплине:

1.  Биржаков в туризм. М.; СПб.: Невский фонд ; Герда, 2007.

2.  Каурова сферы туризма. СПб. : Невский фонд; Герда, 2006.

3.  Организация туризма / под общ. ред. . Минск: Новое знание, 2006.

4.  , Черняева в специальность. Об­щие основы курса. Саратов : СГТУ, 2005.

5.  Сенин B. C. Организация международного туризма. М.: Финан­сы и статистика, 2005.

Дополнительная литература:

1.  Александрова туризм. М.: Аспект-Пресс, 2004.

2.  Введение в индустрию гостеприимства и туризма / ­на, , . М.: РЭА, 2002.

3.  ДолженкоГП. Экскурсионное дело. М.; Ростов-на-Дону: МарТ, 2006.

4.  Емельянов . М.: Советский спорт, 2004.

2.2.2. Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников:

http://www. *****/ - Российский союз туриндустрии.

http://www. *****/ - Российская гостиничная ассоциация.

http://www. new. *****/ - Федерация рестораторов и отельеров.

http://www. unwto. org/index. php - Всемирная туристская организация - WTO-UN.

http://www. / - Всемирная ассоциация гостиниц и ресторанов - International Hotels & Restaurants Association.

2.2.3. Перечень рекомендуемых обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных средств, используемых при изучении дисциплины:

№ п/п	Название рекомендуемых технических и компьютерных средств обучения	Наименование разделов и тем
1.	Учебная доска	Все темы и разделы
2.	Ноутбук	Все темы и разделы
3.	Проектор	Все темы и разделы

2.2.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

В качестве материально-технического обеспечения дисциплины (модуля) используются мультимедийные средства, наборы слайдов (Power Point) и деловые игры.

2.3. Оценочные средства

2.3.1. Тематика контрольных работ:

1.  Периодизация туризма в Западной Европе.

2.  Факторы развития туризма.

3.  Первые путешественники древнего мира (Египет, Китай).

4.  Путешествия древних греков (Геродот, Евдокс и др.).

5.  Маршруты арабских путешественников (Ибн Баттут, Иби-аль-Варди и др.).

6.  Путешествия нормандских мореплавателей в IX веке. Посещение викингами Северной Америки.

7.  Важнейшие географические открытия во время Крестовых походов.

8.  и их значение.

9.  Путешествия средневековых Китайских и Арабских мореплавателе.

10.  Путешествия Христофора Колумба и их значение.

11.  Путешествия Васко да Гама.

12.  Кругосветное путешествие Ф. Магеллана.

13.  Открытие и освоение новых земель в Центральной Кортесом.

14.  Открытие и освоение новых земель в Южной Америке Фр. Писсаро.

15.  Северные морские путешествия (Ченслен, Баренц, Беринг).

16.  Освоение Сибири и Дальнего Востока (Ермак, Дежнев, Хабаров).

17.  Кругосветное путешествие .

18.  Экспедиции по Центральной Азии.

19.  Развитие экскурсионного дела в России в начале XVIII и XX веков.

20.  Туристско-экскурсионная работа в первые годы Советской власти.

21.  Первые пешеходные и велосипедные кругосветные путешествия и .

22.  Организация туристской деятельности в СССР гг.

23.  Развитие туризма в СССР гг.

24.  Современное развитие туризма в России.

2.3.2. Вопросы к экзамену:

1.  Дайте определение понятию «путешественник».

2.  Назовите виды миграции первобытных коллективов людей, или этно-социальных организмов (ЭСО).

3.  В чем отличие внутриэтнической миграции от этномиграции?

4.  Охарактеризуйте типы миграции собственно (ЭСО).

5.  Как климатогеографические и антропогенные факторы влияли на миграции в эпоху первобытности?

6.  Каковы были внешние мотивы миграции в первобытности? Перечислите их и охарактеризуйте.

7.  Существовала ли внутренняя мотивация, побуждавшая древних людей к путешествиям?

8.  Назовите основные теории происхождения жизни на Земле. Какие из них связаны с активными миграционными процессами?

9.  Обоснуйте влияние миграции на антропогенез.

10.  Как происходило освоение (заселение) Америки, Океании, Австралии?

11.  Как у различных народов проблема путешествий была отражена в религиозных воззрениях?

12.  Правомерно ли говорить о «первобытном туризме»?

13.  Обоснуйте, что на перемещение информации в Древнем мире большое влияние оказывали передвижения людей.

14.  В каких древних мифах и сказаниях воспевались и восхвалялись путешественники?

15.  Каковы были главные причины, побуждавшие к путешествиям на Древнем Востоке?

16.  Какие мотивы лежали в основе большинства экспедиций финикийцев?

17.  Расскажите о торговых маршрутах шумеров, жителей цивилизации Хараппы и Мохенджо-Даро.

18.  Куда и с какими целями направлялись экспедиции Древнего Египта?

19.  Что вам известно о морских походах в Древнем Китае?

20.  Охарактеризуйте военные походы Саргона Древнего, персидских
царей (Ксеркса, Дария I).

21.  Какие виды туризма существовали в Древней Греции?

22.  Каких мифических героев-путешественников вы знаете? Опишите маршруты их путешествий.

23.  Назовите наиболее известных путешественников Древней Греции, охарактеризуйте их путешествия.

24.  Расскажите о Восточном походе Александра Македонского, о морском походе Неарха, других путешествиях эпохи эллинизма.

25.  Приведите данные, говорящие о зарождении массовой индустрии туризма в Древнем Риме.

26.  О каких выдающихся путешествиях эпохи Древнего Рима вы можете рассказать?

27.  Какие виды странствий практиковались монахами?

28.  Какие рыцарские ордена брали на себя заботу о пилигримах?

29.  В чем причины массовых миграций европейцев в XI —XIII вв., получивших название «крестовых походов»?

30.  Охарактеризуйте четвертый крестовый поход, в чем его особенность?

31.  Что вы знаете о крестовых походах на Балтику?

32.  Каково экономическое, социально-политическое и научно-культурное значение крестовых походов для европейцев и для народов Востока?

33.  Какие усовершенствования в дорожном строительстве и транспортных средствах произошли в средневековой Европе?

34.  Каким образом эти новшества влияли на активизацию передвижений людей?

35.  Что собой представляла система образования в Европе в эпоху Средневековья? Охарактеризуйте ее.

36.  Какие университеты являлись центрами «научного» паломничества?

37.  Каких наиболее выдающихся средневековых европейских путешественников вы знаете?

38.  Каковы особенности лечебного туризма в средневековой Европе?

39.  Расскажите о плавании св. Брендана. В чем его значение?

40.  Охарактеризуйте военные походы норманнов.

41.  Каким образом викинги сумели активизировать международную торговлю?

42.  Расскажите о Великих географических открытиях норманнов.

43.  Какую роль сыграли викинги в становлении государственности на Руси? В чем суть «варяжской» теории?

44.  Охарактеризуйте морские торговые путешествия ганзейских купцов.

45.  Каковы были взаимоотношения Ганзы и русских земель?

46.  Раскройте объективные причины Великих географических открытий.

47.  Какова роль Генриха Мореплавателя в эпоху Великих географических открытий?

48.  Что вы знаете о плаваниях Бартоломео Диаса и Васко да Гамы?

49.  Каково значение его открытий?

50.  Какова роль Америго Веспуччи в освоении Нового Света?

51.  Какую научную гипотезу подтвердило плавание Фернандо Магеллана? Расскажите о нем.

52.  Каковы были географические знания арабских и малайских купцов в Средневековье?

53.  Что вам известно о достижениях китайцев в области географических открытий в Средние века?

54.  Каким образом климатогеографические и экономические условия влияли на переселения восточных славян?

55.  Имена, каких средневековых русских паломников вам известны?

56.  Какой вклад был внесен новгородцами в освоение северных и северо-восточных территорий?

57.  Что вам известно о жизни и географических открытиях Семена Дежнева?

58.  Каких русских землепроходцев XVII в. вы знаете? Расскажите об их путешествиях и исследованиях.

59.  В чем причины отсутствия массового туризма в Средневековье в нашем Отечестве?

60.  Опишите наиболее выдающиеся открытия голландских моряков в первой половине XVII в.

61.  Что вам известно о поисках Северо-западного прохода?

62.  Почему капитана Дж. Кука почитают как величайшего первооткрывателя?

63.  Какой вклад в освоении океанских просторов внесли французские мореплаватели XVII—XVIII вв.?

64.  Как начиналось исследование «черного континента»?

65.  Как влияла торговля на становление и развитие туризма в Новое время?

66.  Что способствовало становлению туристской индустрии в XIX в.?

67.  Расскажите о туристском агентстве Томаса. Кука.

68.  Какие научно-исследовательские экспедиции в глубь Африки были предприняты в XIX в.?

69.  Какими открытиями обогатилась наука в результате путешествий А. Гумбольдта и Ч. Дарвина?

70.  Как англичане исследовали полуостров Индостан и прилегающие к нему территории в XIX в.?

71.  Какие путешественники исследовали внутренние районы Австралии?

72.  Что вам известно о покорении Северного и Южного полюсов?

73.  Какие виды туризма появились в правление Петра I?

74.  Расскажите об известных вам вояжах Петра I.

75.  Опишите наиболее значимые российские научно-исследовательские экспедиции XVIII в. и их результаты.

76.  Каких знаменитых русских путешественников-естествоиспытателей XIX в. вы знаете?

77.  Как и когда зародился лечебный туризм в России?

78.  Как развивался паломнический туризм в России в XVIII — начале XX в.?

79.  Охарактеризуйте школьный туризм и деятельность первых туристско-экскурсионных организаций в России.

80.  Что вам известно о деятельности Русского туринг-клуба?

81.  Расскажите о возникновении и функционировании наиболее значимых международных организаций по туризму в первой половине XX в.

82.  Какова роль ООН в развитии международного туризма?

83.  Что вам известно о деятельности ВТО?

84.  Раскройте основные положения Хартии туризма и Кодекса туриста.

85.  Назовите международные конференции, посвященные проблемам туризма, охарактеризуйте их специфику.

86.  Что вам известно о развитии молодежного туризма в XX в.?

87.  Какие туристские организации создавались в Советском государстве в е гг.?

88.  Какие цели и задачи ставились перед отечественным туризмом в 1920—1930-е гг., и как они выполнялись?

89.  Как развивался иностранный туризм в предвоенный период?

90.  Что вам известно об иностранном туризме в СССР?

91.  Каковы особенности развития советского туризма в 1960 — 1980-е гг.?

92.  Каковы основные тенденции развития международного туризма на современном этапе?

93.  Что можно сказать о предварительных итогах выполнения стратегических направлений развития туризма в России и Москве?

94.  Что мешает полноценному развитию туризма в России?

95.  Назовите страны-лидеры в туристской индустрии в настоящее время, в чем причины их преуспевания в данной сфере?

96.  Что вам известно о прогнозах развития туристской индустрии?

III. Тематический план изучения дисциплины

№ п/п	Наименование разделов и тем	Аудиторные часы	Самостоятельная работа (формы, часы)	Всего трудоемкость часы/зач. ед.	Формы текущего контроля
Лекции	Семинарские занятия	Практические занятия	Лабораторные работы	Всего
1.	Предпосылки возникновения и развития путешествий	2				2	4	9	* ** *** ****
2.	Путешествия в эпоху первобытности			2		2	4	9	* ** *** ****
3.	Туризм на Древнем Востоке			2		2	4	9	* ** *** ****
4.	Активизация туризма в эпоху Античности	2		2		4	4	9	* ** *** ****
5.	Паломничество и крестовые походы			2		2	4	9	* ** *** ****е
6.	Торговые пути и «путешествия за знаниями»			2		2	4	9	* ** *** ****
7.	Морские путешествия эпохи Средневековья	2				2	4	9	* ** *** ****
8.	Великие географические открытия Запада и Востока			2		2	4	9	* ** *** ****
9.	Путешествия древних русичей и вклад русских землепроходцев в открытие и освоение новых земель			2		2	4	9	* ** *** ****
10.	Путешествия и открытия XVII - XVIII вв.	2		2		4	4	9	* ** *** ****
11.	Развитие путешествий в XIX – начале XX в. Первые туристские организации	2		2		4	4	9	* ** *** ****
12.	Генезис туристско-экскурсионной деятельности в Российской империи (XVIII – начало XX в.)			2		2	4	9	* ** *** ****
13.	Генезис международного туризма	2		2		4	4	9	* ** *** ****
14.	Туристско-экскурсионное дело в СССР	2		2		4	4	9	* ** *** ****
15.	Туризм на современном этапе и его перспективы	2		2		4	6		* ** *** ****
16.	КСР						4	4
	ИТОГО:	16		26		42	66	108

Примечание: формы контроля:

*	- подготовка контрольных работ
**	- подготовка докладов, рефератов, выступлений
***	- подготовка отчетов, групповых и индивидуальных проектов
****	- промежуточное тестирование по отдельным разделам дисциплины

IV. Междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечивающих (последующих) дисциплин	№№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1.	История отечественной культуры									Х			Х
2.	Введение в профессию													Х	Х	Х