Рабочая программа. Предмет «Российская и всеобщая история»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет «Российская и всеобщая история»

Класс __6 «а, в»__

Образовательная область Обществознание

МО учителей «Обществознание»

Учебный год

Составил

СОГЛАСОВАНО

Руководитель МО _________ / ________________/

Зам. директора по НМР _______ /________________ /

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «__________________» ___________ /____________________/

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании Программы «Российская и всеобщая история» для 5-9 классов, написанной на основании Государственного образовательного стандарта 2004 года по предмету «история», а также в соответствии с концепцией и психолого-педагогическими принципами развивающей Образовательной системы «Школа 2100». Курс всеобщей истории и Российской истории периода Средневековья рассчитан на 68 часов. Указанные в стандарте цели изучения истории сформулированы в виде линий развития личности средствами предмета – так, как это принято в развивающей Образовательной системе «Школа 2100».

В текст программы включен весь обязательный минимум содержания государственного стандарта. Отличительной особенностью программы является её интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Цель изучения всеобщей истории – это формирование общей картины исторического развития человечества. Получение учениками представлений об общих для всех или ведущих, определяющих процессах, явлениях и понятиях. Цель уроков отечественной истории – детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание её противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Соответственно изучение зарубежной истории помогает нам понять место России в общем потоке истории человечества, осознать наши особенности и то, что нас сближает с другими.

1. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

1. Сборник нормативных документов. История / Составители: . . – М.: Дрофа, 2007

2. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. /Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа/ Под научной редакцией . – М.:Баласс, Изд. дом РАО, 2004. (Программа по всеобщей истории 5-9 классы. Авторы: , , . – 6 класс: Истории средних веков, стр.397-402; Программа по истории государства и народов России с древнейших времён до наших дней 6-9 классы. Авторы: , , . – 6 класс: История государства и народов России с древнейших времён до середины XVI в. – стр.424-427.

2. Цели изучения курсов Российской и всеобщей истории:

Развивать умения по применению исторических знаний в жизни.

1-я и 2-я линии развития: Овладение исторической картиной мира:

·  Объяснять разнообразие современного мира, связывая различные факты и понятия средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.

3-я линия развития: Формирование открытого исторического мышления:

·  Рассматривать в развитии общественные процессы становления и изменения средневековых обществ, выделять истоки современных общественных явлений в средневековых событиях и поступках людей средневековой эпохи.

4-я линия развития: Нравственное самоопределение личности:

·  Учиться делать и объяснять нравственный выбор в ситуациях оценки событий и явлений эпохи Средневековья.

5-я линия развития: Гражданско-патриотическое самоопределение личности:

·  Учиться делать и объяснять культурный и гражданско-патриотический выбор в ситуациях оценки событий и явлений эпохи Средних веков.

КОМПЕТЕНЦИИ

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ	Умения в связной монологической форме пересказать текст учебни­ка, отделяя главное от второстепенного, воспроизвести информацию, содержащуюся в устном изложе­нии учителя;
Умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания;
Классифицировать факты, явления, понятия;
Выявлять значение отдельных событий;
Выступать с сообщениями (на основе источников, рекомендаций учителя)
Умения раскрыть содержание иллюстрации;
Умение создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы, конспекты
Формирование у учащихся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях человечества; воспитание гуманизма, патриотизма и уважения к традициям и культуре народов мира.
Умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств), умение оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения.
ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ	Умение определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
Умения составлять характеристику историческим личностям, объяснять собственные оценки их действий по защите своей родины, установлению тех или иных порядков;
Умения спорить и отстаивать свои взгляды, участвовать в диалоге, подбирать аргументы, давать отзыв на ответы других учащихся;
Определять основные причины и следствия перехода народов России и мира со ступени первобытности на ступень цивилизации в эпоху Средних веков;
Умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий эпохи Средних веков;
Умения читать историческую карту, картосхемы, используя их легенду, определять местоположение историко-географических объектов, заполнять контурную карту.
Относить разные средневековые народы и государства к различным цивилизациям Средневековья.
Различать в общемировой культуре крупные цивилизации, сложившиеся в Средневековье: христианский мир (католическая цивилизация, православная цивилизация), исламский мир, индийская цивилизация, дальневосточная цивилизация.

3. Структура курса

№ темы	Модуль (ГЛАВА)	ПРИМЕРНОЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
1.	Модуль 1. Всеобщая история. Рождение средневековых цивилизаций. Вводная тема: Рубеж Древности и Средневековья.	16 часов 2
2.	Тема 1. Запад христианского мира. V-X века.	4
3.	Тема 2. Восток христианского мира. V-XII века.	3
4.	Тема 3. Пророки и завоеватели Востока. VII-XIII века.	5+2 контроль
5.	Модуль 2. Всеобщая история. Судьбы средневековых цивилизаций. Тема 4. Особенности католической Европы. X-XV века.	16 часов 4
6.	Тема 5. Страны католической Европы. XI-XV века	5
7.	Тема 6. Судьбы средневековых цивилизаций.	5+2 контроль
8.	Модуль 3. Российская история. Восхождение народов России на ступень цивилизации. Тема 7. У истоков российской истории.	17 часов 5
9.	Тема 8. Древнерусское государство. IX-начало XII века.	6
10.	Тема 9. Русские земли и княжества. XII - середина XIII века.	4+2 контроль
11.	Модуль 4. Российская история. Судьбы народов России в XIII-XV веках. Тема 10. Эпоха монгольского нашествия. XIII-XIV века.	18 часов 7
12.	Тема 11. Эпоха создания Российского государства. XV-начало XVI века.	7+2 контроль
	Обобщающее повторение. Итоговая контрольная работа.	1
	Резерв	1
		68

4. Контроль реализации программы

а) Стартовый контроль (результаты уровня обученности, здоровья, развития, воспитанности.) – 2-я неделя

б) Текущий контроль – после изучения тем – проверочные тесты (тематические).

в) Итоговый контроль – в конце изучения курса: итоговый тест – май 2009 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Дата	Тема урока	Основное содержание урока	Основные понятия, термины	Знания, умения	Источники информации	Д /з
план
Модуль 1. Рождение Средневековых цивилизаций. (16 часов). Вводная тема: Рубеж Древности и Средневековья. (2 часа)
1	1-5.09	В-3.09 А-3.09	Введение: что такое исто - рия Средних веков.	Знакомство с курсом.	Цивилизация	Цивилизация как ступень развития и как общность людей. V – XV вв. Средние века.	МП, с.62-64	Стр.4-11
2	06-11.09	В-4.09	Рубеж Древности и Средневековья.	«Царство кесаря» и «Цар-ство Божие». «Все дороги ведут в Рим». Новая кар-тина мира.	Христианство, гунн-ны, «варварские ко-ролевства», патри-арх Константино-польский, папа Рим-ский, аскетизм	Великое переселение народов. У. – подбирать аргументы для доказательства своей точки зрения.	МП, с.64-70	Стр.12--26
Тема 1. Запад христианского мира. V-X века. (4 часа)
3.	06-11.09	В-10.09	От варварских королевств к империи Карла Великого.	Варвары на римских зем-лях. Новые франкские ко-роли. .	Цивилизация, перво бытность, вождь, король, папа Римс-кий, рыцари, услов-ное землевладение,	Развивать понятийное мыш ление, формировать пони-мание причинно-следствен-ных связей возникновения	МП, с.70-75 К: «Варварские королевства в 500-768 гг», « в 768-843 гг»	§1. стр.31-40
4.	13-18.09	В-11.09	Рождение феодального общества.	«Нет человека без госпо-дина!» «Клянусь служить тебе!» Работники и госпо-да.	Феод, сеньор, вас-сал, барщина, оброк натуральное хоз-во	З: характерные черты фео-дального общества, У: находить причинно-следственные связи	МП, с.76-80	§2. стр.41-47
5.	13-18.09	В-17.09	Феодальная раздробленность.	Раздробленность импе-рии. Раздробленность королевст. «Священная империя».	Феодальная раздроб леность, сословия, феодал	З: причины и последствия феодальной раздроблен-ности Европы. У: делать исторический прогноз	МП, с. 80-84 К: «Распад импе-рии Карла Вели-кого в середине IX в.», «Образование Свящ. Рим. импе-рии в конце IX-X вв».	§3. стр.48-55
6.	20-25.09	В-18.09	Времена викингов.	«Люди Севера». «Боже, избавь нас от неистовства норманнов!» Европа после эпохи викингов.	Норманны, викинги, руны, сага	Развивать умение класси-фицировать, обобщать. У: оценивать поступки викингов с позиции челове-ка XXI века.	МП, с.84-88	§4. стр.56-62
Тема 2. Восток христианского мира. V-XII века. (3 часа)
7.	20-25.09	В-25.09	Византийская империя.	Империя ромеев. Натиск «варваров». Православная империя эллинов.	Духовная красота, христианское миро-воззрение, икона, фреска, мозаика, византийский храм	З: императоров Византии, причины сохранения и расцвета империи У: установить причины и этапы развития самобыт-ности византийской цивили-зации	МП, с.88-94 К: «Византия – империя ромеев в VI-VIII вв»	§5. стр.65-74
8.	27.09-2.10	В-01.10	Государства славян и кочевников.	Нашествие «Леса» и «Степи». Просветители славян. Новая карта Вос-точной Европы.	Восточные славяне, тюркские племена, западные славяне, южные славяне, Кирилл и Мефодий, славянская азбука, православие	З: особенности взаимо-отношений Византии с соседями, У: выявлять существенные черты процесса становления и расширения православного мира. Читать карты, картосхемы, используя легенду	МП, с.94-98 К: «Расселение славян в VI-VII вв», «Образование гос-в в Вост. Европе в IX-X вв».	§6. стр.75-86
9.	27.09-2.10	В-2.10	Раскол христианской церкви.	«Раздоры в христианской семье». Год раскола. Взгляды друг на друга.	Православие, Като-лицизм, церковный раскол, католичес-кая цивилизация, православная циви-лизация	З: идейные основы христианства, причины раскола церкви; У: предвидеть последствия раскола церкви	МП, с.98-104 К: «Христианизация Европы в XI в ( гг)	§7. стр.87-94 зад.3 стр.94 (таблица)
Тема 3. Пророки и завоеватели Востока. VII-XIII века. (7 часов)
10.	4-9.10	В-8.10	Свет ислама.	Народ пустынь и городов. «Последний пророк Аллаха». Религия чистоты.	Мекка, Кааба, Коран, хадж, джихад, Мух-хамед – основатель ислама.	З: основы исламского вероучения. У: выделять причины и особенности новой религии. Выявлять законо-мерности, приведшие к ци-вилизации.	МП, 104-110	§8. стр.97-106
11.	4-9.10	В-9.10	Рождение исламского мира.	Завоевания Арабского халифата. Дары исламс-кого мира. Наследники халифата.	Арабский халифат, халиф, мечеть, мина - рет, эмир, медрес, турки-сельджуки.	З: признаки исламской цивилизации, У: устанавливать взаимо-связи между понятиями.	МП, с.110-114 К: «Завоевания Арабского халифа та в VII-VIII вв».	§9. стр.107-121
12.	11-16.10	В-15.10	Крестовые походы.	«Освободить Гроб Госпо-день!» Крест против полу-месяца. Финал Крестовых походов.	Крестоносцы, духов но-рыцарские орде-на, крестовые походы	З: причины, цели, участни-ки крестовых походов. У: анализировать, сопостав-лять, обобщать новые фак-ты, устанавливать между ними причинно-следствен-ные связи.	МП, с.114-120 К: «Крестовые походы в XI-XII вв».	§10. стр.122-129
13.	11-16.10	В-16.10	Монгольские завоевания.	Великий хан монгольских племен. Покорители земли «от моря до моря». «Нельзя управлять Поднебесной сидя на коне».	Монгольский улус, Чингисхан	З: особенности хоз-ва, орга низации монгольского вой-ска, державы монголов. У: выделять причины быс-трого покорения народов Азии и Европы монголами.	МП, с.120-126 К: «Монгольские завоевания в XIII в», «Распад Мон-гольской империи в XIV в».	§11. стр.130-140
14.	18-23.10	В-22.10	Общий взгляд на возник-новение и взаимодействие средневековых цивилизаций.			Закрепить представление о цивилизациях, возникших в раннее Средневековье: католической, православ-ной, исламской.	МП, с.126-131	Стр.141-142
15.	18-23.10	В-23.10	Проверочная работа №1. Рождение Средневековых цивилизаций	В кн. Проверочные рабо-ты по истории средних веков и Российской истории			Варианты 1-4 стр.6-13
16.	25-30.10	В-29.10	Работа над ошибками.
Модуль 2. Судьба средневековых цивилизаций. (16 часов) Тема 4. Особенности католической Европы. X-X V века. (4 часа)
17.	25-30.10	В-30.10	Города Европы.	Возрождение городов. «Возврат к золоту». «Го-родской воздух делает человека свободным».	Ростовщик, банк, ярмарка, город, ре-месленные цеха, ку печеские гильдии, частная собствен-ность	З: причины роста городов с XI в. и возникновения тор-гово-денежных отношений. У: находить причинно-следственные связи истор. процессов	МП, с.134-139	§12. стр.145-153
18.	8-13.11		Феодальный мир.	«Достоин тот похвальных слов, кто и разить, и пасть готов!» «Чтоб крестьяне не жирели…» Как дого-вориться с господином?	Сословия, рыцарь, барщина, оброк, цер ковная десятина, фе одал, вассал, зави-симый крестьянин, соседская община	З: особенности жизни и взаимоотношений крестьян и феодалов. У: сравнивать права, обя-занности и образ жизни разных сословий Средневе-кового общества.	МП, с.140-146	§13. стр.154-162
19.	8-13.11		Сила католической церкви.	Кто главнее – Папа или император? «Инакомыс-лящие». Странствующие монахи.	Ересь, еретик, инк-визиция, Доминик,	З: изменения, произошед-шие в католической церкви в Х в. У: выделять проблемы и способы их решения	МП, с.146-150	§14. стр.163-172
20.	15-20.11		Культура католического мира.	Пробуждение Разума. До-тянуться до небес. Свет и тени Средневековья.	Фома Аквинский, Роджер Бэкон, романский стиль	З: достижения науки, образования и искусства в странах католического мира в X-XV вв. У: сравнивать романский и готический стили в архи-тектуре и скульптуре	МП, с. 150-154	§15. стр.173-182
Тема 5. Страны католической Европы. XI-XV века. (5 часов)
21.	15-20.11		Раздробленность в Англии и Франции.	Вассал французского ко-роля – король Англии. Короли отменяют старые порядки. Подданные го-ворят с королями.	Вильгельм Завоева-тель, Генрих II План тагенет, Великая хартия вольностей, парламент, Гене-ральные штаты, сос-ловно-представи-тельная монархия	З: особенности развития Франции и Англии в XI-XV вв. У: пользоваться понятиями гос. раздробленность, сос-ловия, монархия.; сравни-вать ист. развитие Англии и Франции	МП, с.154-158.	§16. стр.185-196
22.	22-27.11		Столетняя война.	Победы англичан и вос-стания во Франции. Успе-хи французов и восстания в Англии. Жанна д Арк – спасительница Франции.	Столетняя война, Жакерия, Уот Тайлер,	З: причины, этапы и итоги Столетней войны	МП, с.158-161.	§17. стр.197-206
23.	22-27.11		Централизация Англии и Франции.	Единство французской власти. Единство Францу-зской земли. Единство Англии.		З: процесс централизации в Англии и Франции. У: выделять ист. закономер-ности в формировании гос-в	МП, с.162-164.	§18. стр.207-215
24.	29.11-4.12		Итальянское Возрождение.	Возрождение раздроблен-ной страны. Величие чело века. Красота жизни.	Эпоха Возрождения гуманисты	З: изменения в Италии, ко-торые привели к возникно-вению новой культуры. У: определять роль Антич-ности и Средневековья в этом процессе.	МП, с.164-168.	§19. стр.
25.	29.11-4.12		Границы Священной империи.	Германские земли. «На-тиск на Восток». Чехи и гуситские войны.	«Золотая булла», орден Меченосцев, Тевтонский орден, Грюнвальдская битва, гуситы	З: причины и последствия «натиска на Восток» немецких рычарей.	МП, с.168-172.	§20. стр.226-234
	Тема 6. Судьбы средневековых цивилизаций. (5 часов + 2 контроль)
26.	6-11.12		Рубежи православия и ислама.	Взлёт поздней Византии. Взмах турецкого ятагана. Падение «Второго Рима».	Турки-османы, Фло-рентийская уния, Османская империя	З: причины гибели Визан-тии и последствия полити-ки турок-османов по отно-шению к завоеванным хрис тианским народам.	МП, с.172-175.	§21. стр.237-243
27.	6-11.12		Индийская средневековая цивилизация. V-XV века	Сказочная страна Средне-вековья. Джихад в Индии. Круг индийской цивили-зации.		З: особенности жизни сред-невековой Индии. У: оценивать процесс взаи-мопроникновения культур индийской и исламской цивилизаций.	МП, с.176-180.	§22. стр.244-252
28.	13-18.12		Дальневосточный мир Китая и Японии. V-XV века.	Три великих учения. Под-небесная цивилизация. Страна восходящего солнца.	Конфуцианство, да-осизм, буддизм, син тоизм, самураи, сёгун	З: процесс развития Китая и Японии в Средние века. У: выявлять общие черты в развитии 2-х стран.	МП, с.180-184.	§23. стр.253-264
29.	13-18.12		Где закончилось Средневековье?	От восходящего солнца до исламского полумеся-ца. От завоевания к «от-воеванию». От пути в индию к Америке.	Инки, ацтеки	Закрепить понятия: цивили-зация, гос-во, исламская, католическая, индийская, православная, дальневос-точная цивилизации	МП, с.184-190.	§24. стр.265-272
30.	20-25.12		Общий взгляд на историю Средневековья.	Закрепить представление об основных событиях, странах, народах, циви-лизациях.		У: выделять признаки, ха-рактерные для каждой циви лизации в Средние века, и события, ставшие рубежом эпох.	МП, с.190-195.	стр.273-275
31.	20-25.12		Повторительно-обобщающий урок по темам 4-6.				МП, с.168-172.
32.	27-31.12		Проверочная работа №2. Судьбы средневековых цивилизаций
	Модуль 3. Восхождение народов России на ступень цивилизации. (17 часов) Тема 7. У истоков российской истории. (5 часов)
33.	10-15.01		Что такое российская история?	Что мы видим в зеркале нашего прошлого? Россия – 1/8 часть суши планеты Земля.	Народ, государство	З: история России как исто-рия многонационального го сударства. У: выделять основные собы тия российской истории.	МП, с.198-200	Стр.6-11
34.	10-15.01		Этапы развития человеческой цивилизации.	Цивилизация или перво-бытность. Как узнать об истории России?	Первобытность, ци-вилизация	З: этапы исторического развития. У: устанавливать логичес-кую последовательность со-ытий всемирной истории	МП, с.200-202 .	Стр.12-15
35.	17-22.01		Древние жители Северной Евразии.	Первопроходцы. Выход в Великую степь. На гра-нице древней ойкумены. В лесных дебрях.	Первобытность, ро-довая община, ойку-мена	З: о жизни племён степной и лесной полосы. У: сравнивать время появ-ления цивилизации в Зап. Европе и Сев. Евразии	МП, с.202-208.	Стр.16, §1. стр.18-27
36.	17-22.01		Северная Евразия в начале Средневековья.	«Языки лесов». «Мост» между Европой и Азией. Хазары и булгары.	Хазарский каганат, Волжская Булгария	З: изменения, произошед-шие в жизни наших пред-ков в раннее Средневековье	МП, с.208-211.	§2. стр.28-34
37.	24-29.01		Мир восточных славян.	Восточные славяне: рас-селение, соседи, занятия, общественный строй. Язы чество. Соседская община	Путь «из варяг в греки», князь, ополчение	З: особенности развития вос точнославянских племён и причины более позднего создания предпосылок для возникновения гос-ва. У: доказывать свою точку зрения, подбирать ист. Факты.	МП, с.212-215. К: Мир вост. сла-вян в VIII-IX вв»	§3. стр.35-44 Зад.5 (табл)
	Тема 8. Древнерусское государство. IX- начало XII века. (6 часов)
38.	24-29.01		Становление Древнерус-ского государства.	Новгород и Киев – цент-ры древнерусской госу-дарственности. Образова-ние древнерусского гос-ва. Рюриковичи.	Государство, князь, дружина. Дань, полюдье	З: процесс образования Древнерусского государст-ва. У: выявлять предпосылки образования гос-ва	МП, с.216-218. К: «Древнерусское гос-во (882-980)»	§4. стр.46-57 Зад.6 (табл)
39.	31.01-5.02		Князь Владимир и креще-ние Руси.	Владимир «Красно Сол-нышко». Свержение идо-лов. Крещение Руси.	Двоеверие	З: причины принятия хри-стианства на Руси. У: работать с ист. картой и событие с ист. личностью.	МП, с.218-222. К: «Древнерус-ское гос-во ()»	§5. стр.58-66
40.	31.01-5.02		Жители Древнерусского государства.	Народ земли Русской. Го-спода и холопы. Русь – «страна городов».	Соседская община, древнерусская на-родность, вотчина	З: общественные слои, истоки их формирования. У: устанавливать причинно следственные связи в разви-тии древнерусского общес-тва.	МП, с.222-226.	§6. стр.57-77
41.	7-12.02		Расцвет Руси при Ярославе Мудром.	Ярослав Мудрый. «Рус-ская правда». Княжеские усобицы. Международ-ные связи Древней Руси.	Усобица, династия, закон, летописи	З: особенности времени правления Ярослава Муд-рого, его внутренней и внешней политики. У: давать оценку деятель-ности правителя.	МП, с.226-229.	§7. стр.78-86
42.	7-12.02		Начало распада Древнерус-ского государства.	Три сына Ярослава. Русь и «земля половецкая». Усобицы внуков Яросла-ва.	Раздробленность, вотчина, великий князь	З: причины начала процесса распада гос-ва на Руси. У: определять закономерно сти развития Руси, привед-шие к раздробленности	МП, с.230-233.	§8. стр.87-94
43.	14-19.02		Достижения культуры Древней Руси.	Слово и перо. Дом веры и искусства. Язык образов и знаков.	Фольклор, письмен-ность, живопись, зодчество	З: достижения Древнерус-ской культуры. У: находить взаимосвязь между языческими и хрис-тианскими традициями в русском искусстве.	МП, с.234-237.	§9. стр.95-104
	Тема 9. Русские земли и княжества. XII- середина XIII века. (4 часа + 2 повторение)
44.	14-19.02		Раздробленность русских земель.	У каждого «отчина своя». «Распалася Русская зем-ля!» Обустройство земель русских.	Великий князь, дру-жина, удельные князья, раздроблен-ность	З: причины раздробленнос-ти. У: выделять последствия раздробленности; работать с картой	МП, с.238-240. К: Русские земли и княжества в XII-нач. XIII в”	§10. стр.107-116; зад. 3 (табл), стр.115
45.	21-26.02		Владимиро-Суздальское княжество.	«Залеская земля». «Свой князь» в Залесье. Расцвет Владимиро-Суздальского княжества.		З: причины возвышения Владимиро-Суздальского княжества, деятельность его князей. У: объяснять преимущества и недостатки в деятельнос-ти Юрия Долгорукого, Ан-дрея Боголюбского, Всево-лода Большое Гнездо.	МП, с.240-244.	§11. стр.116-125
46.	21-26.02		Господин Великий Новгород.	Суровая красота русского Севера. Вечевая вольница. Соседи Великого Новго-рода.	Вече новгородское, боярская республика	З: особенности природы, занятий населения и власти в новгородской земле. У: выделять отличия в гос. устройстве Новгородской земли от др. русских кня-жеств.	МП, с.244-247.	§12. стр.126-134
47.	28.02-5.03		Общий взгляд на начало российской истории.	Сформировать целостную картину восхождения на-родов нашей страны на ступень цивилизации.		З: черты сходства и различия Русского гос-ва с развитием Западной Евро-пы в раннее Средневековье.	МП, с.248-251.	Стр.135
48.	28.02-5.03		Повторительно-обобщаю-щий урок по темам 7-9					Стр.135
49.	7-12.03		Проверочная работа №3. Восхождение народов России на ступень цивилизации				В сб. «Провероч-ные работы». ПР III, вар-ты 1-4, стр.22-29
	Модуль 4. Судьбы народов России в XIII – XV веках. (16 часов) Тема 10. Эпоха монгольского нашествия. XIII -XI V века. (7 часов)
50.	7-12.03		Нашествие Батыя.	«Покоритель вселенной» и Русь. «Батыево нашест-вие». После Батыя.	Монголо-татары, Чингисхан, Батый	З: причины завоевательных походов монголо-татар. У: выделять последствия нашествия Батыя на Русь; работать с картой. Запол нять таблицу.	МП, с.254-257. К: Монгольское нашествие в Вост. Европе. XIII век”	§13. стр.139-147
51.	14-19.03		Русь между Западом и Востоком.	Юг в борьбе с Востоком. Север в борьбе с Западом. Север под властью ханов.	Ливонский орден, Невская битва, Ле-довое побоище, дань, баскаки	З: направления внешней угрозы Руси. У: выявлять причины успе-шной борьбы русских с на-шествием рыцарей	МП, с.258-261.	§14. стр.148-156
52.	14-19.03		Золотая Орда.	Золотая пора Степи. Степ ные ханы и мусульман-ский полумесяц. Татарс-кие «цари русского улу-са»	Хан, Золотая Орда, государственная зависимость, баскаки	У: выделять особенности монгольского владычества на Руси и процессы взаимо-влияния 2-х цивилизаций.	МП, с.262-265. К: «Золотая Орда в XIII- XIV вв»	§15. стр.157-167
53.	28.03-2.04		Великое княжество Литовское и Русское.	«Литва из болот показа-лась…». Литовские кня-зья и русские порядки. Судьбоносный брак. Поль ские порядки в Западной Руси.	Гедимин, Ольгерд, рада, уния	З: исторические условия и процесс возвышения Вели-кого княжества Литовского. У: выделять причины раз-деления древнерусской на-родности на белорусов, ук-раинцев, русских.	МП, с.266-270.	§16. стр.168-175
54.	28.03-2.04		Возвышение Москвы.	Русь «ненавистной раз-дельности». Москва или Тверь? Великий князь Иван Калита.	Раздробленность	З: причины возвышения Москвы и роль московских князей в этом процессе. У: анализировать историч. карту	МП, с.270-276.	§17. стр.176-184
55.	4-9.04-		Собирание Руси вокруг Москвы.	Сила духа. Князь «бело-каменной Москвы». Ку-ликовская битва.	Сергий Радонежс-кий, Троице-Серги-ев монастырь, Ку-ликовская битва	З: причины действий Дми-трия Донского – возмож-ность противостояния Зо-лотой Орде. У: находить причинно-след ственные связи.	МП, с.276-281. К: «Московское княжество 1350 – 1380-е гг», с.189	§18. стр.185-194
56.	4-9.04-		Возрождение русской культуры.	Мир русской культуры. Мысли в слове (летопи-сание). Мысли в красках (искусство).	Феофан Грек, Анд-рей Рублёв, икона «Троица»	З: процесс восстановления русской культуры после нашествия Батыя У: сравнивать европейское Возрождение и возрожде-ние на Руси, выделять осо-бенности культуры нашего народа.	МП, с.282-285.	§19. стр.195-204
	Тема 11. Эпоха создания Российского государства. XV- начало XVI века. (7 часов + 2 повторение)
57.	11-16.04		Распри в Московском княжестве.	«Москва не сразу строи-лась…». «Дьявол вору-жил тебя…». Византий-ское наследство Москов-ской Руси.		З: роль Москвы и её князей в собирании русских земель У: выделять причины, осно-вные события и итоги вой-ны за великокняжеский престол между наследника-ми Дмитрия Донского	МП, с.286-289. К: «Московское княжество х гг»	§20. стр.207-215
58.	11-16.04		Судьба Золотой Орды.	«Великая замятня» в Ор-де. Крымское ханство. Начало «царства Казан-ского». Закат Золотой Орды.	Ханство	З: причины распада Золо-той Орды и его влияние на судьбы народов	МП, с.290-292.	§21. стр.216-223 Зад.4 (табл), стр.223
59.	18-24.04		Создание Российского государства.	Великий князь против Великого Новгорода. Свержение золотоордын-ского ига. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы.	«Стояние на Угре»	З: причины, позволившие Ивану III сбросить мон-гольское иго. У: работать с картой	МП, с.292-296.	§22. стр.224-231
60.	18-24.04		Власть в Российском государстве.	Государева власть и го-сударевы люди. Под сенью Третьего Рима. «Меж немцами и тата-рами…».	Дворяне, Боярская дума, Судебник 1497 г., Россия, двуглавый орёл, Третий Рим	З: направления политики Ивана III У: определять влияние гео-графического положения России на особенности её развития	МП, с.296-300.	§23. стр.232-239
61.	25-30.04		Жители Российского госу-дарства.	Служащие «ратным, смертным делом». «Тяг-лецы городские». «Люди от сохи…». (Формы землевладения и хозяй-ства. Местничество)	Бояре-вотчинники, дворяне-помещики, поместье, тягло, по-садские люди, бар-щина, оброк, Юрьев день. крестьяне	З: изменения, произошед-шие в русском обществе после свержения монголь-ского ига У: сравнивать обществен-ное устройство России XV в. и Руси XI в.	МП, с.300-306.	§24. стр.240-249
62.	25-30.04		Культура Российского государства XV - начала XVI века.	Культура «русского обы-чая». «Ныне все сомне-ваются, все в вере пыта-ют». Мысли в камне (ар-хитектура)	Аристотель Фиоро-ванти, Успенский собор, Московский Кремль	З: процесс развития куль-туры русского централизо-ванного государства У: выделять черты влияния европейской и азиатской культуры на русскую	МП, с.306-311.	§25. стр.250-258
63.	2-7.05		Общий взгляд на Средне-вековую российскую историю.	Закрепить представление об основных событиях, процессах, происходив-ших в развитии россий-ской цивилизации		У: выделять признаки, ха-рактерные для российской цивилизации в Средние века, и события, ставшие рубежом основных этапов развития.	МП, с.312-315.	стр.259-262
64.	2-7.05		Повторительно-обобщаю-щий урок по главам 10-11
65.	9-14.05		Проверочная работа №4 Судьбы народов России в XIII – XV веках	Варианты 1-4, стр.30-37
66.	9-14.05		Итоговая работа в формате ЕГЭ				Д. ДДанилов, , стр.43-48
67.	16-21.05		Работа над ошибками.
68.	16-21.05		Резерв
69	23-28/05		Резерв
70.	23-28/05		Резерв

6. Перечень проверочных работ

№	ТЕМА	Примерная дата	Материал
1	Проверочная работа №1	20-25.10	, Проверочные работы по истории средних веков и российской истории, БАЛАСС, 2004, стр.6варианта)
2	Проверочная работа №2	22-27.12	-«- , стр. 14-21
3	Проверочная работа №3	9-14.03	-«- , стр. 22-29
4	Проверочная работа №4	11-16.05	-«- , стр. 30-37
5	Итоговая контрольная работа	18-23.05	-«- , стр. 43варианта)

7. Комплект теоретических вопросов на конец года

№	Тема

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта и дополнительной литературы:

1)  , , . Всеобщая история. Средние века. 6 класс. Учебник. – М.: БАЛАСС, 2006.

2)  , , . Российская история с древнейших времён до конца XVI века. Учебник для 6 класса. – М.: БАЛАСС, 2007

3)  , , . Российская и Всеобщая история. 6 класс: Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2007 г.