Рабочая учебная программа по истории 5-7,9-11 классы на учебный год |

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ «СОШ № 9»

_____________

«____»_________2011г.

Рабочая учебная программа

по истории

5-7,9-11 классы

на учебный год

Составитель:

учитель истории,

первая кв. категория

Обсуждена и согласована на Принята на педагогическом совете

методическом объединении Протокол № ______ от Протокол № __________ от «_____» ___________ 2011г. «_____» _______________ 2011 г.

г. Донской

2011

I. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного ) общего образования и примерных программ для преподавания в общеобразовательных классах, а также авторских программ разработанных к конкретным линиям учебников.

(Комментарий: Примерные программы по всем предметам размещены на официальном сайте министерства образования и науки (http:// www. *****

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Основные содержательные линии примерной программы в V - IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Но так как это вызывает дополнительные трудности, связанные с учебниками( учащиеся путают какой учебник нужен на данный урок) составлением расписания, записью в журнале ( история) и, учитывая, что предметные олимпиады проводятся в первой половине года, и в основном построены на материале истории России, в данной программе курсы реализуются в следующей последовательности: 5-7 классы - с начала года Всеобщая история, затем История России, 9-11 классы - с начала года История России, затем Всеобщая история . Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом Федерального базисного учебного плана 2004г. для образовательных учреждений РФ и примерной программы устанавливается следующее распределение учебного времени в рамках трех этапов

( V - VI, VII - VIII и IX классы) и крупных тематических блоков.

Классы	Объем учебного времени (федеральный компонент)	Разделы примерной программы	Резерв учебного времени
История России	Всеобщая история
V-VI классы	140 ч	Что изучает история – не менее 10 ч	25 ч
История России (с древности до XV в.) – не менее 30 ч.	История Древнего мира и Средних веков – не менее 75 ч
VII-VIII классы	140 ч	История России (XVI - начало ХХ вв.) – не менее 72 ч	История Нового времени (XVI - начало ХХ вв.) – не менее 48 ч	20 ч
IX класс	70 ч	Новейшая и современная история России – не менее 36 ч	Новейшая и современная история – не менее 24 ч	10 ч

БУП 2004 года отводит 350 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования( при 6 дневной рабочей неделе) , в том числе: в V, VI, VII, VIII, IX классах по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю «Государственный стандарт общего образования не предполагает преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса или учебного модуля по истории. С учетом этого, примерная программа предполагает ввод пропедевтического модуля «Что изучает история» в V классе» не менее 10 часов

Классы	Объем учебного времени (федеральный компонент)	Разделы примерной программы
История России	Всеобщая история
V класс	68 ч	Что изучает история – 10 ч	История Древнего мира 58 часов
VI класс	68 ч	История России (с древности до XV в.) –44 ч.	Средние века 24ч
VII класс	68 ч	История России ( XVI – конец XVIII в.) – 44 ч	История Нового времени ( XVI - конец XVIII в. .) – 24 ч
VIII класс	68 ч	История России ( XVI - начало ХХ вв.) – 44ч.	История Нового времени (XVIII в - начало ХХ вв.) – 24 ч

Программа реализуется на основе использования учебников, рекомендованных МО и находящихся в федеративном перечне учебников допущенных и рекомендованных на уч. год.

	История России	Всеобщая история
5 класс		, , . История древнего мира.5 класс. Просвещение, 2007г.
6 класс	,История России: с древнейших времен до начала 16 века, М., Просвещение	, «История Средних веков», М., Просвещение, 2007г.
7 класс	, История России., 17-18в. М, Просвещение	., ., . Новая история 1ч. М., Просвещение 2007г.
9 класс	, С.Т. Минаков, , «История России XX век» – М.: Русское слово,2007г.	«Новейшая история зарубежных стран XX век» М. «Русское слово» 2006г.

Данная программа разработана на основе программ:

Программа по истории Древнего мира (5 класс). Авторы: , .

В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. Курс ставит своей целью формирование исторического мышления, дать школьникам знания о далёком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности. В курсе даётся представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного.

Изучение данного курса обеспечивается учебником , «История Древнего мира», который включен в Федеральный перечень.

Программа по истории Средних веков (6 класс). Авторы: , .

Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс даёт возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.

Изучение данного курса обеспечивается учебником , «История Средних веков», который включен в Федеральный перечень.

Программа по истории Нового времени (7-класс) . Авторы: ., ., .

Программа обеспечивает изучение курса «Новой истории» с рубежа XV до XIXвеков. Основной функцией курса является формирование исторического мышления, под которой подразумевается определённый набор мыслительных стратегий, позволяющих самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки; умение анализировать и описывать события с разных точек зрения.

Изучение данного курса обеспечивается учебником ., ., . Новая история 1ч., который включен в Федеральный перечень.

Программа по Новейшей истории и истории России (9-11 классы): Программа составлена на основании обязательного минимума содержания основных образовательных программ и БУП 1998 года.

Основная задача курса – составить представление о наиболее сложных и наиболее значимых проблемах мировой истории XX века. Новизна программы в том, что, во-первых, выбор материала определялся содержанием действующих программ и недостатком учебных часов на рассмотрение некоторых тем, вызывающих наибольшую сложность. Во-вторых, необходимостью уделить внимание спорным вопросам, трудным для изучения. В-третьих, в программу включены сведения важные для понимания исторического процесса, но недостаточно полно представленные в учебной литературе.

Программа по истории России (6-7 классы)Авторы: .

Программа по истории России предназначена для общеобразовательных учреждений. Она составлена на основе требований к Обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе и в соответствии с объёмом времени, которое отводится на изучение истории России по базисному учебному плану.

Основной целью УМК является формирование у учащихся исторического мышления, целостного представления об историческом пути Росс и народов её населяющих, об основных этапах, событиях и деятелях российской истории с древнейших времен до конца XVIII века.

Изучение данного курса обеспечивается единой линией учебников по истории России для 1-го концентра, которые включены в Федеральный перечень.

Основные содержательные линии предмета «История»

Историческое время — счет лет и периодизация событий (год, век, тысячелетие, эпоха).
Историческое пространство — карты локально-исторических цивилизаций. Географические, экологические, этнические факторы развития человека и общества; изменение геополитической карты России и мира.
Историческое движение:
— эволюция трудовой деятельности человека, развитие материального производства, техники, изменение характера экономических отношений между людьми;— образование и развитие государств, их исторические формы; основные вехи политической истории стран и народов мира;
— история человеческих общностей в разные эпохи: этнические общности (племя, народность, нация) и процессы; динамика развития социальных групп, слоев, сословий, классов; социальные движения в истории;
— история человеческого познания, духовной и материальной культуры; многообразие этических и эстетических систем и ценностей; развитие науки и идеологии (религиозные и светские учения), вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
— история отношений между народами, обществами, цивилизациями (соседство, преемственность, завоевания и др.); проблема войны и мира в истории;
— человек в истории, его интересы, мотивы поведения, положение в обществе и т. д.

Цели изучения истории на ступени основного общего образования

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

· воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

· освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

· овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

· формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Изучение истории в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

§ воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

§ развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

§ освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

§ овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

§ формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории ученик должен

Базовые знания

Развитие познавательных умений

Формирование ценностно-мировоззренческих ориентаций

знать/понимать

· основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

· важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

· изученные виды исторических источников;

уметь

· соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

· использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

· показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

· и т. д.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

· высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

· объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

· использования знаний об историческом пути и

V.Формы контроля

Возможные сокращения
УО	Устный опрос	ИЗ	Индивидуальное задание
ФО	Фронтальный опрос	ЛР	Лабораторная работа
СР	Самостоятельная работа	КР	Контрольная работа
ПР	Практическая работа	ПРО	Проверочная работа

Рабочая программа по истории Древнего мира

5 класс (70 часов)

Пояснительная записка.

Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией , , «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2006 г.

Вид программы: основная общеобразовательная.

Цели курса:

Ø осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;

Ø показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

Ø охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);

Ø раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.

Ø Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Задачи курса:

Формировать историческое мышление:

Ø Дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;

Ø Чем отличается Древний мир от мира современного.

В ходе изучения курса у учащихся должны сформироваться следующие умения и навыки:

Ø пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации;

Ø сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;

Ø умение оперировать историческими датами;

Ø умение читать карту;

Ø умение анализировать исторические источники.

Содержание учебного предмета:

Что изучает история (не менее 10 ч)

Ход времени и способы его измерения[1].Летоисчисление (счет лет «до н. э.» и «н. э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.

Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Российская государственная символика. Россия – многонациональное государство.

Всеобщая история.

История Древнего мира (не менее 45 ч)

Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.

Первобытное общество

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.

Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.

Древний Восток

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.

Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.

Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.

Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

Древняя Греция и эллинистический мир

Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Македонии. и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра.

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.

Древний Рим

Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.

. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.

Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.

Внесенные изменения:

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Государственный стандарт основного общего образования по истории содержит раздел пропедевтического модуля «Что изучает история», который отсутствует в программе для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2001 г. Курс «История Древнего мира». С учетом этого в рабочую программу 5 класса были добавлены темы пропедевтического модуля «Что изучает история» (10 часов), которые содержатся в примерной программе основного общего образования по истории, 2004 г.

Резерв учебного времени примерной программы (15 часов) направлен на реализацию авторской программы.

КАЛЕНДАРОНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу «История Древнего мира»

Данное тематическое планирование рассчитано на 68 учебных часов при 2 часах в неделю.

№	Дата проведения урока	Тема урока	Количество часов	Элементы содержания(примечания)	Д/З
Что изучает история 10 часов
1		Предмет истории.	1	Что изучает история.	В тетр.
2		Счет лет в истории.	1	Летоисчисление (счет лет «до н. э.» и «н. э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями.	Глава 3, вопр. с. 27
3		Источники знаний о прошлом.	1	Роль археологических раскопок в изучении истории. Письменные и вещественные источники.	В тетр.
4		Откуда пошли наши имена.	1	Происхождение имен и фамилий.	В тетр.
5-6		Символы государств.	2	Гербы, флаги, гимны, государств.	В тетр.
7		Страны, города, поселки.	1	Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.	В тетр.
8		История разных стран и народов.	1	Всеобщая история.	В тетр.
9		История нашей страны.	1	История России – часть всеобщей истории.	В тетр.
10		Символика России.	1	Российская государственная символика.	В тетр.
Первобытное общество. 2 часа
11		Первобытные охотники и собиратели.	1	Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.	§1-3
12		Первобытные земледельцы и скотоводы.		Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами.	§4, 5
Древний Восток 18 часов
13		Государство на берегах Нила.	1	Древний Египет: природные условия, население.	§ 6
14		Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.	1	Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни.	§ 7
15		Жизнь египетского вельможи.	1	Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники.	§ 8
16		Военные походы фараонов.	1	Войско: пехота, отряды колесничих. Завоевательные походы. Держава Тутмоса III.	§ 9
17		Религия древних египтян.	1	Религия древних египтян. Обожествление фараонов.	§ 10
18		Искусство Древнего Египта.	1	Храмы и пирамиды. Скульптура, росписи.	§ 11
19		Письменность и знания древних египтян.	1	Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.	§ 12
20		Древнее Двуречье.	1	Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население.	§ 13
21		Древневавилонское царство.	1	Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе, о неравенстве.	§ 14
22		Финикийские мореплаватели.	1	Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования.	§ 15
23		Библейские сказания.	1	Представление о Библии и Ветхом Завете. Библейские мифы и сказания. Моральные нормы библейских заповедей.	§ 16
24		Древнееврейское царство.	1	Палестина: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования.	§ 17
25		Ассирийская держава.	1	Новшества в военном деле. Ассирийские завоевания. Царский дворец. Искусство. Библиотека Ашшурбанапала.	§ 18
26		Персидская держава «царя царей».	1	Образование Персидской державы. Цари Кир, Дарий Первый. Состав войска.	§ 19
27		Природа и люди Древней Индии.	1	Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Религиозные верования.	§ 20
28		Индийские касты.	1	Касты. Религиозные верования. Будда.	§ 21
29		Чему учил китайский мудрец Конфуций.	1	Древний Китай: природные условия, население. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций.	§ 22
30		Объединение Китая.	1	Империя Цинь. Император и его подданные. Научные знания и изобретения. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.	§ 23
Древняя Греция и эллинистический мир. 19 часов
31		Древнейшая Греция. Греки и критяне.	1	Местоположение и природные условия. Древнейшие города. Критское царство. Греческие мифы критского периода.	§ 24
32		Микены и Троя.	1	Микенское царство. Каменное строительство. Троянская война.	§ 25
33		Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».	2	Троянская война в поэме Гомера.	§ 26- 27
34		Религия древних греков.	1	Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях.	§ 28
35		Древняя Аттика.	1	Местоположение и природные условия Аттики. Знать и демос. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство.	§ 29
36		Зарождение демократии в Афинах.	1	Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами.	§ 30
37		Древняя Спарта.	1	Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанцы и илоты. Спарта – военный лагерь. Управление Спартой. Спартанское воспитание.	§ 31
38		Греческие колонии.	1	Причины колонизации. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы.	§ 32
39		Олимпийские игры в древности.	1	Олимпийские игры - общегреческие празднества. Виды состязаний. Награды победителям.	§ 33
40		Марафонская битва.	1	Нашествие персов на Элладу. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад.	§ 34
41		Нашествие персидских войск на Элладу.	1	Нашествие Ксеркса на Элладу. Защита Фермопил. Саламинское сражение. Причины победы греков.	§ 35
42		В гаванях афинского порта Пирей.	1	Афинский морской союз. Военные и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения. Использование труда рабов.	§ 36
43		В городе богини Афины.	1	Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Храмы. Скульптуры.	§ 37
44		В афинских школах и гимнасиях.	1	Образование афинян. Рабы – педагоги. Занятия в школах. Посещение палестры. Афинские гимназии.	§ 38
45		В театре Диониса.	1	Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Аристофан «Птицы». Софокл «Антигона».	§ 39
46		Афинская демократия при Перикле.	1	Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин.	§ 40
47		Македонские завоевания в 4-м веке до н. э.	1	Междоусобные войны. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Потеря Грецией независимости. Приход к власти Александра.	§ 41
48		на Восток.	1	Победа на реке Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Основание Александрии.	§ 42
49		В Александрии Египетской.	1	Распад державы Александра Македонского. Александрийский порт. Александрийский музей. Греческие учёные	§43
Древний Рим. 17 часов
50		Древнейший Рим.	1	Местоположение и природные условия Италии. Управление Древнейшим Римом. Ликвидация царской власти.	§ 44
51		.	1	Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией.	§ 45
52		Устройство Римской республики.	1	Уравнение в правах патрициев и плебеев. Выборы консулов и принятие законов. Сенат и его функции. Римское войско.	§ 46
53		Войны Рима с Карфагеном.	1	Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Битва при Каннах. Господство Рима в Западном Средиземноморье.	§ 47
54		Установление господства Рима во всем Средиземноморье.	1	Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена.	§ 48
55		Рабство в Древнем Риме.	1	Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Гладиаторские игры. Римские учёные о рабах.	§ 49
56		Земельный закон братьев Гракхов.	1	Разорение земледельцев и его причины. Земельный закон братьев Гракхов. Гибель братьев.	§ 50
57		Восстание Спартака.	1	Восстание рабов. Победы Спартака. Армия восставших и их походы. Поражение восстания и его причины.	§ 51
58		Единовластие Цезаря.	1	Превращение римской армии в наёмную. Возвышение Цезаря. Захват Цезарем власти. Гибель Цезаря.	§ 52
59		Установление империи.	1	Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Единовластие Октавиана Августа.	§ 53
60		Соседи Римской империи.	1	Территория империи. Парфянское царство. Германцы. Предки славянских народов.	§ 54
61		В Риме при императоре Нероне.	1	Обожествление императоров. Нерон. Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона.	§ 55
62		Первые христиане и их учение.	1	Возникновение христианства. Рассказы о жизни и учении Иисуса. Моральные нормы. Гонения на христиан.	§ 56
63		Расцвет империи во 2-м веке.	1	Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна. Строительство в Риме.	§ 57
64		«Вечный город» и его жители.	1	Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки и многоэтажные дома.	§ 58
65		Римская империя при Константине.	1	Вторжения варваров. Император Константин. Признание христианства. Константинополь.	§ 59
66		Взятие Рима варварами.	1	Разделение империи. Восстания в провинциях. Вторжение готов в Галлию. Взятие Рима готами. Падение Западной Римской империи.	§ 60
67-68		Особенности цивилизации Греции и Рима. Вклад народов древности в мировую культуру.	2	Участие граждан в управлении государством. Семь чудес света.	Р/т№ 86)
69-70		Резерв.	2

В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:

1. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / и др. – М.: Просвещение, 2007.

2. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. В двух частях. – М.: Просвещение, 2007.

3. Настенные исторические карты

4. Атлас по истории Древнего мира.

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Электронные учебники: Всеобщая история, 5 класс; Древний человек, Древний Египет.

2. БЭНП «История Древнего мира и средних веков»

3. Презентации по курсу Древнего мира.

4. Мультимедийный атлас Древнего мира.

Рабочая программа по истории Средних веков»

6 класс (40 часов)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы , , издательство «Просвещение», 2008 г.

Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.

Вид программы: основная общеобразовательная.

Задачи курса:

Ø Показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.

Цели курса:

Ø Сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков, как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

Ø Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

Ø Охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;

Ø Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина ( монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировой религии – христианства и ислама

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения истории средних веков ученик должен:

знать/понимать

Ø основные этапы и ключевые события истории средних веков; выдающихся деятелей всеобщей истории;

Ø важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

Ø изученные виды исторических источников;

Ø уметь

Ø соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории;

Ø использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

Ø показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

Ø рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

Ø соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

Ø объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;

Ø использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

Ø высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира;

Ø объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

Ø использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Содержание учебного предмета:

История средних веков (не менее 30 ч)

Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.

Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Средневековое европейское общество

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Византия и арабский мир. Крестовые походы

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Государства Европы в XIV-XV вв.

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.

Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Культурное наследие Средневековья

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

Изменения в программе по истории средних веков:

Авторская программа рассчитана на 34 часа, но в связи с разноплановостью и большим объемом материала, который сложен для усвоения учащимися 6 класса. Считаю необходимым увеличение часов на изучение отдельных тем:

- «Королевство франков и христианская церковь»;

- «Возникновение и распад империи Карла Великого»;

- «Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад»;

- «Формирование средневековых городов»;

- «Начало столетней войны. Жакерия»;

В конце разделов введены повторительно - обобщающие уроки для проверки усвоения знаний по разделу.

КАЛЕНДАРОНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу «История Средних веков»

Календарно-тематическое планирование составлено на 41 час.

№	Дата	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Д/З
1.		Что изучает история средних веков.	1	Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.	Стр.6-11.
Раннее средневековье. Становление средневековой Европы.
2.		Древние германцы и Римская империя	1	Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки.	§1, понятия, р. т.
3.		Королевство франков	1	Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.	§2 п.1-4, в.3,р. т.
4.		Христианская церковь в VI-VIII веках	1	Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Монастыри и монахи.	§2п.5-8,р. т.
5.		Карл Великий и образование Франкской империи.	1	Создание и распад империи Карла Великого.	§3п.1-3,р. т.
6.		Феодальная раздробленность.	1	Политическая раздробленность. Сеньоры и вассалы. Феодальное змлевладение.	§3п.4-6,р. т.
7.		Западная Европа в IX-XI веках.	1	Норманские завоевания. Образование гос-в в Зап. Ев.	§4,р. т.
8.		Культура Западной Европы в раннее Средневековье	1	Духовный мир средневекового человека. Средневековый эпос.	§5. р. т.
Византийская империя и славяне в VI-XI веках.
9.		Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.	1	Византийская империя: территория, хоз-во, гос. устр-во. Императоры Византии.	§6,р. т.
10.		Культура Византии.	1	Культурное наследие Византии.	§7. р. т.
11.		Образование славянских государств	1	Ранние славянские гос-ва. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.	§8. р. т.
Арабы в VI-XI веках.
12.		Возникновение ислама.	1	Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Коран. Мухаммед.	§9. р. т.
13.		Арабский халифат и его распад.	1	Арабские завоевания в Азии, Африке, Европе.	§9, р. т.
14.		Культура стран халифата.	1	Особенности средневековой культуры Востока. Архитектура и поэзия.	§10,р. т.
15.		Повторительно-обобщающий урок.	1	Тестирование по теме «Раннее средневековье».	р. т.
Феодалы и крестьяне.
16.		Средневековая деревня и ее обитатели. Средневековый замок.	1	Особенности хоз. жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.	§12,р. т.
17.		В рыцарском замке.	1	Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.	§11,р. т.
Расцвет Средневековья.
18.		Формирование средневековых городов	1	Средневековый город. Жизнь и быт горожан.	§13п.1-4. §14п.
19.		Ремесло в средневековом городе.	1	Цехи и гильдии.	§13 п.5-9.
Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы.
20.		Католическая церковь и еретики.	1	Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Ереси и борьба церкви против их распространения.
21.		Первый крестовый поход.	1	Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества.
22.		Дальнейшие крестовые походы и их историческое значение.	1	Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов.
Образование централизованных государств в Западной Европе.
23.		Объединение Франции	1	Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции.	§17,р. т.
24.		Англия в XI-XII веках.	1	Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент.	§18,р. т.
25.		Начало Столетней войны.	1	Кризис европейского сословного общества. Столетняя война: причина, итоги. Ж. д”Арк.	§19,р. т.
26.		Жакерия.	1	Крестьянские и городские восстания.	§20,р. т
27.		Восстание Уота Тайлера в Англии	1	Крестьянские и городские восстания.	§20,р. т.
28.		Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и Англии.	1	Война Алой и Белой Розы.
Образование централизованных государств в Южной и Центральной Европе.
29.		Образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.	2	Начало реконкисты на Пиренейском полуострове.	§21-22. р. т.
30.		Усиление власти князей в Германии.	1	Священная Римская империя германской нации. Германские гос-ва в XIV-XV веках.	§23,р. т.
31.		Повторительно – обобщающий урок.	1	Тестирование.
Славянские государства и Византия в XIV-XV вв.
32.		Гуситское движение в Чехии	1	Кризис католической церкви. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.	§25,р. т.
33.		Завоевание турками – османами Балканского полуострова.	1	Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.	§26, р. т.
34.		Средневековая культура стран Западной Европы.	1	Городской и крестьянский фольклор. Начало книгопечатания в Европе.	§27. р. т.
35.		Культура раннего возрождения в Италии	1	Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.	§28. р. т.
36.		Научные открытия и изобретения.	1	Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика.	§29. р. т.
Народы Азии, Америки и Африки в средневековье.
37.		Средневековый Китай.	1	Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Создание империи Мин.	§31. р. т.
38.		Индия в средние века.	1	Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат.	§32. р. т.
39.		Государства и народы доколумбовой Америки.	1	Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки, инки: гос-ва, верования, особенности хоз. жизни.	§33. р. т.
40.		Африка в средние века.	1		Записи в тетради.
41.		Повторительно – обобщающий урок.	1	Итоговое тестирование.	р. т.

В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:

1. , Донской история. История Средних веков. 6 кл. - М.: Просвещение, 2007.

2. Рабочая тетрадь к учебнику и / авт. . - М.: Просвещение, 2007.

3. Максимов по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2007.

4. Настенные карты по истории средних веков.

5. . Поурочные разработки по истории средних веков 6 класс. М., «ВАКО»,
2004 г.

В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:

1. Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс.

2. БЭНП «История Древнего мира и средних веков»

3. Презентации по курсу истории Средних веков.

4. Уроки КиМ. «Средние века»

Рабочая программа по разделу "Новая история »

7 класс (26 часов)

Пояснительная записка.

Рабочая программа по Новой истории в 7 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., и программы авторского коллектива под руководством (сборник программ по истории для общеобразовательных школ– М., изд. "Просвещение", 2006 г.)

Вид программы: основная общеобразовательная.

Цель курса:

Ø Формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных точек зрения.

Задачи курса:

Дать понятие о таких явлениях, как:

Ø Уровень развития индустриального и традиционного обществ (уровень гармонического развития общества, его менталитет, ценности индустриального и традиционного обществ, общечеловеческие ценности на примере стран Европы, Америки, Азии и Африки);

Ø Прогресс и насилие в обществе, соотношение целей и средств в их достижении;

Ø Роль террора в историческом развитии;

Ø Личность в истории, соотношение субъективного и объективного факторов в историческом процессе;

Ø Принцип неравномерного развития стран в эпоху индустриальной революции;

Ø Модернизация как ответ на вызов времени; неоднозначные последствия модернизации и индустриальной революции для человека (экологические проблемы, грозящие существованию человечества, зависимость человека от источников энергии и т. д.);

Ø Роль революций и реформ в развитии общества; движение общества к реформам; необходимость разумного компромисса в политической жизни;

Ø Демократизация общественного и государственного устройства;

Ø Формирование правового и гражданского общества (на примере истории Европы и США);

Ø Формировать нравственные принципы и духовные ценности подростков.

Содержание учебного предмета:

История нового времени (не менее 24 ч)

Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

Великие географические открытия и их последствия

да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.

Эпоха Возрождения

Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.

Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

Реформация. Утверждение абсолютизма

Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.

Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V.

Тридцатилетняя война и Вестфальская система.

Первые буржуазные революции

Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики.

Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».

Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения

Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. . Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм.

Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.

Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.

Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. . Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.

Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

знать/понимать

Ø основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

Ø важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

Ø изученные виды исторических источников;

Ø уметь

Ø соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

Ø объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

Ø объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

Ø использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

Ø высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

Ø объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

Ø использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Календарно-тематическое планирование по Новой истории 7 класс (26 часов)

Календарно-тематическое планирование составлено на 26 часов.

№	Дата	Название разделов, тем, уроков.	Кол-во часов	Содержание образования	Д/З
Глава 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация. (10ч.)
1.		Введение. Технические открытия и выход к Мировому океану. Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.	1	Понятие «Новая история», хронологические рамки периода. Да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана.	§1-2. понятия, даты.
2.		Усиление королевской власти в XVI – XVII вв. абсолютизм в Европе.	1	Утверждение абсолютизма. Укрепление власти монарха в Англии и Франции.	§3. понятия, даты.
3.		Дух предпринимательства преобразует экономику.	1	Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наёмные рабочие.	§4. понятия, даты.
4.		Новые ценности преобразуют общество.	1	Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.	§5. понятия, даты.
5.		Высокое Возрождение. Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы.	1	Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Искусство Ренессанса.	§7-9, проекты уч-ся.
6.		Рождение новой европейской науки.	1	Переворот во взглядах на природу.	§10, проекты уч-ся.
7.		Начало Реформации в Европе.	1	Причины Реформации. Протестанизм. М. Лютер.	§11, понятия, даты, проекты уч-ся.
8.		Распространение Реформации в Европе.	1	Ж. Кальвин. Контрреформация. И. Лойола.	§12, понятия, даты, проекты уч-ся.
9.		Королевская власть и Реформация в Англии.	1	Распространение реформации в Европе.	§13, понятия, даты.
10.		Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.	1		§14, понятия, даты.
Глава 2. Ранние буржуазные революции. Международные отношения. (4ч.)
11.		Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии.	1	Первые буржуазные революции. Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная война в провинциях Нидерландов.	§15, понятия, даты.
12.		Парламент против короля. Революция в Англии.	1	Английская революция середины XVII веков. Король и парламент.	§16, понятия, даты.
13.		Революция в Англии. Путь к парламентской монархии.	1	Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».	§17, понятия, даты, проекты уч-ся.
14.		Международные отношения в XVI – XVIIIвв.	1	Тридцатилетняя война и Вестфальская система.	§18, понятия, даты.
Глава 3. Эпоха Просвещения. Время преобразований. (8ч.)
15.		Век Просвещения. Стремление к царству разума.	1	Эпоха просвещения. Развитие естественных наук. Английское просвещение. Французское просвещение.	§19, понятия, даты. проекты уч-ся.
16.		Художественная культура Европы эпохи Просвещения.	1	Художественная культура XVII-XVIIIвв.: барокко, классицизм, сентиментализм.	§20, понятия, даты. проекты уч-ся.
17.		Промышленный переворот в Англии.	1		§21, понятия, даты.
18.		Английские колонии в Северной Америке.	1		§22, понятия, даты.
19.		Война за независимость. Создание США.	1	Конституция 1787 г.	§23, понятия, даты. проекты уч-ся.
20.		Франция в XVIII веке.	1	Кризис абсолютизма во Франции. Начало революции.	§24, понятия, даты.
21.		Великая французская революция.	1	Революционные политические группировки. «Жиронда». «Гора».	§25, понятия, даты.
22.		От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.	1	Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. термидорианский переворот. Директория.	§26, понятия, даты.
Глава 4. Колониальный период в Латинской Америке. (1ч.)
23.		Колониальный период в Латинской Америке. Складывание латиноамериканского общества.	1		§27, понятия, даты.
Глава 5. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации. (3ч)
24.		Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. Начало европейской колонизации.	1		§28, понятия, даты.
25.		Государства Востока. Начало европейской колонизации.	1		§29-30
26.		Повторительно-обобщающий урок.	1

В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:

1. Юдовская, Баранов, Ванюшкина Учебник для 7 класса общеобразовательных учебных заведений.- Просвещение 2007

2. Поурочные разработки по новой истории для 7 класса к данному учебнику

3. Медиа - презентации

4. Дидактические материалы по Новой истории (авт. А.Я. Юдовская, )

5. Настенные карты по истории нового времени.

В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:

1. Электронный учебник: Всеобщая история, 7 класс.

2. БЭНП «История Нового времени»

3. Презентации по курсу истории Нового времени.

4. Уроки КиМ. «Новое время»

Рабочая программа по истории России 6-7 класс (88 часов)

Пояснительная записка.

Цели и задачи изучения предмета формулируются в виде совокупности приоритетных ценностей и качеств личности, проявляющихся в широком социальном контексте. Главная цель школьного исторического образования — дать молодому поколению возможность осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, осознания на этой основе своей идентичности и ценностных приоритетов в современном мире. В соответствии с этой целью определяются задачи изучения предмета «История России».

Вид программы: основная общеобразовательная

Цель курса:

Ø Формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих её народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории. Воспитание гражданских и патриотических качеств. Формирование личностного отношения к истории своей страны.

Задачи курса:

Ø выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

Ø развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

Ø формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

Ø развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

Ø изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.

Содержание предмета:

История России с древности до XV в. (не менее 30 ч)

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н. э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.

Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.[2]

Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.

Древнерусское государство (IX – начало XII в.)

Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).

Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси в домонгольское время

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.

Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.

Борьба в внешней агрессией в XIII в.

Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.

Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.)

Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.

Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XV вв.

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

История России в XVI – КОНЦЕ ХVIII вв. (не менее 36 ч)

Российское государство в XVI в.

Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.

Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавной сословно-представительной монархии.

Русская культура XVI в.

Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».

Россия на рубеже XVI-XVII вв.

Смутное время. . Пресечение династии Рюриковичей. Б. Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский.

Россия в первой половине XVII в.

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. . Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.

Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.

Россия во второй половине XVII в.

. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Разина. . Отмена местничества.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

Русская культура XVII в.

Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.

(конец XVII – первая четверть XVIII в.)

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.

Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.

Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.

Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.)

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

Россия во второй половине XVIII в.

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А. Радищев.

Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.

Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

Русская культура второй половины XVIII в.

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. . Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Ø учащиеся 6-7 класса должны усвоить знания курса истории Отечества с 9 по18вв.;

Ø уметь давать характеристику историческому деятелю,

Ø с помощью памятки анализировать ответ товарища и делать самоанализ собственного ответа,

Ø ориентироваться во временном пространстве,

Ø составлять сложный план по тексту,

Ø обладать первичными навыками составления конспекта лекции,

Ø работать с тестами, анализировать исторический текст с помощью наводящих вопросов учителя, выделять главную мысль из текста учебника, а так же из документов, предложенных учителем;

Ø обладать навыками работы с картой ( знание сторон света, частей света и материков, пользование легендой карты, заполнение контурных карт),

Ø анализа и составления исторических схем,

Ø ведения тетради по предмету и словаря исторических терминов,

Ø исследования различных источников,

Ø составления хронологических, сравнительных, обобщающих таблиц.

Изменения в программе по истории России IX – XVIII веков:

Авторская программа рассчитана на 80 часов, но вместе с большим объемом материала, в учебнике присутствуют параграфы которые не отражены ни в примерной программе по курсу, ни в стандартах, но в тоже время несут информацию, необходимую для общего представления всей картины развития России в период с IX по XVIII века. Поэтому необходимо увеличить кол-во часов на изучение истории России в 6 классе. В седьмом классе увеличение идет за счет резервных часов.

КАЛЕНДАРОНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу «История России IX – XVIII веков»

Календарно-тематическое планирование составлено на 88 часов.

6 класс (46 часов)

№	Дата проведения	Тема урока	Кол-во час.	Элементы содержания	Домашнее задание
1.		Вводный урок.	1	Значение изучения истории. Исторические источники.	С.6-7.
Гл. 1. Возникновение и развитие Древнерусского государства.
2.		Территория России в древности.	1	Индоевропейцы. Первые люди на территории России.	№.1, стр.12, зад. № 2.
3.		Происхождение славян. Их соседи и враги.	1	Появление предков славян. Великое переселение народов. Восточные славяне. Города колонии.	№ 2, стр.18, зад. № 3.
4.		Восточные славяне накануне образования государства. Предпосылки.	1	Предпосылки образования государства. перемены в хозяйственной жизни. Религия восточных славян.	№.3, стр.25-26, зад. № 3.7.
5.		Образование государства Русь.	1	Государство Русь в Поднепровье. Норманская теория. государство Русь на севере.	№ 4,стр. 31, зад. № 3.4.
6.		Русь в первой половине и середине 10 в.	1	Княжение Игоря. Правление княгини Ольги.	№ 5, словарный диктант.
7.		Правление Владимира, Святославича. Крещение Руси.	1	Монотеизм. Значение крещения Руси.	№ 6, стр.46, № 2, 3.
8.		и его сыновей.	1	Первая усобица на Руси. Свод законов Русская правда».	№ 7, стр. 53, зад. № 5.
9.		Русское общество в 10 в.	1	Вече. Состав русского общества. Поземельная зависимость. Страна гардарика.	№ 8, стр.68, зад. № 3.
10.		Русь в конце 9 – нач. 12 в. Владимир Мономах.	1	Феодальная раздробленность. Крестовый поход.	№ 9, стр66, зад. № 3,5.
11.		Распад государства Русь. Галицко-Волынское княжество.	1	Причины и последствия политической раздробленности.	№ 10, стр. 72, зад. № 1,5,6.
12.		Господин Великий Новгород.	1	Крупнейшая республика Европы.	№ 11, стр. 77, зад. № 5,6. Документ.
13.		Владимиро-Суздальская Русь.	1	Андрей Боголюбский. Основание Москвы. Юрий Долгорукий.	№ 12, стр.82, зад. № 1,5(по желанию).
14.		Культура Руси 10 – начала 13 в.	1	Особенности древнерусской культуры. Устное народное творчество. Литература. Былины. Кирилл и Мефодий.	№ 13, стр. 92, документ.
15.		Культура Руси 10 – начала 13 в.	1	Церковная архитектура Руси. Быт народа.	№ 13.
16.		Подведём итоги. Урок обобщения.	1	Роль природно-географических особенностей Руси на формирование и становление государства и народа его населяющего.	Повторение. Стр.93-95. Подготовка к к\р.
17.		Контрольное тестирование по теме «Возникновение и развитие древнерусского гос-ва».	1
Гл. 2. Борьба Руси за независимость.
18.		Монгольское нашествие.	1	Монгольское государство. Чингис-хан. Битва на Калке.	№ 14, стр. 106, зад. № 3.
19.		Монгольское нашествие.	1	Нашествие Батыя на Русь. Государство Золотая Орда.	№ 14, стр. 101-106.
20.		Борьба Руси с врагами на северо-западе.	1	Ледовое побоище. Александр Невский. Борьба за независимость.	№ 15, стр.111, зад. № 1, 3.
21.		Ордынское иго.	1	Русь под монголо-татарским владычеством. Баскаки. Ярлык. Отношения с Ордой при Ал. Невском.	№ 16, стр.117, зад. № 3,5.
22.		Начало возрождения Руси.	1	Возрождение Северо-Восточной Руси.	№ 17, стр.124. № 2.
23.		Возвышение новых русских центров.	1	Соперничество Твери и Москвы в деле объединения Руси в единое гос-во.	№ 17 стр.124. № 8. Подготовка к к\р.
24.		Подведём итоги. Контрольное обобщение.	1		Стр.126. №4.
Гл. 3 Возникновение единого Русского государства.
25.		Возвышение Москвы.	1	Великое княжество Литовское.	№ 18, стр. 133, зад. №3,5.
26.		Р\К Куликовская битва.	1	Рост национального самосознания. Значение Куликовской битвы.	№ 19, стр.141, № 2.
27.		Русь в конце 14 – первой половины 15 в. в.	1	Феодальная война. Порядок престолонаследия.	№ 20, стр145, № 3,4.
28.		Иван 3 – государь всея Руси.	1	Подчинение Новгорода. Завершение объединения земель вокруг Москвы.	№ 21, стр. 152, таблица.
29.		Стояние на Угре.	1	Свержение золотоордынского ига.	№ 21, документ.
30.		Русь между Востоком и Западом. Формирование многонационального государства.	1	Многонациональное гос-во. Великорусская народность.	№ 22, стр.160, зад. № 4.
31.		Складывание централизованного государства.	1	Создание органов центрального управления	№ 23. стр. 166, зад № 1.
32.		Складывание централизованного государства.	1	Судебник Ивана III.	№ 23. , зад № 3.
33.		Русская православная церковь в 14 – начале 16 в. в.	1	Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.	№ 24, стр. 193, № 7.
34.		Хозяйство и люди.	1	Положение крестьянства. Развитие городов и торговли.	№ 25. стр199, зад. № 1.
35.		Культура и быт 14 –начала 16 в.	1	Достижения архитектуры и живописи. Аристотель Феорованти и Андрей Рублёв.	№ 26.
36.		Культура и быт 14 –начала 16 в.	1	Особенности быта на Руси.	№ 26.
37.		Подведём итоги. Контрольное обобщение.	1	Тестирование	Стр. 190, зад. № 3,4 по выбору.
Гл. 4 Россия в 16 в.
38.		Начало правления Ивана 4.	1	Венчание на царство. Москва - третий Рим.	№ 27, стр. 204. № 3.
39.		Начало правления Ивана 4.	1	Избранная Рада. Начало реформ. Земские соборы.	№ 27, стр. 204. №7.
40.		Внешняя политика Ивана 4.	1	Расширение Русского государства. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Присоединение Сибири.	№ 28, стр. 214, №. 1,2. №30 п.3.
41.		Внешняя политика Ивана 4.	1	Ливонская война.	№ 28, стр. 214, №5.
42.		Опричнина.	1	Земщина. Неограниченная диктатура.	№ 29, стр. 222. Док.
43.		Последние годы грозного царя. .	1	Окончание опричнины. «Урочные лета» и «Заповедные годы».	№ 30, стр. 230, зад. № 5.
44.		Новые явления в русской культуре 16 в.	1	Начало книгопечатания на Руси. Домострой. Публицистика.	№ 31. стр.237, зад. № 3,4,5.
45.		Контрольная работа.	1		Стр.238-240.
46.		Родной край в 9-16вв.	2

Календарно-тематическое планирование по истории России

7 класс (42 часа)

№	Дата проведения	Тема урока	Кол-во час.	Элементы содержания	Домашнее задание
1.		Введение	1	Россия в конце XVI-XVII веков. Общие закономерности и особенности развития России.	Стр.5-7
Смутное время начала XVII в. В России.
2.		Борис Годунов.	1	. Установление крепостного права.	№1. стр.13, №4,1.
3.		Начало Смуты	1	Династические, социальные и международные причины Смуты. Смута.	№2. стр.18, № 4.
4.		Р/К Кризис общества и государства в России. .	1	Гражданская война. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина.	№3. стр.25, №3.
5.		Спасители Отечества.	1	Национально-освободительное движение. Минин и Пожарский.	№4.стр.33, №5.
6.		Повторительно-обобщающий урок. Смута – трагедия, очищение и возрождение России.	1		Стр.35, № 2.
Россия в XVII в.
7.		Россия после Смуты.	1	Возрождение самодержавия. Земский Собор 1613 года: воцарение Романовых.	№5.стр.43 №3.
8.		От обороны к наступлению.	1	Восстановление органов власти и эк. страны. Смоленская война.	№6.стр.47,№2, докум.
9.		Начало правления Алексея Михайловича.	1	«Соборное уложение 1649 года»	№7.стр.54,№1,3.
10.		Экономика России во второй половине XVII века.	1	Территория и хоз-во России. Развитие торговых связей. Начало складывания всероссийского рынка.	№8.стр.62,№4.
11.		Население России.	1	Прикрепления городского населения к посадам.	№9.стр.66.
12.		Внешняя политика России в середине XVII в. Воссоединение Украины с Россией.	1	Русско-польская война. Русско-шведские отношения во второй половине XVII века.	№10.стр.73, №4.
13.		Народные восстания во второй половине XVII века.	1	Социальные движения второй половины XVII века. Медный бунт. .	№11.стр.81,№2,4.
14.		Реформа церкви и раскол.	1	Никон и Аввакум.	№12.стр.87,№ 2,(3)
15.		Усиление царской власти.	1	. Шаги к абсолютизму. Отмена местничества.	№13.стр.91,№ 1.
16.		Россия накануне преобразований.	1	Русско-турецкие отношения во второй половине XVII века. Стрелецкие восстания.	№14. стр.100, №2.
17.		Многонациональное Российское гос-во.	1	Завершение присоединения Сибири.	№15. стр.107,№4.
18.		Культура и быт России.	2	Расширение культурных связей с Зап. Ев.. Славяно-греко-латинская академия. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве. Московское барокко.	№16. стр.119,№3.
19.		Повторительно-обобщающий урок. Трудный путь в Новое время.	1		Стр.121, №2,3.
Россия в первой четверти XVIII века. Эпоха Петра I.
20.		Начало правления Петра I .	1	Великое посольство. Создание регулярной армии. Рекруты.	№17. стр.130, (1)
21.		Северная война.	1	Основание Петербурга.	№18. стр.136, №3,4.
22.		Превращение России в великую державу.	1	Полтавская битва. Прутский поход.	№19. стр.145, №1,2.
23.		Окончание Северной войны.	1	Провозглашение России империей.	№19. стр.146,№6.
24.		Экономические реформы Петра I.	1	Политика меркантилизма и протекционизма.	№20. стр.154, № 2,5.
25.		Р/К Государство превыше всего.	1	Установление абсолютизма. Табель о рангах. Превращение дворянства в господствующеее, привилегированное сословие.	№21. стр.163, №1, док.
26.		Реформы в области культуры, науки образования.	1	Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве.	№22. стр.170, №1.
27.		Противники Петра.	1	Булавина. Указ о престолонаследии.	№23. стр.177, №3.
28.		Последние годы жизни императора. Личность Петра I.	1		№24. стр.182, № 1,3.
29.		Повторительно-обобщающий урок. Россия и Петр.	1	Тестирование.	Стр.183. №1,8.
Россия в середине и второй половине XVIII века..
30.		Россия при приемниках Петра I.	2	Эпоха дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов.	№25. стр.193,док.
31.		.	1	Участие России в Семилетней войне.	№26. стр.199(2)
32.		Короткое царствование Петра III. Начало правления Екатерины II.	1	Расширение прав и вольностей дворянства. Манифест о вольности дворянства.	№28. стр.210, №2.
33.		Расцвет дворянской империи.	1	Просвещенный абсолютизм. Уложенная комиссия. Усиление крепостного права.	№29. стр.216, №3,(2).
34.		Восстание под предводительством . Дальнейшие реформы ЕкатериныII.	1	Социальные движения второй половины XVIII века. . Губернская реформа.	№30. стр.224, № 1-4.
35.		Могучая внешенеполитическая поступь империи.	2	Русско-турецкие войны. Разделы Речи Ппосполитой. Русское военное искусство. .	№31. стр.235, № 2,4.
36.		Р/К Культура и быт России в середине - второй половине XVIII века.	2	Век просвещения. Сословный характер образования. Основание Московского университета. . Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве.	№33-34.стр.269,№1.
37.		Тревожное окончание века.	1	Павел I. Указ о трехдневной барщине. Швейцарский поход	№35. стр.279, №4-5.
38.		Повторительно-обобщающий урок. Величие и слабость дворянской империи	1	Итоговое тестирование.	Стр.279-282.

В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:

1. Сахаров России с древнейших времен до конца XVI века. 6 кл., История России XVII – XVIII века. 7 кл. - М.: Просвещение, 2010.

2. Рабочаие тетради к учебнику 6-7 кл. авт. . - М.: Просвещение, 2010.

3. Атлас по истории России. - М.: Дрофа, 2007.

4. Настенные карты и таблицы по истории России.

В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:

1. Электронный учебник: история России, 6 класс.

2. БЭНП «История России»

3. Презентации по курсу истории России.

4. Уроки КиМ. «история России»

Рабочая программа по истории России 9 класс (68 часов)

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основании обязательного минимума содержания основных образовательных программ, БУП 1998 года и авторской программы –( М. «Русское слово» 2006 г.). В связи с этим календарно-тематическое планирование составлено на 102 часа. Из них на историю России XX века отводится 68 часов и на Всеобщую историю 34 часа.

Основная задача курса – составить представление о наиболее сложных и

наиболее значимых проблемах российской истории XX века.

Вид программы: общеобразовательная.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению истории России.

ЗАДАЧИ

Ø Углубить знания исторической хронологии, исторических фактов и понятий;

Ø Овладеть умениями и навыками описания (реконструкции) исторических событий, объектов;

Ø Овладеть умениями и навыками критического восприятия и анализа информации источников;

Ø Овладеть умениями и навыками объяснения сущности и значения явлений, сопоставления исторических версий и оценок и обоснования своей позиции.

Ø Дать ориентиры для понимания истоков проблем и противоречий современного российского общества, мирового развития в целом, перспектив их решения.

Содержание предмета:

Россия во второй половине XIX – начале ХХ вв.

Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. . Обострение социальных противоречий в условиях модернизации. Русско-японская война. Революция гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Политические течения и партии. . Аграрная реформа. Промышленный подъем. Россия в Первой мировой войне. Назревание революционного кризиса. Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Советская Россия – СССР в гг.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. . Учредительное собрание. Распад Российской империи. Выход России из Первой мировой войны. Гражданская война. Иностранная интервенция. Белое движение. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. «Военный коммунизм».

Кризис гг. НЭП. Образование СССР. Поиск путей построения социализма. Советская модель модернизации. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Коренные изменения в духовной жизни. Формирование централизованной (командной) экономики. Власть партийно-государственного аппарата. . Массовые репрессии. Конституция 1936 г. СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг.

СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война гг. Этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Коренной перелом в ходе в войны. Вклад СССР в освобождение Европы. . Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой Отечественной войны.

Послевоенное восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. . Реформы второй половины 1950 - начала 1960-х гг. Замедление темпов экономического развития. «Застой». . Кризис советской системы.

Внешняя политика СССР в 1е гг. Холодная война. Достижение военно-стратегического паритета. Разрядка. Афганская война.

Перестройка. . Противоречия и неудачи стратегии «ускорения». Обострение межнациональных противоречий. Демократизация политической жизни. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ.

Культура советского общества

Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности. Социалистический реализм в литературе и искусстве. Советская интеллигенция. Оппозиционные настроения в обществе. Достижения советского образования, науки и техники.

Современная Россия

Образование Российской Федерации как суверенного государства. . Переход к рыночной экономике. События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации. Российское общество в условиях реформ. . Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Культурная жизнь современной России. Россия в мировом сообществе.

Родной край (в ХХ вв.)

Новейшая история

Вторая половина XIX – начало ХХвв.. Обострение противоречий в развитии индустриального общества. Начало борьбы за передел мира. Военно-политические блоки. Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги.

Технический прогресс. Научная картина мира. Наука и образование. Основные течения в художественной культуре (барокко, классицизм, романтизм, реализм, модерн). Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв. Культурное наследие Нового времени.

Новейшая история и современность

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтон-ская система. Лига наций. Международные последствия революции в России. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен.

Ведущие страны Запада в 1920-х – 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. «Новый курс» в США. Фашизм. Национал-социализм. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. А. Гитлер. Б. Муссолини.

Пацифизм и милитаризм в х гг. Военно-политические кризисы. Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коалиция. . , У. Черчилль. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Итоги войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН. Холодная война. Создание военно-политических блоков. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.

Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Системный кризис западного общества в конце 60-х – начале 70-х гг. Эволюция политических идеологий во второй половине ХХ в. Переход к информационному обществу.

Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.

Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в.

Выбор путей развития государствами Азии и Африки.

Распад «двухполюсного мира». Интеграционные процессы. Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в.

Становление современной картины мира. Основные течения в художественной культуре (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие ХХ в.

ОБЪЕМ ЗУН

1. Хронологические знания и умения:

Ø 1.1 называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

Ø 1.2 составлять хронологические и синхронистические таблицы;

Ø 1.3 характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий.

2.Знание фактов:

Ø 2.1 называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

3.Работа с источниками:

Ø 3.1 читать историческую карту с опорой на легенду;

Ø 3.2 использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;

Ø 3.3 проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

Ø 3.4 высказывать суждение о назначении, ценности источника;

Ø 3.5 характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;

Ø 3.6 сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание (реконструкция):

Ø 4.1 рассказывать (устно или письменно), об исторических событиях, их участниках;

Ø 4.2 на основе текста учебника, дополнительной литературы, макетов и составлять описание исторических объектов, памятников;

Ø 4.3 составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.

5. Анализ, объяснение:

Ø 5.1 соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;

Ø 5.2 показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;

Ø 5.3 называть характерные, существенные черты минувших событий, явлений;

Ø 5.4 классифицировать исторические события: а) по указанному признаку; б) определяя основание самостоятельно;

Ø 5.5 объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

Ø 5.6 сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия:

Ø 5.7 излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Версии, оценки:

Ø 6.1 излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;

Ø 6.2 сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;

Ø 6.3 высказывать суждение о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;

Ø 6.4 определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССА

Ø В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

Ø важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

Ø изученные виды исторических источников;

уметь

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

Ø высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

Ø объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

Ø использование знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальности и религиозной принадлежности.

КАЛЕНДАРОНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу «История России XX век.» (68 часов)

№ п./п.	Дата	Кол-во часов	Название разделов, тем, уроков.	Содержание образования	Д/З
Раздел 1. Российская империя в первые десятилетия 20 века. 1900 – 1916 гг. (9 часов)
1-2		2	Введение. Россия и мир на рубеже 19 – 20 веков. (совместно с НИ, п/р)		§1, 1-5
3		1	Модернизационная политика в России: предпосылки и итоги.(п/р)	Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. Обострение социальных противоречий в условиях модернизации.	§2
4-5		2	Русско-японская война и начало революции гг.( К/карта, л/р, таблица, КТ)	Революция гг. Манифест 17 октября.	§3
6		1	Политические и экономические процессы после Манифеста 17 октября 1905 г. (документы)	Государственная Дума. Политические течения и партии. . Аграрная реформа. Промышленный подъем.	§4,5 в.4,5 (п
7-8		2	Первая мировая война и конец самодержавия в России (п/р, таблица)	Россия в первой мировой войне. Назревание революционного кризиса.	§6,7
9		1	Наука и культура России в начале 20 века.( НИ, КТ, сообщения, в/ф)	Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Наука и образование. Литература и искусство.	§8, 10
Раздел 2. Россия в годы революции и гражданской войны. 1917 – 1922 гг. (6 часов)
10		1	Революционный 1917 год: от Февраля к Октябрю.(п/р)	Революция в России в 1917 году. Падение монархии. Временное правительство и Советы.	§9,10
11-12		2	Внутренняя и внешняя политика новой власти ( гг.)(КТ. в\ф)	Провозглашение советской власти в октябре 1917 года. . Распад Российской империи.	§10,11
13-14		2	Советская Россия в годы гражданской войны.(таблица, семинар, НИ)	Гражданская война. Белое движение. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. «Военный коммунизм».	§12,13
15		1	Обобщение. От истоков кризиса – к великим потрясениям( к/р)	Тестирование.	§1-13
Раздел 3. СССР в 1920 – 1930-е гг. (9 часов)
16-17		2	Новая экономическая политика большевиков. Создание СССР.( в/ф, дискуссия)	Кризис гг. НЭП. Образование СССР.	§14,15
18		1	Курс на ускоренное построение социализма в одной стране.(лекция)	Поиск путей построения социализма. Власть партийно-гос. аппарата. . Массовые репрессии.	§15,17
19-20		2	Коллективизация, индустриализация и «великий террор».( в/ф, таблица)	Советская модель модернизации. Индустри-ализация. Коллективизация с\х.	§18,19
21-22		2	Советская внешняя политика гг.(НИ, КТ, п/р)	СССР в системе международных отношений в 1920-х -1930-х гг.	§16,20
23		1	Культура х гг. (сообщения, КТ, НИ)	Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности. Социалистический реализм в литературе и искусстве.	§18,21
24		1	Обобщение. Становление Советского государства и общества (тесты)	Тестирование.	§14-21
Раздел 4. Великая Отечественная война. 1941 – 1945 гг. (12 часов)
25-26		2	Советский Союз накануне и в начале Второй мировой войны. ( НИ, КТ, в/ф, к/карта)	СССР во второй мировой войне.	§22,23
27-28		2	Начальный период Великой Отечественной войны Советского Союза.(документы)	ВОВ гг. Этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение.	§23,24 в.6(п.)
29-30		2	Коренной перелом в Великой Отечественной войне.(в/ф, п/р)	Сталинградская битва. Битва на Курской дуге.	§25в.7(п.)
31-32		2	СССР и его союзники в решающих битвах Второй мировой войны.(НИ, сообщения)	СССР в антигитлеровской коалиции.	§26в.5(п.)
33-34		2	СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма.(НИ, таблица, к, карта)	Вклад СССР в освобождение Европы. .	§27в.5(п.)
35-36		2	Обобщение. Итоги Великой Отечественной войны. (круглый стол, к/р)	Тестирование.	§28
Раздел 5. От сталинизма к «оттепели»: Советский союз в 1945 – 1964 гг. (6 часов)
37-38		2	Послевоенное восстановление народного хозяйства. СССР в последние годы жизни .(лекция, п/р)		§30
39-40		2	СССР в годы «оттепели»: середина 1950-х – начало 1960-х гг.(п/р, документы)	Идеологические кампании конца 40-х-начала 50-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. .	§31,33
41-42		2	Внешняя политика: между «холодной войной» и мирным сосуществованием.(лекция, п/р, НИ, КТ)	Кризис советской системы.	§29,32
Раздел 6. СССР в 1960-е – начале 1980-х гг. (7 часов)
43		1	Экономические реформы конца 1960-х гг. и начало «застоя».( лекция)	Реформы второй половины50-х – начала 60-х гг. «Застой». .	§34
44-45		2	Внешняя политика: от конфликтов «холодной войны» - к разрядке.(НИ, КТ, п/р)	Холодная война. Достижение стратеги-ческого паритета. Разрядка. Афганская война.	§35,36
46		1	Духовная жизнь и идейно-политическое развитие СССР в первые послевоенные десятилетия. (сообщения, КТ, в/ф)	Достижения советского образования, науки и техники.	§37в.5(п.)
47-48		2	Углубление кризиса внешней и внутренней политики советского общества.(НИ)		§38
49		1	Обобщение. СССР в послевоенные десятилетия (к/р)	Тестирование.	§30-38
Раздел 7. Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества. (6 часов)
50-51		2	Перестройка – новый этап политической жизни в СССР.(таблица)	. противоречия и неудачи стратегии «ускорения».	§39,40
52-53		2	Новое политическое мышление и завершение «холодной войны».( НИ, КТ, документы)	Демократизация политической жизни.	§41
54-55		2	Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества.	Августовские события 1991 года. Распад СССР. Образование СНГ.	§42
Раздел 8. Российская Федерация в 1991 – 2002 гг. (9 часов)
56		1	Начальный этап экономических реформ. (п/р)		§43
57		1	Политический кризис 1993 года и принятие новой Конституции Российской Федерации.	Образование РФ как суверенного гос-ва. . Принятие Конституции РФ.	§44
58-59		2	Политика коррекции курса реформ во второй половине 1990-х годов. (документы, п/р, КТ, круглый стол)	Переход к рыночной экономике.	§45
60		1	Россия на рубеже 20-21вв.: новый этап развития. (прогноз, эссе)	. Курс на укрепление государственности, эконом. подъём и социальную стабильность.	§46
61-62		2	Ориентиры внешней политики демократической России.(НИ, КТ, семинар)	Россия в мировом сообществе.	§47
63		1	Духовная жизнь в Российском обществе.(КТ, НИ, сообщения)		§48
64		1	Годы реформ: достижения и потери (тесты)	Тестирование.	§39-48
Раздел 9. Мир во второй половине 20 – начале 21 веков. (4 часа)

65		1	Современная Россия.
66		1	Современная Россия.
67-68		2	Итоговое заключение. (к/р, тесты)

КАЛЕНДАРОНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу «Новейшая история XX век.» (34 часа)

№ п/п	Дата	Тема урока	Кол-во час.	Основные вопросы изучаемой темы	Д/З
1. 1.		Вводный урок. Мир в начале XX века	1	1. Карта мира начала XX века. 2. Численность населения планеты к началу XX века. 3. Индустриальные, зависимые и колониальные страны	Н8 § 23
Тема 1. Первая мировая война.
2. 2.		Мир накануне Первой мировой войны	1	Обострение противоречий в развитии индустриального общества. Начало борьбы за передел мира. Военно-политические блоки.	Н8 § 24
3. 3.		Первая Мировая война	1	Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги.	Н8 § 25-26
4.		Повторительно-обобщающий урок.	1	Контрольное тестирование.
Тема 2. Мир в межвоенный период ( гг)
5. 4.		Послевоенное устройство мира	1	Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.	Н9 § 1
6. 5.		Революционные волны после Первой мировой войны.	1	Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен.	Н § 2
7. 6.		Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е гг.	1	Фашизм. Национал-социализм. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. А. Гитлер. Б. Муссолини.	Н § 3
8. 7.		Мировой экономический кризис гг. и «новый курс» Рузвельта	1	Ведущие страны Запада в 1920-х – 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. «Новый курс» в США	Н § 4
9. 8.		Тоталитаризм в Германии и Италии. милитаристский режим в Японии.	1	А. Гитлер. Б. Муссолини.	Н § 5
10. 9.		Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции.	1		Н § 6
11. 10..		Милитаризм и пацифизм на международной арене	1	Пацифизм и милитаризм в х гг. Военно-политические кризисы.	Н § 7-8
12.		Повторительно-обобщающий урок.	1	Контрольное тестирование.
Тема 3. Вторая мировая война
13. 11.		Начало Второй мировой войны	1	Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.	Н § 9
14. 12.		Основные театры военных действий	1		Н § 10,11
15. 13.		Итоги и уроки Второй мировой войны	1	Антигитлеровская коалиция. . , У. Черчилль. Итоги войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.	Н § 12
16. 14.		Повторительно-обобщающий урок:	1	1. Контрольное тестирование.
Тема 4. Международные отношения во второй половине XX века.
17. 15.		Начало «холодной войны»	1	Холодная война. Создание военно-политических блоков.	Н § 13
18. 16.		Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность	1	Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.	Н § 14
19. 17.		Партнерство и соперничество сверхдержав. Завершение «холодной войны».	1		Н § 15
20.		Повторительно-обобщающий урок.	1	Контрольное тестирование.
Тема 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX – начале XXI в.
21. 18.		Становление социально-ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и в США	1	Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Системный кризис западного общества в конце 60-х – начале 70-х гг.	Н § 16
22. 19.		Политические кризисы в индустриальных странах в х гг. Эволюция политической мысли.	1	Системный кризис западного общества в конце 60-х – начале 70-х гг. Эволюция политических идеологий во второй половине ХХ в.	Н § 17,18
23. 20.		Возникновение информационного общества	1	Переход к информационному обществу.	Н § 19
24. 21.		Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии.	1	Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.	Н § 20
25. 22.		ПОУ Страны Европы и США во второй половине XX – начале XXI вв.	1	1. Контрольное тестирование
26.		Повторительно-обобщающий урок.	1	Контрольное тестирование.
Тема 6. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в.
27. 23.		Япония и новые индустриальные страны	1	Выбор путей развития государствами Азии и Африки.	Н § 23
28. 24.		Китай и Индия во второй половине XX века.	1	Выбор путей развития государствами Азии и Африки.	Н § 24,25
29. 25.		Исламский мир: единство и многообразие	1	Выбор путей развития государствами Азии и Африки.	Н § 26
30. 26.		Латинская Америка во второй половине XX в: реформы и революции	1	Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в.	Н § 28
31.		Повторительно-обобщающий урок.	1	Контрольное тестирование.
Тема 7. Наука и культура в XX – XXI вв.
32. 27.		Духовная жизнь и культура народов мира в XX веке.	1	Основные течения в художественной культуре (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие ХХ в.	Н § 29,30
33. 28.		Глобальные проблемы современности и устойчиво-безопасное развитие.	1	Распад «двухполюсного мира». Интеграционные процессы. Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в.	Н § 31,32
34.		Повторительно-обобщающий урок.	1	Контрольное тестирование.

В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:

1. Учебник «История России XX век» \ , С.Т. Минаков, , – М.: Русское слово,2007г.,

2. атлас,

3. «История России в таблицах и схемах» - – М.: Материк – Альфа

4. Интерактивный материал, ЦОРы из 56 диска;

5. Презентации ко всем урокам

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО НАЧАЛА XXI ВЕКА.

10-11 КЛАССЫ (204 ЧАСА)

Пояснительная записка.

Программа базового уровня исторического образования в полной средней школе ориентирована на изучение истории с древнейших времен до наших дней в течение дух лет(10-11 классы).

Основные содержательные линии базового уровня исторического образования в полной средней школе реализуются в рамках двух курсов – «История России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. В 10 классе предполагается изучение истории с древнейших времен до середины XIX века, а в 11 классе – с последней трети XIXв. До начала XXIв. Подобный выбор хронологических рамок курсов определяется принципом актуализации учебного материала, необходимостью более подробного изучения процессов исторического становления современного общества.

Рабочая программа составлена на основании обязательного минимума содержания основных образовательных программ, БУП 1998 года и авторской программы авторы: «Всемирная история с древнейших времен до конца XIX века» - 10 класс; «Всемирная история XX век» -11 класс; , , «История России с древнейших времен до конца 19 в.» для 10 класса средних ОУЗ. – М.: «Русское слово », 2005г..

Вид программы: общеобразовательная.

ИСТОРИЯ РОССИИ С ДЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН

ДО НАЧАЛА XXI ВЕКА.

(второй концентр)

Цели курса:

Ø способствовать осуществлению гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе;

Ø углубить и развить знания учащихся по истории России, полученные в рамках первого концентра исторического образования в основной школе, за счет проблемного содержания курса, расширения понятийного аппарата, выявления причинно-следственных связей явлений, раскрытия многомерности исторического процесса;

Ø помочь социализации учащихся, формированию у них основы для реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных компетенций.

Задачи курса:

Ø освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России как активного участника и творца всемирной истории;

Ø воспитание у школьников гражданственности, патриотизма, уважения к историческому пути своего и других народов, что особенно важно в условиях многонациональной и поликонфессиональной России;

Ø развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается овладение конкретно-историческим подходом к событиям и явлениям прошлого, аргументированно выражать собственное отношение к дискуссионным проблемам истории;

Ø овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации, работы с различными типами исторических источников.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

(второй концентр)

Цель курса:

Задачи курса:

Ø воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных ycтановок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

Ø развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную информацию, определяли собственную позицию по отношению к окружающей действительности, соотносить eё с исторически возникшими мировоззренческими системами;

Ø освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин, научному пониманию роли и места истории в системе общественных дисциплин;

Ø овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

Ø формирование ответственности за историческое образование и историческое мышление - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности; определять и аргументированно представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Содержание предмета:

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

История как наука

История в системе гуманитарных наук. Концепции исторического развития человечества.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Предцивилизационная стадия истории человечества

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция[3]. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.

Цивилизации Древнего мира и Средневековья

Традиционное общество. Архаичные цивилизации Древности. Мифологическая картина мира. Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе.

Складывание индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской цивилизаций. Формирование религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.

Религиозно-культурные миры Средневековья. Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья. Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Православие и католицизм. Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв.

Характер международных отношений в Древнем мире и в эпоху Средневековья.

Новое время: эпоха модернизации

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения и конституционализм. Возникновение политических течений. Становление гражданского общества.

Технический прогресс в XVIII – середине XIX вв. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Формирование в европейских странах различных моделей перехода от традиционного к индустриальному обществу. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Нового времени.

Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв.

От Новой к Новейшей истории:
поиск путей развития индустриального общества

Научно-технический прогресс в конце XIX – середине XX вв. Проблема периодизации НТР. Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX – середине XX вв. От монополистического капитализма к смешанной экономике. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства. Изменение социальной структуры индустриального общества.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в. Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. Маргинализация и фашизация общества. Политическая и социальная идеология тоталитарного типа. Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур.

Системный кризис индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг. Антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма.

«Новые индустриальные страны» Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: авторитаризм и демократия в политической жизни, экономические реформы. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Мировые войны в истории человечества: социально-психологические, демографические, экономические и политические причины и последствия. Основные этапы развития системы международных отношений в конце XIX - начале ХХI вв.

Общественное сознание и духовная культура в период новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм и реализм. Технократизм и иррационализм в общественном сознании ХХ в.

Человечество на этапе перехода
к информационному обществу

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция и «информационное общество». Собственность, труд и творчество в информационном обществе. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в современном мире.

Кризис политической идеологии на рубеже XX-XXI вв. «Неоконсервативная революция». Современная идеология «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Духовная жизнь современного общества. Формирование постнеклассической научной картины мира. Постмодерн. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

ИСТОРИЯ РОССИИ

История России — часть всемирной истории.

Народы и древнейшие государства на территории России

Этапы заселения территории нашей страны. Каменный век. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Оседлое и кочевое хозяйство. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов. Праславяне. Восточнославянские племена и их соседи. Занятия, общественный строй, верования.

Русь в IX – начале XII вв.

Природно-климатический фактор и особенности освоения территории Восточной Европы. Происхождение государственности у восточных славян. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Право на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы. Тенденции к раздробленности.

Языческие традиции и христианская культура. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII - середине XV вв.

Причины распада Древнерусского государства. Монархии и республики. Русь и Степь. Идея единства Русской земли.

Образование Монгольского государства. Монгольское завоевание. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси.

Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение.

Русские земли в составе Великого княжества Литовского и Русского.

Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Великое княжение Владимирское и Орда. Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Принятие Ордой ислама. Католичество – государственная религия Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.

Российское государство во второй половине XV-XVII вв.

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. «Москва – третий Рим». Роль церкви в государственном строительстве. Социальная структура общества. Формы феодального землевладения. Города и их роль в объединительном процессе. Особенности образования централизованного государства в России. Рост международного авторитета Российского государства. Выделение русского, украинского и белорусского народов.

Установление самодержавной власти царя. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Расширение территории России при Иване Грозном. Опричнина. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества.

Смута. Пресечение правящей династии. Обострение социально-экономических противоречий. Кризис традиционного российского общества в условиях внешней опасности. Итоги Смуты.

Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Ликвидация последствий Смуты. Рост территории государства. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике. Мануфактуры. Ортодоксальная церковь. Старообрядчество. Социальные движения XVII в. Вызревание предпосылок преобразования страны.

Формирование национального самосознания и культуры народов России в XV – XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.

Россия в XVIII – середине XIX вв.

Петровские преобразования. Провозглашение империи. Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение традиционных порядков и крепостничества в условиях модернизации. Россия в период дворцовых переворотов. Создание сословного общества. Реформы государственной системы в первой половине XIX в.

Особенности экономики России в XVIII – первой половине XIX в.: крепостное право и зарождение буржуазных отношений. Начало промышленного переворота.

Зарождение политической идеологии во второй половине XVIII в. Русское Просвещение. Движение декабристов. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Консерваторы.

Превращение России в мировую державу в XVIII-XIX вв. Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика России. Крымская война и ее последствия для страны.

Россия во второй половине XIX – начале XX вв.

Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Буржуазные отношения в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение пережитков крепостничества. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы. Политика контрреформ. Роль государства в экономической жизни страны. Российский монополистический капитализм и его особенности. Реформы и , их результаты.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Нарастание экономических и социальных противоречий. Социал-демократы. Большевизм как политическая идеология и практика. Революция гг. Становление российского парламентаризма.

Развитие системы образования. Наука. Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале XX в.

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война. Россия в Первой мировой войне. Обострение социально-экономических и политических противоречий в условиях военного времени.

Революция и Гражданская война в России

Революция 1917 г. Временное правительство и Советы. Тактика политических партий. Большевики и провозглашение Советской власти. Учредительное собрание. Брестский мир. Формирование однопартийной системы. Гражданская война и иностранная интервенция. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Российская эмиграция.

Переход к новой экономической политике.

СССР в гг.

Образование СССР. Выбор путей объединения. Советский тип государственности. Национально-государственное строительство.

Партийные дискуссии о методах социалистической модернизации общества. Новая экономическая политика и причины ее свертывания. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Установление культа личности . Массовые репрессии. Конституция 1936 г.

Индустриализация и коллективизация. «Культурная революция». Создание советской системы образования. Идеологические основы советского общества.

Дипломатическое признание СССР. Проблемы выбора внешнеполитической стратегии СССР между мировыми войнами. СССР накануне войны.

Великая Отечественная война. Основные этапы и коренной перелом в ходе военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны.

Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Складывание мировой социалистической системы. «Холодная война» и ее влияние на экономику страны. Овладение СССР ракетно-ядерным оружием.

Борьба с последствиями культа личности. Экономические реформы 1950-х – 1960-х гг. Причины их неудач. Концепция построения коммунизма. Теория развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движение.

Советская культура в условиях кризиса социалистической общественной системы. Наука и образование в СССР.

Замедление темпов экономического роста. «Застой». Попытки модернизации советского общества. Эпоха перестройки. Формирование многопартийности. «Гласность». Кризис коммунистической идеологии. Межнациональные конфликты.

Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Политика разрядки. СССР в глобальных и региональных конфликтах. Афганская война.

Причины распада СССР.

Российская Федерация ( гг.)

Августовские события 1991 г. Становление новой российской государственности. События октября 1993 г. Конституция Российской Федерации 1993 г. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт. Политические партии и движения Российской Федерации. Содружество независимых государств. Союз России и Белоруси.

Переход к рыночной экономике.

Современная российская культура. Россия в условиях становления информационного общества.

Россия в интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Россия и вызовы глобализма.

Выборы Президента России в 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе.

Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения истории на базовом уровне учащийся должен:

Знать, понимать:

Ø основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной истории;

Ø периодизацию отечественной истории;

Ø современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;

Ø историческую обусловленность современных общественных процессов;

Ø особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.

Уметь:

Ø проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

Ø критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

Ø анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

Ø различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

Ø устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

Ø участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

Ø представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

Ø использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

Ø соотнесения своих действий и поступков окружающих и исторически возникшими формами социального поведения;

Ø осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.

владеть компетенциями: информационной, коммуникативной, рефлексивной, познавательной.

КАЛЕНДАРОНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ ИСТОРИИ 11 КЛАССА (102 ЧАСА)

по истории России XX век. (68 часов).

№ п./п.	Дата	Кол-во часов	Тема урока	Содержание образования	Домашнее задание
1		1	Введение
Глава 1. Российская империя накануне первой мировой войны. (9 часов)
2-3		2	Россия на рубеже 19-20 вв.		§1-2 в.2

4-5		2	Кризис империи: русско-японская война и революция гг.		§3-4 в.5

6		1	Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г. ( п/р)		§5в.2
7		1	Третьеиюньская монархия и реформы .		§6в.2
8		1	Культура России в конце 19-начале 20 века.(в/ф)		§7в.1
9-10		2	Обобщение. Российская империя накануне первой мировой войны. (тесты)		стр.75
Глава 2. Россия в годы революций и гражданской войны. (8 часов
11-12		2	Россия в первой мировой войне: конец империи. (в/ф, НИ)		§8-9 в.1,9
13		1	Февральская революция 1917 года. (п/р)		§10
14		1	Переход власти к партии большевиков.		§11
15-16		2	Гражданская война и иностранная военная интервенция. гг. (в/ф, документы)		§12-13 в.5,9
17-18		2	Обобщение. Россия в годы революций и гражданской войны. (тесты)		стр.135
Глава 3. Советское государство и общество в е гг. (12 часов)
19		1	Новая экономическая политика. (в/ф, КТ)		§14в.2
20		1	Образование СССР и его международное признание.		§15
21		1	Культура и искусство после октября 1917 года.		§16
22-23		2	Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг. Культурная революция.(практикум)		§17-18 в.4
24-25		2	Культ личности , массовые репрессии и создание централизованной системы управления обществом.		§19
26		1	Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие.		§20
27		1	Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.		§21в.4,6
28		1	СССР в гг.		§22
29-30		2	Обобщение. Советское государство и общество в е гг.(к/р)		стр.223
Глава 4. Великая Отечественная война. гг. (7 часов)
31-32		2	Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 – ноябрь 1942 гг. (п/р)		§23-24 в.4,10
33		1	Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 – ноябрь 1942 гг.(в/ф)		§25
34		1	Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны.		§26 в.3
35		1	Причины, цена и значение Великой Победы.(Семинар)		§27
36-37		2	Обобщение. Великая Отечественная война гг. (зачет)		стр.265
Глава 5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945 – 1964 гг. (8 часов)
38		1	Внешняя политика СССР и начало «холодной войны.(КТ)		§28
39		1	Советский Союз в последние годы жизни .		§29
40		1	Первые попытки реформ и 20 съезд КПСС.(документы)		§30
41		1	Противоречия политики мирного сосуществования.		§31
42		1	Советское общество конца 1950-х – начала 1960-х гг.		§32 в.5
43		1	Духовная жизнь в СССР в е гг.		§33
44-45		2	Обобщение. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. гг. (к/р)		стр.322-323
Глава 6. СССР в годы «коллективного руководства» (7 часов)
46		1	Политика и экономика: от реформ – к «застою».		§34
47		1	СССР на международной арене. е гг.		§35 в.7
48		1	Духовная жизнь в СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг. (КТ, в/ф)		§36
49		1	Углубление кризисных явлений в СССР.		§37
50		1	Наука, литература и искусство. Спорт. е гг.(КТ)		§38
51-52		2	Обобщение. СССР в годы «коллективного руководства». (Тесты)		стр.367
Глава 7. Перестройка и распад советского общества. (5 часов)
53		1	Политика перестройки в сфере экономики.		§39 в.3
54		1	Развитие гласности и демократии в СССР.		§40
55		1	Новое политическое мышление: достижения и проблемы.		§41
56		1	Кризис и распад советского общества.(семинар)		§42
57		1	Перестройка и распад советского общества.(тесты ЕГЭ)		стр.407
Глава 8. Россия на Рубеже 20 – 21 вв. (11 часов)
58		1	Курсом реформ: социально-экономические аспекты.		§43 в.2
59		1	Политическое развитие Российской Федерации в начале 1990-х гг. (п/р)		§44
60		1	Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.		§45
61		1	Россия в начале 21 века. (КТ, сообщения)		§46 в.4
62		1	Внешняя политика демократической России.		§47в.2,6
63-64		2	Искусство и культура России к началу 21 века.		§48-49 в.1
65-66		2	Обобщение. Россия на рубеже 20-21 вв.(к/р)		стр.468
67-68		2	Итоговый урок: История Отечества. 20- начало 21 века. (к/р, тесты)		§1-49

КАЛЕНДАРОНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по Всеобщей истории XX век.(34 часа).

№ п./п.	Дата	Кол-во часов	Тема урока	Содержание образования	Домашнее задание
1 – 4		4	Мир на рубеже 19 – 20 веков.(сравнит. таблица)		Гл. 2
5 – 7		3	Теория и практика общественного развития.( док)		Гл. 3
8 – 11		4	Политическое развитие индустриальных стран.		Гл. 4
12 – 16		5	Мировое развитие и международные отношения: 1918 – 1945 годы. (КТ, практикум)		Гл. 5
17 – 18		2	Обобщение. От Новой к Новейшей истории: поиск путей развития индустриального общества. (к/р)		Гл. 2-5

19 – 21		3	Международные отношения после второй мировой войны. (ИР, КТ, круглый стол)		Гл. 10


22 – 24		3	Ускорение научно-технического развития и его последствия.( творч. Работа, мозаика)		Гл. 7


25 – 26		2	Социальные процессы в информационном обществе.(документы)		Гл. 8

27 – 29		3	Этносоциальные проблемы в современном мире. (семинар)		Гл. 9
30 -32		3	Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий. ( дискуссия, КТ)		Гл. 15


33 – 34		2	Обобщение. (тесты)		Гл.7-10,15

В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:

Учебников

1. ,Симония Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века.10кл. Русское слово. 2009

2. , «История России с древнейших времен до конца XIX в» ч. 1,класс Русское слово. 2009

Учебно-методических пособий

1. . Методические рекомендации по использованию учебников , «История России с древнейших времен до конца XIX в» ч. 1,класс Русское слово. 2008

2. , , .. Методические рекомендации по использованию учебников

3. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века.10кл.. Всемирная история. 11 класс Русское слово. 2008

4. Интерактивный материал; ЦОРы ; презентации к урокам.

[1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[2] Изучение тематического блока «Народы и государства на территории нашей страны в древности» возможно и в качестве особого учебного модуля в составе курса «История Древнего мира» (V класс).

[3] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

Рабочая учебная программа по истории 5-7,9-11 классы на учебный год

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

Основные содержательные линии предмета «История»

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы

Рабочая учебная программа по истории 5-7,9-11 классы на учебный год

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

Основные содержательные линии предмета «История»

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ