Пояснительная записка к рабочей программе по Истории России с конца XVI в. по XVIII в. (7 класс)

Пояснительная записка

к рабочей программе по Истории России с конца XVI в. по XVIII в. (7 класс)

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «История России 6-9 кл.» и . - М.: Просвещение, 2010.

УМК:

- Учебник: , Г. История России с конца XVI до конца XVIII века. - М.: Просвещение, 2007.

- А, А,Данилов, Л, Г, Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.: Просвещение, 2007.

- Настенные исторические карты

- Атласы по истории России с конца XVI века до конца XVIII.

В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:

1.  Электронный учебник: История России с древнейших времен до начала XX века.

2.  Энциклопедия Истории России гг.

3. Презентации по курсу истории России с конца XVI века до конца XVIII века.

Основные цели курса:

• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фак­тов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельно­сти людей и др.);

• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личност­ного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям националь­ной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

Настоящее тематическое планирование выстроено на основе Примерной программы курса «История России с конца XVI до конца XVIII вв.». В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной средней школы. Тематическое планирование рассчитано на 36 часов и 10 часов НРК. Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебника.

В результате изучения курса учащиеся должны: называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний; называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальни­ков, ученых, представителей культуры; показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности; описывать положение и образ жизни ос­новных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства; соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты экономическо­го, социального, духовного и политического развития; объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепо­стничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный рас­кол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.

В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы.

Рабочая программа

по Всеобщей истории. История Нового времени ( гг.)

(7 класс)

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ 2004 г., авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией и . М.: Просвещений, 2006 и Рабочих программ по истории 5-11 классы, составление И. 2008г.

В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:

- учебник: , , «Новая история г.», 7 кл., М.: Просвещение, 2001 г.

- рабочая тетрадь , Всеобщая история «История Нового времени гг», 7 кл., в двух частях, Москва «Просвещение», 2009 г.

- атлас: «Новая история с середины XVII века до 1870 года», Роскартография, 2008.

Данная программа обеспечивает изучение курса Нового времени с XVI по XIX вв. учащимися 7 класса.

Цели курса: учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного общества, изменениях, произошедших в мире за 200 лет;

·  О причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества;

·  Должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа;

·  Приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;

·  Анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью;

·  Научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;

·  Уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек зрения.

Учащиеся должны овладеть умениями:

·  Определять и объяснять понятия;

·  Уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;

·  Рассматривать общественные явления в развитии;

·  Анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию;

·  Уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности.

Программа рассчитана на 24 часа.

Календарно-тематическое планирование курса

Всеобщая история

История Нового времени гг.

7 класс

№	Тема урока	Кол-во ча сов	Тип урока	Элементы содержания	ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ	Вид контроля, измерители	Элементы дополнительного содержания	Домашнее задание	Дата проведе ния
Введение (1 час)
1.	От средневековья к Новому времени	0,5	Лекция.	Показать хронологические рамки нового времени. Выявить отличия нового времени от средневековья. Охарактеризовать черты личности человека нового времени. Познакомиться с характерными чертами зарождающегося индустриального общества.	Цивилизация Новая история			Читать введение
Европа и мир в начале Нового времени (13 часов)
	Технические открытия и выход к Мировому океану.	0,5	Урок изучения нового материа ла	Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.		Опрос. Письменные задания. Таблица	Методическое пособие стр. 29-32	п. 1 стр.6-15
2	Великие географические открытия и их последствия	1 3	Комб-й урок	Путешествие Христофора Колумба. Открытие нового материка – встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете. Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие. Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен.		Опрос. Письменные задания. Таблица		п. 2 стр. 15-22
3.	Усиление королевской власти в XVI-XVII веках. Абсолютизм.	1 4	Комб-й урок.	Охарактеризовать новое время, как процесс создания абсолютистских государств, имеющих национальные границы, одну государственную религию, одну «коренную» национальность.	Абсолютизм			п. 3 стр. 23-32
4.	Развитие торговли в раннее новое время.	1 5	Комб-й урок.	Показать новые черты в развитии торговли. Охарактеризовать влияние на развитие торговли процесса создания купеческих компаний, акционерных обществ, бирж.	Капиталистический уклад Акция Акционерное общество Монополия Патент Биржа Негоциант Маклер Мануфактура			п. 4 стр. 32-42
5.	Промышленность и сельское хозяйство. Новые слои населения.	1 6	Комб-й урок.	Рассказать о причинах возникновения мануфактур. Охарактеризовать новые технические изобретения и их влияние на развитие производства. Рассмотреть изменения в социальном составе зарождающегося капиталистического общества.	Рассеянная мануфактура Централизованная мануфактура Коттер Новые дворяне. Фермер Талья Откупщик Буржуазия			Учебник п.5 стр. 43-50
6.	Повседневная жизнь.	1 7	Работа в группах.	Дать характеристику повседневной жизни людей нового времени: в каких условиях жили, какова была продолжительность жизни, что ели, чем болели, чего боялись, о чём просили Бога?	Канон	. . Рабочая тетрадь по новой истории. . 7 кл. Ч. 1 Задание 10, стр. 10мин.)	М. п. стр. 48-52	Учебник п.6 стр. 50-59
7.	Истоки Возрождения. Развитие науки в XVI-XVII веках.	1 8	Комб-й урок.	Показать процесс становления гуманизма в эпоху Возрождения и истоки его происхождения. Охарактеризовать бурное развитие науки в области математики и естествознания; новые представления о Вселенной; идеи о праве человека на свободу, счастье, развитие и проявление своих способностей, на достойное духовное и физическое существование.	Возрождение Гуманизм		Искусство. Книга для чтения. М. 1961 г.	Учебник п. 7-9, стр.59-68
8.	Искусство Западной Европы конца XV – 1-й половины XVII в. в.	1 9	Комб-й урок.	Показать уникальный вклад эпохи Возрождения в сокровищницу мировой культуры. Охарактеризовать выдающиеся достижения деятелей культуры эпохи Возрождения.	Утопия			Учебник п. 10, стр. 79-88
9.	Начало Реформации в Германии.	1 10	Комб-й урок с элем-ми лабор-й работы.	Показать причины Реформации в Германии, изменения в сознании людей, превращение европейского человека в индивидуальность и кризис в связи с этим католической церкви.	Реформация Протестантизм Ландтаг	. . Рабочая тетрадь по новой истории. . 7 кл. Ч. 1 Р/К Тестовые задания, стр. 23, 25, 41-43		Учебник п.11, стр. 88-98
10.	Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации.	1 11	Комб-й урок с элем-ми лабор-й работы.	Показать кальвинистское учение как основу для трудовой этики протестантов. Как результат – появление национальных церквей, укрепление светской власти и религиозные войны.	Реформация Кальвинизм			Учебник п. 12, стр. 99-107
11.	Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.	1	Комб-й урок с элем-ми лабор-й работы.	Показать Реформацию в Англии, как причину усиления королевской власти. Проанализировать значение перехода господства на морях к Англии.	Реформация Пуританизм «Кровавое законодательство»	. . Рабочая тетрадь по новой истории. . 7 кл. Ч. 1 Р/К Задание 9-10, стр. 47мин.)		Учебник п. 13, стр. 107-115
12	Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.	1	Комб-й урок с элем-ми лабор-й работы.	Познакомить уч-ся с особенностями Реформации и религиозных войн во Франции. Охарактеризовать её как сильнейшее государство континентальной Европы.	Абсолютизм Эдикт Месса Гарант Лидер	Вопрос на стр. 97		Учебник п. 14, стр. 115-127
13.	Повторительно-обобщающий урок	0,5	Контрольная работа		Все термины по теме
Ранние буржуазные революции. Международные отношения (6 часов)
13.	Нидерландская революция	0,5	Комб-й урок.	Охарактеризовать причины Реформации в Нидерландах и показать процесс создания независимого государства.	Революция Гёзы			Учебник п. 15 стр. 128-139
14.	Причины и начало революции в Англии.	1	Лабор-я работа.	Показать причины революции в Англии, как неотложный и неразрывный процесс переплетения социальных и религиозных причин. Дать понимание революции в Англии, как гражданской войны.	Революция Петиция Билль Гражданская война	. . Рабочая тетрадь по новой истории. . 7 кл. Ч. 1 Р/К Тестовые задания № 1-3, 5 на стр 56мин.)		Учебник п. 16 стр. 139-151
15.	Гражданская война между королём и парламентом. Конец революции. Превращение Англии в конституционную монархию.	1	Лабор-я работа.	Проанализировать социальный состав поддерживающих короля и парламент, ход, итоги и значение гражданской войны. Познакомиться с реформами Долгого парламента. Помочь учащимся осознать, что «славная революция» и идеи пуританизма разрушили традиционное общество и уничтожили абсолютную монархию, что создало условия для развития капиталистического хозяйства	Гражданская война «Круглоголовые» «Кавалеры» Левеллер Компромисс Диггер Протекторат Протектор Свобода Совести Парламентарная Монархия Правовое Государство Гражданское общество			Учебник п.17 стр. 151-160
16.	Международные отношения в 16-18 вв.	1 18	Комб-й урок с элем-ми лабор-й работы.	Проанализировать сущность промышленного переворота в Англии и, как результат, - создание условий для становления индустриального общества.	Промышленный переворот Аграрная Революция Фабрика Луддизм	П/р. на знание понятийного аппарата (10 мин.) Р/К		Учебник п.18 стр. 160-172
17.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Первый период Нового времени»	1 19	Комб-й урок с элем-ми лабор-й работы.	место Нового времени в истории человечества. Основные достижения и проблемы Нового времени. Вклад культуры в человечество.	Основные положения раздела.	тесты
Эпоха Просвещения. Время преобразований (9 часов)
18	Век Просвещения.	1	Комб-й урок с элем-ми лабор-й работы.	Охарактеризовать основные идеи просветителей, предлагавшиеся ими модели общества.	Эпоха Просвещения		Искусство. Книга для чтения. М. 1961 г.	Учебник п.19 стр. 173-180
19	Художественная культура эпохи Просвещения.	1	Урок-конференция.	Показать XVII век, как яркую страницу истории мировой культуры. Дать представление о выдающихся творениях в области литературы, изобразительного искусства, музыки, литературы	Эпоха Просвещения		Искусство. Книга для чтения. М. 1961 г.	Учебник п.20 стр. 180-189
20	Промышленный переворот в Англии.	1	Комбинирован ный урок	Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети – дешёвая рабочая сила. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса.	фабрика луддизм промышленный переворот аграрная революция	Составить план ответ «Переворот в сельском хозяйстве»		Учебник п.21 стр. 189-198
21	Английские колонии в Америке.	1	Комб-й урок с элем-ми лабор-й работы.	Уч-ся должны узнать, что колонии в Новом Свете были созданы протестантами, считавшими главной ценностью свободу вероисповедания.	Колония Метрополия Колонии			Учебник п.22 стр. 198-207
22	Война за независимость. Создание США.	1	Комб-й урок с элем-ми лабор-й работы.	Углубить знания об условиях необходимых для формирования национального самосознания, а также о правах человека. Дать знания о политической системе США и её конституции.	Революция Конституция Республика			Учебник п.23 стр. 207-215
23	Франция в XVIII веке. Причины и начало Великой французской революции.	1	Комб-й урок с элем-ми лабор-й работы.	Дать понятие о том, что Французская революция не была результатом случайного стечения обстоятельств или действия агрессивных личностей; что она возникла на основе накапливавшихся десятилетиями противоречий; что неумение и нежелание правящих кругов вовремя разрешить сложившиеся противоречия приводят к революционному взрыву.	Революция Террор Классы Сословия			Учебник п.24 стр. 215-227
24	Великая французская буржуазная революция	1	Комб-й урок с элем-ми лабор-й работы.	Рассмотреть Декларацию прав человека и гражданина, как документ, провозгласивший основы нового политического устройства Франции, и как победу права над традициями старого порядка.	Революция Конституция Якобинцы Декрет Жирондисты Белая эмиграция			Учебник п.25,26 стр. 227-241
28				Показать якобинскую диктатуру, как отступление от правовых норм. Убедить учащихся, что террор аморален по своей сути и не является методом разрешения проблем.	Диктатура			Учебник п.26 стр. 242-255

№ п/п	Дата проведения занятия	Тема урока	Основные понятия	Умения, навыки	Форма контроля	Примечания
планируемая	проведения
1.			Вводное занятие	История, первоисточник	Осознание цели своей работы, определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий
2.			Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова	Опричнина,	Уметь доказывать и опровергать, чтение исторических карт.	беседа
3.			Смута	Смута, интервенция,	Определение причинно – следственных связей	Ответы на вопросы, творческое задание
4.			Окончание Смутного времени	народное ополчение, интервенция, Земский собор, самозванчество	Самостоятельная проверка получаемого результата.	Тест
5.			Новые явления в экономике.	мелкотоварное хозяйство, мануфактура, промышленники, предприниматели, всероссийский рынок, промышленник, наемный труд	Составление плана по тексту и его запись
6.			Основные сословия российского общества.	Феодалы, дворянство, боярство, местни-чество, барщина, оброк, белые слободы, владельческие крестья-не, черносошные крестьяне	Оценивать свою работу и деятельность одноклассников	Развернутый вопрос
7.			Политическое развитие страны	Стан, волость, воевода, самодержавие, крепостничество	Определение причинно – следственных, межпредметных связей	Исторический диктант
8.			Власть и церковь: церковный раскол.	Церковь, патриарх, старообрядчество, раскол, протопоп.	Установление межпредметных связей, выслушивать и объективно оценивать другого.
9.			Народные движения		Установление межпредметных связей, умение доказывать и опровергать	Письменное задание
10.			Внешняя политика		Выписка нужных материалов из текста	Беседа
11.			Образование и культура в XVII веке	Сатира, биографическая повесть, бытовой и портретный жанр, «московское барокко».	Составление хронологических таблиц, соотнесение года, века, тысячелетия и эры.
12.			Сословный быт. Обычаи и нравы.	Парча, тафта, отопление избы «по - черному», изразцы.	Составление плана по тексту и его запись	Тест
13.			Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в XVII веке»		Установление межпредметных связей, умение доказывать и опровергать	Дискуссия, тест
14.			Предпосылки петровских преобразований	Реформа, регентство, модернизация, полки «иноземного строя»	Составление хронологических таблиц	Беседа
15.			Петр I. Россия на рубеже веков.	Гвардия	Правильное применение счета лет, соотнесение года, века, тысячелетия и эры.	Письменное задание
16.			Северная война гг.		Чтение исторической карты, соотнесение года, века, тысячелетия и эры.	Тест
17.			Реформы Петра I.	Коллегия, ранг, «регулярные граждане», «подлые граждане», аристократия.	Уметь вести дискуссию, диалог, участие в дискуссии	Устный опрос
18.			Экономика России в первой четверти XVIII века.	Протекционизм, меркантилизм, приписные крестьяне, посессионные крестьяне, подушная подать, ремесленные цехи, валюта, ярмарка, торговый устав	Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий
19.			Народные движения первой четверти XVIII века.	Казаки, старообрядцы, «прелестные грамоты», «работные люди», отходники	Выписка нужных материалов из текста, чтение исторической карты	беседа
20.			Изменения в культуре и быту в первой четверти XVIII века.	Канты, гаврюра, ассамблеи, клавикорды.	Составление плана по тексту и его запись	Устный опрос
21.			Изменения в культуре и быту в первой четверти XVIII века.	Канты, гаврюра, ассамблеи, клавикорды.	Составление плана по тексту и его запись	Устный опрос
22.			Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия при Петре I»		Оценивание своей работы и деятельность одноклассников	Контрольная работа
23.			Дворцовые перевороты	Фаворит, кондиции, верховники, регент, дворцовые перевороты	Составление характеристик исторических деятелей	Беседа
24.			Дворцовые перевороты	Фаворит, кондиции, верховники, регент, дворцовые перевороты	Составление характеристик исторических деятелей	Беседа
25.			Внутренняя политика в гг.	Абсолютизм, откуп, подряд, гай дамаки.	Уметь доказывать и опровергать, чтение исторических карт.	Тест
26.			Внешняя политика в гг.	Жуз, коалиция	Формулировать проблемные вопросы	Устный опрос
27			Внутренняя политика Екатерины II	Каторга, монополия, секуляризация, «про-свещенный абсолю-тизм», межевание., привилегии	Организовывать деятельность в парах, уметь вести диалог	Письменное задание
28			Крестьянская война под предводительством	Самоуправление, «пре-лестные грамоты», «пу-гачевщина», бурлаки	Оценивание своей работы и деятельность одноклассников
29			Экономическое развитие России во второй половине XVIII века	Крестьяне-отходники, общество, займ, ассигнации, капитал	Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий	Тест
30			Внешняя политика Екатерины II.	Нейтралитет, коалиция, суверенитет, эскадра, буферное государство	Установление межпредметных связей	Дискуссия
31			Внешняя политика Екатерины II.	Нейтралитет, коалиция, суверенитет, эскадра, буферное государство	Установление межпредметных связей	Дискуссия
32			Россия при Павле I.	«Разжалованная грамота», фаворит, опала.	Формулировать проблемные вопросы	Устный опрос
33			Наука и образование	Обсерватория, академическая экспедиция, водоход, ритор, мортира, регион	Выписка нужных материалов из текста, установление межпредметных связей.	Беседа
34			Художественная культура	Стиль, барокко, классицизм.	Составлять сложный план	Беседа
35.			Художественная культура	Жанр, сентиментализм	Составлять сложный план	Беседа
36.			Быт и обычаи	Колядки	Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий	Письменное задание
37.			Освободительная борьба народов края во вт. пол. 16 в.	«Казанская война», колонизация, национально-религиозный гнёт	Характеризовать последствия завоевания казанского ханства	тест	П.1, вопр.1-4, инд.?5
38.			Управление Казанским краем во вт. пол.16 в.	Воеводство, даруга, Приказ	Показывать и анализировать особенности системы управления	Заслушивание и обсуждение инд. исследований	П.2, табл., ??1-7
39			Социально-экономическач и религиозная политика царизма в Среднем Поволжье во вт. пол.16-нач.17 вв.	Служилые татары, ясак, Христианизацич, новокрещёны, епархия	Определять цели и направления соц.-экон. политики царизма в ходе колонизации края	Вопр. стр 20	П.3 до стр.27
40			«Крестьянская война»нач.17 в. в Среднем Поволжье	Джан-Али, патриарх, Гермоген	Определять причины и особенности крестьян. выступлений в крае	Вопр.1-4	Стр.27-32
41			Изменения в положении населения края в 17 в.	«переведенцы»	Анализ причин изменений в положении различных групп населения	Табл.8, стр.31	П.4, табл. стр.44, ?? 2-8
42			Край в период петровских преобразований	Модернизация, губерния, подушная подать, лашманы	Анализ изменений, особенности реформ	Таблица, вопр. после пар.	П.5, ??1-4,6. Табл.5
43			Религиозная политика царизма в крае	Иноверцы, миссионеры, веротерпимость	Выявлять особенности религиозной политики царизма на разных этапах, анализ причин	Табл. Тест	П.7, табл.1, ??2-4
44			Социально-экономическое развитие края в 18 в. Крестьянская война Е. Пугачёва.	«сам-3», мануфактура, ратуша, Б. Канкаев	Анализ причин и последствий кр. войны	Табл.	П.6,8. ??стр.68, 83
45			Культурная жизнь края в 18 в.	Религиозная и светская культура, публичный театр	Определять особенности тат. культуры	Вопр.	П.9-10, табл.2
46			Урок обобщения «Народы Среднего Поволжья в составе Российского государства в 17-18 вв.»		Контроль и коррекция знаний	Тест. Обобщающая беседа