Рабочая программа. Предмет «История» (Всемирная история: История России и мира в ХХ веке)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет история (Всемирная история: История России и мира в ХХ веке)

Класс 11 «а»

Образовательная область Обществознание

МО учителей «Обществознание»

Учебный год 2009-2010

Составил

СОГЛАСОВАНО

Руководитель МО _________ //

Зам. директора по НМР _______ //

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «СОШ №2» ___________ //

Пояснительная записка

Курс «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до наших дней» отражает основные этапы, процессы, события истории нашего отечества и зарубежных стран с древнейших времен до конца ХХ в. В центре курса находится история Росси, что и определяет его структуру. Знание прошлого своей Родины необходимо каждому гражданину РФ, поэтому материал по отечественной истории занимает большое место в учебнике.

Изучение истории ХХ в. В старших классах – важная и существенная ступень в познании учащимися исторического пути своего Отечества, в их обращении к насущным проблемам современной России с её многонациональным населением, разными конфессиями, различными в уровне экономического развития отдельных регионов.

Ушедший век многие современники считают одним из наиболее ярких и трагичных в истории России. Такая оценка правомерна. За прошедшее столетие народам нашей страны довелось пережить ряд экономических скачков, три революции, две мировые войны, смену типов политического устройства, немало крупных поражений и убедительных военных побед.

Для нашей страны история ХХ в. Распадается на несколько четко выраженных этапов: прорыв в социально-экономическом развитии в начале ХХ в. ; три революции, представлявшие собой единый процесс ломки традиционных российских устоев; Гражданская война; строительство социалистической модели общества; грозные военные годы; противостояние социализма и капитализма в период «холодной войны»; попытка либерализации существующего режима; исчерпание потенциала сложившейся общественной системы; крушение первого в мире социалистического государства; становление суверенной демократической России.

Проблемный подход к изучению курса «История России и мира» позволяет не только показать базовые тенденции изменения облика мировой цивилизации, но и раскрыть специфику их проявления на территории нашей страны, показать её вклад в решение глобальных, общечеловеческих проблем.

В курсе последовательно выдержан принцип историзма, раскрытия реальностей каждой эпохи через её специфику, особенности мировосприятия её проблем современниками.

Включение отечественной истории в контекст истории Всемирной дает возможность выявить роль России как активного фактора или творца всемирной истории, сформировать новый, отвечающий реальностям современного мира тип исторического сознания. Он включает, с одной стороны, патриотизм, основанный на знании того вклада, который внесла Россия в общемировое развитие, в решение стоящих перед человечеством проблем, в реалистическое осмысление героических и трагических страниц её истории. С другой стороны – гуманизм и общечеловеческое начало, основанные на понимании того, что проблемы России и её развития, как прошлого, так и настоящего, - это органическая и неотъемлемая часть всемирной истории, вне контекста которой они не могут быть правильно осмыслены и решены.

Основными задачами данного курса являются:

·  Систематизация и закрепление имевшихся ранее и полученных в ходе изучения данного курса исторических знаний учащихся;

·  Обобщение знаний на теоретическом уровне, создающем цельноосмысленную картину истории человечества, включая представления о перио дизации, цивилизациях, прогрессе, доминирующих тенденциях общеисторического развития в разные эпохи;

·  Представление мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;

·  Формирование у учащихся исторического мышления, понимания причинно-следственных связей, умения оперировать основными научными понятиями;

·  Осознание учащимися места России в истории человечества и в современном мировом сообществе, её цивилизационных характеристик, взаи-мосвязи истории страны с мировой историей, вклада России в мировую культуру;

·  Воспитвние у учащихся гуманистического видения мира, неприятия всех проявлений дискриминации (расовой, конфессиональной, социаль-но-групповой), уважение к другим культурам;

·  Формирование у учащихся гражданских идеалов и патриотических чувств, активной позиции – неприятия нарушений прав человека, ниги-листического отношений к истории и культуре своей Родины, националистического извращения прошлого русского народа и других народов страны.

1.Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

1. Сборник нормативных документов. История / Составители: . . – М.: Дрофа, 2004

2. Программа курса и Тематическое планирование курса Всемирная история. История России и мира с древ­нейших времен до наших дней». 10-11 классы..- 2-е изд.-М.: «Русское слово –РС, 2005. Программа «История России и мира в ХХ веке». 11 класс. , ,

2.Цели изучения курса

В цели курса входит:

·  Ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути человечества, многообразии форм исторического бытия и деятельности людей в прошлом.

·  Выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории и современности.

·  Развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приемами исторического анализа, применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий.

·  Формирование целостных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом и настоящем, восприятия идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей, патриотизма и взаимопонимания между народами.

·  Развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры, воспитание уважения к истории, культуре, традициям своего и других народов, стремления сохранить и приумножать культурное достояние своей страны и всего человечества.

КОМПЕТЕНЦИИ

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ	умения в связной монологической форме пересказать текст учебни­ка, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложе­нии учителя;
умения раскрыть содержание иллюстрации;
умение обобщать и систематизировать полученную информацию;
умение определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ	-  уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе;
-  уметь определять и объяснять понятия;
-  уметь рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма; раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;
-  уметь анализировать исторические явления, процессы, факты,
-  уметь давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
-  осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
-  уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
-  определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты;

3. Структура курса

№	Модуль (ГЛАВА)	ПРИМЕРНОЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
1.	Введение	1
2.	ТЕМА 1. РОССИЯ В МИРОВОЙ РАЗВИТИИ НА РУБЕЖЕ XIX – XX вв.	10+1
3.	РАЗДЕЛ 2. ДЕРЖАВНОЕ СОПЕРНИЧЕСТВО В НАЧАЛЕ ХХ в. РОССИЯ В ГОДЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ.	8+1
4.	РАЗДЕЛ 3. РАЗВИТИЕ ИНДУСТРИАЛЬНЫХ СТРАН В е гг	7+1
5	РАЗДЕЛ 4. СССР В СИСТЕМЕ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ 1920 – 1930-е гг.	7+1
6	РАЗДЕЛ 5. СССР в Великой Отечественной войне и страны Запада.	9+10
7	РАЗДЕЛ 6. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ, РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ в.	5
8	РАЗДЕЛ 7. СССР и мировое развитие в период «холодной войны»	16+2
9	РАЗДЕЛ 8. УСКОРЕНИЕ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЕГО ПОСЛЕДСТВИЯ	3
10	РАЗДЕЛ 9. Модернизационные процессы в мире конца ХХ в. От СССР - к Российской Федерации	16+1
11	РАЗДЕЛ 10. Особенности духовной жизни человечества во второй половине ХХ в.	3
12	ИТОГОВЫЕ УРОКИ	9
	ИТОГО	102

4. Контроль реализации программы

а) Стартовый контроль (результаты уровня обученности, здоровья, развития, воспитанности.) – 2-я неделя

б) Текущий контроль – после изучения большой темы

в) Итоговый контроль – в конце года: итоговый тест

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Дата	Тема урока	Тип урока	Основное содержание урока	Основные понятия, термины, персоналии	Источники информации	Д /з
1.	1.09-6.09	Вводный урок.	Вводная лек-ция с элемента-ми беседы.	1. Краткая характеристика содержа-ния курса. 2. Особенности и пробле-мы изучения отечественной и зару-бежной истории ХХ в.		Учебник: Предисловие	С.5-6
ТЕМА 1. РОССИЯ В МИРОВОЙ РАЗВИТИИ НА РУБЕЖЕ XIX – XX вв. (10+1 ч.)
2.	1.09-6.09	Научно-технические до-стижения и прогресс индустрии в начале ХХ в.	Лекция учителя, работа с матери-алом учебника. Заполнение таб-лицы	1. Причины ускорения научно-технического прогресса в ХХ в. 2. Достижения научной и технической мысли. Вклад ученых и инженеров России в её развитие. 3. Становление крупносерийного конвейерного про-изводства. Создание гигантов индустрии.	Массовое потребление, конвейерное производ ство, система Тэйлора; , Н. Д.Зе линский, Г. Форд, , ИИ Мечников, зев	ТП, стр. 58	§ 1 с. 8-17, зад.7 (таб)
3.	1.09-6.09	Опыт индустриального развития стран Западной Европы, США и Японии.	Работа с опор-ными понятия-ми, статис. ма-териалами	1. Концентрация производства и капитала, образование монополий в ведущих индустриальных странах. 2. Роль государства в осуществлении модернизации: две модели.	Модернизация произ-водства, монополия, картель, синдикат, трест, концерн, вывоз капитала, олигархия	ТП, стр. 58; МПВИ – с.6-8	§ 2 с. 18-28
4.	8.09.-13.09	Социально-политические последствия модерниза-ции. Рабочее и социал-демократическое движе-ние.	Традиционный урок	1.Рост численности и изменение структуры наемных работников в условиях модернизации. 2. Становление массового профсоюз-ного движения. Развитие междуна-родных связей профсоюзов. 3. Социал-демократия в начале XX в. , основные течения в социал-демок-ратическом движении. II Интернаци-онал.	Социальное партнерст-во, социальный конф-ликт, социальная конф-ронтация, ревизионизм; Д. Ллойд Джордж, Д. Джолитти, Э. Бернш-тейн, К. Каутский, О. Ба-уэр, Ж. Жорес, Р. Люк-сембург, К. Либкнехт, П. Лафарг, Ж. Гед	ТП, стр. 59; МПВИ – с. 20-25, 27	§ 3 с.29-39
5.	8.09.-13.09	Новый этап развития ко-лониальных и зависимых стран.	Комб.	1. Положение колониальных и зави-симых стран в начале XX в. 2. Перспективы модернизации общес тва в гос-вах колониальной Азии. 3. Подъем революционного движения в Азии и Латинской Америке и колониальные державы.	Доминион, гражданское неповиновение, модер-низация общества; Л. Бота, М. Ганди, Б. Ти-лак, Сунь Ятсен, Юань Шикай	ТП, стр. 59; МПВИ – с.8-11	§ 4, с.40-51, зад.7 (табл)
6	8.09.-13.09	Россия: противоречия незавершенной модер-низации.	Традиционный урок	1. Россия в мире начала ХХ в. 2. Осо-бенности социально-экономического и общественно-политического разви-тия. Витте. 3. Причи-ны обострения противоречий в российском обществе начала ХХ в.	, -полк-Мирский, А. И.Пу-тилов, , Э. Нобель, ПП. Рябушин-ский	ТП, стр. 60; ИР(бмт) – с.80, 86	§ 5, с.51-55 § 5, с.55-60
7	15.09-20.09.	Обострение противоре-чий в российском общес-тве в начале ХХ в.
8	15.09-20.09.	Внешняя политика царс-кого правительства в кон це XIX – начале ХХ в. Русско-японская война гг.	Традиционный урок	1. Русско-японская война: причины и последствия.		МП -1, с.17-31	§ 6-7, с.60-61
9	15.09-20.09.	Революция гг. и её значение.	Традиционный урок	1. Революция гг., её причи ны, пути развития революции, итоги и значение.		МП-1, с.31-40;	§ 6-7, с.62-67
10	22.09-27.09	Третьеиюньская монар-хия. Реформы Столыпина	Традиционный урок	1. Третьеиюньская политическая система. 2. III Гос. Дума. 3. Столыпи-нские реформы и их итоги.4. Послед ствия и причины неудачи реформ Столыпина.		МП-1, с.41-45; МП-2, с.3-12, 18-24	§ 6-7, с.68-72
11	22.09-27.09	Россия: от русско-японс-кой до Первой мировой войны	Комб.	Россия накануне Первой мировой войны.	Николай II, ПН. Милю-ков, , ГВ. Плеханов, ПБ. Струве, ВИ. Ленин, ПА. Столы-пин	ТП, стр. 60; ИР(бмт) – с.81-85,86; МП-2, с. 24-29, МП-3: с.46-49	§ 6-7, с.70-72 и вопросы к нему
12.	22.09-27.09	Обобщающее занятие по теме «Россия в мировом развитии на рубеже XIX-XX в.»			С.72 ?? к главе 1.
РАЗДЕЛ 2. ДЕРЖАВНОЕ СОПЕРНИЧЕСТВО В НАЧАЛЕ ХХ в. РОССИЯ В ГОДЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ. (8+1 ч)
13.	29.09-4.10	Международные отно-шения в индустриальную эпоху. Начало Первой мировой войны.	Традиционный урок	1. Причины обострения борьбы за рынки и сферы влияния между веду-щими индустриальными державами. 2. Россия в системе военно-полити-ческих союзов и первые войны за передел мира. 3. Начало Первой мировой войны.	Протекционизм, сфера влияния, геополитика, пацифизм; Ф. Ратцель, Ф. Челлен, А. Мэхэн, Вильгельм II, Франц-Фердинанд	ТП, стр. 62; МПВИ – с.12-15; МП-1: с.65-76 МП-2: с.25-27; МП-3: с.49-50	§ 8, с.74-83, вопросы к нему, зад.8 (табл)
14-	29.09-4.10	Первая мировая война и начало революции 1917 г. в России.	Традиционный урок	1. Роль Восточного фронта в войне гг. 2. Обострение противо-речий в воюющих державах. Симпто-мы общественно-политического и социально-экономического кризиса в России. 3. Начало революции 1917г.	Фон Шлиффен, АВ. Сам сонов, ПК. Ренненкампф АА. Брусилов, ГЕ. Распу-тин, ГЕ. Львов	ТП, стр. 62; МПВИ – с.16-19; МП-1: с.71-76 77	§ 9, с.84-92 и вопросы к нему
15.	29.09-4.10
16-	6.10-11.10	Россия в год революци-онных потрясений.	Традиционный урок	1.Особенности политики Временно-го правительства. Двоевластие и причины углубления общественно-политического кризиса. 2. Особен-ности стратегии и тактики большеви-ков. Ленина в её деятельнос ти. 3. Захват власти большевиками и первые шаги России к гражданской войне. Разгон Учредительного собра-ния и Брестский мир.	ВМ. Чернов, АФ. Керен-ский, ЛГ. Корнилов, ЛБ. Каменев, ГЕ. Зиновьев, НИ. Бухарин, ЛД. Троц-кий	ТП, стр. 62-63; МП-1: с.80--127	§ 10. с.92-102, зад.3,4
17	6.10-11.10
18	6.10-11.10	Кризис гг. в странах Европы	Традиционный урок	1. Завершение 1МВ и её итоги для народов Европы. Революция в Герма-нии и Венгрии. 2. Создание Версаль-ско-Вашингтонской системы. Страны Антанты и Советская Россия.	Ж. Клемансо, Ф. Эберт, М. Хорти,	ТП, стр. 63; МПВИ – с.44-48, 61	§ 11-12. с. 102-108
19-	13.10.-18.10	Гражданская война в России	Традиционный урок	1. Белое движение и его особенности. 2. Политика военного коммунизма и её итоги. Причины победы больше-виков в гражданской войне. 5. Совет-ско-польская война 1920 г. и её ито-ги. 6. Советская Россия и освободи-тельное движение в странах Азии.	АВ. Колчак, АМ. Кале-дин, АИ. Деникин, НН. Юденич, ПН. Врангель, НИ. Махно	МП-1: с.128-140	§ 11-12. с. 108-119
20	13.10.-18.10
21	13.10.-18.10	Урок повтор. обобщения « Россия и союзники в 1МВ, проблемы взаимоотношений»			?? к главе 2
РАЗДЕЛ 3. РАЗВИТИЕ ИНДУСТРИАЛЬНЫХ СТРАН В е гг. (7+1часов)
22	13.10.-18.10	Государства демократии – США, Англия и Франция.	Традиционный урок	1. Последствия 1МВ для стран Запа-да. 2. США: от процветания к кризи-су гг. 3. Меры государст-венного регулирования экономики в США. «Новый курс» . 4. Опыт выхода из кризиса Англии и Франции: сравнительный анализ.	Макроэкономика, нео-либерализм; Г. Гувер, , Р. Макдональд, Д. Кейнс	ТП, стр. 65; МПВИ – с.28-30, 30-32	§ 13, с.122-130 и вопросы к нему
23	13.10.-18.10	Фашизм в Италии и Гер-мании, милитаристское государство в Японии.	Традиционный урок	1. Предпосылки установления фа-шистских режимов в Италии и Гер-мании. 2. Утверждение фашистских тоталитарных гос-ств. 3. Милитарис-тский режим в Японии.	Тоталитаризм, фашизм; А. Гитлер, Б. Муссолини, Й. Антонеску, Г. Танака	ТП, стр. 65; МПВИ – с.32-42	§ 14-15, с. 131-143, зад. 9 (табл)
24	13.10.-18.10
25-	27.10-1.11	Советское общество в 1920-е гг.	Традиционный урок	1. Переход от политики военного ком мунизма к нэпу. 2. Создание СССР. 3. Политическое развитие советского общества в 1920-е гг. Борьба за власть.	Новая экономическая политика, продналог; ИВ. Сталин, ВМ. Моло-тов, СМ. Киров, АИ. Ры-ков, НА. Бердяев	ТП, стр. 65-66; МП-1: с.141-154;	§ 16, с.144-154
26	27.10-1.11
27-	27.10-1.11	СССР в 1930-е гг.	Традиционный урок	1. Советская модель модернизации. Индустриализация и коллективиза-ция. 2. Сталинизм и его особеннос-ти. Террор 1930-х гг. 3. Итоги разви-тия СССР в е гг	Коллективизация, инду стриализация, ГУЛАГ, административно-коман дная система; МН. Тухачевский, АН. Туполев, АС. Яковлев	ТП, стр. 66; МП-1: с.155-173	§ 17, с.154-164, зад.6 (табл)
28	10.
29.	10.	Урок повторительного обобщения «Индустриальные страны в е гг: опыт выхода из кризиса».			?? к главе 3
РАЗДЕЛ 4. СССР В СИСТЕМЕ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ 1920 – 1930-е гг. (7+1часов)
30-	10.	Внешняя политика СССР и международные отно-шения конца 1920-х – начала 1930-х гг.	Лекция с элементами беседы	1. Проблема победителей и побеж-денных в 1МВ. 2. Возникновение очагов военной опасности в Европе и Азии. 3. Проблемы коллективной бе-зопасности в Европе. 4. Гражданс-кая война в Испании и её междуна-родные последствия.	Коллективная безопас-ность; ВК. Блюхер, Чан Кайши, ММ. Литвинов, Э. Доль-фус, Н. Чемберлен, У. Черчилль, П. Лаваль, Ф. Франко	ТП, стр. 68; МПВИ – с.48-50	§ 18, с.166-173, зад.6.7 (заполнить табл)
31.	17.11-22.11
32-	17.11-22.11	СССР, Германия и стра-ны Запада в конце 1930-х гг.	Традиционный урок	1. Расширение фашистской агрессии и политика умиротворения агрессо-ра. 2. Мюнхенский сговор. 3. Советс-ко-германские отношения накануне Второй мировой войны.	Аншлюс; Э. Даладье, Э. Бенеш	ТП, стр. 68; МПВИ – с.51-52; МП-1: с.208-233	§ 19, с.174-180
33	17.11-22.11
34-	24.11-29.11	Начальный период Второй мировой войны.	Традиционный урок	1. Начало 2МВ. 2. Поражение Фран-ции и новая ситуация в Европе. 3. Рас ширение японской агрессии в Азии. 4. Политика СССР в 1939 – 1940 гг.	«странная война», блицкриг; В. Квислинг, О. Куусинен	ТП, стр. 69; МПВИ – с.53-60	§ 20, с.180-188
35.	24.11-29.11
36	24.11-29.11	СССР и Германия накануне Великой Отечественной войны: 1940 – 1941 гг.	Традиционный урок	1. Причины ухудшения советско-гер-манских отношений. 2. Подготовка Германии к нападению на СССР. 3. Оборонительные мероприятия Советского Союза.	СК. Тимошенко, ГК. Жу-ков	ТП, стр. 69	§ 21, с.189-195
37.	1.12-6.12	Семинар на тему: «СССР в системе международных отношений х гг» Причины, по которым не удалось предотвратить 2МВ. Характер и цели внешней политики СССР в 1930-е гг.		МПВИ – с.60-61	?? к главе 4. С.195-196
РАЗДЕЛ 5. СССР в Великой Отечественной войне и страны Запада. (9+1 часов)
38-	1.12-6.12	СССР в первый период Великой Отечественной войны (1941 – начало 1942).	Лекция	1. Начальный период войны и его особенности. 2. Организация отпора фашистской агрессии. 3. Битва под Москвой и её историческое значение.	БМ. Шапошников, СВ. Ильюшин, СА. Лавоч-кин, ВМ. Петляков, ИВ. Панфилов	ТП, стр. 71; МП-1: с.234-260	§ 22, с.198-205, зад.8 (заполнить табл)
39.	1.12-6.12
40-	8.12-13.12	Советский Союз в пере-ломный период Второй мировой войны ()	Традиционный урок	1. Создание антифашистской коали-ции. 2. Битва под Сталинградом и коренной перелом в ходе войны. 3. Проблемы второго фронта и дейст-вия союзников. 4. Партизанское дви жение в СССР.	Ленд-лиз; ВИ. Чуйков, МС. Шуми-лов, Ф. Паулюс	ТП, стр. 71; МП-1: с.260-264, 274-305	§ 23, с.206-214, продол-жение табл.
41.	8.12-13.12
42-	8.12-13.12	СССР и антифашистская коалиция в решающих битвах 2МВ.	Традиционный урок	1. Сражение на Орловско-Курской дуге. 2. Освобождение Советской земли от захватчиков. 3. Открытие второго фронта.	ПА. Ротмистров, АМ. Ва силевский, РЯ. Малинов ский, КК. Рокоссовский	ТП, стр. 72; МП-1: с.264-270	§ 24, с.215-222, зад.6
43.	15.12-20.12
44-	15.12-20.12	Советский Союз на завершающем этапе Второй мировой войны	Традиционный урок	1. Освобождение Европы. 2. Разгром германского фашизма. 3. Война на Тихом океане и роль СССР в победе над Японией.	ИБ. Тито, Г. Трумэн	ТП, стр. 72; МП-1: с.269-274	§ 25, с.222-231, зад.5
45.	15.12-20.12
46.	.12	СССР и итоги Второй мировой войны	Лекция	1. Роль СССР в победе над фашиз-мом. 2. Итоги 2МВ. 3. Значение создание ООН.		ТП, стр. 72; МП-1: с.339-346	§ 26, с.231-239, зад.6
47.	.12	Обобщающее занятие по теме «СССР в Великой Отечес-й войне и страны Запада»			?? к главе 5
РАЗДЕЛ 6. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ, РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ в. (5 часа)
48.	.12	Развитие общества и на-уки. Тенденции духовной жизни.	Традиционный урок	1. Развитие философской, общест-венно-политической науки. 2. Новые экономические теории. 3. Фрейд и его учение. Социальная психология.	ВК. Рентген, Э. Резен-форд, Н. Бор, З. Фрейд, А. Энштейн, К. Юнг, Д. Дьюи, Р. Киплинг	ТП, стр. 74	§ 27, с.242-249
49-	12.01-17.01	Изобразительное искус-ство, художественная лит-ра, музыкальная жизнь, театр, кино	Традиционный урок	1. Новые направления в мировом изобразительном искусстве. 2. Зод-чество и архитектура: тоталитарный и модернистский стили. 3. Основные направления в художественном твор-честве. Социалистический реализм. 4. Искусство театра. 5. Зарождение киноискусства.	Реализм, модернизм, импрессионизм, прими-тивизм, футуризм, абст-ракционизм, модерн, конструктивизм, аван-гардизм, экзистеницио-нализм, соц-я антиуто-пия, соц. реализм	ТП, стр. 74	§ 28-29, с. 249-262, от-веты на??
50.	12.01-17.01
51	12.01-17.01
52	19.01-23.01
РАЗДЕЛ 7. СССР и мировое развитие в период «холодной войны» (16+2 часов )
53.	19.01-23.01	«Холодная война» и раскол Европы	Лекция с элемен тами беседы	1. Антифашистское, демократичес-кие преобразования в освобожден-ных странах. 2. Политика СССР в Восточной Европе и причины «холод ной войны». 3. «План Маршалла» и его влияние на развитие стран Европы.	Д. Маршалл, Г. Димитров	ТП, стр. 76; МПВИ – с.63-67; МП-1: с.359-362	§ 30, с.266-272, ответы на ??
54.	19.01-23.01	Создание системы сою-зов и конфликты в Азии	Традиционный урок	1. Начало создания системы военно-политических союзов. 2. Особеннос ти «холодной войны» в Азии. 3. СССР и война в Корее ()	Мао Цзэдун, , Ким Ир Сен	ТП, стр. 76; МПВИ – с.67-68	§ 31, с.272-278
55-	26.01-31.01	Советский Союз в первые послевоенные годы.	Традиционный урок	1. Восстановление народного хозяй-ства. 2. Политика укрепления режима личной власти . Репрес-сии. 3. Духовная жизнь советского общества.	НА. Вознеенский, ГМ. Маленков, ИВ. Курча-тов, АИ. Солженицын, НИ. Вавилов, СА. Лебе-дев	ТП, стр. 76	§ 32, с.278-286
56.	26.01-31.01
57-	26.01-31.01	СССР после смерти	Традиционный урок	1. Борьба за власть в СССР и первые попытки реформ. 2. ХХ съезд КПСС и начало периода «оттепели». 3. Со-бытия 1956 г. в Венгрии.	НС. Хрущев, ЛП. Берия, И. Надь, М. Ракоши, Я. Кадар	ТП, стр. 77; МП-1: с.363-373	§ 33, с.286-294
58.	2.02-7.02
59-	2.02-7.02	СССР в конце 1950-х – начале 1960-х гг.	Традиционный урок	1. Хозяйственные эксперименты и кризис с/х производства. 2. Духов-ная жизнь общества: завершение «от-тепели». 3. Реформы системы управ-ления и отстранение от власти.	ДФ, Устинов, ЮА. Гага-рин, БЛ. Пастернак, ЕГ. Либерман, ЛИ. Брежнев, ВЕ. Семичастный, АН. Шелепин, АН. Косыгин	ТП, стр. 77	§ 34, с.294-301
60.	2.02-7.02
61-	9.02.-14.02	Советский Союз и круше ние колониальной систе мы.	Традиционный урок	1. Предпосылки крушения колониа-лизма. 2. Пути освобождения наро-дов Азии и Африки. Идея социалис-тической ориентации. 3. СССР в Карибском (1962) и Суэцком (1956) кризисах.	ГА. Насер, Ф. Кастро, Дж. Кеннеди	ТП, стр. 77; МПВИ – с.68-69; МП-1: с.374	§ 35, с.301-310, ??
62.	9.02.-14.02
63.	9.02.-14.02	Евроатлантические стра-ны и Япония после 2МВ. Конец 1940-х – начало 1960-х гг.	Традиционный урок	1. Послевоенная реконструкция и ста новление социально ориентирован-ной рыночной экономики в Западной Европе. 2. «Великое общество» 1960-х гг. в США. 3. Японская модель развития.	«справедливый курс», «великое общество», «экономическое чудо», социальное партнерство рабочие акции, интегра-ция; Д. Маккарти, Д. Эйзенха-уэр, МЛ. Кинг, Л. Джон-сон, Д. Гэлбрейт, Л. Эр-хард, Р. Шуман	ТП, стр. 77-78	§ 36-37, с. 310-322, ??
64.	16.02-21.02
65	16.02-21.02	Кризис моделей развития: 1960 – 1970-е гг.	Традиционный урок	1. Социально-экономические пробле-мы развития стран начала 1970-х гг. 2. СССР: от реформ - к «застою». 3. Еврокоммунизм и новые левые в Западной Европе. 4. Кризис доверия в США. 5. Обострение противоречий в Восточной Европе. Кризис 1968 г. в Чехословакии.	Застой, доктрина Бреж-нева, импичмент; А. Дубчек, Р. Никсон, Д. Форд, Д. Картер, Д. Лу кач, Э. Фишер, Э. Бер-лингуэр	ТП, стр. 78	§ 38-39, с. 323-336, зад. 3 (заполить табл)
66	16.02-21.02
67-	23.02-28.02	Период партнерства и соперничества между СССР и США.	Традиционный урок	1. Установление военного паритета между СССР и США и его значение. 2. Развитие процесса разрядки напря-женности в Европе. 3. Война и мир-ное урегулирование во Вьетнаме: роль СССР. 4. Противоречия разряд ки и причины обострения советско-американских отношений в начале 1980-х гг.	АД. Сахаров, МХ. Мари-ам, Р. Рейган	ТП, стр. 78; МПВИ – с.69-71	§ 40, с.336-345, ??
68	23.02-28.02
69-	23.02-28.02	Обобщение по теме: «СССР и мировое развитие в период «холодной войны».			?? к главе 7. с.345-346
70	2.03-7.03
РАЗДЕЛ 8. УСКОРЕНИЕ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЕГО ПОСЛЕДСТВИЯ ( 3 часа)
71.	2.03-7.03	Технологии новой эпохи	Традиционный урок	1. Новый уровень научно-техничес-ких знаний. 2. Информационные тех-нологии и их значение.		ТП, стр. 80; МПВИ – с.73-81	§ 41, с.348-355, зад.5
72.	2.03-7.03	Информационное общес - тво: основные черты	Традиционный урок	1. Суть понятия «информационное общество». 2. Автоматизация произ-водства и индустрия знаний. 3. Соци-альные процессы в информационном обществе.	Информационное обще-ство, маргинализация, средний класс	ТП, стр. 80; МПВИ – с.82-83, 90-93, 94-105	§ 42, с.356-364
73	9.03-14.03	Глобализация мировой экономики и её последствия	Традиционный урок	1. Понятие «глобализация» примени-тельно к экономическим процессам. 2. Предпосылки глобализации. Возни кновение ТНК и ТНБ. 3. Центр и периферия мировой экономики	Транснациональные кор порации (ТНК), трансна циональные банки (ТНБ), глобализация, единые пространства	ТП, стр. 80; МПВИ – с.84-89	§ 43. с.364-374, зад.2, зад. к главе 8
РАЗДЕЛ 9. Модернизационные процессы в мире конца ХХ в. От СССР - к Российской Федерации (16+1 часов)
74.	9.03-14.03	Перестройка и новое по-литическое мышление.	Лекция	1. Углубление кризиса в СССР и пере ход к политике перестройки. 2. Глас-ность, демократизация и их влияние на советское общество. 3. Новое поли тическое мышление и первые шаги по прекращению «холодной войны».	Перестройка, ускорение новое полит. мышление правовое гос-во; ЮВ. Андропов, КУ. Чер-ненко, МС. Горбачев,	ТП, стр. 82; МПВИ – с.71-72; МП-1:с.398-401	§ 44-45, с. 376-381, ??
75.	9.03-14.03
76	16.03-21.03	Демократические револю ции в Восточной Европе	Традиционный урок	1.Изменение в политике СССР в отно шении стран Вост. Европы и их итоги. 2. Особенности демократических революций в восточноевропейских странах.	В. Ярузельский, В. Гавел, Л. Валенса, Н. Чаушеску	МПВИ – с.100-102	§ 44-45, с. 381-384, ??
77	16.03-21.03	Этносоциальные проблемы в СССР.	Традиционный урок	Обострение этносоциальных проблем в СССР.		МПВИ – с.103-105	§ 44-45, с. 387-388, ??
78	16.03-21.03	Распад СССР.	Традиционный урок	Углубление кризиса советского общества и распад СССР.	НИ. Рыжков, СС. Шата-лин, ГА. Явлинский, ВС. Павлов, БН. Ельцин, ГИ. Янаев	МП-1:с.402-403	§ 44-45, с. 384-387, 388-390, ??
79.	30.03-4.04	Модернизационные про-цессы в США и странах Западной Европы	Традиционный урок	1. Становление идеологии неоконсер-ватизма. 2. Тэтчертизм в Англии и рейганомика в США: общее и особен-ное. 3. Неоконсервативная волна 1980-х гг. в развитых странах. 4. США при администрациях У. Клинто-на и Дж. Буша. 5. Социал-демократи-ческий реванш в Западной Европе в конце 1990-х гг. 6. Интеграционные процессы в Западной Европе и Север-ной Америке.	Неоконсерватизм, струк турная безработица; М. Фридмэн, М. Тэтчер, Г. Коль, Ф. Миттеран, Ф. Гонсалес, У. Клинтон, Э. Блэр, Г. Шредер, Д. Буш, А. Квасьневский, С. Милошевич, В. Куш-туница	ТП, стр. 83	§ 46-47, с. 391-405, зад.5
80.	30.03-4.04
81	30.03-4.04	Российская Федерация на новом этапе развития	Традиционный урок	1. Концепции модернизации и опыт первых рыночных преобразований. 2. Кризис 1993 г. и принятие новой Конституции. 3. Политика коррекции курса реформ. 4. Проблемы межнаци-ональных отношений. 5. Избрание президентом и развитие российского общества на рубеже ХХ-ХХI вв. 6. Россия и страны СНГ; из-менение модели взаимоотношений.	Референдум, дефолт; ЕТ. Гайдар, АН. Шохин, АБ. Чубайс, РИ. Хасбула тов, АВ. Руцкой, ВС. Чер номырдин, ВВ. Жирино вский, ДМ. Дудаев, АА. Масхадов, ГА. Зюганов, БЕ. Немцов, СВ. Кириен-ко, ЕМ. Примаков, СВ. Степашин, ВВ. Путин, ММ. Касьянов	ТП, стр. 83	§ 48-49, с. 406-418, ??
82	30.03-4.04
83	30.03-4.04
84	30.03-4.04
85	13.04-18.04	Страны Азии и Африки: проблемы модернизации	Традиционный урок	1. Особенности развития Китая, Вьет нама, Северной Кореи. 2. Новые инду стриальные страны и их проблемы. 3. особенности развития Индии. 4. Ис ламский фундаментализм в современ ном мире и факторы солидарности исламских стран. 5. Особенности положения в странах Африки после освобождения		ТП, стр. 84	§ 50, с.419-427, ??
86	13.04-18.04	Латинская Америка: от авторитаризма к демокра-тии.	Традиционный урок	1. Страны Латинской Америки после 2МВ: поиск путей национальной са-моидентификации. 2. Революция на Кубе и её влияние на страны Латинс-кой Америки. 3. Модернизация, авто ритаризм и переход к демократии в латиноамериканских странах в е гг.	Х. Перон, Ж. Варгас, Ф. Кастро, С. Альенде, А. Пиночет, А. Стреснер	ТП, стр. 84	§ 51, с.428-434
87-	13.04-18.04	Россия и международные отношения начала XXI в.	Традиционный урок	1. Особенности развития системы международных отношений после завершения «холодной войны». 2. Рост конфликтности в мировой поли тике и его причины. Военные конф-ликты 1990-х гг. 3. Роль России в поддержании международной страте гической стабильности. 4. Россия и горячие точки современного мира.	АВ. Козырев, ЕМ. При-маков, ИС. Иванов	ТП, стр. 84; МПВИ – с.109-120	§ 52, с.434-442, зад.6
88	20.04-25.04
89	20.04-25.04
90.	20.04-25.04	Урок повторительного обобщения – семинар «Модернизационные процессы в мире конца ХХ в. От СССР – к Российской Федерации»			?? к главе 9, с.442
РАЗДЕЛ 10. Особенности духовной жизни человечества во второй половине ХХ в. (3часа )
91.	27.04-2.05	Эпоха постмодернизма.	Традиционный урок	1. Особенности современной массо-вой культуры. 2. Постмодернизм в живописи и худож. лит-ре. 3. Контр-культуры молодежного протеста. 4. Технологии информационного общес тва и искусство. 5. Национальные культуры стран Азии, Африки и Лат. Лмерики: новый этап развития	Массовая культура, аб стракционизм, поп-арт, дадаизм, гиперреализм, минимализм, хепенинг, постмодернизм, инвай-ронмент, видеоискусст-во, битники, хиппи, ро-керы	ТП, стр. 87	§ 53,с.444-452, сооб-щения
92-	27.04-2.05	Духовная жизнь в совет-ском и российском об-ществах.	Традиционный урок	1. От «оттепели» к репрессиям: поли-тика КПСС в вопросах культуры в годы застоя. 2. Духовная оппозиция как фактор перемен в советском об-ществе. Писатели и правозащитное движение. 3. Искусство и лит-ра периода гласности и демократизации. 4. Духовная жизнь, искусство демок ратической России.	БЛ. Пастернак, АИ. Сол женицын, СФ. Бондар-чук, СС. Прокофьев, АИ Хачатурян, ВЯ. Шеба-лин, АА. Вознесенский, ДА. Гранин, ЕГ. Евту-шенко, КГ. Пауствовс-кий, АД. Синявский, , ВП. Аксенов ВВ. Войнович, ИА. Брод-ский, ЮП. Любимов, ВИ Белов, ФА. Абрамов, ВА Солоухин, АН. Стругац-кий, ВС. Высоцкий, БШ. Окуджава, АН. Рыбаков, , ИС. Глазу нов, ММ. Шемякин, АМ Шилов, НС. Михалков	ТП, стр. 87	§ 54, с.452-459. сообщения
93.	27.04-2.05
ИТОГОВЫЕ УРОКИ (79часов)
94.	4.05-9.05	Мир начала XXI века.	Традиционный урок	1. Мир начала XXI в.: тенденции раз вития. 2. Россия на рубеже третьего тысячелетия.		МПВИ – с.106-109	Заключение, с.460-464
95.	4.05-9.05	Особенности и проблемы изучения отечественной и зарубежной истории ХХ в.	Заключительная лекция с элемен тами беседы
96-	4.05-9.05	Итоговое повторение	Традиционный урок
97	11.05-16.05
98	11.05-16.05
99	11.05-16.05
100	18.05-23.05
101	18.05-23.05
102	18.05-23.05

ТП - , , . Программа курса и тематическое планирование курса «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до наших дней» 10-11 классы. – М.: «Русское слово», 2002. МПВИ – , . Всемирная история: ХХ век. 11 класс. Материалы для учителя. – М.: «Русское слово», 2004. МП-1 – , . История России: поурочные методические разработки, 11 класс. – М.: Изд-во Эксмо, 2006. МП-2 – . История.10 класс. Поурочные планы к учебнику , «Россия в ХХ веке» 10 класс, в 3 ч. Часть II. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003. МП-3 – , . Поурочные разработки по истории Росси ХХ – начала ХХI вв. – М.: ВАКО, 2005. ИР(бмт) – История России. 11 класс: уроки с использованием блочно-модульной технологии. /авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2006.