Перечень подпрограмм рекомендуемых муниципальным органам управления образованием для реализации Программы «Кубанский край – земля родная»

Приложение

к краевой целевой программе

развития детско-юношеского

туризма на годы

Перечень подпрограмм рекомендуемых

муниципальным органам управления образованием

для реализации Программы

«Кубанский край – земля родная»

№ п/п	Название	Возраст участников, класс	Сроки реализации
1	«Первые шаги в туризме»	5-7 лет	От года до 2 лет
2	«Летопись моей семьи»	1-4 классы	1 год
3	«Гордимся нашими земляками»	1-8 классы	От года до 3 лет
4	«Кубань – казачья сторона»	1-8 классы	От года до 3 лет
5	«Никто не забыт и ничто не забыто»	1-11 классы	В течение всего периода
6	«Войди в природу другом»	1-11 классы	В течение всего периода
7	«Культурное наследие»	5-8 классы	От года до 3 лет
8	«По туристским тропам Кубани»	5-11 классы	В течение всего периода
9	« Краеведение. Музей и дети»	7-11 классы	В течение всего периода

Краткое содержание подпрограмм

1.  «Первые шаги в туризме»

(для детей 5-7 лет)

ЗАДАЧИ: Знакомство и приобщение детей к «азам» туризма и краеведения. Первые шаги в природу. Изучение "большой" родины через "малую".

СОДЕРЖАНИЕ: Приобретение начальных навыков туристско-краеведческой познавательной деятельности посредством прогулок и экскурсий к объектам природы, истории и культуры: в ближайший парк, к речке, фонтану, посещение спортивно-оздоровительных и культурно-развлекательных объектов, музеев, учреждений и пр.

Знакомство с окружающим миром в ближайших окрестностях родного дома и дошкольного образовательного учреждения. Дорога к детскому саду как обзорная учебно-познавательная экскурсия. Изучение в игровой форме названий деревьев и цветов, улиц и площадей, ориентирование на тропинках и дорожках сквера или парка. Чтение для детей народных преданий и сказок, их обсуждение, разъяснение смысла и содержания. Просмотр детских видеофильмов или мультфильмов с региональным компонентом. Народные кубанские игры и забавы. Игра «казаки-разбойники» - история названия и появления в России (на Кубани). Условия игры и их выполнение в виде физических упражнений (утренняя зарядка) или конкурса «Веселые старты».

2. «Летопись моей семьи»

(для учащихся 1-4 классов)

ЗАДАЧИ: Развитие и поощрение интереса детей начальных классов к изучению истории семьи: как жили дедушки и бабушки? Где училась мама? Где работал папа? Почему отличаются традиции празднования семейных торжеств, государственных и религиозных праздников в разных семьях и т. п. Создание летописи к семейным фотоальбомам.

СОДЕРЖАНИЕ: Изучение истории своей семьи. Узнать происхождение, значение и топонимику имен и фамилий, родословную. Нарисовать генеалогическое древо. «Судьба семьи – судьба страны»: изучить генеалогию и узнать о судьбах дедов, прадедов, их роли в истории края и в истории Отечества.

Найти ответы на вопросы: Какова судьба дальних и близких родственников и предков? Где они сегодня живут? Где и почему кто-то из них погиб или умер? При изучении истории своего рода можно найти и узнать больше о кубанских, русских, украинских обычаях и обрядах, песнях и танцах, которые вы увидели и услышали на современных праздниках, в своей семье, в соседнем дворе или доме, на концертах Кубанского Казачьего хора, на театрализованных представлениях в краеведческом музее, в культурно-этнографическом комплексе «Атамань» и т. п.

3. «Гордимся нашими земляками»

(для учащихся 1-8 классов)

ЗАДАЧИ: Изучение истории, жизни и деятельности известных земляков. Проявление искреннего внимания, окружение заботой и оказание помощи (шефство, Тимуровское движение) землякам, в том числе тем, кто в силу обстоятельств или по состоянию здоровья в этом нуждается. СОДЕРЖАНИЕ: Собрать материал о людях, прославивших наш край в различных областях науки и техники, культуры, образования и здравоохранения, промышленности и сельского хозяйства, в мирное и военное время, в локальных конфликтах, при ликвидации последствий наводнений, землетрясений и т. п. Приглашать прославленных земляков на торжественные линейки и др. мероприятия к знаменательным календарным датам в качестве почетных гостей.

Ведение краеведческих записей и описаний, составление очерков, пополнение раздела «Персоналии» краеведческой картотеки о таких людях; по возможности осуществление издания сборника или открытие газетной рублики в муниципальных СМИ «Гордимся нашими земляками» (или "Наши славные земляки", «Они живут рядом с нами»). Создать из собранных материалов, из личных фондов и коллекций земляков экспозицию школьного музея и использовать в образовательном процессе на уроках истории или кубановедения. Материалы хранятся в музеи образовательных учреждений для оформления экспозиций к знаменательным датам и используются как дополнительный методический, краеведческий или исторический материал.

4.  «Кубань – казачья сторона»

(для учащихся 1-8 классов)

ЗАДАЧИ: Изучение истории, уклада жизни, деятельности кубанского казачества в военное и в мирное время.

СОДЕРЖАНИЕ: Собрать материал о роли кубанского казачества в истории России, защите и освоении ее южных рубежей. Собрать материал о традициях, быте, одежде, оружии и амуниции кубанских казаков, казачьих хозяйственных и военных постройках и сооружений.

Сбор материалов о казаках, прославивших наш край во всех областях науки и техники, культуры и образования, промышленности и сельского хозяйства, в мирное и военное время, в локальных конфликтах и т. п. Ведение записей, описаний, составление очерков, пополнение раздела «Персоналии» краеведческой картотеки о кубанских казаках; по возможности издание сборников или газетных рублик "Кубанское казачество" («Кубань – казачья сторона», «Кубань – казачий край» и т. п.). Собранные материалы, личные фонды и коллекции земляков-казаков сдаются в музеи (государственные, общественные, школьные и др.) или в архивы образовательного учреждения и используются в образовательном процессе на уроках истории, кубановедения; оформляются в экспозициях к знаменательным календарным датам.

5.  «Никто не забыт и ничто не забыто»

(для учащихся 1-11 классов)

ЗАДАЧИ: Выявление, учет, описание и осуществление контроля за состоянием и содержанием в должном порядке памятников, захоронений и братских могил воинов, погибших в Великой Отечественной войне, при исполнении служебного долга в локальных конфликтах. Выполнение обучающимися указанных задач на территории населенного пункта, в котором расположена школа или шефство над аналогичными объектами, находящимися непосредственно вблизи образовательного учреждения.

СОДЕРЖАНИЕ: Организация и проведение силами обучающихся систематической и плановой шефской (тимуровской) работы. Организация субботников с посадкой цветочных и кустарниковых растений и деревьев, особенно в преддверии государственных и религиозных православных праздников, юбилейных дат.

Возрождение России невозможно без возрождения памяти о наших предках, традиций бережного отношения к умершим и погибшим на фронтах Гражданской и Великой Отечественной войны. Места захоронений всегда почитались и были священными. Осквернение могил, надгробий, памятников считается величайшим кощунством и вандализмом. Бережное отношение к кладбищам, братским могилам и отдельным захоронениям было в России и на Кубани, в частности, одной из исконных обязанностей, долгом и честью.

Собрать краеведческий материал в СМИ, в архивах; сделать фотосъемку наиболее характерных или имеющих историческую или искусствоведческую ценность памятников солдатам фронта и труженикам тыла, мемориальных комплексов и братских могил на территории муниципального образования. Организовать встречи обучающихся с ветеранами войны и труда. Провести «Уроки мужества», подготовить театрализованные представления, отчетные показательные концерты и выставки к Дню Защитника Отечества, к Дню Победы, к различным профессиональным праздникам и т. п.

6. «Войди в природу другом»

(для учащихся 1-11 классов)

ЗАДАЧИ: Изучение и охрана природного наследия края. Привитие любви к природе и воспитание экологической культуры.

СОДЕРЖАНИЕ: Под природным наследием следует понимать и изучать обучающимися всю совокупность природы родного края - растительный и животный мир, полезные ископаемые, водные ресурсы и т. п. как сохранившуюся в естественном виде, так и измененную в процессе деятельности человека со всеми экономическими, экологическими, социально-культурными проблемами.

Природа края по-своему неповторима. Ее особенности, как правило, определили формирование традиций землепользования, развития промыслов и промышленности, строительства, туризма и отдыха, лечения и оздоровления, организацию быта, досуга и пр.

Нередко, чтобы понять причины изменений в природе, необходимо выяснить, какие исторические процессы и явления способствовали этому.

Юные краеведы имеют возможность широкого выбора направлений, тематики, форм и методов исследований в области истории, географии, биологии, геологии, экологии, сельского хозяйства и промышленности; климатологии и гидрологии, топонимики и топографии и т. д.

Важно, чтобы результаты исследований имели конкретное общественно-полезное значение, могли быть использованы в повседневной жизни и на занятиях обучающихся, нашли свое применение в промышленности, сельском хозяйстве, культурной жизни Кубани, в спорте и туризме. Это могут быть собранные в процессе полевых исследований, экспедиций и походов коллекции полезных ископаемых, палеонтологические коллекции, описания и фотографии растений и животных, занесенных в Красную Книгу Кубани и России или находящиеся на грани исчезновения.

Разработать под руководством педагогов на практических и теоретических занятиях экологические карты, туристские и экскурсионные маршруты, экологические тропы, сделать фотографии памятников природы наиболее красочных и посещаемых туристских районов края и т. п.

7.  «Культурное наследие»

(для учащихся 5-8 классов)

ЗАДАЧИ: Изучение материальной и духовной культуры народов, населяющих край, их семейного и общественного быта, хозяйственных занятий и этнических процессов.

СОДЕРЖАНИЕ: Изучить памятники культуры и искусства края. Материальная культура - это жилище человека со всеми хозяйственными постройками; одежда праздничная и повседневная; убранство хат и домов бедных и зажиточных казаков; женские и мужские украшения; домашняя утварь (посуда), орудия труда; образцы оружия для охоты и для военных целей; средства передвижения и транспортировки грузов; кубанская кухня - ассортимент и культура приготовления пищи.

Духовная культура - это обычаи, обряды, сказки, легенды, праздники, религиозные и мифические представления, поверья и приметы; народный сельскохозяйственный календарь и народная медицина; художественная культура, народные игры; промыслы и ремесла.

Основным методом изучения истории, этнографии, культуры и быта народов, населяющих Кубань, является наблюдение. Юные этнографы-краеведы выезжают в экспедиции и собирают полевые материалы - рисунки, чертежи и фотографии; записи наблюдений и бесед с представителями различных слоев населения. Фиксировать собранные материалы и предметы материальной культуры фиксируются в полевых документах, оформлять на фотостендах и в фотодневниках. Юные этнографы-краеведы, краеведы-искусствоведы изучают коллекции государственных и школьных музеев, работают с архивными и литературными источниками, используют полученные в экспедициях и на экскурсиях материалы, знания, умения и навыки в повседневной жизни и в образовательном процессе.

8.  «По туристским тропам Кубани»

(для учащихся 5-11 классов)

ЗАДАЧИ: Развитие массовых видов туризма (пешеходного, горного, велосипедного, водного), туристского и спортивного ориентирования. Совершенствование мастерства юных туристов и спортсменов. Привлечение к активным занятиям туризмом и спортивным ориентированием воспитанников и обучающихся всех возрастов.

СОДЕРЖАНИЕ: Туристское путешествие или поход, участие в соревнованиях и конкурсах является универсальным инструментом в системе воспитания подрастающего поколения. Активные занятия туризмом расширяют кругозор, прививают жизненно необходимые навыки, способствуют физическому и духовному развитию.

Программа предусматривает постоянный рост спортивного мастерства обучающихся и воспитанников. Юные туристы совершают учебные и тренировочные походы по родному краю, выполняют нормативы на значки "Юный турист России" и "Турист России", выполняют разряды и получают звания по виду спортивное ориентирование. В начальный период обучения учащиеся приобщаются к коллективному труду, приобретают умение самостоятельно решать вопросы самообслуживания, познают чувство взаимопомощи и взаимовыручки; получают навыки оказания доврачебной помощи; приобретают знания, умения и навыки жизнеобеспечения в природной среде. В дальнейшем деятельность обучающихся направлена на повышение уровня туристского мастерства, выполнение разрядов по спортивному туризму и спортивному ориентированию. Здесь используются самые различные приемы и методы организации и подготовки юных туристов и спортсменов: учебно-тренировочные соревнования, учебно-тренировочные походы и сборы; походы выходного дня; учебно-познавательные экскурсии, учебно-оздоровительные экскурсии; летние оздоровительные лагеря, спортивные и научные экспедиции, степенные и категорийные походы; конкурсы, слеты, фестивали. Очень важен соревновательный момент. Необходимо проведение массовых туристских и спортивных мероприятий на школьном, муниципальном уровне, а затем участие обучающихся в краевых и всероссийских соревнованиях и конкурсах.

9.  « Краеведение. Музей и дети»

(для учащихся 7-11 классов)

ЗАДАЧИ: Совершенствование организации работы школьных музеев (музеев образовательных учреждений), повышение их роли в дополнительном образовании и воспитании детей. Открытие новых музеев или музейных экспозиций в образовательных учреждениях края

СОДЕРЖАНИЕ: Школьные музеи создаются в процессе краеведческой деятельности коллектива педагогов и учащихся в образовательном учреждении.

Открытию школьных музеев обычно предшествует создание краеведческих уголков, экспозиций, комнат на базе материалов, собранных во время экспедиций и походов и т. п.

Школьный музей может рассматриваться как самостоятельная форма организации туристско-краеведческой деятельности, как в учреждениях образования, так и в структуре иных творческих объединений: научное общество учащихся, поисковый клуб и др.

Изучение определенной части истории края, города, станицы позволит обучающимся узнать и положительные, и отрицательные стороны жизни, будет способствовать воспитанию патриотизма, гордости за свой родной край или желание исправить ошибки, улучшить окружающий мир и свою жизнь возможно на примере своей малой родины, а затем и в стране.

История краеведения и туризма края - составная часть культурного наследия, пропаганда и реклама которой за последнее время внесла много хорошего, положительного и объективного в просветительской и образовательной части всему многонациональному населению края, а также способствовала его оздоровлению.

Запись биографических данных кубанских краеведов и туристов, составление хроники краеведческого и туристского движения каждого муниципального образования края. Совместная деятельность и взаимопонимание с педагогическим коллективом, администрацией образовательного учреждения и органами управления образованием муниципального образования с целью оказания помощи и поддержки в развитии и совершенствовании туристской и краеведческой работы с обучающимися.

Проведение занятий кружков и ведение уроков по обязательным школьным предметам на базе музея образовательного учреждения с использованием его экспонатов и материалов. Наглядность – важная и действенная форма обучения, по принципу крылатой фразы, популярной в туристской среде - «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».