Советы воспитателя по ИЗОдеятельности

Советы воспитателя по ИЗОдеятельности

АППЛИКАЦИЯ КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Аппликация – один из любимых детьми видов изобразительной деятельности: детей радует яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, большой интерес вызывает у них техника вырезания и наклеивания.

К 4 - 4,5 годам деятельность ребёнка становится более сложной и разнообразной. Развивается восприятие и воображение, совершенствуется способность создавать по собственному замыслу. Дети овладевают умением сопоставлять предметы не только по форме, но и по длине, высоте, ширине, они различают величину (выше, ниже, толще, тоньше), ориентируются в пространстве.

Ребёнок уже способен на основе готовой формы создавать новую, поэтому к работе с шаблонами добавляется вырезание (разрезание различных фигур на полосы, выполнение косых срезов, вырезание круга и овала). Поэтому основное внимание направлено на освоение техники работы с ножницами. Так как занятия по аппликации проводятся 1 раз в две недели, то этого времени недостаточно, чтобы ребёнок смог понять, что овладение техникой вырезания – залог успеха получения интересных и разнообразных аппликационных изображений.

Помочь в этом можете и Вы, уважаемые родители! В свободное время предложите своим детям несложные тренировочные упражнения: вырезать круг из квадрата, овал, трапецию из прямоугольника, разрезать квадрат по диагонали, разрезать прямоугольник на квадраты и т. д.

Каждый раз напоминайте детям правила работы с ножницами:

1.  Для работы используются ножницы средних размеров с тупыми закруглёнными концами.

2.  Ножницы держат перед собой, не направляя вверх или в сторону от себя.

3.  Передают ножницы кольцами вперёд, держа за лезвия, кладут кольцами к себе.

4.  После работы ножницы убирают в специальный чехол или кармашек.

В этом возрасте развивается мелкая моторика руки, и ребёнку можно поручить такие операции, как составление узоров из мелких деталей сложной формы (звёздочки, неправильные треугольники и т. д.) и вырезание дополнительных элементов (глаза, рот, уши, пуговицы и т. п.).

Яркие узоры, забавные зверюшки и игрушки из бумаги, сделанные своими руками станут дорогими и любимыми. А первые шаги в мире цвета и формы и первые удивительные открытия в нём – всё это оставит незабываемый след в детской душе и поможет ребёнку вырасти открытым и восприимчивым ко всему прекрасному, ведь детское сердце чутко к призыву творить красоту…Важно только, чтобы за призывами следовал труд.

СДЕЛАЙТЕ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ

«Идёт бычок, качается…»

Материалы:

Зелёная бумага, заготовки из коричневой бумаги размером 4,5х6,5 см, 2,5x4 см, готовая форма для головы, тёмный фломастер, ножницы, клей, кисть клеевая, клеенка, салфетка.

Порядок выполнения работы:

1.  Изготовить туловище, ноги бычка: у коричневой заготовки большого размера плавно срезать все углы. Получится туловище для бычка. Меньшую заготовку сложить 2 раза пополам, развернуть и разрезать по линиям сгиба. Это ноги бычка.

2.  Расположить детали на листе и наклеить.

3.  При наклеивании следите, чтобы ребёнок намазывал заготовку от середины изображения к краям, наносил клей с нецветной стороны на деталь, расположенную на клеенке, плотно прижимал деталь, остатки клея примакивал салфеткой.

4.  Нарисовать или наклеить глазки, хвост, ноздри.

«Зайка беленький сидит»

Материалы:

Лист зелёный, заготовки белые размером 6х4 см, 3х4 см, 1,5х1,5 см, полоски размером 1х6 см, 1х4 см, ножницы, клей, клеевая кисть, клеёнка, салфетка.

Порядок выполнения работы:

1.  Взять заготовки (кроме полосок) и плавно срезать углы, получив 2 овала и круг. Это будут детали головы (меньший овал), туловища и хвоста (круг).

2.  Длинную полоску сложить пополам и разрезать по линии сгиба. Это будут заготовки для ушей, плавно срезать у них углы.

3.  полоску размером 1х4 см также сложить пополам, разрезать по линии сгиба и плавно срезать углы. Это будут лапки.

4.  расположить детали на листе так, чтобы получился зайчик и затем их наклеить.

5.  Дорисовать глаз, нос.

«Строим дом»

Материалы:

Тонированный лист голубого цвета, заготовка белая размером 8х10 см, полоска красная размером 2,5х12 см, 3 жёлтых полоски размером 1,5х4 см, полоска зелёная размером 2х15см, ножницы, клей, кисть клеевая, клеёнка, салфетка.

Порядок выполнения работы:

1.  У полоски красного цвета срезать углы так, как показано на схеме.

2.  Подготовить окна: желтую полоску сложить пополам. Затем, не разгибая полоски, сложить ещё раз её пополам. Большим и указательным пальцами расправить места сгиба. Развернуть полоску и разрезать по линиям сгиба. Аналогично разделить и две другие жёлтые полоски.

3.  Тонированный лист расположить вертикально.

4.  Расположить детали аппликации на листе так, чтобы получился дом.

5.  Наклеить детали.

Советы воспитателя по ИЗОдеятельности

АППЛИКАЦИЯ В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА

Аппликация (накладывание) – создание художественных контурно-силуэтных изображений путём нашивания, наклеивания форм, вырезанных из кожи, ткани, бумаги и т. д. В аппликации органически сочетаются изобразительные и декоративные возможности.

Аппликация – один из любимых детьми видов изобразительной деятельности: детей радует яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, большой интерес вызывает у них техника вырезания и наклеивания.

В возрасте 6-7 лет у ребёнка продолжают совершенствоваться координация, пространственное и образное мышление, мелкая моторика руки. Познавательная деятельность приобретает более сложные формы, произвольность, внимание и восприятие становятся целенаправленными, у ребёнка развиваются самостоятельность, организованность и дисциплинированность, умение оценивать и анализировать свои поступки и результаты деятельности. Его движения становятся более точными, ловкими, ребёнок в состоянии вырезать из бумаги различные формы – прямоугольные, овальные, круглые, составлять декоративные, предметные, сюжетные композиции с натуры и по замыслу.

Так как занятия по аппликации проводятся в детском саду 1 раз в две недели, то этого времени недостаточно, чтобы больше внимания уделять развитию воображения, творческих способностей ребёнка.

Помочь в этом можете Вы, уважаемые родители! В свободное время предложите ребёнку к уже известным приёмам работы с бумагой новые, усложненные задания, побуждая тем самым его к самостоятельному мышлению.

В качестве развивающих упражнений можно использовать вырезание симметричных фигур из бумаги, сложенной вдвое, симметричных узоров из листа, сложенного в несколько раз (снежинки, листочки, кораблик, ракета), вырезание силуэтных изображений по контуру и на глаз, аппликация способом обрывания. Такие задания будут развивать у ребёнка эстетические чувства, чувства ритма цвета, композиции. Сам процесс создания нового захватывает дошкольника, приносит радость творчества, учит видеть прекрасное в окружающей жизни.

Вырезание изображений симметричного строения

Вырезание силуэтов липы, тополя, ели, берёзы, яблони

Вырезание ваз различной формы

Сложив бумагу гармошкой, можно вырезать «хоровод» из цветов

Из бумаги, сложенной гармошкой, вырежьте вместе с детьми «хороводы» с разными силуэтами

Советы воспитателя по ИЗОдеятельности

ЧУДЕСА ИЗ ПЛАСТИЛИНА

ЛЕПКА – это создание объёмных или рельефных фигур, картин и даже целых композиций из пластичных материалов – пластилина, теста, глины, снега и других. Лепка является частью изобразительного искусства – скульптуры.

Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Во время лепки развивается мелкая моторика пальцев, воображение детей, дети учатся координировать движения рук, приобретают новый сенсорный опыт – чувство пластики, формы и веса. Лепка так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всём его многообразии.

«В семье изобразительных искусств,- отмечал скульптор ,- лепка играет ту же роль, как и арифметика в математических науках. Это азбука представления о предмете. Это первое чтение, изложение предмета…».

Традиционно считается, что занятия лепкой можно начинать лишь при достижении ребёнком определенного возраста. Поделки, выполненные с применением разных способов – конструктивного (составление целого из отдельных кусочков), скульптурного (из целого куска, постепенно изменяя его) или комбинированного (сочетание скульптурного и конструктивного способов), - довольно непростые. Они требуют, с одной стороны, сложных манипуляций с большим объёмом пластического материала, а с другой – тонких действий с мелкими деталями. Кроме того, при создании такой поделки необходимо распланировать этапы работы, нужно терпение и время.

Такая длительная, сложная работа пока недоступна малышам. Маленькие дети в силу своих возрастных особенностей не способны сосредотачиваться на одном виде деятельности длительное время. Уровень развития ручной моторики маленьких детей делает затруднительной работу с большими кусками теста или пластилина, а также не позволяет изготавливать и прикреплять мелкие детали. К тому же у малышей может возникнуть соблазн попробовать пластилин на вкус, раскидать тесто по полу или размазать материалы по столу.

Но, несмотря на все описанные выше трудности, на занятиях с малышами мы не отказываемся от работы с пластичными материалами. Ваши малыши уже знакомы с пластилином, с правилами работы с ним: лепить с засученными рукавами, содержать рабочее место в порядке и чистоте, после лепки протереть руки влажной салфеткой и вымыть горячей водой с мылом. Также, мы умеем уже лепить простейшие предметы: баранки, колечки для пирамидки, заборчик для зайки, грибы и т. д. А ещё мы постепенно усваиваем и следующие приёмы лепки:

Разминание – надавливание руками и пальцами на кусочек пластилина или теста.

Отщипывание – отделение от большого куска пластилина небольших кусочков при помощи большого и указательного пальцев руки. Для этого сначала прищипывают с края большого куска небольшой кусочек пластилина, а затем отрывают его.

Сплющивание – сжимание куска пластилина с целью придания ему плоской формы. Небольшой кусок пластилина можно сплющить при помощи пальцев. Большой кусок пластилина придавливают ладонями к плоской поверхности.

Раскатывание – формирование из куска пластилина «колбасок» (фигур цилиндрической формы разного размера) путём раскатывания его движениями вперёд-назад между прямыми ладонями.

Скатывание – формирование больших шариков при помощи круговых движений между прямыми ладонями.

Защипывание – прижимание края куска пластилина указательным и большим пальцами руки.

Соединение деталей – прикладывание деталей поделки одна к другой, затем несильное придавливание их друг к другу (необходимо регулировать силу, чтобы детали не деформировались).

Лепка – увлекательное занятие. А вот для того, чтобы обучение было более эффективным, в домашних условиях у вашего ребёнка должно быть постоянное удобное рабочее место, где он может не только лепить, но и рисовать. Дома дети в основном повторяют то, что лепили в детском саду. Но если Вы, уважаемые родители, сумеете поддержать у ребёнка интерес к лепке, но он будет лепить и другие предметы. Возьмите, пожалуйста, в руки кусочек пластилина и ваши совместные усилия дадут положительные результаты. У детей появится ещё больший интерес к этому виду деятельности, а также это способствует интересной организации свободного времени.

Скатывание

Уважаемые родители! Предлагаю Вам со своими малышами слепить рыбку, ёжика (иголки у ёжика можно заменить спичками), зайку, убегающего от хитрой лисы, жёлтого цыплёнка и т. д. Помните только о том, что работать сосредоточенно, не уставая, ваш ребёнок может 10-15 минут. Успехов Вам!

Это интересно!

ИЗ ИСТОРИИ АППЛИКАЦИИ

Аппликация (от латинского слова application – прикладывание) – один из видов изобразительной техники, основанной на вырезании, наложении различных форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон. Аппликация – наиболее простой и доступный способ создания художественных работ, при котором сохраняется реалистическая основа самого изображения. Это даёт возможность широко использовать аппликацию не только в оформительских целях, но и в создании картин, панно, орнаментов и т. д.

Аппликация может быть предметной, состоящей из отдельных изображений (лист, ветка, гриб, цветок, птица); сюжетной, отображающей совокупность действий, событий («Птицы прилетели», «Полёт в космос», «Наш город»); декоративной, включающей орнаменты, узоры, которыми можно украсить различные предметы.

Аппликация является одним из древнейших способов украшения одежды, обуви, предметов быта, жилища, применяемым и ныне у многих народов. Возникновение аппликации относится к древнейшим временам и связано с появлением стежка, шва на одеждах из шкур животных.

Самыми ранними из сохранившихся являются аппликации Пазырыкских курганов (V-III вв. до н. э.). Найденные раскопки свидетельствуют о том, что древние народы использовали для аппликации самые разнообразные материалы: кожу, кору, войлок, цветную ткань.

Многие столетия аппликация находит широкое распространение и применение в Европе, особенно большой популярности она достигла во времена рыцарства. Это было обусловлено появлением родовых знаков – гербов, которые должны были отчётливо видны с двух сторон, что привело к развитию вышивки аппликацией. Большой известностью пользовались так называемые «вырезные сицилийские сукна» и испанские аппликации – вырезные узоры из бархата на фоне атласа.

Особенного процветания аппликационные работы достигли в XVI веке в Италии и Испании в церковном одеянии. Они были характерны повторением одного и того же мотива и контрастными сочетаниями тонов. Самым модным было сочетание красного, жёлтого и зелёного цвета.

С началом производства бумаги на смену аппликации из ткани пришла аппликация из бумаги в виде вырезанных чёрных силуэтов. Силуэт как вид изобразительного искусства возник в VI веке до н. э. В Греции родилась легенда о том, как дочь Дибутара начертала на стене дома тень своего возлюбленного. С тех пор чёрные плоские профильные фигуры украшали греческие вазы. Возродилось искусство силуэта во Франции в эпоху Людовика ХV. Здесь же появилось и само название силуэт. При дворе Людовика ХV главным контролёром финансов был Этьен Силуэт. Он провёл ряд реформ, в одной из которых предлагал сократить личные расходы короля и на содержание двора. Естественно, главный контролёр стал предметом всеобщих насмешек высшего общества, после чего Силуэт вынужден был уйти в отставку. Ему осталось одно утешение – вырезать из чёрной бумаги свои любимые картинки. Так родилось название «силуэт».

В конце XVIII-начале XIX века мода на силуэты из Европы перебралась в Россию. Искусство чёрного силуэта (профильный портрет и жанровые сценки) использовались для украшения домов русских дворян. Техника изображенья была различной: либо рисунок тушью, либо вырезка из однотонной бумаги.

Постепенно этому редкому искусству посвящают свой талант художники-профессионалы (, , ), народные умельцы (Капитон-Акакий), видные художники зарубежных стран (Анри Матисс). Яркие, праздничные аппликации – различные композиции декоративных цветов в вазонах, кукуруза, подсолнух, фрукты, диковинные птицы – всё это представляется на многочисленных выставках декоративно-прикладного искусства. Аппликация прочно входит в жизнь народа, появляются новые жанры. Так сравнительно недавно родился новый жанр в искусстве, получивший название флоризм. Художники-флористы используют необычный для аппликации материал – засушенные растения, солому, тополиный пух, мох, оболочки от чеснока, репчатого лука.

Этот экскурс можно продолжать до бесконечности: история возникновения и развития аппликации чрезвычайно интересна и познавательна.

Аппликация прочно вошла в жизнь и детского сада. Мы знакомим дошкольников с различными видами художественной аппликации в доступной для них форме, а также используем для этого различные формы работы.

Воспитатель по ИЗОдеятельности СКРЫПЧЕНКО Н. М.

Советы воспитателя по ИЗОдеятельности

ОРГАНИЗАЦИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЁНКА ДОМА

Уважаемые родители! В этом учебном году мы начали вводить Ваших малышей в мир творчества. Наша задача – привлечь детей к изобразительному искусству, формировать у них интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от встречи с карандашами и красками. Мы приглашаем и Вас принять в этом активное участие.

Привлекайте внимание ребёнка к природным явлениям (снег, дождь, листопад). Вместе рассматривайте рисунки, объясняйте их. Используйте для этого игровые приёмы (по нарисованным ребёнком линиям покатайте игрушечную машинку или прогуляйте куклу).

Добавляйте к рисунку необходимые детали для придания большего сходства с предметом. Но делайте это очень бережно и только с разрешения и согласия малыша. Пусть ребёнок наблюдает за тем, как вы рисуете и обозначаете нарисованное изображение словом. Некоторые взрослые стесняются это делать, объясняя тем, что всегда плохо рисовали, а ведь малыши очень любят рисунки, которые появляются у них на глазах.

Рассматривайте стилизованные, несложные картинки в книгах, адресованных детям дошкольного возраста. Называйте героев и предметы, предложите ребёнку показать названный предмет. Спрашивайте: «Что это?», указывая на предмет. Но помните о том, что на рассматриваемой странице не должно быть много объектов (для начала не более трёх).

Для привлечения внимания к процессу рисования используйте стихи, песенки, потешки, музыкальные инструменты (например, прочитайте стихотворение про дождь, сыграйте на металлофоне и спойте песенку дождя, и только потом нарисуйте вместе с ребёнком дождик). Чаще спрашивайте у ребёнка, что он нарисовал. Если он пока не может ответить, помогите ему, сами дайте варианты ответов: «Это снег? Может, это дождь? А может, это листочки летят на землю?». Малыш обязательно выберет один из ответов или даст свой. Важнее то, что он сам узнал в своих каракулях, а не то, что они напоминают взрослому. Не удивляйтесь, если сначала ребёнок назовёт один предмет, а через некоторое время в этом же рисунке, в этих же линиях увидит другое: ассоциации, которые возникают у детей этого возраста, неустойчивы (рисовали одно, а получилось и «узналось» совсем другое).

Когда малыш начнёт узнавать в своих рисунках предметы ближайшего окружения, он с большим желанием будет браться за карандаши и краски, сам захочет отобразить что-нибудь или кого-нибудь. Игра с образами мотивирует ребёнка к рисованию, а это способствует совершенствованию графических навыков.

Приобщая ребёнка этого возраста к рисованию, помните, что ему необходимо ваше сопровождение в процессе работы с красками. Совместное рисование с взрослыми развивает и усложняет творческий процесс. Игры «доизобразительного» периода подготовят ребёнка к рисованию: вызовут интерес к процессу изображения, помогут совершенствовать работу руки и развивать графические навыки, будут способствовать развитию координации руки и глаза, а также воображения. Мы желаем успехов Вам и вашим малышам!

Это интересно!

ЗНАКОМТЕСЬ – ТЕСТОПЛАСТИКА

Лепить из теста – одно удовольствие! Соль, мука, вода – вот и всё, что нужно для умелых рук. Настенные украшения, забавные игрушки, сувениры и сюрпризы сделают ваш дом непохожим на другие, наполнят его душевным теплом и уютом.

Детям особенно интересно заняться чем-нибудь новеньким. И поэтому я предлагаю Вам, уважаемые родители, лепить дома в свободное время вместе с детьми из солёного теста.

С давних времён люди выпекали из теста не только хлеб, но и декоративные изделия. В Гималаях были найдены деревянные формы для изготовления жертвенных культовых фигур из ячменной муки. Эти фигуры заменяли людей и животных при жертвоприношениях.

С XVII века в Китае из солёного теста изготавливались марионетки для кукольных представлений.

В Германии и Скандинавии издавна было принято изготавливать пасхальные и рождественские сувениры из солёного теста. Различные медальоны, венки, кольца и подковы вывешивались в проёме окон или крепились к дверям. Считалось, что эти украшения приносят хозяевам дома, который они украшают, удачу и благоденствие.

В странах Восточной Европы (Польше, Чехии, Словакии) популярны большие картины из теста. У славянских народов такие картины не раскрашиваются и имеют обычный для выпечки цвет, что считается особенно привлекательным.

В Греции и Испании во время торжеств в честь Богоматери на алтарь кладут великолепные хлебные венки, украшенные пышными орнаментами.

Даже в далёком Эквадоре мастера художественных промыслов делали поделки из яркоокрашенного теста.

У индейцев такие фигурки из теста раньше имели символический или мистический смысл. Теперь они изготавливаются для многочисленных туристов.

Хотя поделки из теста – древняя традиция, им находится место и в современном мире, потому что сейчас ценится всё экологически чистое и сделанное своими руками.

Солёное тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки. Этому занятию даже дали своё название – тестопластика.

Как материал, тесто очень эластично: его легко формировать, изделия из него достаточно долговечны, а работа с солёным тестом доставляет удовольствие и радость. Стоит только попробовать, и Вам, и вашим детям полюбится это вечномолодое ремесло.

Чтобы приготовить тесто Вам понадобится мука (лучше всего купить белую пшеничную муку высшего сорта, в ней достаточно клейковины, да и цвет выпеченных изделий порадует глаз), соль (благодаря ей тесто хорошо держит форму при лепке, а готовое изделие будет надёжно защищено от плесени, чтобы изделия имели ровную, гладкую поверхность, лучше использовать самую мелкую соль – «экстра»), вода (должна быть чистой).

Классический рецепт теста: мука – 300г (2 чашки), соль – 300г (1чашка), вода – 200г (200 мл). Замешивать тесто лучше в глубокой миске, постепенно высыпая в воду с растворённой в ней солью просеянную муку. Тесто для лепки должно быть довольно крутым, поэтому окончательно вымешивать его удобнее на столе, добиваясь однородности и эластичности.

СДЕЛАЙТЕ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ!

Желаю Вам удачи!

Воспитатель по ИЗОдеятельности УСЕВИЧ И. М.