Рабочая программа по учебному курсу «Начальный курс географии », 6 класс

МОУ НУРИНЕРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА БАЛТАСИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РТ

«Согласовано» Руководитель ШМО _______ Протокол № ___ от «____»____________2011 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УР _________ «____»____________2011 г.

«Согласовано» Директор школы _________ Приказ № ___ от «___»____2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

,

высшая квалификационная категория

по учебному курсу

«Начальный курс географии »

6 класс

2011 год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании:

·  стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

·  примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов «Дрофа», 2009 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы Земного шара во всем его разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «Начальный курс физической географии », из расчета 1-ого учебного часа в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов.

Количество часов:

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Практических работ 16 ч.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·  основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·  географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

·  природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·  объяснять основные географические объекты литосферы, атмосферы, гидросферы, биосферы;

·  описывать географические явления, процессы;

·  приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды;

·  определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·  применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

·  учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·  наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·  решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий ;

·  проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА С УЧЕТОМ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

6-й класс Начальный курс физической географии - 35 часов

(по учебнику и др.)

Введение - 2 часа

Урок 1. Что изучает география? Развитие географических знаний о Земле.

Урок 2. Земля - планета Солнечной системы. Форма и размеры Земли.

Раздел I

План И КАРТА - ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ –10 часов

Планируемые результаты подготовки учащихся:

Называть и (или) показывать элементы градусной сети, географические полюса, окружность и радиус Земли.

Объяснять понятия: план местности, масштаб, азимут, географическая карта, абсолютная и относительная высота, географические координаты, параллели, меридианы, географические полюса, глобус.

Определять (измерять): стороны горизонта по компасу, солнцу, местным признакам, направления, расстояния, абсолютные и относительные высоты, географические координаты, местоположение географических объектов.

Уметь читать план, карту и производить простейшую съемку местности.

Тема 1. План местности - 4 часов

Урок 3. План местности. Стороны горизонта. Условные знаки.

Урок 4. Масштаб. Измерение расстояний.

Урок 5. Составление плана. Изображение неровностей земной поверхности на плане.

Урок 6. Практическая работа №5. Составление плана школьного участка или других объектов.

Тема 2. Географическая карта - 6 часов

Урок 7. Географическая карта. Масштаб. Условные знаки. Шкала высот и глубин.

Урок 8. Градусная сеть.

Урок 9. Практическая работа №8. Определение направлений, высот точек и расстояний с помощью масштаба и линий градусной сети на глобусе, карте полушарий и карте России.

Урок 10. Географические координаты. Широта

Урок 11. Географические координаты. Долгота.

Урок №12. Контрольная работа по теме «План и карта»

Раздел II

ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ - 22 часа

Тема 1. Литосфера - 6 часов

Планируемые результаты подготовки учащихся:

Называть и (или) показывать основные формы рельефа, крупнейшие равнины и горные системы земного шара.

Объяснять понятия: литосфера, рельеф, горы, равнины, горные породы, полезные ископаемые.

Объяснять образование гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека.

Описывать горы, равнины земного шара по плану.

Уметь работать с контурной картой.

Урок 13. Строение Земли и методы его изучения. Литосфера.

Урок 14. Движения земной коры.

Урок 15. Землетрясения. Вулканы, гейзеры, опасные природные явления, правила поведения.

Урок 16. Практическая работа №8. Определение по карте географического положения, высоты гор (равнин), географических координат и высот отдельных вершин.

Урок 17. Равнины. Формы рельефа Земли - результат взаимодействия внутренних и внешних сил.

Урок 18. Рельеф дна океанов.

Тема 2. Гидросфера - 8 часов

Планируемые результаты подготовки учащихся:

Называть и правильно показывать океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, реки, озера, области оледенения, основные части реки, бассейн, водораздел.

Объяснять понятия: гидросфера, Мировой океан, океан, море, река, озеро, бассейн, водораздел, речная система, подземные воды.

Описывать океан, море, реку, озеро по плану.

Определять направление течения, характер реки в зависимости от рельефа.

Урок 19. Гидросфера и ее части. Мировой круговорот воды. . Мировой океан и его части.

Урок 20. Свойства вод Мирового океана.

Урок 21. Движение воды в океанах.

Урок 22. Река и ее части.

Урок 23. Практическая работа №14. Характеристика реки (озера) по типовому плану.

Урок 24 Озера.

Урок 25. Ледники.

Урок 26. Подземные воды.

Тема 3. Атмосфера - 6 часов

Планируемые результаты подготовки учащихся:

Называть и (или) показывать пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие на климат.

Объяснять понятия: атмосфера, атмосферное давление, ветер, погода, климат.

Объяснять распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену времен года, дня и ночи, причины образования ветра.

Определять (измерять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние температуры воздуха за сутки и за месяц, годовые амплитуды температур.

Описывать погоду и климат своей местности.

Урок 27. Значение атмосферы в жизни человека.

Урок 28. Атмосферное давление.

Урок 29. Температура воздуха.

Урок 30. Ветер.

Урок 31. Водяной пар и облака. . Атмосферные осадки

Урок 32. Распределение солнечного света и тепла на Земле.

Тема 4. Биосфера. Почвы Земли - 1 час

Урок 33. Разнообразие организмов и их распространение на Земле.

Тема 5. Природопользование - 1 час.

Планируемые результаты подготовки учащихся:

Объяснять понятие: природный комплекс.

Объяснять и приводить примеры взаимосвязи оболочек Земли и компонентов в природных комплексах, круговороты веществ, влияние природы на жизнь людей и влияние человеческой деятельности на оболочки Земли и природные комплексы.

Называть меры по охране природы.

Уметь описывать отдельные природные комплексы.

Урок 34. Природные комплексы Земли. Природные комплексы своей местности.

Раздел III

ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ЗЕМЛЕ. ПРИРОДА И НАСЕЛЕНИЕ СВОЕЙ МЕСТНОСТИ - 1 час

Планируемые результаты подготовки учащихся:

Называть и (или) показывать на карте крупнейшие государства. Знать численность населения Земли, страны, Москвы.

Урок 35. Численность населения Земли. Расовый состав. Народы планеты.

Географическое положение своей местности. Ее природные особенности и богатства, население и хозяйственная деятельность.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 6 КЛАСС. НАЧАЛЬНЫЙ КУРС

ФИЗИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ - 35 ЧАСОВ.

№ урока	Содержание урока	Практическая работа	Срок	Факт
У-1	Что изучает география? Развитие географических знаний о Земле.
У-2	Земля - планета Солнечной системы. Форма и размеры Земли.	Практиктическая работа 1. Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.
У-3	План местности. Стороны горизонта. Условные знаки.	Практическая работа №2. Определение сторон горизонта по компасу и местным признакам.
У-4	Масштаб. Измерение расстояний.	Практическая работа №3. Определение расстояний на плане в масштабе. Движение по азимуту.
У-5	Составление плана. Изображение неровностей земной поверхности на плане.	Практическая работа №4. Измерение объектов относительной высоты точек местности. Изображение рельефа местности горизонталями.
У-6		Практическая работа №5. Составление плана школьного участка или других объектов.
У-7	Географическая карта. Масштаб. Условные знаки. Шкала высот и глубин.	Практическая работа №6. Чтение карты: определение местоположения географических объектов и явлений, их описание.
У-8	Градусная сеть.	Практическая работа №7. Составление характеристики карты.
У-9		Практическая работа №8. Определение элементов градусной сети на глобусе и карте: определение геогр. координат, направлений, и расстояний по карте полушарий и физической карте России.
У-10	Географические координаты. Широта
У-11	Географические координаты. Долгота.
У-12	Контрольная работа по теме «План и карта»	.
У-13	Строение Земли и методы его изучения. Литосфера.	Практическая работа №9. Изучение свойств минералов и горных пород.
У-14	Движения земной коры.
У-15	Землетрясения. Вулканы, гейзеры, опасные природные явления, правила поведения.	Практическая работа №10. Нанесение на контурную карту основных зон землетрясения и вулканизма.
У-16	Горы.	Практическая работа №11. Определение по карте географического положения, высоты гор (равнин), географических координат и высот отдельных вершин.
У-17	Равнины. Формы рельефа Земли - результат взаимодействия внутренних и внешних сил.	Практическая работа №12. Описание равнин по физической карте по типовому плану.
У-18	Рельеф дна океанов.
У-19	Гидросфера и ее части. Мировой круговорот воды. Мировой океан и его части.
У-20	Свойства вод Мирового океана.
У-21	Движение воды в океанах.	Практическая работа №13. Характеристика океана по типовому плану
У-22	Река и ее части.
У-23		Практическая работа №14. Характеристика реки по типовому плану.
У-24	Озера.
У-25	Ледники.
У-26	Подземные воды.
У-27	Значение атмосферы в жизни человека.	Практическая работа №15. Продолжение наблюдений за погодой и работа с календарем погоды.
У-28	Атмосферное давление.
У-29	Температура воздуха.	Практическая работа №16. Составление графика температур. Определение средних температур.
У-30	Ветер.
У-31	Водяной пар и облака. Атмосферные осадки
У-32	Распределение солнечного света и тепла на Земле.
У-33	Разнообразие организмов и их распространение на Земле.
У-34	Природные комплексы Земли. Природные комплексы своей местности.	Практическая работа №17. Наблюдение и описание отдельных природных объектов. Выявление взаимосвязей природных компонентов (экскурсия).
У-35	Численность населения Земли. Расовый состав. Народы планеты. Географическое положение своей местности. Ее природные особенности и богатства, население и хозяйственная деятельность.

Используемый УМК:

1.  . Начальный курс физической географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2006.

2.  Рабочая тетрадь к учебнику „Начальный курс физической географии». 6 класс – М.: Дрофа, 2010.

3.  Атлас. Начальный курс физической географии. 6 класс.

4.  Контурные карты. 6 класс – М.: Дрофа, 2010.

5.  Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:

Тема ”План и карта”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

Тема ”Литосфера”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

Тема ”Человечество на Земле”

Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.

Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япон

МОУ НУРИНЕРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА БАЛТАСИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РТ

«Согласовано» Руководитель ШМО _______ Протокол № ___ от «____»____________2011 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УР _________ «____»____________2011 г.

«Согласовано» Директор школы _________ Приказ № ___ от «___»____2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

,

высшая квалификационная категория

по учебному курсу «География материков и океанов»

7 класс

2011 год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании:

·  стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

·  примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов «Дрофа»,2009

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических и контрольных работ по каждому разделу.

Изучение географии в средней школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях материков и океанов, страны и населения разных материков; об окружающей среде.;

• овладение умениями использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки географического положения, природных условий и природных ресурсов, хозяйства отдельных стран мира;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучений климата, природных зон материков, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в средней школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География материков и океанов 7 класс», из расчета 2х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов.

Количество часов:

Всего 70 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков 3 ч.; тестирование 3 ч.

Практических работ 22 ч.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·  основные географические понятия и термины;

·  различия в хозяйственном освоении разных континентов и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных стран мира;

·  антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на глобальном уровне;

·  уметь

·  называть и показывать на карте крупные формы рельефа, отдельные материки и океаны, наиболее крупные и известные географические объекты на материках (горы, возвышенности, реки, озера и т. д.), типы воздушных масс и некоторые их характеристики тнаиболее крупные государства на материках;

·  объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков, изменение свойств океанических вод;

·  составлять простейшие схемы взаимодействия природных компонентов, описания климата отдельных климатических поясов;

·  приводить примеры природных комплексов, антропогенных изменений, влияния Мирового океана на природу материков, воздействия и изменений природы на материках под влиянием человека.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  решения практических задач по определению качества окружающей среды стран мира, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·  прогнозирования тенденции изменения природных объектов и природного комплекса в целом в результате хозяйственной деятельности человека.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА С УЧЕТОМ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

7 КЛАСС. ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ – 70 ЧАСОВ

Введение - 1 час

Учащиеся должны показывать материки и части света; приводить примеры островов материковых, вулканических, коралловых, давать характеристику карты, уметь читать и анализировать карту.

Урок 1.Что изучают в курсе географии материков и океанов? Как люди открывали и изучали свою Землю?

ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЗЕМЛИ – 19 часов.

Основные понятия и представления - литосферные плиты, платформы, сейсмические пояса, воздушные массы, циркуляция атмосферы, климатические пояса, водные массы.

Учащиеся должны уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры; объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков; называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики; делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов; показывать океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения свойств океанических вод; приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков; приводить примеры природных комплексов, составлять простейшие схемы взаимодействия природных компонентов.

Раздел I.

Литосфера – 3 часа.

Урок 2. Литосфера. Происхождение материков и океанов.

Урок 3. Рельеф Земли.

Практическая работа №1. Отметить на контурной карте тектонические структуры и формы рельефа Земли.

Урок 4. Обобщение по теме «Литосфера» (урок-игра «Геобизнес»)

Раздел 2.

Атмосфера –4 часа.

Урок 5. Распределение температуры и осадков, поясов атмосферного давления на Земле и их отражение на климатических картах.

Практическая работа №2. Определение компонентов климата по климатической карте.

Урок 6. Воздушные массы и господствующие ветры.

Практическая работа №3. Определение виды воздушных масс.

Урок 7. Климатические пояса.

Практическая работа №4. Обозначение на контурной карте климатических поясов Земли и их основных характеристик.

Урок 8. Обобщение по теме «Атмосфера». Тестирование.

Раздел 3.

Гидросфера – 9 часов.

Урок 9. Воды Мирового океана.

Практическая работа №5. Сравнение температуры, солености, прозрачности водных масс.

Урок 10. Схема поверхностных течений мирового океана.

Урок 11. Жизнь в Мировом океане.

Урок 12. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей (урок-суд).

Урок 13. Тихий океан - уникальный географический объект Земли. Географическое положение, русские имена на карте океана, природа, хозяйственная деятельность в океане.

Практическая работа №6. Рельеф дна Тихого океана.

Урок 14. Атлантический океан - самый обжитый и освоенный. Северный Ледовитый океан - хозяйственное использование, экологические проблемы. (Урок-конференция)

Урок 15. Индийский океан.

Урок 16. Северный Ледовитый океан.

Урок 17. Обобщение по теме "Гидросфера". (Урок-игра «Морской бой»)

Раздел 4.

Биосфера – 3 часа.

Урок 18. Природная зональность.

Урок 19. Разнообразие природы Земли как проявление действия зональных и азональных факторов.

Урок 20. Основные причины и пути расселения человека на Земле. Современные региональные различия в плотности населения.

ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ - 48 часов

Учащиеся должны показывать на карте и называть отдельные океаны и материки, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки отдельных океанов и материков как крупных природных комплексов, показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материках (горы, возвышенности, реки, озера и т. д.) и в океанах (моря, заливы, проливы, острова, полуострова), приводить примеры антропогенных изменений, описывать отдельные природные комплексы с использованием карт, показывать наиболее крупные государства на материках, уметь давать описания природы и основных занятий населения, используя карты атласа, приводить примеры воздействия и изменений природы на материках под влиянием деятельности человека.

Раздел 5.

Африка – 9 часов.

Урок 21. Физико-географическое положение Африки.. История исследования.

Практическая работа №7. Обозначение на контурной карте береговой линии Африки. (Моря, заливы, проливы, острова, полуострова, крайние точки).

Урок 22. Рельеф и полезные ископаемые.

Урок 23. Африка - самый жаркий материк.

Практическая работа №8. Характеристика климата островов Мадагаскар и Сокотра.

Урок 24. Внутренние воды Африки.

Практическая работа №9. Характеристика рек Африки.

Урок 25. Природа Африки. Влажные экваториальные леса, саванны.

Урок 26. Пустыни, жестколистные леса.

Урок 27. Население Африки, политическая карта.

Урок 28. Страны Африки, их характеристика.

Урок 29. Контрольная работа по разделу «Африка».

Раздел 6.

Австралия и Океания - 8 часов.

Урок 30. Географическое положение, история исследования Австралии..

Практическая работа №10. Описание ФГП Австралии.

Урок 31. Рельеф и полезные ископаемые.

Население. Австралийский Союз - страна-материк.

Урок 32. Климат Австралии.

Практическая работа №11. Определение типа климата по климатограммам.

Урок 33. Внутренние воды Австралии.

Урок 34. Природа Австралии.

Урок 35. Города Австралии (урок-путешествие).

Урок 36. Океания.

Урок 37. Тестирование по разделу «Австралия и Океания».

Раздел 7.

Южная Америка - 9 часов

Урок 38. Географическое положение, история исследования материка.

Практическая работа №12. Сравнение физико-географического положения двух материков – Африки и Южной Америки. .

Урок 39. Рельеф Южной Америки.

Практическая работа №13. Построить профиль Ю. Америки вдоль 20ю. ш.

Урок 40. Климат Южной Америки.

Урок 41. Внутренние воды Южной Америки.

Практическая работа №14. Описание одной из рек Южной Америки.

Урок 42 Природные зоны Южной Америки.

Практическая работа №15. Взаимодействие природных компонентов на примере одной из природных зон Южной Америки.

Урок 43. Высотная поясность в Андах.

Урок 44. Население Южной Америки.

Урок 45. Страны Южной Америки.

Урок 46. Контрольная работа по разделу «Южная Америка».

Раздел 8.

Антарктида – 2 часа.

Урок 47. Антарктида. ФГП. История открытия и исследования.

Урок 48. Природа материка

Раздел 9.

Северная Америка - 8 часов

Урок 49. Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки.

Урок 50. Особенности рельефа и полезные ископаемые.

Урок 51. Климат Северной Америки.

Практическая работа №16. Сравнительная характеристика климата полуостровов Аляска и Лабрадор..

Урок 52. Внутренние воды Северной Америки.

Урок 53. Природные зоны, изменения природы под влиянием деятельности человека.

Урок 54. Население материка.

Урок 55. Страны Северной Америки..

Практическая работа №17. Сравнительная характеристика одной из стран..

Урок 56. Тестирование по разделу «Северная Америка».

Раздел 10.

Евразия – 12 часов.

Урок 57. Географическое положение. История исследования материка.

Урок 58. История исследования материка.

Урок 59. Рельеф и полезные ископаемые Евразии.

Практическая работа №18. Обозначение на контурной карте форм рельефа.

Урок 60. Климатические особенности материка.

Практическая работа №19. Анализ климатограмм.

Урок 61. Внутренние воды Евразии. Реки.

Практическая работа №20. Составление характеристики реки.

Урок 62. Внутренние воды Евразии. Озера.

Практическая работа №21. Обозначение на контурной карте озер Евразии..

Урок 63. Природные зоны материка.

Практическая работа №22. Сравнение природных зон Северной Америки и Евразии по 40° с. ш. Выявление причин сходства и различий в чередовании зон.

Урок 64. Население материка.

Урок 65. Страны Европы.

Урок 66. Страны Азии.

Урок 67. Обобщение раздела «Евразия» (Урок-игра «Интеллектуальное казино»)

Урок 68. Контрольная работа по разделу «Евразия»

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА - 2 часа

Учащиеся должны приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки - целостность, ритмичность, зональность, и объяснять влияние их на жизнь и деятельность человека, называть разные виды природных ресурсов, приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.

Раздел 10.

Географическая оболочка – 2 часа.

Урок 69. Закономерности географической оболочки, влияние их на жизнь и деятельность людей.

Урок 70. Природные условия, природные богатства и влияние их на жизнь людей.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 7 КЛАСС. ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ. 70 ЧАСОВ.

№ урока	Содержание урока	Практическая работа	Срок	Факт
У-1	Что изучают в курсе географии материков и океанов? Как люди открывали и изучали свою Землю?
У-2	Литосфера. Происхождение материков и океанов.
У-3	Рельеф Земли.	Практическая работа №1. Отметить на контурной карте тектонические структуры и формы рельефа Земли.
У-4	Обобщение по теме «Литосфера» (урок-игра «Геобизнес»)
У-5	Распределение температуры и осадков, поясов атмосферного давления на Земле и их отражение на климатических картах.	Практическая работа №2. Определение компонентов климата по климатической карте.
У-6	Воздушные массы и господствующие ветры.	Практическая работа №3. Определение виды воздушных масс.
У-7	Климатические пояса.	Практическая работа №4. Обозначение на контурной карте климатических поясов Земли и их основных характеристик.
У-8	Обобщение по теме «Атмосфера». Тестирование.
У-9	Воды Мирового океана.	Практическая работа №5. Сравнение температуры, солености, прозрачности водных масс.
У-10	Схема поверхностных течений мирового океана.
У-11	Жизнь в Мировом океане.
У-12	Взаимодействие океана с атмосферой и сушей (урок-суд).
У-13	Тихий океан - уникальный географический объект	Практическая работа №6. Рельеф дна Тихого океана.
У-14	Атлантический океан - самый обжитый и освоенный.
У-15	Индийский океан.
У-16	Северный Ледовитый океан.
У-17	Обобщение по теме "Гидросфера". (Урок-игра «Морской бой»)
У-18	Природная зональность.
У-19	Разнообразие природы Земли как проявление действия зональных и азональных факторов.
У-20	Основные причины и пути расселения человека на Земле. Современные региональные различия в плотности населения.
У-22	Рельеф и полезные ископаемые.
У-23	Африка - самый жаркий материк.	Практическая работа №8. Характеристика климата островов Мадагаскар и Сокотра.
У-24	Внутренние воды Африки.	Практическая работа №9. Характеристика рек Африки.
У-25	Природа Африки. Влажные экваториальные леса, саванны.
У-26	Пустыни, жестколистные леса.
У-27	Население Африки, политическая карта.
У-28	Страны Африки, их характеристика.
У-29	Контрольная работа по разделу «Африка».
У-30	Географическое положение, история исследования Австралии.	Практическая работа №10. Описание ФГП Австралии.
У-31	Рельеф и полезные ископаемые. Население. Австралийский Союз - страна-материк.
У-32	Климат Австралии.	Практическая работа №11. Определение типа климата по климатограммам.
У-33	Внутренние воды Австралии.
У-34	Природа Австралии.
У-35	Города Австралии (урок-путешествие).
У-36	Океания.
У-37	Тестирование по разделу «Австралия и Океания».
У-38	Географическое положение, история исследования материка.	Практическая работа №12. Сравнение физико-географического положения двух материков – Африки и Южной Америки.
У-39	Рельеф Южной Америки.	Практическая работа №13. Построить профиль Ю. Америки вдоль 20ю. ш.
У-40	Климат Южной Америки.
У-42	Природные зоны Южной Америки.	Практическая работа №15. Взаимодействие природных компонентов на примере одной из природных зон Южной Америки.
У-43	Высотная поясность в Андах.
У-44	Население Южной Америки.
У-45	Страны Южной Америки.
У-46	Контрольная работа по разделу «Южная Америка».
У-47	Антарктида. ФГП. История открытия и исследования.
У-48	Природа материка
У-49	Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки.
У-50	Особенности рельефа и полезные ископаемые.
У-51	Климат Северной Америки	Практическая работа №16. Сравнительная характеристика климата полуостровов Аляска и Лабрадор.
У-52	Внутренние воды Северной Америки.
У-53	Природные зоны, изменения природы под влиянием деятельности человека.
У-54	Население материка.
У-55	Страны Северной Америки.	Практическая работа №17. Сравнительная характеристика одной из стран.
У-56	Тестирование по разделу «Северная Америка».
У-57	Географическое положение. История исследования материка.
У-58	История исследования материка.
У-59	Рельеф и полезные ископаемые Евразии.	Практическая работа №18. Обозначение на контурной карте форм рельефа.
У-60	Климатические особенности материка.	Практическая работа №19. Анализ климатограмм.
У-61	Внутренние воды Евразии. Реки.	Практическая работа №20. Составление характеристики реки.
У-62	Внутренние воды Евразии. Озера.	Практическая работа №21. Обозначение на контурной карте озер Евразии.
У-63	Природные зоны материка.	Практическая работа №22. Сравнение природных зон Северной Америки и Евразии по 40° с. ш. Выявление причин сходства и различий в чередовании зон.
У-64	Население материка.
У-65	Страны Европы.
У-66	Страны Азии.
У-67	Обобщение раздела «Евразия» (Урок-игра «Интеллектуальное казино»)
У-68	Контрольная работа по разделу «Евразия»
У-69	Закономерности географической оболочки, влияние их на жизнь и деятельность людей.
У-70	Природные условия, природные богатства и влияние их на жизнь людей.

Используемый УМК:

1.  , , . География материков и океанов. 7 класс – М.: Дрофа, 2006.

2.  . География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов.“7 класс – М.: Дрофа, 2010.

3.  Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

4.  Контурные карты. 7 класс – М.: Дрофа, 2010.

5.  Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

Номенклатура

Материки, части света, крупные острова, архипелаги

Маршруты важнейших путешествий

Материки, океаны

Самые крупные литосферные плиты

Влк. : Килиманджэаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма

Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды

Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.

Океаны, материки

Крупнейшие страны мира (площадь и кол-во населения.

Крупные порты, районы добычи.

Крупные порты, районы добычи.

- моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.

М. Игольный

М. Альмади

М. Рас-Хафун

М. Рас-Энгела

Средиземное море, Красное море

Персидский залив Гвинейский залив

Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,

О. Мадагаскар

Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров

Восточно-Африканское плоскогорье

Ливийская пустыня

Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения

Горы Атлас

Драконовы горы, Камерун

П-ов Сомали

О. Мадагаскар

Эфиопское нагорье

Реки: Нил, Конго

Озера: Чад, Таганьика, Виктория

Водопад Виктория

Природные зоны

Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.

Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.

М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт

Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.

Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.

Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии.

Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос

Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.

Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.

Анды.

Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.

Озера: Титикака, Маракайбо.

Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.

Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго

Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.

Полярные станции.

П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.

З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский

О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские

Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.

Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро

Канада, Оттава, Мрнреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана

Мысы: Челюскин, Дежнева.

П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.

Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.

Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.

Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.

О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.

Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.

Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.

Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.

Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.

Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.

Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

Основные страны материка, их столицы.

Страны, столицы и крупные города.

Страны, столицы, крупные города

Страны, их столицы

МОУ НУРИНЕРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА БАЛТАСИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РТ

«Согласовано» Руководитель ШМО _______ Протокол № ___ от «____»____________2011 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УР _________ «____»____________2011 г.

«Согласовано» Директор школы _________ Приказ № ___ от «___»____2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

,

высшая квалификационная категория

по учебному курсу «География России. Население и хозяйство»

9 класс

2011 год

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ С УЧЕТОМ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

9 КЛАСС. ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО – 70 ЧАСОВ

(по учебнику )

Введение - 2 часа

Урок 1. Введение.

Роль географической науки в решении практических задач страны. Источники географической информации.

Урок 2. Географическое положение РФ.

Территория РФ. Физико - и экономико-географическое положение страны. Государственные границы.

Практическая работа №1. Характеристика экономико-географического положения РФ.

Раздел I. ОБЩАЯ ЭКОНОМИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ - 27 часов

Тема 1. Население РФ 8 часов

Планируемые результаты подготовки учащихся:

Называть (показывать) численность населения РФ, крупные народы РФ и места их проживания, крупнейшие города, главную полосу расселения.

Объяснять понятия естественное движение, механическое движение, или миграции (причины, виды, направления), состав населения (половой, возрастной, этнический, религиозный), трудовые ресурсы, плотность населения, урбанизация, агломерация. Объяснять демографические проблемы. Уметь читать и анализировать тематические карты, половозрастные пирамиды, графические и статистические материалы, характеризующие население РФ.

Урок 3. Заселение и освоение территории России.

Этапы заселения территории России и формирование государства.

Урок 4. Численность и естественное движение населения.

Изменение численности населения Земли и России. Причины, влияющие на численность населения государства. Демографические кризисы. Типы воспроизводства. Половозрастной состав населения.

Практическая работа №2. Изучение и анализ статистических и графических материалов, характеризующих численность, движение населения, тенденции его изменения.

Урок 5. Миграции населения. Внутренние и внешние миграции, их причины и виды.

Урок 6. Расселение. Городское и сельское население.

Плотность населения, ее влияние на жизнь людей, окружающую среду, хозяйство. Главная полоса расселения. Типы населенных пунктов. Отличия сельского образа жизни от городского.

Урок 7. Урбанизация.

Урбанизация. Различия городов по людности и по функциям. Города РФ.

Урок 8. Трудовые ресурсы.

Количество и качество трудовых ресурсов, их роль в экономической жизни страны.

Урок 9. Этнический состав населения.

Этнический состав РФ. Языковые семьи и группы. География народов РФ. Религии, их влияние на жизнь людей. Административно-территориальное деление страны. Субъекты РФ.

Урок 10. Урок обобщения и контроля знаний.

Тема 2. Хозяйство РФ - 19 часов

Планируемые результаты подготовки учащихся:

Называть (показывать) основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры РФ.

Объяснять понятия отрасль, состав и структура хозяйства, факторы размещения, специализация, кооперирование, комбинирование, себестоимость.

Объяснять размещение основных отраслей промышленности и сельского хозяйства, влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду. Уметь описывать (характеризовать) отрасль или межотраслевой комплекс.

Урок 11. Развитие хозяйства России.

История формирования хозяйства и его размещение. Переход к рыночной экономике.

Урок 12. Структура хозяйства.

Отраслевая и территориальная структура хозяйства, ее изменения.

Практические работы №3. Описание одной из отраслей по типовому плану. Изучение местного предприятия на экскурсии и описание его по плану.

Урок 13. Природно-ресурсная основа экономики.

Природные условия и ресурсы - основа отраслей первичного сектора. Рациональное природопользование.

Урок 14. Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность.

Особая роль ТЭК в хозяйстве страны. Размещение нефтяной промышленности. Проблемы и перспективы развития отрасля.

Урок 15. Газовая и угольная промышленность

Размещение угольной, газовой промышленности. Проблемы и перспективы развития этих отраслей.

Практическая работа №4. Выделение на картах главных топливных баз, перспективных районов добычи газа, нефти, угля и определение основных грузопотоков топлива.

Урок 16. Электроэнергетика.

Типы электростанций. Единая энергетическая система страны.

Урок 17. Комплекс металлургии.

Конструкционные материалы. Металлургическое производство. Комбинирование. Экологические проблемы.

Урок 18. Факторы размещения металлургических комбинат. Черная металлургия.

Влияние сырьевого, энергетического, транспортного, потребительского факторов на размещение металлургических предприятий. Черные металлы.

Урок 19. Цветная металлургия.

Практическая работа №5. Изучение факторов, влияющих на размещение черной и цветной металлургии.

Урок 20. Лесная промышленность.

Продукция лесной промышленности. Целлюлозно-бумажное производство. География лесной промышленности.

Урок 21. Химическая промышленность.

Значение химической промышленности, ее состав, влияние на окружающую среду.

Практическая работа №6. Составление схем внутриотраслевых и межотраслевых связей химической промышленности (химико-лесного комплекса).

Урок 22. Машиностроение. Роль и состав машиностроения.

Машиностроение - авангардная отрасль в эпоху НТР. Сложный отраслевой состав.

Урок 23. География машиностроения.

Факторы размещения машиностроительных предприятий. Специализация и кооперирование.

Урок 24. Военно-промышленный комплекс.

Роль ВПК в жизни страны. Перспективы развития.

Урок 25. Научный комплекс.

Значение научных разработок и их внедрение в производство.

Урок 26. Сельское хозяйство.

Отраслевой состав. Зональная специализация сельского хозяйства.

Практическая работа №7. Изучение зональной специализации на основе различных источников информации.

Урок 27. Агропромышленный комплекс. Пищевая и легкая промышленность.

Взаимодействие звеньев АПК. География пищевой и легкой промышленности.

Урок 28. Инфраструктурный комплекс. Транспорт.

Состав комплекса. Роль коммуникаций в жизни хозяйства. Виды транспорта.

Урок 29. Коммуникационная система.

Транспортный комплекс, проблемы и перспективы развития. Связь, ее виды.

Урок 30. Сфера обслуживания.

Социальная инфраструктура, ее состав и роль.

Практическая работа №8. Характеристика сферы услуг своего микрорайона.

Урок 31. Урок обобщения и контроля знаний.

Раздел II ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ РФ - 30 часа

Планируемые результаты подготовки учащихся:

Называть (показывать) субъекты Российской Федерации, крупные географические регионы РФ (Центральная Россия, Северо-Запад России, Север России, Юг России, Поволжье, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток) и их территориальный состав.

Объяснять понятия районирование, экономический район, специализация территории, географическое разделение труда. Объяснять особенности территории, населения и хозяйства крупных географических регионов РФ, их специализацию и экономические связи.

Уметь описывать (характеризовать) природу, население, хозяйство, социальные, экономические и экологические проблемы регионов, отдельные географические объекты на основе различных источников информации.

Практические работы №9. Характеристика района по типовому плану.

Сравнительная характеристика хозяйства двух районов. Составление схемы производственных связей на примере одного из районов.

Урок 32. Экономическое районирование.

Специализация территории. Географическое разделение труда. Экономическое районирование.

Урок 33. Центральная Россия.

Состав. Своеобразие экономико-географического положения (ЭГП). Природные условия и ресурсы.

Практические работы №10. Составление типового плана экономико-географической характеристики территории.

Оценка экономико-геогафического (геополитического) положения Центральной России или Центрального района.

Урок 34. Хозяйство Центральной Россия.

Хозяйство. Специализация на наукоемких и трудоемких отраслях. Отрасли нематериальной сферы.

Урок 35. Районы Центральной России.

Административный, научный, торгово-финансовый, культурный центр страны.

Урок 36. Северо-Запад России.

Изменение ЭГП во времени. Особая роль Санкт-Петербурга. Специализация.

Практическая работа №11..
Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.

Урок 37. Калининградская область.

Своеобразие ЭГП. Внешнеторговая, портово-промышленная, рекреационная специализация. Свободная экономическая зона.

Урок 38. Европейский Север.

Особенности ЭГП. Природные предпосылки внутренних различий. История освоения. Природное и культурное наследие.

Урок 39. Хозяйство Европейского Севера.

Специализация на добыче и переработке ресурсов. Проблемы развития.

Урок 40. Северный Кавказ.

Особенности ЭГП. Состав. Население, его национальный состав.

Урок 41. Хозяйство Северного Кавказа.

Климатические ресурсы - основа сельскохозяйственной и рекреационной специализации района.

Практические работы №12. Оценка экономико-географического (геополитического) положения региона, изменение его после распада СССР.

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

Изучение особенностей размещения народов, выделение национальных автономий, объяснение культурно-этнической мозаики региона.

Урок 42. Поволжье.

Состав. Волга - экономический стержень района. Отрасли специализации.

Урок 43. Хозяйство Поволжья.

Население. Крупные города. Экологические проблемы.

Урок 44. Урал.

Урал в физико-, экономико-, и историко-географическом понимании. Природные условия и ресурсы.

Урал 45. Хозяйство Урала.

Современная специализация. Крупнейшие промышленные узлы. Пути развития. Экологические проблемы.

Урок 46. Западный макрорегион. Обобщение знаний.

Общие черты и перспективы развития.

Урок 47. Восточный макрорегион.

Природа, население, хозяйство.

Практическая работа №13. Сравнительная характеристика Западного и Восточного макрорегионов.

Урок 48. Западная Сибирь.

Особенности природно-ресурсного потенциала. Нефтегазоносное Приобье. Угольно-металлургический комплекс Кузбасса.

Урок 49. Восточная Сибирь.

Природные и хозяйственные контрасты. Добывающие отрасли промышленности. Пути развития.

Урок 50. Дальний Восток.

Своеобразие ЭГП. Горнодобывающая, лесная и рыбная промышленность. Города.

Урок 51. Обобщение знаний по разделу.

Практическая работа №14. Составление картосхемы "Главные отрасли специализации экономических районов и географическое (межрайонное и международное) разделение труда.

Урок 52. Контрольная работа.

РАЗДЕЛ III. РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАН - 9 часов

Урок 53. Роль Татарстана в жизни страны (административная, политическая, финансовая, научная, информационная столица страны).

Урок 54. Экономико-географическое (транспортное) положение РТ.

Урок 55. Отрасли специализации РТ.

Урок 56. Особенности развития на современном этапе.

Урок 57. Экологические проблемы РТ, пути их решения.

Урок 58. Перспективы развития РТ.

Урок 59. Население РТ.

Урок 60. Свой район.

Урок 61. Урок обобщения и контроля знаний.

Раздел IV. РОССИЯ В МИРЕ - 9 часов.

Урок 62. РФ в мировой экономике.

Россия в международном географическом разделении труда.

Урок 63. Россия и страны СНГ.

Внешнеэкономические, политические и культурные связи России со странами ближнего зарубежья.

Урок 64. Белоруссия.

Урок 65.Страны Балтии.

Урок 66. Юго-запад Европы.

Урок 67. Закавказье.

Урок 68. Юго-Восточная Азия.

Урок 69. Урок обобщения

Урок 70. Тестирование по курсу.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 9 КЛАСС. ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО - 70 ЧАСОВ.

№ урока	Содержание урока	Практическая работа	Срок
У-1	Введение.
У-2	Географическое положение РФ.	Практическая работа №1. Характеристика экономико-географического положения РФ.
У-3	Заселение и освоение территории России.
У-4	Численность и естественное движение населения.	Практическая работа №2. Изучение и анализ статистических и графических материалов, характеризующих численность, движение населения, тенденции его изменения.
У-5	Миграции населения. Внутренние и внешние миграции, их причины и виды.
У-6	Расселение. Городское и сельское население.
У-7	Урбанизация.
У-8	Трудовые ресурсы.
У-9	Этнический состав населения.
У-10	Урок обобщения по теме «Население РФ». Контрольная работа.
У-11	Развитие хозяйства России.
У-12	Структура хозяйства.	Практические работы №3. Описание одной из отраслей по типовому плану. Изучение местного предприятия на экскурсии и описание его по плану.
У-13	Природно-ресурсная основа экономики.
У-14	Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность.
У-15	Газовая и угольная промышленность	Практическая работа №4. Выделение на картах главных топливных баз, перспективных районов добычи газа, нефти, угля и определение основных грузопотоков топлива.
У-16	Электроэнергетика.
У-17	Комплекс металлургии.
У-18	Факторы размещения металлургических комбинат. Черная металлургия.
У-19	Цветная металлургия.	Практическая работа №5. Изучение факторов, влияющих на размещение черной и цветной металлургии.
У-20	Лесная промышленность.
У-21	Химическая промышленность.	Практическая работа №6. Составление схем внутриотраслевых и межотраслевых связей химической промышленности (химико-лесного комплекса).
У-22	Машиностроение. Роль и состав машиностроения.
У-23	География машиностроения.
У-24	Военно-промышленный комплекс.
У-25	Научный комплекс.
У-26	Сельское хозяйство.	Практическая работа №7. Изучение зональной специализации на основе различных источников информации.
У-27	Агропромышленный комплекс. Пищевая и легкая промышленность.
У-28	Инфраструктурный комплекс. Транспорт.
У-29	Коммуникационная система.
У-30	Сфера обслуживания.	Практическая работа №8. Характеристика сферы услуг своего микрорайона.
У-31	Урок обобщения по теме «Хозяйство РФ». Тестирование
У-32	Экономическое районирование.	Практические работы №9. Характеристика района по типовому плану.
У-33	Центральная Россия.	Практические работы №10. Составление типового плана экономико-географической характеристики территории.
У-34	Хозяйство Центральной Россия.
У-35	Районы Центральной России.
У-36	Северо-Запад России.	Практическая работа №11. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.
У-37	Калининградская область.
У-38	Европейский Север.
У-39	Хозяйство Европейского Севера.
У-40	Северный Кавказ.
У-41	Хозяйство Северного Кавказа.	Практические работы №12. Оценка экономико-географического (геополити) положения региона, изменение его после распада СССР.
У-42	Поволжье.
У-43	Хозяйство Поволжья.
У-44	Урал.
У-45	Хозяйство Урала.
У-46	Урок обобщения «Западный макрорегион». Контрольная работа.
У-47	Восточный макрорегион.	Практическая работа №13. Сравнительная характеристика Западного и Восточного макрорегионов.
У-48	Западная Сибирь.
У-49	Восточная Сибирь.
У-50	Дальний Восток.
У-51		Практическая работа №14. Составление картосхемы "Главные отрасли специализ. Дальнего Востока»
У-52	Урок обобщения «Восточный макрорегион». Контрольная работа.
У-53	Роль Татарстана в жизни страны (административная, политическая, финансовая, научная, информационная столица страны).
У-54	Экономико-географическое (транспортное) положение РТ.
У-55	Отрасли специализации РТ.
У-56	Особенности развития на современном этапе.
У-57	Экологические проблемы РТ, пути их решения.
У-58	Перспективы развития РТ.
У-59	Население РТ.
У-60	Свой район.
У-61	Урок обобщения и контроля знаний по разделу «География крупных регионов РФ». Тестирование.
У-62	РФ в мировой экономике.
У-63	Россия и страны СНГ.
У-64	Белоруссия.
У-65	Страны Балтии.
У-66	Юго-запад Европы.
У-67	Закавказье.
У-68	Юго-Восточная Азия
У-69	Урок обобщения
У-70	Тестирование по курсу.

ОУ НУРИНЕРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА БАЛТАСИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РТ

«Согласовано» Руководитель ШМО _______ Протокол № ___ от «____»____________2011 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УР _________ «____»____________2011 г.

«Согласовано» Директор школы _________ Приказ № ___ от «___»____2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

,

высшая квалификационная категория

по учебному курсу «География России. Природа»

8 класс

2011 год

МОУ НУРИНЕРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА БАЛТАСИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РТ

«Согласовано» Руководитель ШМО _______ Протокол № ___ от «____»____________2011 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УР _________ «____»____________2011 г.

«Согласовано» Директор школы _________ Приказ № ___ от «___»____2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

,

высшая квалификационная категория

по учебному курсу «Экономическая и социальная география мира»

10-11 класс

2011 год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе «Обязательного минимума содержания образования» по географии для среднего (полного) общего образования на базовом уровне, примерной программы для среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Рабочая программа рассчитана на 69 учебных часов, 35 часов в 10 классе, 34 часа в 11 классе.

Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

·  овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

·  воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

·  использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Обязательный минимум содержания

Современные методы географических исследований.

Источники географической информации

География как наука. Традиционные и новые методы географических исследований. Виды географической информации, ее роль и использование в жизни людей. Геоинформационные системы.

Природа и человек в современном мире

Взаимодействие человечества и природы, изменение окружающей среды в прошлом и настоящем. Основные виды природных ресурсов, их размещение, крупнейшие месторождения и территориальные сочетания. Рациональное и нерациональное природопользование.

Оценка обеспеченности человечества основными видами природных ресурсов. Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций.

Население мира. Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Типы воспроизводства населения. Состав и структура населения. География религий мира. Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов. Основные направления и типы миграций в мире. Географические особенности размещения населения. Формы расселения, городское и сельское население мира. Урбанизация как всемирный процесс. Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения. Анализ карт населения.

География мирового хозяйства

Мировое хозяйство, основные этапы его развития. Отраслевая и территориальная структура хозяйства мира. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер, регионов различной специализации. Мировая торговля и туризм. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Международная специализация крупнейших стран и регионов мира, интеграционные отраслевые и региональные союзы. Ведущие страны-экспортеры основных видов продукции. География мировых валютно-финансовых отношений.

Анализ экономических карт. Выявление неравномерности хозяйственного освоения разных территорий. Определение международной специализации крупнейших стран и регионов мира. Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями на конкретных территориях.

Регионы и страны мира

Многообразие стран мира и их типы. Современная политическая карта мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.

Анализ политической карты мира и экономических карт с целью определения специализации разных типов стран и регионов мира, их участия в международном географическом разделении труда.

Россия в современном мире

Россия на политической карте мира, в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений. Отрасли международной специализации России. Особенности географии экономических, политических и культурных связей России с наиболее развитыми странами мира. Географические аспекты важнейших социально-экономических проблем России.

Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России. Определение основных направлений внешних экономических связей России с наиболее развитыми странами мира.

Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географическое содержание глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная и геоэкологическая проблемы как приоритетные, пути их решения. Проблемы преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Составление простейших таблиц, схем, картосхем, отражающих географические взаимосвязи приоритетных глобальных проблем человечества.

Тематический план

Раздел	Тема	Количество часов
1	Введение	4
2	Природные ресурсы	6
3	Население	5
4	НТР и Мировое хозяйство	7
5	Отрасли Мирового хозяйства	12

10 класс

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем.	Кален дарные сроки	Виды занятий	Виды деятельности и формы	Наглядные пособия и технические средства	Виды контроля
1.	Положение географии в системе наук. Экономическая и социальная география мира		Вводный урок (лек­ция)	П. р. Анализ карт раз­личной тематики. Обозначение на контурной карте основных геогра­фических объектов. Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географические явления и процессы, их территориальные взаимодействия. Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденции и закономерностей развития географи­ческих явлений и процессов. Исполь­зование статисти­ческой информации разной формы и содержания: обра­ботка, анализ и представление ее в графической и картографической форме	Настенная карта, атласы	Частично-поисковая бе­седа. Сопос­тавление карт атласа
2.	Многообразие стран современного мира Государственный строй стран мира		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт
3.	Влияние международных отношений на политическую карту мира		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа
4.	Основные способы и формы получения географической информации		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Написание эссе
5.	Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем		Вводная лекция	Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов	Настенная карта, атласы	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, составление таблицы
6.	Природные ресурсы Земли, их виды		Практикум	Настенная карта, атласы	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, составление таблицы
7.	Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий		Семинар	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
8.	Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли		Семинар	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
9.	Основные типы природопользования. Источники загрязнения		Семинар	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
10.	Практическая работа «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов»		Практикум	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
11.	Численность, динамика и Размещение населения мира. Воспроизводство и миграции населения		Практикум	Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами. Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира. Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира	Настенная карта, атласы	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, составление таблицы
12.	Структура населения. Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира		Вводная лекция	Настенная карта, атласы	Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа
13.	Характеристика трудовых ресурсов и занятости Населения крупных стран и регионов мира		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт
14.	Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира		Семинар	Настенная карта, атласы	Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа
15.	Обобщаю­щее повто­рение		Семинар	Фронтальный письменный опрос	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
16.	НТР и мировое хозяйство. Научно-техническая революция		Вводная лекция	Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства, типологической схемы территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны. Сравнительная характеристика ведущих факторов разме­щения производи­тельных сил	Настенная карта, атласы	Эвристическая беседа с использованием карт атласа
17.	Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда, международная экономическая интеграция		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Эвристическая беседа с использованием карт атласа
18.	Международная специализация и кооперирование - интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК)		Семинар	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
19.	Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы		Семинар	Настенная карта, атласы	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, составление таблицы
20.	Воздействие НТР на ми­ровое хозяй­ство		Семинар	Настенная карта, атласы	Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа
21.	Территори­альная структура хозяйства и региональ­ная политика в экономиче­ски развитых странах. Экономиче­ское райони­рование		Практикум	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт
22.	Обобщаю­щее повто­рение		Практикум	Тестирование	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
23.	География промышлен­ности. Топливно-энергетическая промышлен­ность. Нефтяная, газо­вая и уголь­ная промыш­ленность. Электроэнер­гетика		Лекция с элементами беседы	Определение стран-экспортеров, ос­новных видов промышленной и сельскохозяйст­венной продукции, видов сырья; рай­онов международ­ного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и дру­гие виды между­народных услуг. Определение основных направле­ний международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира	Настенная карта, атласы	Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа
24.	Горнодобывающая промышленность. Ос­новные черты географии черной и цветной металлургии		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа
25.	Машиностроение, химическая, лесная и текстильная промышленность. Главные страны и районы		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа
26.	Промышленные районы мира. Сельское хозяйство. Агропромышленный комплекс (агробизнес), «зеленая революция»		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа
27.	География транспорта. Мировая транспортная система		Практикум	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
28.	Внешние экономические связи		Практикум	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
29.	География мировых валютно-финансовых отношений		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Эвристическая беседа с использованием карт атласа
30.	Крупнейшие междуна­родные от­раслевые и региональ­ные союзы. Междуна­родная тор­говля: основные направления и структура. Главные центры ми­ровой торговли		Практикум	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
31.	Практическая работа «Определение основных направлений международ­ной торговли; факторов, определяю­щих между­народную специализа­цию стран и регионов ми­ра»		Практикум	Практикум Индивидуальный	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
32.	Обобщающее повторение по теме		Практикум	Коллективный Фронтальный Индивидуальный	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
33.	Обобщаю­щее повто­рение курса географии 10 класса		Практикум	Коллективный Фронтальный Индивидуальный	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
34.	Итоговый урок		Практикум		Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач

Оценочные практические работы

1.  Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира».

2.  Характеристика политико-географического положения страны. Его изменение во времени.

3.  Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору).

4.  Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.

5.  Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.

6.  Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей (по выбору) про­мышленности мира.

11 КЛАСС

№	Наименование разделов и тем.	Кален дарные сроки	Виды занятий	Виды деятельности и формы	Наглядные пособия и технические средства	Виды контроля
1.	Общая характеристика Зарубежной Европы. Население Зарубежной Европы		Вводная лекция	Изучение проблемы природных и рудовых ресурсов в процессе интегра­ции стран За­рубежной Европы. Создание экономико-географическо­го обоснования размещения двух-трех отраслей промышленности в одной из стран. Составление сравнительной экономико- географической характеристики двух стран «большой се­мерки»	Настенная карта, атласы	Работа по заполнению контурных карт, составление таблицы по результатам сравнения карт
2.	Хозяйство. Международные экономические связи		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Частично-поисковая беседа. Сопоставление карт атласа, со­ставление таблицы
3.	Восточная Европа, Средняя Европа, Северная Европа, Южная Европа		Практикум	Настенная карта, атласы	Частично-поисковая беседа. Сопоставление карт атласа, со­ставление таблицы
4.	Европейские страны «большой семерки»: Франция, ФРГ, Великобритания, Италия		Вводная Лекция	Настенная карта, атласы	Частично-поисковая беседа. Сопоставление карт атласа, со­ставление таблицы
5.	Итоговый урок по теме «Зарубежная Европа»		Семинар	Фронтальная индивидуальная	Настенная карта, атласы	Тестирование
6.	Общая характеристика Зарубежной Азии		Практикум	Характеристика специализации основных сельскохозяйствен­ных районов Китая, объяснение причин. Отражение на картосхеме ме­ждународных экономических связей Японии. Оценка при- родных предпосылок для развития промышленности и сельского хозяйства Индии	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполне­нию контурных карт
7.	Субрегионы Зарубежной Азии. Китай		Вводная лекция	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
8.	Япония		Практикум	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполне­нию контурных карт
9.	Индия		Практикум	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполне­нию контурных карт
10.	Практическая работа. Зачет по теме «Зарубежная Азия»		Семинар	Настенная карта, атласы	Тестирование
11.	«Визитная карточ­ка» региона Африка		Вводная лекция	Составление прогноза эко­номического развития стран Африки на базе эффективного и рационального использования их природных ресурсов. Страны, кото­рые имеют наибольшие перспективы успешного развития	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
12.	Деление Африки на субрегионы		Практикум	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполне­нию контурных карт
13.	ЮАР		Практикум	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполне­нию контурных карт
14.	Обобщающее повторение по теме		Практикум	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполне­нию контурных карт
15.	«Визитная карточка» региона Северная Америка		Вводная лекция	Составление картосхемы районов за­грязнения ок­ружающей сре­ды в США, вы­явление источ­ников загрязне­ния. Объяснение влияния природных фак­торов на разви­тие их хозяйст­ва, особенности жизни и быта населения	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
16.	США. Природные ресурсы и население		Семинар	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
17.	США. Хозяйство. Макрорегионы		Семинар	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполне­нию контурных карт
18.	Канада		Семинар	Групповая	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполне­нию контурных карт
19.	Итоговый урок по теме: «Северная Америка»		Практикум		Настенная карта, атласы	Тестирование
20.	« Визитная карточка» региона Латинская Америка		Вводная лекция	Составление программы ос­воения новой территории с перспективой ее экономиче­ского развития в XXI веке	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
21.	Бразилия		Семинар	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполне­нию контурных карт
22.	Аргентина. Мексика		Семинар	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполне­нию контурных карт
23.	Итоговый урок по теме «Латинская Америка»		Практикум	Настенная карта, атласы	Тестирование
24.	Комплексная ха­рактеристика ре­гиона Австралия и Океания		Практикум	Составление картосхемы, отражающей экономические связи Ав­стралийского Союза, объяс­нение получен­ного результата	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполне­нию контурных карт
25.	Россия на полити­ческой карте мира		Практикум	Анализ и объяснение особенно­стей современного геополитическо­го и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития. Определе­ние роли России в производст­ве важней­ших видов мировой промышлен­ной и сельскохозяйст­венной продукции	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
26.	Россия в мировом хозяйстве и меж­дународном гео­графическом раз­делении труда; география отрас­лей ее междуна­родной специали­зации		Практикум	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
27.	Характеристика современного этапа преобразо­ваний закрытой экономики про­шлого в открытую экономику буду­щего. Россия в системе междуна­родных экономических отношений		Лекция	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
28.	Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей		Практикум	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполне­нию контурных карт
29.	Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества Независимых Государств (СНГ).		Практикум	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполне­нию контурных карт
30.	Участие России в Международных социально- экономических и геоэкологических проектах		Семинар	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполне­нию контурных карт
31.	Понятие о глобальных проблемах		Лекция	Разработка проекта решения од­ной из проблем	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
32.	Взаимосвязь глобальный проблем. Практическая работа		Семинар	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
33.	Мир в XXI века. Обобщение знаний по всему курсу		Практикум		Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
34.	Итоговый урок		Практикум		Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач

Оценочные практические работы:

1.  Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой семерки».

2.  Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.

3.  Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата.

4.  Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды США, выявление источни­ков загрязнений, предложение путей решения экологических проблем.

5.  Составление характеристики Канады.

Учебник: Максаковский и социальная география мира / . М.: Дрофа, 2008-9.

УМК:

1.  Географический атлас. 11 кл. - М.: Дрофа, 2010.

2.  Сиротин тетрадь по географии. 11 кл. / . - М.: Дрофа, 2007.

Дополнительная литература:

1.  Кузнецов и хозяйство мира / . - М.: Дрофа, 2004.

2.  Максаковский главы / . - М.: Дрофа, 2000.

3.  Максаковский картина мира. В 2-х т. / . - М.: Дрофа, X 2004.

4.  Холина человеческой деятельности / . - СПб.: Спец-Лит, 2004.

5.  Сиротин тестовый контроль. 10-11 кл. / . - М.: Дрофа, 2003. щ

6.  Сиротин для оценки качества знаний по географии / . - М.: Дрофа,2004

7.Максаковский тетрадь / . - М.: Просвещение, 2007.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·  основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

·  особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

·  географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

·  особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

·  определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

·  оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

·  применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

·  составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

·  сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

·  нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

·  понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

УМК

I. Учебники

Максаковский и социальная география мира. 10 кл. Просвещение 2008-10

II. Дополнительная литература для учащихся.

Максаковский ВП Географическая картина мира часть Т. 1,2,3.- Ярославль, Верхнее Волжское издательство, 1995.

III. Литература для учителя.

Смирнова В М Экономическая и социальная география мира дидактические материалы.- М.: Просвещение, 1996 Перлов Л Е Дидактические карточки задания по географии 10 класс М Экзамен 2005 Экономическая и социальная география мира поурочные планы составитель Ануфриева О И Волгоград УчиЭкзаменационные вопросы и ответы Географиякласс учебное пособие М Аст пресс 1999 составитель Мишняева Е Ю География 10 класс поурочные планы 1 2 части Волгоград Учитель Аст 2008 составитель Толмачева Е В Элькин Г Н Экономическая и социальная география мира поурочное планирование Санкт Петербург паритет 2003 Нестандартные уроки в школе География у нас в гостях Япония составитель Романова А Ф Волгоград УчиГладкевич Г И Зубаревич Н В Готовимся к экзамену по географии выпуск 1, 2, 3, 4. М 1998 Я иду на урок географии История географических открытий книга для учителя М первое сентября 2000 составитель Лазаревич К С Максаковский В П Новое в мире Цифры и факты дополнительные главы к учебнику Экономическая и социальная география мира М Дрофа 2009 География от урока к экзамену сборник задач книга для учителя Под ред Наумова А С Просвещение 2001 Шатных А В Современный урок географии Часть 3 Методические разработки уроков географии 10 класс Школьная пресса 2002 Петрова Н Н Тесты по географии 6 10 классы методическое пособие Дрофа 2001 Пятунин В Б география 6 10 кл Контрольные и провероч ные работы Дрофа 2001

Примерная тематика творческих работ и проектов

1.  Мировые природные ресурсы и проблемы рационального природопользования.

2.  Освоение богатств Мирового океана и охрана природных комплексов океана, как глобальная проблема человечества.

3.  Рекреационные ресурсы земного шара и индустрия туризма.

4.  Охрана окружающей среды обитания как глобальная проблема человечества.

5.  Сырьевая проблема как глобальная проблема человечества.

6.  Энергетическая проблема как глобальная проблема человечества.

7.  Демографическая проблема как глобальная проблема человечества.

8.  География религий. Влияние религий на экономические и социальные проблемы мира.

9.  География внешних миграций мира в XX веке.

10.  Национальные проблемы в отдельных странах. Пути и методы решения.

11.  Урбанизация как всемирный процесс. Современный этап и прогнозы на будущее.

12.  География крупных мегаполисов мира.

13.  Экономическая интеграция в Европе.

14.  Топливно-энергетическая проблема мира: основные тенденции развития, районы размещения, экологические проблемы.

15.  География мирового сельского хозяйства: основные тенденции развития, районы размещения, экологические проблемы.

16.  Продовольственная проблема мира. Сущность, возможные пути решения.

17.  Транспортная система мира. Её значение в формировании мирового хозяйства.

18.  нетрадиционные источники энергии и их использование человеком.

19.  Международные программы по охране природных ресурсов.

20.  Особенности урбанизации в различных странах мира.

21.  География христианства в современном мире.

22.  Историко-географический анализ транспорта мира: от телеги до аэробуса.

23.  Микрогосударства Европы.

24.  Освоение человеком труднодоступных территорий планеты.

25.  Динамика численности населения в X веке, региональные отличия.

26.  особенности современного международного разделения труда.

27.  Экстенсивное и интенсивное Сельское хозяйство в современном мире.

28.  Внешнеполитические связи России с зарубежными странами.

29.  Типологические особенности развитых и развивающихся стран современного мира.

30.  Сравнительная характеристика трех «регионов слаборазвитости» в мире: Азии, Африки, Латинской Америки.

31.  Современный экономический кризис и экономика России.

Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки.

Вид проверочной работы	Система оценивания
1.  письменные	5-ти бальная стандартная система
1.  тесты 2.  ответы на вопросы	правильный ответ – 1 балл 0-49% - «2» 50-69% - «3» 70-89% - «4» 90-100% - «5»
3.  Устные	5-ти бальная стандартная система в зависимости от качества проявления основных знаний, умений и навыков