Учебно-методический комплекс по дисциплине. Менеджмент в физической культуре и спорте

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

« САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра Физической культуры и спорта

Ф. И.О. автора

Учебно-методический комплекс по дисциплине

Менеджмент в физической культуре и спорте

(название дисциплины)

Специальность: 033100 Физическая культура

(код по ОКСО) (наименование специальности)

Согласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическое управление Протокол №_____

«___»________________200__г. «___»___________200__г.

_____________________________ Зав. кафедрой ______

ЮЖНО-САХАЛИНСК

Автор - составитель

Ф. И.О.: , старший преподаватель кафедры ФК и С

Учебно-методический комплекс: Менеджмент в физической культуре и спорте

(название дисциплины)

составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности___________Физическая культура________________________

Шифр 033100

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла дисциплин предметной подготовки и является обязательной для изучения.

Согласовано с деканом обучающего факультета:

Декан ИП, к. п.н., доцент

Директор библиотеки

СОДЕРЖАНИЕ

I. Рабочая программа дисциплины ……………………………………………………4

1.  Цели и задачи изучения дисциплины..... ……………………………………...5

2.  Требования к уровню освоения содержания дисциплины........................ ….6

3.  Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля………..6

4.  Содержание курса…7

5.  Самостоятельная работа студента……………………………………………..13

6.  Контроль качества освоения дисциплины…………………………………….16

7.  Вопросы к экзамену по курсу........................................................................ ….17

8.  Темы практических и семинарских занятий............................................... …..19

9.  Учебно-методическое обеспечение.............................................................. …..21

9.1.  Основная литература…………………………………………………………21

9.2.  Дополнительная литература…………………………………………………21

9.3.  Электронно-программные средства………………………………………...22

10.  Методические указания студентам…………………………………………….23

11. Методические рекомендации для преподавателя……………………………..24

I. Рабочая программа дисциплины

Место дисциплины: В условиях формирования в России рыночных отно­шений происходит интенсификация управленческой и экономической деятельно­сти не только разнообразных по масштабам, организационно-правовым формам и функциональной направленности физкультурно-спортивных организаций, но и всех работников отрасли «физическая культура и спорт». В связи с этим ради­кально меняются требования к профессиональной подготовке кадров по физиче­ской культуре и спорту, которые в процессе обучения в высшей школе должны не только освоить основы теории и практики современного управления, но и сфор­мировать соответствующий им образ мышления, овладеть элементами управлен­ческой культуры поведения. Курс менеджмента в физической культуре и спорте способствует решению данных задач.

Изучение курса «Менеджмент физической культуры и спорта» базируется на ранее приобретенных студентами знаниях в области общих закономерностей раз­вития экономики, общей методологии экономического анализа. Данный курс свя­зан с рядом дисциплин гуманитарного цикла, таких как «Экономика физической культуры и спорта», «Социология», «Культура делового общения», «Философия», «Психология» и др.

Знания основ экономики и менеджмента призваны стать не только теорети­ческой основой для последующей практической деятельности выпускника – педа­гога по физической культуре как субъекта реальной рыночной экономики. Задача педагога: научить, вооружить организационно-управленческими и экономически­ми знаниями, сформировать у учащихся практические навыки поведения в реаль­ной жизни.

1. Цели и задачи изучения дисциплины.

Цель дисциплины – освоение основ теории и практики современного управ­ления, формирование управленческого образа мышления, овладение элементами управленческой культуры поведения в сфере спортивного предпринимательства.

Задачи дисциплины:

· усвоение принятого в теории менеджмента категориального аппарата;

· рассмотрение физической культуры и спорта как отрасли народного хо­зяйства;

· изучение функций, принципов, технологии менеджмента;

· освоение системы подготовки специалистов физической культуры и
спорта, организации их труда;

· изучение правовых основ менеджмента в сфере физической культуры и
спорта в Российской Федерации»;

· умение применять на практике теоретические положения курса.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала

Программа учебной дисциплины строится на принципах:

· научности содержания – общей экономической теории как методологи­
ческой основе;

· доступности – соответствие материала уровню подготовки студентов;

· системности и последовательности – целостном и системном пред­ставлении об экономическом развитии общества, сочетании системного
и ситуационного подходов;

· преемственности с ранее изученными дисциплинами;

· согласованности – структурировании знаний вокруг ключевых проблем отраслевой экономики физической культуры и спорта (цели, задачи, закономерности, принципы технологии);

· целостности – учет специфики каждого раздела дисциплины и их взаи­мосвязь;

· модульности – укрупнение дидактических единиц;

· сочетания индивидуальной и коллективной работы студентов,
направленной на выстраивание эффективных межличностных и
групповых отношений;

· учета специфики профессиональной направленности – признании
междисциплинарного характера курса, сочетающего изучение экономи­ческих, управленческих и спортивных явлений.

Реализация поставленных задач и принципов направлена на развитие у сту­дентов способности применения на практике теоретические положения курса.

2. Требования к освоению содержания дисциплины

Студенты должны знать:

· теоретические основы и закономерности функционирования рыночной
экономики, включая переходные процессы;

· основы проектирования, строительства, эксплуатации объектов физкультурно-спортивной деятельности, источники их финансирования;

· методы организации и проведения научно-исследовательской работы по
проблемам менеджмента в сфере физической культуры и спорта.

Студенты должны уметь:

· формировать специфические навыки анализа и оценки ситуации в физкультурно-спортивной организации и деятельности организации в це­лом;

· применять навыки научно-методической деятельности для решения кон­кретных управленческих задач, возникающих в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий;

· оценивать эффективность организации физкультурно-спортивных заня­тий.

Студенты должны владеть:

· специальной терминологией, навыками самостоятельного овладения но­выми знаниями, профессиональной аргументацией, методами анализа;

· навыками передачи знаний при работе с подрастающим поколением,
осуществляя учебно-воспитательный процесс в образовательных учре­ждениях.

3. Объем дисциплины

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов по формам обучения
очная	заочная
№ № семестров	10	12
Аудиторные занятия	51	10
Лекции	20	4
Практические занятия	31	6

4 .СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Виды контроля

Текущий контроль – опросы и решение тестовых и практических задач, проверка и оценка выполнения заданий для самостоятельной работы, докладов и сообщений.

Рубежный контроль – система тестирования по окончании изучения модуля.

Итоговый контроль – экзамен.

Планирование содержания дисциплины

№ п/ п	Название модуля	Аудиторные занятия	СРС	Всего часов
Лекции	Семинарские занятия
М 1.	Введение в мене­джмент физической культуры и спорта	8	12	17	34
М 2.	Формы и средства ме­неджмента физической культуры и спорта	8	12	17	34
М 3.	Маркетинг физической культуры и спорта	4	7	17	34
Всего	20	31	51	102

Модуль 1.

4.1. Введение в менеджмент физической культуры и спорта

4.1.1. Предмет учебной дисциплины «Менеджмент физической культуры и спорта»

Понятия «управление» и «менеджмент» в физической культуре и спорте: общее и особенное. Предмет менеджмента в физической культуре и спорте как научной и учебной дисциплины.

Менеджмент как составная часть труда работников в физкультурно-спор-тивных организациях. Роли менеджера как элемент профессиональной деятельно­сти работников физической культуры и спорта образовательных учреждений. Ме­неджмент как неотъемлемая часть труда педагога по физической культуре.

Физическая культура и спорт как системный объект управления. Цели, принципы, функции и методы менеджмента в физической культуре и спорте.

Управленческое решение как системный инструмент менеджмента в физи­ческой культуре и спорте: сущность, принципы, процесс разработки.

4.1.2. Информационное обеспечение управления физической культурой и спортом

Информация как предмет, средство и продукт труда менеджера. Понятие и виды управленческой информации. Содержание информационного обеспечения менеджмента в физической культуре и спорте. Методическая, фактографическая, статистическая информация. Информатизация физической культуры и спорта: концептуальные положения.

Общая характеристика деятельности государственных органов управления физической культурой и спортом в Российской Федерации и субъектах Россий­ской Федерации.

Нормативно-правовые основы управления в отрасли «Физическая культура и спорт». Современная система нормативно-правовых актов по управлению физи­ческой культурой и спортом в России. Федеральный закон «О физической культу­ре и спорте в Российской Федерации» как основа отраслевого управления и мене­джмента физкультурно-спортивных организаций.

Законодательство о физической культуре и спорте субъектов Российской Федерации.

Менеджерская подготовка специалистов физической культуры и спорта в зарубежных странах.

4.1.3. Управление спортивными организациями и карьерой спортсмена

Управление международным спортивным движением. Международный олимпийский комитет. Организационная и управленческая структура МОК.

Национальное олимпийское движение и Олимпийский комитет России. Ме­сто и роль ОКР в управлении физкультурно-спортивной отраслью, ее цели и зада­чи. Организационно-управленческая схема Олимпийского комитета России.

Международные спортивные федерации. Управление видами спорта.

Агентская деятельность в спорте и управление карьерой спортсмена. Эконо­мические, юридические, страховые и другие услуги, предоставляемые спортсме­нам и спортивным организациям.

Модуль 2.

4.2.Формы и средства менеджмента физической культуры и спорта

4.2.1. Физкультурно-спортивная организация как система

Понятие физкультурно-спортивной организации. Физкультурно-спортивная организация как открытая система: сущность и классификация. Типология ком­мерческих и некоммерческих физкультурно-спортивных организаций. Организа­ционно-правовые формы физкультурно-спортивных организаций в Российской Федерации.

Физкультурно-спортивные организации по предоставлению социально-культурных услуг детям и молодежи.

Основные типы организационных структур управления физкультурно-спортивной организации (линейный, функциональный, линейно-штабной, линейно-функциональный и др.).

Нормативно-правовые основы создания и функционирования физкультурно-спортивной организации. Учредительные документы физкультурно-спортивной организации как юридического лица. Устав как нормативно-правовая основа менеджмента физкультурно-спортивной организации. Учредительный договор.

4.2.3. Планирование и организация деятельности физкультурно-спортивной организации

Стратегическая концепция деятельности физкультурно-спортивной органи­зации. Цели менеджмента физкультурно-спортивной организации. Потребности и физкультурно-спортивные интересы как социально-педагогическая основа науч­ной постановки целей деятельности физкультурно-спортивной организации.

Основные разновидности планов в сфере физической культуры и спорта: общая характеристика. Структура и содержание целевых комплексных программ в сфере физической культуры и спорта.

Управление профессиональным спортом. Взаимодействие органов управле­ния спортом с профессиональными саморегулирующимися организациями. Управление спортивным бизнесом прямыми и косвенными методами.

Формирование физкультурно-спортивных интересов молодежи как педаго­гическая задача. Методы изучения и учета физкультурно-спортивных интересов в работе детских и молодежных физкультурно-спортивной организации. Планиро­вание и организация проведения физкультурно-оздоровительного (спортивного) мероприятия для детей и молодежи.

4.2.4. Технология формирования физкультурно-спортивной организации

Выработка и принятие управленческого решения как исходный пункт созда­ния и налаживания деятельности физкультурно-спортивной организации. Техно­логия создания физкультурно-спортивной организации: общая характеристика. Процедура выбора организационно-правовой формы физкультурно-спортивной организации.

Процедура институционализации физкультурно-спортивной организации. Лицензирование деятельности физкультурно-спортивной организации.

Структура отраслевого управления физической культурой и спортом. Госу­дарственные органы управления физической культурой и спортом. Общественные органы управления физической культурой и спортом. Международный Олимпийский комитет. Олимпийский комитет России. Олимпийская Хартия. Роль органов местного самоуправления в управлении развитием физической культуры и спорта в регио­нах.

4.2.5.Финансовый менеджмент в спорте

Функциональные разновидности менеджмента в физической культуре и спорте. Стратегический, финансовый, инновационный менеджмент.

Эффективное управление спортивным бизнесом. Критерии эффективности спортивной организации. Задачи и функции финансового менеджера в спортив­ной организации. Финансовый анализ и инвестиции. Управление бизнес-проекта­ми. Креативный менеджмент.

Спонсорство и привлечение спонсоров для поддержки деятельности спортив­ных организаций и фирм – производителей спортивной продукции. Билетный биз­нес. Особенности реализации билетов и прав трансляции в спорте.

Модуль 3.

4.3. Маркетинг физической культуры и спорта

4.3.1.Основы маркетинга в спорте

Маркетинг как наука и практический инструментарий. Особенности физкультурно-спортивного маркетинга. Изучение спроса, потребностей и мотивации на физкультурно-спортивные товары и услуги.

Концепции и виды маркетинга. Маркетинг, ориентированный на продукт. Маркетинг, ориентированный на потребителя. Маркетинг-микс в сфере физиче­ской культуры и спорта. Рынки сбыта и методы их изучения. Изучение продукта, анализ стадий его жизненного цикла.

Спортивная Интернет-экономика и электронный маркетинг как новые тех­нологии сбыта в отраслях спортивного бизнеса. Маркетинговая деятельность Международного Олимпийского комитета.

4.3.2. Управление трудовыми ресурсами в сфере физической культуры и спорта

Роль и значение физкультурно-спортивного образования. Формирование трудовых ресурсов в сфере физической культуры и спорта. Физкультурные вузы и их общественно-экономическая роль. Система подготовки спортивных менедже­ров.

Особенности управления спортивной наукой.

Источники и виды конфликтов в физической культуре и спорте. Управление конфликтами в области физической культуры и спорта. Правовое управление физкультурно-спортивной деятельностью. Спортивный арбитражный суд и Всемир­ное антидопинговое агентство в системе правового управления спортивным дви­жением.

4.3.2. Управление физической культурой и спортом средствами рекламы и пропаганды

Реклама и работа с общественностью в спорте. Реклама как средство обще­ния. Планирование и виды рекламы. Носители рекламы.

Реклама и пропаганда в системе управления поведением индивидов и соци­альных групп. Формирование привлекательного имиджа физической культуры, спорта и здорового образа жизни. Формы, методы и инструменты ведения рекла­мы и пропаганды в сфере физической культуры и спорта.

Методы стимулирования сбыта (поддержки продажи) в спортивном марке­тинге. Работа с общественностью в области физической культуры и спорта.

Товарные знаки в спорте и спортивной индустрии. Сущность фирменного стиля и назначение товарных знаков. Основные функции товарных знаков. Право­вая защита товарных знаков. Талисманы в спортивном бизнесе.

4.4.Основные понятия

Производственная и непроизводственная сфера. Физическая культура и спорт как отрасль непроизводственной сферы. Управление. Менеджмент. Предмет менеджмента в физической культуре и спорте. Функции менеджмента. Принципы менеджмента. Организационная структура управления. Физкультурно-спортивная организация как система. Планирование. Организация. Мотивация. Контроль. Цель деятельности физкультурно-спортивной организации. Миссия физкультурно-спортивной организации. Нормативно-правовые основы деятельности отрасли «Физическая культура и спорт». Стратегическое управление. Трудовые ресурсы отрасли физическая культура и спорт. Мотивация работников физкультурно-спор­тивной организации. Реклама и пропаганда в физической культуре и спорте. Фи­нансовый менеджмент в спорте. Маркетинг в деятельности физкультурно-спортивных организаций. Работа с общественностью. Товарные знаки в спорте и спор­тивной индустрии. Управленческое решение. Агентская деятельность. Управле­ние карьерой спортсмена. Управление конфликтами. Проведение физкультурно-спортивного мероприятия. Технология формирования организации в отрасли «Физическая культура и спорт».

5.  Самостоятельная работа студентов

Модуль 1. Введение в менеджмент физической культуры и спорт

Месяц

Учебная неделя

Кол-во часов

Учебное задание по модулю

Вид контроля

Форма отчетности

Баллы

Январь-февраль	1-3	4	Дать в виде та­блиц характери­стику основных экономических школ	Текущий	Письменная работа – та­блица	2-4
	2-5	3	Конспектирование статей закона РФ «О физической культуре и спор­те» гл. 2.	Текущий	Собеседова­ние	2-4
	2-5	3	Подготовка к докладу, сообще­нию на занятии	Текущий	Выступление с докладом, со­общением	2-4
	4-5	3	Составить словарь новых категорий	Текущий	Письменная работа – сло­варь	2-4
	4-5	3	Выполнение прак­тических заданий	Текущий	Письменная работа	2-4
	6	1	Итоговая работа по модулю	Рубежный	Письменная работа	1-3
	Итого:	17				11-23

Модуль 2. Формы и средства менеджмента физической культуры и спорта

Февраль-март-апрель	7	1	Подготовка к входному контро­лю	Текущий	Устный опрос	1-3
7-8	3	Аннотация статей по темам модуля из экономических и спортивных журналов	Текущий	Письменная работа. Вы­ступление с сообщением	2-4
7-8	3	Подготовка к докладу, сообще­нию на занятии	Текущий	Выступление с докладом, со­общением	2-4
9-10	3	Составить словарь новых категорий	Текущий	Письменная работа – сло­варь	2-4
9-11	2	Выполнение прак­тических заданий	Текущий	Письменная работа	1-3
10-12	4	Составить тесто­вые задания по те­мам модуля	Текущий	Письменная работа	1-3
12	1	Итоговый тесто­вый контроль по модулю	Рубежный	Письменная работа	1-2
Итого:	17				10-23

Модуль 3. Маркетинг физической культуры и спорта

Месяц	Учебная неделя	Кол-во часов	Учебное задание по модулю	Вид контроля	Форма отчетности	Баллы
Апрель-май-	13	1	Подготовка к входному контро­	Текущий	Устный опрос	1-2
июнь
		лю
	14-17	3	Аннотация статей по темам модуля из экономических и спортивных журналов	Текущий	Письменная работа. Вы­ступление с сообщением	3-6
	15-17	3	Составить кросс­ворд по категори­ям модуля	Текущий	Письменная работа	3-6
	15-17	5	Составить тесто­вые задания по те­мам модуля	Текущий	Письменная работа	4-8
	16-17	3	Составить словарь новых категорий	Текущий	Письменная работа	2-6
	18	2	Итоговая работа по модулю	Рубежный	Письменная работа	2-4
	Итого:	17				15-32
Всего по пред­мету:	51				36-69

Критерии оценки знаний студентов:

· студенты, набравшие 90 баллов и более получают «отлично» автоматически;

· студенты, набравшие от 52-70 баллов, сдают экзамен и по результатам сдачи экзаменов и полученных баллов выставляется итоговая оценка;

· студенты, набравшие менее 52 баллов, для допуска к экзаменам должны
выполнить дополнительные задания.

6. КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Количество модулей: 3

Виды заданий: аудиторные и внеаудиторные. Виды контроля: текущий, рубежный.

Итоговый контроль: экзамен.

Цель контроля: проверка качества и глубины усвоения знаний студента по дис­циплине «Менеджмент в физической культуре и спорте».

Способ проведения: устное собеседование.

Требования к студентам при оценке уровня освоения дисциплины:

· Обладать системой теоретических знаний основ менеджмента и маркетинга физической культуры и спорта (основные категории, законы, функции, принципы,
методы) в объеме программы.

· Понимать принципы организации трудовых процессов в сфере физкультуры и
спорта, методы расчета необходимых ресурсов для выполнения работ.

· Иметь представление о роли и месте физической культуры и спорта в обеспечении здоровья нации и содействии социально-экономическому развитию обще­ства.

· Знать процедуру разработки, принятия и реализации управленческих решений в
процессе профессиональной деятельности педагога по физической культуре.

· Владеть навыками применения на практике теоретических положений курса.

· Иметь представление об основах законодательства о труде, методах организации, оплаты и нормирования труда, оценки условий труда специалиста физиче­ской культуры и спорта и др.

7. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ

Менеджмент в физической культуре и спорте

1.  Сущность управления и его цели. Экономические основы управления. Отличия понятий «менеджмент» и «управление».

2.  Важнейшие элементы управленческого процесса – объект и субъект управле­ния.

3.  Содержание и сущность понятия «менеджмент». Современные функциональ­ные разновидности менеджмента в физической культуре и спорте.

4.  Общая характеристика современной технологии создания физкультурно-спортивной организации.

5.  Особенности установления трудовых правоотношений в сфере физической культуры и спорта в современном менеджменте.

6.  Функции менеджмента как специализированные виды управленческой деятель­ности. Основные и конкретные функции в сфере физической культуры и спор­та.

7.  Какие принципы используются в менеджменте в физической культуре и спор­те?

8.  Сущность физкультурно-спортивной организации как открытой системы.

9.  Специфика и содержание труда менеджера. Менеджмент как составная часть труда работников физкультурно-спортивных организаций.

10.  Миссия и цели организации, целевое управление. Цель менеджмента в физи­ческой культуре и спорте.

11.  Мотивация и контроль в менеджменте. Формы стимулирования труда работ­ников физкультурно-спортивных организаций.

12.  Менеджер. Требования, предъявляемые к современному руководителю физкультурно-спортивной организации.

13.  Классификация управленческих работников в сфере физической культуры и спорта.

14.  Организации как объекты управления. Виды физкультурно-спортивных орга­низаций.

15.  Организационная структура управления физкультурно-спортивной организа­цией.

16.  Организационная структура управления отраслью физическая культура и спорт в РФ.

17.  Лидерство и власть в менеджменте. Конфликты в процессе управления педаго­гическими и тренерскими коллективами.

18.  Менеджмент и его место в управлении учебными заведениями, в том числе – физкультурно-спортивными.

19.  Предмет менеджмента в физической культуре и спорте.

20.  Формы и средства менеджмента в физической культуре и спорте.

21.  Бизнес-план физкультурно-спортивной организации, его типовая структура.

22.  Физкультурно-спортивная организация: ее сущность и организационно-право­вые формы.

23.  Управленческое решение как инструмент менеджмента в физической культуре и спорте.

24.  Отличительные черты и особенности бизнес-планов различных физкультурно-спортивных организации.

25.  Какие наиболее важные обстоятельства необходимо учитывать в процессе менеджмента (планирования и организации) спортивными соревнованиями?

26.  Охарактеризуйте форму и содержание Единого календарного плана физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий.

27.  Основные разделы положения о спортивных соревнованиях.

28.  Каковы отличительные особенности структуры и содержания различных целевых комплексных программ в сфере физической культуры и спорта?

29.  В чем состоит роль тарифно-квалификационных характеристик должностей работников физической культуры и спорта, и какова их типовая структура?

30.  Должностные обязанности руководителя физического воспитания, тренера-преподавателя образовательного учреждения.

31.  Особенности установления трудовых правоотношений в сфере физической культуры и спорта.

32.  Структура и содержание спортивного контракта.

33.  Какие государственные награды используются для мотивации труда персонала физкультурно-спортивных организаций?

34.  Кто и за какие заслуги может быть награжден почетным званием "Заслуженный учитель Российской Федерации", "Народный учитель Российской Федерации", "Заслуженный работник физической культуры Российской Федерации"?

35.  Какие отраслевые знаки отличия используются для мотивации труда персонала физкультурно-спортивных организаций?

36.  Кто и за какие заслуги может быть удостоен почетного звания "Заслуженный тренер России", почетного знака "За заслуги в развитии физической культуры и спорта", знака "Отличник физической культуры и спорта"?

37.  Требования к квалификации работников образовательных учреждений при присвоении им квалификационных категорий.

38.  Охарактеризуйте роль профессиональных конкурсов как инструмента мотивации труда персонала физкультурно-спортивных организаций.

39.  Форма статистической отчетности "Сведения о физической культуре и спорте на 31 декабря ____ г.".

40.  Форма статистической отчетности (сводная) "Сводные сведения по детско-юношеским спортивным школам (специализированным детско-юношеским школам олимпийского резерва, детско-юношеским клубам физической подготовки) на 31 декабря ____ г.".

41.  Нормативно-правовые основы управления физической культуры и спорта.

42.  Основные этапы разработки управленческого решения.

43.  Основные отличия коммерческой организации от некоммерческой организации.

44.  «Олимпийская хартия» как пример организационной структуры управления общественной организацией.

45.  Роль общественных организаций в управлении физкультурно-спортивными учреждениями.

46.  Спортивная школа как юридическое лицо.

47.  Устав общественного объединения, основные разделы и процедура регистрации.

48.  Виды деятельности по оказанию спортивно-оздоровительных и спортивных услуг.

49.  Состав и общая организация Олимпийского движения.

50.  Международный Олимпийский комитет (МОК), члены МОК, руководство и выборы, основные цели и задачи деятельности.

8. Темы практических и семинарских занятий по курсу

"Менеджмент в физической культуре и спорте".

В данном учебном пособии представлено содержание семинарских и практических занятий к изучению дисциплины "Менеджмент в физической культуре и спорте", предложена методика разбора конкретных ситуаций и постановки ряды управленческих задач. Включены тесты для выявления характерных качеств руководителя, контрольные вопросы и информационная база практического курса.

Предисловие

Раздел 1. Характеристика менеджмента в сфере физической культуры и спорта, его функции и правовые основы

Тема 1.1. Исходные понятия и предмет учебной дисциплины "Менеджмент в физической культуре и спорте"

Тема 1.2. Менеджмент в физической культуре и спорте как система

Тема 1.3. Информационное обеспечение менеджмента в физической культуре и спорте

Тема 1.4. Нормативно-правовые основы управления физической культурой и спортом

Тема 1.5. Управленческое решение как системный инструмент менеджмента в физической культуре и спорте

Вопросы для обсуждения по разделу 1

Раздел 2. Организация и технологии менеджмента в сфере физической культуры и спорта

Тема 2.1. Физкультурно-спортивная организация как открытая система

Тема 2.2. Учредительные документы физкультурно-спортивной организации

Тема 2.3. Технология создания физкультурно-спортивной организации

Тема 2.4. Органы управления физической культурой и спортом

Тема 2.5. Основные направления деятельности по укреплению здоровья школьников в образовательных учреждениях

Тема 2.6. Организация физической культуры и спорта в сфере досуга

Положение о Координационном совете муниципального образования

Положение о подростково-молодежном клубе по месту жительства

Типовое положение о спортивном клубе образовательного учреждения

Условия успешной работы

Вопросы для обсуждения по разделу 2

Раздел 3. Подготовка и проведение организованных, самостоятельных и индивидуальных физкультурно-спортивных мероприятий и занятий в зависимости от их направленности

Тема 3.1. Бизнес-план физкультурно-спортивной организации

Тема 3.2. Планирование и организация проведения спортивного соревнования

Тема 3.3. Целевые комплексные программы в сфере физической культуры и спорта

Вопросы для обсуждения по разделу 3

Раздел 4. Система подготовки и повышения квалификации специалистов в области физической культуры и спорта

Тема 4.1. Функциональные обязанности персонала физкультурно-спортивной организации

Должностные оклады (ставки заработной платы) педагогических работников общеобразовательных учреждений Ярославской области (сентябрь 2007 г.)

Тема 4.2. Контрактирование в сфере физической культуры и спорта

Контракт

Тема 4.3. Формы стимулирования труда работников физкультурно-спортивных организаций

Вопросы для обсуждения по разделу 4

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Рекомендуемая литература

9.1 Основная литература

1.  Виханский : учебник / . – М.: Экономистъ, 2004. – 384 с.

2.  Галкин и управление физической культурой и спор­том: Учебное пособие для вузов – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 448 с.

3.  Галкин спорта и спортивный бизнес: Учебное посо­бие – М.: КНОРУС, 2006. – 320 с.

4.  Дурович в туризме: Учебное пособие – М.: Новое знание, 2003. – 496 с.

5.  Исмаев иностранного туризма в Российской Федера­ции. Теория и практика деятельности туристических фирм: учебное пособие – М.: Мастерство, 2002. – 190 с.

6.  Кабушкин туризма: учебник – Минск: Новое зна­ние, 2002. – 410 с.

7.  Маркетинг. Гостеприимство. Туризм: – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 1064 с.

8.  Основы менеджмента: учебник / М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. – М.: Дело, 1998. – 800 с.

9.  Менеджмент и экономика физической культуры и спорта: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , и др. - М.: Издательский центр «Академия», 20с.

10.  Менеджмент туризма: основы менеджмента: учебник / , , . - М.: Финансы и статистика, 20с.

11.  Переверзин спортивного менеджмента: научное изда­ние - М.: Советский спорт, 20с.

12.  Олимпийская хартия. Международный Олимпийский Комитет.

Шато до Види – C. P. 356 – CH-1007 Лозанна/Швейцария www. olympic. org

13. Федеральная целевая программа “Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на годы.”

9.2. Дополнительная литература

1.  Аванесова деятельность: историческая и современная практика, предпринимательство, менеджмент. - М.: Аспект Пресс, 20с.

2.  , Золотов опыт управления массо­вым спортом. / Управление за рубежом. // Менеджмент в России и за рубежом№3.

3.  Карнаухова деятельность. - Ростов н/Д: МарТ, 20с. - (Туризм и сервис).

4.  , Плохин -спортивный клуб: техноло­гия создания и лицензирования деятельности: Учеб-метод. пособие. - М., 2000.

5.  Менеджмент: учебник для вузов / ред.: , ­тьева. - М.: Банки и биржи; М.: ЮНИТИ, 20с.

6.  Туренко в сфере услуг: учебное пособие. / Т. А. Ту-ренко, , . - Иркутск: ИГЭА, 20с.

7.  Филиппов обеспечение управленческой дея­тельности в физкультурных организациях: учебное пособие. - М.: Со­ветский спорт, 20с.

8.  Цыпкин : учебное пособие / , , . - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 20с.

9.  Хейне Пол Экономический образ мышления. - М.: Дело, 19с.

10.  Экономика физической культуры и спорта: Учеб. пособие / Под ред. , . - СПб., 2000.

11.  Экономика физической культуры и спорта: Учеб. пособие / Под ред. . - М., 2001.

9.3 Электронно-программные средства

Интернет-ресурсы

1.  Библиотека - http://www. auditorium.ru/aud/lib/

2.  Госкомстат России - http://www. g. *****

3.  Информационное агентство - «АRBM»http://www. a. *****

4.  Литвинцева экономическая теория: Учебник. - Ново­сибирск: Изд-во НГТУ, 20с. - http://courses. edu. *****/index. php? show=111&curs=190&title=185

5.  «Основы экономики» - http://be. *****/

6.  Учебники, справочники и др. по экономике http://www. *****/edu/econom3.htm

7.  Экономика / - http://*****/bulatov_economy/

8.  Электронная библиотека экономической и деловой литературы -http://www. *****/library/

Электронные учебники

1.  Электронный учебник: Менеджмент. Мультимедийная энциклопедия. / Руссо-бит педагог, 2005.

2.  Электронный учебник: Маркетинг товаров и услуг. Интерактивный учебный курс. Меdia, 2007.

Составитель: старший преподаватель кафедры физической культуры и спорта

10. Методические указания студентам

Методические указания студентам должны раскрывать рекомендуемый режим и характер учебной работы по изучению теоретического курса (или его раздела/части), практических и/или семинарских занятий, лабораторных работ (практикумов), и практическому применению изученного материала, по выполнению заданий для самостоятельной работы, по использованию информационных технологий и т. д. Методические указания должны мотивировать студента к самостоятельной работе и не подменять учебную литературу.

Указывается перечень учебно-методических изданий, рекомендуемых студентам для подготовки к занятиям и выполнения самостоятельной работы, а также методические материалы на бумажных и/или электронных носителях, выпущенные кафедрой своими силами и предоставляемые студентам во время занятий:

-  рабочие тетради студентов;

-  наглядные пособия;

-  глоссарий (словарь терминов по тематике дисциплины);

-  тезисы лекций,

-  раздаточный материал и др.

Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме не менее 50-70% общего количества часов, должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике.

Задания для самостоятельной работы составляются по разделам и темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия, либо требуется дополнительно проработать и проанализировать рассматриваемый преподавателем материал в объеме запланированных часов.

Задания по самостоятельной работе могут быть оформлены в виде таблицы с указанием конкретного вида самостоятельной работы:

- конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

- проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх;

- работа с нормативными документами и законодательной базой;

- поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, подготовка заключения по обзору;

-  выполнение контрольных работ, творческих (проектных) заданий, курсовых работ (проектов);

-  решение задач, упражнений;

-  написание рефератов (эссе);

-  работа с тестами и вопросами для самопроверки;

-  выполнение переводов на иностранные языки/с иностранных языков;

-  моделирование и/или анализ конкретных проблемных ситуаций ситуации;

-  обработка статистических данных, нормативных материалов;

-  анализ статистических и фактических материалов, составление выводов на основе проведенного анализа

и т. д.

Разделы и темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы

Самостоятельная работа должна носить систематический характер, быть интересной и привлекательной для студента.

Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет, экзамен). При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т. д.

11. Методические рекомендации преподавателю

1. Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и семинарских занятий.

2. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.

3. Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы желательно составлять из обязательной и факультативной частей.

3.  Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.

4.  Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

-  изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

-  логичность, четкость и ясность в изложении материала;

-  возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;

-  опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;

-  тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.

6. Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Он может быть построен как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определённой теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара – наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами.

При подготовке классического семинара желательно придерживаться следующего алгоритма:

а) разработка учебно-методического материала:

-  формулировка темы, соответствующей программе и госстандарту;

-  определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия;

-  выбор методов, приемов и средств для проведения семинара;

-  подбор литературы для преподавателя и студентов;

-  при необходимости проведение консультаций для студентов;

б) подготовка обучаемых и преподавателя:

-  составление плана семинара из 3-4 вопросов;

-  предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к семинару;

-  предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановления, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники и бюллютени, статистические данные и др.);

-  создание набора наглядных пособий.

Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:

-  полнота и конкретность ответа;

-  последовательность и логика изложения;

-  связь теоретических положений с практикой;

-  обоснованность и доказательность излагаемых положений;

-  наличие качественных и количественных показателей;

-  наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров и пр.;

-  уровень культуры речи;

-  использование наглядных пособий и т. п.

В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:

-  качество подготовки;

-  степень усвоения знаний;

-  активность;

-  положительные стороны в работе студентов;

-  ценные и конструктивные предложения;

-  недостатки в работе студентов;

-  - задачи и пути устранения недостатков.

После проведения первого семинарского курса, начинающему преподавателю целесообразно осуществить общий анализ проделанной работы, извлекая при этом полезные уроки.

7. При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй – на 30-35-й минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций студентами младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению.

8. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность –главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.