Содержание разделов дисциплины

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. История психологической службы в зарубежных странах и России

История становления и развития психологической службы. Развитие психологической службы в США и странах Западной Европы: проблемы, направления и перспективы.

Современное состояние психологической службы в России и в Республике Башкортостан. Социальный заказ как стимул развития практической психологии. Перспективы развития практической психологии.

Тема 2. Цель, задачи и принципы функционирования психологической службы в системе образования

Предмет, цели и задачи психологической службы. Принципы организации и функционирования психологической службы в системе образования.

Структура психологической службы образования. Системные и функциональные характеристики основных звеньев психологической службы в образовании: центры психологической службы; психологическая служба в органах управления народным образованием; психологическая служба в учебно-воспитательных учреждениях различного типа.

Тема 3. Концепции и модели психологических служб

Разработка научных концепций и теоретические направления в сфере практической психологической работы. Обусловленность технологий практической работы теоретическими направлениями психологии: бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология, гуманистическая психология

Концепция психологической службы образовательного учреждения. Тактика и модели деятельности педагога-психолога, основные принципы определения приоритетов в его работе. Психолог-исследователь, преподаватель или учитель психологии, специалист, разрабатывающий прикладные программы практическому психологу.

Тема 4. Нормативно-правовая основа психологической службы образования

Нормативные документы, определяющие и регламентирующие деятель­ность практического психолога в образовании. Закон РФ «Об образовании». Конвенция ООН о правах ребенка. Положение о психологической службе в системе образования. Квалификационная характеристика специалиста. Должностная инструкция практического психолога. Положение об аттестации психолога образования. Инструктивные письма и приказы вышестоящего руководящего органа.

Специальная документация. Психологические заключения. Карты развития. Психологические характеристики. Протоколы диагностических обследований.

Организационно-методическая документация. Деятельность практического психолога и её планирование. Годовые, месячные и недельные планы деятельности психологической службы. Принципы составления и требования к планам работы психологической службы.

Нормирование труда практического психолога. Хронометраж психологической деятельности. Распределение рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения.

Отчетная документация психологической службы.

Тема 5. Основные направления деятельности практического психолога в контексте психологической службы

Понятие о психологическом сопровождении. Основные задачи и направления деятельности психологической службы.

Психологическое просвещение и профилактика. Психологическая диагностика. Психологическая коррекция и развивающая работа. Психологическое консультирование как деятельность, интегрирующая в себе психопрофилактическую, диагностическую, коррекционную и терапевтическую функции воздействия на клиента. Организационно-методическая деятельность.

Психологическое просвещение в деятельности школьной психологической службы. Задачи и принципы психологического просвещения в контексте школьной психологической службы. Лекции, беседы, семинары, выставки, тренинга, подборки литературы, встречи как основные формы психологического просвещения.

Психопрофилактическая деятельность практического психолога в контексте школьной психологической службы. Задачи психопрофилактической работы и требования к её проведению. Основные направления психопрофилактической работы: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы; обучение жизненным навыкам в школе; профилактика отклоняющегося поведения, неуспеваемости школьников и отставания в обучении и развитии; профилактика школьной перегрузки учащихся; психогигиена умственного труда и отношений педагогов и учащихся. Формы и методы психопрофилактической работы школьного психолога.

Психодиагностическая деятельность в работе школьной психологической службы. Задачи и принципы практической психодиагностики в контексте школьной психологической службы.

Психодиагностический минимум в деятельности школьной психологической службы и его характеристика.

Психодиагностика в работе с детьми дошкольного возраста: основные методы и методики, их характеристика и требования к ним. Психодиагностические методы и методики в работе с детьми младшего школьного возраста, их характеристика и требования к ним. Психодиагностические методы и методики в работе с учащимися среднего звена и старшими школьниками: их характеристика и требования к ним. Психодиагностические методы и методики в работе с педагогическим коллективом и родителями учащихся: их характеристика и требования к ним.

Обработка, хранение, учёт и использование психодиагностических материалов в деятельности школьной психологической службы. Основные этические принципы и правила психодиагностического обследования.

Коррекционно-развивающая деятельность и помощь в работе школьной психологической службы. Задачи и принципы психокоррекционной и развивающей деятельности практического психолога в контексте психологической службы. Индивидуальные и групповые формы психокоррекционной и развивающей работы школьного психолога. Формы и методы повышения квалификации и профессионального мастерства школьного психолога и овладение новыми техниками и направлениями в коррекции и развитии детей.

Консультативная деятельность и консультативная помощь в работе школьной психологической службы. Задачи и основные принципы консультативной работы практического психолога в контексте школьной психологической службы.

Специфика консультативной работы психолога, работающего в образовательном учреждении.

Требования к проведению индивидуального и группового консультирования.

Тема 6. Работа с различными категориями детей в контексте психологической службы школы

Работа школьного психолога с одарёнными детьми. Индивидуальные и возрастные особенности проявления способностей. Диагностика и формирование учебных способностей в структуре психологической службы. Особенности развивающей и коррекционной работы школьного психолога с одарёнными детьми. Повышение психологической компетентности педагогов, работающих с одарёнными детьми, - основная задача школьной психологической службы.

Работа школьного психолога с неуспевающими детьми. Психолого-педагогическая характеристика неуспевающих школьников. Особенности познавательной и учебной деятельности неуспевающих школьников. Причины возникновения у школьников отрицательного отношения к учебной деятельности. Диагностическая и коррекционно-развивающая работа школьного психолога с неуспевающими детьми. Формирование и коррекция мотивации неуспевающих школьников.

Работа школьного психолога с трудными и недисциплинированными детьми и подростками.

Понятия «трудные дети» и «недисциплинированные дети. Существующие подходы к выделению различных категорий трудных детей. Дети «группы риска». Дезадаптированные дети. Дети с отклонениями в развитии. Недисциплинированные дети. Дети с задержкой пси­хического развития. Инфантильные дети. Гиперактивные дети. Педагогически запущенные дети. Дети с нарушениями познавательной деятельности. Интел­лектуально пассивные дети. Деликвентные дети. Дети с акцентуациями харак­тера. Суицидальные дети и подростки. Агрессивные дети. Невротичные дети. Подростки с аддиктивным поведением. Дети с хроническими соматическими заболеваниями. Дети с отклонениями в сексуальном поведении.

Реализация индивидуально-личностного подхода в работе с трудными детьми и подростками. Сотрудничество школьного психолога с родителями и центрами социальной помощи и адаптации в работе с трудными детьми и подростками.

Тема 7. Работа практического психолога с различными возрастными группами

Особенности работы практического психолога с детьми различных возрастов.

Психологическая помощь детям дошкольного возраста. Готовность ребенка к школьному обучению и адаптация в школе: психологическая помощь и поддержка. Работа практического психолога с младшими школьниками.

Психологическое сопровождение учащихся при переходе в среднее звено. Работа психолога с подростками.

Основные направления работы психолога с учащимися старших классов. Психологическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Психологическое просвещение и поддержка педагогов и родителей школьников. Решение конфликтных ситуаций во взаимодействии учителей, учащихся и родителей в контексте школьной психологической службы.

Самосознание и психическое здоровье учителя. Психологические аспекты профессиональной реабилитации педагога. Стрессогенные ситуации в педагогической деятельности и их преодоление.

Психолого-педагогические методы активного обучения учителей и родителей.

Тема 8. Требования к профессиональным и личностным качествам практического психолога

Профессиональная пригодность и профессионализм психолога образования. Профессиональные умения и профессиональные качества практического психолога. Понятие профессиональной компетентности. Требования к личности и личностные качества практического психолога в образовании и других сферах приложения сил психологов. Единство профессионального и личностного в деятельности психолога.

Специфические требования к специалисту-психологу в зависимости от профессиональной позиции: психологу-исследователю, преподавателю или учителю психологии и др. Этика профессиональной деятельности психолога.

Этапы профессионального развития. Подготовка, профессионально-личностное становление и развитие педагога-психолога. Профессиональная идентификация практического психолога.

Тема 9. Условия эффективной деятельности службы практической психологии в образовании

Профессиональное взаимодействие практического психолога с педагогическим коллективом и родителями учащихся - важное условие эффективной работы психологической службы. Методы и методики работы школьного психолога с учителями школы и родителями учащихся.

Организация психолого-медико-педагогического консилиума.