Перечень нормативной базы на уровне образовательного учреждения

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Приказы:

1. приказ об утверждении и порядке введения Стандарта в ОУ.

2. приказ о переходе образовательного учреждения на обучение по Стандарту.

3. приказ об утверждении Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников.

4. приказ «О создании и полномочиях Совета по введению ФГОС нового поколения».

5. приказ «О создании и полномочиях рабочих группы по введению ФГОС нового поколения».

6. приказ «О распределении обязанностей по разработке проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени общеобразовательного учреждения».

7. приказ «Об утверждении проекта и плана-графика введения ФГОС нового поколения на начальной ступени общеобразовательного учреждения».

8. приказ «О введении новой должностной инструкции учителя начальных классов».

9. приказ «О введении новой должностной инструкции заместителя директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения».

10. ДОГОВОР О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНЫМИ И ГОСУДАРСТВЕННЫМИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ.

11. приказ об утверждении и сроках система контроля хода работ по введению ФГОС нового поколения на начальной ступени общеобразовательных учреждений.

12. приказ О проведении общешкольных родительских собраний «Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

13. Приказы: об утверждении образовательной программы, рабочих программ, программ социализации и допобразования; программы воспитания и социализации образовательного учреждения, Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, утверждение годового календарного учебного графика, программы формирования универсальных учебных действий, программы образовательного учреждения по повышению уровня профессионального мастерства педагогических работников образовательного учреждения и др.

14. Разработка и утверждение нового Устава образовательного учреждения.

15. Положение о координационном Совете по введению новых ФГОС общего образования

16. Должностные инструкции учителя нач. классов, зам. директора УВР, ВР.

Программа Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников

Разработка (на основе дополненной на уровне субъекта Российской Федерации примерной ООПНОО) и утверждение ООПНОО образовательного учреждения.

Разработка и согласование с органами местного самоуправления годового календарного учебного графика.

Утверждение годового календарного учебного графика

Разработка (на основе БУП) и утверждение учебного плана образовательного учреждения, организация его исполнения

Разработка (на основе РПВиС) и утверждение программы воспитания и социализации образовательного учреждения, организация ее реализации.

Программа формирования универсальных учебных действий (ПФУУД)

Разработка рабочих программ образовательного учреждения с учетом ППУП, примерных программ по отдельным предметам вариативной части базисного учебного (образовательного) плана

Разработка (на основе РППВД) и утверждение программ внеурочной деятельности образовательного учреждения

Разработка образовательным учреждением (на основе СОДПР) системы оценки достижения планируемых результатов

Разработка собственных программ обучения работников образовательного учреждения

Обеспечение прохождения аттестации педагогическими работниками образовательного учреждения. Разработка, утверждение и реализация программы образовательного учреждения по повышению уровня профессионального мастерства педагогических работников образовательного учреждения

Исполнение бюджета образовательного учреждения. Привлечение для финансирования деятельности, предусмотренной уставом образовательного учреждения, дополнительных средств из внебюджетных источников.

Установление заработной платы работникам образовательного учреждения, в том числе надбавок и доплат к должностным окладам, порядка и размеров их премирования

Обеспечение исполнения образовательным учреждением федеральных и региональных требований Требования к образовательным учреждениям в части строительных норм и правил

Создание необходимых условий для организации общественного питания и работы медицинских учреждений, контроль за данной деятельностью Требования к образовательным учреждениям в части санитарных норм, охраны здоровья обучающихся, воспитанников

Организация использования дистанционных образовательных технологий в образовательном учреждении

Определение списка учебников в соответствии с федеральными перечнями

Обеспечение исполнения образовательным учреждением федеральных и региональных требований требования минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений

Разработка и утверждение нового Устава образовательного учреждения

Исполнение Требований к содержанию и формам отчетности, соответствующих Стандарту,

порядка представления отчетности

Организация исполнения порядка осуществления контроля и надзора в сфере образования с учетом требований Стандарта.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 Г. АЛЕКСЕЕВКИ

БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРИКАЗ

от «__30__» апреля 2011 года № 41а

О распределении обязанностей по разработке проекта

модернизированной образовательной системы

начальной ступени МОУ СОШ № 2

г. Алексеевки Белгородской области

В целях обеспечения эффективной разработки проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени школы в соответствии с ФГОС нового поколения п р и к а з ы в а ю с 01 сентября 2011 года:

1. Создать 5 групп по разработке и реализации единичных проектов изменений образовательной системы начальной ступени в соответствии с новыми ФГОС общего образования в составе:

- группа 1: по разработке программы развития универсальных учебных действий, программ по предметам:

– учитель начальных классов

- учитель начальных классов

- группа 2: по изменению планируемых результатов, системы оценок:

- руководитель МО начальных классов

- учитель начальных классов

– учитель начальных классов.

- группа 3: по разработке программы духовно - нравственного развития:

- заместитель директора по ВР

– учитель начальных классов

- учитель начальных классов

- группа 4: по разработке программы здорового образа жизни:

- учитель начальных классов

– заместитель директора по УВР

– учитель начальных классов

- группа 5: по психолого-педагогическому сопровождению внедрения ФГОС

– социальный педагог, психолог

2. Поручить группам разработку и реализацию проектов модернизации образовательной системы начальной ступени школы в соответствии с полученными заданиями (Приложения №№ 1-5).

3. Назначить ответственным за разработку и реализацию:

- проекта 1 – - руководителя МО начальных классов;

- проекта 2 –- Д учителя начальных классов;

- проекта 3 – - заместителя директора по ВР;

- проекта 4 – - заместителя директора по УВР;

- проекта 5 – –социального педагога, психолога.

4. Утвердить форму задания на разработку и реализацию единичного проекта модернизации образовательной системы начальной ступени МОУ СОШ № 2 г. Алексеевка (Приложение ).

5. Контроль деятельности групп по разработке проектов модернизации образовательной системы начальной ступени в соответствии с новыми ФГОС общего образования поручить заместителю директора по УВР, председателю Совета по введению новых ФГОС общего образования

Директор МОУ СОШ № 2 В. Колядин

С приказом ознакомлены:

–

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 Г. АЛЕКСЕЕВКИ

БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРИКАЗ

от «30 апреля 2011 года № 41б

О создании и полномочиях рабочих групп

по введению ФГОС нового поколения

В целях обеспечения эффективного введения обучения в соответствии с ФГОС нового поколения на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении и введении в действие нового федерального государственного стандарта начального общего образования», приказа департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 16.года 9-06/833-ВА п р и к а з ы в а ю с 01 сентября 2011 года:

1. Создать рабочие группы по введению новых ФГОС начального общего образования.

В рабочие группы по введению ФГОС нового поколения на начальной ступени общеобразовательного учреждения включить:

Группа 1

– учитель начальных классов

- учитель начальных классов

Группа 2

- руководитель МО начальных классов

- учитель начальных классов

– учитель начальных классов.

Группа 3

- заместитель директора по ВР

– учитель начальных классов

- учитель начальных классов

Группа 4

– заместитель директора по УВР

- учитель начальных классов

– учитель начальных классов

Группа 5

– социальный педагог, психолог

2. Назначить:

- руководителями рабочих групп по введению ФГОС нового поколения на начальной ступени общеобразовательного учреждения:

- 1 – - учителя начальных классов;

- 2 – - руководителя МО начальных классов;

- 3 – - заместителя директора по ВР;

- 4 – - заместителя директора по УВР;

- 5 – –социального педагога, психолога.

3. Поручить рабочим группам провести анализ образовательной системы и подготовить предложения об изменениях, которые представить Совету по введению новых ФГОС начального общего образования к 20 августа 2011 года.

4. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя директора по УВР

Директор МОУ СОШ № 2

С приказом ознакомлены:

–

Приложение

к приказу №41а МОУ СОШ № 2

от 30апреля 2011 г.

Форма задания

на разработку единичных проектов модернизации образовательной системы начальной ступени образовательного учреждения:

1 проект –«по разработке программы развития универсальных учебных действий, программ по предметам»

Изменения, на осуществление которых направлен единичный проект:

1. Создание нормативно-правовой базы, обеспечивающей функционирование стандарта, — базисного (образовательного) учебного плана, Фундаментального ядра содержания общего образования, Программы формирования универсальных учебных действий, системы оценки и др.;

2. Изменения в основных сферах личностного развития учащихся – эмоциональной, познавательной, саморегуляции;

3. Соблюдение требований к результатам освоения основных образовательных программ;

4. Воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

Целью проекта является разработка содержания реализации изменений в модель выпускника начальной школы, которая включает:

- умение пользоваться персональным компьютером;

- формирование обобщенных способов действий с учебным материалом;

- ориентацию на результаты образования;

- ориентацию на системно-деятельностный подход;

- подход к стандарту как к обязательному общественному договору;

- приобщение молодежи к ценностям и традициям российской семьи, как основы российского общества.

Исполнителями проекта назначаются:

– учитель начальных классов

- учитель начальных классов

2 проект – «Система оценки результатов деятельности обучающихся и педагогов»

Изменения, на осуществление которых направлен единичный проект:

1. Изменение базовой парадигмы образования со «знаниевой » на системно-деятельностную.

2. Разработка процедур, направленных на оценку состояния и тенденций

развития системы образования.

3. Разработка системы оценки динамики развития УУД на материале основ наук, оценивающей выполнение учебно-практических и учебно-познавательных задач.

4. Вовлечение учителей и обучающихся в оценочную деятельность.

Целью проекта является разработка содержания реализации изменений в системе оценки результатов деятельности по реализации и освоению основных общеобразовательных программ с учетом комплексного подхода к оценке результатов образования. Создание системы оценки, которая:

1. поддерживает и стимулирует учащихся;

2. обеспечивает точную обратную связь;

3. включает учащихся в самостоятельную оценочную деятельность;

4. является информативной для управления системой образования;

5. использует разнообразные методы и формы, взаимодополняющие друг друга (проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдение и др.);

6. подразумевает уровневый подход к разработке планируемых результатов;

7. использует накопительную систему оценки индивидуальных достижений, форму портфолио для итоговой оценки выпускников, для оценки динамики индивидуальных образовательных достижений учащихся.

Исполнителями проекта назначены:

- руководитель МО начальных классов

- учитель начальных классов

– учитель начальных классов.

Приложение

к приказу №41а МОУ СОШ № 2

от 30апреля 2011 г.

Форма задания

1 проект - «Учебный план начальной школы, реализующий стандарты второго поколения начальной школы»

Изменения, на осуществление которых направлен единичный проект:

1. Разработка локальных актов по вопросам организации и осуществления образовательного процесса, в ходе введения стандартов второго поколения начальной школы.

2. Определение видов деятельности по каждому предмету инвариатной части.

3. Внесение региональных особенностей в содержание образования вариативной учебного плана с учетом индивидуальных потребностей учащихся.

4. Введение интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода к индивидуализации обучения.

5. Разработка рабочих (авторских) программ.

6. Разработка направлений внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для ее реализации ресурсы.

Целью проекта является разработка содержания реализации изменений учебного плана начальной школы:

- с использованием часов инвариативной части на различные виды деятельности по каждому предмету;

- включением интегрированных курсов по предметам;

- корректировкой вариативной части, обеспечивающей региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности обучающихся.

Учебный план позволит реализовать дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы.

2 проект - «Формирование универсальных учебных действий учащихся»

Изменения, на осуществление которых направлен единичный проект:

1. Разработка положений и рекомендаций для проведения мониторинга, с целью оценки успешности личностного и познавательного развития детей.

2. Создание программы развития УУД, с учетом психологической составляющей образования.

3. Разработка требований к формированию УУД.

4. Отбор и систематизация методов и форм обучения для формирования и развития конкретных видов УУД.

5. Проектирование вариативных психолого-педагогических технологий формирования УУД, обеспечивающих развитие личности.

Целью проекта является разработка содержания реализации изменений в содержании образования, которые позволяют обеспечить развитие УУД как психологической составляющей фундаментального ядра образования и сформировать их путем сознательного и активного присвоения учащимися социального опыта.

Изменяются требования к формированию УУД.

3 проект - «Программы по предметам начального общего образования

в рамках реализации ФГОС»

Изменения, на осуществление которых направлен единичный проект:

1. Разработка рабочих (авторских) программ с учетом региональных особенностей и деятельностного компонента.

2. Умение учащихся принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результат.

3. Обеспечение познавательной мотивации и интереса учащихся, готовность и способность к сотрудничеству.

Целью проекта является разработка содержания реализации изменений в программах учебных предметов, а именно:

- включение региональных особенностей в содержание учебных программ по предметам;

- включение в программы учебных предметов деятельностного компонента, позволяющего соблюсти баланс теоретической и практической составляющих содержания образования;

- с целью развития потенциала обучающихся разработать программы для одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальных учебных планов, реализация которых должна сопровождаться поддержкой тьютора образовательного учреждения

Исполнителями проекта назначаются:

–

Приложение

к приказу №41а МОУ СОШ № 2

от 30апреля 2011 г.

Форма задания

на разработку единичного проекта модернизации образовательной системы начальной ступени образовательного учреждения

«Я – Гражданин моего города, моей страны»

В школе действует программа духовно-нравственного воспитания школьников.

Изменения, на осуществление которых направлен единичный проект:

В результате реализации Программы ожидается:

- приобщение обучающихся к культурным ценностям своей социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивает:

создание системы воспитательных мероприятий

формирование целостной образовательной среды

формирование у обучающегося активной деятельностной позиции

В структуре:

- расширить взаимодействие школы, семьи, общественных и религиозных организаций и иных институтов социализации

- привлечение дополнительных ресурсов для проявления творческой индивидуальности.

Исполнителями проекта назначаются:

- заместитель директора по ВР

– учитель начальных классов

- учитель начальных классов

Приложение

к приказу №41а МОУ СОШ № 2

от 30апреля 2011 г.

Форма задания

«Будь здоров»

Изменения, на осуществление которых направлен единичный проект:

В действующую программу «Будь здоров» необходимо внести следующие изменения:

· в целях:

- сформировать у выпускников начальной школы систему знаний по овладению методами по оздоровлению организма;

- достичь тесного сотрудничества учителей, учеников и их родителей в организации здорового образа жизни детей.

· в структуре:

- изменение в инфраструктуре ОУ;

- рациональная организация учебной и внеучебной жизни обучающихся;

- в популяризации здорового образа жизни;

-в организации совместных занятий спортом;

- предупреждение и профилактика социальных рисков,

Цель проекта: «Будь здоров»

Разработать и апробировать систему педагогических условий реализации инновационного проекта «Будь здоров!», с позиций системного подхода теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность педагогической системы школы, обеспечивающей здоровье учащихся.

Задачи.

· разработать модель здоровьесозидающей среды в условиях школы;

· выявить этапы, закономерности, противоречия, возникающие в процессе внедрения проекта в учебно-воспитательных процесс школы;

· создать информационный банк о состоянии здоровья обучающихся;

· сформировать систему по овладению методами оздоровления, преодоления стрессовых ситуаций и оказания доврачебной помощи себе и другому человеку;

· формировать у обучающихся навыков здорового образа жизни через урочную и внеурочную деятельность.

Ожидаемые результаты.

ü Стабилизация показателей здоровья учащихся и постепенный переход к положительной динамике.

ü Повышение приоритета здорового образа жизни.

ü Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.

ü Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников

ü Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей.

Исполнителями проекта назначаются:

– заместитель директора по УВР

- учитель начальных классов

– учитель начальных классов

Приложение

к приказу №41а МОУ СОШ № 2

от 30апреля 2011 г.

Форма задания

«Психолого – педагогическое сопровождение обучающихся в условиях введения ФГОС»

Изменения, на осуществление которых направлен единичный проект:

- предупреждение возникновения проблем развития ребенка;

- помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач

развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с

выбором образовательного - обеспечение и активное участие педагогов-психологов в разработке и сопровождении программы воспитания и социализации;

- поиск и апробация форм эффективного взаимодействия

классных руководителей, классных воспитателей и учителей-предметников,

социальных педагогов и педагогов-психологов, педагогов дополнительного

образования, педагогов-организаторов в образовательных учреждениях

всех типов и видов;

- расширение и использование в воспитательном процессе методов

работы с ценностно-смысловыми ориентациями учащихся; тренингов

личностного роста, межличностного общения, бесконфликтного

взаимодействия, ассертивности, самостоятельности; методов развития

критического мышления, противостояния негативным социальным влияниям

(СМИ, реклама), групповому давлению и манипуляциям.

Цель проекта: психолого-педагогического сопровождения ребенка в

образовательном процессе является обеспечение нормального

развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем

возрасте).

Исполнителями проекта назначаются:

– социальный педагог, психолог

Приложение № ___

к приказу МОУ СОШ № 3

от 2010 г.

ПРОЕКТ

«Организация введения ФГОС в начальной школе»

Выполнила ,

зам. директора по УВР

МОУ СОШ с УОИП № 3

г. Алексеевки Белгородской области

Пояснительная записка

В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении правил разработки и утверждения Федеральных государственных образовательных стандартов» муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов № 3 г. Алексеевки Белгородской области выступило в роли пилотной площадки для участия в реализации эксперимента по теме: «Апробация механизма введения Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения в практику начальной ступени и определение эффективных способов взаимодействия участников образовательного процесса по обеспечению современного качества начального образования».

Проект предполагает опережающее введение Федерального государственного образовательного стандарта в практику начальной школы на один год для апробации готовности образовательного учреждения к переходу на работу по новым государственным образовательным стандартам.

Актуальность введения ФГОС обусловлена современными запросами и ожиданиями в сфере образования и требований к нему с точки зрения личности, семьи, общества и государства.

В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется:

становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

любящий свой народ, свой край и свою Родину;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Переход начальной ступени на работу по Федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения обусловлен завершающим этапом реализации регионального комплексного проекта модернизации образования, создавшим необходимые предпосылки для обеспечения современного качества начального образования.

Среди предпосылок, обеспечивающих условия для получения качественного начального образования можно отметить:

- наличие статуса базовой опорной школы;

- необходимость в повышении качества обученности;

- заинтересованность учителей начальных классов в повышении квалификации;

- рост творческой активности педагогов;

- улучшение материально-технического состояния образовательного учреждения, в т. ч. оснащение современной компьютерной техникой;

- социальный заказ по улучшению качества образования.

В сфере обеспечения современного содержания, необходимого для получения качественного образования, в системе начального образования МОУ СОШ с УОИП № 3 можно выделить следующие положительные тенденции:

- положительная динамика использования учителями начальных классов в образовательной практике учебно-методических комплектов: УМК «Школа России», «Перспективная начальная школа», «Начальная школа XXI века», обучение русскому языку по авторской технологии .

- широкое использование в работе с младшими школьниками информационно-коммуникационных технологий;

- ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей среды;

- рост заинтересованности учителей начальных классов в работе с одарёнными детьми.

В реализации требований к результатам образовательного процесса в системе начального образования можно выделить следующие положительные тенденции:

- учителя начальных классов используют в практике работы с младшими школьниками диагностические материалы, направленные на определение общеучебных умений;

- учителя начальной ступени образования всё более активно используют в презентации учебных достижений младших школьников информационные технологии;

- активное участие в конкурсах различной направленности.

Таким образом, представленные тенденции позволяют интегрировать ресурсы для организации перехода начальной ступени МОУ СОШ с УОИП № 3 на работу по новым образовательным стандартам.

Тема эксперимента: «Апробация механизма введения Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения в практику начальной ступени и определение эффективных способов взаимодействия участников образовательного процесса по обеспечению современного качества начального образования».

Целью экспериментальной работы по апробации механизма введения Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения в практику начальной ступени МОУ СОШ С УОИП № 3 является определение эффективных способов взаимодействия участников образовательного процесса по обеспечению современного качества начального образования.

Задачи по реализации цели:

- определение эффективных способов управления на внутришкольном уровне введения государственного образовательного стандарта второго поколения в практику работы образовательного учреждения;

- отработку процедуры создания образовательной программы для начальной школы;

- отработку процедуры создания внутришкольной системы оценки качества начального образования.

Идея эксперимента направлена на обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными и государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития.

Сроки эксперимента: 2010 гг.

Этапы введения ФГОС

Этап 1. Формирование рабочей группы по разработке проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени школы и органов управления программой введения ФГОС

Задачи этапа. При формировании рабочей группы по разработке проекта модернизированной образовательной системы на начальной ступени необходимо:

· определить состав рабочей группы;

· назначить руководителя рабочей группы;

· определить порядок ее работы;

· поставить перед группой общую задачу и задачу следующего этапа.

Содержание этапа

Рабочая группа создается для разработки и реализации проекта модернизации образовательной системы начальной ступени в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения. В состав Рабочей группы включаются все педагоги, работающие в начальных классах. На заседаниях рабочей группы определяются конкретные цели и задачи работы данной группы. Руководство деятельностью рабочей группы осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Состав рабочей группы и порядок ее работы утверждается приказом директора образовательного учреждения.

Ожидаемые результаты этапа.

Сформирована рабочая группа по разработке проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени школы:

· назначен руководитель рабочей группы;

· определен список участников рабочей группы;

· обеспечена подготовка рабочей группы к разработке проекта модернизации начальной ступени образовательного учреждения;

· определены задачи членов рабочей группы по разработке проекта модернизации начальной ступени образовательного учреждения.

Этап 2. Определение изменений в существующей образовательной системе начальной ступени школы, необходимых для приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС.

Задачи этапа. Проанализировать требования существующей образовательной системы в соответствии с нормативной моделью, определяемой ФГОС. Для этого необходимо определить, какие изменения требуется произвести:

· в образовательных целях;

· в учебном плане;

· в содержании учебных программ и программ внеучебной деятельности;

· в образовательных технологиях;

· в условиях реализации образовательных программ;

· в способах и организационных механизмах контроля образовательного процесса и оценки его результатов.

Содержание этапа

Новые стандарты в обобщенном виде определяют нормативную модель образовательной системы начальной ступени общего образования, устанавливая требования:

· к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

• к структуре основной образовательной программы, включая соотношение ее обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса;

• к условиям ее реализации, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

Ожидаемые результаты этапа.

Составление рабочей группой (или микрогруппами) перечня необходимых изменений в существующей образовательной системе школы для приведения ее в соответствие требованиям стандарта и задания проектным группам, определяющие требования к результатам и срокам проектирования.

Результаты анализа представляются Совету по введению новых ФГОС, который определяет полноту и согласованность предлагаемых изменений в соответствие с новыми образовательными стандартами.

Совет должен также оценить предлагаемые изменения по степени их соответствия миссии образовательного учреждения, потребностям учащихся и их родителей.

Этап 3. Разработка проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени школы.

Задачи этапа. Определение образовательной модели начальной ступени школы в соответствии с нормативной моделью, определяемой новыми стандартами.

Содержание этапа

Конкретизация образовательной модели начальной ступени школы, представленной в ФГОС, применительно к данной школе.

Работа по реализации единичных проектов проводится в микрогруппах.

Ожидаемые результаты этапа.

Разработка образовательной модели начальной ступени образовательного учреждения, соответствующей новым ФГОС, включающей:

· состав образовательных программ или их частей, подлежащих самостоятельной разработке;

· состав программ, найденных вовне и подлежащих освоению;

· состав новых образовательных технологий, которые нужно освоить;

· перечни конкретных видов ресурсов, подлежащих приобретению;

· перечень учебных программ повышения квалификации педагогических кадров, которые нужно реализовать, чтобы обеспечить введение новых образовательных программ и технологий;

· перечень новых методов контроля, которые нужно ввести;

· перечень новых механизмов контроля, которые нужно разработать и ввести.

Этап 4. Разработка плана-графика модернизации образовательной системы начальной ступени школы

Задачи этапа. Определить:

· полный состав действий, необходимых для реализации единичных проектов;

· планы-графики реализации единичных проектов;

· согласовать по срокам связи между единичными проектами, обеспечив их скоординированность;

· распределить все единичные проекты во времени.

Содержание этапа

Чтобы реализовать свое назначение план должен содержать все необходимые и достаточные действия для осуществления желаемых изменений, скоординированные между собой в пространстве и времени и обеспеченные ресурсами. План должен быть полным и реалистичным. Он должен определять промежуточные результаты, чтобы обеспечивать возможность своевременного выявления возможных сбоев в процессе введения ФГОС.

На первом шаге планирования разрабатываются планы-графики реализации единичных проектов. Для этого каждая группа:

· определяет полный состав действий, необходимых для их реализации;

· распределяют эти действия во времени.

Разработанные планы-графики единичных проектов затем проходят экспертизу на предмет скоординированности с планами-графиками других групп на заседании Рабочей группы. По результатам экспертизы составляется общий план-график проекта модернизации образовательной системы. Проект и план-график введения ФГОС нового поколения на начальной ступени общеобразовательного учреждения принимается Советом по введению новых ФГОС и утверждается Приказом директора школы.

Ожидаемые результаты этапа.

Результаты разработки плана внедрения комплексного новшества включают:

· состав единичных проектов, необходимых и достаточных для достижения поставленных целей их введения (что должно быть сделано);

· ответственных за реализацию единичных проектов (кто исполнитель).

Этап 5. Реализация запланированных изменений в образовательной системе образовательного учреждения.

Задачи этапа. Разработать и ввести в действие организационный механизм управления реализацией единичных проектов, включающий:

· организационный механизм контроля хода разработки и реализации системы единичных проектов;

· организационный механизм анализа состояния работ по комплексному проекту;

· организационный механизм выработки решений по корректировке планов.

Содержание этапа.

На первом шаге проектирования организационного механизма управления реализацией системы единичных проектов должен быть построен организационный механизм контроля, элементами которого являются: цели (какая информация собирается в процессе контроля), субъекты (кто контролирует), объекты (что контролируется), процедуры (каким образом осуществляется контроль), периодичность (как часто).

Система контроля хода реализации проектов может быть представлена в форме таблицы

Результаты этапа. Результатом реализации запланированных изменений является модернизированная образовательная система начальной ступени образовательного учреждения:

· соответствующая новым ФГОС;

· обеспечивающая ожидаемые изменения в результатах образовательного процесса, по сравнению с ранее действующей системой.

Приложение № ___

к приказу МОУ СОШ № 3

от 2010 г.

Механизм контроля подготовки к реализации обучения по новым ФГОС в начальной школе при МОУ СОШ №3

Объекты контроля	Субъекты контроля	Сроки контроля	Методы сбора информации
Нач.	Оконч.
1. Степень освоения педагогами новой образовательной программы	, зам. дир. по УВР	Май 2010	Авг. 2011	Собеседование с педагогами, изучение документации
2. Степень освоения требований ФГОС во внеучебной деятельности	, зам. директора ВР	Май 2010	Авг. 2011	Собеседование с педагогами, изучение документации
3.Проведение диагностических обследований учащихся начальных классов (входной мониторинг).	, зам. дир. по УВР, , психолог	Сент 2010.	Окт. 2010	мониторинг
3. Степень обеспеченности учебниками, методическими материалами и пр.	, директор, , зам. дир по УВР	Авг. 2010	Авг. 2010	Изучение документации
4. Степень обеспеченности необходимыми материально-техническими ресурсами	, директор, зам. дир. по УВР	Июнь 2010	Май 2011	Изучение документации
5. Степень обеспеченности кадровыми ресурсами	, директор	Авг. 2010	Авг. 2010	Собеседование с педагогами, изучение документации
6. Изучения качества организации образовательного процесса на Iступени обучения	, директор, , зам. дир. по УВР	Декабрь 2010	Май 2011
7. Предварительное комплектование классов	, зам. дир по УВР	Апрель2010	Июнь 2010	Собеседование с родителями, предшкольная подготовка
8. Информирование родителей будущих первоклассников	зам. директора по УВР, руководитель Рабочей группы	Апрель 2010	В течение года	Собеседование с родителями, изучение документации

Предварительный контроль

Объект контроля

Содержание контроля

Месяц, субъекты контроля

Методы сбора информации

I. Проверка нормативного обеспечения введения ФГОС.

1.1 Проверка создания локальных актов

Изучение документации

1.2 Проверка создания Совета по введению новых ФГОС

Изучение документации

1.3 Проверка создания рабочих групп

Изучение документации

1.4.Проверка создания должностных инструкций

Изучение документации

1.5 Проверка разработки примерной основной образовательной программы начального общего образования ОУ

ОР

Изучение документации

1.6 Проверка разработки плана-графика введения ФГОС в ОУ

Изучение документации

1.8 Проверка внесения изменений в учебный план начальной ступени школы

Изучение документации

1.8 Проверка списка учебников под ФГОС

Изучение документации

I I. Ресурсное обеспечение (информационное, научно-методическое; кадровое; материально-техническое)

1.1 Проверка уровня освоения педагогами учебных программ по предметам

ОР

оР

Собеседование с педагогами

1.2 Проверка изменений в цели начальной ступени обучения

ОР

Изучение документации

1.3 Проверка соответствия содержания имеющихся предметных образовательных программ новым ФГОС

ОР

Изучение документации

1.4 Проверка достаточности учебников, учебно-методических и дидактических материалов, наглядных пособий и др.

ОР

Изучение документации

1.5 Проверка соответствия используемых образовательных технологий новым ФГОС

ОР

Изучение документации Собеседование с педагогами

1.6 Проверка соответствия имеющихся способов и организационных механизмов контроля образовательного процесса и оценки его результатов новым ФГОС и определению необходимых изменений;

Изучение документации Собеседование с педагогами

1.7Проверка обеспечения координации деятельности рабочей группы по подготовке и введению ФГОС начального общего образования.

Изучение документации

Собеседование с педагогами

1.8 Формирование перечня единичных проектов по модернизации образовательной системы начальной ступени школы

ДЗ

Изучение документации

1.9 Проверка готовности помещений, оборудования и инвентаря к реализации единичных проектов нововведений

ОР

Изучение документации; экспертных заключений программ, акт готовности школы

2.10 Разработка модели дополнительного образования, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности

ОР

Изучение документации

2.11 Создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС

Изучение документации

2.12 Проверка создания механизма анализа состояния работ по комплексному проекту;

Изучение документации Программа мониторинга

2.13Создание плана-графика повышения квалификации педагогический и руководящих работников в связи с введением ФГОС

Изучение документации

2.14. Разработка плана научно-методических семинаров с ориентацией на проблемы введения ФГОС начального общего образования.

Изучение документации

2.15 Проверка информирования родителей о ходе и результатах введения ФГОС начального общего образования

Изучение документации

2.16. Проверка организации изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения возможных дополнений в содержание основной образовательной программы начального общего образования

ДЗ

Изучение документации

Собеседование с родителями

Текущий контроль

Объект контроля

Содержание контроля

Месяц, субъекты контроля

Методы сбора информации

I. Реализация требований ФГОС во внеучебной деятельности

1.1 Проверка качества реализации мероприятий спортивно – оздоровительной направленности

Собеседование с педагогом, изучение документации

1.2 Проверка качества реализации мероприятий патриотической направленности

Собеседование с педагогом, изучение документации

1.3 Проверка качества реализации мероприятий естественно –научной направленности

Собеседование с педагогом, изучение документации

1.4 Проверка качества реализации мероприятий культурологической направленности

Собеседование с педагогом, изучение документации

1.5 Проверка качества реализации мероприятий проектной направленности

Собеседование с педагогом, изучение документации

I I. Реализация требований ФГОС в учебной деятельности

2.1 Проверка качества реализации учебных программ обязательной части

Собеседование с педагогом, изучение документации

2.2 Проверка качества реализации учебных программ части, формируемой участниками образовательного процесса

Собеседование с педагогом, изучение документации

I I I Реализация требований ФГОС к условиям реализации ООП

3.1 Проверка реализации информационного, кадрового, материально-технического обеспечения

Собеседование с педагогом, изучение документации

Итоговый контроль

Объект контроля

Содержание контроля

Месяц, субъекты контроля

Методы сбора информации

I. Результат формирования универсальных учебных действий

1.1 Оценка результатов формирования регулятивных действий у учащихся 1-х классов

ЗР

Собеседование с педагогами, учащимися; изучение документации

1.2 Оценка результатов формирования познавательных действий у учащихся 1-х классов

ЗР

Собеседование с педагогами, учащимися; изучение документации

1.3 Оценка результатов формирования личностных действий у учащихся 1-х классов

ЗР

Собеседование с педагогами, учащимися; изучение документации

1.4 Оценка результатов формирования коммуникативных действий у учащихся 1-х классов

ЗР

Собеседование с педагогами, учащимися; изучение документации

I I Результат реализации программы коррекционной работы

2 Оценка результатов формирования общеучебных действий у учащихся 1-х классов

ЗР

Собеседование с педагогами, учащимися; изучение документации

I I I. Результат реализации программы духовно-нравственного воспитания

3 Оценка результатов приобретения социальных знаний у учащихся 1-х классов

ЗР

Собеседование с педагогами, родителями, учащимися; изучение документации

IV. Результат реализации программы здорового образа жизни

4 Оценка результатов формирования знаний, установок, личностных ориентиров, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья у учащихся 1-х классов

ЗР

Собеседование с педагогами, родителями, учащимися; изучение документации

Д – директор; З – завуч; Р – руководитель рабочей группы; ОР – ответственный разработчик единичного проекта

Приложение

к приказу МОУ СОШ № 3

от 2010 г.

План - график

введения ФГОС нового поколения на начальной ступени обучения

в муниципальном общеобразовательном учреждении

средней общеобразовательной школе

с углублённым изучением отдельных предметов № 3

г. Алексеевки Белгородской области

№	Планируемое мероприятие	Сроки	Ответственный за исполнение
Организационные условия внедрения ФГОС
1	Создание школьного координационного Совета по введению ФГОС нового поколения	Май 2010	, директор, , зам. директора по УВР МОУ СОШ № 3
2	Создание рабочей группы и обеспечение координации их деятельности по введению ФГОС нового поколения	Май 2010	, директор, , зам. директора по УВР МОУ СОШ № 3
3	Создание рабочих групп по разработке и реализации единичных проектов изменений образовательной системы начальной ступени в соответствии с новыми ФГОС общего образования	Май – июнь 2010	, директор, , зам. директора по УВР МОУ СОШ № 3
4	Проведение педагогического совета по внедрению ФГОС на начальной ступени обучения	август 2010 г.	, директор,
5	Организация методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС	Май- август 2010	, зам. директора по УВР
6	Организация пребывания детей в ОУ во второй половине дня	В теч. года	, зам. директора по УВР, учитель 1 кл., воспитатель ГПД
7	Психолого-педагогическое сопровождение введения ФГОС в начальной школе	В теч. года	, психолог, учитель 1 кл.
8	Разработка модели дополнительного образования, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности.	Май-июнь 2010	, зам. директора по УВР , зам. директора по ВР
9	Реализация моделей взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности.	Октябрь 2010	, директор,
10	Анализ соответствия ресурсного обеспечения, обеспечивающего санэпидблагополучие учащихся в ОУ, требованиям к введению ФГОС.	Апрель 2010	, зам. директора по УВР
Создание нормативного обеспечения введения ФГОС
1	Изучение и исполнение инструктивно-методических писем Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области о порядке введения ФГОС на начальной ступени обучения	В течение года	, директор
2	Внесение изменений в Устав и программу развития образовательного учреждения	По мере издания Типового положения об общеобразовательном учреждении	, директор Управляющий совет
3	Разработка примерной основной образовательной программы начального общего образования.	август 2010	, директор , зам. директора по УВР МОУ СОШ № 3, участники рабочей группы
4	Внесение необходимых изменений в учебный план начальной ступени школы	август 2010	, зам. директора по УВР
5	Разработка примерной программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся.	Август - декабрь 2010	, зам. директора по ВР МОУ СОШ № 3, участники рабочей группы
6	Разработка примерной программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.	Август - декабрь 2010	Участники рабочей группы
7	Разработка и утверждение рабочих программ учебных предметов начальной школы.	Июнь- август 2010	, зам. директора по УВР МОУ СОШ № 3, участники рабочей группы
8	Внесение изменений в нормативную базу МОУ СОШ № 3 (разработка локальных актов по системе оценивания, об информационной среде МОУ, по оснащенности учебного процесса в кабинетах начальных классов, по ведению школьной документации, т. п.)	Июнь – август 2010	, директор, , зам. директора по УВР МОУ СОШ № 3
9	Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования	Июль - декабрь 2010 года	, зам. директора по УВР МОУ СОШ № 3, библиотекарь
10	Разработка и утверждение программ внеурочной деятельности МОУ СОШ №3 на основе Региональной примерной программы внеурочной деятельности (РППВД).	По мере издания документа	Рабочая группа.
Создание кадрового обеспечения введения ФГОС
1	Создание плана-графика повышения квалификации педагогический и руководящих работников в связи с введением ФГОС	Май-Август 2010	,зам дир по УВР
2	Внесение изменений в локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок, доплат, размеров премирования (в соответствии с нормативной базой и рекомендациями регионального уровня).	август 2010 г	, директор, администрация
3	Участие в практико - ориентированных семинарах для учителей начальных классов по вопросам формирования и развития универсальных учебных действий обучающихся и реализации механизма оценки достижения планируемых результатов	В теч. года	, зам. директора по УВР МОУ СОШ № 3, участники рабочей группы
Создание информационного обеспечения введения ФГОС
1	Размещение на сайте управления образования и науки администрации муниципального района «Алексеевский район и город Алексеевка» и сайте МОУ СОШ № 3 информации о введении ФГОС общего образования второго поколения в начальной школе	В течение года
2	Информирование общественности через средства массовой информации о подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты.	В течение года	, директор, , зам. директора по УВР МОУ СОШ № 3

Приложение № ___

к приказу МОУ СОШ № 3

от 2010 г.

Положение

о Совете по введению новых ФГОС общего образования

МОУ СОШ с УИОП № 3 г. Алексеевка Белгородской области

I. Общие положения

Совет по введению новых ФГОС общего образования (далее - Совет) создан в соответствии с решением Педагогического совета общеобразовательного учреждения от 2010 г. № на период введения новых ФГОС общего образования в целях информационного, консалтингового и научно-методического сопровождения этого процесса.

Совет в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъекта Федерации, Уставом общеобразовательного учреждения, а также настоящим Положением.

Состав Совета определяется решением Педагогического совета общеобразовательного учреждения из числа наиболее компетентных представителей педагогического коллектива, администрации, родителей и представителей муниципального органа управления образованием и утверждается приказом директора.

Возглавляет Совет председатель.

II. Задачи Совета

Основными задачами Совета являются:

- формирование состава рабочих групп по введению новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- выдвижение кандидатур руководителей проектов по введению ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- информационная и научно-методическая поддержка разработки и реализации комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- экспертиза единичных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- экспертиза комплексных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- утверждение планов-графиков реализации комплексных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- утверждение результатов экспертизы единичных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- представление информации о результатах введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения.

- подготовка предложений по стимулированию деятельности учителей по разработке и реализации проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения.

III. Функции Совета

Совет в целях выполнения возложенных на него задач:

- формирует перечень критериев экспертной оценки результатов деятельности учителей и их объединений по введению новых ФГОС общего образования на ступенях общеобразовательного учреждения;

- изучает опыт введения новых ФГОС общего образования других общеобразовательных учреждений;

- обеспечивает необходимые условия для реализации проектных технологий при введении новых ФГОС общего образования на ступенях общеобразовательного учреждения;

- принимает участие в разрешении конфликтов при введении новых ФГОС;

- периодически информирует педагогический совет о ходе и результатах введения новых ФГОС общего образования на ступенях общеобразовательного учреждения;

- принимает решения в пределах своей компетенции по рассматриваемым вопросам.

IV. Порядок работы Совета

Совет является коллегиальным органом. Общее руководство Советом осуществляет председатель Совета.

Председатель Совета:

- открывает и ведет заседания Совета;

- осуществляет подсчет результатов голосования;

- подписывает от имени и по поручению Совета запросы, письма, постановления Совета;

- отчитывается перед Педагогическим Советом о работе Совета;

Из своего состава на первом заседании Совет избирает секретаря Совета.

Секретарь Совета ведет протоколы заседаний Совета, которые подписываются всеми членами Совета. Протоколы Совета сшиваются в соответствии с правилами по делопроизводству и сдаются на хранение. Протоколы Совета носят открытый характер и доступны для ознакомления.

Члены Совета обязаны:

- присутствовать на заседаниях Совета;

- голосовать по обсуждаемым вопросам;

- исполнять поручения, в соответствии с решениями Совета.

Члены Совета имеют право:

- знакомиться с материалами и документами, поступающими в Совет;

- участвовать в обсуждении повестки дня, вносить предложения по повестке дня;

- в письменном виде высказывать особые мнения;

- ставить на голосование предлагаемые ими вопросы.

Вопросы, выносимые на голосование, принимаются большинством голосов от численного состава Совета.

По достижению Советом поставленных перед ним задач, и по окончании его деятельности, председатель Совета сшивает все документы Совета и сдает их на хранение.

V. Права Совета

Совет имеет право:

- вносить на рассмотрение Педагогического совета вопросы, связанные с разработкой и реализацией проекта введения новых ФГОС;

- вносить предложения и проекты решений по вопросам, относящимся к ведению Совета;

- выходить с предложениями к директору школы и другим членам администрации школы по вопросам, относящимся к ведению Совета;

- требовать от руководителей проектов необходимые справки и документы, относящиеся к деятельности Совета;

- приглашать для принятия участия в работе Совета разработчиков проекта;

- привлекать иных специалистов для выполнения отдельных поручений.

VI. Ответственность Совета

Совет несет ответственность:

- за объективность и качество экспертизы комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения в соответствии с разработанными критериями;

- за своевременность представления информации Педагогическому совету о результатах введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- за качество и своевременность информационной, консалтинговой и научно-методической поддержки реализации единичных проектов введения новых ФГОС общего образования;

- за своевременное выполнение решений Педагогического совета, относящихся к введению новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения, планов-графиков реализации комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС общего образования;

- компетентность принимаемых решений.

Приложение

к приказу МОУ СОШ № 3

от 2010 г.

Должностная инструкция

учителя начальных классов

муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы с углублённым изучением отдельных предметов № 3 г. Алексеевки Белгородской области

Должностные обязанности разработаны в соответствии с приказом №__ от ___________МОУ СОШ сУИОП № 3 г. Алексеевка, протоколом заседания профсоюзного комитета школы от _____________№ ___ на основании тарифно-квалификационной характеристики учителя.

I. Общие требования к учителю начальных классов

1. Общие положения

На должность учителя принимается лицо, имеющее среднее и высшее профессиональное образование, без предъявления требований к стажу работы.

Учитель назначается на должность и освобождается от должности приказом директора школы.

В течение учебного года учителю сохраняется стабильная учебная нагрузка, если не сократилось количество классов или количество часов по учебной программе.

Учитель в своей работе подчиняется непосредственно заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе.

1. Учитель должен знать:

· Конституцию РФ; законы РФ, решения Правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка;

· основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач на начальной ступени общеобразовательного учреждения, педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену;

· требования ФГОС нового поколения и рекомендации по их реализации в общеобразовательном учреждении;

· методики преподавания предметов и воспитательной работы, программы и учебники, отвечающие требованиям ФГОС;

· требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений;

· средства обучения и их дидактические возможности;

· основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;

· основы права, научной организации труда, проектные технологии и эффективные средства делового общения;

· правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

2. Должностные обязанности

Учитель начальных классов соблюдает Устав учреждения, коллективный договор, Правила внутреннего трудового распорядка, а также локальные акты учреждения, приказы и распоряжения руководства учреждения;

Учитель начальных классов выполняет следующие должностные обязанности:

2.1. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики требований новых ФГОС, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях.

Обеспечивает уровень подготовки, соответствующий требованиям новых ФГОС, и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме.

2.2. Осуществляет поддержку и сопровождение личностного развития учащихся. Выявляет их образовательные запросы и потребности. Ведет сбор данных о планах и намерениях учащихся, их интересах, склонностях, мотивах, сильных и слабых сторонах. Помогает учащимся в выявлении и решении индивидуальных проблем, связанных с освоением образовательных программ.

2.3. Составляет тематические планы работы по учебным предметам и внеучебной деятельности на учебную четверть и рабочий план на каждый урок и занятие.

2.4. Контролирует наличие у учащихся тетрадей по учебным предметам, соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима.

2.5. Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся: в 1–4-х классах ежедневно проверяются все классные и домашние работы учащихся.

2.6. Своевременно в соответствии с графиком проводит установленное программой и учебным планом количество контрольных работ, а также необходимые учебные экскурсии и занятия.

2.7. Проверяет контрольные диктанты и контрольные работы по математике в 1–4-х классах к следующему уроку.

2.8. Проставляет в классный журнал все оценки за контрольные работы за то число месяца, когда они проводились.

2.9. Проводит работу над ошибками после проверки контрольных работ.

2.10. Хранит тетради контрольных работ учащихся в течение учебного года.

2.11. Организует совместно с библиотекарем школы и родителями внеклассное чтение учащихся.

2.12. Обеспечивает включение учащихся в различные формы внеучебной деятельности.

2.13. Работает в тесном контакте с другими учителями, родителями (лицами, их заменяющими).

2.14. Обеспечивает соответствие учебных программ по предметам, а также программ внеучебной деятельности новым ФГОС.

2.15. Осваивает и реализует новые образовательные программы, использует разнообразные приемы, методы и средства обучения и воспитания, обеспечивающие достижение образовательных целей.

2.16 Согласно годовому плану работы учреждения принимает участие в работе педагогических, методических советов, производственных совещаний, совещаний при директоре, в проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической, диагностической и консультационной помощи родителям или лицам, их заменяющим, семьям, обучающим детей на дому в соответствии с медицинским заключением, а также предметных секций, проводимых вышестоящей организацией;

2.17. Соблюдает права и свободы обучающихся, содержащиеся в законе РФ « Об образовании», Конвенции о правах ребенка;

2.18. Систематически повышает свою профессиональную квалификацию, участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы;

2.19. Выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;

2.20. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

2.30. Контролирует внешний вид учащихся и соблюдение ими правил личной гигиены;

2.31 Отвечает за выполнение приказов «Об охране труда и соблюдении правил безопасности» и «Об обеспечении пожарной безопасности»:

-безопасное поведение образовательного процесса;

-принятие мер по оказанию доврачебной помощи пострадавшему, оперативное извещение руководства о несчастном случае;

-проведение инструктажа обучающихся (воспитанников) по безопасности труда на учебных занятиях, воспитательных мероприятиях с обязательной регистрацией в «Журнале инструктажа учащихся по охране и безопасности труда»;

-организацию изучения учащимися (воспитанниками) правил по охране труда, дорожного движения, поведения в быту и т. п.

-осуществление контроля за соблюдением правил (инструкций) по охране труда;

2.32. Работает в экзаменационной комиссии по итоговой аттестации

обучающихся;

2.33. Допускает в соответствии с Уставом учреждения, представителей

- руководства школы на свои уроки в целях контроля за работой;

2.34. Заменяет уроки отсутствующих учителей по распоряжению руководства школы;

2.35.Осуществляет связь с родителями обучающихся (или их законными представителями);

2.36. В соответствии с графиком дежурства по школе дежурит во время перемен между уроками. Как классный руководитель, дежурит со своим классом по школе. Приходит на дежурство за 20 минут до начала уроков и уходит через 20 минут после их окончания;

2.37 Соблюдает этические нормы поведения, является примером для учащихся;

2.38. Проходит периодическое медицинское обследование.

Учителю запрещается:

- изменять по своему усмотрению расписание занятий;

-отменять, удлинять или сокращать продолжительность уроков (занятий) и

перемен между ними;

-удалять учащегося с урока;

-курить на территории школы,

- самовольно, без заблаговременного согласования с руководством школы и издания приказа по школе, свидетельствующего о разрешении, вывозить за пределы поселка группы учащихся на соревнования, олимпиады, конкурсы, экскурсии и с целью посещения цирка, музеев, театров, концертов.

При выполнении учителем обязанностей заведующего учебным кабинетом учитель:

-проводит паспортизацию своего кабинета;

-постоянно пополняет кабинет методическими пособиями, необходимыми для прохождения учебной программы;

-организует с учащимися работу по изготовлению наглядных пособий;

-разрабатывает инструкции по охране труда и технике безопасности;

- принимает участие в смотре учебных кабинетов.

Классный руководитель:

-ведет "личные дела" учащихся и следит за их оформлением;

-организует классный коллектив: распределяет поручения, работает с активом класса, организует коллективное творчество;

- организует дежурство по классу, школе, столовой и другим общественным помещениям, дежурство по которым закреплено в Уставе общеобразовательного учреждения;

- организует и формирует порядок питания учащихся в соответствии с Уставом общеобразовательного учреждения;

-планирует, организует и координирует всю воспитательную работу в классе;

- осуществляет контроль за посещаемостью учащимися учебных занятий, внеклассных и воспитательных мероприятий с выяснением причин пропусков без уважительных причин; совместно с социальным педагогом посещает семьи "трудных" детей;

- работает с ученическими дневниками, контактирует с родителями по поводу успеваемости учащихся;

- создает условия для развития познавательных интересов, расширения кругозора учащихся (участие в олимпиадах, конкурсах, смотрах, викторинах, посещение кружков, секций, элективных курсов, организация экскурсий, походов, посещений театров, музеев, выставок и т. д.);

- способствует благоприятному микроклимату в классе, формирует межличностные отношения учащихся, корректирует и регулирует их;

- оказывает помощь учащимся в процессе адаптации к обучению;

- заботится о здоровье учеников, вовлекает их в физкультурную, спортивную деятельность;

- проводит тематические классные часы, собрания, беседы, мероприятия по формированию у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.;

- обеспечивает защиту и охрану прав учащихся, особенно уделяя внимание "трудным" детям и детям, оставшимся без попечения родителей, активно сотрудничая с социальным педагогом. Выявляет и ведет учет детей социально незащищенных категорий, детей из неблагополучных семей, целенаправленно работая с ними по отдельному плану;

- организует и проводит родительские собрания периодичностью не реже 1 раза в четверть. Работает с родителями индивидуально, привлекает родителей к организации внеклассной и внешкольной деятельности;

- осуществляет изучение личности каждого обучающегося в классе, его склонностей, интересов; проводит индивидуальную работу с воспитанниками своего класса;

-содействует получению дополнительного образования обучающимися через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в школе, учреждениях дополнительного образования и культуры;

-проводит открытые воспитательные мероприятия;

- соблюдает этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных местах, соответствующие общественному положению педагога;

- контролирует ведение «портфолио» своими воспитанниками;

- посещает на дому учащихся своего класса;

- контролирует питание каждого учащегося по реализации программы «Школьное молоко»;

3. Права.

Учитель начальных классов имеет права, предусмотренные ТК РФ, Законом РФ "Об образовании", Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка.

Учитель при исполнении профессиональных обязанностей имеет право:

- участвовать в управлении образовательным учреждением, защищать свою профессиональную честь и достоинство;

- свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы в соответствии с образовательной программой, утвержденной образовательным учреждением;

- представлять на рассмотрение директора учреждения информацию, необходимую для осуществления своей деятельности;

- требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей;

- на рабочее место, соответствующее требованиям охраны труда, на получение от работодателя достоверной информации об условиях и охране труда на рабочем месте;

- повышать профессиональную квалификацию, проходить аттестацию;

- знакомится с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения,

- давать обучающимся во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины, привлекать их к дисциплинарной ответственности в случаях и порядке, установленных уставом и правилами о поощрениях и взысканиях обучающихся школы;

- Учитель имеет право вызывать от лица школы родителей учащегося в необходимых случаях.

4. Ответственность

4.1. В установленном законодательством РФ порядке учитель несет ответственность:

В установленном законодательством РФ порядке учитель несет дисциплинарную ответственность:

- за невыполнение или ненадлежащее выполнение должностных обязанностей;

- за реализацию не в полном объеме образовательных программ;

- за жизнь и здоровье учащихся во время образовательного процесса и внеклассных мероприятий, проводимых учителем;

- за нарушение прав и свобод учащихся, определенных законодательством РФ, Уставом и локальными актами учреждения;

- учитель, назначенный заведующим кабинетом в случае непринятия мер по обеспечению сохранности имущества кабинета несет материальную ответственность за ущерб, причиненный по его вине подотчетному имуществу, в полном размере в соответствии с ТК РФ.

4.2. В случае нарушения Устава учреждения, условий коллективного договора, Правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции, приказов директора учитель подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со статьей ТК РФ.

4.3. За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, учитель может быть уволен по ст. 336, п. 2 ТК РФ.

5. Взаимоотношения. Связи по должности

Учитель:

-работает согласно комплектованию, утвержденному директором школы

в режиме объема, установленной ему учебной нагрузки в соответствии с расписанием учебных занятий;

- в период каникул, не совпадающий с отпуском, привлекается администрацией школы к педагогической, методической или организационной работе в пределах времени, не превышающего учебной нагрузки до начала каникул. График работы учителя в каникулы утверждается приказом директора школы;

- заменяет в установленном порядке временно отсутствующих учителей (воспитателей) на условиях почасовой оплаты и по тарификации (в зависимости от срока замены);

- самостоятельно составляет календарно-тематическое планирование по предмету на весь учебный год (планирование согласуется с заместителем директора школы по учебно-воспитательной работе, утверждается заместителем директора по научно- методической работе и директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода).

6. Оценка работы

1. Работа учителя оценивается руководством школы по следующим критериям:

- успеваемость учащихся, определяемая по итогам экзаменов, контрольных работ, годовых отметок учащихся;

- число учащихся, проявляющих интерес к предмету, определяемое по участию в НОУ;

- активное проведение внеклассной работы;

- совершенствование учебного кабинета, которым заведует учитель.

2. Оценка работы учителя снижается в случаях:

- наличия обоснованных жалоб со стороны родителей, учащихся и коллег;

- педагогически необоснованных конфликтов с учащимися;

- нарушений трудовой дисциплины;

- частых случаев несвоевременного исполнения распоряжений руководства школы;

- создания условий, мешающих другим участникам образовательного процесса и нормативной организации УВП.

С должностными обязанностями ознакомлена: ___________________

(Ф. И. О.)

«______» _________________ _______________________

(подпись)

Приложение

к приказу МОУ СОШ № 3

от 2010 г.

Должностная инструкция

заместителя директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения

муниципального общеобразовательного учреждения

Должностные обязанности разработаны в соответствии с приказом №__ от ___________МОУ СОШ с УИОП № 3 г. Алексеевка Белгородской области, протоколом заседания профсоюзного комитета школы от __________№ ___ на основании тарифно-квалификационной характеристики заместителя директора учебно-воспитательной работе на начальной ступени

1. Общие положения

1.1. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения назначается и освобождается от должности директором. На период отпуска и временной нетрудоспособности заместителя директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения его обязанности могут быть возложены на других заместителей директора или учителей из числа наиболее опытных педагогов. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.

1.2. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения должен иметь высшее профессиональное образование и стаж работы не менее 3-х лет в педагогической или руководящей должностях, а также знать требования ФГОС нового поколения начальной ступени и рекомендации по их реализации в общеобразовательном учреждении.

1.3. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения подчиняется непосредственно директору школы.

1.4. Заместителю директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения непосредственно подчиняются учителя начальных классов и педагоги, работающие на начальной ступени образовательного учреждения.

1.5. В своей деятельности заместитель директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации "Об образовании", Типовым положением об общеобразовательном учреждении, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и нормативными актами субъекта Федерации и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; административным, трудовым и хозяйственным законодательствами; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также уставом и локальными правовыми актами образовательного учреждения (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом). Заместитель директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

2. Основные направления деятельности

Основными направлениями деятельности заместителя директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения являются:

2.1. Организация разработки и реализации образовательной программы начальной ступени общеобразовательного учреждения;

2.2. Руководство деятельностью педагогического коллектива начальной ступени образовательного учреждения;

2.3. Контроль условий, процессов и результатов образовательной деятельности на начальной ступени образовательного учреждения;

2.4. Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в образовательном процессе на начальной ступени образовательного учреждения.

3. Должностные обязанности

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения выполняет следующие должностные обязанности:

3.1. Организует процесс разработки и реализации проекта модернизации образовательной системы начальной ступени общеобразовательного учреждения в соответствии с ФГОС нового поколения:

· готовит предложения по составу рабочей группы по введению ФГОС нового поколения на начальной ступени образовательного учреждения;

· распределяет обязанности между членами рабочей группы:

§ по определению необходимых изменений в целях начальной ступени школы;

§ по определению необходимых изменений в учебном плане начальной ступени школы;

§ по анализу соответствия содержания имеющихся предметных образовательных программ новым ФГОС и определению необходимых изменений;

§ по анализу соответствия используемых образовательных технологий новым ФГОС и определению необходимых изменений;

§ по анализу соответствия имеющихся условий реализации образовательной программы новым ФГОС и определению необходимых изменений;

§ по анализу соответствия имеющихся способов и организационных механизмов контроля образовательного процесса и оценки его результатов новым ФГОС и определению необходимых изменений;

§ по формированию перечня единичных проектов по модернизации образовательной системы начальной ступени школы

§ по оценке продолжительности разработки единичных проектов и продолжительности их реализации;

§ по определению необходимых связей между единичными проектами;

§ по согласованию связей между единичными проектами;

§ по разработке укрупненного плана-графика реализации ФГОС нового поколения;

· координирует деятельность по разработке единичных проектов по модернизации образовательной системы начальной ступени школы;

· участвует в проектировании и введении в действие организационного механизма управления реализацией проекта модернизации образовательной системы начальной ступени общеобразовательного учреждения в соответствии с ФГОС нового поколения, включающего:

§ организационный механизм контроля хода разработки и реализации системы единичных проектов;

§ организационный механизм анализа состояния работ по комплексному проекту;

§ организационный механизм выработки решений по корректировке планов.

· обеспечивает подготовку и проведение итоговой аттестации учащихся начальной ступени образовательного учреждения в соответствии с ФГОС нового поколения;

· проводит работу с родителями (законными представителями) по выявлению образовательных потребностей и запросов, принимает родителей (законных представителей) по вопросам организации учебной и внеучебной деятельности на начальной ступени образовательного учреждения.

3.2. Руководит деятельностью педагогического коллектива начальной ступени образовательного учреждения:

· мотивирует образовательную и инновационную деятельность педагогического коллектива начальной ступени образовательного учреждения;

· осуществляет профилактику организационных конфликтов в образовательной и инновационной деятельности на начальной ступени образовательного учреждения и принимает участие в их разрешении;

· обеспечивает условия, необходимые для развития педагогического коллектива начальной ступени образовательного учреждения;

3.3. Осуществляет контроль:

· процесса разработки проекта модернизации образовательной системы начальной ступени общеобразовательного учреждения в соответствии с ФГОС нового поколения, включающего:

· определение необходимых изменений в целях начальной ступени школы;

· определение необходимых изменений в учебном плане начальной ступени школы;

· анализ соответствия содержания имеющихся предметных образовательных программ новым ФГОС и определение необходимых изменений;

· анализ соответствия используемых образовательных технологий новым ФГОС и определение необходимых изменений;

· анализ соответствия имеющихся условий реализации образовательной программы новым ФГОС и определение необходимых изменений;

· анализ соответствия имеющихся способов и организационных механизмов контроля образовательного процесса и оценки его результатов новым ФГОС и определение необходимых изменений;

· формирование перечня единичных проектов по модернизации образовательной системы начальной ступени школы

· оценку продолжительности разработки единичных проектов и продолжительности их реализации;

· определение необходимых связей между единичными проектами;

· согласование связей между единичными проектами;

· разработку укрупненного плана-графика реализации ФГОС нового поколения.

· процесса реализации проекта модернизации образовательной системы начальной ступени общеобразовательного учреждения в соответствии с ФГОС нового поколения:

выявляет отклонения сроков реализации работ по проекту от запланированных;

выявляет отклонения результатов реализации единичных проектов от запланированных;

анализирует результаты, процессы и условия введения ФГОС нового поколения;

прогнозирует возможные сбои в реализации единичных проектов;

определяет решения, требующиеся для ускорения выполнения работ по проекту;

· способов реализации и условий учебной и внеучебной деятельности на начальной ступени образовательного учреждения:

· учебную нагрузку обучающихся на начальной ступени образовательного учреждения;

· изучение учащимися начальной ступени образовательного учреждения правил для учащихся;

· ведение учителями начальной школы классных журналов и другой установленной отчетной документации;

· оснащение учебных кабинетов начальной ступени школы современным оборудованием, наглядными пособиями и техническими средствами обучения;

· повышение квалификации и профессионального мастерства педагогов начальной ступени школы;

· пополнение библиотеки учебно-методической и художественной литературой, журналами и газетами;

· разработку и периодический пересмотр не реже 1 раза в 5 лет инструкций по охране труда на начальной ступени образовательного учреждения;

· с участием заместителя директора по административно-хозяйственной работе своевременное и качественное проведение паспортизации учебных кабинетов, а также помещений для внеучебной деятельности начальной ступени образовательного учреждения;

· работу по соблюдению в образовательном процессе начальной ступени школы норм и правил охраны труда;

· безопасность использования, хранения учебных приборов и оборудования, наглядных пособий, школьной мебели. Своевременно принимает меры к изъятию учебного оборудования, приборов, не предусмотренных типовыми перечнями, в том числе самодельного, установленного в учебных и других помещениях без соответствующего акта-разрешения, приостанавливает образовательный процесс в помещениях образовательного учреждения, если там создаются условия, опасные для здоровья работников, обучающихся и воспитанников.

3.4. Периодически информирует педагогический совет и руководство образовательного учреждения о ходе и результатах введения новых ФГОС общего образования на начальной ступени общеобразовательного учреждения.

4. Права

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения имеет право в пределах своей компетенции:

4.1. Присутствовать на любых занятиях, проводимых с учащимися начальной школы (без права входить в класс после начала занятий без экстренной необходимости и делать замечания педагогу в течение занятия), предупредив педагога накануне.

4.2. Давать обязательные распоряжения педагогам начальной ступени образовательного учреждения, младшему обслуживающему персоналу.

4.3. Привлекать к дисциплинарной ответственности обучающихся на начальной ступени образовательного учреждения за проступки, дезорганизующие образовательный процесс, в порядке, установленном правилами о поощрениях и взысканиях.

4.4. Принимать участие:

· в разработке образовательной политики и стратегии школы, в создании соответствующих стратегических документов, в разработке проекта введения ФГОС нового поколения;

· в разработке любых управленческих решений, касающихся вопросов образовательной деятельности и методической работы начальной ступени образовательного учреждения;

· в ведении переговоров с партнерами школы по образовательной и методической работе на начальной ступени образовательного учреждения;

· в аттестации педагогов и работе педагогического совета, Совета по введению ФГОС нового поколения;

· в подборе и расстановке педагогических кадров на начальной ступени образовательного учреждения.

4.5. Вносить предложения:

· о начале, прекращении или приостановлении конкретных инновационных проектов на начальной ступени образовательного учреждения;

· по совершенствованию образовательной деятельности и методической работы;

· о поощрении, моральном и материальном стимулировании участников образовательной деятельности на начальной ступени образовательного учреждения.

4.6. Устанавливать от имени школы деловые контакты с лицами и организациями, способствующими совершенствованию образовательной деятельности на начальной ступени образовательного учреждения.

4.7. Запрашивать для контроля и внесения коррективов рабочую документацию различных подразделений и отдельных лиц, находящихся в непосредственном подчинении.

4.8. Проводить приемку работ, выполненных по заказу образовательного учреждения различными исполнителями (как из числа его сотрудников, так и из сторонних организаций) для начальной ступени образовательного учреждения.

4.9. Контролировать и оценивать ход и результаты групповой и индивидуальной деятельности педагогов начальной ступени образовательного учреждения, налагать вето на разработки, чреватые перегрузкой учащихся и педагогов, ухудшением их здоровья, нарушением техники безопасности, не предусматривающие профилактики, компенсации и преодоления возможных негативных последствий.

4.10. Повышать свою квалификацию.

5. Ответственность

5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава школы и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, а также принятие управленческих решений, повлекших дезорганизацию образовательного процесса (за несвоевременное представление Совету по введению новых ФГОС отчетов о ходе введения новых ФГОС общего образования на начальной ступени общеобразовательного учреждения; за срыв выполнения плана-графика реализации комплексного проекта введения новых ФГОС общего образования на начальной ступени общеобразовательного учреждения и несоответствие качества полученных результатов ФГОС) заместитель директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. 5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим или психическим насилием над личностью обучающегося, заместитель директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации "Об образовании".

5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-методического процесса заместитель директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.

5.4. За причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба (в том числе морального) в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, предоставленных настоящей инструкцией, заместитель директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательствами.

6. Порядок работы и связи

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения:

6.1. Работает в режиме ненормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели и утвержденному директором школы.

6.2. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План работы утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода.

6.3. Представляет директору письменный отчет о своей деятельности объемом не более пяти машинописных страниц в течение 10 дней по окончании учебного года.

6.4. Получает от директора школы информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.

6.5. Визирует приказы директора школы по вопросам организации образовательного процесса на начальной ступени образовательного учреждения.

6.6. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с педагогическими работниками начальной ступени образовательного учреждения, заместителями директора, Советом по введению ФГОС нового поколения.

6.7. Передает директору информацию, полученную на совещаниях и семинарах, непосредственно после ее получения.

С должностными обязанностями ознакомлена: ___________________

(Ф. И. О.)

«______» _________________ _______________________

(подпись)

Перечень нормативной базы на уровне образовательного учреждения

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

Объекты контроля

1. Общие положения

2. Основные направления деятельности

3. Должностные обязанности

4. Права

5. Ответственность

6. Порядок работы и связи

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы