Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Сборник нормативно-правовых документов

для социальных педагогов

образовательных учреждений республики Башкортостан

Составители:

Х - заместитель директора Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекций «Журавушка», г. Уфа, Отличник просвещения РФ;

- начальник отдела, воспитания и дополнительного образования МО РБ, Отличник просвещения РФ;

- главный специалист-эксперт Отдела воспитания и дополнительного образования, Почетный работник общего образования РФ.

Рецензенты

, заместитель министра образования Республики Башкортостан, Заслуженный учитель РБ;

, декан факультета психологии БГПУ, доктор психологических наук;

, профессор, заведующей кафедрой социальной педагогики социально-гуманитарного факультета БГПУ, доктор педагогических наук.

Настоящий сборник нормативно-правовых документов разработан согласно инструктивному письму Министерства образования и науки Российской Федерации № 06-971 от 01.01.2001 и является обязательным документом для специалистов социально-психологической службы (социальных педагогов, педагогов-психологов, зам. директоров по ВР) общеобразовательных учреждений Республики Башкортостан.

Содержит приказы, положения, должностные инструкции, формы текущей документации, отчетности и планирования.

Должностная инструкция специалиста социально-психологической службы средней общеобразовательной школы составляется на основе приведенных типовых должностных инструкций с учетом особенностей средней общеобразовательной школы и утверждается директором.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Должностная инструкция должна быть оформлена в соответствии с ГОСТ. Р.6.30-203 «Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов».

На бланке должностной инструкции должны быть указаны реквизиты утверждения, согласования и ознакомления (смотри образец титульного листа).

На основе должностной инструкции составляются функциональные обязанности на каждый учебный год, на каждого специалиста.

Утверждено

приказом по МОБУ СОШ №___

№______ от________ 20__ г.

директор МОБУ СОШ №____

_____________ Ф. И.О.

(подпись)

«____»____________ 20_____г.

Должностная инструкция

социального педагога

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационных характеристик согласованных постановлением Министерства труда РФ от 1г. №8 и в соответствии с Законом РФ и РБ «Об образовании».

1.2. На должность социального педагога принимается лицо, имеющее среднее или высшее профессиональное образование, без предъявления требований к стажу работы.

1.3. Социальный педагог принимается и освобождается от должности директором средней общеобразовательной школы.

1.4. Социальный педагог входит в состав социально-психологической службы средней общеобразовательной школы и действует в тесном взаимодействии со всеми специалистами Службы.

1.5. Социальный педагог подчиняется непосредственно директору общеобразовательного учреждения.

1.6. Социальный педагог должен знать:

- Конституцию РФ и РБ;

- законы РФ и РБ, решения Правительства РФ, РБ, федеральных и республиканских органов управления образованием по вопросам образования;

- Конвенцию о правах ребенка;

- основы социальной политики, права и государственного строительства, трудового и семейного законодательства;

- общую и социальную педагогику;

- педагогическую, социальную, возрастную и детскую

психологию;

- основы валеологии и социальной гигиены;

- социально-педагогические и диагностические методики;

- правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

2. Должностные обязанности

Социальный педагог:

2.1. Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях и по месту жительства обучающихся (воспитанников, детей); изучает психолого-медико-педагогические особенности личности обучающихся (воспитанников, детей) и ее микросреды, условия жизни;

выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и своевременно оказывает, им социальную помощь и поддержку;

2.2. Выступает посредником между обучающимися (воспитанниками, детьми) и учреждением, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов;

2.3. Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников, детей);

2.4. Организует различные виды социально ценной деятельности обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении;

2.5. Способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде;

2.6. Содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся (воспитанников, детей), обеспечивает охрану их жизни и здоровья в период учебно-образовательного процесса;

2.7. Осуществляет работу по трудоустройству, патронату, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг обучающихся (воспитанников, детей) из числа сирот и оставшихся без попечения родителей;

2.8. Взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных Служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи обучающимся (воспитанникам, детям), нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации;

2.9. Участвует в работе педагогических, методических советов, в проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям или лицам, их заменяющим;

выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

3. Права

Социальный педагог имеет право:

3.1. Участвовать в управлении учреждением, защищать свою профессиональную честь и достоинство;

3.2. Свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники в соответствии с образовательной программой, утвержденной средней общеобразовательной школой;

3.3. Представлять на рассмотрение директора средней общеобразовательной школы предложения по вопросам своей деятельности;

3.4. Получать от руководителей и специалистов учреждения информацию, необходимую для осуществления своей деятельности;

3.5. Требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении должностных обязанностей;

3.6. На рабочее место, соответствующее требованиям охраны труда, на получение от работодателя достоверной информации об условиях и охране труда на рабочем месте;

3.7. Повышать профессиональную квалификацию, проходить аттестацию.

4. Ответственность

Социальный педагог несет ответственность:

4.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка средней общеобразовательной школы, иных локальных нормативных актов и законных распоряжений администрации, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией - в соответствии с законодательством об образовании и трудовым законодательством;

за адекватность применяемых им методов и методик работы;

4.2. За правонарушения, совершенные в период осуществления своей деятельности, - в соответствии с действующим гражданским, административным и уголовным законодательством;

4.3. За причинение материального ущерба - в соответствии с действующим законодательством.

5. Взаимоотношения. Связи по должности.

Социальный педагог:

5.1. Работает по графику, составленному исходя из 36-часовой недели и утверждённому директором школы;

5.2. Планирует свою работу на каждый учебный год, месяц. План утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода;

5.3. Представляет директору школы письменный отчёт о своей деятельности объёмом не более 5-10 печатных страниц (14 шрифт, Times New Roman, одинарный интервал) в течение 10 дней по окончании каждой четвери;

5.4. Получает от администрации школы материалы нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;

5.5. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией, педагогическими и медицинскими работниками школы, родителями (законными представителями) обучающихся, а также с органами опеки и попечительства, социальной защиты, отделом образования.

Утверждаю

Директор МОБУ СОШ №___

__________ Ф. И.О.

(подпись)

«___»__________ 20___ г.

Функциональные обязанности социального педагога

(образец)

Социальный педагог, оказывая социально - педагогическую помощь детям, подросткам, взрослому, населению, реализует следующие функции:

Аналитико-диагностические функция:

- изучает, реально оценивает особенности социальной микросреды, степень и направленность влияния среды на личность, социальный статус ребёнка, подростка, клиента в различных сферах деятельности и общения, определяет и анализирует социальные факторы, их направленность и влияние на личность;

- выявляет достоинства личности ребёнка, его «проблемное поле», индивидуально-психологические, личностные особенности;

- ставит «социальный диагноз», изучает и реально оценивает особенности деятельности и обучения ребёнка;

- устанавливает причины отклоняющегося поведения детей, подростков, причины социального неблагополучия семей;

- содействует выявлению особо одарённых детей; выявляет детей с эмоциональным и интеллектуальными задержками развития.

Прогностические функция:

- на основе анализа социальной и педагогической ситуации программирует и прогнозирует процесс воспитания и развития личности, деятельность всех субъектов социального развития личности в процессе социализации; планирует собственную социально-педагогическую деятельность на основе глубокого анализа результата предыдущей деятельности;

- ставит цели и задачи профессиональной деятельности и адекватные ему исполняющую и управляющую программы.

Организационно-коммуникативная функция:

- Способствует включению субъектов воспитывающей деятельности, общественности, населения микрорайона в процессе социального воспитания подрастающего поколения, в совместный труд и отдых, деловые и личные контакты, сосредотачивает информацию о воздействиях (позитивного и негативного) на воспитанника социально-педагогических учреждений, организаций, налаживает контакты между ними по отношению к этому воспитаннику и его семье;

Директор МОБУ СОШ №____ ______________ _______________

(подпись) (Ф. И.О.)

«___»_________20___г.

СОГЛАСОВАНО:

Председатель профкома __

(подпись) (Ф. И.О.)

«___»_________20___г.

Инженер по охране труда __

(подпись) (Ф. И.О.)

«___»_________20___г.

С должностной инструкцией

ознакомлена, инструкцию получила ______________ _______________________

(подпись) (Ф. И.О.)

«___»_________20___г.

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

1. ДОКУМЕНТАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Перечень

обязательной документации социального педагога средней общеобразовательной школы Республики Башкортостан.

1. Должностные инструкции.

2. Функциональные обязанности на учебный год, утвержденные руководителем средней общеобразовательной школы;

3. План работы на год (Форма 1)

4. План работы социального педагога на месяц (Форма 2);

5. План совместной деятельности средней общеобразовательной школы и отдела по делам несовершеннолетних отдела внутренних дел;

6. График работы, утвержденный администрацией ОУ;

7. Журнал учета работы (Форма 3);

8. Документы по вопросам опеки и попечительства, регистрации по месту жительства и трудоустройству, защите прав ребенка в органах МВД и судебных органах (если данный вид деятельности включен в функциональные обязанности социального педагога).

9. Карты индивидуального социально-психологического сопровождения учащихся, состоящих на учете в ОДН (Форма 4); с характеристикой по форме 10

10. Списки (Формы :

- учащихся, состоящих на учете в ОДН (форма 5.1),

- учащихся, состоящих на внутришкольном учете (форма 5.2), неблагополучных семей, состоящих на учете в ОДН (форма 5.3),

- неблагополучных семей, состоящих на внутришкольном учете (форма 5.4),

- детей-инвалидов ОУ (форма 5.9),

- многодетных семей (форма 5.5)

- малообеспеченных семей (форма 5.6),

- учащихся из семей беженцев и переселенцев (форма 5.7);

- детей, находящихся под опекой (список подопечных детей) (форма 5.8),

- учащихся, состоящих на учёте в ГНД (Форма 5.10)

11. Отчет социального педагога за учебный год (Форма 6);

12. Социальный паспорт школы (Форма 7);

13. Социальные паспорта классов (Форма 8).

14. Паспорт семьи, состоящей на учёте в ОДН (Форма 9)

15. Ежеквартальные аналитические справки

16. Акты ЖБУ (Форма 11)

В кабинете социального педагога должны быть следующие материалы:

1. Тексты административных документов по социально-педагогической работе, законов и подзаконных актов по осуществлению прав ребенка;

2. Методические рекомендации для родителей;

3. Методические рекомендации для классных руководителей по решению проблем социальной жизни ребенка, по правовому воспитанию, по формированию потребности в здоровом образе жизни;

4. Справочная информация для родителей и детей о городских и районных службах психолого-педагогической, медико-социальной, правовой помощи, учреждениях дополнительного образования, спортивно-оздоровительных учреждениях;

Форма 1.

Согласованно Утверждаю

Методист ИМЦ МБУ ОО Директор МОБУ СОШ №_____

_________ __________ Ф. И.О.

«____»_________ 2009г. «____»_________ 2009г.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

работы социального педагога

средней общеобразовательной школы №__

1. Перспективный план содержит:

1.2. аналитическую часть в виде краткого анализа за предыдущий год;

1.3. задачи на новый учебный год (в рамках целей, поставленных ОУ);

2. Перспективный план включает в себя следующие графы:

1. Диагностическая и экспертная работа
№ п/п	Наименование видов работ мероприятий	Сроки проведения	Контингент (для кого проводится)	Совместно с кем проводиться	Отметка о выполнении


2. Просветительская и организационно-методическая работа


3. Профилактическая работа


4. Консультативная и коррекционно-развивающая работа

Составляется по следующим направлениям (разделам):

- диагностическая и экспертная работа,

- просветительская и организационно-методическая работа,

- профилактическая работа,

- консультативная и коррекционно-развивающая работа,

3. Данный план является составной частью общешкольного воспитательного плана, подписывается каждым специалистом Службы и утверждается администратором средней общеобразовательной школы, осуществляющим управление социально-психологической службой.

Примерное содержание направлений перспективного плана:

Диагностическая и экспертная работа

Отражаются групповые и индивидуальные исследования учащихся, учителей, родителей (в том числе изучение жилищно-бытовых, материальных условий жизни ребенка, определение причин неблагополучия). Необходимо, чтобы в других направлениях плана, отразилось дальнейшее использование результатов диагностики. Это могут быть консультации педагогов, родителей, учащихся; подготовка документов для представления в ОДН и другие заинтересованные инстанции; индивидуальные и групповые занятия, семинары, выступления на пед. советах, родительских собраниях и др. К экспертной работе относятся анализ урока, участие в консилиумах, комиссиях, административных совещаниях по принятию каких-либо решений, требующих социально-психологического решения ситуации, участие в работе экспертных групп по аттестации педагогических работников, а также представление интересов детей в органах опеки, суде и других организациях, также другие виды работ.

Просветительская и организационно-методическая работа

Отражаются классные часы, лекции, семинары, выступления на методических объединениях, педсоветах, родительских собраниях, подготовка печатных материалов (буклеты, стенды и др.). К организационно-методической работе относятся работа по повышению квалификации, разработка программ коррекционно-развивающей и профилактической работы, участие в работе научно-практических семинаров, конференций, совещаний и методических объединений, ведение документации, планирование, отчетность и прочее.

Профилактическая работа

Указываются мероприятия по выявлению детей «группы риска», в том числе ведение списков согласно установленного образца. Отражается сопровождение детей «группы риска» (ведение карты индивидуального социально-психологического сопровождения, беседы и консультации с учащимся, работа с семьей, подготовка документов на лишение родительских прав и др., отслеживание посещаемости, посещения учащихся на дому и др.), участие в работе Совета профилактики, организация рейдов по микрорайону. Организация и проведение групповых занятий и внеклассных мероприятий, акций, конкурсов, тематических недель (декадников, дней) по первичной профилактике негативных зависимостей, правонарушений, организация социально-активной деятельности учащихся, волонтерского движения. Проведение совместной работы с ОДН, СПЦ, наркологическим кабинетом, взаимодействие с психологическими Центрами, подростковыми клубами, учреждениями дополнительного образования и др. по оказанию помощи, выходящей за рамки профессиональной компетенции специалистов социально-психологической службы средней общеобразовательной школы и другие виды работ.

Консультативная и коррекционно-развивающая работа

В данном направлении отражаются групповая, индивидуальная коррекционно-развивающая работа; консультации учителей, родителей, учащихся, администрации; оказание консультативной помощи учителям в подготовке и проведении различного рода мероприятий для учащихся и родителей и другие виды работ.

Форма 2.

ПЛАН

работы социального педагога______________________(Ф. И.О.)

МОБУ СОШ№_______

на ____________ месяц.

№

Наименование видов работ

мероприятия

Сроки проведения

Контингент участников

Совместно с кем проводится

Отметка о выполнении

1. План работы на месяц составляется согласно перспективному плану с учетом планирования совместной работы с другими Службами района и города (совместный план с ОДН, Центрами, подростковыми клубами и т. д.)»

2. План работы на месяц может составляться без выделения направлений (разделов);

3. План работы на месяц может быть составлен в форме понедельного плана-сетки;

4. План подписывается социальным педагогом.

5. В конце плана по итогам месяца указываются незапланированные дополнительно проведенные мероприятия.

6. План должен быть утвержден директором средней общеобразовательной школы с целью согласования времени проведения планируемых мероприятий.

Форма 3

ЖУРНАЛ УЧЕТА РАБОТЫ

Дата	Виды выполненных работ	Примечание
ребёнок	семья

Примечание:

Журналом учета может служить общая тетрадь, дневник и т. д., но документ должен заполняться по данной форме (форма 3);

Графа «Виды выполненных работ» заполняется в произвольной форме. Дается краткая информативная запись о проведенной работе: беседы, консультации и другие виды деятельности с указанием фамилии, класса учащегося, родителей (лиц, их заменяющих), также указывается тема проведенных мероприятий;

Графа «Примечание» введена для удобства учета работы с родителями и с детьми. Если работа проведена с ребенком, делается условная отметка в графе «ребенок», если работа проведена с семьей — в графе «семья».

Журнал заполняется ежедневно. План работы социального педагога на месяц считается выполненным только в том случае, если запланированные мероприятия выполнены и их выполнение отмечено в Журнале;

Контроль за ведением Журнала возлагается на руководителя учреждения или на администратора, курирующего воспитательную работу.

Форма 4.

Титульный лист

КАРТА

индивидуального социально-психологического сопровождения

обучающегося

СОШ №_______ Класс_____________

Фамилия_______________________________

Имя___________________________________

Отчество_______________________________

Число, месяц, год рождения____________________________________

Домашний адрес, телефон__________________________________________

Дата постановки на учёт____________________________________________

Причина постановки на учёт в ОДН, ВШУ_______________________________

_______________________________________________________________________

Ф. И.О. классного руководителя____________________________________________

Ф. И.О. психолога________________________________________________________

Ф. И.О. социального педагога ______________________________________________

Жилищно-бытовые условия ребёнка с указанием материального положения семьи

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состав семьи (с указанием ФИО родителей, их возраста, места работы, рабочего телефона; другие члены семьи, проживающие в квартире)______________________

Инструкция по ведению карты

1. Карта индивидуального сопровождения заполняется на учащихся, состоящих на учете в ОДН. Решением Совета профилактики карты сопровождения могут быть введены и на учащихся, состоящих на внутришкольном учете.

2. В строчки «класс», «классный руководитель», «домашний адрес» «социальный педагог», «психолог» вносятся дополнения в случае изменения данных.

3. Ответственность за ведение карты возлагается на социального педагога. Карта индивидуального сопровождения хранится у социального педагога в течение всех лет обучения ребенка в школе и 3 года после окончания обучения.

4. Классный руководитель при постановке на учет, далее в начале и конце учебного года дает характеристику на учащегося. 1 раз в четверть вносит в пункт5 записи о проведенной работе с учащимся из дневников пед. наблюдений.

5. Медицинский работник после постановки учащегося на учет дает рекомендации социальному педагогу и психологу по учету состояния здоровья ребенка в свободной форме на отдельном листе, который вкладывается в индивидуальную карту. В случае необходимости вносит дополнения.

6. Психолог заполняет:

- после постановки учащегося (воспитанника) на учет заполняет пункт 3 «Личностные (характерологические) особенности, особенности общения и статус в классном коллективе». В рамках обследования психолог может определить уровень агрессии, тревожности, конфликтность, склонность к асоциальному поведению, особенности мотивационной сферы и др. Возможно использование методики Кеттелла (16-факторный личностный опросник), характерологического опросника Айзенка (по определению 32 типов личности) и др. Далее данный пункт заполняется ежегодно не позднее октября текущего учебного года.

- в случае необходимости, по запросу социального педагога психолог может провести диагностику познавательной сферы.

регулярно, не менее 1 раза в четверть вносит свои записи о проводимой работе с ребенком в пункт 5 (диагностические обследования, коррекционно-развивающие занятия, консультации с ребенком, родителями и педагогами, просветительская работа и др.)

Для проведения психологической работы необходимо согласие родителей (лиц, их заменяющих) - для детей до 16 лет; с 16 лет - согласие самого обследуемого.

7. Социальный педагог заполняет:

- после постановки учащегося (воспитанника) на учет - титульный лист, пункт 4. Далее данный пункт заполняется ежегодно не позднее октября текущего учебного года, в течение года по мере необходимости вносит дополнения и изменения.

- регулярно вносит свои записи о проводимой работе с ребенком в пункт 5 (индивидуальные беседы, посещения на дому, заседания совета профилактики, заседания КДН и ЗП, консультации специалистов, заседания малых педсоветов и др.).

Каждый пункт занимает одну полную страницу карты. По мере заполнения дополняются новыми листами.

Листы для учета проводимой работы (пункт «5») дополняются по мере необходимости.

СОДЕРЖАНИЕ КАРТЫ

1. Характеристика классного руководителя

2. Рекомендации медицинского работника

3. Работа психолога.

Личностные (характерологические) особенности, особенности общения и статус в классном коллективе

Дата	Выявленные особенности	Рекомендации

4. Работа социального педагога

Особенности поведения в социуме - друзья, взаимоотношения со сверстниками, вредные привычки, занятость во внеурочное время.

Дата	Выявленные особенности	Рекомендации

4.2. Условия семейного воспитания, взаимоотношения в семье отношение родителей к воспитанию

Дата	Выявленные условия

5. Учет проводимой работы психолога, социального педагога, классного руководителя

Дата

Виды проведенной работы

Исполнитель

должность

Форма 5.1.

Согласовано Утверждаю

Начальник ОДН директора по ВР

____________ __________Ф. И.О.

«___»_________ 20___г. «___»_________ 20___г.

СПИСОК

учащихся МОБУ СОШ №_______,

состоящих на учёте в ОДН

на (число, месяц год).

№

ФИО

уч-ся

Дата

рождения

класс

Дом. адрес

телефон

Дата постановки на учёт

Причина постановки на учёт

Занятость в свободное время

примечание

Социальный педагог:____________________ Ф. И.О.

Форма заполняется в сентябре и январе текущего учебного года, подписывается социальным педагогом, согласуется с начальником ОДН, утверждается заместителем директора по воспитательной работе. Список дополняется по мере изменения данных. Отметки о снятии с учета или выбытии вносятся в графу «Примечание».

Форма 5.2.

Утверждаю

Зам директора по ВР

__________Ф. И.О.

«___»_________ 20___г.

СПИСОК

учащихся МОБУ СОШ №_____,

состоящих на ВШУ

на (число, месяц год).

№

ФИО

уч-ся

Дата

рождения

класс

Дом. адрес

телефон

Дата постановки на учёт

№ Протокола Совета профилактики

Причина постановки на учёт

Занятость в свободное время

примечание

Социальный педагог:___________________ Ф. И.О.

Форма заполняется в сентябре и январе текущего учебного года, подписывается социальным педагогом, утверждается заместителем директора по воспитательной работе. Список дополняется по мере изменения данных. Отметки о снятии с учета или выбытия вносятся в графу «Примечание».

Форма 5.3

Согласовано Утверждаю

Начальник ОДН директора по ВР

____________ __________Ф. И.О.

«___»_________ 20___г. «___»_________ 20___г.

СПИСОК

неблагополучных семей МОБУ СОШ №_______,

состоящих на учёте в ОДН

№

Ф. И.О.

родителей

Место работы

Дом. адрес телефон

Дата постановки на учёт

Причина постановки на учёт

Дети

ФИО

Дата рождения

Место учёбы

класс

Примечание

Социальный педагог:_______________________ Ф. И.О.

Примечание:

1. Форма заполняется в сентябре и январе текущего учебного года, подписывается социальным педагогом, согласуется с начальником ОДН, утверждается заместителем директора по воспитательной работе.

Список дополняется по мере изменения данных. Отметки о снятии с учета или выбытии вносятся в графу «Примечание».

2. В графе «Состав семьи» указываются все члены семьи, их возраст, занятие, место работы.

Форма 5.4

Утверждаю

Зам директора по ВР

__________Ф. И.О.

«___»_________ 20___г.

СПИСОК

неблагополучных семей МОБУ СОШ №_______,

состоящих на внутришкольном учёте

№

Ф. И.О.

родителей

Место работы

Дом. адрес телефон

Дата постановки на учёт

Причина постановки на учёт

Дети

ФИО

Дата рождения

Место учёбы

класс

Примечание

Социальный педагог:______________________ Ф. И.О.

Форма 5.5.

Утверждаю

Зам директора по ВР

__________Ф. И.О.

«___»_________ 20___г.

СПИСОК

многодетных семей

МОБУ СОШ №________

№

Ф. И.О. родителей

Домашний адрес

телефон

Место работы

Дети с указанием даты рождения и места обучения, класс или воспитания

Социальный педагог: ________________________ Ф. И.О.

Форма 5.6.

Утверждаю

Зам директора по ВР

__________Ф. И.О.

«___»_________ 20___г.

СПИСОК

малообеспеченных семей

МОБУ СОШ №________

№

Ф. И.О. родителей

Домашний адрес

телефон

Место работы

Дети с указанием даты рождения и места обучения, класс или воспитания

Социальный педагог: ________________________ Ф. И.О.

Данный список составляется на основании документов из отдела социальной защиты. Форма заполняется в сентябре текущего учебного года, подписывается социальным педагогом, утверждается заместителем директора по воспитательной работе. Список дополняется по мере изменения данных.

Форма 5.7.

Утверждаю

Зам директора по ВР

__________Ф. И.О.

«___»_________ 20___г.

СПИСОК

учащихся из семей беженцев и переселенцев

МОБУ СОШ №______

№

Ф. И.О. учащегося

Домашний адрес

телефон

Дата рождения

класс

Состав и категория семьи

Место прежнего проживания

Примечание

Социальный педагог:_________________ Ф. И.О.

Данный список составляется на основании документов, подтверждающих статус беженца или переселенца. Форма заполняется в сентябре и январе текущего учебного года, подписывается социальным педагогом, утверждается заместителем директора по воспитательной работе. Список дополняется по мере изменения данных.

Форма 5.8.

Утверждаю

Зам директора по ВР

__________Ф. И.О.

«___»_________ 20___г.

СПИСОК

учащихся МОБУ СОШ №______ ,

находящихся под опекой (подопечные дети)

№

Ф. И.О. уч-ся

Дом. адрес

телефон

Дата рождения, место, класс

Сведения о родителях

№ и дата постановления

Ф. И.О. опекуна

Место работы опекуна

Возраст

Социальный педагог:_________________ Ф. И.О.

Форма 5.9.

Утверждаю

Зам директора по ВР

__________Ф. И.О.

«___»_________ 20___г.

Список учащихся (инвалиды)

МОБУ СОШ №______

№

Ф. И.О. уч-ся

Дом. адрес

телефон

Дата рождения,

Класс

Диагноз

Группа

Сведения о родителях

Место работы

Форма 5.10.

Утверждаю

Зам директора по ВР

__________Ф. И.О.

«___»_________ 20___г.

Список учащихся

МОБУ СОШ №_____,

состоящих на учёте в ГНД

№	Ф. И.О уч-ся	класс	Дата рожд.	Дом. адрес	С какого времени состоит на учёте, причина постановки на учёт	Ф. И.О. родителей	Место работы родителей

Форма 6

Согласовано Утверждаю

Зам. директора по ВР Директор МОБУ СОШ№

____________ Ф. И.О. _____________ Ф. И.О.

«___»_________ 20____ г. «____»__________ 2009г.

(печать)

ОТЧЕТ

о работе социального педагога школы за учебный год

МОБУ СОШ №

Количество социальных педагогов, Ф. И.О.

Количество классов

Количество учащихся

Начальное звено классы, учащихся

Среднее звено классы, учащихся

Старшее звено классы, учащихся

Наличие кабинета социального педагога и его оснащение, если нет, то с кем совмещён.

1. Приоритетное направление деятельности социального педагога:___________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 .Социально - профилактическая работа

1.1.Выступление перед педагогическим коллективом.

п\п	Дата	Тема	Форма проведения

1.2.Выступление перед родителями

п\п	Дата	Тема	Форма проведения

1.3. Выступление на районных, городских и республиканских мероприятиях

п\п	Дата	Категория специалистов	Тема

1.4.Участие в проведении общешкольных мероприятий

п/п	Дата	Категория участников	Тема	Форма проведения

1.5. Проведение классных часов

п/п	Дата	класс	Тема	Форма проведения

1.6. Проведено групповых профилактических мероприятий, в т. ч. бесед (приглашены инспектор ОППН, врач и другие)

п/п	Дата	класс	Тема	Кто проводил

1.7. Проведено бесед-консультаций с учащимися, родителями

1.8. Проведено заседаний Совета профилактики школы

Обсуждено учащихся____________ родителей '___________

1.9.Обсуждено на заседаниях других общественных организаций _______ учащихся_______ родителей

Перечислить общественные организации

2. Социально-педагогическая деятельность по категориям социальных групп

2.1. Дети группы «риска»

Всего на учете..учащихся

Из них: на внугришкольной учете............

на учете ОДН.............................. (сверка с ОДН)

Основания постановки на учет:

- злостное уклонение от учебы _________________

- - хулиганство _____________________

- употребление спиртных напиткоВ _____________

- - употребление наркотических веществ

-кража ________________

-вымогательство ____________-

- уходы из дома ________________

- - другие правонарушения (написать какие)____________

Обсуждено на заседаниях КДН и ЗП _________________уч-ся

2.2. Количество зафиксированных правонарушений______________

Количество участников_____________

2.3. Количество преступлений________________

Количество участников_____________________

2.3. Дети-инвалиды:

Общее количество_______ в т. ч. по школе _________ по микрорайону ____________

2.4. Категории семей:

Многодетные семьи_________________

Малообеспеченные семьи_________в т. ч. официально документированы ____________

3. Работа с семьей

3.1. Лишены родительских прав_____________родителей.

3.2. Устроено в детский дом ___________учащихся

в интернат___________учащихся

3.3. Оформлено опекунство на__________учащихся.

3.4. Защищены интересы несовершеннолетних в нарсуде _________________учащихся.

3.5. Родители восстановлены в правах________________

З. б. Посещёно по месту жительства несовершеннолетних_____________

, неблагополучных семей_____________

В том числе с инспектором ОДН_________________чел.

с классным руководителем_____________чел.

с членами родительского комитета___________- чел.

4. Каким опытом работы Вы могли бы поделиться с коллегами: (заполнение обязательно)

4.1.,Проведение классных часов по темам:

1._____________________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________________-

3.______________________________________________________________________________

4.2. Работа с педколлективом (тема, форма):

1._______________________________________________________

________________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.3. Работа с родителями (тема, форма):

1. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.4. Проведение мероприятий в школе (тема, форма)

1. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4.5 Материалы проведённых бесед и лекций по темам:

1___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

4.6. Формы работы с «группой риска»

1. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Социальный педагог: Ф. И.О.

(подпись)

Дата:

Примечание:

Разделы «1», «2», «3», заполняются строго по Журналу учета работы социального педагога.

Форма 7.

Согласовано Утверждаю

Зам. директора по ВР Директор МОБУ СОШ№

____________ Ф. И.О. _____________ Ф. И.О.

«___»_________ 20____ г. «____»__________ 2009г.

(печать)

Социальный паспорт

МОБУ СОШ №________ по состоянию на 1года

Адрес ОУ:__________________________________________________________________________

Директор (Ф. И.О.):____________________________________________________________________

Зам. директора по УВР (Ф. И.О.):________________________________________________________

Зам. директора по ВР (Ф. И.О.)___________________________________________________________

Нагрузка в 2008-09 уч. г.______ нагрузка в уч. г._________________________

Социальный педагог (Ф. И.О.) ________________________________________________________

нагрузка в 2008-09 уч. г:_________ нагрузка в уч. г___________________________

Психолог (Ф. И.О.)_____________________________________________________________________

Нагрузка в 2008-09 уч. г._______ нагрузка в уч. г._________________________

Ст. вожатая (Ф. И.О.)__________________________________________________________________

Нагрузка в 2008-09 уч. г._______ нагрузка в уч. г.______________

Общее количество обучающихся:_____________________________________________________

Прибыли за лето______________________ Выбыли за лето ______________________

Второгодники __________________________

Количество классов__________________________________________________________

Количество учителей________________ классных руководителей ________________________

Количество малообеспеченных семей (официально зарегистрированных) ____________________

Количество многодетных семей (3 и более детей до 18 лет) _______________________

Количество семей-беженцев(официально зарегистрированных) _____________________

Количество семей из стран ближнего зарубежья___________________________________________

Количество сирот и детей, находящихся под опекой и попечительством_______________________

Количество детей, воспитывающихся в патронатных семьях_________________________________

Количество детей, воспитывающихся в приёмных семьях__________________________________

Количество детей-инвалидов___________________________________________________________

Количество классов ЗПР _______________ детей в них ________________________

Количество детей с ЗПР, прошедших ЗПМПК (г. Салават)___________________________________

Количество детей-беженцев____________________________________________________________

Количество детей из стран ближнего зарубежья____________________________________________

Количество полных семей______________________________________________________________

Количество неполных семей____________________________________________________________

В т. ч. воспитываются матерью__________________________________________________________

отцом_______________________________________________________________________________

др. родственниками____________________________________________________________________

Количество семей, где оба родителя не работают______________________________________

Количество семей, где работает один из родителей________________________________________

Количество несовершеннолетних, состоящих на учете в ___________________________________

ОДН________________________________________________________________________________

ГНД_______________________________________________________________________________

ВШУ______________________________________________________________________________

Количество несовершеннолетних, находящихся в «группы риска»__________________________

Количество семей, состоящих на учете в

ОДН_______________________________________________________________________________

ВШУ_______________________________________________________________________________

Количество семей, находящихся в «группе риска»_______________________________________

Всего посещают кружки, секции (учитывать ребёнка один раз)___________________________

Количество школьных кружков (всего)________ детей в них_________

из них спортивных _________, детей в них_________

Количество кружков от УДО (подведомственных МБУ ОО) при школе ________, детей в них_______________________________

Количество учащихся посещающих УДО от Спорткомитета (СЮТур, ДЮСШ-1, ДЮСШ-2, шахматно-шашечный клуб)________________________

Количество несовершеннолетних «группы риска», охваченных дополнительным образованием__________________________________________

Социальные паспорта составлять строго по установленной форме.

Если данные в каком-либо пункте отсутствуют, ставить прочерк.

Если учли ребёнка в пункте состоящих на учёте в ОДН, то в пункте состоящих на ВШУ его уже не показывать

«Группа риска» – это те, кто пока ещё не состоит на ВШУ и в ОДН, но под вашим присмотром

То же самое по семьям..

Состоящих на учёте в ГНД вписать только после сверки в наркодиспансере.

Социальный паспорт заверяет директор школы и ставит печать.

Примечания:

1.Составляется к дате, установленной отделом образования 2 раза за учебный год;

2. Паспорт школы составляется по данным социальных паспортов классов.

При составлении итоговых данных по школе по категориям «неполные семьи», «неблагополучные», семьи, состоящие на учете», «многодетные семьи», «малообеспеченные семьи», «семьи беженцев» следует учитывать, что в каждой семье может быть несколько детей. В графе «ИТОГО» указывается реальное количество семей в школе.

Форма 8.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ

_____ класса МОБУ СОШ №_____

Ф. И.О. классного руководителя:____

1. В классе_____________человек

2. Прибыли за лето:_________ человек

а) второгодники (Ф. И.)______________________________

б) из других школ (Ф. И.)____________________________

3. Выбыли за лето________________ человек:_____________

а) второгодники (Ф. И.)_____________________________

б) состоящие на внутришкольном учете (Ф. И.)__________

б) состоящие на учете в ОДН (Ф. И.) ,________________

4. В классе мальчиков_________, девочек_________

5. Неполные семьи.

Ф. И.О., место работы родителя

Ф. И.О ребенка (полностью)

Дата рождения

Домашний

адрес

Примечание

6. Неблагополучные семьи

Ф. И.О. родителей (полностью), место работы отца и матери	Ф. И.О. ребёнка (полностью)	Дата рождения	Домашний адрес телефон	Характеристика семьи

7 Малообеспеченные семьи

(подтверждённые документально)

Ф. И.О. родителей (полностью), место работы отца и матери	Ф. И.О. ребёнка (полностью)	Дата рождения	Домашний адрес телефон	Характеристика семьи

8. Многодетные семьи (3 и более детей до 18 лет)

Ф. И.О. матери место работы	Ф. И.О. отца место работы	Имена и даты рождения всех детей	Домашний адрес

9. Дети-сироты (под опекой)

Ф. И.О. ребёнка (полностью)	Дата рождения	Дом. адрес телефон (по прописке и фактическое проживание)	Ф. И.О. опекуна	Место работы опекуна

10. Дети «группы риска» (требующие повышенного внимания)

Ф. И.О. ребёнка (полностью)	Дата рождения	Дом. адрес, телефон	Ф. И.О. родителей место работы	Причина наблюдения

11 Дети-инвалиды

Ф. И.О. ребёнка (полностью)	Дата рождения	Дом. адрес, телефон	Ф. И.О. родителей место работы	Форма обучения	Диагноз

12. Дети, состоящие на учёте в ОДН

Ф. И.О. ребёнка полностью	Дата рождения	Ф. И.О. родителей, место работы	Домашний адрес телефон	Причина постановки на учёт	Дата постановки на учёт	Занятость во внеурочное время, (где, чем)
ВШУ	ОДН

13. Количество детей из семей беженцев и переселенцев _______ человек.

17. Количество учащихся, занимающихся в кружках, секциях и др. ___ человек.

18. Количество учащихся, не занятых во внеурочное время __________ человек.

19. Председатель родительского комитета _______________ Ф. И.О. полностью

20. Члены родительского комитета _______________________ Ф. И.О. полностью

Подпись классного руководителя._________________

Социальный паспорт класса сдаётся классными руководителями социальному педагогу или зам. директора по ВР, если нет соц. педагога в начале учебного года и вначале календарного года (с уточнениями, если есть), дата сдачи устанавливается социальным педагогом. Хранится у социального педагога.

В ПОМОЩЬ СПЕЦИАЛИСТАМ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

ПРИМЕРНЫЕ НОРМЫ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ РАБОТ

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

С учетом специфики профессиональной деятельности социального педагога невозможно регламентировать все тонкости его работы. Затрата времени на виды деятельности определяется социальным педагогом с учетом индивидуальных особенностей ребенка, семьи, специфики и сложности темы, форм проведения семинаров, педсоветов, родительских собраний и др. Предлагаемые нормы регламентирования ориентировочны и корректируются специалистом

№ п/п	Вид работы	Среднее время (в часах)
1. Индивидуальная работа с учащимися
.1.	Беседа	0,5-1,5 на беседу
.2.	Консультация	0,5-1,0 на консультацию
.3.	Наблюдение	0,5- 6,0 на учащегося в день
.4.	Посещение урока	45-1,3 вдень
.5.	Посещение по месту жительства	1,5- 2,0 на посещение
.6.	Проверка посещаемости уроков детьми «группы риска»	0,5 - 2,0 на посещение
.7.	Проверка успеваемости детей «группы риска»	0,5- 1,0 в день
.8.	Проверка занятости во внеурочное время детей «группы риска»	1,5-3,0 на учащегося в день
1.9.	Анкетирование, тестирование и др. виды диагностик	0,5- 2,5 на учащегося
1.10	Коррекционная работа	до 1,5 на учащегося
1.11	Изучение, анализ полученных данных	до 8 в неделю
2. Индивидуальная работа с семьей
2.1.	Посещение по месту жительства	1,5- 2,0 на посещение
2.2.	Беседа	1-1,5 на беседу
2.3.	Консультирование	1-1,5 на консультацию
3. Групповые формы работы
3.1.	Подготовка, проведение, анализ данных анкетирования, тестирования и др.	5,0-8,0 на группу
3.2.	Подготовка тематических классных часов, встреч, групповых занятий для учащихся	до 8 на мероприятие
3.3.	Проведение тематических классных часов, встреч, групповых занятий для учащихся	45 мин - 2,5 на мероприятие
4. Взаимодействие с другими службами, специалистами
4.1.	Подготовка документов и участие в работе КДН и ЗП, СПЦ, медико-психологических комиссий. Совета профилактики, педагогического консилиума	до 3,0 на человека
4.2.	Собеседование с инспектором ОДН, секретарями КДН, специалистами подростковых клубов	1,0-2,0 на беседу
4.3.	Участие в целевых рейдах по реализации программ, проводимых совместно с другими городскими и районными организациями и службами (ОДН, здравоохранения и др.)	1,0-3,0 на мероприятие
4.4.	Взаимодействие с детскими творческим объединениями, КТД учащихся, волонтеров	1,0-3,0 на встречу (мероприятие)
4.5.	Взаимодействие со специалистами по вопросам заботы с детьми «группы риска» (психологами, врачами, юристами и др.)	2,0-4,0 на встречу (мероприятие)
4.6.	Собеседование с инспектором ОДН, секретарями КДН, специалистами подростковых клубов	2,0-3,0 на учащегося
4.7.	Подготовка и оформление документов для определения ребенка под опеку, устройство в детский дом, интернат и др.	по мере необходимости
4.8.	Решение вопросов трудоустройства, защиты прав ребенка в суде, органах опеки, образования, социально-экономических проблем (включая беседы-справки со специалистами оформление документации)	до 8,0 на учащегося
5. Взаимодействие с другими службами, специалистами
5.1	Подготовка и проведение мероприятий классные часы, конкурсы, собрания, совещания, семинары и др.) по формированию правовой культуры учащихся, преподавателей родителей	до 8, 0 на мероприятие
5.2.	Участие в подготовке и проведении групповые встреч с интересными людьми, праздников дискотек, др. мероприятий	1,0-2,0 на мероприятие
5.3.	Участие в проведении общешкольных мероприятии	3,0 на мероприятие
5.3.	Подготовка и проведение социально педагогических исследований	3,0-4,0 на учащегося
5.4.	Реализация индивидуальной программы (организация помощи семьям, индивидуальная проблемная или групповая социально-педагогическая работа и т. д.)	по потребности
5.5.	Анализ, обобщение и оформление результатов социально-педагогических исследований	3,0-3,5 вдень
5.6.	Участие в проведении общешкольных мероприятиях	по мере необходимости
5.7.	Подготовка и выступление на педсовете, методическом объединении, конференциях, совещаниях, родительских собраниях и др.	до 8,0 на выступление
5.8.	Индивидуальная работа по освоению новых методик, технологий и приемов	2,0-3,0 в неделю
5.9.	Участие в методических семинарах, совещаниях. конференциях социальных педагогов	2,0-6,0 на мероприятие
5.10	Подготовка к выступлениям на совещаниях конференциях и др.	до 8,0 на выступление
5.1	Прохождение курсовой переподготовки, кур сов повышения квалификации	согласно приказу

Форма 9.

ПАСПОРТ СЕМЬИ

(состоящей на учёте в ОДН)

ученика (цы)____________ класса СОШ №________

1. Общие сведения о родителях и других членах семьи

№	Ф. И.О.	Год рождения	образование	Специальность, место работы	примечание

Жилищные условия___________________

Материальное положение, источники доходов

Характеристика культурного уровня семьи

2. Общие сведения о детях

№	Ф. И.О.	Дата рождения	Где учиться, работает	Примеч.

Интересы детей_______________________________________

Рабочее место ученика__________________________________

3. Воспитательные возможности семьи

Уровень воспитанности ученика

(высокий, средний, низкий)

Уровень педагогической культуры родителей

Отца (высокий, средний, низкий)

Матери (высокий, средний, низкий)

Микроклимат в семье

(здоровый, устойчивый, недостаточно здоровый, неустойчивый, нездоровый)

Направленность семьи

(общественно направленная, индивидуалистическая, асоциально направленная)

Ситуация семейного воспитания

(благоприятная, осложненная, неблагоприятная)

Характер взаимоотношений родителей с ребёнком

- Семейный диктат (подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребенка)

- Чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение от трудностей, забот)

- Попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребенка, пассивность)

- Сотрудничества (отношение взаимного уважения, совместное переживание радостей, горя и т. д.)

Тип семьи____________________________________________

- благополучная (родители эмоциональная атмосфера в семье положительная)

- Неблагополучная, в том числе:

- Педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания, отсутствует единство требований, ребенок безнадзорен, с ним жестоко обращаются, систематически наказывают, плохо осведомлены о его интересах, поведении вне школы);

- нравственно неблагополучная (родители ведут аморальный образ жизни, пьянствуют, тунеядствуют, содержат притон, имеют судимость, воспитанием детей не занимаются);

- конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями постоянные конфликты, родители повышенно раздражительны, жестоки, нетерпимы)

Учёт проводимой работы психолога, социального педагога, классного руководителя

Дата	Виды проведённой работы	Исполнитель

ПРИМЕЧАНИЕ

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классный руководитель:___________________________________________

УВЕДОМЛЕНИЕ

(образец)

Уважаемые родители!

Уведомляю Вас о том, что Ваш сын

(дочь)

________________________________________________________________________________________

(курит в школе и общественных местах).

Напоминаю Вам, что этим он (она) нарушает Закона РБ «О профилактике и ограничении табакокурения в Республике Башкортостан» от 01.01.01 года № 000-3, который запрещает курение в общественных местах и учреждениях образования и устанавливает административную ответственность за это правонарушение.

Прошу Вас побеседовать с сыном (дочерью) о недопустимости подобного поведения в школе и обществе, и оставляю за собой право при повторных случаях обратиться в комиссию по делам несовершеннолетних для административного наказания.

Директор МОБУ СОШ №____ _____________________________ Ф. И.О.

Форма 10

СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ

(для карты индивидуального социально-психологического сопровождения учащегося, состоящего на учёте ОДН или ВШУ, для представления в КДН и ЗП)

ученика______________ класса________________ школы

Ф. И.О._______________________________________________________________________________

________________ года рождения, учится в данной школе с _______________ класса.

1. Состояние здоровья и развития учащегося (заполняется совместно со школьным врачом):

- Общая оценка здоровья учащегося (по данным медицинской карты)

- Признаки повышенной нервозности: отсутствуют; повышенная утомляемость, пониженная работоспособность, подавленной настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению к сверстникам, агрессивность по отношению к учителям, отказ от контактов, общих дел, склонность к разрушительным действиям, садизм, другие признаки.

- Патологические влечения: курит (не курит, курит эпизодически, систематически); употребляет спиртные напитки (не употребляет, употребляет эпизодически, систематически); употребляет токсико-нарковещества (не употребляет, употреблял однократно, систематически).

- Состоит на диспансерном учёте. По поводу чего.

2. Данные о родителях, семье:

- Ф. И.О. отца, образование место работы, должность

- Ф. И.О. матери, образование, место работы, должность

- Другие члены семьи

- Категория семьи

(полная, неполная, приёмная, опекунская, многодетная, семья с детьми-инвалидами, семья одинокой матери с незарегистрированным браком, семья оставшаяся с одним отцом, матерью, семья, живущая без родного отца, семья с неработающим родителем, семья, один из родителей находится в учреждении исполнения наказания, семья мигрантов, беженцев или вынужденных переселенцев, семья, имеющая безнадзорных детей, обеспеченная, малообеспеченная, за чертой бедности).

- Тип семьи:

- родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфера семьи положительна;

- неблагополучная, в том числе:

- педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания); признаки: отсутствует единство требований, ребёнок безнадзорен, жестокое обращение, систематическое физическое наказание, низкая осведомлённость об интересах, о поведении ребёнка вне школы);

- нравственно-неблагополучная (асоциальная: родители ведут аморальный образ жизни: пьянствуют, тунеядствуют, содержат притон, имеют судимость, воспитанием детей не занимаются);

- конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями постоянные конфликты, родители повышенно раздражены, жестоки, нетерпимы);

- Характер взаимоотношений с родителей с ребёнком:

- Семейный диктат (систематическое подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребёнка);

- Чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребёнка, ограждение от трудностей, забот усилий);

- Попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребёнка, пассивность, признание полной автономности ребёнка);

- Сотрудничество (отношение взаимного уважения, совместное переживание радостей, горя);

- Организация режима труда и отдыха:

- Какие обязанности выполняет в семье

- Соблюдается ли режим дня;

- Кто и в какой степени помогает и контролирует выполнение домашнего задания;

- Как организованно общение учащегося в семье во время досуга, летнего отдыха, отпуска родителей.

3. Особенности учебной деятельности:

- Успеваемость учащегося:

- Отношение к учению: положительное, нейтральное, равнодушное, отрицательное.

- Мотивы учения: познавательный интерес к предметам, осознание необходимости учиться в школьном возрасте, заслужить одобрение взрослых, стремление избежать наказания, стремление к самоутверждению в группе сверстников.

4. Положение в классном коллективе, отношение к коллективу:

- Позиция учащегося в коллективе: лидер (звезда), предпочитаемый, принятый, отвергаемый, изолированный.

- С кем из класса наиболее близок. Характер взаимного влияния.

- Взаимоотношения с другими одноклассниками: деловые, ровные, дружеские, тёплые, конфликтные, ни с кем не общается.

- Манера, стиль общения с окружающими:

- Доминантный стиль (уверен в себе, стремится навязать своё мнение, легко перебивает, но не даёт перебить себя, нелегко признаёт свою неправоту);

- Не доминантный стиль (застенчив, уступчив, легко признаёт себя неправым, нуждается в поощрении при разговоре);

- Экстраверт (постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен, открыт, полон внимания к окружающим);

- Интроверт (не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в разговоре немногословен).

- Отношение к общественному мнению:

- Активно-положительное (стремится исправить недостатки, учесть замечания и т. п.);

- Пассивно-положительное (понимает критику, согласен с ней, но недостатки не исправляет);

- Безразличное (не реагирует на критику, не меняет поведения);

- Негативное (спорит, не согласен с замечаниями, поведения не меняет);

5. Отношение к общественной деятельности и общественно-полезному труду:

- отношение к общественным поручениям: с готовностью, без видимого интереса, отказывается.

- выполнение общественных поручений: добросовестное, недобросовестное, по настроению, под нажимом, с инициативой.

- Отношение к трудовым делам класса: принимает активное участие, безразличен, демонстративно отказывается.

- Отношение к общественному имуществу: относится бережливо, по-хозяйски, равнодушно, демонстративно пренебрежительно, вплоть до умышленной порчи имущества.

6. Направленность интересов:

- проявляет интерес к деятельности: физической, умственной, технической, общественно-политической, организаторской, художественной, спортивной.

- Участие во внеклассной учебной работе: факультативы, предметные кружки, участие в олимпиадах, викторинах, турнирах. Результативность.

- культурный кругозор: посещает ли и насколько часто театры, музеи, выставки.

- Общественные поручения, отношение к ним. Интересы, кружки, хобби. Участие в общественной жизни школы и класса.

- каковы читательские интересы, какую литературу предпочитает, регулярность чтения (книг не читает, читает эпизодически, читает систематически)

7. Особенности сферы свободного общения учащегося:

- сколько времени уделяется «уличному » общению в течении недели, часы вечернего прихода домой.

- С кем имеет дружеские связи вне класса, какое влияние они оказывают на учащегося

- Постоянное или предпочитаемое место уличного общения (клуб, двор, подъезд, и т. д.);

- Содержание общения на улице: работа с техникой, автомеханникой, посещение кино, игра на гитаре, прослушивание музыкальных записей, разговоры на разные темы, бесцельное время провождение, курение, выпивка, азартные игры и др.

8. Самооценка личности:

- Уровень самооценки:

- Адекватная (правильно оценивает свои положительные и отрицательные качества, личные возможности и достижения);

- Завышенная (некритичен по отношению к себе, преувеличивает свои достижения);

- Заниженная (излишне самокритичен, недооценивает свои положительные качества и личные достижения);

9. Особенности поведения:

- Положительные поступки учащегося. Как часто они совершаются. Возможные мотивы их совершения.

- отрицательные поступки (проступки), их проявления (эпизодически, систематически), их характер: грубость, драки, прогулы, опоздания на уроки, нарушения дисциплины в классе, отказ от требований, поручений, не работает в классе на уроках.

- Правонарушение учащегося: воровство, вымогательство, избиение, попытка к насилию, проявление садистских наклонностей, хулиганство, грубое нарушение общественного порядка и т. д.

- отношение к своим поступкам: равнодушен, переживает, оправдывает, осуждает

- как относится к педагогическому воздействию: с ожесточением, равнодушно, понимает и старается выполнить требования.

10. Какие меры воспитания применялись кем, когда, их результаты.

11. Предлагаемые меры, необходимые для исправления несовершеннолетнего.

Директор школы (подпись, Ф. И.О., печать)______________________

Кл. руководитель (подпись, Ф. И.О.)____________________

Дата_________

Обращаем ваше внимание, что для проведения психологической работы с учащимся до 16 лет необходимо согласие родителей (их законных представителей). Для получения такого согласия рекомендуем включить в договор между родителями (законными представителями) и школой пункт о согласии родителей на психологическое сопровождение их детей. Если такой пункт не был включен, необходимо получить письменное согласие родителей (законных представителей). Ниже представлена форма согласия родителей на проведение групповых занятий.

Форма согласия родителей (опекунов)

Для участия Вашего ребенка________________________________________ Ф. И.

в групповой работе необходимо получить Ваше разрешение.

Всего будет проведено _______ занятий с ________ по ___________ .

Занятия будут проходить в __________ с _______ по ___________.

Продолжительность каждого занятия ______________ час.

В процессе занятий будут обсуждаться мнения, чувства и поведение участников группы. Дети будут выполнять различные задания такие как - ролевые игры, самоанализ, расслабляющие упражнения тематическое рисование, а также отрабатывать новые формы поведения, как на занятиях, так и между ними в кругу семьи или с друзьями. Например, ребенок может получить задание рассказать вам о свои: чувствах по поводу какого-нибудь события.

Примерные темы занятий __________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дети получат возможность отработать новые навыки и формы поведения, которые могут пригодиться им для саморазвития и социальной адаптации.

Занятия будут проводиться психологом ___________________________ Ф. И.О.

Поскольку групповая работа построена на доверительных отношениях между участниками группы, все происходящее на занятиях не будет выноситься за пределы группы. Конфиденциальность может быть нарушена в случаях:

- если ребенок сообщит о намерении нанести серьезный вред себе или окружающим.

- если ребенок сообщит о жестоком обращении с ним или другими.

- если материалы групповой работы будут затребованы правоохранительными органами. (О таких ситуациях Вы будете информированы)

Подписав эту форму, я даю согласие на участие ребенка в групповых занятиях. Я понимаю, что:

- групповая работа предоставляет возможность участникам узнать и отработать на практике приемы общения, поделиться своими чувствами, обменяться мнениями, отработать новые формы поведения и приобрести новых друзей.

- вся информация, которая станет известной в процессе занятий, является конфиденциальной. Конфиденциальность может быть нарушена только в указанных выше случаях.

Родитель_____________________________________________

Дата________________________

Для занятий в группе необходимы альбом и цветные карандаши, которые будут храниться у психолога. Забрать их можно будет по окончании занятий.

Форма 11

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОБУ СОШ № ______________

___________________ Ф. И.О.

_______________________________200 г.

(печать)

АКТ

обследования жилищно-бытовых условий семьи несовершеннолетнего ___________________________

_________________________________________________________________________________________

Мною __________________________________________________________________________________

совместно с ______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

в присутствии (родителей, депутатов Гор. Совета, классного руководителя и т. д.) ___________________

_________________________________________________________________________________________

проведено обследование жилищно-бытовых условий семьи ____________________________________

Обследование установлено, что семья состоит из ____________ чел.

________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

занимает жилую площадь___________________________________________________________________

санитарное состояние_______________________________________________________________________

имеется необходимая мебель________________________________________________________________

общий заработок семьи _______________ руб. на ______________ человек

Взаимоотношения в семье___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Характеристика родителей_________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

В связи с чем производилось обследование____________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Заключение ______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Обследование произвели _________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Дата_____________________

Заполняется на детей, находящихся под опекой

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОБУ СОШ №________

_____________________ Ф. И.О.

____________________________ 20_____ г.

(печать)

АКТ

Контрольное обследование условий жизни и воспитания подопечного____________________________

________________________________________________________________________________________

(ФИО, год рождения, проживает по адресу)

1. Дата рождения________________________________________________________________________

2. ФИО, должность общественного инспектора производящего обследование______________________

3. Занятие подопечного: д/с, учиться в школе, класс, ПТУ, ничем не занят, с какого времени, почему, сколько классов закончил _____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Состав семьи опекуна (попечителя), изменения произошедшие за истекший период

5. Взаимоотношения подопечного с опекуном________________________________________________

6. Успеваемость подопечного, есть ли поощрения, наказания____________________________________

7. Есть ли необходимая одежда подопечного по сезонам________________________________________

8. Участие подопечного в общественной жизни коллектива_____________________________________

_________________________________________________________________________________________

9. Состояние здоровья подопечного, результаты мед. осмотра ___________________________________

_________________________________________________________________________________________

10. Как продумано питание в школе, рацион ___________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

11. Организация досуга подопечного (кружки, секции)__________________________________________

12. Сохранность имущества, жилья подопечного (адрес)_________________________________________

_________________________________________________________________________________________

13. Материальное положение подопечного (материальная и социальная помощь)____________________

_________________________________________________________________________________________

14. Выводы по результатам контрольного обследования_________________________________________

_________________________________________________________________________________________

(продолжить, снять опеку)

15. Должен получать (фактически получает)

Пенсия___________________________________________________________________________________

Пособия__________________________________________________________________________________

16. Нуждается в санаторном лечении, временном трудоустройстве, городском оздоровительном лагере.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обследование провели:____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Дата________________________________

Сборник нормативно-правовых документов для социальных педагогов образовательных учреждений республики Башкортостан

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

Председатель профкома ______________ ________________

Инженер по охране труда ______________ ________________

С должностной инструкцией

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ

МОБУ СОШ№_______

ЖУРНАЛ УЧЕТА РАБОТЫ

Форма 5.3

СПИСОК

неблагополучных семей МОБУ СОШ №_______,

состоящих на учёте в ОДН

Примечание:

Форма 5.4

СПИСОК

неблагополучных семей МОБУ СОШ №_______,

состоящих на внутришкольном учёте

№

Ф. И.О.

родителей

Место работы

Дом. адрес телефон

Дата постановки на учёт

Причина постановки на учёт

Дети

ФИО

Дата рождения

Место учёбы

класс

Примечание

Форма 5.5.

СПИСОК

многодетных семей

МОБУ СОШ №________

Форма 5.6.

СПИСОК

малообеспеченных семей

МОБУ СОШ №________

№

Ф. И.О. родителей

Домашний адрес

телефон

Место работы

Дети с указанием даты рождения и места обучения, класс или воспитания

МОБУ СОШ №______

СПИСОК

Форма 5.9.

МОБУ СОШ №______

Форма 5.10.

Форма 6

ОТЧЕТ

Старшее звено классы, учащихся

Тема

Количество участников_____________

7 Малообеспеченные семьи

11 Дети-инвалиды

Подпись классного руководителя._________________

УТВЕРЖДАЮ:

АКТ

Заполняется на детей, находящихся под опекой

УТВЕРЖДАЮ:

(печать)

АКТ

Председатель профкома __

Инженер по охране труда __