Порядок выбора варианта контрольной работы

ПОРЯДОК ВЫБОРА ВАРИАНТА КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ Культура речи

Вопросы и практические задания для контрольной работы следует выбирать в зависимости от присвоенного Вам шифра и начальной буквы фамилии.

Например: если Вы имеете шифры 7, 17, 27 и т. д., а Ваша фамилия Ягодина, значит Ваш вариант № 7, теоретический вопрос № 5, практическое задание № 20.

Работа, выполненная не по соответствующему варианту, возвращается студенту без рецензирования.

№ вари­анта	А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, 3, И	К, Л,М, Н,О, П,Р, С,Т	У, Ф, X, Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я
теор. вопрос	пракгич. задание	теорет. вопрос	практич. задание	теорет. вопрос	практич. задание
1	3	30	19	8	16	28
2	6	22	23	15	20	7
3	9	19	25	3	24	17
4	12	10	1	26	26	6
5	15	26	4	28	28	14
б	18	9	7	2	2	29
7	22	13	10	5	5	2О
8	27	16	13	8	8	25
9	29	24	17	11	11	2
10	ЗО	12	21	2	14	1

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

1.  Актуальные проблемы культуры речи.

2.  Общие закономерности речевого общения.

3.  Специфика публичной речи.

4.  Психологические основы общения.

5.  Нормативное произношение и ударение.

6.  Трудности ударения.

7.  Язык в профессиональной деятельности юриста. Функции языка права.

8.  Функциональные разновидности юридической речи.

9.  Лексическое значение слова. Сочетаемость слов.

10.  Нормы словоупотребления ( неточный выбор слова).

11.  Нормы словообразования.

12.  Нормы морфологии.

13.  Нормы синтаксиса.

14.  Типы синонимов в речи юриста.

15.  Ошибки в выборе синонимов. Функции антонимов в речи юриста.

16.  Паронимы в речи юриста.

17.  Профессиональная юридическая лексика.

18.  Понятие речевого клише и штампа.

19.  Склонение фамилий.

20.  Трудности в употреблении количественных числительных.

21.  Трудности в употреблении собирательных числительных.

22.  Употребление личных местоимений.

23.  Плеоназм. Тавтология.

24.  Языковые афоризмы.

25.  Особенности языка деловых бумаг и документов.

26.  Общение в разных стилях (научный стиль).

27.  Общение в разных стилях (официально-деловой стиль).

28.  Общение в разных стилях (публицистический стиль).

29.  Технические характеристики речи ( дыхание, голос, дикция, выразительность).

30.  Нормативность в языке юристов.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1. Составьте предложения, в которых различались бы слова-омонимы.

Выдержка, занять, среда, точка, язык, мир, оставить, мостик, порыв, марка, снести, отходить.

2. Укажите причины возникновения двусмысленности в данных предложениях и устраните ее.

1) После повторного анализа были получены отличные данные.

2)  Эту особенность поведения модели просмотрели.

3)  Остаться одному невозможно, а собраться необходимо - иначе трудно рассчитывать на успех.

3. Объясните, почему выделенные слова употреблены неудачно. Исправьте ошибки в словоупотреблении.

1) Перспективная неизбежность перехода к новым отношениям очевидна.

2)  Новое перераспределение денег связано с торговлей компонентами и технологиями, а также с предоставлением фирменных услуг.

3)  Однако нельзя и неправильно относить корни предпринимательства только к середине XIX века, они намного глубже.

4)  Недостаток приборов ставит под сомнение результаты экспериментов.

5)  Вы как редактор можете оставить этот термин.

4. Поставьте в словах ударение. При затруднении обратитесь к орфоэпическому словарю.

Эксперт, дремота, договор, досуг, маркетинг, статуя, обеспечение, ходатайство, баловать, каталог, некролог, арахис, втридорога, усугубить, облегчить, средства, столяр, пиццерия.

5. Составьте словосочетания с данными синонимами. Определите группы данных синонимов.

1) Бедный, неимущий, малоимущий, обездоленный, нуждающийся, убогий, несостоятельный, нищий.

2)  Беспокойство, волнение, тревога, смятение.

3)  Бессознательно, интуитивно, машинально, автоматически.

4)  Печальный, нерадостный, грустный, скорбный, кручинный, безрадостный, безотрадный, тоскливый, горький, горестный, жалобный, плачевный, унылый, сокрушённый.

5)  Мёрзнуть, зябнуть, замерзать, коченеть, леденеть, стынуть.

6)  Возрождать, восстанавливать.

6. Соберите пары слов с противоположным значением.

Всё, лёгкий, мириться, впускать, временный, мир, ничто, нежный, трудный, ссориться, выпускать, ложиться, постоянный, подъём, война, зажигать, встречать, наступление, смелый, бедный, быль, упрощать, провожать, оборона, трусливый, богатый, небыль, усложнять, гасить, спуск, грубый, вставать.

7. Устраните ошибки, связанные с немотивированным использованием слов, противоположных по значению.

1)  Силясь побороть слабость, она шла вперед.

2)  Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а сошел вниз по ступенькам.

3)  Молодой человек вошел в комнату, где сидел старый человек.

4)  Отсутствует наличие стульев.

5)  Скрытые в земле ископаемые еще не открыты.

6)  Недостоверные факты должны нас настораживать. Он открыто признался в том, что было скрыто от нас.

7)  Бездействие может привести к аварии, так же как и неправильное действие.

8. Составьте словосочетания, используя слова - паронимы.

Годичный – годовалый – годовой; дипломат – дипломант – дипломник; даровой – даровитый – дарёный; деловой – деловитый – дельный; романтизм – романтика – романтичность; изобретательность – изобретательство – изобретение.

9. Придумайте фразы, в которых предложенные ниже сочетания употреблялись бы:

а) как свободные;

б) как фразеологические.

Открыть рот, вариться в собственном соку, бросить камешек в огород, выносить сор из избы, держать камень за пазухой, пройти мимо, протягивать руку, заткнуть за пояс, засучить рукава, зажать рот.

10. Исправьте ошибки, возникшие в результате использования фразеологических оборотов без учета их значения.

1)  В толпе послышалось: «Всех этих бюрократов нужно убивать без зазрения совести».

2)  Вопрос с топливом сложный, и просто так забросать его шапками нельзя.

3)  Старушка, видимо, устала, она шла все медленнее, на одном дыхании.

4)  «Белая ворона» - так иногда называют человека совестливого, не равнодушного к тому, что плохо лежит.

5)  Результаты эксперимента превзошли наши ожидания: практически погибла большая часть подопытных кроликов.

6)  За давностью лет у нас сложился дружный коллектив.

7)  «Ботинки, - учил нас воспитатель, - нужно чистить с вечера, чтобы утром надевать их на свежую голову».

11. Приведенные ниже фразеологизмы разделите на две группы с точки зрения происхождения и традиции использования:

а) в книжно-письменной речи,

б) в устно-разговорной речи.

Придумайте фразы с некоторыми из них, помня об этих особенностях.

Притча во языцех, втирать очки, ахиллесова пята, в сердцах, из рук вон (плохо), воскурять фимиам, хоть глаз выколи, тишь да гладь, почивать на лаврах, глас вопиющего в пустыне, глядеть в оба, хоть куда, дамоклов меч, себе на уме, колосс на глиняных ногах, сгореть от стыда, несусветная чушь, держать ухо востро, не хлебом единым, без году неделя, водить за нос, надуть губы.

12.  Используя как можно больше крылатых слов, составьте небольшой рассказ на одну из тем: «Новая работа», «Мой первый коммерческий успех», «Я еду за границу».

13.  Прочитайте помещенные ниже крылатые выражения, восходящие к библейским и евангельским текстам, объясните их значение.

Альфа и омега. Вавилонское столпотворение. Вкушать от древа познания добра и зла. Глас вопиющего в пустыне. Египетские казни. Златой телец. Камень преткновения. Козел отпущения. Краеугольный камень. Манна небесная. Тяжкий крест. От лукавого. Смертный грех. Садом и Гоморра. Соль земли. Суета сует и всяческая суета. Хлеб насущный.

14. Найдите искажения в пословицах, поговорках, в крылатых выражениях.

1) Сто лет живи, сто лет учись.

2)  Одно лекарство лечит, другое повергает болезни.

3)  Чем меньше женщину мы любим, тем больше нравимся мы ей.

4)  Как кот в масле.

5)  Под лежачим камнем вода не течет.

6)  Счастливые часов не замечают.

7)  Жди ветра в поле.

15. Подберите к данным существительным подходящие по смыслу прилагательные или глаголы в прошедшем времени.

Чай, авеню, какао, атташе, такси, Дели, какаду, крупье, визави.

16. В приведенных ниже предложениях найдите случаи неправильного выбора формы числительного. Исправьте ошибки.

1) На занятиях не было обоих сестер.

2)  Парохода ждали только четверо женщин.

3)  Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать
детских садов и двадцать два яслей.

4)  Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров.

5)  Трое работниц не смогли выйти на работу.

6)  Двое котят играли на полу.

7)  На обеих берегах реки раскинулись поля.

8)  В обоих странах скоро будут выборы.

17. Образуйте устойчивые словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, добавив к первой группе существительных соответствующие прилагательные, ко второй группе существительных - необходимые глаголы.
Составьте фразы с полученными словосочетаниями.

1)  Приговор, срок, лицо, дети, ответственность, действия, оборона, полномочия, обстоятельства, преступление, наказание, жалоба, пособие, органы, порядок, рассмотрение.

2)  Приказ, контроль, должностные оклады, выговор, порицание, ошибка, содействие, порядок, выполнение, недоделки, дисциплины, совещание, перестройка, обязанности, обследование, меры.

18. Ответьте на вопросы так, чтобы Ваш ответ являлся фрагментом из какого-либо официального документа: объявления, инструкции, справки.

1) Шьют ли в ателье пальто из их материала?

2)  Можно ли в метро заниматься коммерцией?

3)  Заверит ли нотариус копию документа, если у меня нет с собой паспорта?

4)  Можно ли ездить в автобусах и троллейбусах в спецодежде?

5)  Мне могут поменять удостоверение, если не новой фотографии?

19. Заменить архаичные слова и обороты, встречающиеся в деловых бумагах, на современные.

Каковой; вышепоименованный; на предмет; при сем; прошу не отказать; вверенный Вам отдел; в настоящем письме; сим отношением; настоящим подтверждаем, что; уведомляем Вас.

20. Прочитайте предложения, взятые из деловых бумаг. Найдите слова, искажающие смысл фразы. Определите характер ошибок и исправьте их.

1)  Придется еще раз обсчитать все данные.

2)  Осталось затвердить это на собрании.

3)  Он отказал мне под благоприятным предлогом.

4)  Был провозглашен приговор суда.

5)  Это достигалось самыми неугодными средствами.

6)  Он дал мне взаимообразно... рублей.

7)  На заводе возникло нестерпимое положение.

21. Прочитайте предложения, взятые из различных документов. Найдите ошибки, связанные с логической сочетаемостью слов, и исправьте их.

1) Пришлось ознакомиться с выводами комиссии, проведенной год назад.

2)  Эта проблема с каждым днем ухудшается.

3)  В этом главное место проживаемого момента.

4)  Он пытался провозгласить на практике свои идеи.

5)  Коллектив завода принял обязательство ускорить выпуск новой модели.

22. Прочитайте предложения, найдите в них ошибки. Объясните характер допущенных ошибок и исправьте их.

1)  Мы рассмотрели вопрос согласно полученного заявления.

2)  В обсуждении принял участие заведующий кафедры социологии.

3)  Ряд предложений проекта расчетами не подкрепленные.

4)  В 19... году на предприятие были приняты двадцать один специалист.

5)  В наше предприятие распределены на работы молодые специалисты выпуска 19... года.

6)  В связи с предварительной договоренностью высылаем Вам необходимые документы.

7)  Мы признаем о том, что проект станка неудачный.

8)  Институт ходатайствует о постоянной прописке в Москве сотруднику

9) Взяв без разрешения это оборудование на складе, у него начались неприятности с начальством.

10)  Зарплата не была выплачена пятистам сорок двум рабочим.

11)  Рабочие, что допустили брак, получили выговор.

23.Выпишите существительные, которые не имеют формы множественного числа.

Макароны, будни, горы, щипцы, перила, ворота, карандаши, плоскогубцы, пассатижи, враги, крестьяне, уши, деньги, сутки, каникулы, двери, колени, чулки. носки, сучья, листья.

24.Определите род существительных.

Старшина, городишко, подмастерье, галерея, дитя, смельчак, домишко, рефери, какаду, тюль, кофе, картофель, бутыль, лосось, боржоми, шампунь, моль, староста.

25. Составьте словосочетания со словами.

Пребывать – прибывать, превратный - привратник, предать - придать, непреложный - неприложимый, непременный - неприменимый, препираться - припереть, преступить - приступить, претерпеть - притерпеться, преходящий - приходящий, претворять - притворять, преемник-приемник–восприемник.

26.Образуйте форму родительного падежа множественного числа имён существительных.

Яблоко, ведёрко, дорожка, притча, басня, кухня, болото, пуговица, свадьба, неделя, апельсин, верблюд, мандарин, возраст, герб, гектар, джинсы. Пульт, груша, задача, свеча.

27. Раскройте скобки, выберите нужный в данном контексте вариант.

1) Необходимо устранить все (тормозы - тормоза), мешающие экономическому развитию предприятия.

2)  На постоянную работу требуются квалифицированные (токари - токаря) и (слесари - слесаря)-инструментальщики.

3)  Автор создал запоминающиеся литературные (образы - образа) своих современников.

4)  У милицейского поста проверяли (пропуски - пропуска).

5)  На встрече были подписаны важные (договоры - договора).

6)  На стене висели (образы - образа).

7)  Хозяйка достала из печи душистые (хлебы - хлеба).

28. Откройте скобки, составьте и запишите словосочетания с данными однородными членами.

1) Познакомить, обобщить и распространить (передовой опыт).

2)  Объединение и руководство (коллективные усилия).

3)  Уход, выращивание и уборка (урожай).

4)  Влиять и вести за собой (молодежь).

5)  Уход, эксплуатация, регулировка и ремонт (оборудование).

6)  Проверять, напоминать (условия игры).

29. Замените подчеркнутые слова фразеологическими выражениями.

1)  Лаборант работает у нас совсем недавно.

2)  Работа сделана наспех, кое-как.

3)  Откровенно говоря, ваша идея нам не подходит.

4)  Мы долго думали, как выйти из трудного положения.

30. Прочитайте пословицы и поговорки разных народов. Приведите аналогичные им русские.

1)  Для хорошего риса и воды надо много (турец.).

2)  Нельзя служить двум господам сразу (нем.).

3)  Когда свинья в желтых шлепанцах на грушу вскарабкается (болт.).

ОБРАЗЕЦ ПЛАНА ОТВЕТА НА ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ВОПРОС И ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ

Теоретический вопрос:

Понятие фразеологического оборота. Его характеристика.

План ответа:

1.  Фразеологический оборот.

2.  Стилистические функции фразеологических оборотов.

3.  Способы использования фразеологических оборотов.

4.  Ошибки в употреблении фразеологических оборотов.

Практическое задание:

Объясните разницу в значении словосочетаний: опасный человек - опасливый человек; освоить прочитанное - усвоить прочитанное; осудить действия - обсудить действия; тактичные шаги -тактические шаги; фактический материал - фактичный материал; хозяйские дела - хозяйственные дела.

Ответ:

осудить действия - выразить неодобрение действиям; обсудить действия - всесторонне рассмотреть действия.

ЛИТЕРАТУРА

Учебные пособия:

1.  Головин культуры речи. М., 1988.

2.  Голуб русского языка. М., Айрис-пресс, 1с.

3.  Ивакина речь юриста. Учебное пособие. М., БЕК, 1с.

4.  Максимова язык и культура речи. Учебник. М., с.

5.  Потёмкина язык и культура речи. Учебник. М.,2004.

Дополнительная литература:

1.  Горбачевич современного русского языка. М.,Львов теории речи. Учебное пособие. М., «Академия», 2000.

2.  , Щербакова язык как иностранный. История России. От Рюрика до Андрея Боголюбского. Практикум. М., Флинта. Наука, 1999,

3.  Орлова язык как средство общения. Учебное пособие, ч. 1. М., 1997; ч. 2. М., 1997.

4.  , , Баранов язык. Справочные материалы. М., Просвещение, 1989.