Структура Программы

Структура Программы.

Введение.

Раздел I. Паспорт Программы.

Раздел II. Общая характеристика школы.

Раздел III. Аналитическое обоснование Программы развития и функционирования школы.

Раздел IV. Концептуальные основы развития школы.

1.  Миссия школы.

2. Цель программы развития.

3. Критерии оценки эффективности развития школы.

4. Принципы образовательной политики.

5.  Приоритеты направления развития образования.

6.  Прогнозируемые результаты реализации Программы.

Раздел V. Проектная модель развития вечерней (сменной) школы.

1.  Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.

2.  Развитие различных ступеней образования.

3.  Обеспечение качества образования.

4.  Воспитательная деятельность школы (или воспитательная работа).

Раздел VI. Ресурсное обеспечение реализации Программы.

1.  Кадровое обеспечение.

2.  Социально - психологическое сопровождение Программы.

Раздел VII. Социальная защита.

1.  Вопросы ГО.

2.  Охрана труда.

3.  Защита прав несовершеннолетних учащихся.

4.  Охрана здоровья учащихся.

5.  Социальная поддержка работников школы.

Раздел VIII. Развитие материально – технической базы школы.

Раздел IX. Практическая управленческая деятельность руководителей школы.

Раздел X. Этапы работы по реализации Программы развития.

Введение

Программа развития Муниципального образовательного учреждения « Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №1» на 2006 – 20011 учебные годы представляет собой долгосрочный нормативно – управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные принципы образовательной политики цели, задачи, приоритетные направления обучения, воспитания, развития учащихся, а так же кадровые и материальные ресурсы ее реализации, методическое обеспечение образовательного процесса и инновационных преобразований учебно – воспитательной системы, критерии эффективности, планируемые конечные результаты.

В систему мероприятий по реализации Программы развития входят комплексные мероприятия, обеспечивающие реализацию намеченных Программой развития приоритетов развития и достижения ожидаемых результатов. Ожидаемыми результатами реализации Программы развития являются сохранение и развитие школьной образовательной системы в интересах личности, общества и государства. Порядок организации выполнения Программы развития, ее ресурсного обеспечения и контроля хода реализации Программы развития устанавливается администрацией МОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №1».

Контроль за реализацией Программы развития осуществляется администрацией МОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №1» в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании».

Раздел I . Паспорт программы.

Наименование программы: «Программа развития муниципального образовательного учреждения « Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №1»

Нормативно – правовая база программы:

·  Конституция РФ

·  Закон РФ « Об образовании»

·  Национальная доктрина образования в РФ до 2025 года

·  Концепция модернизации Российского образования на период 2006 – 2010 года

·  Национальный проект « Образование»

·  Устав школы

Назначение программы: определение стратегии деятельности вечерней школы с 2006 по 2011 годы с учетом

·  требований законодательства и нормативно – стратегических документов;

·  тенденций развития организации образовательной среды города, региона, государства;

·  социально – экономических, экологических факторов и демографических прогнозов, социального заказа;

·  особенности организации кадрового и методического обеспечения образовательного процесса.

Главная цель программы: создание условий для развития образовательной системы школы в интересах

- формирования гармонично развитой, социально активной, творческой личности;

- реализации прав учащихся на получение качественного образования подростками и молодежью (как работающей, так и не работающей) используя вариативность и свободу выбора в образовании;

- обеспечения социальной защиты, адаптации и реабилитации учащихся с учетом их индивидуальных познавательных возможностей и способностей, оказания им психолого – педагогической поддержки.

Основные задачи программы развития:

·  обеспечение условий для реализации равных прав граждан на образование, светский характер и свободу выбора в образовании;

·  создание нормативно – правовой базы в области образования, обеспечивающей функционирование и развитие системы образования в интересах личности, общества, государства

·  формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине семье, формирование здорового образа жизни;

·  обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечение охраны здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования;

·  обучение и воспитание духовно развитой, интеллектуальной, нравственно убежденной личности;

·  единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

·  демократический, государственно – общественный характер управления образованием.

·  реализация мер, обеспечивающих функционирование школьной системы образования в период формирования новых социально – экономических условий жизни общества;

·  внедрение федеральных, региональных компонентов государственных образовательных стандартов,

·  развитие системы повышения профессиональной компетенции педагогов;

·  разработка комплекса мер по социальной поддержке обучающихся;

·  осуществление системы непрерывного образования;

·  обеспечение школьной системы образования учебниками и учебно – методической литературой;

·  развитие материально – технической базы школы.

Ведущие принципы программы:

·  демократизация и гуманизация образовательного процесса;

·  соответствие требованиям законодательства в области образования;

·  обеспечение научных подходов, соответствующих современным требованиям педагогической и управленческой науки;

·  учет особенностей и возможностей ученического и педагогического коллективов;

Программа развития отвечает следующим требованиям:

·  преемственность (обеспечена преемственность и непрерывность образования);

·  научность, оптимальность, рациональность (определены цели, поставлены задачи, намечены способы их достижения, позволяющие достигнуть прогнозируемый результат);

·  целостность (прослеживается системность действий, необходимых для достижения цели);

·  реалистичность и гибкость (предполагается возможность корректировки).

Исполнитель программы – педагогический коллектив ВСШ №1.

Контроль за исполнением программы осуществляется Комитетом по образованию.

Управление программой:

Директор школы -

Заместитель директора по УВР –

Заместитель директора по ВР, председатель профсоюзного комитета –

(с 2007 года.)

Сроки реализации программы – 2006 – 2011 гг.

Реализация целей Программы обеспечивается посредством

- бюджетного финансирования;

- привлечения спонсорских средств.

II. Общая характеристика школы.

Вечерняя школа в г. Щекино была открыта в 1945 году, в то время действовала как школа рабочей молодежи.

В настоящее время имеет название: « Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №1».

Свидетельство о государственной регистрации: 714-ТОЩ-94 от12.04.2000г.

Свидетельство о внесении в единый государственный реестр юридического лица, зарегистрировано до 01.июня 2002года серия 71 № выдано Инспекцией МНС России по г. Щекино Тульской области 24.10.2002г.

Лицензия на образовательную деятельность Г регистрационный номер 0415/01728 от 01.01.2001г. выдана Департаментом образования Тульской области, срок действия лицензии до 22.04.2015г.

Юридический адрес: Российская Федерация, 301240 тульская область,

Телефон 5 – 24 – 84.

Жизнь давно изменила облик вечерней школы. Она уже не та, что в известных фильмах «Весна на Заречной улице» и «Большая перемена».та школа взрослых постепенно превратилась в школу для подростков, в основном с «проблемами».

Сейчас МОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №1 – это школа со смешанным контингентом учащихся, весьма разнообразным по вариантам дидактической запущенности и социальному опыту. По возрастному составу. С преобладанием подростков, оказавшихся в социально – опасном положении и безработной молодежи.

Исторически сложилось так, что вечерняя (сменная) школа выполняет в системе непрерывного образования взрослых, прежде всего компенсаторную и адаптирующую функции. И от этого не стал меньше её гуманистический потенциал. Она по - прежнему служит гарантом подлинной демократичности и доступности бесплатного общего образования всех ступеней для тех, кто в силу разных причин не смог учиться в обычной дневной школе.

Наше образовательное учреждение открыто для всех, для работающих и неработающих, для взрослых и подростков, как бы у кого из них ни сложилась судьба.

Численность учащихся в школе стабильна, это говорит о востребованности нашего образовательного учреждения.

В школе 16 классов – комплектов.

Средняя наполняемость классов – 17 человек.

МОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №1», исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего (полного) образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующий двум степеням образования:

- II ступень – основное общее образование

- III ступень – среднее (полное) общее образование.

Сильной стороной Вечерней школы является гибкость форм обучения, умелое сочетание очной и заочной систем, сменных и групповых занятий. В школе открыты классы ускоренного (2 годичного обучения), заочного и очного (3 годичного) обучения – III ступени. Обучение на II ступени проводится по очной и заочной системе, индивидуальному плану. Введена зачетная система, которая позволяет реализовать необходимость дифференцированного подхода к учащимся с различным уровнем учебной подготовленности.

Все это представляет реальную возможность выстраивания индивидуальной образовательной траектории, отвечающей его личностным потребностям и возможностям как взрослым учащимся, так и подросткам до 18 лет, которые составляют:

- 2003 – 2004 уч. год – 63%

- 2004 – 2005 уч. год – 67,3%

- 2005 – 2006 уч. год – 67,1%

Наше образовательное учреждение выполняет очень важную социальную роль и давно уже вышла за рамки сугубо компенсаторных функций, ведя сложнейшую коррекционную и реабилитационную работу, которая предлагает восстановление учащихся в образовательном статусе, являющемся нормой в общественных экспедициях, предъявляемых личности в соответствующем возрасте и входящих обязательным Стандартом основного и среднего (полного) общего образования.

В школе имеется достаточное количество учебных кабинетов, оснащенных мебелью, соответствующей требованиям СанПиНа, и необходимых для осуществления учебно-воспитательного процесса, кабинет социально – психологической службы, своя библиотека, музей.

В рамках приоритетного национального проекта « Образование» школа подключена к сети Интернет, приобретаются новые компьютеры и другие современные технические средства.

В психологическом плане вечерняя школа содействует развитию у учащихся ощущения значимости собственного Я, обретению самоуважения, способности « сбросить груз своей биографии», преодолеть отрицательный учебный опыт.

Социальный портрет контингента вариативен до бесконечности: рабочие, служащие, безработные, молодежь в большей степени с высокой и низкой учебной мотивацией, учащиеся находящиеся под опекой, учащиеся из неполных и неблагополучных семей, находящихся в социально опасном положении.

В связи с этим в образовательном учреждении с 2006 года работает школьный инспектор по делам несовершеннолетних. Целью его работы является организация профилактической работы по предупреждению правонарушений и преступлений, работа с учащимися, систематически пропускающими занятия или не приступивших к занятиям, профилактика безнадзорности, работа с неблагополучными семьями.

Результатом совместной работы школы и инспектора является возвращение учащихся на занятия

В нашем образовательном учреждении, руководствуясь Законом РФ

« Об образовании» предусмотрено право граждан на получение образования в одном или различных образовательных учреждениях. Наши учащиеся параллельно получают образование на

II ступени – совместно с ПУ №39,7,14.

III ступени – на первых курсах колледжей и ВУЗов.

Педагоги ВСШ №1 всегда подчеркивают статус своих учеников как взрослых людей, которые имеют возможность выбора решения и ответственности за него, при этом сохраняя уважение к личности каждого.

Школа реализует Программу начальной профессиональной подготовки, создает основу для последующего образования и самообразования, особенно выбору и освоению профессии.

Ежегодно по совместному Договору о сотрудничестве с ГУ ТО «Центр занятости населения» по желанию учащихся III ступени обучения направляются на профессиональные курсы с получением удостоверения по специальностям:

·  продавец продовольственных и непродовольственных товаров;

·  штукатур – маляр;

·  облицовщик – плиточник;

·  водитель категории В, С;

·  маляр – строитель;

·  парикмахер.

В школе работает творческий педагогический коллектив, имеющий потенциал и реальные возможности для повышения результативность своей работы.

В образовательном процессе заняты 20 педагогических работника: 14 штатных и 6 совместителей. Учителя-совместители работают в учебно-консультационных группах в г. Советск ( на базе СОШ №10) и пос. Социалистический ( на базе ПТУ №39).

19 педагогов имеют высшее образование, социальный педагог учится заочно. Высшую категорию имеют – 3 педагога; I категорию имеют – 6 человек; II категорию – 6 человек. 2 педагога награждены знаком « Отличник народного просвещения», 1 педагог – знаком « Почетный работник общего образования», 4 человека награждены « Грамотой Министерства образования».

Выполняя социальный заказ школа создает предпосылки для дальнейшего процесса социализации личности, приобщает учащихся к культуре, здоровому образу жизни, развивает у них активную гражданскую позицию. В основе деятельности школы лежит социальная среда, в которой живет и развивается ученик.

Схема взаимодействия МОУ « ВСШ №1»

с учреждениями дополнительного образования

Раздел III. Аналитическое обоснование Программы развития и функционирования школы.

Концепция федеральной целевой программы развития образования на учебные годы ориентируют в целом систему образования на то, что главное преимущество высокоразвитой страны связано с ее человеческим потенциалом. Поэтому необходимо внедрять в систему образования новые организационно – экономические механизмы.

Федеральная целевая программа развития образования ориентирована на достижение нового качества образования в котором основными показателями являются:

1.  изменение содержания образования;

2.  обновление содержания профессионального образования;

3.  повышение качества общего среднего образования;

4.  совершенствование структур системы образования

Образовательное учреждение должно выполнять целый комплекс разносторонних задач.

Необходимость гуманизации общественной жизни обусловила проблему самореализации личности, проявление ее сущностных сил.

Потребность в самореализации – одна из ведущих потребностей личности, являющаяся внутренним стимулом человеческой деятельности.

Создание условий для развития личности – основная задача школы. Однако контингент учащихся вечерней школы – в основном дезадаптированная личность: часть ребят либо неспособных усваивать декларируемый объем знаний, либо не вписывающихся в рамки поведенческого стандарта и остающихся «за бортом» нормального образовательного процесса дневной школы с грузом комплексов неполноценности. Они представляют собой балласт для положительных показателей школы и, естественно, каждая школа, исчерпав методы педагогического воздействия, стремится освободиться от этой категории учащихся. Продолжать обучение они приходят в вечернюю ( сменную) школу. Учащиеся существенно различаются по возрасту, социальным позициям, учебной мотивации, педагогической запущенности, по имеющимся резервам времени для учебной деятельности и целевым установкам к результатам образовательного процесса.

Внутренний социум школы составляет:

·  количество учащихся из неполных семей – 43%

·  многодетные семьи – 11%

·  дети, находящиеся под опекой – 7 чел.

·  малообеспеченные семьи – 76%

·  дети, находящиеся в социально – опасном положении – 34 чел.

·  дети – инвалиды – 5 чел.

·  дети с девиантным поведением – 20 чел.

Таким образом, 50% учащихся воспитываются в неполных и неблагополучных семьях.

Большинство учащихся из неблагополучных семей, родители которых в социальном плане – рабочие или безработные.

Родительский заказ – частичное отсутствие требований ( отсюда низкая мотивация обучения учащихся или ее полное отсутствие).

С каждым годом в нашей школе наблюдается рост детей, оставшихся родительского попечения и нуждающихся в помощи. Поэтому еще более необходимой является защита прав и законных интересов детей.

В школе нет медицинского работника, учащиеся обслуживаются участковыми врачами поликлиник №1 и №2, что существенно затрудняет анализ состояния их здоровья.

13% - 15% учащихся стоит на учете в комиссии по делам несовершеннолетних, у нарколога, некоторые условно осуждены.

В связи с этим на МОУ « Вечерняя (сменная) образовательная школа №1» возложена ответственная функция – социальная поддержка, адаптация и реабилитация подростков, которые по разным причинам не смогли продолжить обучение в дневных школах, приобщение их к знаниям пи культуре, воспитание у них интереса к учебе, оказание психолого – педагогической поддержки, содействие их успешной социализации в современных условиях.

Необходимо создать условия для комплексного воздействия на ребенка со стороны медиков, психологов, педагогов и родителей и включение учащихся в образовательный процесс как активных участников и творческих сотрудников. Необходимость обеспечения условий для самореализации учащихся приводит к постановке ряда проблем, связанных с обеспечением сущности и назначения вечерней школы. Построением содержания образовательного процесса.

Проблемы:

1.  Определение концептуальных основ деятельности вечерней школы.

2.  Выявление особенностей образовательного процесса в вечерней школе, создание системы образовательного мониторинга, конструированием образовательного процесса.

3.  Адаптация вновь прибывших учащихся.

4.  Сохранение контингента учащихся, особенно прибывших из образовательных учреждений по направлению комитета по образованию.

5.  Введение в штатное расписание медицинского работника.

Раздел IV.Концептуальные основы развития школы.

Концепция как будущий образ вечерней школы, основанная на анализе социального заказа, результатов и показателей деятельности за предыдущие годы. Опирается на потенциальные факторы развития:

- сложившиеся связи по сотрудничеству в едином образовательном пространстве;

- существующие в школе позитивные традиции в образовании и воспитании;

- стабильный педагогический коллектив, обладающий профессиональным уровнем;

- сложившиеся связи по сотрудничеству с ГУ ТО «Центр занятости населения» по профессиональной подготовке учащихся.

Перед школой ставится новая актуальная задача: подготовить ученика к новым быстроменяющимся условиям, что требует:

·  во – первых, создание такой обучающейся среды, которая мотивирует учащихся самостоятельно искать добывать, обрабатывать информацию, обмениваться ею, быстро ориентироваться в информационном пространстве;

·  во – вторых, создание условий, содействующих наиболее полному развитию способностей учащихся.

Таким образом в основу концепции положена проблема активного творческого поиска, получения и восприятия знаний, реализация удобного способа, получения образования, через выбранную индивидуальную образовательную траекторию.

Реализация программы будет способствовать созданию условий для формирования гармонично развитой, социально активной, творческой личности. обладающий прочными базовыми знаниями, способной к дальнейшему образованию, ориентированной на нравственные ценности и социально адаптированной к новым экономическим условиям.

Миссия школы:

- Создание условий для реализации прав учащихся на получений качественного образования подростками и молодежью ( как работающей так и не работающей) используя вариативность и свободу выбора в образовании.

- Обеспечение социальной защиты, адаптации и реабилитации учащихся с учетом их индивидуальных познавательных возможностей и способностей, оказание им психолого – педагогической поддержки.

- Формирование гармонично развитой, социально активной, творческой личности.

Цель программы развития:

·  Создание единого образовательного пространства, способствующего образованию, развитию и социализации учащихся.

·  Удовлетворение образовательных потребностей учащихся и социального заказа родителей.

·  Обеспечение, базового образовательного минимума; оптимальной учебной нагрузки; повышение качества образования.

·  Обновление содержания образования в соответствии с приоритетами Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года.

·  Повышение профессионального уровня педагогического коллектива.

Критерии оценки эффективности

развития школы.

Критерии непосредственно связаны с заявленными целями и задачами, характеризуют степень их достижения. Они должны удовлетворять следующим условиям:

1.  Достижение качественных показателей, соответствующих уровню реальных возможностей ученического и педагогического коллективов.

2.  Операциональность (контролируемость ожидаемых результатов).

3.  Оптимальность. Результаты деятельности школы должны достигаться оптимальными для руководства, педагогов и обучающихся усилиями.

4.  Побудительность (соответствие мотивов всех участников образовательного процесса).

Практика работы школы позволяет выделить три основных критерия оценки эффективности его деятельности:

1.  Критерий качества.

2.  Критерий экономичности.

3.  Критерий законности.

Критерий качества, без сомнения, - самый важный показатель, свидетельствующий о достижении должного уровня образовательных и воспитательных задач. Он предлагает адекватное соотношение реальных результатов обучения и воспитания с поставленными задачами:

- государственные программы, стандарты, индивидуальные и рабочие программы – и система знаний, умений, навыков обучающихся и выпускников;

- приоритеты модели выпускника – и реальный уровень воспитанности, развития интеллектуальных и психических функций, показатели здоровья и здорового образа жизни.

Критерий экономичности (эффективности) выявляет соотношение достигнутых результатов с затратами времени, усилий, ресурсов.

Критерий законности – оправданная интересами участников образовательного процесса мера, призванная обеспечить различные права, в первую очередь – учащихся, регламентировать обязанности.

Упорядоченность жизнедеятельности школы позволяет при системном анализе применять вышеназванные критерии и своевременно выявлять и корректировать проблемы, эффективно регулировать

- ритм. Режим и рациональную организацию жизнедеятельности в школьном пространстве;

- соответствие содержания, объема учебной нагрузки потребностям и возможностям участников образовательного процесса;

- целесообразность, достаточность, согласованность планов и деятельности всех участников образовательного процесса, вспомогательных служб;

- целесообразность выбора форм и содержания деятельности.

Принципы образовательной политики:

1.  Демократизация, гуманизация: выполнение закона «Об образовании».

2.  Валеологизация: активизация здоровьесберегающих технологий.

3.  Природосообразность : учет индивидуальности каждого возрастного периода

4.  Социализация: адаптация обучающихся к жизни в современном социуме через усвоение системы знаний и ценностей, социальных норм, образцов поведения, способов деятельности.

5.  Фундаментализация: формирование целостных, устойчивых представлений о мире, рационального критического мышления на основе изучения базовых дисциплин всех образовательных областей.

6.  Непрерывное образование: ориентация на непрерывное обновление знаний и способов познавательной деятельности на протяжении обучения на всех ступенях и после окончания школы.

7.  Интегративность: системность и взаимность урочной и внеклассной работы.

8.  Стимулирование: поощрение достижений и высоких результатов всех участников образовательного процесса.

9.  Сотрудничество: взаимодействие с УНПО, учреждениями дополнительного образования, родителями, общественностью.

Приоритетные направления

развития образования

1.  Адаптация нормативно – правовой базы, обеспечивающей функционирование и развитие системы образования в ВСШ №1 в соответствии с требованиями федерального, регионального и муниципального законодательства.

2.  Обеспечение условий для сохранения здоровья обучающихся. Обеспечение оптимальной нагрузки учащихся с учетом санитарно – гигиенических норм.

3.  Обновление содержания образования. Использование государственных программ и учебников, разработка рабочих программ, отражающих цели, условия и возможности школы.

4.  Создание условий для адаптации вновь прибывших учащихся.

5.  Повышение уровня педагогического мастерства членов педколлектива.

6.  Совершенствование методической, педагогической, психологической работы Внедрение современных педагогических технологий в учебно – воспитательном процессе.

7.  Обеспечение условий для развития и самореализации личности.

8.  Совершенствование воспитательной системы и организации досуга. Усиление воспитательной функции образования, направленной на формирование гражданственности, патриотизма, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека.

9.  Регулирование и внутришкольный контроль выполнения образовательных задач. Совершенствование системы отслеживания результатов выполнения образовательной программы.

10.  Укрепление и развитие материальной базы.

Прогнозируемые результаты

реализации Программы

При условии успешного решения поставленных задач предполагается получение следующих результатов:

- будет создано единое образовательное пространство, способствующее развитию и социализации личности учащихся;

- будут удовлетворены образовательные потребности учащихся и социальный заказ на образовательные услуги;

- будут обеспечены базовый образовательный минимум, оптимальная учебная нагрузка, высокое качество образования, соответствующие уровню реальных возможностей обучающихся;

- будет достигнуто обновление содержания образования в соответствии с приоритетами Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года;

- повысится профессиональный уровень педагогического коллектива.

При реализации Программы развития единое образовательное пространство должно выполнять воспитательную, обучающую, диагностическую, прогностическую функции через организацию и взаимодействие специалистов различного профиля: педагогов, психолога, социального педагога, администрации и родителей.

Раздел V. « Проектная модель развития

вечерней школы»

1.  Нормативно – правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения

Анализ проблемы нормативно – правового обеспечения деятельности образовательного учреждения (2001 – 2005гг.)

За истекший пятилетний период серьезное внимание уделялось созданию и изучению нормативно – правовой базы школы. На семинарах, заседаниях круглых столов, творческих групп, на педсоветах, совещаниях при директоре, ШМО проходила учеба по вопросам соблюдения законодательства в области образования.

Обращалось внимание на изучение и реализацию ФЗ « Об образовании», «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», « Об основах охраны труда в РФ», «О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения» и др. В локальных актах – на соблюдение баланса прав и обязанностей всех участников образовательного процесса.

Основные результаты нормативно – правового обеспечения

деятельности школы (2001 – 2005гг.)

1.  Получено свидетельство о государственной аккредитации - 03.05.2001г.

2.  Имеется лицензия – выдана 22 апреля 2005г.

3.  Устав школы от 01.01.2001 – 2001г.

4.  Свидетельство об аттестации школы № 000 от 01.01.2001г.

5.  Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица – от22.05.2005г.

6.  Правила внутреннего распорядка МОУ « Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №1». Утверждаются ежегодно на общем собрании работников школы (последние – от30.08.2005г.)

7.  Издание приказа « О режиме работы ВСШ №1»( ежегодно, последний – от 01.01.2001г.)

8.  Разрабатываются локальные акты, регулирующие деятельность образовательного учреждения.

9.  Формируется банк нормативных документов федерального, регионального, муниципального уровней необходимых в деятельности образовательного учреждения.

10.  Проведена замена печатей ОУ – 2001г.

11.  Заключен договор о закреплении за МОУ « ВСШ №1» движимого и недвижимого имущества 2005год.

12.  Получено свидетельство о внесении в Единый государственный реестр юридических лиц, зарегистрированных до 1 июля 2002 года – 02.10.2003,20.10.2004.

Проблемы

Невыполнение многих важных статей законодательства ( на всех уровнях) в силу сложной социально – экономической обстановки в стране.

Неудовлетворительное финансирование учреждений образования, что не позволяет на уровне школы в полном объеме решать вопросы по реализации нормативно – правовой базы в области образования.

Задачи

1.  Осуществлять и совершенствовать нормативно – правовое обеспечение школы.

2.  Продолжить формирование банка данных по нормативно – правовым документам, особенно по региональным.

3.  Изыскивать финансовые возможности для реализации нормативных документов.

4.  Осуществлять контроль за соблюдением законодательства в области образования в условиях школы.

№ n/n	Направления и задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Осуществлять и совершенствовать нормативно – правовое обеспечение школы	Аккредитация школы Работа по совершенствованию отдельных положений Устава Аттестация ОУ Принятие локальных нормативных документов по обеспечению программ деятельности школы через собрание трудового коллектива, пед. совет, методсовет, ученический совет Разработка образовательной программы. Редактирование функционала работников школы. Замена печатей муниципального образовательного учреждения. Регистрация статистического регистра юридического лица в Щекинском отделе государственной статистики Страхование юридического лица. Свидетельство о внесении замены в Единый государственный реестр юридического лица	2009г. 2006-08г. 2008-09г. 2006-11г. 2006г. 2006г. 2006г. 2006г. 2006-08г. 2006г. 2006г.-08г.	Директор Директор Директор Администрация Администрация Директор Директор Директор Директор Директор
2	Продолжить формирование банка данных по нормативно – правовым документам. Особенно по региональным	1. Формирование необходимой и достаточной информации для управления процессом реализации программы развития современной школой	2006-10г.	Администрация
3	Осуществлять контроль за соблюдение законодательства в области образования в условиях школы.	1. Осуществлять тематические проверки по исключению законодательства	по плану школы, 4 проверки в год	Зам. директора по УВР

Ожидаемые результаты

Совершенство нормативно – правового обеспечения школы.

2. Развитие различных ступеней образования.

Основываясь на анализе деятельности школы за 2003 – 2006 годы, учитывая реальный уровень обученности учащихся, их профессиональные интересы, особый контингент учащихся школы педагогический коллектив пришел к выводу о необходимости в дальнейшей своей работе реализовывать принципы непрерывности и вариативности образования и воспитания, выстраивая для учащихся индивидуальные образовательные траектории.

В связи с этим перед педагогическим коллективом в рамках Программы развития поставлены следующие задачи учебно - воспитательного процесса..

1. Создание реальных условий для получения основного общего и среднего (полного) общего образования подростками и молодежью (как работающей, так и не работающей) в удобной для них форме и в удобное время.

2. Обеспечение усвоения учащимися обязательного минимума содержания основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.

3. Создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

4. Актуализация имеющихся положительных мотивов, создание условий для развития мотивации деятельности обучающихся, повышение качества знаний и успеваемости учащихся на учебных занятиях и во внеурочное время через использование различных форм и методов обучения, методик и приемов дифференцированного контроля.

5. Социальная поддержка и психолого – педагогическая реабилитация учащихся, содействие их успешной социализации в современных условиях.

6. Совершенствование педагогического мастерства учителей в организации работы для заочной, очной и ускоренного (двух годичного) форм обучения для работающей молодежи.

7. Обеспечение условий для формирования здорового образа жизни и культуры здоровья обучающихся.

8. Совершенствование системы внеклассной работы для повышения уровня воспитанности обучающихся.

9. Развитие правового образования как средство гражданского, патриотического воспитания, духовно – нравственного, психологического и физического оздоровления обучающихся.

МОУ «Вечерняя( сменная) общеобразовательная школа №1» исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего

( полного) общего образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующий двум ступеням образования.

II.Основная школа( II ступень)

Основным направлением развития второй ступени образования в школе является создание таких психолого – педагогических условий, при которых у каждого ученика создается на желание учиться и развивается соответствующий комплекс учебных умений и навыков.

Основная задача II ступени – создать такие условия, которые позволяют, сохранив общую эмоционально – положительную ориентацию на школу, помочь ученику освоить « технологии успеха и достижения». Кроме того, реализация данного стратегического направления будет способствовать созданию у школьников комплексной образовательной мотивации, то есть мотивации. Основанной не только на традиционных для отечественного школьного образования мотивах долга, но и полноценно включающей в себя мотивы пользы ( прагматические) и мотивы удовольствия ( получение радостных ощущений и возможность самореализации в процессе образовательной деятельности). В дальнейшем, на старшей ступени обучения, полученные школьниками второй ступени образовательной деятельности позволяет успешно осваивать содержание любого из, осознанно проектировать свои будущие профессиональные и образовательные ориентиры.

На второй ступени обучения педагогический коллектив школы стремится:

·  заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для выбора своего направления;

·  создать условия для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

В целом к условиям, обеспечивающим успешное выполнение данной задачи, мы относим:

·  Осознание и принятие образовательных целей учащимися.

·  Развитие у учащихся системы ценностных ориентаций в сфере образовательной деятельности, в частности ориентации на познание как на безусловную ценность для современного культурного человека.

·  Освоение школьниками эффектных «технологий успеха и достижения».

·  Развитие у школьников потребности и навыков образовательной рефлексии. Обучение их методам самооценки и самоконтроля».

·  Расширение спектра видов образовательной деятельности.

·  Ориентация школьников на инициативный поиск индивидуальных и коллективных форм участия в познавательной и общеразвивающей деятельности.

Ожидаемые результаты:

·  каждый ученик школы сможет удовлетворить свои образовательные потребности и реализовать выявленные способности как самостоятельно, так и в процессе сотрудничества с педагогами;

·  будет создана комфортная, личностно ориентированная образовательная среда, построенная на общих, разделяемых педагогами, учениками, родителями ценностях и приоритетах;

·  кадровые, материально – технические, психолого – педагогические возможности школы будут использоваться максимально эффективно в отношении любого участника образовательного процесса.

Модель выпускника II ступени.

Обучающиеся, получившие основное общее образование должны:

·  освоить обязательный минимум содержания основного общего образования

·  иметь систему предметных знаний, позволяющих продолжить образовательную деятельность в среднем и профессиональном учреждении

·  овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного)

·  уметь адаптироваться в условиях современного общества (в том числе в рамках ближайшей социокультурной среды)

·  знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.

Средняя (полная) общая школа (III ступень).

Основным направлением развития на III ступени образования является создание таких педагогических условий, при которых у каждого ученика создается установка на выбор вида деятельности после окончания школы.

На третьей ступени педагогический коллектив работает над следующими задачами обучения:

·  развивать интерес к познанию и творческим способностям обучающихся

·  формировать навыки самостоятельной учебной деятельности на основе дифференцированного обучения

·  сформировать психологическую и интеллектуальную готовность учащихся к профессиональному и личностному самоопределению.

Ожидаемые результаты:

·  способность и готовность ученика (выпускника) к принятию ответственных жизненно важных решений;

·  успешность наших выпускников в жизни и профессии, активность взаимодействия с другими людьми, толерантность, способность вести диалог;

·  объективность оценивать себя в развивающемся мире в сочетании с постоянным поиском возможностей самореализации.

Модель выпускника III ступени.

Выпускник, получивший среднее(полное) общее образование – это человек, который:

·  освоил обязательный минимум содержания среднего(полного) общего образования;

·  овладел основами компьютерной грамотности;

·  знает свои гражданские права и умеет их реализовать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;

·  готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях средне – специального и высшего профессионально образования;

·  умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладает чувством социальной ответственности;

·  способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям; ведет здоровый образ жизни.

Для решения определенных выше задач в школе имеются необходимые условия: профессионально подготовленный педагогический коллектив, внедряющий в учебный процесс новые педагогические технологии, направленные на развитие личности учащихся, достаточно стабильные результаты деятельности школы.

5.4. Воспитательная деятельность

Анализ воспитательной деятельности (гг.)

Основным назначением воспитательной работы школы является формирование личности, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни достойного человека, дать возможность и создать условия для индивидуального выбора образа жизни, научить ее производить этот выбор и находить способы его реализации.

Цель воспитания предполагает целостность воспитательной программы, ее мобильность, включающая в себя все сферы жизни ученика, образ личности. Воспитательная работа ведется по следующим направлениям: «Традиции КТД», экологическое направление; «Я и семья», патриотическое; «Здоровье». Необходимо отметить, что реализация программы основных направлений ВР школы осуществляется одновременно во всех возрастных группах с учетом их особенностей (физических, интеллектуальных, психологических) и оказывает воспитательное воздействие как на весь коллектив учащихся школы, так и на отдельно взятую личность учащегося.

Работая по направлению «Традиций» ставится цель – возродить лучшие традиции в учебной и воспитательной работе школы и на их основе создать такую воспитательную среду, которая способствовала бы воспитанию чувства гордости за право обучения в школе, повышала ответственность за свои поступки и достижения в различных сферах деятельности.

Школьные традиции являются основой в ВР школы и охватывают:

·  Воспитательную среду;

·  Учебный процесс;

·  Нравственное воспитание;

·  Внеклассную и внешкольную работу;

·  Самоуправление.

Экологическое направление «Планета – наш дом».

Цель: формирование культуры отношения к природе и с природой.

Ежегодно в школе проходит День экологии 21 марта в день «Всемирного Дня земли». Этот праздник учащиеся проводят совместно с работниками детской библиотеки.

Программа «Здоровье» предполагает развитие и закрепление основ здорового образа жизни, выработку устойчивых установок, направленных на ликвидацию вредных привычек.

По программе «Здоровье» проводится огромная работа. Ежегодно проходит встреча с врачами-специалистами. Социально-психологическая служба в нашей школе проводит анкеты «Мир без наркотиков», «Последствия курения», «Что такое ЗОЖ». Ситуация с наркоманией по-прежнему остается одной из самых острых проблем современности. Школьный психолог, классные руководители, социальный педагог работают в разных направлениях: это и профилактика наркомании среди подростков, пропаганда здорового образа жизни, распространение научно – достоверной информации о наркотиках, социальные исследования в классах, индивидуальные консультирования.

В течение учебного года ведется сотрудничество с СПО, городскими наркодиспансерами.

В плане ВР предусмотрена пропаганда знаний о вреде курения и алкоголизма.

Особое место в ВР отводится патриотическому воспитанию.

Это встречи с ветеранами войны, связь с советом ветеранов, уроки мужества. Праздник 9 мая в школе проходит под девизом «Никто не забыт, ничто не забыто». Цель всех проводимых мероприятий – это воспитание патриотических чувств, воспитание ответственности за судьбу своей Родины, воспитание чувства благодарности и уважения к участникам и ветеранам ВО войны.

В школе стало традицией проведение уроков мужества на уроках истории. Характерной особенностью таких уроков является то, что большое внимание уделяется раскрытию мотивов исторического поведения людей России.

Целям патриотического воспитания служит месячник оборонно-массовой работы. В ходе месячника проводится большая работа – это уроки мужества, беседы среди учащихся, экскурсии в музеи Щекино и Тулы, но учащиеся нашей школы не забывают и школьный музей. В нем постоянно обновляются композиции; собран огромный материал о человеке, чье имя увековечено на здании вечерней школы.

Проблемы воспитания

1. Одна из главных проблем школы – это подростки и семьи, находящиеся в СОП. Для эффективного решения данной проблемы коллектив пришел к выводу о разработке программы с подростками и семьями, находящимися в СОП. Реализация программы осуществляется по следующим направлениям:

- учет проблемных детей и семей;

- связь с правоохранительными органами;

- индивидуально-профилактическая работа с подростками, состоящими на учете в КДН, ОДН, внутришкольном учете.

2. Низкий уровень культуры общения, ослабление нравственных устоев и чувства патриотизма.

3. Ухудшение физического и психического состояния здоровья, связанное с резким снижением уровня жизни, вредными привычками.

4. Низкий уровень мотивации к учебе.

Целью воспитательной работы школы является: формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме.

Задачи воспитательной работы и направления учебно-воспитательной работы:

1.  Создание и поддержание условий для формирования нравственной личности.

2.  Повышение мотивации к учебе.

3.  Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование сознания о необходимости здорового образа жизни.

4.  Воспитание учащихся в духе демократии, свободы, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

5.  Вовлечение учащихся в деятельность творческих и общественных объединений.

6.  Развитие ученического самоуправления.

7.  Проведение профориентационной работы.

8.  Проведение работы по предотвращению беспризорности и безнадзорности среди несовершеннолетних.

9.  Проведение работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

План действий

Направления и задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственные
Развитие нормативно-правовой базы – правовое обеспечение воспитания	Изучение текущей нормативно-правовой базы по вопросам воспитания		Зам. директора по ВР
Принятие единых педагогических требований	2006	Директор
Дополнение к программе «Здоровье» - «Мероприятия по сохранению и укреплению здоровья субъектов образовательного процесса школы на учебный год»		Директор
Разработка тематических программ по проблемам воспитания		Зам. директора по ВР, МО классных руководителей
Работа с педагогическими кадрами	1. Работа МО классных руководителей		Зам. директора по ВР
2. Проведение педагогических советов по воспитанию учащихся		Зам. директора по ВР
3. Организация психологической помощи (психологического просвещения педагогов)	В течение всего периода	Социально-психологическая служба
4.Организация консультаций для молодых классных руководителей, руководителей школьных кружков	По мере необходимости	Зам. директора по ВР, руководители ШМО
Программно-методическое и информационное обеспечение – повышение качества воспитательной деятельности	Разработка тематических программ: 1. «Работа с детьми, находящимися в социально-опасном положении». 2. «Патриотическое воспитание учащихся» 3. «Профилактика правонарушений несовершеннолетних, предупреждение беспризорности и безнадзорности». 4. «Культура гражданина»	2006 2006 2007 2009	Зам. директора по ВР, МО классных руководителей
Разработка «Комплекса мер по профилактике семейного неблагополучия»	2008	Зам. директора по ВР, социально-психологическая служба
Составить индивидуальные «Программы реабилитации несовершеннолетних»		Классные руководители
Разработать рекомендации по обеспечению взаимодействия семьи и школы в интересах развития личности ребенка	2010	Зам. директора по ВР, классные руководители
Работа с родителями: - педагогическое просвещение; - вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс	Общешкольные тематические родительские собрания	2 раза в год	Администрация
Классные родительские собрания	1 раз в четверть	Классные руководители
«Родительские недели»	В каникулы	Директор
Индивидуальные консультации для родителей	Постоянно	Классные руководители
Привлечение родителей к участию в совместных творческих делах	Постоянно	Зам. директора по ВР, классные руководители
Индивидуальная работа в семьях, находящихся в СОП	Постоянно	Классные руководители
Индивидуальная работа с опекунами Участие в профилактической акции «Семья»	Постоянно Ежегодно	Социальный педагог, классные руководители Социальный педагог, классные руководители
Проведение акции «Милосердие»	Ежегодно	Социальный педагог, классные руководители
Работа с учащимися: - приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям; - воспитание гражданского самосознания и самореализации	Проведение общешкольных тематических ученических собраний	В течение всего периода	Зам. директора по ВР
Организация работы Ученического Совета	В течение всего периода	Зам. директора по ВР
Работа школьного музея	По плану музея	Руководитель музея
Организация и проведение школьных КТД	По плану	Зам. директора по ВР, председатель Ученического совета
Проведения мониторинга воспитанности	По плану	Классные руководители
Индивидуальная работа с учащимися, находящимися в социально опасном положении	В течение всего периода	Классные руководители, социальный педагог, психолог
Проведение акции «Милосердие»	Декабрь каждого года	Зам. директора по ВР, социальный педагог
Система профориентационной работы	Ежегодно	Администрация, классные руководители

Ожидаемые результаты

Воспитание в каждом ребенке:

- человечности,

- доброты,

- гражданственности,

- творческого отношения к труду,

- ответственного отношения к учебе,

- бережного отношения ко всему живому,

- сохранение культуры своего народа,

- способности к самореализации и самоопределению.

Раздел VI. Ресурсное обеспечение реализации Программы.

1. Кадровое обеспечение.

Для реализации программы развития школы необходимо совершенствование управления структурой действий. Совершенствование системы планирования.

Администрации школы предстоит направить свою работу на:

- четкость целеполагания;

- своевременность и доступность информационного обеспечения;

- доведение до всех участников образовательного процесса локальных актов;

- компетентность принятия решений по реализации программных мероприятий;

- повышение требовательности к выполнению решений;

- осуществление контроля за полнотой и качеством функционала всех участников образовательного процесса оказание действенной помощи в реализации программы;

- создание информационного и программного обеспечения, использование компьютерных технологий, хранение и обработки;

- информации планирования и анализа деятельности, задействование электронной почты;

- совершенствование форм морального и материального стимулирования участников образовательного процесса.

Планирование набора контингента учащихся.

Кол – во обучающихся	2006 год	2007 год	2008 год	2009 год	2010 год
II ступень	95	95	93	90	90
III ступень	174	166	150	145	145
Общее число обучающихся	269	261	243	235	235

Анализ проблемы кадрового обеспечения.

По состоянию на 2006 – 2007 учебный год школа педагогическими кадрами укомплектована полностью.

Учебный год	Укомплектованность штатов	Перечень предметов, по которым не ведется преподавание
Ступень	Ступень
II	III	II	III
2004/2005	100%	100%	-	-
2005/2006	100%	100%	-	-
2006/2007	100%	100%	-	-
2007/2008	100%	100%	-	-
Текущий	100%	100%	-	-

Средний возраст педагогов – 55 лет; 53% из них составляют пенсионеры.

За последние 2 года обновилось руководство школы, что является главным условием обновления всей деятельности педколлектива. В школе стабильный, квалифицированный, работоспособный коллектив единомышленников.

В коллективе осуществляется система непрерывного повышения квалификации педагогических работников. За период с 2001 – 2005 г. прошли курсы повышения квалификации 11 педагогов из 15, что составляет 73%.

За истекший период 10 педагогов из 15 успешно прошли аттестацию, 14 из 15 имеют высшее образование, социальный – педагог учится заочно.

За успехи в обучении и воспитании учащихся награждены грамотами комитета по образованию – 9 человек, 1 человек – « Грамотой Министерства образования и науки».

В школе создан информационный банк данных по педработникам, что позволяет прогнозировать потребности в кадрах, планировать работу по аттестации, повышению квалификации учителей. На это направлена работа школьных методических объединений, творческих групп, педсоветов.

Проблемы.

1.  Возрастной ценз, средний возраст педагогов 55 лет. 9 учителей (60%) старше 50 лет.

2.  Потенциальные вакансии по некоторым дисциплинам, которые закрыты за счет значительного повышения учебной нагрузки, что определяется как дефицитом педагогических работников (истории) так и низкими тарифными ставками.

Задачи.

1.  Привлечение в школу молодых специалистов и создание условий для их закрепления в коллективе.

2.  Прогнозирование системы кадрового обеспечения школы.

3.  Повышение профессионального мастерства педагогических работников.

План действий.

№ n/n	Направления и задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Привлечение в школу молодых специалистов и создание условий для их закрепления в коллективе	1. Оформление кадрового заказа в КПО	ежегодно февраль-март	Директор
2. Назначение наставников учителям - стажерам	сентябрь	Зам. директора по УВР
3. Составление планов работы со стажерами и молодыми специалистами	сентябрь	Зам. директора по УВР
4. Выделение денежного пособия учителям - стажерам	сентябрь - октябрь	Директор
2.	Прогнозирование системы кадрового обеспечения школы	Мониторинг состояния кадрового обеспечения школы	ежегодно	Зам. директора по УВР
Подготовка прогноза потребности в кадрах ОУ	ежегодно	Зам. директора по УВР
3.	Повышение профессионально мастерства педагогических работников	1. Работа школьной аттестационной комиссии, экспертных групп	2006 2011гг.	Председатель школьной аттест. комиссии
2. Составление перспективного графика прохождения аттестации	2006г.	Зам. директора по УВР
3. Составление перспективного графика курсовой переподготовки	2006г.	Зам. директора по УВР
4.Работа школьных МО	2006 2011гг.	Руководитель МО, Зам. директора по УВР
5. Проведение творческих отчетов аттестуемых учителей(высшая, I категория)	2006 2011гг.	Зам. директора по УВР
6.Собеседование администрации с учителями по темам самообразования	ежегодно	Администрация

Прогноз потребности в педагогических кадрах на гг.

2006 г.	2007 г.	2008 г.	2009 г.	2010 г.
	Учитель истории учитель физики, учитель русского яз. и литературы, читель информатики	Учитель информатики	Учитель физики

2.Социально психологическое сопровождение

Программы.

Целью социально – психологической службы школы является социализация формирующейся личности ученика, обеспечение условий полноценного психофизического, интеллектуального, личностного развития учащихся в соответствии с их индивидуальными особенностями, содействия в сохранении психического здоровья всех участников образовательного процесса.

Основные задачи:

·  Помощь в формировании у обучающихся способности к самоопределению и саморазвитию;

·  Профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а так же развитии обучающихся;

·  Психологический анализ условий развития участников образовательного процесса;

·  Содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально – психологического климата в образовательном учреждении;

·  Оказание консультативной помощи родителям по вопросам обучения, воспитания и развития детей, содействие социально – психологической поддержки семьи в случаях, затрагивающих интересы ребенка;

·  Участие в подготовке и создании психолого – педагогических условий преемственности в процессе непрерывного образования;

·  Реализация развивающих программ для учащихся;

·  Предупреждение возникновения девиантного поведения у подростков;

·  Психологическая коррекция проблемных сфер учащихся;

·  Просветительская деятельность участников образовательного процесса по социально – психологическим аспектам, пропаганда здорового образа жизни.

Результатом социально – психологической работы должна выступать адаптированность выпускника социальной жизни в новых экономических и политических условиях:

- сформированность навыков выбора, коммуникация, самоанализа;

- формирование опыта работы в группе, в команде;

- разнообразный реальный жизненный опыт.

Для реализации указанной цели намечаются следующие направления:

- работа с семьей;

- социальная защита детей, находящихся в социально незащищенном положении;

- профилактика школьной и лицностной дезадаптации;

- профилактика зависимостей от вредных привычек, наркомании;

- профориентационная работа;

- психолого – педагогическое исследование особенностей развития обучающихся с целью изучения индивидуального подхода в обучении и воспитании;

- создание благоприятного психологического климата для обучения;

- оказание своевременной психологической помощи и поддержки всем участникам общеобразовательного процесса.

Раздел VII. Социальная защита

7.1. Вопросы гражданской обороны в школе.

Анализ состояния гражданской обороны в школе, в период с 2001 – 2005 гг.

Основной задачей при реализации программы развития школы является подготовка руководящего и постоянного состава, невоенизированных формирований и учащихся к действиям в условиях ЧС мирного и военного времени.

Для выполнения поставленной задачи с учащимися 5 – 12 классов проводились занятия по курсу «ОБЖ» на классных часах, тренировки, на которых грамотно применялись полученные знания и отрабатывались практические навыки по вопросам ГО и ЧС. Ежегодно проходят месячники гражданской обороны, в ходе которых проводятся классные часы и беседы по проблемам ГО и ЧС, конкурсы по направлениям ТБ, просмотры видеофильмов, в библиотеке организуется выставка литературы по Го и ЧС. Месячники завершаются общешкольным учением по срочной эвакуации учащихся и персонала при пожаре. В конце учебного года – праздник «День защиты детей».

Однако, следует отметить ряд недостатков:

- обучение персонала проводилось не по полной программе и на удовлетворительном уровне;

- план тренировок следует разрабатывать более детально и тщательно.

Проблемы

1.  Недостаточное осмысление, понимание населением важности вопросов по ГО и защиты от чрезвычайных ситуаций в сложившейся сложной социально – экономической, политической, криминогенной обстановке в стране.

2.  Недостаточное финансовое обеспечение школы по созданию и совершенствованию учебно – методической базы.

Задачи

1.  Перестройка в сознании участников образовательного процесса необходимости проведения обучения по вопросам ГО и ЧС.

2.  Полная теоретическая и практическая реализация задач гражданской обороны в школе.

3.  Обеспечение безопасных условий функционирования и жизнедеятельности школы.

4.  Наращивание учебно – материальной базы, систематизация и накопление учебно – методической литературы.

7.2. Охрана труда

Анализ проблемы обеспечения безопасных условий труда, учебы в период с г.

Администрация, понимая важность организации работы по созданию здоровых и безопасных условий труда и проведения учебно – воспитательного процесса в школе, руководствуется в своей работе нормативными документами по охране труда для образовательных учреждений.

Ежегодно приказом по школе директор назначает ответственных лиц за организацию безопасной работы. Все работники и учащиеся школы ежегодно проходят медицинский осмотр, регулярно проводится инструктаж по охране труда с фиксацией в специальных журналах, организуется обучение и проверка знаний. Разработаны и утверждены инструкции (55 штук) по охране труда, оформлены в соответствии с требованиями. Создана в школе комиссия по охране труда( с уполномоченными лицами), ответственным за работу приказом назначен заместитель директора по УВР Анохина комиссия проводит работу согласно «Плана мероприятий по охране труда» по обеспечению безопасных условий труда и учебы. Каждых сотрудник один раз в год (на начало учебного года) знакомится с «должностными обязанностями по охране труда».

Ежегодно, в конце августа, на собрании трудового коллектива пересматриваются и утверждаются «правила внутреннего трудового распорядка».

По мере возможности техперсонал обеспечивается спецодеждой: хлопчатобумажным халатом, резиновыми перчатками.

Ежегодно проходит смотр кабинетов (аттестация рабочих мест по условиям труда); проводятся мероприятия по выполнению правил пожарной безопасности и электробезопасности.

С 2001 – 2005 гг. школа принималась к учебному году с первого раза.

За данный период в ситуации крайне недостаточного финансирования школе удалось обеспечить необходимые условия для сохранения здоровья, работоспособности работников, обучающихся. В школе за данный период не зафиксировано ни одного несчастного случая.

Проблемы

1.  Недостаточное финансирование для обеспечения безопасных условий труда и учебы.

2.  Создание системы управления охраной труда.

Задачи

1.  Создание условий, обеспечивающих сохранение жизни и здоровья работников и учащихся в процессе трудовой деятельности.

2.  Организация обучения и проверки знаний по охране труда работников школы и учащихся.

3.  Отработка системы контроля охраны труда в школе.

4.  Улучшение материально – технического обеспечения охраны труда.

План действий

№ n/n	Направления и задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Обновление условий, обеспечивающих сохранение жизни и здоровья работников и учащихся в процессе трудовой деятельности.	1. Обновление номенклатуры дел по охране труда в ОУ. 2. Формирование и организация деятельности совместной комиссии по охране труда. 3. Организация и проведение аттестации рабочих мест по условиям труда. 4. Проведение мероприятий по обеспечению пожарной и электробезопасности, по обеспечению санитарных правил и норм. 5. Организация планово – предупредительного ремонта здания. Подготовка школы к новому учебному году. 6. Организация проведения обязательных медосмотров работников, учащихся	2006- 2007гг. 2006- 2010гг. 2007г. (1раз в 5 лет) Ежегодно 2006- 2011гг. Ежегодно	Директор Директор, комитет по образовании. Комиссия по охране труда Завхоз Завхоз Директор
2.	Организация обучения и проверка знаний по охране труда работников школы и учащихся.	1. Организация проведения инструктажа с учащимися по охране труда. 2. Организация обучения, инструктирования и проверки знаний по охране труда работников. 3. Пропаганда охраны труда.	2006- 2011гг. 2006- 2011гг. Постоянно с 2005г.	Зам. директора по УВР Директор, комиссия по охране труда Комиссия по охране труда.
3.	Отработка системы контроля состояния охраны труда в школе.	1.Контроль состояния охраны труда на различных участках школы. 1) Ведение журнала административно – общественного контроля по охране труда (по форме) 2)Составление актов проверки состояния охраны труда объектов, определенных нормативными документами. 3)Проведение расширенного совещания при директоре по вопросу «Состояние охраны труда в ОУ» 4)Издание приказа руководителя ОУ о состоянии охраны труда в учреждении.	гг. 2006- 2011гг. 1раз в полугодие 1 раз в полугодие	Председатель комиссии по охране труда Комиссия, определенная приказом директора Директор, председатель профкома Директор, комитет по образованию
4.	Улучшение материально – технического обеспечения охраны труда	Оснащение оборудованием, приборами, материалами для проведения мероприятий по охране труда	2006- 2011гг.	Директор, комитета по образованию

Ожидаемые результаты

1.  Обеспечение каждому работнику или школьнику права на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены.

2.  Создание системы управления охраной труда.

3.  Повышение квалификации руководителей, специалистов и педработников в области охраны труда.

7.3. Защита прав несовершеннолетних

План действий

Направления и задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственные
Предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетними – оказание помощи несовершеннолетним, находящимся в социально опасном положении – работа с семьями, находящимися в СОП- воспитание здорового образа жизни несовершеннолетних	1.Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе. 2.Разработка комплексно-целевой программы работы с детьми, находящимися в СОП. 3.Разработка программы по профилактике правонарушений несовершеннолетних. 4.Проведение рейдов в семьи, чьи дети находятся в социально опасном положении. 5.Проведение работы с семьями учащихся с целью повышения родительской ответственности за воспитание детей. 6.Разработка комплексных мер по профилактике семейного неблагополучия. 7.Проведение акции «Милосердие». 8.Индивидуальная работа с детьми, находящимися в социально опасном положении, с детьми находящимися под опекой. 9.Обеспечить оздоровление детей оставшихся без попечения родителей, а также детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в летний период. 10.Активизировать работу по вовлечению в кружки, секции несовершеннолетних группы «риска». 11.Проведение операции «Подросток», «Внимание дети». 12.Своевременно выдавать справки работающим учащимся на льготный отпуск во время экзаменов. 13.Изыскивать средства для поощрения лучших учеников школы.	2006- 2011гг. 2006- 2011гг. 2008г. Постоянно Постоянно 2008- 2010гг. Декабрь каждого года Постоянно Июнь каждого года Постоянно Июнь-сентябрь Ежегодно Май-июнь 2006- 2011гг.	Классные руководители, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР Зам. директора по ВР. Зам. директора по ВР Социальный педагог, школьный инспектор. Классные руководители, зам. директора по ВР. Зам. директора поВР. СПО, зам. директора по ВР, кл. руководители. Социальный педагог, школьный инспектор Социальный педагог, зам. директора по ВР Классные руководители, руководители кружков Социальный педагог, зам. директора по ВР Директор Администрация школы

Алгоритм управленческой деятельности

по разделу

«Защита законных прав и интересов детей».

Изучение нормативно – правовых документов.

Сбор информации

Анализ работы, определение целей и задач

Планирование работы

Годовая циклограмма деятельности

Контроль и руководство, мониторинг

Принятие управленческого решения

Регулирование и корректирование деятельности

Основные функции управления

по осуществлению

защиты прав и интересов детей

Диагностическая - Изучение на основе современных достижений

социологии и психологии особенностей личности,

микроколлектива, школьного коллектива в целом,

неформальных объединений молодежи,

в которых участвуют представители данной

школы, а также исследование межличностных

отношений и процессов.

Прогностическая – Состояние на основе наблюдений и исследований

прогноза развития негативных и позитивных параметров,

характеризующих ту или иную социальную группу.

Консультативная – Разработка советов и методик, обеспечивающих

коррекцию поведения учащихся, педагогов,

администрации, профилактику и стимуляцию

того или иного социального процесса, явления.

Предупредительно - Разработка на основании собранной информации

профилактическая комплекса мер и мероприятий, предотвращающих

развитие негативных процессов и тенденций,

ослабляющих их влияние на личность в школе,

функционирование в школе микроколлективов.

Представительная - Представление интересов и защита социальных прав

коллектива, группы или отдельных лиц в различных

инстанциях, включая суд или прокуратуру.

7.4. Охрана здоровья учащихся

План действий

Направления и задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственные
- создание условий для укрепления здоровья школьников; - поддержание нормального состояния, психического и физического здоровья детей; - профилактика заболеваний	1.Разработать программу «Здоровье» 2.Введение системы мониторинга состояния здоровья учащихся 3.Организация работы по: -гигиеническому воспитанию детей; -пропаганда здорового образа жизни; -профилактике наркомании, СПИДа, гепатита; -профилактика инфекционных заболеваний; -по предупреждению ДДТТ 4.Работа по разделам программы: « Формирование здорового образа жизни»; «Экология человека»(занятия по выбору 8кл.); «Подросток и закон». 5.Коррекционно – развивающая работа «Мое психическое здоровье» и «Профилактика злоупотребления психоактивных веществ» 6.Организация работы кружка по здоровому образу жизни 7.Организация спортивных соревнований, Дней здоровья 8.Организация оздоровления учащихся на базе детских поликлиниках №1 и 2	2005г. Ежегодно Постоянно 2006- 2011гг. Постоянно Июнь 1раз в четверть По мере возможностей	Зам. директора по ВР Мед. работник, кл. руководители кл. руководители кл. руководители Педагог – психолог Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Директор

7.5. Социальная поддержка работников школы.

Анализ работы.

За период годов произошла переориетация задач профессиональных союзов.

Основная стала задача – социальная поддержка работников. В связи с этим профком школы решал следующие вопросы: выработка и улучшение нормативно – правовых основ жизнедеятельности трудового коллектива, заключение трудового договора с администрацией школы, в котором отражены все направления деятельности ПК в решении задач социальной поддержки работников школы. В этом документе рассмотрены вопросы:

- оплата труда и материальное стимулирование;

- прием на работу и увольнение;

- нормирование и организация труда;

- улучшение условий и охрана труда;

- охрана здоровья работников.

На общем собрании трудового коллектива принимается «Положение о порядке установления доплат и надбавок и единовременных выплат работникам школы». Расписание уроков согласовывается с председателем профкома. Профком контролирует продолжительность рабочего дня обслуживающего персонала, а в каникулярное время – режим работы педагогов (исходя из учебной нагрузки). Профком участвуют в аттестации учителей, и ходатайствует перед администрацией школы о поощрении работников.

Профсоюзный комитет занимается вопросами охраны труда и здоровья. Составляет «Соглашение между администрацией и ПК по охране труда». Председатель ПК и уполномоченные контролируют состояние охраны труда в школе. Профком принимает участие в расследовании несчастных случаев; распределяет санаторно – курортные путевки.

Но в работе ПК школы имеются и проблемы по социальной поддержке работников школы.

1.  Старение педагогических кадров.

2.  Добиваться нормативного финансирования школы.

Отсюда вытекают задачи:

1.  Окружать вниманием и заботой молодых специалистов.

2.  Совместное с теркомом профсоюза выделять больше санаторно – курортных путевок, путевок в оздоровительные лагеря.

3.  Проработать вопрос о нормативном финансировании образовательных учреждений на всех уровнях власти.

Ожидаемые результаты.

1. Повышение престижа работников образования.

2.Постепенное увеличение ассигнований на функционирование системы образования.

Раздел VIII. Развитие материально – технической

базы школы.

Анализ проведенной работы за 2001 – 2005 гг.

За истекший период администрацией школы была проведена определенная работа по укреплению материально – технической базы школы.

Комитетом по образованию выделены средства для ремонта мягкой кровли (новое) здание.

Произведено покрытие полов линолеумом.

Заменена труба пожарного гидранта, пришедшая в негодность в связи с аварией; на нем поставлена заглушка.

Силами коллектива, родителей, старшеклассников за счет федеральных и спонсорских средств произведен косметический ремонт рекреаций I и II этажей здания, вестибюля, учебных кабинетов.

Приобретены стулья для кабинетов №12,8,9, столы для учителей, мебель в .

Приобретены электрическая печатная машинка, компьютер, телевизор, видеоплеер и др. аудио и видеотехника.

Отремонтировано школьное крыльцо.

Школьное здание построено в 1969году, а старая часть здания в 1917 году, поэтому несмотря на большой объем выполненных работ многое предстоит сделать.

Разрабатываются Положения по реализации Программы СанПиНа, противопожарной безопасности, технического содержания здания.

Проблемы.

1.  Финансирование.

2.  Ремонт кровли старого здания и канализационной системы.

3.  Приведение освещения учебных помещений и рекреацией в соответствие с нормативами СанПиНа.

4.  Замена оконных и дверных блоков.

5.  Ремонт фасада здания школы.

6.  Ограждение земельного участка забором, а вдоль него – озеленение.

7.  Обновление учебно – наглядных пособий, технических средств обучения.

8.  Обновление библиотечного фонда учебной, методической и художественной литературой.

9.  Приобретение школьной мебели.

Цели: создание, развитие и эффективное использование финансовых и учебно – материальных ресурсов школы.

Главная задача: поиск спонсорских средств.

План действий.

№ n/n	Направления и задачи	Мероприятия			Сроки
			2006/07	2007/08	2008/09	2009/10	2010/11
1.	Капитальный ремонт	1.Ремонт кровли(новое) здание	+
2.Ремонт кровли(старое) здание			+
3.Ремонт цоколя	+
4.Ремонт фасада					+
5.Ремонт отмостков			+
6.Частичная замена отопительной системы(кааб.№1)				+
7.Замена теплотрассы от котельни №14 до здания школы		+
2.	Вопросы по реализации программы технического содержания здания	1.Косметический ремонт рекреаций I и II этажа.	+	+		+
2.Ремонт и обустройство запасных выходов.	+	+	+
3.Ремонт кааб. №16.		+
4.Покрытие полов линолеумом в фойе II этажа.	+
5.Косметический ремонт туалетных комнат.	+		+		+
6.Замена сантехники в туалетных комнатах.	+
7.Ремонт кабинетов согласно требованиям СанПиНа.		+			+
8.Демонтаж огнеопасных материалов на путях эвакуации.(снятие обоев, покраска)		+
9.Покраска лестничной площадки.	+			+
10.Произвести опрессовку внутренней системы отопления	+	+	+	+	+
11.Замена входной двери.	+
12.Замена водопроводной трубы в туалетной комнате.	+
13.Установка ограждения ОУ по периметру школы					+
14.Замена и установка дверного блока II этажа	+	+
15.Замена и установка оконных блоковI и II этажа	+	+	+		+
16.Установка дверных блоков на запасные выходы.			+
17.Частичная замена отопительной системы в комнате для сторожей			+
3.	Вопросы по реализации программы СанПиНа	1.Замена ламп накаливания на люминесцентное освещение в учебных кабинетах и реакреациях.	+	+
2.Установка местного освещения над классными досками.		+	+
3.Приобритение и установка новых классных досок.	+	+
4.Приобретение школьной мебели.	+	+	+		+
5.Приобретение медикаментов для медицинского уголка.	+	+		+
6.Маркировка школьной мебели.		+
7.Приобретение обогревателей для кааб. №12,11,13,1.	+		+
8.Установка - теплосчетчика - счетчика холодной воды.	+			+
9.Оборудование кабин закрывающими дверьми в туалетных комнатах у девочек и мальчиков			+		+
4.	Вопросы по реализации противопожарной безопасности	1.Оборудование помещения ОУ автоматической пожарной сигнализацией.		+
2.Оборудовать здание школы системой оповещения и управления людей при пожаре (II типа.)		+
3.Исключить из отдела путей эвакуации материалы неопредел. пожарной опасности.		+
4.Провести огнезащитную обработку деревянных конструкций.	+		+		+
5.Произвести перезарядку огнетушителей.		+			+
6.Произвести замер сопротивления и заземляющих устройств.		+
7.Уборка подвала на предмет пожарной безопасности.			+
8.Замена водопроводной трубы. Подведенной к пожарному гидранту.	+
9.Приобретение пожарных руковов.				+
10.Обновить уголок и щит противопожарной безопасности			+
5.	Вопросы по оснащению ТСО, обновлению уебно – наглядных пособий, пополнению библиотечного фонда.	1.Приобретение компьютеров, принтеров, множительной техники.		+		+	+
2.Приобретение фотоаппарата.	+
3.Приобретение телевизора.		+
4.Приобретение мультимедийного проектора.			+
5.Пополнение библиотечного фонда учебниками, методической и художественной литературой.	+	+	+	+	+
6.Приобретение учебно – наглядных пособий по предметам.	+	+	+	+	+

Ожидаемые результаты:

комфортные и безопасные условия труда и учебы.

Раздел IX. Практическая управленческая деятельность руководителей школы.

Анализ за период с 2001 по 2005 гг.

Администрация . И., зам. директора по УВР , зам. директора по ВР обновила основное содержание практической управленческой деятельности.

Сформировалась система внутришкольного управления, в основе которой положен демократический принцип управления.

Система управления школой.

	Педсовет
	Департамент образования				Общешкольный РК
Комитет по образованию	Классный РК
	Директор
Административный совет
Зам. директора по УВР		Зам. директора по ВР			Завхоз	Профком
Семинар «Педагогические раздумья»	Малый педсовет	Ученический совет
		Классные руководители
	Психолог
	Социальный педагог

Одним из действующих путей совершенствования управления администрация школы считает внедрение комплексно – целевого планирования. Участники образовательного процесса разрабатывают и реализуют ряд КЦП, при разработке годового планирования также используют программно – целевой подход. Каждое подразделение управляемой подсистемы наделены правами, обязанностями и ответственностью (моральной, материальной и дисциплинарной) за эффективное выполнение функций.

Ведущее место в управлении школой занимает стимулирующая мотивационная управленческая деятельность, как учащихся, так и учителей. Наряду с моральными факторами поощрения особое место стали занимать и материальные вознаграждения.

В практику работы нашей школы входит сочетание административно – общественного контроля с самоанализом, самоконтролем и самооценкой каждого педагогического процесса.

Обновление управления связываем, прежде всего, с формированием системы информционно – аналитической деятельности как основного инструмента управления.

Наряду с практической информционно – аналитической деятельностью администрация школы уделяет большое внимание вопросам совершенствования планово – прогностической деятельности, в основе которой лежит системный подход, который обеспечивает согласованность прогнозов и планов на всех уровнях управления.

Качество функционирования и развития школы зависит от организации исполнения решений. Однако, руководству следует обратить внимание на контроль исполнения решений, необходимо совершить механизм исполнения решений.

Администрация организовывает деятельность по единой циклограмме.

В школе отработана система внутришкольного контроля. Используются различные виды ВШК, к ним соответственно подбираются и методы. Особое внимание во ВШК уделяется совершенствованию воспитательного потенциала урока.

Ядром всей управленческой деятельности является принятие управленческих решений.

Одним из видов управленческих решений есть план работы школы, который является продуктом совместной деятельности всего коллектива. На принципах единоначалия решаются лишь многие аппаратные вопросы, вопросы регулирования УВП, что находит выражение в форме приказов и распоряжений руководителя школы.

Проблема

Компьютеризация управления современной школой.

Задачи

1.  Поиск эффективных путей управления.

2.  Совершенствование системы информационно-аналитической деятельности.

3.  Отработка механизма контроля исполнения решений.

4.  Совершенствование системы контроля по вопросам охраны труда, гражданской обороны, выполнения СанПиНов, противопожарной безопасности.

План действий.

№ n/n	Направления и задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственный
1.	Поиск эффективных путей управления	1.Участие в работе административного семинара «Теория и практика управления современной школой»	1 раз в месяц	Директор
2.Участие в работе городских семинаров	По плану КПО	Администрация
3.Аттестация руководителей	По плану	Администрация
4.Проведение самоанализа управленческой деятельности	1 раз в конце учебного года	Директор
5.Создание банка данных о педагогических новшествах	Постоянно	Администрация
2.	Совершенствование системы информационно – аналитической деятельности	1.Приобретение компьютеров. Компьютеризация управления.	2006 – 2007 г.	Директор, КПО
2.Создание системы банка данных по основным направлениям деятельности ОУ: - определение перечня направлений деятельности школы; - определение по каждому направлению содержания; - ответственных лиц, которые ее собирают, анализируют, определяют ее выход и хранят.	2006 – 2011 г.	Администрация
3.	Отработка механизма контроля исполнения решений	1.Выстраивание четкого алгоритма отслеживания исполнения решений, принятых на всех уровнях управления(административном, общественно – коллегиальном, ученическом)	2006 – 2008 г.	Директор
4.	Совершенствование системы контроля по вопросам охраны труда и ГО	См. в соответствующих разделах программы

Ожидаемые результаты

Четко отработанный эффективный механизм управления современной школой.

Раздел X.Этапы работы по реализации

Программы развития.

I этап. Подготовительный (2006 – 2007 уч. г.) – создание условий, необходимых для внедрения программы.

II этап. Основной( практический) (2007 – 2010г.) – создание образовательной структуры, обеспечивающей реализацию приоритетных направлений развития образования, через обновление нормативной базы, обновление содержания образования и ее вариативность, создание индивидуальных учебных планов, ориентированных на оптимальную реализацию социального потенциала учащихся, мониторинг образовательного, воспитательного и социально – психологического процесса, внедрение новых педагогических технологий.

III этап .Завершающий (2010 – 2011уч. г.) – подведение итогов, обобщение опыта и анализ проведение работы.