Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Программа развития
МОУ СОШ №1 г. Конаково
на гг.
Раздел 1. Введение
Данная программа развития школы на годы имеет стратегическую цель:
- повышение качества образовательной и воспитательной работы за счет эффективного использования материально-технических, кадровых, финансовых и демократических процессов управления образовательным учреждением.
Нормативная база для разработки Программы развития школы:
Конвенция о правах ребенка. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка». Закон РФ «Об образовании». Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобренная Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Постановления Администрации Тверской области, главы муниципального образования, решения и приказы Минобрнауки РФ. Программа развития образования Тверской области.Цель программы.
Создание условий для эффективного развития школы в ходе осуществления
модернизации образования, выявить конкурентные преимущества МОУ СОШ №1
г. Конаково и предложить на их основе новые качественные образовательные услуги.
Данная программа призвана:
· Повысить инвестиционную привлекательность школы, обеспечив её трансформацию в «школу – социокультурный центр, основанный на сетевых принципах организации обучения и воспитания».
· оценить конкурентоспособность образовательных услуг, которые будет предлагать наша школа, её сетевое сообщество;
· оценить соответствие работников школы и сетевого сообщества поставленным целям, обосновать методы материального и социального стимулирования их труда, учебной деятельности учащихся школы;
· предусмотреть возможные риски (проблемы);
· найти возможности сотрудничества, кооперации с другими образовательными и иными учреждениями.
Реализация программы строится на принципах:
- программно-целевого подхода, который предполагает единую систему планирования и своевременное внесение корректив в планы;
- информационной компетентности участников образовательного процесса о происходящем в школе;
- вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы;
- включения в решение задач развития всех субъектов образовательного пространства.
Раздел 2. Информационная справка о школе
2.1. Историческая справка
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Конаково начала свою историю с церковно-приходского училища в 1808 году в селе Корчева. Приходское училище просуществовало до 1891 года, и только в 1900 году была открыта женская гимназия. В 1917 году на смену старой школе пришла Единая трудовая Советская школа, а в 1936 году в связи со строительством канала Волга-Москва и затоплением Корчевы школа была переведена в Конаково и стала называться Конаковской средней общеобразовательной школой №1.
Школа развивалась, педагогический коллектив всегда был готов работать в творческом поиске. Именно поэтому первые в области педагоги школы в 1990 году вошли в эксперимент по проблеме «Освобожденный классный руководитель». И успешно завершили его, получив возможность ввести в штатное расписание новую должность-классный воспитатель. Экспериментальная работа в школе проходила под руководством временного творческого коллектива Центра педагогических инноваций АН РФ (руководитель кандидат педагогических наук ). В 2000 году школа прошла аттестацию и аккредитацию, получила новое наименование - муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа№1 города Конаково. В 2000 году школа стала лауреатом Всероссийского конкурса «Школа года». В 2001 году школе присвоено почетное звание «Школа века».
Школа расположена в старой черте города, где преобладают застройки частного сектора.
2.2. Общие сведения
|
1. |
Вид образовательного учреждения |
Средняя общеобразовательная школа |
|
2 |
Год основания |
1936 г. |
|
3. |
Адрес, телефон |
171254 Тверская обл., . Телефон 4-57-86, 4-32-70 |
|
4. |
Договор между Учредителем и школой |
Договор с Администрацией Конаковского района от 01.01.01 г. |
|
5. |
Свидетельство о государственной аккредитации школы |
Серия АА № 000 Регистрационный номер 827. Выдано 26 апреля 2001 г. |
|
6. |
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности |
Серия А № 000 Дата выдачи - 09 декабря 2004 г. Выдана на 5 лет. |
|
7. |
Получен статус юридического лица |
Регистрационное свидетельство № 000 от 01.01.01 г. |
2.3.Организационно-педагогическая характеристика
В рамках учебного плана школа дает учащимся начальное, основное и среднее (полное) общее образование. Дополнительное образование осуществляется в рамках кружковой работы на базе школы, комнаты школьника «Огонек», ДЮЦ «Новая Корчева», ДЮСШ г. Конаково, ДК им. Воровского, спортивного центра «Юность». Реализация общего образования осуществляется по программам и учебникам, утвержденным МО РФ. В школе реализуется обучение учащихся по трём ступеням
1 ступень: 1-4 классы
2 ступень: 5-9 классы
3 ступень: 10-1 1 классы
Школа работает в режиме пятидневной учебной недели в две смены. Продолжительность урока составляет 40 минут.
С 2005 года по запросу родителей в школе открылась одна группа продленного дня в начальной школе.
Организация образовательного процесса
Школьный учебный план построен на основе федерального Базисного учебного плана РФ и регионального базисного учебного плана Тверской области. Учебный план школы предусматривает работу в режиме 5-дневной учебной недели.
Обучение в МОУ СОШ №1 г. Конаково осуществляется по учебникам и программам, утвержденным Министерством образования РФ (Приказ № 000 от г.). Подбор содержания учебного материала предусматривает возможность работы с детьми разного уровня подготовки, что особенно ценно в классе, где учатся дети с разными умственными способностями.
Распределение часов базового компонента соответствует нормам базисного учебного плана. Установленные нормы предельно допустимой нагрузки учащихся соблюдаются во всех классах.
Структура учебного плана начальной школы включает базовый компонент. Часы школьного компонента распределены на усиление русского языка, математики и литературного чтения
Главное назначение начальной школы состоит в том, чтобы:
- научить детей осознанному чтению, письму и счету, правильной речи;
- привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус;
- воспитывать любовь к родине, своему народу, его языку, природе;
- способствовать разностороннему развитию младших школьников, раскрытию творческих способностей.
Начальная школа работает по системе (1-4) по учебно-методическому комплекту «Школа России» (под ред. ). Русский язык и литературное чтение преподаются по учебникам и , математика – , интегрированный курс «Мир вокруг нас» – по учебнику (3 класс). Часы вариативной части распределяются следующие образом:
2 класс (1час на математику, 1 час на литературное чтение;
3 класс (1-3)- 1 час на русский язык, 1 час на математику.
В 4-м классе (1-3) введен пропедевтический курс истории («Введение в историю»), призванный знакомить учащихся с традициями народной культуры, активизировать познавательную деятельность младших школьников, реализовать краеведческую направленность воспитательной системы школы. Преподавание ведется по учебнику Ворожейкиной «Рассказы по родной истории».
Основная школа
Часы вариативной части БУП-а распределены следующим образом:
Курс черчения в школе реализуется в количестве 68 часов (8 класс - 1 час в неделю, 9 класс - 1 час в неделю).
Курс ОБЖ реализуется через интегрирование его с предметами области « Естествознание» и через систему классных часов.
Региональный компонент реализуется в полном объёме:
краеведение - 7,8 кл. по 1 ч. в неделю,
граждановедение – 5,6,7,8 кл. по 1 ч. в неделю.
Средняя школа
Старшее звено школы призвано обеспечить обучение учащихся с учетом их потребностей и познавательных интересов.
За счет часов вариативной части в ШУП вводятся следующие предметы:
русский язык – по 2 часа в 10-м и 11-м классах,
английский язык - по 1 часу в 10-м и 11-м классах,
астрономия - 1 час в 11-м классе.
экология - по 1 часу в 10 и 11 классах.
Преподавание математики реализовывается по курсу В (5 часов в неделю): «геометрия»(2ч.) и «алгебра и начала анализа » (3 ч.).
Преподавание общественных дисциплин реализуется по схеме:
10 класс - 3 ч. в неделю предмет «история»,1 час. - «обществознание»
11 класс - 3 ч. в неделю предмет «история»., 1ч. -
«обществознание».
География изучается в 10-х классах по 2ч. в неделю.
Следующие часы выделены на факультативы:
1 час в 10 классе на математику, 1 час в 10 классе на информатику, 1 час в 11 классе на математику, 1 час в 4 классе на русский язык, 1 час в 5, 6 классах на информатику.
Введение данного учебного плана предполагает:
- удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их
родителей;
- повышение качества ЗУН-ов учащихся.
Особенности воспитательного процесса
На протяжении ряда лет в школе развиваются формы ученического самоуправления. Вся деятельность органов ученического самоуправления строится на основании разработанных Положений, Законов, правил, кодексов. Воспитательная работа в школе способствует удовлетворению разнообразных потребностей школьников:
- воспитательная работа в процессе обучения;
- внешкольная деятельность.
Воспитательная среда формируется в рамках открытого информационного пространства школы и предполагает:
- изменение форм и методов учебной работы
- преодоление пассивности школьников через дидактические ролевые игры;
- разнообразие форм обучения, раскрепощение личности ребенка в учебном процессе.
Высшим органом ученического самоуправления в школе является общешкольное ученическое собрание.
В школе функционирует Школьная Дума. Структура ученического самоуправления в нашей школе представлена следующим образом:
1 уровень – базисный. Ученическое самоуправление в классных коллективах.
Классные собрания, активы классов, мэр класса.
2 уровень - Школьное ученическое самоуправление. Школьная ученическая
Дума.
3 уровень – Общешкольное самоуправление в коллективе школы. Совет школы.
Структура первого уровня – ученическое самоуправление на уровне классных коллективов с 5 по 11 класс. Ведущими видами деятельности являются:
- спортивно – оздоровительная;
- познавательная;
- самообслуживание;
- художественно – эстетическая;
- информационная;
- шефская.
Модель ученического самоуправления построена на основании принципов, рекомендованных , , («Управление образовательными системами» Москва. ВЛАДОС. 2001)
В процессе образовательной и воспитательной деятельности у учащихся формируются общечеловеческие ценности такие как «добро», «красота», «гуманизм», «любовь к природе и человеку», «толерантность», «дружба», «любовь», «взаимопонимание», «патриотизм», «милосердие», «любовь к родному краю» и т. д.
Каждому ребенку предоставляется возможность для самовыражения и самореализации в информационном пространстве школы.
Результатом воспитательной деятельности школы является стабильная динамика развития положительных качеств выпускника и возможность реализации своих запросов в условиях современного общества.
Оценивается работа органа самоуправления по конечным результатам проведенных мероприятий, акций, опросов, трудовых десантов, коллективно-творческих дел. В детях воспитываются такие свойства личности, как саморазвитие, способность к рефлексии, способность к пониманию других, активность, самоуважение, эмоциональная и интеллектуальная независимость и просто умение жить. Дети совместно со взрослыми решают серьезные вопросы на Совете Школы, школьных конференциях, собраниях. Это даёт возможность почувствовать себя значимыми в жизни школы, настоящим гражданином российского общества. Использование в практической деятельности метода проекта позволяет продолжить формирование у детей исследовательских навыков, помогает всестороннему изучению окружающей жизни.
Традиции школы
Традициями школы являются:
- открытость образовательного пространства;
- уважение к личности ученика и педагога;
- стремление педагогического коллектива оказывать поддержку всем участникам образовательного процесса;
- создание условий для развития каждого учащегося с учетом его запросов и интересов;
- сохранение и передача педагогического опыта;
- ориентация на использование передовых педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения;
- активное включение выпускников школы в образовательный процесс;
Определяющими направлениями работы становятся:
- создание единого образовательного и воспитательного пространства, позволяющего системно и целенаправленно заниматься воспитанием и образованием ребенка;
- внедрение информационных технологий при изучении предмета технология.
2.3.1. Сведения об учащихся.
Школа расположена в старой черте города, где преобладают застройки частного сектора. Контингент учащихся достаточно разнообразен. В школе обучаются дети из левобережного района реки Донховка, баз отдыха «Энергетик», «Луч», МОЛГМИ, ЛОЦ «Карачарово». Большой процент составляют дети из неполных, малообеспеченных и неблагополучных семей с неблагоприятным микроклиматом, где воспитанию не уделяется должного внимания, и образованность не является приоритетным качеством личности. Ежегодно на внутришкольном учете стоит 5-10 учеников.
Школа не осуществляет никакого специального отбора, а учит всех детей микрорайона и из микрорайонов других школ. Дети имеют различный уровень развития и притязаний. В связи с этим школа работает, стараясь удовлетворять потребности и учитывать возможности учащихся в соответствии с их индивидуальными (возрастными, физиологическими, психологическими, интеллектуальными) особенностями, личными склонностями.
В школе работают 15 классов. Наполняемость классов ежегодно колеблется от 16 до 26 учащихся. Количество учащихся в школе год от года уменьшается, о чем свидетельствует таблица:
|
Год/Учащ-ся |
Вывод | |||
|
1ступень Ступень |
92 |
92 |
86 |
Уменьшение |
|
2 ступень |
215 |
193 |
166 |
Уменьшение |
|
3 ступень |
39 |
31 |
40 |
Увеличение |
|
Всего |
346 |
316 |
292 |
Уменьшение |
2.3.2. Уровень обученности учащихся.
За последние пятнадцать лет не наблюдается отсева учащихся, школу заканчивают 100% выпускников 9-х и 11-х классов. В ВУЗ-ы поступают до 56% выпуска, в лицеи, колледжи до 44% выпуска.
Сравнительный анализ успеваемости учащихся
|
уч. г |
уч. г |
уч. г | |
|
На «5» |
9 чел. 3,5 % |
4 чел. 1,8 % |
2 чел. 1 % |
|
На «4» и «5» |
48 чел. 19% |
28 чел. 13% |
36 чел. 18% |
|
С одной «3» |
15 чел. 6% |
11 чел. 5% |
15 чел. 7,5 % |
|
С «2» |
1 чел. 0,3 % |
10 чел. 4,6 % |
6 чел. 3 % |
|
Оставлен на повторное обучение |
- |
4 чел. 1,8 % |
2 чел. 1 % |
Почти ежегодно школа выпускает медалистов и обучающихся 9 классов, получивших аттестат особого образца.
|
Количество обучающихся 9 классов, получивших аттестат особого образца |
1 |
- |
1 |
|
Количество обучающихся 11 классов, закончивших школу с серебряной медалью |
3 |
- |
2 |
Срезовые диагностические работы по основным предметам выполняют до 90 % учащихся. Более 50% учащихся школы принимают участие в школьных предметных олимпиадах. Вводятся олимпиады в начальных классах. Ежегодно учащиеся школы принимают активное участие в районных олимпиадах, конференциях, конкурсах, смотрах и занимают призовые места.
|
|
|
| ||
|
Количество обучающихся – призеров (1,2.3 места) ( за 3 года) |
областных олимпиад |
1 |
- |
- |
|
районных (городских) |
8 |
5 |
7 |
2.3.3. Уровень воспитанности школьников
В школе начата работа по изучению уровня воспитанности. Изучается мнение учащихся и родителей о школе, об уроках, их отношение к школе. До 93 % учащихся и родителей удовлетворены процессом обучения. Работу педагогов все респонденты оценивают положительно. Уровень активности учащихся достаточный
|
Класс |
Кол-во учащихся |
Высокий уровень |
Хороший уровень |
Средний уровень |
Низкий уровень |
|
1а |
10 |
1 |
8 |
1 |
- |
|
1б |
14 |
5 |
6 |
3 |
- |
|
2 |
17 |
4 |
5 |
8 |
- |
|
3 |
17 |
3 |
8 |
6 |
1 |
|
4 |
17 |
7 |
8 |
2 |
- |
|
5а |
11 |
- |
8 |
3 |
- |
|
5б |
15 |
1 |
10 |
4 |
- |
|
6 |
16 |
2 |
3 |
11 |
- |
|
7а |
12 |
- |
1 |
11 |
- |
|
7б |
15 |
2 |
7 |
6 |
- |
|
7в |
10 |
2 |
6 |
2 |
- |
|
8а |
19 |
5 |
5 |
9 |
- |
|
8б |
15 |
3 |
4 |
8 |
- |
|
8в |
11 |
1 |
2 |
8 |
- |
|
9а |
19 |
1 |
4 |
13 |
1 |
|
9б |
9 |
4 |
5 |
- |
- |
|
10 |
23 |
- |
16 |
7 |
- |
|
11 |
17 |
3 |
10 |
4 |
- |
|
Итого |
267 |
44 |
116 |
105 |
2 |
2.3.4. Здоровье учащихся
Здоровье детей - объект постоянного внимания педагогов школы. Под постоянным контролем находится система горячего питания детей в школе, максимальная нагрузка учащихся, их режим работы, объем домашнего задания. Изучается состояние здоровья в школе. Дети распределены по группам здоровья.
|
Общеобразовательные классы |
Группы здоровья | ||||||
|
Ι (здоров) |
120 |
42,4% |
109 |
41,6% |
127 |
43% | |
|
П ( с нарушением зрения, сколиоз и др.) |
146 |
51,6% |
137 |
52,3% |
150 |
51% | |
|
20 |
5,7% |
13 |
5% |
16 |
5% | ||
|
1V (инвалиды с детства) |
1 |
2,7% |
3 |
1,1% |
3 |
1% | |
|
Классы компенсирующего обучения |
I (здоров) |
13 |
39,4% |
12 |
40% |
- |
- |
|
II (с нарушением зрения, сколиоз и др.) |
17 |
51,5% |
15 |
50% |
- |
- | |
|
III (хронические заболевания) |
2 |
6,1% |
2 |
6,7% |
- |
- | |
|
IV (инвалиды с детства) |
1 |
3% |
1 |
3,3% |
- |
- |
Работают спортивные секции, проводятся дни здоровья, школьные и городские соревнования по баскетболу, мини-футболу и волейболу, легкоатлетические кроссы, лыжные гонки, «Веселые старты», оздоровительные прогулки в бор, турпоходы. Систематически проводятся классные часы и беседы оздоровительного направления, встречи со специалистами (школьным врачом, наркологом), игры и занятия на свежем воздухе, ежегодно в школе работает оздоровительный лагерь и лагерь труда и отдыха.
2.3.5. Характеристика социального статуса семей учащихся.
Количество полных семей - 206
Количество неполных семей - 90
Количество многодетных семей - 10.
Количество семей, воспитывающих детей-сирот - 9
Количество семей, воспитывающих детей-инвалидов - 3
Количество семей группы риска - 24
Социальное положение родителей - основу составляют рабочие предприятий города.
По материальному положению семьи школьников распределяются следующим образом :
Семьи с низким уровнем доходов ( уровень доходов в семье на человека ниже прожиточного минимума по Конаковскому району) – 54 %;
Со средним прожиточным уровнем – 38 %
С высоким прожиточным уровнем доходов – 8 %
2.3.6.Сведения о педагогических кадрах
|
1. |
Общее количество педагогов школы (за три года) |
Год | |||||||
|
Кол-во |
30 |
31 |
28 | ||||||
|
2. |
Количество педагогов, имеющих стаж педагогической работы ( учебный год) |
от 2-х до 5 лет 1 от 5 до 10 лет 2 от 10 до 20 лет 11 свыше 20 лет 14 | |||||||
|
3. |
Количество работающих пенсионеров (за три года) |
Год 06 Кол-во 4 5 4 Средний возраст педагогов – 43 года | |||||||
|
4. |
Число и наименование дополнительных единиц к типовому штатному расписанию ( учебный год) |
1. Социальный педагог 0,5 2. Педагог – психолог 0,5 3. Медицинский работник нет | |||||||
|
5. |
Количество совместителей (за 3 года) |
Год 06 Кол-во нет 1 3 | |||||||
|
6. |
Число вакансий (за 3 года) |
Год 06 Кол-во 6 0 0 | |||||||
|
7. |
Количество педагогов, имеющих | ||||||||
|
чел |
% |
Чел. |
% |
Чел |
% | ||||
|
высшую кв. категорию |
6 |
20 |
6 |
19 |
6 |
21 | |||
|
первую кв. категорию |
10 |
33 |
9 |
29 |
9 |
32 | |||
|
вторую кв. категорию |
9 |
30 |
9 |
29 |
8 |
29 | |||
|
8. |
Количество педагогов, имеющих: | ||||||||
|
чел. |
% |
чел |
% |
чел |
% | ||||
|
18 |
60 |
20 |
65 |
19 |
68 | ||||
|
В т. ч.педагогическое |
14 |
47 |
14 |
45 |
15 |
54 | |||
|
неполное высшее |
2 |
6,6 |
1 |
3 |
1 |
4 | |||
|
среднее профессиональное |
10 |
33 |
10 |
32 |
8 |
28 | |||
|
в т. ч. педагогическое |
4 |
13 |
5 |
16 |
5 |
18 | |||
|
- |
- |
- |
- |
- |
- | ||||
|
9. |
Количество педагогов, обучающихся заочно |
1 |
1 |
1 | |||||
|
10. |
Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации или переподготовки за последние 5 лет |
2001 |
2002 |
2003 |
2004 |
2005 | |||
|
Чел 2 |
% 6 |
Чел 11 |
% 35 |
Чел 1 |
% 3 |
Чел 2 |
% 6 |
Чел 3 |
% 11 |
|
11. |
Количество педагогов, имеющих звания и награды |
«Почетный работник общего образования РФ» 2 чел. 6,5 % «Отличник народного просвещения» 1 чел. 3,2 % Почетная грамота Министерства образования РФ 6 чел. 19,4 % | |||||||
2.3.7.Дополнительное образование
|
Годы |
Общее кол-во объединений |
В них обучается |
% от общего числа обучающихся |
Из них физкультурно-спортивных |
В них Обучается |
% от общего числа обучающихся |
|
9 |
295 |
94, 4 |
3 |
94 |
29,7 | |
|
9 |
278 |
95, 2 |
2 |
80 |
27, 4 | |
|
10 |
286 |
96,6 |
4 |
107 |
36,1 | |
|
Направленность дополнительного образования (научно-техническая, спортивно-техническая, физкультурно-спортивная, художественно- эстетическая, туристско-краеведческая, эколого-биологическая, военно-патриотическая, социально-педагогическая, культурологическая, естественно-научная) |
Эколого-биологическая |
«Друзья леса» | ||||
|
Физкультурно-спортивная |
Секция баскетбола, спортивные танцы, секция волейбола, шахматный кружок | |||||
|
Художественно-эстетическая |
«Умелые руки», «Дизайн», «Музыкальная студия» | |||||
|
Туристско-краеведческая |
«Юный турист» | |||||
|
Практическая психология | ||||||
2.3.8.Сведения о выпускниках
|
1. |
Отсев за 3 года (учащиеся до 15 лет) | |||||
|
0 чел. |
0 % |
0 чел. |
0 % |
0 чел. |
0 % |
|
|
2. |
Количество выпускников 9 класса образовательного учреждения, продолживших обучение (за 3 года) |
в 10 классе |
в средних спец. учебных заведениях |
в учреждениях НПО | ||
|
чел. |
% |
чел. |
% |
чел. |
% | |
|
14 |
28,5 |
22 |
45 |
13 |
26,5 | |
|
23 |
52 |
8 |
18 |
11 |
25 | |
|
10 |
38,5 |
4 |
15,4 |
12 |
46,1 | |
|
3. |
Количество выпускников11 класса образовательного учреждения, продолживших обучение (за 3 года) |
в вузах |
в средних спец. учебных заведениях |
в учреждениях НПО | ||
|
чел. |
% |
чел. |
% |
чел. |
% | |
|
11 |
52 |
10 |
48 |
- |
- | |
|
9 |
56 |
3 |
19 |
- |
- | |
|
12 |
50 |
12 |
50 |
- |
- | |
|
4. |
Количество правонарушений (за 3 года) |
2003 |
2004 |
2005 | ||
|
5 чел. |
16 % |
2 чел. |
0,7 % |
1 чел. |
0,3 % | |
|
5. |
Количество преступлений ( за 3 года) |
2003 |
2004 |
2005 | ||
|
0 чел. |
0 % |
0 чел. |
0 % |
0 чел. |
0 % | |
2.3.9. Материально-техническая база школы
Школа размещена в здании, предназначенном по проекту для вечерней школы. В школе заменена система отопления, водопровода, канализации, проводился неполный косметический ремонт.
|
Общее количество оборудованных кабинетов - 13 в том числе: компьютерный класс (с краткой характеристикой технических средств) и количеством рабочих мест: 9 компьютеров: 3 шт. совместимые (ВМ 1 тип процессора 386),1 шт –Seleron 766, 1 шт.- Seleron 850, 4 шт – Seleron 1200; количество рабочих мест – 8 Медицинский кабинет - 1 Технические средства обучения : телевизор-1 , магнитофоны –2 , видеомагнитофон -1, музыкальный центр -1, графопроектор-1 Библиотека (книжный фонд) : общий фонд – 13361 (число книг – 13182 ,фонд учебников – 4424) Спортивный зал (площадь) 135, 86 кв. м. Актовый зал (площадь) нет Мастерские (кол-во рабочих мест) 2, площадь – 253, 2 кв. м : - столярные (71 кв. м, 20 рабочих мест), - слесарные мастерские (71,1 кв. м, 20 рабочих мест), Имеется кабинет обслуживающего труда (74,5 кв. м, 20 рабочих мест) Столовая (кол-во посадочных мест) 1, площадь – 84,8 кв. м., кол-во посадочных мест -80 Спортивные площадки (площадь) 1, площадь – 3977 кв. м. Учебно-опытный участок (площадь) 1 площадь 0,61 га |
Раздел программы выдвигает в качестве важнейших целей следующие:
1. Обеспечение столовой новой мебелью( обеденный зал) и ремонт помещений для приготовления пищи, хранения продуктов, соответствующих нормам СанПин.
2.Создание локальной компьютерной сети, включающей:
а) учебные и административные кабинеты, библиотеку, рабочее место бухгалтера, кабинет информатики, кабинет информационных технологий;
б) выделение сервера;
в) выделение общей информационной базы данных: педагогического коллектива, обучающихся, локальных актов и т. д.
г) создание собственного информационного сайта.
3.Создание информационно-методического центра с рабочим местом: компьютер, принтер, сканер, выход в Интернет, с пополняемым электронным каталогом.
4. Переоснащение в соответствии с последними требованиями педагогической науки учебных кабинетов (в первую очередь физики, химии, информатики)
5.Ремонт фасада здания, замена оконных рам на пластиковые.
6.Ремонт и создание отдельного кабинета информационных технологий для использования на уроках мультимедиа - материалов.
7.Приобретение и замена мебели в кабинетах для занятий.
8. Приобретение технологического оборудования для столовой.
9.Установка приборов учета тепла, холодной и горячей воды с целью уменьшения расходов на энерго-и теплоносители;
10. Совершенствование охранной системы учреждения;
2.3.10. Финансовое обеспечение школы.
Финансовое обеспечение функционирования школы реализуется за счет средств федерального, регионального и местного бюджета. Периодически спонсоры оказывают помощь школе.
2.3.11. Взаимодействие школы с социумом.
Школа поддерживает тесное сотрудничество:
- с шефствующим предприятием ФГУ Конаковский лесхоз, на базе которого осуществляет свою работу школьное лесничество;
- МОУ средними школами №2, №6, №7, №8, гимназией №5;
- с ДЮЦ «Новая Корчева» (г. Конаково) по вопросам духовно - нравственного воспитания детей;
- с комнатой школьника «Огонек», находящейся в микрорайоне школы, по вопросам организации досуга обучающихся;
- с ДК им. Воровского по вопросам организации досуга обучающихся;
- с ДК «Современник» по вопросам организации досуга обучающихся;
- с ДЮСШ г. Конаково,
- со спортивным центром «Юность», физкультурно-оздоровительным комплексом по организации спортивного воспитания школьников;
- с Конаковским энергетическим колледжем (КЭК) по профориентационной работе;
- с профессиональным училищем ПУ-52 по профориентационной работе;
- с филиалом высшего учебного заведения МЭСИ по профориентационной работе;
- с Конаковской ЦРБ по организации здоровьесберегающих бесед;
- с муниципальными дошкольными образовательными учреждениями детскими садами № 3, 7 по вопросам преемственности дошкольного и начального общего образования ( детские сады находятся в микрорайоне щколы). .
В целом школа удовлетворяет образовательные потребности учащихся в образовании и социальный заказ родителей.
3. Анализ результатов образовательного процесса, основных способов их достижения, конкурентных преимуществ и проблем школы
3.1. Нормативно-правовое обеспечение функционирования школы
В решении вопросов нормативно-правового характера МОУ СОШ №1 исходит из рекомендаций, содержащихся в областной целевой программе развития образования. За последние годы в процессе реализации областной целевой программы «Модернизация образования» были осуществлены важнейшие шаги по совершенствованию нормативного правового регулирования деятельности системы образования. Был принят Закон Тверской области «Об образовании», направленный на обеспечение повышения престижа отрасли образования и социального статуса педагогических работников. Закон гарантирует право обучающихся на бесплатное всеобщее среднее (полное) образование, регулирует правовые и экономические аспекты отношений в образовательной сфере.
В МОУ СОШ №1 г. Конаково действует специальная система надбавок и доплат к ставкам заработной платы и должностным окладам педагогическим и иным работникам. Работа в условиях школы позволяет создать единое правовое пространство, разработать мероприятия для координации действий всех организаций и учреждений образовательного и социокультурного цикла.
Практикуется расширение форм обучения, необходимость выявления и поддержки наиболее способных детей, учащихся. В целом намечаемые мероприятия должны обеспечить:
- правовую защиту детей с ослабленным здоровьем, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- обеспечение правовых гарантий по подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе;
- повышение эффективности экспериментальной и инновационной деятельности в системе образования;
- разработку нормативов бюджетного финансирования образовательного учреждения
Перечень локальных актов:
- Правила приема в 1-й класс. Правила приема в 10-й класс. Правила поведения обучающихся. Декларация прав обучающихся. Положение о поощрениях и взысканиях обучающихся. Договор о сотрудничестве Школы с родителями обучающихся. Правила внутреннего трудового дня работников Школы. Положение о порядке установления доплат и надбавок работникам Школы. Положение о конференции и совете Школы. Положение о педагогическом совете Школы. Положение об общешкольном собрании родителей и родительском комитете Школы. Положение о методическом объединении учителей-предметников. Положение о методическом объединении классных руководителей. Положение об общешкольной конференции и совете учащихся школы. Номенклатура дел Школы. Штатное расписание. Должностные инструкции работников Школы. Положение об учебном кабинете. Положение об учебных мастерских. Положение о инспекционно - контрольной деятельности в Школе. Положение об аттестационной комиссии для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников. Положение о системе оценок, формах, порядке и периодичности промежуточной и итоговой аттестации обучающихся. Положение о конфликтной комиссии по вопросам разрешения споров между участниками образовательного процесса (экзаменационный период). Порядок проведения экзаменов. Положения о школьной предметной олимпиаде, о конкурсах. Положение о библиотеке Школы. Правила пользования библиотекой. Положение об охране труда в Школе. Инструкции по правилам пожарной безопасности для работников Школы, по технике безопасности и производственной санитарии, по общим правилам электробезопасности для работников Школы, по технике безопасности на уроках физической культуры, химии, физики, информатики. Положение об оказании платных дополнительных образовательных услуг. Договор Школы с учредителем. Приказы директора Школы. Решения педагогических советов. Трудовой договор с сотрудником.
Локальные акты школы направлены на регулирование разных видов внутренних и внешних связей образовательного учреждения.
В школе разработан пакет документов, включающий в себя правила, положения, приказы и т. д. Создана система управления школы, сделана попытка прописать управленческие связи по вертикали и горизонтали, распределить функционал между субъектами самоуправления и соуправления.
Многие вопросы организации жизнедеятельности школы требуют четкой регламентации. Развитие системы локальных актов позволит сформировать оптимальную нормативно-правовую базу школы.
Перед школой стоит задача корректировки управленческих функций органов самоуправления.
В связи с выходом новых Законов, нормативных документов МО РФ необходимо продолжить формирование и корректировку учебно-методического комплекса, особенно, для начальной школы и для 10-11 классов.
РАЗДЕЛ III. Аналитико – прогностическое обоснование.
Необходимость разработки данной Программы развития школы определяются из анализа как внешних, так и внутренних факторов.
Стратегия модернизации образования, одобренная Правительством РФ, ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных целях школы. Эта стратегия модернизации задает новые требования к ступеням школьного образования в целом:
- четырехлетняя начальная школа;
- относительная завершенность общего образования в основной школе;
- возможность индивидуального выбора профиля учащимися на старшей ступени школы.
Существующие сегодня традиционные для массовой школы модели организации образовательного процесса на различных ступенях общего образования нуждаются в существенной модернизации, поскольку от них в огромной степени зависит целостное обновление содержания образования, получение школьниками нового опыта, адекватного современным требованиям опыта жизни.
Смена парадигмы образования от традиционной к личностно – ориентированной, переход образования на государственные стандарты требуют от школы совершенствование, изменения от педагогов - становление его как профессионала, глубоко знающего свой предмет и легко ориентирующегося в инновациях, психологических процессах, владеющего разными технологиями преподавания своего предмета.
Для выявления основных проблем, существующих в школе при организации образовательного процесса на различных ступенях образования, было проведено социологическое обследование респондентов в октябре 2005 года.
По данным опроса существенными проблемами школы являются:
• Снижение показателей здоровья и эмоционального благополучия обучающихся.
В 2005 – 2006 учебном году был проведен анализ состояния здоровья учащихся в школе. Результаты представлены на диаграмме.
Начальная школа
5 – 9 классы
10 – 11 классы
У 70 % детей, поступающих в первый класс школы, уже имеются отклонения в состоянии здоровья - от функциональных расстройств до хронических заболеваний. За годы обучения обычно число хронических заболеваний возрастает в 3-4 раза.
Количество детей с понижением зрения за период обучения в начальной школе увеличивается в 1,1 раза, с нарушением осанки – в 1,5 раза, со сколиозом – в 1.2 раза. В целом за период обучения в школе удельный вес детей с близорукостью возрастает в 2 раза, со сколиозом – в 2, 1 раза.
· Недостаточная подготовка детей к обучению в начальной школе.
Некоторые учащиеся в период адаптации в 1 – м классе испытывают значительные трудности, что сказывается на их эмоциональном, психическом и физическом состоянии здоровья. Так состояние дезадаптации испытывали в 1 – м классе
2004 – 2005 уч. год – 30 %
2уч. год – 22%
• Уменьшение творческого потенциала дошкольников, природной любознательности и детской инициативности.
• Нивелирование индивидуальности обучающихся.
• Недостаточная ориентация образования на развитие ребенка.
• Увеличение раздробленности учебных предметов, разрушающей целостность детского опыта..
Кроме того, микросоциум школы характеризуется следующими признаками:
· значительным количеством неблагополучных и малообеспеченных семей, многие из которых мало занимаются вопросами воспитания и развития своих детей;
· низким уровнем информационной культуры населения, что связано с отсутствием свободного доступа к глобальной информационной сети.
Нельзя оставить без внимания и демографический фактор.
Микрорайон школы "стареет", численность учащихся существенно снижается. Анализ прогнозов контингента учащихся на 2006 – 2010 гг. показывает, что он сократится. Это предопределяет необходимость сохранения учащихся, а значит найти школе свою "привлекательность" для родителей, учащихся. На основе изучения социума школы можем сделать вывод, что необходимо по максимуму привлечь учреждения дополнительного образования, чтобы обеспечить занятость детей по интересам.
За время своего существования школа завоевала значительный авторитет среди жителей микрорайона. Все выпускники приводят в школу своих детей, образуя многочисленные школьные династии. Для школы характерно стабильное качество образования учащихся с сохранением контингента учащихся, степень обученности детей стабильно сохраняется на допустимом и высоком уровне в зависимости от контингента класса.
УРОВЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ
|
|
уч. г. | |
|
Количество обучаемых |
316 |
292 |
|
Переведены в следующий класс |
312 |
290 |
|
Оставлены на повторное обучение |
4 |
2 |
|
В % отношении |
1,8 % |
1 % |
|
1. |
Количество выпускников 9 класса образовательного учреждения, продолживших обучение (за 3 года) |
в 10 классе |
в средних спец. учебных заведениях |
в учреждениях НПО | ||
|
чел. |
% |
чел. |
% |
чел. |
% | |
|
14 |
28,5 |
22 |
45 |
13 |
26,5 | |
|
23 |
52 |
8 |
18 |
11 |
25 | |
|
10 |
38,5 |
4 |
15,4 |
12 |
46,1 | |
Все обучаемые успешно сдают выпускные экзамены. 55 % учащихся поступают в высшие учебные заведения г. Твери и г. Москвы, 45 % продолжают обучения в средне-специальных учреждениях г. Конаково, г. Твери, г. Клина.
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
