Положение о внеурочной деятельности учащихся 1-4 классов

МОУ Большинской СОШ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОЛЬШИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

, Ростовская область, Тарасовский район, сл. Большинка

Принято Советом МОУ Большинской СОШ Протокол №4 от 07 апреля 2011 Председатель Совета школы __________________

Утверждено Приказом №31 от 01.01.01 Директор школы ________________

ПОЛОЖЕНИЕ

о внеурочной деятельности учащихся 1-4 классов

МОУ Большинской СОШ

Рассмотрено

на заседании педагогического совета

МОУ Большинской СОШ

№7 от 01.01.01

1. Общие положения

Конституция Российской Федерации гарантирует права граждан на образование. Правительство РФ осуществляет меры по их реализации, в том числе и в дополнительном образовании.

В их числе:

•  создание условий для творческого развития личностных потребностей детей в образовании;

•  сохранение приоритета бесплатности дополнительного образования детей, равного доступа детей к дополнительному образованию;

•  сохранение и развитие сети учреждений дополнительного образования детей, развитие дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях;

•  обеспечение сельским детям равных возможностей в получении дополнительного образования, создание на базе сельских школ детских творческих объединений различной направленности,

•  расширение возможностей получения дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья;

•  обеспечение социально-педагогической, психолого-педагогической поддержки детей «группы риска» через развитие клубных объединений по месту жительства, программы каникулярного отдыха и занятости образования детей.

1.1. Внеурочная деятельность учащихся МОУ Большинской СОШ – специально организованная деятельность учащихся 1-4 классов, представляющая собой неотъемлемую часть образовательного процесса в МОУ Большинской СОШ (далее – внеурочная деятельность), отличная от урочной системы обучения.

1.2. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

2. Цель и задачи

2.1. Целью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения планируемых результатов учащихся 1-4 классов в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования общеобразовательного учреждения.

2.2. Внеурочная деятельность направлена на удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся, путем предоставления выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие детей.

2.3. Часы по внеурочной деятельности могут быть использованы на ведение учебных курсов, расширяющих содержание учебных предметов, обеспечивающих различные интересы обучающихся.

3.Направления, формы и организация внеурочной деятельности

3.1. Направления и виды внеурочной деятельности определяются МОУ Большинской СОШ в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования. Охват всех направлений и видов не является обязательным. Подбор направлений, форм и видов деятельности должен обеспечить достижение планируемых результатов учащихся в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования школы.

3.2. При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут быть использованы возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, культуры и спорта.

3.3. При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут быть использованы также возможности родителей, не имеющих педагогическое образование, но являющихся специалистами в других областях (экономическое, техническое, медицинское и т. п.).

3.4. Основные направления внеурочной деятельности:

·  спортивно-оздоровительное,

·  духовно-нравственное,

·  социальное,

·  общеинтеллектуальное,

·  общекультурное.

3.5. Основные формы организации внеурочной деятельности:

·  кружок,

·  клуб,

·  секция,

·  студия,

·  детское объединение - отряд.

В рамках этих форм внеурочной деятельности могут быть реализованы различные виды экскурсий, олимпиады, круглые столы, конференции, диспуты, конкурсы, соревнования, показательные выступления и выставки, выполнение поисковых, научных и социальных исследований и проектов.

Основным преимуществом внеучебной деятельности является предоставление учащимся начальной школы возможности широкого спектра занятий, направленных на их разностороннее развитие.

1. Кружок – это среда общения и совместной деятельности, в которой можно проверить себя, свои возможности, определиться и адаптироваться в реалиях заинтересовавшей сферы занятости. Кружок позволяет удовлетворить самые разнообразные массовые потребности детей, развить их способности к дальнейшему самосовершенствованию в образовательных группах (коллективах) или перевести «стихийное» желание в осознанное увлечение (хобби).

Успех работы кружка во многом зависит от личных качеств и профессиональной квалификации учителя. Деятельность (ее объем и ритм) в кружке корректируется принципами добровольности, самоуправления, неформальности общения. Занятия осуществляются в различных занимательных, игровых видах деятельности — соревнованиях, состязаниях, возможны занятия в форме диалога равных партнеров.

Важным элементом кружка, его особенностью, является и форма выражения итога, результата. Чаще всего он воплощается в конкретных и внешне эффектных показательных выступлениях, концертах, фестивалях, диспутах, семинарах и т. д. На базе кружков могут быть созданы клубы, научные общества и школы, профильные группы.

Кружок можно рассматривать как наиболее приемлемую форму объединения, соответствующую начальному уровню образовательного процесса в рамках целостной образовательной программы учреждения.

Кружок, как правило, имеет свою эмблему и девиз.

•  Кружки прикладного искусства. Краткая характеристика:

•  физическое развитие: развивают мелкую моторику, зрительно-моторную координацию;

•  психическое развитие: способствует выработке терпения, усидчивости, настойчивости. Требуют внимания и самоконтроля. Развивают творческие способности;

•  дополнительные преимущества: ребёнок приобретает умения и навыки, которые обязательно пригодятся ему в дальнейшей жизни.

•  К этой группе, в частности, относятся кружки вязания, кройки и шитья, бисероплетения, мягкой игрушки, лепки и т. п.

•  Художественные кружки. Краткая характеристика:

•  физическое развитие: развивают мелкую моторику;

•  психическое развитие: формируют усидчивость, развивают внимание, учат самоконтролю, терпению. Воспитывают творческое отношение к окружающему миру, развивают воображение;

•  дополнительные преимущества: ребёнок научится работать с различными художественными материалами (гуашь, акварель, восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры), использовать нетрадиционные материалы: листья, семена, скорлупу орехов и т. п.). Ребёнок получит некий объём знаний об истории искусства, его основных направлениях.

•  Технические кружки. Краткая характеристика:

•  физическое развитие: развивают мелкую моторику;

•  психическое развитие: формируют усидчивость, развивают внимание, учат самоконтролю, терпению. Воспитывают творческое отношение к окружающему миру, развивают воображение;

•  дополнительные преимущества: ребёнок научится работать с различными материалами (деревом, железом и т. п.). Выполняя те или иные работы, ребёнок учится владеть различными инструментами, приобретает трудовые навыки. Одновременно ребёнок знакомится с окружающей его техникой, расширяет свой политехнический кругозор, и это поможет ему по окончании школы избрать себе профессию. Работа в кружке поможет ребёнку лучше учиться. Самодельные пособия, изготовленные в кружке, облегчат усвоение учебного материала, закрепят его в памяти, повысят успеваемость.

2. Клуб - форма объединения детей на основе совпадения интересов, стремления к общению. Главные принципы клуба – добровольность членства, самоуправление, единство цели, совместная деятельность в непосредственном контакте друг с другом.

Клуб может иметь свой устав, программу, эмблему, девиз и другие внешние атрибуты. Возглавляется клуб, как правило, Советом, избираемым общим собранием членов клуба. Вместе с тем, состав клуба не отличается обязательным постоянством. Для большинства членов он является временным, неустойчивым объединением и лишь для единиц-энтузиастов, выполняющих роль лидеров, – постоянным местом самоутверждения, развития. Клубы различаются по масштабам деятельности (многопрофильные и однопрофильные); преобладающим видам деятельности (учебные, дискуссионные, творческие, досуговые и др.); степени организованности (официальные и неформальные); возрастному признаку членов клуба (одновозрастные или разновозрастные); временному фактору (постоянные, временные).

Продуманная и целенаправленно организованная деятельность клуба как организованного общения в группе единомышленников, равных и самостоятельных, позволяет в привлекательной, ненавязчивой форме утверждать ценности образования, здоровья, ценности традиций и истории, ценность другого человека, личной свободы, мышления и т. д. Результатами деятельности клуба можно считать наличие у детей способов, приемов, техник мышления, деятельности, культуры рефлексии, поведения.

Заседание клуба может проходить по следующей схеме: краткое сообщение учащимся обо всём интересном, что школьники узнали за период между заседаниями; обсуждение основной темы занятия; проведение игр, конкурсов, соревнований; задания к следующему заседанию клуба.

Необходимым элементом каждого заседания клуба являются вопросы детей и ответы на них. В помещении, где проводятся заседания клуба вывешивается ящик с надписью «Спрашивайте – отвечаем», куда дети опускают пожелания и вопросы, на которые хотели бы получить ответ. В классе, где проводится заседание клуба оформляется стенд для информации о заседаниях, заданиях и поставленных вопросах, ответов на заданные вопросы. В работе клуба важное место имеют познавательные игры, КВНы, пресс-конференции, публичные защиты проектов и исследований.

•  Патриотические клубы - клубы, занятия которых направлены на патриотическое воспитание ребёнка. Ведущими формами деятельности в таких клубах являются образовательные и краеведческие экскурсии; туристические походы; занятия по изучению правовых норм государства, законов; КТД, праздники, викторины, познавательные игры, исследовательская и проектная деятельности, посещение музеев, этические беседы, встречи со знаменательными людьми.

•  Научные клубы - клубы, занятия которых направлены на познание различных научных областей, развития мышления. Например,

•  журналистики, где маленький репортёр или редактор может попробовать свои силы в устном или письменном жанре, выпустить газету, создать телепередачу и т. п.;

•  психологии, в которых ребёнку помогут лучше понять себя, научиться общаться с окружающими, развить свои способности и побороть недостатки;

•  истории и археологии, сочетающие изучение теории с посещением музеев, изучением местности в походах. Дополнительная информация, получаемая при этом ребёнком, расширяет кругозор;

•  компьютерные, направленные на овладение необходимыми в современной жизни навыками пользователя компьютерной техникой;

•  иностранных языков, значимость и полезность которых трудно переоценить;

•  шахматные, которые развивают логическое мышление, концентрацию внимания, самообладание, ответственность, самостоятельность;

•  исследовательские, направленные на развитие исследовательских способностей ребёнка;

•  предметные, направленные на овладение углубленным содержанием отдельного предмета. К этой группе, в частности, относятся клубы «Юный математик», «Экономика в начальной школе», «Риторика», «Экология в начальной школе» и т. п.

3. Студия – форма добровольного объединения детей для занятий творчеством в определенном виде деятельности. Отличительными особенностями студии являются: общие задачи, единые ценности совместной деятельности, эмоциональный характер межличностных отношений.

Студия – место для деятельности, специально обустроенное и подготовленное, в которой организованы занятия по усвоению каких-либо действий, знаний, умений. Это может быть театр-студия, киностудия, музыкально-хореографическая студия и т. д. Основной целью деятельности студий является развитие художественных и творческих способностей детей, выявление ранней творческой одаренности, поддержка ее и развитие.

Студии организуют свою работу и отношения между участниками на признании ценности любого индивидуального творчества, уникальности личности, незаменимости ее другими, права на свободное самоопределение абсолютно каждого. Тем самым создается возможность для процесса становления способности персонализации, что требует особых усилий (педагога и коллектива в целом) для сохранения благоприятного психологического климата в совместной деятельности и развития процессов интеграции.

Проведение занятий в студиях может проходить по следующей схеме: повторение содержания предыдущего занятия; введение в новое; отработка отдельных элементов деятельности; задания к следующему занятию. В работе студий важное место занимают показательные выступления, представления юных талантов.

•  Вокальные студии. Краткая характеристика:

- физическое развитие: развивают чувство ритма, музыкальный слух;

- психическое развитие: выступления на сцене помогут ребёнку побороть страх общения, стеснительность, обрести уверенность в себе;

- дополнительные преимущества: вашему ребёнку поставят голос, научат технике пения.

Направленность может быть различной: оперное пение, популярная эстрада, фольклор.

•  Театральные студии. Краткая характеристика:

- физическое развитие: занятия по технике речи дают возможн6ость разрабатывать речевой аппарат, н6аучиться говорить правильно и красиво. Занятия по сценическому движению направлены на обретение контроля над своим телом;

- психическое развитие: развитие коммуникативных навыков – умения ясно выражать свои мысли и чувства, умение понимать других людей. Развитие основных психических функций – внимания и памяти. Преодоление страха перед публичными выступлениями. Развитие воображения. Возможность для самовыражения;

- дополнительные преимущества: знакомство с театральной культурой.

•  Музыкальные студии. Краткая характеристика:

- физическое развитие: развивают чувство ритма, музыкальный слух. Тренируют мелкую моторику, зрительно-моторную координацию;

- психическое развитие: вырабатывают силу воли, усидчивость, дисциплинированность. От ребёнка потребуется хорошее внимание и память;

- дополнительные преимущества: ребёнок получит музыкальное образование.

•  Хореографические студии. Краткая характеристика:

- физическое развитие: так же как и спортивные секции, способствуют общему физическому развитию, развивают ловкость и координацию движений. Кроме того, помогают выработать чувство ритма, гибкость;

- психическое развитие: требуют силы воли, твёрдого характера, умения бороться с трудностями и неудачами. Как правило, сопровождаются публичными выступлениями, что вырабатывает уверенность в себе. Даёт возможность ребёнку проявить свою индивидуальность;

- дополнительные преимущества: двигательная активность помогает преодолеть усталость после школы. А владение техникой исполнения различных танцевальных элементов всегда пригодится ребёнку в жизни.

4. Секция – форма объединения детей для занятия физической культурой и спортом (шахматная секция, секция дзюдо и т. д.). Ее отличительными признаками принято считать:

·  специфические образовательные задачи;

·  принадлежность содержания деятельности к определенному виду спорта;

·  ориентированность на умения и достижение уровня мастерства в овладении определенным видом спорта;

·  демонстрационно-исполнительское выражение практических результатов и достижений детей (конкурсы, соревнования, состязания).

При организации работы секции должны соблюдаться принципы всесторонности, сознательности и активности, постепенности, повторяемости, наглядности и индивидуализации.

Специальная подготовка обеспечивает воспитание физических качеств и формирование навыков и умений, специфичных для каждого вида спорта.

Занятия в секциях должны носить регулярный характер. Каждое последующее тренировочное занятие как бы наслаивается на результаты предыдущих, закрепляя и развивая их. Работа и отдых в спортивной тренировке чередуются таким образом, чтобы обеспечить оптимальное развитие качеств и способностей, определяющих уровень спортивного мастерства в конкретном виде спорта.

Тренировочные нагрузки должны увеличиваться постепенно, и быть посильными, чтобы избежать перегрузки учащихся.

Тренировочные занятия включают в себя следующие методы обучения спортивной технике: словесный (рассказ, объяснение, лекция, беседа, анализ и обсуждение своих действий и действий противника и т. д.) и наглядность упражнений (показ отдельных упражнений, учебные фильмы, видеофильмы, макеты игровых площадок и полей для демонстрации тактических схем и т. д.). Методы практических упражнений включают в себя две группы: 1) методы, направленные на освоение спортивной техники (разучивание упражнения в целом и по частям); 2) методы, направленные на развитие двигательных качеств (повторный, переменный, интервальный, соревновательный и др.).

Результативностью деятельности секции можно считать проявление у ребенка техники спортивного мастерства. Помимо этого, секция служит некой средой формирования физической культуры, здорового образа жизни.

В работе секций важное место имеют показательные выступления, спортивные соревнования.

•  Спортивные секции. Краткая характеристика:

- физическое развитие: способствуют общему физическому развитию, укрепляют здоровье, развивают ловкость и координацию движений, вырабатывают мышечную силу;

- психическое развитие: помогают выработать силу воли, настойчивость, уверенность в себе, умение постоять за себя, умение терпеть боль и усталость, преодолевать препятствия, навыки работы в команде;

- дополнительные преимущества: хороший отдых после длительного сидения за партой, возможность ребёнку выплеснуть накопившуюся энергию в конструктивной форме.

Спортивные секции могут быть самые разнообразными: хоккей, волейбол, футбол, теннис, лёгкая атлетика, бату, бассейн и т. п. У каждого вида спорта своя специфика. Для занятия некоторыми нужны определённые исходные способности. Другие под силу любому желающему. Конкретный выбор зависит от данных будущего спортсмена, его интересов и предпочтений.

5. Детское объединение – отряд. Необходимо отметить значение общественно полезной деятельности младших школьников как важнейшего коллективообразующего фактора. Представляется, что целесообразно акцентировать внимание на различных формах совместной деятельности детей: совместно-индивидуальной, совместно-последовательной и совместно-взаимодействующей, определив пути и условия построения общественно полезной деятельности именно в форме совместно-взаимодействующей.

•  Разрабатывается устав отряда, правила, законы, девиз, речёвка, эмблема. Распределяются обязанности и т. п.

•  В рамках проведения практики может быть реализован широкий спектр социально-значимой деятельности учащихся:

•  занятость общественно-полезным трудом по благоустройству и озеленению территории школы,

•  оказание помощи социально-незащищенным категориям населения: инвалидам, престарелым, ветеранам труда,

•  шефство над воспитанниками учреждений дошкольного образования,

•  выполнение социальных проектов. Например, проекты «Помоги братьям нашим меньшим», «Праздник для всех», «Клуб общения», «Безопасная дорога в школу» и т. п.

Направления образовательно-воспитательной деятельности	Формы внеурочной деятельности
Спортивно-оздоровительное	секция	клуб	секция
Духовно-нравственное	клуб	отряд	клуб
Социальное	отряд	клуб	отряд
Общеинтеллектуальное	клуб	клуб	клуб
Общекультурное	кружок	студия	студия

1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
5 не более 50 мин в день	5 не более 50 мин в день	10 не более 90 мин в день	10 не более 90 мин в день

3.3. Наполняемость групп составляет не более 7 человек.

Группы формируются на основе заявлений родителей (законных представителей) обучающихся.

Учащиеся, их родители (законные представители) участвуют в выборе направлений и форм внеурочной деятельности для обучающегося. В начале учебного года родители ребёнка заключают договор со школой. Договор может включать в себя Приложение следующего порядка:

1) Структуру дополнительного образовательного пространства ОУ.

2) По данной структуре родитель определяется с выбором направления и формы внеурочной деятельности для своего ребёнка в количестве 10 часов.

Например,

- спортивно-оздоровительное:

•  секция «Художественная гимнастика» - 2ч

- духовно-нравственное:

•  клуб «Юный патриот» - 1 час

- социальное:

•  отряд «Мы – юннаты» - 1час

- общеинтеллектуальное:

•  клуб «Юный математик» - 1час, клуб «Юный исследователь» - 1час

- общекультурное:

•  студия «Танцы, танцы, танцы» - 2час, студия «Кукольный театр» - 2час.

Примечание. Если ребёнок занимается индивидуально в дополнительном образовании, то родителю необходимо на имя директора ОУ написать заявление об освобождении от внеурочной деятельности своего ребёнка. Ребёнок освобождается только на те дни, когда он занят. В остальные дни ребёнок принимает участие во внеурочной деятельности школы.

3.4. Начало занятий внеурочной деятельности – не раньше 1 час 40 мин после окончания основных занятий:

20 мин - обед

20 мин - прогулка

1 час - сон (для учащихся 1 класса).

3.5. Вопрос о сопровождении учащихся начальной школы в период между урочными и внеурочными занятиями решается самим образовательным учреждением путем внесения в должностные инструкции учителей начальных классов или воспитателей ГПД соответствующих должностных обязанностей.

3.6. Расписание составляется в начале учебного года, утверждается директором школы. Перенос занятий или изменение расписания производится только с согласия администрации и оформляется документально. В период школьных каникул занятия могут проводиться по специальному расписанию с использованием возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе МОУ Большинской СОШ и образовательных учреждений дополнительного образования детей

3.7. Для каждого кружка (студии и т. д.) заводится отдельный журнал, который ведёт руководитель.

4. Программы внеурочной деятельности

4.1. Образовательные программы внеурочной деятельности разрабатываются и утверждаются Методическим советом школы. Возможно использование утверждённых авторских программ.

4.2. Образовательные программы внеурочной деятельности могут быть различных типов:

комплексные;

тематические;

ориентированные на достижение результатов;

по конкретным видам внеурочной деятельности;

индивидуальные.

4.3. Образовательная программа внеурочной деятельности включает:

Титульный лист.

- Полное наименование учебного учреждения

- Отметка о том, что документ рассмотрен на ШМО, согласован на методическом совете, утверждён директором школы.

- Рабочая программа клуба «…..»

- Ф. И.О. руководителя

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе

примерной (рекомендованной Министерством образования РФ) модифицированной (адаптированной), авторской программе.

- Актуальность конкретной деятельности

- Цель клубной работы.

- Задачи (развивающие, образовательные, воспитательные).

-  Объём программы (суммарно в год) и кол-во часов в неделю.

-  Численный и возрастной состав объединения

-  Материально-техническое обеспечение

-  Ожидаемый результат

2. Содержание работы художественной студии…

Данное содержание может быть представлено на модульной основе с указанием времени на их использование. Например,

Рисунок. Основы рисунка. (10час)

Рисунок-основа языка изобразительного искусства. Понятие о рисунке, его роли в разных видах изобразительного искусства. Материалы и техника рисунка (линия, штрих, тон и градация тона, линия в пространстве). Принципы конструктивного построения формы. Перспектива окружности, квадрата, куба.

3. Календарно-тематическое планирование курса

Дата	Тема занятия	Кол-во часов	Содержание деятельности	Результат занятия	Методы оценки достижений учащихся
					Выставка Концерт конференция

4.4. Чередование учебной и внеурочной деятельности по сменам в пределах годового учебного графика определяет администрация гимназии.

4.5. Внеурочная деятельность может быть организована на базе учреждений дополнительного образования детей (учреждений культуры и спорта), загородных лагерей, баз отдыха, с которыми гимназия заключает договор сотрудничества

4.6. Занятия внеурочной деятельности могут проводиться учителями начальных классов школы, педагогами учреждений дополнительного образования (по договору).

5. Финансирование внеурочной деятельности.

5.1.Финансирование часов, отводимых на внеурочную деятельность, организуемую в МОУ Большинской СОШ, осуществляется в пределах средств субвенции бюджету муниципалитета на обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, общего и дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях.

5.2. Возможно привлечение добровольных родительских пожертвований на развитие материально-технической базы объединений внеурочной деятельности и проведение экскурсионно-досуговых мероприятий