Положение о проведении Всероссийского конкурса «Управление современной школой»

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА  «УПРАВЛЕНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛОЙ»

 

1.  Общие положения

1.1. Организаторами Всероссийского конкурса «Управление современной школой» (далее - Конкурс) являются центр «Педагогический поиск», Благотворительный  Фонд наследия  Менделеева, редакции журналов «Вестник образования России», «Управление современной школой. Завуч», Федеральный институт развития образования, Московский институт открытого образования, Кафедра педагогики и психологии Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.

Конкурс проводится при поддержке Совета Федерации Федерального собрания Российской Федерации, Комитета по образованию Государственной Думы Российской Федерации и Федерального агентства по образованию.

Конкурс проводится в целях:

– повышения профессионального уровня руководителей образовательных учреждений;

– внедрения современных технологий и моделей организации учебно-воспитательного процесса;

– совершенствования научно-методического обеспечения образовательно-воспитательного процесса;

– распространения передового управленческого опыта.

1.2.  Для подготовки и проведения Конкурса создается оргкомитет и экспертная коллегия.

2.  Порядок проведения конкурса

2.1. В Конкурсе могут принять участие руководители общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, коллективы педагогических работников, ученые,  методисты, руководители и специалисты органов исполнительной власти, осуществляющих управление в сфере образования.

В Конкурсе допускается участие иностранных образовательных учреждений.

2.2. Конкурс проводится по номинациям:

  1. «Система, структура и технологии управления современным образовательным учреждением. «Эффективное управление учреждением дополнительного образования»

  2. «Управление инновационными процессами в начальной школе»;

  3. «Действующая модель и управление школой полного дня»;

  4. «Ресурсный подход к управлению образовательным учреждением»;

 5. «Родительское, ученическое и педагогическое самоуправление в образовательном учреждении».

Возможное содержание материалов, присылаемых на Конкурс. 

Номинация №1. «Система, структура и технологии управления современным образовательным   учреждением».

  Авторская модель образовательного учреждения. Инновационные процессы и управление ими в образовательном учреждении. Диагностика и анализ успешности образовательно-воспитательного процесса и деятельности педагогов. Критерии успешности работы администрации, учреждения в целом, педагогического коллектива, педагогов и способы стимулирования успешности. Концепции, программы, планы работы образовательного учреждения. Содержание и формы успешного управленческого и педагогического опыта. Нормативно-правовое обеспечение образовательно-воспитательного процесса и управления им ( неформальные локальные акты, инструкции, положения). Программа социально-экономической, психолого-медико-педагогической и информационной поддержки педагогов школы. Содержание деятельности директора  и его заместителей. Организация, содержание и формы работы школьных кафедр и лабораторий, организация научно-исследовательской работы в школе. Реализуемые в школе социально-педагогические проекты. Содержание  формы деятельности Управляющего, Попечительского, Научно-методического,  Педагогического совета. Организация научно-методической работы в школе. Содержание и формы внутришкольного повышения квалификации педагогов. Содержание работы социального психолога в школе. Системы лучших уроков ( одного учителя) и внеклассных мероприятий (одного классного руководителя).

Номинация №2. «Управление инновационными процессами в начальной школе».

  Модели начального образования. Организация учебно-воспитательного процесса в начальной школе. Диагностика, анализ, разработка  и реализация на основе проблемно-целевого подхода программ развития начального образования.  Стимулирование успешнсоти педагогической деятельности. Программа работы по обеспечению преемственности. Реализация инновационных подходов и проектов, как в управлении, так и в формах и содержании обучения и воспитания в начальной школе. Содержание работы, планирование деятельности заместителя директора школы по начальному образованию, работы кафедры и лаборатории, методического объединения учителей начальной школы. Классное руководство в начальной школе: подходы, содержание, сценарии. Использование порт-фолио  в начальной школе. Организация методической  работы  и педагогического творчества. Локальные акты. Система работы с начинающими педагогами. Роль и участие начальной школы в работе Педагогического совета. Организация взаимодействия начальной школы и родительской общественности. Диагностика, анализ и критерии успешности  учебно-воспитательного процесса.

Номинация №3. « Действующая  модель и управление школой полного дня».

Концепция и программа развития ШПД. Диагностика и анализ ШПД Ресурсы необходимые для создания школы полного дня. Программы воспитания в ШПД Режимы обучения в ШПД ( самоподготовка, экстернат или другое..) Система и структура управления ШПД: администрация 2-ой половины дня, кафедры, лаборатории, общественно-педагогические структуры, самоуправление, фонды и т. д.) 2-ая половина дня, выходные и каникулы система деятельности, циклограмма и  т. д. Организация научно-методической работы Критерии оценки работы ШПД, стимулирование работы педагогов Программы дополнительного образования Программа социально-экономической, психолого-медико-педагогической поддержки учителя. Локальные акты, документально подтверждающие особый характер ШПД Особенности классного руководства, тьюторской работы Организация  учебного процесса. Должностные инструкции всех сотрудников и администраторов школы. О работе социального педагога и психологической службы. Организация проектной деятельности детского творчества.  Внутришкольное повышение квалификации педагогов О проведении конкурсов, соревнований, о тренерских группах подготовки детей к интеллектуальным играм и соревнованиям. О школах дошкольной подготовки детей, о родительской школе, о школе молодого учителя, о наставничестве. ШПД как школа здоровья Участие родителей в образовательно-воспитательном процессе. Сценарии педсоветов, семинаров, системы лучших уроков, лекций. Традиции и инновации в ШПД Организация внеклассной работы по предмету Организация клубов, секций, мастерских и проч. при кабинетах Планы работы школы ( разных подразделений, во время каникул) Смотры, творческие выезды, сборы, обмены. О работе волонтерского клуба, клуба интересных встреч, клуба инсотранных дел. О работе компьютерно-информационной службы. О работе библиотеки и библиотечного совета. Школьное издательство, редакции.

Номинация №4.  «Ресурсный подход к управлению образовательным учреждением».

  Концепция и Программа  развития школы как ресрурс.  Управление школой как ресурс. Финансовое, материально-техническое, кадровое, научно-методическое, психолого-педагогическое, медицинское, правовое, программно-плановое и  организационное обеспечение образовательно-воспитательного процесса как ресурс. Диагностика, анализ, поощрение как ресурс. Общественно-государственный характер управления образовательным учреждением как ресурс. Способы и формы активизации и повышения качества педагогического труда как ресурс.

Номинация №5  «Родительское, ученическое и педагогическое самоуправление»

  Негосударственное образовательное учреждение и Фонд поддержки образования,  создаваемые при школе. Система и структура общественного участия в управлении учебно-воспитательным процессом. Содержательно-деятельностное и  целедеятельностное самоуправление. Формы и содержание родительского участия в разработке концепции и программы развития школы и ее реализации. Педагогические общественные и общественно-профессиональные организации.  Участие общественности в нормотворчестве и представительство в органах школьного управления. Общественные форумы и  их роль в управлении. Тематические разновозрастные организации и временные детские коллективы. Содержание и формы деятельности детско-юношеских школьных организаций. Самоуправление и его роль в учебном процессе и в организации досуговой и творческой деятельности детей.

2.3. Конкурс проходит в 2 этапа:

1 этап: 20 февраля – 1 марта 2010 г. – прием и изучение работ экспертной комиссией.

2 этап: 1 марта – 23 апреля 2010 г. – определение лауреатов и дипломантов Конкурса, торжественное награждение  на  научно-практическом семинаре в Москве.

Финал конкурса с 14 по  23  апреля 2010 года  в Москве.

2.4. Для участия в Конкурсе необходимо направить  в Оргкомитет конкурса следующие материалы:

  – направление органа управления образованием;

 – решение педагогического совета или совета директоров образовательных учреждений, профсоюзной организации образовательного учреждения об участии в конкурсе;

  – анкета, заявка участника 

  – материалы конкурса.

Телефоны  для контактов: 8 (46).

Координаторы: . 

  , профессор кафедры педагогики и психологии АПКиППРО, гл. редактор журналов «Управление современной школой. Завуч»

Электронная почта: [e-mail]

Тел.: (4

Наш адрес: 107045 Москва, Луков пер.. подъезд 2, Центр «Педагогический поиск» «Конкурс»

Прием и регистрация материалов участников Конкурса проводится до  1 марта 2010 года.

Требования к оформлению материалов участников Всероссийского конкурса

 «Управление современной школой»

При оформлении материалов участников Всероссийского конкурса «Управление современной школой» выполняются следующие требования:

1. На титульном листе материалов, представленных на Конкурс, обязательно  указываются: название номинации; фамилия, имя, отчество, должность и место работы участника (ов) Конкурса;  полное название образовательного учреждения; почтовый адрес; номер рабочего телефона с указанием кода и адрес электронной почты.

Электронный вариант: Word 6.0, 7.0 или 8.0, шрифт – Times New Roman,

размер шрифта – 14, интервал – 1,5.  Поля: 20 мм – снизу, слева, справа, сверху.

Рисунок следует выполнять размером не менее 60х60 мм.

2. Количество и объем представленных на Конкурс материалов не должны превышать  30 страниц А-5 формата, при неограниченном объеме приложений.

3. Участники Конкурса представляют материалы  по электронной почте: [e-mail]  или по адресу: г. Москва, Луков пер. д. 4, подъезд. 2, «Конкурс»

4. По каждому материалу указывается исходные данные используемых источников.

5. Материалы участников Конкурса без направления органов управления образованием, научных  и общественных организаций на Конкурс не принимаются.

6. Материалы, представленные на Конкурс, не возвращаются. Рецензии авторам не высылаются.

2.5. На первом этапе конкурса Экспертная коллегия проводит экспертизу поступивших материалов и определяет в каждой номинации лауреатов и дипломантов Конкурса.

2.6. Конкурсные мероприятия второго этапа проходят в рамках научно-практического семинара-конференции «Управление современной школой: теория, практика и документальное обеспечение управления современным   общеобразовательным  учреждением» (далее – семинар).

На второй этап Конкурса приглашаются лауреаты, дипломанты и участники Конкурса.

Вручение наградных знаков "Достояние образования" производится в Москве на заключительном этапе конкурса.

Объявление и награждение победителей и дипломантов Конкурса проходит на торжественной церемонии, которая проводится в рамках мероприятий семинара.

Программа проведения семинара будет размещена в январе 2010 года  на сайтах:  www. , mendeleev. .

Расходы по командированию участников Конкурса на семинар осуществляются за счет направляющей стороны.

3.  Подведение итогов Конкурса

3.1. Все участники Конкурса награждаются  нагрудными знаками «Достояние образования».

3.2. Лауреаты  Конкурса награждаются медалями «ЗА СЛУЖБУ ОБРАЗОВАНИЮ», дипломами и памятными подарками. Материалы лауреатов Конкурса публикуются в журналах центра «Педагогический поиск».

3.3. Работы, представляющие научно-практическую значимость и интерес, награждаются дипломами 1, 2 и 3 степени.

3.4. Имена лауреатов и призеров Конкурса  публикуются  в журналах «Управление современной школой. Завуч»  Центра  «Педагогический поиск» и «Вестник образования России».

Телефоны для контактов: 8(4, , профессор кафедры педагогики и психологии АПКиППРО, главный редактор журнала «Управление современной школой. Завуч» и на  сайтах:  www. , mendeleev. .

Оргкомитет Всероссийского конкурса «Управление  современной школой»

1.   – председатель Комитета по образованию Государственной Думы

Российской Федерации. (Сопредседатель).

2.   – академик РАО, директор ФИРО.

3. – Директор Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки РФ.

4. – директор Методического центра г. Твери, доктор психологических наук

5. – член-корреспондент Российской академии образования, главный

редактор журнала «Педагогический вестник»

6. – заместитель главного редактора журнала «Вестник образования России»

7. д. п.н., проф. г. Владимир.

8. – заведующая кафедрой педагогики и психологии АПКиППРО, профессор,

доктор педагогических наук

9. – профессор, доктор педагогических наук

10.   ректор РХТУ им. Менделеева

11. – ректор АПК и ППРО.

12. – Президент Международной Выставочной Компании MVK

13. – заместитель главного редактора журнала «Управление современной Школой. Завуч», заместитель директора по науке гимназии 1514 г. Москвы, кандидат

педагогических наук

14. – главный редактор Центра «Педагогический поиск», профессор кафедры педагогики и психологии АПКиППРО, кандидат  педагогических наук

15. – ректор АПКиППРО, д. п.н., профессор.

16. – академик Российской академии образования

17. – член-корр. Российской академии образования, доктор педагогических наук

18. – главный редактор журнала «Спутник классного руководителя», кандидат педагогических наук

19. – исполнительный директор  Благотворительного Фонда наследия  Менделеева, к. п.н, Заслуженный учитель России.

20. – исполнительный директор Центра «Педагогический поиск»

21. – главный редактор журнала «Директор школы», профессор, доктор  педагогических наук

22. – директор Центра образования № 000, член-корр. Российской академии образования, доктор педагогических наук, Заслуженный учитель России.