Положение об учебном кабинете муниципального общеобразовательного уреждения средняя общеобразовательная школа №16 города Южно-Сахалинска

Приложение

К приказу № 000

От 11.04.2011г.

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ УЧЕБНОМ КАБИНЕТЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №16 ГОРОДА ЮЖНО-САХАЛИНСКА.

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», приказа МИНОБРНАУКИ России № 000 от 4 октября 2010г. «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений», с гигиениче­скими требованиями к условиям обучения в общеобразовательном учрежде­нии (СанПиН 2.4.2.1178-02), утвержденными Главным государственным са­нитарным врачом Российской Федерации от 01.01.01 г., приказа № 000 от 6.10.2009г. «Об утверждении и введении с 1 января 2010г. Нового федерального государственного стандарта начального общего образования» и на основании Устава школы.

1.2. Настоящее Положение является локальным правовым актом и регулирует организацию работы учебных кабинетов (учебных мастерских), (далее - учебных кабинетов) в соответствии с режимом их работы.

1.3. Учебный кабинет — это учебное помещение общеобразователь­ного учреждения, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудова­нием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится учебная, факультативная и внеклассная работа с учащимися в полном соот­ветствии с действующими государственными образовательными стандар­тами, учебными планами и программами, а также методическая работа по предмету с целью повышения эффективности и результативности образова­тельного процесса.

1.4. Учебные кабинеты создаются в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом и настоящим Положением на основании приказа по общеобразовательному учреждению.

1.5. Оборудование учебного кабинета должно позволять вести эффективное преподавание предмета при всем разнообразии методических приемов и педагогических интересов учителей.

1.6.Учебные кабинеты функционируют с учетом специфики общеобра­зовательного учреждения в целях создания оптимальных условий для вы­полнения современных требований к организации образовательного про­цесса. В общеобразовательных учреждениях при малой наполняемости клас­сов допускается использование учебных кабинетов сразу по двум предме­там. Наиболее благоприятным является сочетание учебных предметов: хи­мия-биология, математика - черчение, черчение - рисование, история- геогра­фия, литература - иностранный язык.

1.7. Учащиеся I ступени обучаются в закрепленных за каждым классом учебных помещениях, выделенных в отдельный блок.

1.8. Учебный кабинет должен быть обеспечен первичными средствами пожаротушения и аптечкой для оказания доврачебной помощи.

1.9. Оборудование учебного кабинета должно отвечать требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02, охраны труда и здоровья участников образовательного процесса.

1.10. Площадь учебных кабинетов принимается из расчета 2,5 кв. м на одного обучающегося при фронтальных формах учебных занятий, 3,5 кв. м - при групповых и индивидуальных. Площадь и использование кабинетов информатики должны соответствовать гигиеническим требованиям, предъявляемым к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы.

1.11. В кабинетах химии, физики, информатики организуется лаборантская.

1.12. Учебные мастерские должны использоваться по назначению. По согласованию с территориальным центром Госсанэпиднадзора допускается их использование для внеклассных занятий по техническому творчеству и для работы обучающихся во внеурочное время.

2. Оборудование учебного кабинета.

2.1. Учебные кабинеты оснащаются техническими средствами обучения, учебно-наглядными пособиями, учебно-опытными приборами, измерительной аппаратурой, комплектами химических реактивов и т. д., т. е. необходимыми средствами обучения для организации образовательного процесса по данному учебному предмету в соответствии с действующими типовыми перечнями для общеобразовательных учреждений. Оборудование учебного кабинета должно быть правильное, рациональное с точки зрения эргономических, гигиенических, антропометрических требований и способствовать повышению производительности труда.

2.2. В учебном кабинете оборудуются удобные рабочие места индивидуального пользования для обучающихся в зависимости от их роста и наполняемости класса (группы) согласно санитарным требованиям, а также рабочее место для педагогического работника.

2.3. Рабочее место педагогического работника оборудуется столом, приставкой для демонстрационного оборудования и технических средств обучения, шкафами для хранения наглядных пособий, экспозиционными устройствами, классной доской, инструментами и приспособлениями в соответствии со спецификой преподаваемой дисциплины.

2.3.1. Стол учителя должен иметь достаточную рабочую поверхность для следующих видов деятельности: фиксирования отдельных моментов в тетради наблюдений, классном журнале, подготовки к уроку, составления плана, ведения наблюдений за учебным процессом и т. д.

2.3.2. Классная доска должна обладать определёнными свойствами, которые соответствуют специфике учебного процесса, функциональным особенностям и роли различных средств обучения при их комплексном использовании.

2.3.3. Классная доска также служит для демонстрации различных средств наглядности. Она занимает почти всю переднюю стену. Поэтому именно на доске должны быть предусмотрены приспособления для демонстрации, например, картин, таблиц. С этой целью могут быть использованы роликовые держатели или магниты, если на доске есть железный лист. Крепление таблиц, картин таким образом удобно и требует минимальных усилий и времени, что отвечает требованиям научной организации труда.

2.4. Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом за партой или столом (аудиторным, чертежным или лабораторным) в соответствии с его ростом, состоянием зрения и слуха. Парты расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие - ближе к доске, большие - дальше. Для детей с нарушением слуха и зрения парты, независимо от их номера, ставятся первыми. Причем обучающиеся с пониженной остротой зрения должны размещаться в первом ряду от окон.

2.4.1. Учебный кабинет рассчитан наобучающихся.

2.4.2. В каждом учебном кабинете должно бытьрабочих столов (парт) истульев. Стулья ученические, деревянные, консольной конструкции. Формы и размеры сиденья и спинки стула обеспечивают правильную посадку, опору для спины.

2.5. Размещение, систематизация и хранение средств обучения в кабинете должно соответствовать научной организации труда учителя и обучающихся. Всё оборудование хранится таким образом, чтобы учитель в любой момент мог быстро найти и подготовить любой предмет учебного оборудования к использованию на уроке или во внеклассной работе.

2.5.1. Учебные пособия и оборудование размещаются и хранятся по разделам программы и по классам.

2.5.2. Демонстрационные пособия и раздаточный материал хранятся отдельно, в специально предназначенных для этого шкафах.

2.5.3. Шкафы целесообразно размещать так: у задней стены два шкафа и один у передней стены, вблизи стола учителя. Учебники, книги для внеклассного чтения хранятся в шкафах, расположенных у задней стены кабинета. В шкафу у стола учителя размещаются справочная и методическая литература для учителя, словари, картотеки.

2.5.4.Для хранения аудиовизуальных средств обучения необходимо иметь специальные приспособления. Аудио - и видеокассеты, диски хранятся в шкафах в вертикальном положении.

2.5.5.Все пособия систематизируются по темам и классам, нумеруются. Для каждого вида пособия составляется список, где указывается название темы, класс, название пособия, его номер, чтобы учитель мог быстро без труда отыскать необходимое ему пособие. Все пособия вносятся в картотеки (по темам, по классам) и в общий каталог средств обучения, имеющихся в кабинете. Каждый раз указывается присвоенный пособию номер.

2.5.6. Таблицы хранятся в специальных ящиках, которые размещаются под классной доской или вдоль боковой стены кабинета под стендами.

2.5.7. Большую помощь в научной организации учебно-воспитательного процесса может оказать картотека подготовки учителя к уроку. В такой картотеке на каждый конкретный урок разрабатываются (в соответствии с определёнными учебно-воспитательными задачами) методы, организационные формы, средства обучения, намечаются конкретные упражнения, кадры экранных пособий, фрагменты звуковых пособий и пр. Последовательность их включения в учебно - воспитательный процесс, их рациональное сочетание.

2.6. Важнейшим средством обучения является книжный фонд кабинета. В нём можно выделить три основные группы книг:

-  Для обучающихся. В эту группу книг входят прежде всего учебники и книги для чтения, а также пособия для факультативов. Кроме того, к этой группе относится общественно-политическая и научно-популярная литература.

-  Для учителя. В книжный фонд для учителя необходимо включить методическую литературу по предмету, а также общепедагогическую и психологическую литературу, пособия по организации внеклассной работы.

-  Для обучающихся и учителя. В третью группу входят словари и справочники, пособия для поступающих в вузы, периодические издания, дидактический материал, дополнительная литература.

2.6.1. Пособия, адресованные обучающимся, целесообразно поместить и держать в открытом доступе для того, чтобы облегчить организацию использования их на уроке и во внеурочное время и самостоятельного обращения учащихся к книге. Новинки могут быть экспонированы на специальном стенде.

2.6.2. Книжный фонд кабинета создаёт благоприятные предпосылки для решения общепредметных задач (например, извлечение новой информации в процессе работы с книгой в кабинете), кроме того, созданный книжный фонд помогает оптимизировать учебный процесс, стимулировать активность, самостоятельность, формировать у учащихся навыки работы со словарём, справочниками, научной литературой.

2.7. Внедрение в практику обучения различных технических и информационных средств позволяет в значительной степени активизировать учебный процесс.

2.8. Аппаратура может находиться в кабинете или доставляться в него по мере необходимости. Если кабинет оснащён техническими средствами обучения, то необходимо иметь устройство для зашторивания.

2.9. Для успешного использования ТСО на уроке необходимы:

-специальная подготовка учителя;

-современная аппаратура.

2.10. Для эффективного использования ТСО на уроке немаловажное значение имеет умелая работа учителя. Учитель должен уметь: пользоваться любыми видами теле -, аудио-, видеоаппаратуры; уметь делать запись или перезапись с любого источника звука. От его уверенных и умелых действий на уроке зависит не только исправность техники, но и чёткая организация учебного процесса с использованием ТСО.

2.11. Организация рабочих мест обучающихся должна обеспечивать возможность выполнения практических и лабораторных работ в полном соответствии с практической частью образовательной программы, при этом необходимо учитывать требования техники безопасности, гарантировать безопасные условия для организации образовательного процесса.

2.12. Организация рабочих мест обучающихся должна обеспечивать возможность выполнения практических и лабораторных работ в полном соответствии с практической частью образовательной программы, при этом необходимо учитывать требования техники безопасности, гарантировать безопасные условия для организации образовательного процесса.

2.13. Кабинеты физики и химии должны быть оборудованы специальными демонстрационными столами, где предусматривается установка пультов управления проектной аппаратурой, оборудуется подача воды, электричества, канализация. Для лучшей видимости учебно-наглядных пособий демонстрационный стол устанавливают на подиум. В кабинетах физики и химии устанавливают двухместные лабораторные столы с подводкой электроэнергии. Лаборатория химии оборудуется вытяжными шкафами.

2.14. Оформление учебного кабинета должно соответствовать требованиям современного дизайна для учебных помещений, наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов, фотоматериалов, хрестоматийных материалов и т. д.

2.15. Экспозиция должна иметься практически в каждом кабинете. Она, прежде всего, определяет внешний вид кабинета. Красиво, со вкусом оформленные стенды, продуманное расположение экспонатов, подбор цветов - всё играет важную роль в решении задач эстетического воспитания учащихся.

2.16. Стенды с экспозиционными материалами следует рассматривать не только как часть интерьера кабинета, но и как своеобразное средство обучения и воспитания.

2.17.  Экспозиция используется для информации, которая позволяет обучающимся пополнить знания об изучаемом предмете, организует самостоятельную деятельность школьников с помощью продуманных заданий и инструкций. Она облегчает включение в учебный процесс самодельных средств обучения.

2.18.  Воспитывающая функция экспозиции реализуется через содержание отобранных экспонатов: материалы текущей периодики, материалы об изучаемой науке, изобразительный материал и др.

2.19. По назначению можно выделить следующие группы стендов:

­  расширяющие представление учащихся о предмете;

­  по материалам текущей периодики;

­  по отдельным вопросам программы;

­  с материалами по учебным темам

2.20. Экспонаты, используемых в экспозиции:

-  изобразительный материал (рисунки, картины, фотографии, открытки);

-  текстовый материал (подписи к иллюстрациям);

-  инструктивный материал (разного вида задания для домашней работы).

2.21.  Соотношение текстового и изобразительного материала на стендах решается с учетом особенностей восприятия информации. Читать большие по объему тексты стоя неудобно. Именно поэтому на стендах, как правило, должен преобладать изобразительный материал, а текст должен быть небольшого объема. Характер текстового и изобразительного материала зависит от назначения стенда.

2.22. Экспонаты для экспозиции отбираются учителем с учетом уровня подготовки учеников данного класса. На стендах может быть расположен материал, который представляет трудности для обучающихся. Это могут быть вопросы программы, которые ученики отрабатывают в данное время или изучали ранее, но плохо запомнили.

Интересные юмористические рисунки и остроумные задания привлекут внимание учащихся, вызовут желание познакомиться с экспозицией во внеурочное время, что будет способствовать более прочному запоминанию изучаемых тем.

2.23. В конце года стенд может быть использован для экспонирования инструктивно-информационных материалов, которые помогут обучающимся выпускного класса лучше подготовиться к экзаменам.

2.24. Успешное применение стендов в учебно-воспитательном процессе как своеобразной формы организации самостоятельной работы обучающихся во многом зависит от последовательности и требовательности учителя. Работа должна быть организована так, чтобы ученики твёрдо знали, что помещенное на стенд задание будет проверяться. Только так можно добиться ответственного отношения школьников к заданиям на стендах.

2.25. Отбирая материал для экспозиции и решая вопрос его оформления, необходимо иметь в виду особенности восприятия экспонатов стенда. Прежде всего, важно избегать перегруженности кабинета экспозиционными материалами. Отобранные экспонаты должны быть красиво оформлены и продуманно расположены. Четко и красиво оформленные подзаголовки помогут учащимся ориентироваться в информации стенда. Они исполняют роль своеобразных сигналов, ориентиров в процессе восприятия. Продуманное цветовое решение экспозиционных материалов имеет большое значение. Следует помнить, что красный цвет целесообразно использовать не для выделения названия стенда, а для акцентирования внимания учащихся на какой-либо важной информации. При выборе цветового оформления стендов следует помнить о необходимости избегать как пестроты (использовать не более двух-трех цветов), так и монотонности. Название стендов желательно писать крупными буквами. Причем шрифт названий и подзаголовков должен быть выполнен в одном стиле. При подготовке заданий, информационных и инструктивных текстов желательно набрать их на компьютере. При этом объем текстов не должен превышать половины печатной страницы.

2.26. Важным требованием к работе со стендами является периодическая смена экспонатов. Это требование должно соблюдаться по той причине, что материалы, которые в течение длительного времени находятся перед глазами учащихся, постепенно перестают их интересовать, так как не содержат для них новой информации. Материалы, которые экспонировались на стендах, желательно сохранять, чтобы можно было их повторно использовать спустя некоторое время.

2.27.  Хорошо продуманная экспозиция и систематическое использование её в учебном процессе способствуют нравственному и эстетическому воспитанию учащихся, расширяют кругозор, углубляют знания учащихся по предметам.

2.28. Стендовый материал учебного кабинета должен содержать:

- государственный образовательный стандарт по предмету (минимально необходимое содержание образования и требования к уровню обязательной подготовки);

- требования, образцы оформления различного вида работ (лабораторных, творческих, контрольных, самостоятельных и т. п.) и их анализ;

- варианты заданий олимпиад, конкурсов, интеллектуальных марафонов по профилю кабинета и их анализ;

- рекомендации по организации и выполнению домашних заданий;
- рекомендации по подготовке к различным формам диагностики;

- рекомендации для учащихся по проектированию их учебной деятельности (подготовка к тестированию, экзаменам, практикумам и др.);

- правила техники безопасности работы и поведения в кабинете;

- материалы, используемые в учебном процессе, расширяющие представление учащихся о предмете, по материалам текущей периодики, по отдельным вопросам программы, с материалами по учебным темам.

3. Документация учебного кабинета:

3.1.Гигиенические требования к условиям обучения в общеобра­зовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.1178-02);

3.2. Правила техники безопасности работы в учебном кабинете (физика, химия, труд, физкультура) и журнал инструктажа учащихся по тех­нике безопасности;

3.3. Журнал вводного инструктажа;

3.4. Государственный образовательный стандарт по предметам по профилю кабинета.

3.5. Правила пользования учебным кабинетом учащимися и нормы поведения в нем;

3.6. Договор о полной материальной ответственности;

3.7. График занятости кабинета;

3.8. Для своевременной оценки работы ответственного за учебный кабинет и обеспечения качества функционирования кабинета проводится его паспортизация.

Цель паспортизации учебного кабинета: проанализировать состояние кабинета, его готовность к обеспечению требований стандартов образования, определить основные направления работы по приведению учебного кабинета в соответствие требованиям учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Паспорт кабинета.

Паспорт кабинета включает:

- Инвентарный список основных средств.

- Договор о полной индивидуальной материальной ответственности.

- Должностные обязанности заведующего учебным кабинетом.

- положение о заведывании учебным кабинетом.

- План работы (на учебный год)

- Анализ работы заведующего учебным кабинетом (за прошлый учебный год)

- Приказ директора школы о назначении ответственных лиц за учебные кабинеты.

- Акт разрешения проведения занятий в учебном кабинете.

- Инструкция по охране труда для кабинетов. (для кабинетов физики, химии, биологии, информатики, физкультурного зала, мастерских строго обязательно).

- Инструкция первой медицинской помощи. (при пожаре и ударе электрическим током).

- Правила использования сети Интернет.

- Памятка требования к оборудованию учебных помещений.

- Памятка к воздушно-тепловому режиму и освещению в учебных помещениях.

- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебного предмета федерального компонента государственного стандарта общего образования.

- Оснащенность учебного кабинета по форме.

- Таблица занятости кабинета в учебное и внеурочное время. (по форме)

- Перспективный план развития учебного кабинета (по форме)

- Анализ оснащенности учебного кабинета. (по форме)

- Опись медаптечки

- Опись средств первичного пожаротушения

- Опись средств индивидуальной защиты

4. Организация работы учебного кабинета

4.1. Занятия в учебном кабинете проводятся в соответствии с дейст­вующим расписанием занятий и внеурочной деятельностью с нагрузкой не менее 36 часов в неделю.

4.2. На базе учебного кабинета проводятся учебные занятия предметных кружков, образовательных факультативов, заседания творческих групп по профилю кабинета, занятия членов научного общества обучающихся.

4.3. Основное содержание работы учебных кабинетов:

- проведение занятий по образовательной программе учебного плана, занятий дополнительного образования по профилю учебного кабинета;

- создание оптимальных условий для качественного проведения образовательного процесса на базе учебного кабинета;

- подготовка методических и дидактических средств обучения;

- составление педагогическим работником, ответственным за организацию работы учебного кабинета, заявок на планово-предупредительный ремонт, обеспечение контроля выполнения ремонта;

- соблюдение мер для охраны здоровья обучающихся и педагогических работников, охраны труда, противопожарной защиты, санитарии и гигиены;

- участие в проведении смотров-конкурсов учебных кабинетов;

- обеспечение сохранности имущества кабинета.

4.4. В целях сохранности учебно-методической базы и УМК приказом директора школы назначается заведующий кабинетом из числа работающих в нем педагогов.

4.5. Исполнение обязанностей заведующего учебным кабинетом осуществляется в соответствии с должностной инструкцией заведующего ка­бинетом.

5. Руководство учебным кабинетом.

5.1. Руководство учебным кабинетом осуществляет заведующий кабинетом, назначенный из числа педагогического состава приказом по общеобразовательному учреждению (по представлению председателя методического объединения или заместителя руководителя, курирующего данный цикл учебных предметов).

5.2. Заведующим учебным кабинетом назначается один из наиболее квалифицированных преподавателей данного предмета.

5.3. Заведующий учебным кабинетом назначается и снимается с занимаемой должности приказом директора школы.

5.2. Оплата заведующему за руководство учебным кабинетом работу назначается в соответствии с Положением о системе оплаты труда за счет компенсационных выплат и осуществляется в установленном порядке.

6. Право собственности и распоряжение оборудованием учебного кабинета

6.1. Оборудование учебного кабинета, приобретенное на средства учредителя, родителей и средства школы является неотъемлемым имуществом МОУ СОШ №16 г. Южно-Сахалинска, которым она распоряжается на основании Устава и договора с учредителем.

6.2. Оборудование и оснащение учебного кабинета, созданное педагогическими работниками во время их работы в штатной должности работника школы без привлечения личных материально-финансовых ресурсов принадлежит школе на праве собственности.

6.3. Оборудование и оснащение учебного кабинета школы, приобретенное за счет личных финансовых средств работника школы и установленное с разрешения администрации школы, принадлежит данному работнику школы

7. Оценка деятельности кабинета.

7.1. Деятельность кабинета проверяется раз в год комиссионно по приказу директора школы или на основании «Положения о смотре кабинета» по следующим показателям;

Соблюдение санитарно-гигиенических норм:

- чистота кабинета

- исправная мебель

- озеленение

- наличие системы проветривания,

- соблюдение техники безопасности,

- наличие инструкций по технике безопасности,

- наличие правил поведения в кабинете,

- наличие первичных средств пожаротушения и аптечки  для оказания доврачебной помощи.

- организация рабочих мест учителя и обучающихся;

- укомплектованность кабинета учебным оборудованием и способы его хранения;

Документация:

- наличие паспорта кабинета

- расписание работы кабинета

- план развития кабинета

 Лаборатория учителя (если имеется)

- демонстрационный отдел (таблицы, карты, наглядные пособия, раздаточный материал, его систематизация);

- обеспечение кабинета современными учебными пособиями;

- использование ресурсов кабинета в воспитательном процессе.

- использование технических и электронных средств обучения;

Оформление кабинета

- оформление интерьера кабинета;

- постоянные экспозиции по профилю кабинета,

- временные экспозиции,

- стенд по технике безопасности и охране труда.

Методический отдел

- систематизация дидактического и раздаточного материала,

- творческие работы учащихся,

- наличие методической литературы по предмету,

- наличие памяток для обучающихся.

- наличие материала по технике безопасности и охране труда.

7.2. По результатам смотра подводятся итоги и определяются каби­неты, заведующим которых согласованным решением администрации и ор­гана государственно-общественного управления определяется размер вы­плат из стимулирующей части фонда оплаты труда.

Приложение

К приказу

От 11.04.2011г.

ПОЛОЖЕНИЕ

О СМОТРЕ УЧЕБНЫХ КАБИНЕТОВ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №16 ГОРОДА ЮЖНО-САХАЛИНСКА.

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», приказа МИНОБРНАУКИ России № 000 от 4 октября 2010г. «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений», с гигиениче­скими требованиями к условиям обучения в общеобразовательном учрежде­нии (СанПиН 2.4.2.1178-02), утвержденными Главным государственным са­нитарным врачом Российской Федерации от 01.01.01 г., приказа № 000 от 6.10.2009г. «Об утверждении и введении с 1 января 2010г. Нового федерального государственного стандарта начального общего образования» и на основании Устава школы.

1.2. Настоящее Положение является локальным правовым актом и регулирует организацию смотра работы учебных кабинетов (учебных мастерских), (далее - учебных кабинетов) в соответствии с режимом их работы.

1.3. Смотр кабинетов проводится комиссией назначенной приказом директора школы с целью контроля  условий осуществления образовательного процесса и повышения профессиональной компетентности учителя.

1.4. Организация смотра кабинетов

­  Периодичность – 1 раз в год (март-апрель)

­  Участники – заведующие учебными кабинетами

1.5.  Задачи смотра:

­  проверка соблюдения санитарно-гигиенических требований, состояния материально-технического оснащения кабинетов;

­  соблюдение эстетических требований при оформлении кабинета;

­  соответствие учебных материалов прохождению учебных программ и наличие систематизации материалов, позволяющей эффективно их использовать их в образовательном процессе;

­  определение лучших учебных кабинетов.

1.6. Критерии оценки конкурса

Учебный кабинет оценивается согласно требованиям СанПин и перечню минимального оснащения кабинетов по следующим критериям:

­  организация рабочего места учителя и учащихся;

­  использование технических средств обучения;

­  укомплектованность, порядок размещения и хранения учебного оборудования, учебно-методических пособий и т. д.;

­  рациональное содержание экспозиций, эстетика и культура оформления кабинета;

­  работа ответственного по оборудованию кабинета, привлечение к оборудованию кабинета обучающихся;

­  роль кабинета в повышении эффективности образовательного процесса;

­  культура оформления материалов.

1.6.  Основные показатели смотра учебных кабинетов:

Соблюдение санитарно-гигиенических норм:

- чистота кабинета

- исправная мебель

- озеленение

- наличие системы проветривания,

- соблюдение техники безопасности,

- наличие инструкций по технике безопасности,

- наличие правил поведения в кабинете,

- наличие первичных средств пожаротушения и аптечки  для оказания доврачебной помощи.

- организация рабочих мест учителя и обучающихся;

- укомплектованность кабинета учебным оборудованием и способы его хранения;

Документация:

- наличие паспорта кабинета

- расписание работы кабинета

- план развития кабинета

 Лаборатория учителя (если имеется)

- демонстрационный отдел (таблицы, карты, наглядные пособия, раздаточный материал, его систематизация);

- обеспечение кабинета современными учебными пособиями;

- использование ресурсов кабинета в воспитательном процессе.

- использование технических и электронных средств обучения;

Оформление кабинета

- оформление интерьера кабинета;

- постоянные экспозиции по профилю кабинета,

- временные экспозиции,

- стенд по технике безопасности и охране труда.

Методический отдел

- систематизация дидактического и раздаточного материала,

- творческие работы учащихся,

- наличие методической литературы по предмету,

- наличие памяток для обучающихся.

- наличие материала по технике безопасности и охране труда.

1.7. По итогам смотра издается приказ по школе о поощрении победителей смотра.

Приложение

К приказу

От 11.04.2011г.

Критерии оценки организации работы кабинета.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм:

- чистота кабинета – 2 балла

- исправная мебель - 2 балла

- озеленение - 2 балл

- наличие системы проветривания - 2 балла

- соблюдение техники безопасности - 2 балла

- наличие инструкций по технике безопасности - 2 балла

- наличие правил поведения в кабинете - 2 балла

- наличие первичных средств пожаротушения и аптечки  для оказания доврачебной помощи - 2 балла

- организация рабочих мест учителя и обучающихся - 2 балла

- укомплектованность кабинета учебным оборудованием и способы его хранения - 2 балла

Документация:

- наличие паспорта кабинета - 4 балла

- расписание работы кабинета -2 балла

- план развития кабинета - 2 балла

 Лаборатория учителя (если имеется)

- демонстрационный отдел (таблицы, карты, наглядные пособия, раздаточный материал, его систематизация) - 4 балла

- обеспечение кабинета современными учебными пособиями -2 балла

- использование ресурсов кабинета в воспитательном процессе – 4 балла

- использование технических и электронных средств обучения -2 балла

Оформление кабинета

- оформление интерьера кабинета -2 балла

- постоянные экспозиции по профилю кабинета -4 балла

- временные экспозиции -2 балла

- стенд по технике безопасности и охране труда -2 балла

Методический отдел

- систематизация дидактического и раздаточного материала-2 балла

- творческие работы учащихся -2 балла

- наличие методической литературы по предмету -2 балла

- наличие памяток для обучающихся-2 балла

- наличие материала по технике безопасности и охране труда-2 балла