Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Самообследование по направлениям деятельности
Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000
Юго-Восточного окружного управления образования
Департамента образования города Москвы
(ноябрь 2010г.)
1 Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.
1.1. Наличие свидетельств.
а) Свидетельство серия 77 №. Внесена запись в Единый государственный
реестр юридических лиц за основным государственным регистрационным номером
. Дата внесения записи 17 февраля 2003 г. Наименование регистрирующего органа - Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 39 по г. Москве России.
б) Свидетельство серия 77 № «О постановке на учет в налоговом органе
юридического лица, образованного в соответствии с законодательством Российской
Федерации, по месту нахождения на территории Российской Федерации. Инспекция МНС
России № 21 по ЮВАО г. Москвы и присвоении ему Идентификационного номера
налогоплательщика . Дата выдачи свидетельства 23 июня 2001г.
1.2. Наличие документов о создании образовательного учреждения.
-Устав Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 (редакция №2) принят общим собранием (протокол №06 от 01.01.2001г.), утвержден руководителем Департамента образования города Москвы , внесен в единый Государственный реестр г. Москвы 17 февраля 2003г за основным государственным регистрационным номером .
-Изменение в редакцию №2 Устава Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 принято Конференцией школы (протокол №01 от 01.01.01г.), утверждено Руководителем Департамента образования гор. Москвы .
(Внесено в Единый государственный реестр юридических лиц г. Москвы 26 марта 2003 года, ГРН );
- Изменение в редакцию №2 Устава Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 принято Конференцией школы (протокол №01 от 01.01.01г.), утверждено Руководителем Департамента образования гор. Кезиной.
(Внесено в Единый государственный реестр юридических лиц г. Москвы 27 февраля 2007 года, ГРН );
- Изменение в редакцию №2 Устава Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 принято Конференцией школы (протокол №01 от 01.01.01г.), утверждено Руководителем Департамента образования гор. Москвы .
(Внесено в Единый государственный реестр юридических лиц г. Москвы 4 февраля 2010 года, ГРН );
- Изменение в редакцию №2 Устава Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 принято Конференцией школы (протокол №02 от 01.01.01г.), утверждено Руководителем Департамента образования гор. Москвы .
(Внесено в Единый государственный реестр юридических лиц г. Москвы 4 февраля 2010 года, ГРН );
1.3. Наличие локальных актов:
-Устав ГОУ СОШ
-Программа развития. Образовательная программа
-Положение о Совете образовательного учреждения
-Правила внутреннего трудового распорядка
-Положение о методическом объединении учителей-предметников
-Положение о формах получения образования обучающимися
-Положение о внутришкольном контроле
-Положение о материальном поощрении работников школы
-Положение о промежуточной аттестации
-Положение об итоговой аттестации учащихся 9,11 классов
-Положение о классных органах ученического самоуправления
-Правила поведения учащихся в школе
-Положение о поощрениях и взысканиях учащихся
-Положение о школьных предметных олимпиадах
-Положение о педагогическом Совете
-Положение о приеме в гимназические классы
-Положение о профильных классах
-Положение о спортивных классах с углубленным учебно-тренировочным процессом
-Положение о конфликтной комиссии
-Программа «Здоровье», «Программа безопасности»,
«Информатизации ОУ»
-О системе повышения квалификации педагогических работников
-Об аттестации педагогических работников
-Учебный план (учебные планы)
-Программы обучения по общеобразовательным дисциплинам и дополнительному образованию
-Расписание уроков всех классов, факультативных занятий, консультаций, спортивных секций, студий
-Расписание Государственной /итоговой / аттестации, промежуточной
аттестации
-Должностные инструкции работников
-Приказы, распоряжения
-Коллективный договор
-Планы работы школы по годам и помесячно
-Графики дежурства администрации, сотрудников по школе
-График отпусков сотрудников школы
-Трудовые договоры
-Договоры о материальной ответственности
-Акты инвентаризации, списания материальных и товарных ценностей
-Акты аттестации рабочих мест
-Инструкции по охране труда, пожарной безопасности на рабочих местах
-Тарификация
1.4.Лицензия имеется:
а) действующая
серия А№ 000
регистрационный номер 019337 от 01.01.01г.
действительна по 11.01.2011г.
б)Право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам:
-начальное общее образование
-основное общее образование
-среднее (полное) общее образование
2.Право владения, использование материально - технической базы.
2.1.Общая площадь, занимаемая ГОУ СОШ № 000 составляет 10658кв. м
Свидетельство о государственное регистрации права: серия 77АВ 510254 от 01.01.2001 года, выданное Главным управлением Федеральной регистрационной службы по г. Москве. Кадастровой номер 77:04:04 004:042
2.2 Юридический адрес ГОУ СОШ № 000: , корпус 3. Общая площадь здания 4059,6кв. м
Свидетельство о государственной регистрации права главного управления федеральной регистрационный службы по г. Москве. Серия 77АГ регист.715929 от 01.01.01. Кадастровый номер 99354.
2.3 Паспорт готовности ОУ к 2010/2011г. имеется
2.4.Здание школы тип МЮ-62 пятиэтажное, блочное
Учебные кабинеты ,9кв. м
Спортивный зал - 1-161,9кв. м
Актовый зал - 1-158,3кв. м
Административные площади-4-76,9кв. м
Столовая-зал обеденный -1-69,9кв. м
Медицинский кабинет -1-15,6кв. м
Стоматологический кабинет-1-11,8кв. м
Компьютерный класс – 51,9кв. м
В кабинетах физики, химии, биологии - лаборантские.- 65.9 кв. м
Библиотека – 49,1кв. м
Хранилище – 17,2 кв. м.
В библиотеке имеются:
Читательские места (6), пункт выдачи и приема литературы, места для работы с каталогами.
В 2006 году получен АРМ библиотекаря с медиатекой. Библиотека подключена к Интернету.
Начальная школа расположена на 2 этаже. За каждым классом закреплен кабинет.
С 5 класса - кабинетная система.
На 1 этаже расположены: столовая, гардероб, мастерская, спортивный зал.
Мастерские столярная, слесарная 66,0 кв. м
Кабинет технологии-50,5 кв. м.
2. 5 Наличие ТСО
|
№п/п. |
Наименование |
Количество |
|
1. |
Компьютерный класс |
1 (13 комп.) |
|
2. |
Компьютеры в предметных кабинетах |
4 |
|
3. |
Телевизор |
14 |
|
4. |
Видеомагнитофон |
8 |
|
5. |
Ксерокс, МФУ |
2 |
|
6 |
Мультимедиапроектор |
3 |
|
7. |
Микшерный пульт |
1 |
|
8. |
Переносная акустическая система |
2 |
|
9. |
Принтеры |
8 |
|
10. |
DVD – проигрыватель, плеер |
8 |
|
11. |
Сканеры |
3 |
|
12. |
Экран |
5 |
|
13. |
Компьютеры в административном пользовании и в библиотеке |
4 |
|
14. |
Цифровая лаборатория «Архимед» |
1комплект |
2.6. Лицензионный норматив по площади на одного обучающегося выдерживается 2.7.Обучение ведется в одну смену.
2.8.Здание и территория школы поддерживаются в хорошем состоянии, поэтажно ремонтируются кабинеты, заменяется сантехника.
В школе проводится большая спортивная работа. На базе зала работают (бесплатно) спортивные секции. Зал загружен и в субботу и в воскресенье.
2.9.Динамика изменений материально - технического состояния образовательного учреждения за последние пять лет.
За пять лет произошел заметный рост в укреплении материально - технической базы образовательного учреждения:
- создана локальная сеть в 1 компьютерном классе 2006г.;
- в кабинетах химии, биологии установлена медиасистема год;
- произведен выборочный ремонт спортивного зала, лестничных маршей 2006-
2007год;
- замена ограждения школьной территории в 2007 году;
- замена технологического оборудования в столовой частично в гг.
- замена линолеума в рекреациях на 2-ом и 3-м этаже год;
- приобретена школьная мебель (2 комплекта в начальную школу; 2 комплекта в
среднюю) год;
- заменены входные (железные) двери г.;
- замена дверей в кабинетах г.;
- установлены прожектора дневного освещения на здании школы (4 шт.) г.;
- замена отопительной системы, смена бойлера г;
- заменено сантехническое оборудование во всех туалетах год;
- замена электрики по всей школе г;
- благоустройство территории по плану Префектуры Юго - Восточного округа проведено
в 2010году;
- в 2010г. было произведено благоустройство пришкольной территории,
асфальтирование, оформление клумб и газонов.
- ежегодно проводится косметический ремонт коридоров, рекреаций, лестничных
маршей;
|
Оборудование |
2007/2008 |
2008/2009 |
2009/2010 |
|
1. Компьютер |
Компьютеры – 2шт. |
Компьютер в канцелярию – 1 шт |
Компьютер в каб. нач. классов – 1 шт.; Компьютер администрации – 1 шт. |
|
2. Телевизоры |
3 |
1 | |
|
3. Переносная акустическая система / комплект/ |
1 | ||
|
4. Радиомодем |
SM2450 | ||
|
5. Принтеры |
LaserJet 5200 |
D-2460; ML-2015 | |
|
6. Копир |
1 “Scharp” | ||
|
7. Музыкальный центр |
1 | ||
|
8. Оборудование актового зала |
Оснащен | ||
|
9. Техническое оборудование столовой. |
-холодильник-1 шт. -холодильник бытовой-1 шт. -титан -1 шт. |
3. Структура образовательного учреждения и система его управления.
3.1. Структурно-функциональная модель школы создана с учетом типа школы, ее специфики и задач, стоящих перед образовательным учреждением с целью эффективного и результативного выполнения государственного и социального заказа.
Сложившаяся модель структурных подразделений соответствует функциональным задачам общеобразовательной школы. Все структурные подразделения выполняют основные задачи, определенные образовательной программой школы.
Структурные подразделения:
Учебно-методические подразделения:
- 1ступень-, зам. директора по УВР;
- 2,3 ступень-, зам. директора по УВР;
- Гимназические классы – , зам. директора по УВР;
- Дополнительное образование, воспитательная работа – , зам. директора по ВР;
- Психологическая служба – , педагог-психолог;
- Социальная защита и организация питания – , зам. директора по СЗ;
- Библиотека – зав. библиотекой;
- Административно – хозяйственное - , зам. директора по АХР;
- Обеспечение безопасности – , зам. директора по ОБ;
- Информационное – , зам. директора по ИОП;
- Спорт – , инструктор физкультуры;
- ГПД – , зам. директора по УВР;
- Родительский комитет – , зам. директора по ВР;
3.2. Важной задачей в организации управления школой является определение политики её деятельности. Образовательная политика ГОУ СОШ № 000 направлена на обеспечение доступности и обязательности образования. Общее управление школой состоит в структуризации деятельности, планировании, контроле, учете и анализе результатов деятельности.
Управленческая деятельность администрации школы направлена на достижение эффективности и качества ОП, на реализацию целей образования.
Управление школой строится на принципах единогласия и самоуправления. Форма
управления вертикальная с привлечением коллегиальных органов управления.
|
Фамилия, Имя, Отчество |
Должность |
Категория пед./админ. |
Стаж педагогической работы |
Награды, поощрения |
|
1. |
Заместитель директора по УВР 1 ст. |
Высшая/I |
24 | |
|
2. |
Заместитель директора по УВР 2 и 3 ст. |
I /I |
19 | |
|
3. |
Заместитель директора по ВР |
I/I |
24 |
Почетный работник общего образования РФ |
|
4. |
Заместитель директора по ОБ |
I/I |
34 | |
|
5. |
Заместитель директора по социальной защите |
Высшая/I |
33 |
Почетный работник общего образования РФ |
|
6. |
Заместитель директора по информационным технологиям |
I/I |
10 | |
|
7. |
Заместитель директора по АХР |
I/I |
15 |
3.3. Административные обязанности распределены согласно Устава, штатного расписания, функциональные обязанности распределены согласно тарифно-квалификационным характеристикам
Грамотное распределение функциональных обязанностей обеспечивает автономное управление каждого структурного подразделения, персональную ответственность руководителей подразделения за результативность труда.
3. 4 Формы координации
- программа развития, образовательная программа школы,
- годовой план работы школы,
- циклограмма работы,
- педагогические советы;
- административные совещания,
- совещания при директоре,
- совещания при завуче.
- психолого-педагогический консилиум;
- планерки.
3.5 Информационные технологии, компьютерная и ксероксно - копировальная техника используется в управленческой деятельности для:
- получения информации, нормативно-правовых документов по электронной почте, выхода в Интернет;
- организации совместной деятельности сотрудников школы с целью разработки согласованных планов работы и их исполнение,
- организации заказов учебных пособий, оборудования, методических разработок, заявок на участие в мероприятиях, связанных с образовательным процессом,
- создание базы данных учащихся;
- диагностической деятельности (профориентация, электронное тестирование в период аттестации, мониторинга знаний учащихся),
- проведения педагогических советов и методических объединений;
- составления расписания урочной и внеурочной деятельности учащихся.
- руководства подготовкой материалов доля проведения консультаций для родителей, учащихся на сайте школы;
- проведения родительских собраний;
- поиска необходимых нормативных документов, методических разработок в Интернете;
- создания информационного пространства ОУ через локальную сеть и
выход в Интернет.
В ОУ имеются компьютеры:
- 1 компьютерный класс - 13;
- кабинет директора - 1;
- кабинет зам директора по ВР - 1;
- кабинет зам директора начальной школы - 1;
- кабинет зам директора по УВР школы - 2;
- библиотека - 1;
- кабинет химии - 1;
- кабинет биологии -1;
Накопление и обобщение материалов проводится через базы данных
- Школьный офис (Кадры, Контингент);
- ЕГЭ и ГИА-9
- паспорт оборудования школы;
- Аверс: статистическая отчетность,
- Паспорт ПТК (БД ЕКИС);
- Паспорт отрасли (БД ЕКИС);
- Разработка методических материалов для проведения занятий с
использованием ИКТ
4. Контингент образовательного учреждения.
4.1. Общая численность учащихся на 1 сентября 2010 - года 480-человек Средняя наполняемость
по школе 25,2 - человека
4.2. Наличие и комплектование классов по типам.
|
Ступень обучения |
Тип класса |
Кол-во классов |
Кол-во учащихся |
|
I |
Общеобразовательный Спортивный с углубленным учебно-тренировочным процессом (плавание) учебно-тренировочным процессом (плавание) |
7 1 (4В) |
164 25 |
|
II |
Общеобразовательный Гимназический Спортивный с углубленным учебно-тренировочным процессом (плавание) |
7 1 (9А) 1 (5Б) |
187 29 30 |
|
III |
Профильный (2группы.) (с социально – экономическим, естественно – математическим профилем) Профильный (с социально-экономическим профилем) |
1 (10А -2 группы) 1 (11А -1 группа) |
25 20 |
4.3. Состав учащихся по социальному статусу их семей.
|
I ступень |
II ступень |
III ступень |
Итого | |||||
|
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% | |
|
Всего уч-ся в уч. г. |
189 |
39 |
246 |
51 |
45 |
10 |
480 |
100 |
|
Дети из неполных семей |
35 |
18,5 |
42 |
17 |
5 |
11 |
82 |
17 |
|
Дети - сироты, живущие в семьях |
0 |
0 |
2 |
0,8 |
0 |
0 |
2 |
0,4 |
|
Дети матерей - одиночек |
7 |
4 |
5 |
2 |
1 |
2,2 |
13 |
2,7 |
|
Дети из многодетных семей |
13 |
7 |
24 |
10 |
2 |
4,5 |
39 |
8 |
|
Дети, состоящие на учете в ОВД |
- |
0 |
3 |
1,2 |
0 |
0 |
3 |
0,6 |
|
Дети, относящиеся к группе риска |
- |
0 |
6 |
2,4 |
0 |
0 |
6 |
1,2 |
5. Результативность образовательной деятельности
5.1. В межаттестационный период продолжалась работа по формированию внутришкольной системы комплексного мониторинга качества образования. Эту работу осуществляли заместители директора I, II, III ступени образования, заместитель директора по воспитательной работе, председатели методических объединений, классные руководители и учителя – предметники.
Отслеживание уровня обученности проходило по следующим направлениям:
- городской контроль знаний
- стартовый контроль знаний
- рубежное тестирование
- итоговый контроль
- контрольные работы окружного мониторинга
- итоговая аттестация выпускников
- мониторинг уровня успешности уч-ся по результатам олимпиад,
интеллектуальных марафонов, конкурсов
Сравнительный анализ результатов успеваемости:
1 ступень обучения
|
Параметры |
2007/2008 уч. год |
2008/2009 уч. год |
2009/2010 уч. год | ||||
|
Кол-во уч-ся |
% |
Кол-во уч-ся |
% |
Кол-во уч-ся |
% | ||
|
Контингент учащихся |
на начало уч. года |
143 |
142 |
129 | |||
|
на конец уч. года |
142 |
143 |
127 | ||||
|
Количество классов по параллелям |
1 – е |
2 |
1 |
2 | |||
|
2 – е |
1 |
2 |
1 | ||||
|
3 – е |
2 |
1 |
2 | ||||
|
4 – е |
2 |
2 |
2 | ||||
|
Всего классов |
7 |
6 |
7 | ||||
|
Переведены в следующие классы |
142 |
100% |
143 |
100% |
127 |
100% | |
|
Закончили учебный год |
на «5» |
15 |
11% |
15 |
11% |
12 |
9,4% |
|
на «4» и «5» |
54 |
38% |
61 |
43% |
61 |
48% | |
|
с одной «3» |
3 |
2% |
6 |
4% |
11 |
8,6% |
2 ступень обучения
|
Параметры |
2007/2008 уч. год |
2008/2009 уч. год |
2009/2010 уч. год | ||||
|
Кол-во уч-ся |
% |
Кол-во уч-ся |
% |
Кол-во уч-ся |
% | ||
|
Контингент учащихся |
на начало уч. года |
248 |
216 |
230 | |||
|
на конец уч. года |
240 |
211 |
232 |
|
Количество классов по параллелям |
5-тые |
2 |
2 |
2 | |||
|
6-тые |
2 |
2 |
1 | ||||
|
7-мые |
2 |
2 |
2 | ||||
|
8-мые |
1 |
2 |
2 | ||||
|
9-тые |
2 |
1 |
2 | ||||
|
Всего классов |
9 |
9 |
9 | ||||
|
Переведены в следующие классы |
240 |
100% |
211 |
100% |
232 |
100% | |
|
Закончили учебный год |
на”5” |
16 |
6,6% |
21 |
10% |
17 |
7,3% |
|
на“4” и “5” |
77 |
32% |
66 |
31% |
80 |
34,4% | |
|
c одной “3” |
6 |
2,5% |
8 |
3,7% |
13 |
5,6% | |
|
Имеют академическую задолжность, оставл. на лето |
- |
- |
- |
- |
- |
- | |
|
Оставлены на повторный курс обучения |
- |
- |
- |
- |
- |
- | |
|
Получили аттестаты об основном общем образовании |
всего |
54 |
100% |
24 |
100% |
52 |
100% |
|
особого образазца (с отличием) |
0 |
- |
1 |
0,5 |
3 |
5,8 | |
|
закончили 9 класс со справкой |
- |
- |
- |
- |
- |
- | |
3 ступень обучения
|
Параметры |
уч. год |
уч. год |
уч. год | ||||
|
Кол-во уч-ся |
% |
Кол-во уч-ся |
% |
Кол-во уч-ся |
% | ||
|
Контингент учащихся |
на начало уч. года |
77 |
47 |
45 | |||
|
на конец уч. года |
78 |
42 |
45 | ||||
|
Количество классов по параллелям |
10-тые |
1 |
1 |
1 | |||
|
11-тые |
2 |
1 |
1 | ||||
|
Всего классов |
3 |
2 |
2 | ||||
|
Переведены в следующие классы |
22 |
100% |
26 |
100% |
19 |
100% | |
|
Закончили учебный год |
на”5” |
5 |
6.4 |
0 |
0% |
1 |
5.3 |
|
на“4” и “5” |
22 |
28 |
42 |
37% |
6 |
32 | |
|
c одной “3” |
2 |
3 |
2 |
4% |
1 |
5.3 | |
|
Получили аттестаты о полном общем образовании |
всего |
56 |
100% |
15 |
94% |
26 |
100% |
|
особого образа (с отличием) |
5 |
9 |
0 |
1-* | |||
|
закончили 11 класс со справкой |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
-* 1 учащийся получил справку об окончании 10 класса, к обучению в 11 классе – не приступил
Результаты ГИА-9 уч. год
Алгебра
|
Класс |
Кол-во сдавших |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
Качество | ||||
|
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% | |||
|
9а |
23 |
7 |
30,4 |
9 |
39,1 |
6 |
26,1 |
1` |
4,3 |
69,5 |
|
9б |
22 |
0 |
4 |
10 |
45,5 |
12 |
54,5 |
0 |
0 |
45,5 |
|
Итого |
45 |
7 |
15,5 |
19 |
42,2 |
18 |
40 |
1 |
2% |
58 |
Русский язык
|
Класс |
Кол-во сдававших |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
Качество | ||||
|
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% | |||
|
9а |
23 |
9 |
39,1 |
14 |
60,9 |
0 |
0 |
- |
- |
100% |
|
9б |
23 |
8 |
34,8 |
12 |
52,2 |
3 |
13 |
апел. |
- |
87% |
|
Иного |
46 |
17 |
37 |
26 |
56,5 |
3 |
6,5 |
- |
- |
93% |
Итоги ЕГЭ уч. года
|
Предмет |
Средний тестовый балл |
|
Русский язык |
54 |
|
Математика |
41 |
|
Физика |
43 |
|
Биология |
55 |
|
Обществознание |
51 |
|
География |
51 |
|
История |
35 |
Минимальный порог, установленный РосОбрНадзором преодолели все участники ЕГЭ.
5.2. Результативность воспитательной деятельности
5.2.1. Показателем результативности профилактической работы по предупреждению
асоциального поведения обучающихся можно считать тот факт, что в школе нет учащихся,
преступления, употребляющих наркотики, нет серьезных нарушений школьной дисциплины.
Учащиеся школы не замечены в бродяжничестве, в безнадзорности. В школе ведется строгий
контроль за учащимися, беспричинно пропускающими учебные занятия.
За последние 3 года количество учащихся стоящих на учете остается стабильным
|
ПНД ОВД |
4 |
4 |
4 |
3 |
|
Внутришкольный учет |
8 |
6 |
4 |
4 |
Наиболее результативными формами работы являются:
- персональный систематический контроль
- индивидуальные беседы;
- консультации социального педагога, психолога;-
- посещение детей на дому;
- проведение заседаний Совета профилактики, психолого - педогогических консилиумов;
- вовлечение в спортивные секции, танцевальные и хоровую студию. Все 100% учащихся группы
риска охвачены дополнительным образованием;
-тесное взаимодействие с КДН, с отделом ОППН Кузьминки по вопросам
предупреждения правонарушений, принятия мер к родителям, не осуществляющим
должного воспитания
уч. г. - 6 обращений
уч. г. - 4 обращения
уч. г. - 3 обращения
-совместные мероприятия с ОППН УВД Кузьминки по взаимодействию в
рейдах “Подросток – занятость”, “Подросток - игла” и др.
-периодическое привлечение к беседам сотрудников ведомственных организаций:
§ Наркологический диспансер №6 – ежегодно,
§ Педагог-психолог наркологического диспансера №6- раз в четверть
§ сотрудники Кузьминской межрайонной прокуратуры – раз в полугодие;
-просмотр видеоматериалов по профилактике курения и наркомании (в течение года)
- Акции:
· «Наркотик - знак беды” (антинаркотический проект
“Право на жизнь”) 2010год;
· Конкурс плакатов “Скажи нет наркотикам!” год
· Организация профильных школьных лагерей:
|
уч. г. (июнь) |
Летний экологический профильный лагерь |
|
уч. г.(ноябрь) |
Профильный лагерь подготовки ГИА и ЕГЭ (лагерь для неуспешных учащихся) |
|
уч. г. (июнь) |
Профильный экологический лагерь |
|
уч. г. (июль) |
Лагерь программы “Зритель” в рамках фестиваля “Москва спортивная ” |
|
уч. г (сентябрь) |
ДОЛ “Полярные зори” г. Анапа (Выезд учащихся из социально незащищённых семей) |
Все 100% учащихся группы риска были задействованы в летних лагерях.
- вовлечение “трудных учащихся” в традиционные экологические акции, проводимые
на ОПТ “Усадьба Кузьминки”, и движение “Друзья Кузьминского парка”.
Движение обучающихся за последние три года: выбытие из школы учащихся
связано с переменой места жительства.
5.2.2. Результативность участия в конкурсах, соревнованиях, смотрах
учебный год:
|
№ п/п |
Мероприятие |
Уровень |
Результат |
|
Конкурс проектов по экологии |
Окружной |
Богданович Дарья 2 место Ватраль Ольга 1 место | |
|
Конкурс проектов по биологии |
окружной |
Победитель в номинации] «За практическую значимость» Богданович Дарья, Кулаченкова Виктория | |
|
Экологический фестиваль «Наш дом - планета Земля» |
городской |
Золотая медаль 1 Бородин Яков. Журбенко Александр; Бронзовая медаль - Беляева Александра, Ватраль Ольга | |
|
Фестиваль «Парки Москвы собирают друзей» |
городской |
Диплом за активное участие | |
|
Экологические акции: - учет водоплавающих птиц Москвы - Разыскиваются желуди - Листопад добрых дел - День Земли - День птиц - Марш парков - Покормите птиц зимой - Паспорт для белки |
Грамоты, дипломы за активное участие | ||
|
Дистанционная эколого-биологическая олимпиада |
Команда уч-ся 7 кл., диплом участника | ||
|
Конкурс военно-прикладных видов спорта «Солнышко лесное» |
районный |
1 место команда школы. | |
|
Олимпиада по ГТДД «Безопасное колесо» |
районный |
1 место команда школы | |
|
Городской конкурс «Никто не забыт, ничто не забыто» |
окружной этап |
3 место Хахамов Антон | |
|
11 Московский Фестиваль «Юные таланты Московии» (авторская песня) |
окружной этап |
1 место Уколова Виктория, Зборовская Оксана | |
|
11 Московский Фестиваль «Юные таланты Московии» (спортивные танцы) |
окружной этап |
3 место Кузнецова Маргарита, Еремин Максим | |
|
Соревнования по бальным танцам |
окружной |
1, 2 место младшая возрастная группа | |
|
Соревнование допризывной молодежи |
окружной |
3 место Команда школы | |
|
Городской военно-патриотический конкурс «Юность, опаленная войной» |
Окружной этап |
4 место | |
|
Военно-патриотический конкурс «Лучший школьный музей» |
Окружной |
1 место в номинации «Москва за нами» | |
|
Конкурс рисунков «Вифлеемская звезда» |
окружной этап |
участие |
учебный год
|
№ п/п |
Мероприятие |
Уровень |
Результат |
|
Экологические акции: - учет водоплавающих птиц Москвы - Разыскиваются желуди - Листопад добрых дел - День Земли - День птиц - Марш парков - Покормите птиц зимой - Паспорт для белки |
городской |
Грамоты, дипломы за активное участие | |
|
Военно-патриотический конкурс «Лучший школьный музей» |
окружной этап |
3 место в номинации «Дорогами Победы» | |
|
Фестиваль «Парки Москвы собирают друзей» |
городской |
Диплом за активное участие | |
|
Дистанционная экологическая олимпиада |
городской |
Команда учащихся 7 класса, диплом за активное участие | |
|
Окружная конференция по экологии «Мы будущее Москвы» |
окружной этап |
Участие | |
|
Окружная олимпиада по химии |
окружной этап |
Чуканов Кирилл 3 место | |
|
Окружная олимпиада по географии |
окружной этап |
Бородин Яков 3 место | |
|
Окружная олимпиада по ОБЖ |
окружной этап |
Журбенко Александр 2 место | |
|
Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке» |
окружной этап |
Лауреаты конкурса: Рощин Владими Геворкян Эдуард | |
|
Конкурс «Если бы я был главой управы» |
- участие. | ||
|
Кубок мэра г. Москвы |
окружной этап |
3 место сборная команда 7-8 классов | |
|
Чемпионат г. Москвы по спортивной гимнастике |
городской |
2 место Сырникова Елена | |
|
Первенство г. Москвы по Греко-римской борьбе среди юношей |
городской |
1 место Назранов Азамат | |
|
Московский традиционный турнир по Греко-римской борьбе «Наши надежды» |
городской |
3 место Назранов Азамат | |
|
Традиционный турнир по Греко-римской борьбе, посвященный 65- летию победы в Великой Отечественной войне с участием команд Городов-Героев |
районный |
1 место Назранов Азамат | |
|
Кубок г. Москвы (соревнования по плаванию) |
городской |
5 место команда девочек | |
|
Конкурс военно-прикладных видов спорта «Солнышко лесное» |
районный |
3 место команда школы | |
|
Московский Фестиваль «Юные таланты Московии» (эстрада, вокал) |
окружной этап |
Диплом 1 ст. Маношкина Анна 6 А класс | |
|
Московский Фестиваль «Юные таланты Московии» (эстрада, вокал) |
окружной этап |
Почетные грамоты: Лило Анастасия Ткачева светлана | |
|
Районные соревнования по гимнастике |
окружной этап |
3 место сборная команда 7-8 классов | |
|
Районные соревнования по лыжам |
окружной этап |
1 место:Цуркан Иван, Войнаровская Дарья; 2 место Винниченко Виктория | |
|
Окружной турнир по шахматам |
окружной этап |
участие | |
|
Соревнования по бальным танцам |
окружной этап |
участие | |
|
Конкурс рисунков «Вифлеемская звезда» |
окружной этап |
участие |
Проведённые семинары:
биологии и экологии» 2008г.
Окружной семинар «Использование информационных технологий в преподавании биологиии экологии» 2007г.
Участие школы в Национальном проекте «Образование»:
– победитель конкурса «Грант Мэра г. Москвы»
Музейная педагогика:
В школе 8 лет функционирует Музей Боевой Славы I Гвардейской бригады инженерно-саперных войск, созданный по инициативе ветеранов Великой Отечественной войны. Музей создан силами ветеранов, учителей, учащихся. На сегодняшний день это центр военно-патриотической работы в школе, а также в микрорайоне.
Результативность:
Городской Смотр Музеев: Номинация «Боевой путь» 2009г, I место.
Окружной Смотр Музеев: Номинация «Все для фронта, все для Победы» 2010г. III место
Почетная Грамота Московского Городского Совета Ветеранов Великой Отечественной войны, 2010г.
Почетная Грамота Совета Ветеранов инженерных войск 2009, 2010 г.
В музее накоплен огромный материал, есть фильмотека, библиотека, ведется поисковая работа. Действует Общественный Совет Музея, состоящий из ветеранов бригады, ветеранов войны и тружеников тыла, проживающих в микрорайоне школы.
5.2.3 Охват учащихся дополнительным образованием
|
№ п/п |
Название образовательных услуг |
Кол-во часов в неделю |
Кол-во часов всего |
Кол-во обуч-ся. |
Кол-во групп |
ФИО руководителя |
|
1 |
Вокально-хоровая студия мл. классы |
3 |
108 |
30 |
2 | |
|
2 |
Вокально-хоровая студия 5-9 классы |
3 |
108 |
30 |
2 | |
|
3 |
Индивидуальный вокал 10-11 классы |
3 |
108 |
10 |
2 | |
|
4 |
Студия спортивного и бального танца мл. группа ср. группа ст. группа |
4 4 4 |
144 144 144 |
20 20 20 |
1 1 1 |
ЦДТ “Образование и Культура” |
|
5 |
Секция волейбола |
6 |
216 |
60 |
2 | |
|
6 |
Секция настольного тенниса |
4 |
144 |
20 |
2 | |
|
7 |
Секция спортивного ориентирования и лыжной подготовки |
7 |
252 |
30 |
2 |
тренер педагог №54 ДСЮШ Орбита |
5.3. Результативность реализации здоровьесберегающих технологий при осуществлении учебно-воспитательного процесса.
Работа ведется согласно разработанной целевой программе «Здоровье».
Ежегодно ведется диагностика хронических заболеваний учащихся. По данным диспансеризаций среди детей, имеющих вторую группу здоровья, на первом месте ортопедическая патология (нарушение осанки, сутулость, сколиозы). На втором месте патология глаз. Среди болезней внутренних органов преобладает патология желудочно-кишечного тракта (гастриты, гастродуодениты).
Анализ распределения детей по группам здоровья
|
учебный год |
учебный год |
Учебный год | ||
|
Начальная школа |
Всего учащихся |
142 |
143 |
127 |
|
I |
54 |
60 |
49 | |
|
II |
74 |
75 |
85 | |
|
III |
12 |
8 |
7 | |
|
освобождены |
2 |
- |
2 | |
|
5-9 классы |
Всего учащихся |
240 |
211 |
232 |
|
I |
72 |
93 |
113 | |
|
II |
154 |
102 |
103 | |
|
III |
8 |
12 |
12 | |
|
освобождены |
6 |
4 |
4 | |
|
10-11 классы |
Всего учащихся |
78 |
42 |
45 |
|
I |
35 |
17 |
12 | |
|
II |
34 |
18 |
14 | |
|
III |
5 |
3 |
3 | |
|
освобождены |
4 |
4 |
6 |
В школе ведётся работа по предупреждению травматизма:
• рейды по соблюдению правил безопасности, по выявлению недостатков содержания школьного здания;
• проведение бесед по соблюдению правил противопожарной безопасности,
поведения на улице, в общественном транспорте;
• проведение инструктивных занятий по правилам поведения и технике безопасности
в кабинете химии, физики, спортивном зале, кабинете информатики
• встречи с работниками ГИБДД, Госпожнадзора.
· Экскурсии в Пожарную часть №6.
· Участие в ежегодном конкурсе «Безопасное колесо»
В школе работает педагог-психолог, который проводит систематические занятия по психологии для учащихся, тренинги, тематические педсоветы, консилиумы, родительские собрания, индивидуальные консультации, беседы с родителями
С 2006 года школа сотрудничает с окружным Центром психолого-медико-педагогического сопровождения Юго-Восточного округа. Целью работы является создание благоприятных условий для полноценного физического, психологического и речевого развития каждого учащегося в рамках реализации своих потенциальных возможностей. Одной из основных задач службы является своевременное выявление «проблемных зон» образовательной среды, с тем, чтобы построить свою работу в течение учебного года, помочь участникам образовательного процесса.
Важным этапом в работе службы является проведение психолого-медико-педагогических консилиумов. Особое внимание уделяется работе по адаптации первоклассников к школе. В школе разработан план по данной проблеме. Психолог работает над созданием системы «психолог - учитель-родитель», которая может служить основой, как для учёта развития детей, так и для создания условий для сохранения здоровья детей, профилактики эмоциональных расстройств, снятия психологического напряжения школьников, родителей, учителей.
Защита учащихся от перегрузок осуществляется по следующим программам:
- выполнение санитарно - гигиенических норм при организации учебного процесса;
- контроль за объёмом учебной нагрузки - количество уроков, время на выполнение домашних заданий; нагрузкой от дополнительных занятий в школе; занятиями активно-двигательного характера;
- разработка и введение интегративных курсов ОБЖ;
- проведение системы экскурсионных мероприятий;
- проведение физической зарядки перед 1-м уроком учащихся 1-8 классов с использованием
громкой связи
- распределение учебной нагрузки в соответствии с нормативами,
- проведение физкультминуток на уроках.
- контроль за объёмами домашних заданий.
Расписание уроков составлено в соответствии с нормами учебных нагрузок,
заложенными в учебном плане.
Педагогическим коллективом проводится большая работа по формированию, укреплению и сохранению здоровья учащихся:
- посадка детей с учётом состояния здоровья детей;
- работа по формированию умений планировать свой день, неделю;
- создание комфортного эмоционального фона;
- контроль за питанием детей;
- профессиональные беседы о вреде курения, наркомании, токсикомании;
- индивидуальная работа с детьми «группы риска».
В школе систематически проводятся Дни здоровья и спорта, школьные соревнования, Ежедневно реализуется необходимый объём двигательной активности учащихся:
- физкультминутки на уроках (3-5 минут);
- подвижные перемены;
- спортивные часы в ГПД;
- уроки физической культуры (2 часа в неделю);
- спортивные и оздоровительные программы в блоке дополнительного образования
- осуществляется обучение плаванию согласно общеобразовательной программе по физкультуре в 1-4 класса по договору с бассейном ДЮСШ№64
С целью предотвращения утомления, перегрузок у учащихся, продумана смена характера занятий в течение дня по всем параллелям.
Программы развивающих курсов проводятся после обязательного перерыва (45 минут).
В школе используются следующие здоровьесберегающие технологии:
- игровые технологии
- уровневая дифференциация обучения
- личностно - ориентированное обучение
- интегративные технологии
- модульное обучение
- метод проектов
6. Содержание образовательной деятельности
6.1 Концепция развития учреждения, образовательная программа.
Назначение программы развития в том, чтобы создать такое образовательное пространство, где высокое качество образования сочетается с педагогически грамотным учетом возможностей каждого школьника, где обеспечиваются условия для раскрытия способностей каждого ученика, его социальной адаптации к условиям сегодняшней реальности. Программа является организационно-правовой основой развития школы, определяет стратегию развития учреждения и действия по ее реализации. Принята на год.
Образовательная программа характеризует своеобразность учреждения. Четко обозначены цели и задачи, методы и средства реализации образовательной деятельности школы. Принята на год.
Документ имеет следующие модули:
I. Проблемно – ориентировочный анализ деятельности школы
1.1. Характеристика образовательного учреждения.
1.2. Анализ ситуации, характеристика проблемы, на решение которой
направлена программа
1.3. Образовательные потребности учащихся, социальный заказ на
образовательные услуги.
II. Концептуальные ориентиры программы, направления, цели и задачи, ожидаемые результаты.
2.1. Стратегическая цель
2.2. Основные направления Программы
2.3. Концепция новой образовательной системы
2.4. Концепция школьного сообщества
2.5. Концепция ресурсов, необходимых для жизнеобеспечения и
функционирования новой школы
2.6. Концепция новой управляющей системы школы
III. Этапы реализации программы
IV. Образовательная программа школы на учебный год
4.1. Приоритетные направления, цели и задачи
4.2. Учебный план школы и его особенности
4.3. Программное и учебно-методическое обеспечение учебного плана
4.4. Приоритетные направления воспитательной работы
4.5. Особенности организации учебно-воспитательного процесса
V. Управление реализацией программы через мониторинг
Учебный план. Принципы составления учебного плана
6.2.1. Нормативно-правовая основа формирования учебного плана
1. Закон РФ «Об образовании» (п. 1,2 статьи 15). А
2. Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 9 марта 2004 года № 000. /
3. Московский региональный базисный учебный план (Приказ Департамента Образования города Москвы № 000 «Об утверждении базисного учебного плана» отг.)
4. Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 000
5. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, (постановление Правительства РФ от 3 1.08.94 г. № 000 в редакции постановлений Правительства РФ от09.09.96 г. № 000 йог 15г. №38.
6. Санитарные правила
· «Гигиенические требования к условиям обучения в
образовательных учреждений», утвержденные постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 01.01.01 года № 44 «О введении в действие
санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН
2.4.2.1178-02».
· Письмо Минобразования РФ от 01.01.2001г. № « О
соблюдении Законодательства РФ при применении новых
образовательных технологий в образовательных учреждениях».
1.7 Целевая программа «Столичное образование»-5, программа развития
Образования
1.8 Концепции модернизации Российского образования на период до 2010
года.
6.2.2 Учебный план средней общеобразовательной школы № 000 составлен с учетом рекомендаций ДО г. Москвы и Управления образования ЮВАО и учитывает распределение времени между базовым компонентом (БК) и компонентом образовательного учреждения (КОУ), а также рекомендованные нормативы финансирования.
6.2.3 Учебный план призван обеспечить достижение следующих целей:
· Обеспечение базового образования учащихся;
· Обеспечение расширенного изучения отдельных предметов программы полной общего образования.
· Дифференциации образования на каждой ступени обучения и создание максимальной вариативной образовательной среды.
· Создание для учащихся возможности выбора программы и формы образования, установление равного доступа к образованию разных категорий обучающихся в соответствие с их способностями и индивидуальными склонностями.
· Расширение возможностей социализации учащихся, обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ высшего и профессионального образования.
Максимальный объем учебной нагрузки в параллелях не превышает допустимых санитарными правилами норм (СП 20.4.2.1178-02), рассчитанных на пятидневную учебную неделю в 1-4 классах.
Базовый компонент представлен следующими образовательным областями: филология, математика, окружающий мир, физическая культура, искусство, технология.
Образовательная область «филология» предусматривает изучение русского языка и литературы (1-4 класс) и иностранного языка (со 2 по 4 класс).
В образовательную область «математика» входят следующие предметы: математика(1-4 класс) и информатика (1-4 класс).
Учебный предмет «Окружающий мир»(1-4 класс) раскрывается по схеме 2-2-2-2. В него входит интегрированный модуль Технология (1 класс) Москвоведение(2-3 класс) и Обществознание (4 класс).
Образовательная область «Физическая культура» представлена физической культурой(1-4 класс).
В образовательную область «Искусство» входят изобразительное искусство и музыка.
Образовательная область «Технология» раскрывается предметом «Трудовое обучение». В него входит интегрированный модуль ОБЖ.
В целях формирования прочных навыков учебной деятельности, классы делятся на 2 подгруппы. Деление классов на подгруппы за счет школьного компонента производится при изучении следующих предметов:
2-4 классы: иностранный язык/литературное чтение (2 часа)
технология/окружающий мир (1час)
1-4 классы: математика/информатика (1 час)
В 4 «Б» (спортивном классе) введена модульная система обучения по предметам Окружающий мир и Технология, которые путем деления учащихся на подгруппы ведут учителя-специалисты из средней школы.
В 1-4 классах предмер Окружающий мир интегрируется с предметами Технология, Москвоведение, Обществознание. Программа подразумевает изучение данных предметов. Предмет Технология в 1-4 классах интегрируется с ОБЖ, который изучается по учебнику .
Учебный план II и III ступени разработан в преемственности с планом учебного года.
В учебном плане школы отражаются все образовательные области, нормативы максимального объема обязательной аудиторной и домашней учебной нагрузки обучающихся.
План предусматривает возможность работы школы по шестидневной учебной неделе по решению педагогического коллектива, учащихся и их родителей, в 9А гимназическом классе и вклассах профильных – 6-дневная учебная неделя, в соответствии с п. 2.9.2 СанПиН 2.4.2.1178-02, остальные общеобразовательные классы – 5-ти дневная учебная неделя. В 1-х классах обучение организуется только в режиме 5-дневной учебной недели (п. 2.9.4 СанПиН 2.4.2.1178-02). Предельно допустимая нагрузка школьников нормативам 5-ти и 6-тидневной недели соответствует (без учета динамических часов физической культуры на первой и второй ступени обучения при определении суммарной ПДН).
Номенклатура преподавания обязательных предметов сохраняется.
Базовое количество часов, отведенных на обязательные предметы, сохраняется.
Базовый компонент учебного плана представлен образовательными областями и предметами, рекомендованными Московским региональным учебным планом. Учтена региональная специфика базового компонента: в учебный план школы введены предметы: ОБЖ (с 5 по 8 кл. интегрировано с окружающим миром, географией, в 9, 10 и 11 классах как отдельный предмет), МХК, экология Москвы и устойчивое развитие, которые преподаются как отдельные предметы.
На II ступени обучения общеобразовательных и гимназических классов базовый компонент учебного плана представлен образовательными областями и предметами, рекомендованными Московским региональным учебным планом. Интегративно изучаются такие предметы, как окружающий мир ОБЖ (5 кл.), география ОБЖ (6 ─ 8 кл.).
Объем учебной нагрузки для изучения интегративных курсов:
ОБЖ
|
Класс/предмет |
Окружающий мир |
География |
Физическая культура |
|
5 класс |
25 ч. | ||
|
25 ч. | |||
|
7 класс |
25 ч. | ||
|
27ч. |
Базовый компонент представлен следующими образовательными областями: филология, математика, естествознание, обществознание, искусство, технология, физическая культура.
Образовательная область «Русский язык и литература» предусматривает изучение русского языка и литературы.
Образовательная область «Иностранный язык» изучается в соответствии с объемом учебной нагрузки.
В образовательную область «Математика» входят следующими предметы: математика, алгебра, геометрия.
Образовательная область «Естествознание» раскрывается предметом «Окружающий мир» в 5 классе. В него входит интегрированный модуль ОБЖ.
Предмет «Биология» изучается с 6 по 9 класс.
Предмет «География» изучается с 6 по 8 класс.
Учебный предмет «Физика» раскрывается в учебном плане часами базового компонента с 7 по 9 класс.
Учебный предмет «Химия» изучается в 8 – 9 классах.
В образовательную область «Социальные науки» включает в себя следующие предметы: история, обществознание, экономическая география.
Образовательная область «Физическая культура» представлена физической культурой с 5 по 11 класс.
В 9, 10 – 11 классах ОБЖ изучается как обязательный самостоятельный предмет.
В образовательную область «Искусство» входит изобразительное искусство, МХК. Образовательная область «Технология» раскрывается предметами «Материальные технологии» с 5 по 8 класс и «Информационные технологии и ИКТ».
В качестве предпрофильной подготовки в 9─х классах в первой половине дня предлагаются курсы: профессиональное самоопределение и выбор профессии.
Учебный план 2010–2011 учебного года дополнен системой работы во II половине дня, включающей элективные курсы, индивидуальные консультации по предметам: русский язык, математика, физика, химия, проектно - исследовательскую деятельность, экскурсионную деятельность, предметы активно ─ двигательного характера.
В гимназических классах расширение области «Русский язык и литература» предусмотрено за счет часов гимназического компонента: в 9а классе дополнительно 1 час в неделю. Также 2 часа школьного компонента используются в этом классе на изучение второго иностранного языка (немецкого), так же из школьного компонента взяты часы на ОБЖ, Информатику и ИКТ и на предпрофильную подготовку – курса: «Профессиональное самоопределение» и «Выбор профессии». Оставшиеся часы из школьного компонента идут на деление на подгруппы на математику и русский язык.
Расширение области « Социальные науки» предусмотрено на историю за счет часов школьного компонента первой половины дня.
При формировании учебного плана в 10 классе был учтен социальный заказ родителей и учащихся. Сформировано 2 профильные группы:
1 гр. – социально-экономического профиля
2 гр. – естественно-математического профиля
В 10 классе 1-ой профильной группы (социально-экономического профиля) в учебный план введены следующие профильные предметы:
1. алгебра, геометрия – 6 час. (4+2)
2. русский язык – 3 часа
3. обществознание – 3 часа
4. экономика – 2 часа
В 10 классе 2-ой профильной группы (естественно-математического профиля) в учебный план введены следующие профильные предметы :
1. русский язык – 3 часа
2. алгебра, геометрия – 6 часов (4+2)
3. физика – 4 часа
4. биология – 3 часа
Элективные курсы по выбору учащегося – 1 час.
Элективные курсы:
1. Основы экономической деятельности
2. Биология и экология в экспериментах
3. Решение задач повышенной сложности по физике
4. Решение задач повышенной сложности по математике
При формировании учебного плана в 11 профильном классе социально-экономического профиля за основу был взят федеральный базисный план.
Учебный план рассчитан на двухгодичный срок обучения при 6-ти дневной учебной неделе, учитывает ограничения объема учебной нагрузки в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и нормами.
Часы компонента ОУ второй половины дня распределены в соответствии с целями и задачами образовательной программы на занятия по выбору учащихся ─ русский язык, литература, физика, химия, биология по 1 часу во второй половине дня, на деление на подгруппы иностранный язык ─ 3 часа, физическая культура ─ 2 часа, информатика и ИКТ ─ 1 час.
В 11 классе социально-экономического профиля в учебный план введены следующие профильные предметы:
1. алгебра – 4 часа
2. обществознание – 3 часа
Элективные курсы по выбору учащегося – 1 час.
Элективные курсы:
1. Решение задач повышенной сложности по физике
2. Решение задач повышенной сложности по математике
3. Основы предпринимательства
Учебный план разработан в преемственности с планом учебного года.
Реализация учебного плана обеспечена необходимым количеством кадров соответствующей квалификации и необходимыми программно-методическими компонентами (программами, учебниками, методическими рекомендациями).
|
1А 1Б |
2А 2Б |
ЗА |
4А 4Б |
5А 5Б |
6А 6Б |
7А |
8А 8Б |
9А |
9Б |
10А пр. |
11А пр | |
|
БАЗ. КОМП. |
19 |
21 |
21 |
21 |
26 |
27 |
30 |
30 |
28 |
28 |
20/22 |
27 |
|
ШК |
4 |
8 |
8 |
8 |
7 |
7 |
6 |
7 |
9 |
9 |
24 |
19 |
|
Объем предель - но доп. нагрузки |
20 |
22 |
22 |
22 |
28 |
29 |
31 |
32 |
35 |
32 |
36 |
36 |
|
Объем д/з |
0/1 |
1,5 |
1,5 |
2 |
2,5 |
2,5 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3,5 |
4 |
Использование часов школьного компонента.
Часы школьного компонента используются полностью по всем параллелям и ступеням. Всего часов школьного компонента в 1-11 классах – 165 часов.
Часы школьного компонента используются на закрепление знаний по базовым дисциплинам, для этой цели отводится на:
o закрепление знаний по базовым дисциплинам 8%;
o деление учащихся на группы 50 %;
o занятия развивающего характера 8 %;
o индивидуально-групповые занятия 15%;
o проектную и исследовательскую деятельность 8 %;
o двигательную активность 3 %
6.3 Реализация учебного плана обеспечена необходимым количеством педагогических кадров соответствующей квалификации.
Учебный план школы обеспечен необходимыми программно-методическим комплексами (федеральными программами, учебниками, методическими рекомендациями для учащихся и учителей) на 100%.
Учебные программы, используемые в школе, соответствуют обязательному минимуму начального общего, основного, среднего (полного) общего образования и стандарту государственных общеобразовательных учреждений, средней общеобразовательной школы и типам классов
Использование интегрированных курсов способствует созданию целостной картины мира в сознании учащегося и снижению учебной нагрузки.
Учебные программы, используемые в системе дополнительного образования, рекомендованы Министерством культуры (на основании Закона «Об образовании») методическими рекомендациями лаборатории дополнительного образования ЮВАО. Программы направлены на развитие личности учащегося и строятся с учетом дифференцированного и индивидуального образования и развития обучающихся.
Таким образом, учебный план полностью обеспечен необходимыми программами, учебниками и методическими пособиями.
6.4. При составлении расписания занятий первой и второй половине дня учитывалось положением санитарно-эпидемиологических правил и нормативов Сан ПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.02 № 44:
> продолжительность уроков не превышает 45 минут, кроме 1 класса (35 мин, динамические паузы, ГПД - 3-х разовое питание, прогулки, безотметочная система, дополнительные каникулы);
> число уроков не превышает максимально аудиторную нагрузку учащихся
> Соблюдается перерыв между началом факультативных занятий и последним уроком обязательных занятий - 45 минут;
> Домашнее задание даются с учетом возможности их выполнения
> Школьное расписание для учеников младших классов сбалансировано: чередование предметов, обеспечивающих смену характера деятельности учащихся;
> В классах II и III ступени используются сдвоенные уроки по основным предметам для проведения практических, лабораторных, контрольных работ, уроков технологии;
> В целях рационального использования учебной нагрузки и снятии перегрузки во время выполнения домашних заданий в 10-11 классах используются сдвоенные уроки по всем основным предметам.
> Учитывается шкала продуктивных и непродуктивных уроков, благоприятных и неблагоприятных дней, шкала трудности школьных предметов
> Учет динамики и изменения физиологических функций и работоспособности учащихся, преобладание динамического и статического компонентов во время занятий;
> Администрация школы и педагогический коллектив старается организовать
учебный процессии не допустить перегрузки, перенапряжения и обеспечить
условия успешного обучения учащихся, сохранения их здоровья.
6.5. Защита учащихся от перегрузок
Проблема поддержания и укрепления здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса - одна из важных задач в современной теории и практике образования. Администрация школы последовательно формирует здоровьесберегающее пространство с обязательным использованием здоровьесберегающих технологий. Руководствуясь методическими рекомендациями, законом «О санитарно - эпидемиологическом благополучии населения», международной Конвенцией «О правах ребенка» и другими документами, администрация и педагогический коллектив школы проводит систематическую работу по
■ Снижению стрессовых ситуаций, конфликтности, количества
заболеваемости детей;
■ Сохранению % здоровья детей в начальной школе, психологического
здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса;
■ Воспитанию в учащихся культуры здоровья, потребности вести здоровый
образ жизни, заботиться о собственном здоровье
В школе выполняется программа «Здоровье», которая включает следующие разделы, направленные на защиту обучающихся от перегрузок, сохранение физического и психического здоровья, создание благоприятных условий:
1. Условия обеспечения сохранности здоровья:
- Санитарно-гигиеническое обеспечение учебно-воспитательного процесса
- Медицинское сопровождение и организацию питания
- Работу по профилактике травматизма
2. Психолого-педагогическое обеспечение здоровья
- Психологическое сопровождение
- Дополнительное образование
- Здоровьесберегающий аспект деятельности учителей
3. Физкультура и спорт в школе
- Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня Разнообразные формы урочной и внеурочной деятельности по физической культуре и спорту.
Обеспечение психологической поддержки обучающихся.
Психологическая служба ГОУ СОШ № 000
Цель работы - психологическое сопровождение образовательного процесса и профессиональное решение встающих в обучении и воспитании школьников проблем, а также повышение психологической культуры образовательного учреждения.
Основные положения психологической службы школы:
Психологическая профилактика - предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся в образовательных учреждениях, разработка рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.
Психологическая диагностика- углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, её потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении. Психологическая диагностика проводится специалистами как индивидуально, так и с группами обучающихся.
Психологическое консультирование - оказание помощи обучающимся, их родителям, учителям в вопросах развития, воспитания, обучения.
Педагогическое просвещение - формирование у обучающихся и их родителей, учителей потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного развития личности и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также в современном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развития интеллекта.
Психологическая коррекция - воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение индивидуальности
Методы работы психологической службы:
1 Наблюдение
2 Тестирование
3. Беседа
4. Опрос
6.6. Обеспеченность учебной, учебно- методической и художественной литературой.
Школа учебной и художественной литературой обеспечена полностью.
-объем фонда: 44430 экз.
-учебной литературы - 27800 экз
-учебно-методической литературы-5130 экз
-художественной литературы-11500 экз.
-учащиеся школы обеспечены учебной и учебно- методической литературой по
каждому циклу дисциплин полностью, соответствующим требованиям и
лицензионным нормативам
-Библиотека обеспеченаАРМ библиотекаря
-Востребованность библиотечного фонда и информационной базы - 100%
7. Кадровое обеспечение
Школа полностью укомплектована. Вакансий нет.
Па данный период в школе работает педагогический состав - 40 человек
Из них:
Звание почетный работник образования - 8 чел.
Отличник народного просвещения -1 чел.
Образование:
· Высшее 37 чел.
· Среднее специальное 2 чел.
· неполное высшее 1 чел.
Категории:
- Высшая 8 чел
· Первая 20 чел.
- Вторая 6 чел.
Возрастной состав.
· до 35 лет 9 чел.
· от35до55лет 17 чел.
· старше 55 лет 14 чел.
В школе имеется план повышения квалификации и аттестации.
За 5 лет закончили курсы повышения квалификации все учи%
В учреждении работают бывшие выпускники школы:
,, Р.,
В., Ботякова. Р.С.,
8. Методическая и научно исследовательская деятельность.
8.1. В соответствии с Законом «Об образовании» в целях повышения профессионального уровня педагогов и развития педагогического коллектива школа осуществляет научно-методическую работу как систему взаимосвязанных действий.
Методическое обеспечение выполнения Программы развития и образовательной программы обеспечивает Методический совет, который:
• Реализует задачи методической работы, поставленные на 5-легие, на конкретный год;
• Направляет работу методических объединений;
• Готовит и проводит внутришкольные семинары,
взаимопосещения, конкурсы "Учитель года", вовлекает учителей в творческий
педагогический поиск;
Обобщает и внедряет передовой педагогический опыт, организует наставничество и руководит им;
• Анализирует итоги контрольных текстовых заданий, определяет пути устранение пробелов в знаниях учащихся.
В Методический совет школы входят директор школы, его заместители, председатели МО, психолог.
В системе методической работы школы функционируют следующие МО:
1. учителей гуманитарного цикла (русского языка и литературы, истории, обществознания, МХК)
2. учителей математического цикла (математики)
3. учителей иностранного языка
4. учителей естественно-научного цикла (биологии, химии, географии, физики, информатики) и технологического цикла (учителей физ. воспитания, труда, ОБЖ)
5. классных руководителей
Возглавляют МО опытные, квалифицированные, творчески работающие педагоги. Методическая работа школы направлена на решение следующей темы «От модели школьного непрерывного экологического образования к модели школьного устойчивого развития»
Цель методической работы школы: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области определенной науки (учебного предмета) и методики его преподавания, в том числе в рамках перехода на новые стандарты образования.
Основными задачами администрации и МО являются.
1 Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.
2 Повышение качества проведения учебных занятий по основе внедрения новых информационных технологий.
3. Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей. Анализ, апробация и внедрение новых форм процесса, внедрение новых форм, методов обучения, передового педагогического опыта.
4. Приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствии с требованиями новых руководящих документов в области образования, учебных планов и программ.
5. Организация и проведение работ по повышению качества ведения всех документов по организации и учету методической работы и их разработки на следующий учебный год.
6. Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов.
7. Внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических материалов и программ обеспечения автоматизированных систем обучения, систем информационного обеспечения занятий.
8. Сосредоточение основных усилий МО на создание научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступления в вузы по избранной специальности.
9. Проведение работ по совершенствованию комплексной программы воспитания учащихся, формированию у них высоких моральных качеств.
10. Повышение качества проведения занятий в результате модернизации » развития учебно-материальной базы школы в соответствии с содержанием учебных планов и программ, задачами по внедрению в образовательный процесс новых информационных технологий.
Формы методической работы:
- Тематические педагогические советы
- Совещания методической службы
- Методические объединения
- Работа учителей над темами самообразования.
- Открытые уроки и их анализ
- Взаимопосещение и анализ уроков
-Дни творческого мастерства учителей-предметников (предметные недели)
- Творческие микрогруппы
- «Круглые столы»
-Разработка методических рекомендаций в помощь учителю:
«Работа с документацией», «Пути ликвидации неуспеваемости»,
«Объективность формирования классов на старшей ступени обучения»
- Индивидуальные беседы по организации и проведению урока
- Организация и контроль курсовой подготовки учителей
- Аттестация
Основными направлениями методической работы стали следующие:
1. организация обучения в начальной школе на деятельностной основе
2. функционирование профильных 10А, 11А классов
3. Функционирование гимназических классов 8А, 9А
4. Повышение мотивации педагогов школы в освоении новых технологии преподавания
5. Освоение педагогами школы технологий, позволяющих сохранить здоровье школьников;
6. Изучение вопросов, связанных с профильным образованием;
7 . Изучение и освоение педагогами школы технологии, связанной с аттестацией школьников в форме ГИА и ЕГЭ
В рамках повышения качества образования и создания комфортной среды были разработаны и использовались следующие рекомендации:
1. Активизировать работу по использованию дифференцированного подхода в обучении.
2. МО взять на контроль работу с «неуспешными» детьми
3 Учителям-предметникам активизировать работу по самообразованию в области современных технологий.
4 Учителям-предметникам своевременно ставить в известность классных руководителей и администрацию об особо серьезных ситуациях.
Научно-исследовательская деятельность
С 1990 года школа работает над созданием Модели непрерывного экологического образования:
сначала в эксперименте «Экология и Диалектика» (научный руководитель профессор год, затем в рамках ОЭП «Модель непрерывного экологического Образования» (г.). С 01.09.2006 по 31.08.2009 являлась ГЭП по теме «Экологическое образование в интересах устойчивого развития».
В ходе деятельности ГЭП второго уровня «Экологическое образование в интересах устойчивого развития были выбраны следующие направления работы:
1. Научно-методическая деятельность:
• Обучение учителей-экспериментаторов на семинарах-тренингах и курсах повышения квалификации МИОО
• Разработка модели школы «На пути к устойчивому развитию» в рамках ГЭП, учитывая основные направления деятельности школы и индикаторы устойчивого развития.
• Анализ опыта школ ГЭП по рациональному ресурсопотреблению, разработка рекомендаций по организации ресурсосберегающей
• Анализ учебных материалов с точки зрения экологического содержания и вопросов устойчивого развития
• Разработка уроков, проектов, методических рекомендаций
• Участие в окружных, городских конференциях, семинарах, круглых столах
2. Урочная деятельность:
• Разработка и внедрение курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» в 10-11 классах
• Введение элементов экологических знаний во все предметы
• Проведение интегрированных уроков
3. Внеурочная деятельность:
• Проведение школьного экологического мониторинга на ООПТ «Кузьминки - Люблино»
• Организация работы детского объединения «Друзья заповедных островов»
• Разработка исследовательских и творческих проектов
• Проведение экскурсий и выставок по экологической тематике
• Организация летнего экологического лагеря
• Участие в окружных, городских, Всероссийских олимпиадах, конкурсах, конференциях
4. Природоохранная и просветительская деятельность:
• Организация и проведение природоохранных акций и общественно-
значимых мероприятий, направленных на решение экологических проблем в
м/р школы и на ООПТ «Кузьминки - Люблино»
• Разработка эколого-просветительских маршрутов и проведение экскурсий
В рамках деятельности ГЭП регулярно проводился аудит и самоаудит в форме: психологического мониторинга, промежуточной и итоговой аттестация уч-ся 10-11 классов, административных контрольных работ, участия в предметных олимпиадах, в экологических акциях, конкурсах, фестивалях. Основными критериями служили: уровень обученности и уровень воспитанности (диагностика мотивационной сферы уч-ся). Контроль показывает следующие результаты: при успеваемости -100%, качество: в 10-х классах - 68 %.
Психологическая диагностика свидетельствует о том, что введение в школьный курс предмета «Экология и устойчивое развитие» повышает мотивацию к изучению предмета в среднем с 34 % до 69 %.
■ На протяжении трех лет школы ресурсного центра регулярно участвовали в анкетировании экспериментально-инновационной деятельности, осуществляли профессиональное психологическое сопровождение. Для фиксации результативности эксперимента проводились диагностика типа доминирующей установки в отношении природы («Эзоп»), мотивации взаимодействия с природой («Альтернатива»).
Были разработаны индикаторы устойчивого развития, которые позволили ГОУ СОШ № 000 оценить, насколько школа соответствует разработанным критериям и что необходимо сделать для дальнейшего развития.
Шкота сотрудничает с Московским Государственным строительным университетом, МФПА, педагогическим университетом им. Шолохова.
Педагогический коллектив осваивает опыт ведущих педагогов города по вопросам педагогических технологий, достижения качества обучения, работы по вариативным программам.
8.2. Одно из направлений работы методических объединений и методической службы - это обобщение передового педагогического опыта, и его пропаганда и внедрение в практику В межаттестационный период педагогами школы были подготовлены и опубликованы следующие печатные работы.
Сотрудники школы принимали участие в публикации следующих работ:
• , , Ягодин образование в интересах устойчивого развития: Сборники статей участников городской экспериментальной площадки / Серия: «Экспериментальная и инновационная деятельность образовательных учреждений Москвы // Отв. редактор - М.: Центр «Школьная книга», 20с.
• , , Курочкина подходы к организации экологического образования в школе. - М: Центр «Школьная книга», 2007, 272 с.
• статья «Использование современных педагогических технологий в экологическом образовании (из опыты работы)» в сборнике «Модель непрерывного экологического образования в системе дошкольного и общего образования Москвы»/ Отв. редактор , М.: Центр «Школьная книга»,2006.192с.
• статья «Организация межшкольных проектов» в сборнике «Экспериментально - инновационная деятельность в Юго-восточном округе. Опыт, проблемы, перспективы»/сост. , М.: ГОУ «Технопарк инноваций», 20с.
• , , Плюснина рекомендации по преподаванию курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» для учащихся 10 классов общеобразовательных школ города Москвы^ М: МИОО, 20с.
• А, , Плюснина лекций «Экология Москвы и устойчивое развитие» для учителей. - М: МИОО, 20с.
• , , Плюснина пособие для учителя по курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие». - М: Центр «Школьная книга», 2007, 150 с.
• , , Плюснина рекомендации по преподаванию курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» для 10-11 классов общеобразовательных школ. - М: Центр «Школьная книга», 20с.
• , , и др. Комплект учебно-методических материалов к экспериментальному курсу «Основы экологии и устойчивое развитие» (учебно-методическое пособие) Центр образования «Технологии обучения», 2007 (в электронном виде).
• , , Моргун курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» в учебном году./Под ред. .- М.: МИОО, 2008.-176с.
Все методические наработки учителей являются результатом обобщения педагогического опыта и активно внедряются в учебный процесс.
8.3. За прошедшие три года педагогический коллектив принял участие в окружных и
городских семинарах, на которых обсуждались актуальные вопросы современного образования,
представлялся опыт педагогов школы. Некоторые семинары и круглые столы проводились на
базе школы.
25.01.07; ( Музей образования Круглый стол «Перспективы информационных технологий в экологическом образовании».
28.02.07 ДО г. Москвы Межведомственный координационный совет по экологическому образованию ДО г. Москвы.
16.03.07 городской круглый стол, при поддержке Московского бюро ЮНЕСКО «Экологическое образование, культура мира и устойчивое развитие»
23.08.07 Городской круглый стол «Формирование модели непрерывного экологического образования в современных условиях» (на базе СОШ № 000).
29.04.08 Музей образования Городской круглый стол «Курс «Экология Москвы и устойчивое развитие»: проблемы внедрения в образовательный процесс».
Семинары, конференции, пленумы.
1. 06.09.06 Музей образования Семинар руководителей ресурсных
центров «Основные направления деятельности РЦ».
27.09.06 Музей образования Семинар ГЭП «Цели и задачи ГЭП по формированию экспериментально-инновационного пространства».
06.02.07 Музей образования Семинар городской площадки «Экологическое образование в интересах УР» по теме «Оформление документов, пповеока деятельности».
Все семинары получили высокую оценку специалистов
9. Социально - бытовое обеспечение обучающихся и сотрудников.
9.1. В школе имеется:
1.Медицинский кабинет, S= 16.9 кв./м, оснащён необходимым оборудованием
2. стоматологический кабинет оснащён необходимым оборудованием
Медицинское обслуживание учащихся осуществляется по договору с детской поликлиникой №.59. Сотрудники школы проходят ежегодную диспансеризацию в городской поликлинике № 89.
9.2. Школа имеет столовую на 120 посадочных мест. Технологическое оборудование в течение учебного года заменено частично.
Предусмотрено 2-х разовое питание. Организацию питания осуществляет ШБС «Выхино» государственный контракт № 000-3 от 01.01.2001гда. В столовой оборудован буфет, где всегда в ассортименте есть свежая выпечка и соки.
9.3 В школе имеется:
- 1 спортивный зал - 161.9 кв./м (вспомогательные помещения - тренерская, 2 раздевалки).
Спортивный зал используется с 8.20 до 20.00 ежедневно, включая субботу и воскресенье. Спортивный зал школы оснащен спортивным инвентарем в достаточном количестве. Физкультурно - спортивная зона размещена на территории школьного стадиона. Спортивная зона оборудована.
Ежегодно проводится проверка исправности спортивного инвентаря школьной комиссией и представителями Дирекции. Инструкции по охране труда имеются, журналы инструктажа учащихся ведутся».
9.4. Актовый зал площадью 158.3 кв./м. Используется для проведения праздников, занятий учебных групп дополнительного образования. При проведении мероприятий соблюдаются меры противопожарной безопасности.
10. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.
10.1. Наличие в образовательном учреждении условий для внеурочной работы с обучающимися
10.1.1. Принципы и концепция воспитательной работы и дополнительного образования.
Воспитательная система ГОУ СОШ № 000 строится с учетом современных достижений науки и практики, позволяет решать задачи, поставленные в программе «Столичное образование - 5». Воспитательная система опирается на программу Министерства образования РФ «Патриотическое воспитание граждан РФ на гг.
Воспитательные задачи, содержание и формы работы определяются запросами, интересами, потребностями детей и их родителей, условиями школы, социума. Цель системы воспитания школы - создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика - личности физически и психически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.
В построении воспитательной системы педагогический коллектив опирается на основные подходы к воспитанию:
личностно-ориентированный подход, который означает признание каждого ребенка наивысшей ценностью, признание его прав, уважение к нему, как к личности;
культурологический подход, обеспечивающий приобщение учащихся к культуре, формирование эстетического вкуса;
средовой подход, позволяющий включить в деятельность учащихся заботу о ближнем окружении и обществе, сотрудничество с семьей и центрами досуга, общественными организациями;
деятельный подход, который предполагает принятие идеи о том, что ученик в школе не готовится к будущей жизни, а живет реальной сегодняшней жизнью, ему нужна, отвечающая его потребностям и особенностям деятельность: игровая, трудовая, досуговая, творческая.
Цель воспитательной работы ГОУ СОШ № 000:
- формирование общей культуры личности;
Воспитание человека широкой эрудиции, высокой культуры, патриота с развитым чувством гражданского долга на основе культурно-исторических ценностей, славных боев и трудовых традиций москвичей и всего российского народа.
Цель конкретизируется в следующих воспитательных задачах:
развитие познавательного интереса, интереса к истории отечества, повышение интеллектуального уровня учащихся через внедрение новых педагогических технологий в образовательном процессе, разнообразных форм внеурочной работы;
повышение роста инициативы самостоятельности, чувства ответственности через развитие системы самоуправления;
- создание условий для творческой самореализации учащихся;
- воспитание у учащихся любви к Родине и ее столице Москве, традициям, верность конституционному долгу, ответственности перед обществом за судьбу Отечества, потребность в упорном труде во имя его процветания;
формирование нравственных, морально-психологических, деловых качеств, способствующих выбору жизненного пути;
привитие чувств чести и достоинства, гражданственности, уважения к правам человека
развитие и совершенствование работы по формированию здорового образа жизни I негативного отношения к вредным и пагубным привычкам
активизация социально-психологической помощи в решении наиболее актуальных \ сложных проблем в воспитательной работе с учащимися и их семьями.
Основными направлениями воспитательной работы школы являются.
продолжение работы по совершенствованию воспитательного пространства школы;
вовлечение классных руководителей в процесс самообразования, обмена опытом, повышения профессионального мастерства; включение в воспитательные процесс весь педагогический коллектив школы не только во время учебных занятий через проведение предметных недель;
работа по гражданско-нравственным, трудовым, физкультурно-спортивным, культурным и здоровьесберегающим направлениям;
расширение системы стимулирования участников воспитательного процесса;
включение родителей в воспитательный процесс школы, повышение роли семьи в воспитании детей;
развитие дополнительного образования,
систематизировать работу по профилактике правонарушений.
Принципами воспитательной работы школы являются:
1. Личностно-ориентированные:
• целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);
•психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения,
•успешности, достижения поставленной цели);
2. Культурно-ориентированные:
•смысловое отношение к окружающему миру;
•опора на культуру как на основу мировоззрения;
•толерантность;
•целостная картина мира.
3. Деятельностно-ориентированные:
•овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное развитие);
•креативность.
Среда воспитательного пространства школы благоприятная для развития духовно-нравственных качеств личности. Не раз ученики нашей школы своим поведением и отношением к окружающим доказывали эффективность воспитательной работы школы.
В учреждении разработаны локальные акты:
- положение об органах ученического самоуправления,
- правила поведения учащихся в школе,
- положение о поощрениях и взысканиях обучающихся.
Воспитательная работа проводится на основе годового плана воспитательной работы школы, планов классных руководителей, методических объединений. Отчеты классных руководителей и обмен опытом заслушиваются на методических советах и педсоветах, на административных совещаниях. Разрабатываются методические рекомендации по проведению мероприятий (проведение классных часов, родительских собраний, праздников).
Учебно-воспитательный процесс предполагает не только повышение образовательного
уровня, но и создание воспитывающей среды во внеурочное время, подготовку школьников к
жизни в обществе, создания условий для осознанного выбора жизненного пути. Этому служит дополнительное образование.
Задачи дополнительного образования школы № 000 вытекают из Закона Российской Федерации «Об образовании воспитание граждан Российской Федерации на годы», «Столичное образование 5», окружных программ развития.
В школе создана система дополнительного образования, включающая следующие направленности деятельности:
художественно-эстетическое
физкультурно-спортивное
Педагоги дополнительного образования работают по типовым программам.
Возраст детей, участвующих в реализации дополнительных образовательных программ 1-11 классы (240человек).
10.1.2. Наличие административной структуры, функционально ответственный за
воспитательную работу и дополнительного образования
Замдиректора по воспитательной работе –
Психолог –
Классные руководиклассов,
Педагоги ДО – 3 человека,
10.1.3. Наличие органов ученического самоуправления.
В школе создан ученический совет. Целью организации данного направления было вовлечение большего количества учеников в общественную и культурную жизнь школы, развитие у учащихся способностей решать проблемы самостоятельно, демократизация образовательного процесса в школе, создание условий для реализации детьми и подростками своих интересов и потребностей.
Задачи: координация деятельности членов ШУС при осуществлении совместных программ, проектов и инициатив; защита прав и законных интересов учеников школы, взаимодействие с администрацией школы, педагогическим составом школы, родительским комитетом, привлечение внимания ученической общественности к проблемам детей и подростков.
Школьное ученическое самоуправление возглавляет председатель. ШУС работает по направлениям: образование, досуг, физкультура и спорт, информация, труд, шефство. Ученическое самоуправление работает не только в масштабах школы, но и активно развивается в классах. С созданием системы самоуправления класса произошли существенные изменения отношений среди одноклассников, расширяется их взаимодействие. Кроме того, происходит передача опыта ответственности от старших к младшим, учащиеся учатся самореализовываться, развивать целеустремленность
10.1.4. Наличие и эффективность использования материально-технической базы для внеурочной работы с обучающимися.
Важным условием обеспечения современного воспитательного процесса является создание материальной базы:
- оснащение актового зала необходимым аудиооборудованием,
- видеопроекторы,
- компьютеры,
10.2. Организация воспитательной работы с обучающимися и формирование стимулов развития личности.
10.2.1 Использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного
процесса.
Особое внимание классный руководитель уделяет учащимся в подготовке к предметным олимпиадам, конференциям в сотрудничестве с педагогом-предметником Школьники имеют возможность дополнительных занятий с учителями, получения консультаций. Введение элективных курсов и спецкурсов по предметам позволяют удовлетворить интересы учащихся, углубить знания по изучающим предметам. Проведение предметных недель и дней защиты проектов позволяет активизировать познавательную и исследовательскую деятельность учащихся.
10.2.2 Наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной
работы с обучающимися
Результаты работы классных руководителей и участие классов в жизни школы наглядно отражаются на стендах.
Проведение проверки ожидаемых результатов блока дополнительного образования проводится в общем мониторинге школы по обучению и воспитанию учащихся Формы подведения итогов реализации дополнительных образовательных программ предусматривают участие учащихся в фестивале «Юные таланты Московии», в муниципальных окружных и городских спортивных соревнованиях, в школьных выставках, концертах.
10.2.3. Наличие элементов системы воспитательной работы:
• гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания:
ежегодно традиционно проводятся встречи с ветеранами, мероприятия ко Дню
защитника Отечества, Дню Победы, участие в митингах и акциях, концерты для
ветеранов войны и труда, тематические классные часы, круглые столы, встречи с
интересными людьми и жителями района, общешкольная игра «Школа безопасности»,
экскурсии в музей Вооруженных сил, краеведческие музеи. В школе создан и активно работает музей Боевой славы 1 гвардейской бригады инженерно - саперных войск. Школа тесно сотрудничает с советом ветеранов района Кузьминки.
Проводятся экскурсии по историческим местам и местам боевой славы.
• научно-исследовательская краеведческая работа. Учащиеся и учителя школы были в числе первых, кто проявил, внимание к проблемам усадьбы «Кузьминки». Школа работает над долгосрочным проектом «Кузьминки»- национальное достояние России», включающим в себя изучение истории усадьбы, изучение флоры и фауны лесопарка, создание красной книги, Животных и Растений Кузьминского парка, экомониторинг окружающей среды района, многочисленные природоохранные акции и выезды в другие заповедные места Москвы. В конечном итоге учащиеся школы стали активными участниками общероссийского движения «Друзья заповедных островов». Школа тесно сотрудничает с эколого-просветительским центром лесопарка Кузьминки.
• профориентационная работа.
Экскурсии на промышленные предприятия города Москвы и Московской области
(Кондитерские фабрики, фабрики ёлочных украшений в Клину, Гжели, Жостово).
Школа тесно сотрудничает с рядом профессиональных учреждений: ГОУ строительный колледж №26, ГОУ колледж сферы услуг №29, №34, медицинское училище №15, колледж №28.
Так, с колледжем сферы услуг №29 заключён договор, в рамках программы «Рабочие кадры» по подготовке во внеучебное время учащихся по профессии «кассир непродовольственных товаров». Тесное сотрудничество сложилось с вузами МГСУ, МФПА, МГПУ им. .
· работа по формированию традиций образовательного учреждения :
конкурсы газет, плакатов,
проведение праздничных мероприятий)
встречи с ветеранами войны,
традиционные школьные праздники.
· культурно-массовой и творческой деятельности. О
Обучающимися проводятся спектакли, концерты, конкурсы песен и сказок, работает школьный хоровой коллектив занимающий призовые места в окружных конкурсах, коллектив спортивных и бальных танцев.
· спортивно-оздоровительной работы.
Пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни в школе разработана комплексная программа «Здоровье», проходят соревнования и турниры по настольному теннису, по футболу, по стрельбе из малоколиберной винтовки, но баскетболу, по волейболу по шахматам, по подвижным играм Учащиеся являются победителями и призерами соревнований районного, окружного, городского уровня по военно-прикладным видам спорта,
легкой атлетике, ежегодно являются призёрами конкурса спортивно-туристского слёта «Солнышко лесное».
10.2.4. Организация психолого-консультациной и профилактической работы
Проводя мероприятия по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголя,
проводятся тематические классные часы с приглашением специалистов
Школа тесно сотрудничает с окружным центром психолого-медико-социального
сопровождения, наркодиспансера №6.
Проводятся общешкольные и классные родительские собрания с приглашением
работников УВД, заседания совета по профилактике с приглашением родителей и учащихся.
10.2.5. Формы поощрения за достижения в учебе и внеурочной деятельности обучающихся
За достижения в учебе и внеурочной деятельности учащиеся и педагогии поощряются грамотами, призами, благодарственными письмами, подарками.
11. Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса
1. Совершенствование системы школьного управления на основе информацинно-коммуникационных технологий.
2. Повышение качества образования
-внедрения здоровьесберегающих технологий
- информатизации образовательного процесса
- формирования устойчивой мотивации к обучению
-усиления воспитывающей функции урока
-внедрения адресного контроля за деятельностью педагогов
-развития профильного обучения
3. Укрепление учебно-материальной базы образовательного процесса
Директор ГОУ СОШ№ 000_________
