Самообследование (самоанализ) образовательной деятельности МОУ «Вильгортская ООШ» (в рамках процедуры аккредитации)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗВОАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« ВИЛЬГОРТСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Самообследование (самоанализ)

образовательной деятельности

МОУ «Вильгортская ООШ»

(в рамках процедуры аккредитации)

Материалы

результатов самообследования деятельности

муниципального общеобразовательного учреждения

«Вильгортская основная общеобразовательная школа»

за период, предшествующий государственной аккредитации.

Цель: проанализировать деятельность образовательного учреждения, отражающую результативность и динамику функционирования всех систем, обеспечивающих его эффективную деятельность за период, предшествующий аккредитации.

1.  Общие сведения об образовательном учреждении.

Название: Муниципальное общеобразовательное учреждение “Вильгортская основная общеобразовательная школа”

Место нахождения школы. Почтовый адрес: село Вильгорт, улица Трактовая, 24, Чердынский район, Пермская область, Россия.

Юридический адрес: Россия, Пермская область, Чердынский район, село Вильгорт, улица Трактовая, 24.

Лицензия А № 000 № 000 от 01.01.2001 года выдана Департаментом образования Пермской области.

Свидетельство о государственной аккредитации АА 174087 № 000 от 01.01.2001 года выдано Департаментом образования Пермской области.

Руководитель школы: директор высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования .

  Школа расположена в селе, расположенном в 20 км от города Чердынь, районного центра.

Здание введено в эксплуатацию в 1914 году. За 3 года количество учащихся остается стабильным.

Школа работает над созданием модели эффективного взаимодействия: «Школа – местное сообщество».

Социальными партнерами школы являются образовательные и культурные учреждения:

-  МДОУ «Вильгортский детский сад»;

-  МУК «Вильгортский сельский дом культуры»,

-  МУК «Вильгортская поселенческая библиотека»;

-  МУ «Чердынский краеведческий музей»,

-  МУ «Чердынская районная библиотека»,

-  МАОУ «Чердынская средняя общеобразовательная школа»,

-  Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Чердынского муниципального района «Сютур»;

-  Учреждение дополнительного образования детей «Чердынская детская школа искусств»,

-  Учреждение начального профессионального образования ПУ-49 г. Чердыни.

Школа сотрудничает с органами власти – Администрацией Чердынского муниципального района Пермского края, Земским Собранием Чердынского муниципального района, органами местного самоуправления - администрацией Вильгортского сельского поселения, Сельской думой, родителями; с коммерческими организациями - магазином «Дорожный», магазином «Престиж», магазином «Диал»; с муниципальными учреждениями и

предприятиями - МУ «КСИКНОП», МУ «Чердынская мелкооптовая база», МУ «Чердынский хлебокомбинат».

Механизмы взаимодействия:

·  Исследовательская деятельность;

·  Проектная деятельность (социальные, межпредметные и предметные проекты);

·  Моделирование рыночных отношений;

·  Социально значимые (в том числе рекламные) акции.

Планирование всей деятельности на учебный год осуществляется по направлениям: «Демократизация», «Сотрудничество и сотворчество», «Партнерство школы и местного сообщества».

Основные направления работы:

·  Реализация непрерывности образования;

·  Совместная (коллективная) деятельность;

·  Сотрудничество школы и социума на взаимовыгодных условиях;

·  Формирование активной жизненной позиции и социального интеллекта.

МОУ «Вильгортская основная общеобразовательная школа» ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося. Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу – Управляющему совету. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители по учебно-методической, учебно-воспитательной части. 

В соответствии с установленным государственным статусом школа реализует образовательные программы начального, основного общего образования и специального (коррекционного) учреждения и 8 вида.

В настоящее время в школе обучаются 127 учащихся:

1 ступень обучения – 5 классов-комплектов – 61 учащийся (48%)

2 ступень обучения - 7 классов-комплектов – 66 учащихся (52%)

Школа конкурентноспособна в образовательном пространстве Вильгортского сельского поселения: 26% учащихся школы приезжают на занятия из близлежащих населенных пунктов. Для данной категории детей организован централизованный подвоз.

Школа работает по годовому графику, согласованному с учредителем:

-1-9 классы – 4 четверти.

Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебных недели, во 2-9 классах по согласованию с Управлением образования Чердынского муниципального района 34 учебных недели. Продолжительность урока – 45 минут, для учащихся 1 класса – 35 минут; в первом полугодии после второго урока – динамическая пауза; во втором полугодии в целях организации активных видов деятельности введена вторая динамическая пауза.

Уровень допустимой нагрузки не превышает допустимого.

2.  Цели и задачи.

Цель работы школы:

Повышение качества образования за счёт формирования у обучающихся устойчивого познавательного интереса, освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого обучающегося, совершенствование системы воспитания здорового образа жизни.

Задачи работы школы:

1.Создать условия для повышения качества результатов образования через обновление

содержания и методики преподавания предметов.

2.. Продолжить работу над созданием системы обучения, обеспечивающей развитие

каждого обучающегося в соответствии с его склонностями, интересами и

возможностями.

3. Реализовывать принцип сохранения физического и психического здоровья субъектов образовательного процесса, использовать здоровьесберегающие технологии в урочной и внеурочной деятельности.

4. Обеспечить оптимальный уровень квалификации педагогических кадров, необходимый для успешного развития школы.

5.Улучшить материально-техническую базу школы, санитарно-гигиенические условия, оптимальных для успешного прохождения процедуры лицензирования и аккредитации школы.

3.Нормативная основа деятельности ОУ.

3.1. Наличие свидетельств.

1. Свидетельство о внесении записи в Единый Государственный реестр юридических лиц о юридическом лице, зарегистрированном до 01 июля 2002 года за основным государственным регистрационным № от 01.01.01 года, серия 59 №, выданное межрайонной инспекцией Министерства РФ по налогам и сборам №4 по Пермской области и Коми-Пермяцкому автономному округу.

2. Свидетельство о постановке на учёт Российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории РФ. Присвоен .

3.2.Юридический адрес:

618621 Пермский край, Чердынский район, село Вильгорт, улица Трактовая, дом 24

3.3. Документы:

1. Устав принят на заседании Управляющего совета МОУ «Вильгортская основная обшеобразовательная школа», протокол №1 от 16 ноября 2010 года, утвержден приказом Управления образования администрации Чердынского муниципального района Пермского края, протокол -од от 01.01.01 года.

2.Локальные акты, регламентирующие деятельность школы:

- решения Управляющего совета школы

- правила внутреннего распорядка

- правила для обучающихся

- должностные инструкции

- положения

- приказы и распоряжения директора школы.

3. Документы, на основании которых осуществляет свою деятельность школа:

- Лицензия № 000 от 01.01.01 года

- Свидетельство о государственной аккредитации № 000 от 01.01.01 года.

3.4. Право владения. Использование материально-технической базы.

1.  Образовательная деятельность ведется на площадях, закрепленных за школой:

- согласно Договору о закреплении муниципального имущества на праве оперативного управления № 26/10 от 01.01.01 года.

- согласно Договору МДОУ «Вильгортский детский сад» и МОУ «Вильгортская основная общеобразовательная школа» от 01 сентября 2010 года

- согласно Договору между МАОУ «Чердынская средняя общеобразовательная школа» и МОУ «Вильгортская основная общеобразовательная школа» от 01.01.01 года

Школа имеет земельный участок площадью 1,8 га. Форма владения землей –

постоянное бессрочное пользование.

Здание школы типовое, кирпичное, двухэтажное, общая площадь – 657,5 кв. метров.

В оперативном управлении школы находится здание площадью 143,3 кв. м, столовая площадью 96,2 кв. м, в распоряжении школы находится котельная.

4.Условия образовательного процесса.

4.1.Кадровое обеспечение.

В учебном году педагогический коллектив составляет 18 педагогов.

Распределение педагогов по уровню образования и стажу.

Уровень образования педагогов	Стаж
Высшее	Среднее специальное	Обучается в ВУЗе	До 5 лет	5-10 лет	Более 15 лет
15 (83%)	1 (5,5%)	2 (11%)	3 (17%)	1 (5,5%)	14 (78%)

Распределение педагогов по уровню квалификации.

Количество педагогов, награждённых отраслевыми наградами

Государственные и отраслевые награды, грамота Министерства образования РФ	Категория
Высшая	Первая	Вторая
4 (22%)	2 (11%)	7 (39%)	7 (39%)

Сведения об аттестации педагогов

	Высшая	%	1	%	2	%	б/к	%	Всего педагогов
Учебный год
	2	12	7	41	6	35	2	12	17
	2	12	7	41	8	47	0	0	17
	2	10	8	40	6	30	4	20	20
	2	11	7	39	7	39	2	11	18

Педагоги школы обладают высокой профессиональной квалификацией и добросовестно относятся к выполнению своих должностных обязанностей. Учителями школы используются дистанционные формы обучения, проектная технология, ИКТ и другие. 89% педагогов пошли обучение на курсах по использованию ИКТ. В 20учебном году школа приняла участие в краевом эксперименте по внедрению электронных журналов и дневников. Образовательная среда организована на основе сотрудничества детей, педагогов и родителей. Педагоги проводят открытые уроки, мастер-классы, предметные недели, научно-практические конференции школьников, участвуют в краевых конференциях, семинарах разного уровня, районном конкурсе педагогического мастерства, национальном проекте «Образование». В учебном году приняли участие в районном конкурсе профессионального мастерства «Учитель года-2011» два педагога школы.

В школе созданы необходимые условия для повышения профессионального уровня учителей. За три последних учебных года прошли курсовую подготовку 71 % учителей.

Учителя школы работают по новым УМК и учебникам.

Для школы характерна стабильность кадров. За многолетний период деятельности школы сложился работоспособный коллектив. Уровень образования педагогического коллектива достаточно высок.

4.2.Учебно- методическое обеспечение.

Обучение осуществляется по стандартным программам Министерства РФ для различных систем. В начальной школе обучение ведется по УМК «Школа России», «Школа 21 века». За счет средств школы ученики полностью обеспечены учебниками и дидактическими пособиями, соответствующих УМК. Предметное содержание УМК предполагает формирование и развитие коммуникативной, деятельностной и познавательной компетенции учащихся.

Учебные программы по предметам в 5-11 классах направлены на реализацию базового компонента учебного плана школы.

Для формирования и развития у детей разных видов компетентности в сфере русского языка и речевого развития используются УМК авторов , , с учебного года апробируется УМК .

В целях овладения базовым уровнем образования по предмету «Литература» используется УМК в 7-9 классах, в 5-6 классах идет апробация УМК .

Для реализации концепции коммуникативного обучения иноязычной культуре в 4-9 классах используются УМК под редакцией , , во 2-3 классах апробируется учебник -Минасовой.

Для формирования историко-познавательной, информационно-коммуникативной и социально-мировоззренческой компетенции учащихся используются УМК по истории под редакцией (5-7 классы), (6-7 классы), (8 класс), (8-9 классы), -Цюпа (9 класс)

Программы по математике соответствуют базовому компоненту учебного плана, обучение ведется по учебникам , , .

Задачей преподавания физики, химии, биологии является формирование современной научной картины мира, которая является целостной системой представлений об общих свойствах и закономерностях.

Для реализации данной задачи используются программы к учебникам авторов , , .

Для реализации базового компонента образовательного стандарта по предмету «Информатика и ИКТ» используются УМК . Данный курс обеспечен авторской программой .

Школьная библиотека укомплектована необходимой учебной и методической литературой.

4.3.Материально-техническая база.

Одним из условий успешного осуществления учебно-воспитательного процесса является наличие соответствующей материально-технической базы. Комплексный проект модернизации образования позволил существенно обновить и усовершенствовать материально – техническую базу. В 20учебном году школа принимала участие в проекте «Новая школа», осуществляя ремонт. Полностью заменена электропроводка на I и II этажах, светильники заменены на лампы дневного освещения; в 2009 году установлены софиты, приобретено новое оборудование для столовой, в коридорах основного здания школы постелен пожаростойкий линолеум. В 2009 году заменены оконные блоки в учительской и кабинете директора; в 2008 году сделан пристрой нового туалета к основному зданию школы; в 2010 году оборудован медицинский кабинет. В 20учебном году на устранение предписаний Роспотребнадзора и Пожнадзора школе выделены и успешно освоены финансовые средства.

Важными для обеспечения эффективного образовательного процесса является и наличие технического оборудования. За два последних года в школу поступили: вытяжной шкаф для кабинета химии, демонстрационные столы, заменена школьная мебель в учебных кабинетах.

В школе имеется:

Кабинеты и учебные классы:

Учебные классы –13 (площадь 635 кв. м)

Столовая -1 (площадь 96,2 кв. м)

Оснащение школы:

Компьютерный класс на 10 мест – 1;

Компьютер - 20 шт.;

Ноутбук –1 шт.;

Мультимедиа проектор –2 шт.;

Телевизор –2 шт.;

Видеомагнитофон –1 шт.;

Музыкальный центр -2 шт.;

Магнитофоны разные - 2 шт.;

Машина швейная – 5шт.;

Созданные в школе условия позволяют построить эффективно образовательный процесс.

В соответствии с современными требованиями организована работа по охране труда и технике безопасности. В в школе смонтирована новая система оповещения при пожаре.

4.4.Организация образовательного процесса.

Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения «Вильгортская основная общеобразовательная школа» составлен на основе:

·  Закона РФ «Об образовании»;

·  Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом МО РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Федерального базисного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

·  санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПин 24.2.1178-02);

·  приказа Департамента образования Пермской области от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении примерных региональных учебных планов для специальных (коррекционных) учреждений (классов) для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

·  Устава образовательного учреждения.

Реализуемое содержание образования направлено на выполнение федерального государственного образовательного стандарта, воспитание целостной системы знаний, умений и навыков, самостоятельности, личной ответственности учащихся, формирование высоконравственной личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции, к самореализации в учебной и профессиональной деятельности.

Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и предметам.

Недельная нагрузка не превышает предельно допустимой, сохраняется номенклатура предметов, определенных федеральным базисным учебным планом. План предполагает работу в 1-8 классах по 5-дневной учебной неделе, в 9, С(К) классах 8 вида – по 6-дневной учебной неделе.

Учебный план создан с учетом изучения результатов образовательного опроса учащихся и их родителей, предполагает создание условий для развития способностей каждого ребенка с учетом интересов и психологических особенностей детей.

I ступень.

На первой ступени реализуются УМК «Школа России», «Школа 21 века».

Учебный предмет «Русский язык» ориентирован на овладение учащимися функциональной грамотностью.

Учебный предмет «Литературное чтение» предусматривает овладение учащимися навыками грамотного беглого чтения, ознакомления с произведениями детской литературы и формированием умений работы с текстом.

Учебный предмет «Математика» предполагает формирование арифметических счетных навыков.

Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество, безопасность жизнедеятельности)» в начальной школе является интегрированным, в него введены модули и разделы социально-гуманитарной направленности, элементы основ безопасности жизнедеятельности. Учебный предмет «Окружающий мир» относится к федеральному компоненту базис­ного учебного плана. Вместе с тем при осуществлении календарно-тематического планиро­вания уделяется внимание изучению особенностей родного края, а также формированию экологических понятий и ценностей обучающихся, первичных понятий безопасного поведе­ния человека в окружающем мире.

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках предмета «Технология (труд)».

Часы учебного предмета «Искусство» используются в 1 – 4 классах на проведение отдельных предметов музыки и изобразительного искусства.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со 2 класса. Во 2 – 4 классах изучается иностранный язык – английский. Он введен за счет часов федерального компонента из расчета 2 учебных часа в неделю(68 учебных часов в год).

«Технология » (1 час в неделю в 1-2 классах и 2 часа в неделю– в 3-4 классах) изучаются как самостоятельный учебный предмет.

Учебный предмет «Физическая культура» 2 часа в неделю имеет большое значение для физического развития и сохранения здоровья обучающихся. В начальной школе для учащихся 1- 4-х классов проходит динамическая пауза. Со 2 полугодия введен 3 дополнительный час физической культуры (ОФП).

II ступень.

Учебный план школы II ступени ориентирован на развитие учащихся, дифференциацию обучения, включает в себя учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент общеучебных умений и навыков учащихся по предметам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту.

При составлении учебного плана основной школы учтены все требования Федерального базисного учебного плана 2004 г для 5-9 классов образовательных учреждений в части Федерального компонента, а также требования регионального компонента, а также требования Приказа Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Часы, отведенные на преподавание отдельных предметов, используются в учебном году следующим образом:

Часы, отведенные на преподавание предметов «русский язык» и «литература» ориентированы на овладение учащимися функциональной языковой грамотностью, основами литературоведения и на обеспечение подготовки учащихся к обязательной государственной итоговой аттестации.

Предложенный объем учебного времени в федеральном компоненте для учебного предмета «Иностранный язык» достаточен для освоения основного иностранного языка (английский) на функциональном уровне (3 часа в неделю/102 учебных часа в год).

Учебный предмет «Математика» представлен предметами: математика (5-6 классы) алгебра, геометрия в 7 - 9 классах. Данные предметы ориентированы на обеспечение подготовки учащихся к обязательной государственной итоговой аттестации.

Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» направлен на обеспечение общей компьютерной грамотности и предполагает овладение учащимися на практическом уровне основами информационных компьютерных технологий, необходимых для оформления документации и учебно-исследовательских работ и проектов.

Федеральным учебным планом определено количество часов на его изучение в 8 классе 1 час в неделю, в 9 классе - 2 часа в неделю.

Учебный предмет «История» представлен курсами «История России и всеобщая история», которые изучаются по концентрической модели исторического образования, включая вопросы по краеведению.

Учебный предмет «Обществознание» изучается в 6-9 классах. Учебный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».

Учебный предмет «География» предполагает изучение физической географии и экономической географии, включая вопросы по краеведению, в рамках единого интегрированного предмета.

Учебные предметы «Биология» и «Природоведение» предполагают изучение растительного и животного мира, расширенное изучение раздела «Человек», а также знакомство с основами экологии и окружающей действительностью.

Учебный предмет «Химия» предполагает изучение неорганической химии и общих основ органической химии.

Учебный предмет «Физика» ориентирован в большей степени на изучение раздела «Механика».

Учебный курс «Искусство» представлен предметами «ИЗО» и «Музыка» в 5,6,7 по 1 часу, в 8, 9 классах по 0,5 часа. Преподавание данного учебного предмета является непрерывным.

Учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу с учетом воз­можностей образовательного учреждения и потребностей региона. Учебный предмет «Технология» в 5-7 реализуется по модулям: « Швейное дело», «Кулинарное дело», « Рукоделие», «Электротехника», «Материаловедение», «Сельскохозяйственный труд», в 8 классе предмет представлен модулем «Знакомство с миром профессий».

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» вводится на ступени основного общего образования. За счет часов федерального компонента отведен 1 час в неделю /34 часа в год в 8 классе.

Учебный предмет «Физическая культура» имеет большое значение для физического развития и сохранения здоровья обучающихся., на данный предмет отведено по 3 часа в неделю с 5-го по 9 класс.

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения используется:

·  для усиления учебных предметов федерального компонента (русский язык в 5 классе – 3 часа, в 6 классе – 3 часа, в 7 классе – 1 час)

·  для преподавания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (1 час в неделю / 34 часов в год в 9 классе в целях обеспечения подготовки учащихся к обязательной государственной итоговой аттестации по данному предмету).

·  для введения элективных курсов:

«Грамотей» (по 0,5 часа в 9 классе), «Русская речь Прикамья» (1 час в 8 классе), «Решение уравнений и неравенств, содержащих знак модуля» (0,5 часа в 9 классе), « Основы компьютерной грамотности» (по 1 часу в 5,6,7 классах) с целью овладения элементарной компьютерной грамотностью и подготовкой к изучению предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» в 8 классе.

В учебный план введены элективные курсы - обязательные учебные предметы по выбору обу­чающихся.

Элективные курсы вы­полняют следующие функции:

- способствуют самоопределению ученика и/или выбору дальнейшей профессиональной деятельности;

- активизируют познавательную деятельность школьников;

- повышают информационную и коммуникативную компетентность учащихся.

Элективные курсы проводятся для учащихся 5-9 классов.

В 9 классе за счет компонента образовательного учреждения организуется предпрофильная подготовка обучающихся – 3 часа в неделю (не менее 102 часов в год).

Перечень курсов по выбору обучающихся 9 класса

	Название курсов	Количество часов
1	Основные вопросы математики в ГИА	8
2	Работа с текстом. Знаю. Понимаю. Могу.	8
3	История и источники получения знаний об обществе.	8
4	Права человека.	8
5	Тайны квадратных уравнений.	8
6	Учимся истории.	8
7	Учимся говорить правильно.	8
8	Прикладное программное обеспечение.	8
9	Я – избиратель.	8

5. Результативность деятельности школы.

5.1.Особенности организации образовательного процесса

Муниципальное образовательное учреждение «Вильгортская основная общеобразовательная школа» является образовательным учреждением, реализующим программы начального общего, основного общего и программы специального (коррекционного) обучения VII, VIII видов, индивидуального обучения.

Количество обучающихся

год обучения	на начало года	на конец года
	128	127
	130	128
	135	134
	127

Текущий и предыдущий учебные годы свидетельствуют о стабилизации численности обучающихся.

Количество обучающихся по ступеням обучения

Год обучения	ступень	Кол-во классов - комплектов	Кол-во учащихся (конец года)
	I	5	55
II	7	72
	I	5	50
II	7	78
	I	5	59
II	8	75
	I	5	61
II	7	66

Средняя наполняемость классов

ступени
I	11	10	11,8	12,2
II	10,2	11,1	10,7	9,4
По школе	10,9	10,8	11,2	10,5

В школе сохраняется стабильная наполняемость классов. Вместе с тем средняя наполняемость ниже общепринятой в сельской школе (15 человек).

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья по специальным (коррекционным) программам

год	VII вид	VIII вид	«Индивидуальное обучение»
Кол-во	Организация обучения	Кол-во	Организация обучения	Кол-во	Организация обучения
		В общеобразовательных классах	12	С(К)К I (2-3 классы), II ступени (5-7, 8-9 классы)	1	индивидуально
	88	В общеобразовательных классах	7	С(К)К I (3-4 классы), II (6-7, 8-9 классы) ступени	Нет	-
	99	В общеобразовательных классах	16	С(К)К I (3-4 кл.), II (5-6, 7-8,9 кл.) ступени	1	индивидуально
	66	В общеобразовательных классах, 1 по индивидуальному учебному плану	26	С(К)К I (1,3-4 кл.), II (5-6, 7-9 кл.) ступени		индивидуально

Данные таблицы показывают: увеличивается число школьников, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VII вида. Для создания максимально благоприятных условий обучения таких детей назрела необходимость организации класса - комплекта на I ступени обучения.

Продолжительность учебного года и каникулярного времени регламентируется Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом общеобразовательного учреждения, приказом «Об утверждении графика работы на учебный год» (01.09.2010 г. )

Реализация учебного плана за 3 года

Реализации учебного плана за три года говорит о неполном выполнении учебной программы, в среднем 95,9%. Причины невыполнения образовательной программы: продолжительная болезнь учителей и увольнение в связи с переменой места жительства

годы	1 ступень	2 ступень	по школе
2007/2008	98,23	92,18	95,21
2008/2009	97,98	90,14	94,06
2009/2010	99,07	97,76	98,42

5.2. Государственная (итоговая) аттестация

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов проводится в

установленные сроки в соответствии с нормативно - правовыми документами федерального, регионального, муниципального и институционального уровней образования.

2007 – 2008 учебный год

Предмет	Уровень экзамена (региональный, муниципальный, школьный)	Форма (тест, билеты, реферат и т. д.)	Сдавали (кол-во, %)	Сдали (кол-во, %)	На «4» и «5» (кол-во, %)
Русский язык	Региональный	тест	4/100	3/75	1/25
Алгебра	Региональный	тест	4/100	2/75	1/25
Обществознание	Муниципальный	тест	4/100	4/100	2/50
Английский язык	Муниципальный	тест	1/25	1/100	0/0
Биология	Региональный	тест	3/75	2/67	0/0
ОБЖ	Школьный	билеты	4/100	4/100	4/100

2008– 2009 учебный год

Предмет	Уровень экзамена (региональный, муниципальный, школьный)	Форма (тест, билеты, реферат и т. д.)	Сдавали (кол-во, %)	Сдали (кол-во, %)	На «4» и «5» (кол-во, %)
Русский язык	Региональный	тест	19/100	12/63	4/21
Алгебра	Региональный	тест	19/100	5/73	8/42
Обществознание	Муниципальный	тест	6/32	6/100	6/100
История	Муниципальный	Тест портфолио	1/5	1/100	1/100
География	Региональный	Тест портфолио	1/5	1/100	1/100
ОБЖ	Школьный	билеты	17/89	17/100	16/94
Литература	Школьный	билеты	13/68	13/100	5/38
Английский язык	Муниципальный	тест	18/95	18/100	5/28

2009– 2010 учебный год

Предмет	Уровень экзамена (региональный, муниципальный, школьный)	Форма (тест, билеты, реферат и т. д.)	Сдавали (кол-во,% )	Сдали (кол-во, %)	На «4» и «5» (кол-во, %)
Русский язык	Региональный	тест	13/100	10/77	3/23
Алгебра	Региональный	тест	13/100	12/92	2/15
Черчение	Муниципальный	тест	9/69	9/100	3/33
Литература	Муниципальный	тест	3/23	3/100	3/100
История	Региональный	Тест портфолио	1/8	1/100	1/100
Геометрия	Региональный	Тест портфолио	1/8	1/100	1/100
ОБЖ	Школьный	билеты	11/85	11/100	6/55

5.3 Результаты мониторинговых обследований учащихся

В соответствии с региональным планом мониторинговых обследований качество образования в Пермском крае проводится тестирование учащихся 1-9 классов.

№	Предмет	ОУ
Кол-во	Тестовый балл	Sd
Низкий	Ниже среднего	Средний	Высокий
1	интегрированный тест	1 класс	14	46,9	0	8	6	0
2	русский язык	2 класс	9	35,9	2	4	3	0
3	русский язык	5 класс	8	39,9	0	7	1	0
4	русский язык	6 класс	15	59,7	1	3	5	6
5	математика	2 класс	9	39,7	1	5	3	0
6	математика	5 класс	9	38,8	0	7	2	0
7	математика	6 класс	15	52,4	1	1	12	1

№	Предмет	ОУ
Кол-во	Тестовый балл	Sd
Низкий	Ниже среднего	Средний	Высокий
1	интегрированный тест	1 класс	11	39,8	1	5	5	0
2	русский язык	2 класс	14	20,4	9	5	0	0
3	русский язык	3 класс	8	43,1	0	5	3	0
4	русский язык	5 класс	13	37,7	2	7	4	0
5	русский язык	6 класс	7	40,1	1	3	3	0
6	русский язык	7 класс	14	51,4	0	2	11	1
7	математика	2 класс	14	21,6	8	4	2	0
8	математика	3 класс	8	37,1	1	6	1	0
9	математика	5 класс	13	38,0	2	7	4	0
10	математика	6 класс	7	47,0	0	2	5	0
11	математика	7 класс	14	56,9	0	1	9	4

№	Предмет	ОУ
Кол-во	Тестовый балл	Sd
Низкий	Ниже среднего	Средний	Высокий
1	Интегрированный тест	1 класс	20	48,0	3	1	13	3
2	русский язык	2 класс	13	44,0	1	8	2	2
3	русский язык	3 класс	10	34,3	2	7	1	0
4	русский язык	4 класс	8	47,8	0	3	5	0
5	русский язык	5 класс	11	46,7	0	6	4	1
6	русский язык	6 класс	12	43,7	0	4	8	0
7	русский язык	7 класс	7	33,7	1	6	0	0
8	русский язык	8 класс	13	49,0	0	5	8	0
9	английский язык	6 класс	12	41,3	1	5	6	0
10	математика	2 класс	13	43,3	0	7	6	0
11	математика	3 класс	9	31,2	2	6	1	0
12	математика	4 класс	8	39,5	1	5	2	0
13	математика	5 класс	9	57,4	0	2	5	2
14	математика	6 класс	12	44,1	0	6	6	0
15	математика	7 класс	7	40,7	1	3	3	0
16	математика	8 класс	12	68,4	0	0	4	8
17	физика	8 класс	16	51,9	0	3	12	1
18	химия	9 класс	13	40,4	1	7	5	0
19	окружающий мир	4 класс	8	54,8	0	2	4	2

Данные таблицы показывают, что увеличивается количество обучающихся с высоким и средним уровнем обученности.

По программе внутришкольного мониторинга ежегодно отслеживается социализация выпускников, поступление в учебные заведения.

Большинство выпускников школы продолжают своё обучение, поступая в десятый класс МАОУ «Чердынская СОШ» и в ССУЗы Пермского края.

Распределение выпускников

	Учебный год
2006/2007	2007/2008	2008/2009	2009/2010
Всего окончило 9 классов, из них:	12	4	19	13
10 класс МОУ «Чердынская СОШ»	3 (25%)	2(50%)	10(53%)	3(23%)
Техникумы, колледжи	4 (33%)	1(25%)	5(26%)	9(69%)
ПТУ	3 (25%)	-	3(16%)	1(8%)
Трудоустроены	2 (17%)	1(25%)	1(5%)	-

Распределение выпускников 8 С(К) вида

	Учебный год
2006/2007	2007/2008	2008/2009	2009/2010
Всего окончило 9 классов, из них	2	1	1	7
10 класс МОУ «Чердынская СОШ»	-	-	-	-
Техникумы, колледжи	-	1(100%)	-	-
ПТУ	-	-	1(100%)	6(86%)
Трудоустроены	2 (100%)	-	-	1(14%)

6. Методическая работа.

Выстроена система методической работы, направленная на формирование ключевых компетенций, как условия развития личности обучающихся и педагогов. Решались задачи по обновлению содержания образования, освоению педагогами современных образовательных технологий, их позиционированию через создание авторских методических продуктов.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям: подбор и расстановка кадров, работа с молодыми специалистами, работа с методическими объединениями, повышение профессиональной подготовки учителей. Оптимальная организация методической работы позволила повысить качество образования как по учебной деятельности, так и по внеучебным достижениям.

6.1. Формы методической работы, используемые в школе: тематические педагогические советы, методические объединения учителей, работа учителей над темами самообразования, открытые уроки, методические недели, работа с молодыми специалистами, предметные недели, методические семинары, круглые столы, консультации по организации и проведению современного урока, организация работы с одарёнными детьми, проведению и анализу современного урока, систематизация имеющегося материала, конкурсы методического мастерства, педагогический мониторинг, организация и контроль курсовой системы повышения квалификации, аттестация.
В ходе работы над методическими темами, учителя школы поднимали своими методическими разработками целый ряд вопросов, требующих комплексного решения: отбор вариативного содержания обучения, обеспечение условий для индивидуализации его усвоения, развитие общих умственных способностей и учебных умений учащихся, их познавательных интересов, реализация творческого потенциала обучаемых.
По результатам работы над темой, в конце года каждый пополнил своё портфолио новым материалом, новыми результатами.
Средствами самообразования являлось систематическое изучение новинок педагогической литературы. По-новому стали проводиться и педагогические советы. Цель их проведения – коллективно выработать управленческое решение по созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по той или иной методической проблеме, изложение результатов проделанной работы, принятие управленческого решения по проблеме. При проведении педагогических советов использовались различные формы: педагогический совет на основе докладов и содокладов, педагогический совет – круглый стол, проблемный педагогический совет.  Для повышения профессионального уровня учителей проводились семинары. На семинарах каждый учитель имел возможность поделиться опытом, подвести итоги работы над темой по самообразованию, поднять проблемы, возникшие в результате работы.
Открытые уроки в системе методической работы школы рассматриваются как демонстрация учителем своей педагогической технологии.
В рамках недели «Чтобы обучение было успешным» проводились открытые уроки и внеклассных мероприятия. Все уроки получили высокую оценку со стороны присутствующих. Уроки были различны по форме проведения, каждый учитель подошёл к этому творчески. Посещённые уроки, внеклассные мероприятия показали, что: меняется отношение учителей к обучению учебным умениям и навыкам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально – значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально-чувствительных, поведенческих, физических, творческих). Это достигается путём применения развивающих педагогических технологий и подбором учебных задач. Учителя ставят цели развития личных качеств учащихся (мышление, речь, нравственность и т. д.) и реализуют их средствами учебного предмета. Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов организации работы на уроках, развивающих познавательную активность учащихся. Учителя в своей работе используют ряд педагогических техник, строго выверенных, основанных не на вкусовых «творческих изюминках», а именно на закономерностях усвоения учебного материала. Это существенно повышает уровень знаний, качество образования, развивает познавательную активность учащихся. Используются такие виды и приёмы обучения:

·  Анализ проблемных ситуаций.

·  Подготовка творческих рефератов

·  Мозговая атака,

·  Решение задач несколькими способами

·  Задачи на внутрипредметные и межпредметные связи.

·  Кроме того, в последние годы появились задания, предполагающие использование исследовательских подходов., применение компьютерных программ.

·  Мы живём в многофакторном мире, огромное количество творческих задач по литературе, истории, географии может решаться с помощью простой статистической обработки данных, поэтому в школьном курсе математики в 7-9 кл. введены темы по комбинаторике и статистике, которые развивают логическое мышление учащихся.

·  Хорошо развивает познавательную активность стимулирование, эффект которого опосредован психикой человека. Лучше стимулировать деятельность введением игровых элементов. Это наблюдается на уроках в начальном звене. Работая в микрогруппах ученики учатся сопереживать, внимательно относиться друг к другу. В современном обучении непрерывно увеличивается поток информаций, что обостряет проблему расходования времени на уроке.

Посещённые уроки показывают, что опытные учителя экономят время при опросе учеников, объяснении и закреплении материала, чтобы потом расходовать его для применения, повторения, развития познавательной активности учащихся, что ещё не всегда получается у молодых учителей.

Предметные методические объединения школы выполняли не только традиционные организационные и учебно-методические функции. Новым в их работе являлось обеспечение методической деятельности учителей: курирование и координация выбора проблем; контроль за ежегодным выполнением индивидуальных планов; систематическое обсуждение теоретической и практической информации, собранных педагогами по своим методическим темам.

6.2. Сеть профессиональных объединений в ОУ:

В начальной и основной школе действуют методические объединения:

-МО учителей начальной школы,

объединяет 5 учителей. Учителя работают по традиционной системе обучения. На своих уроках они уделяют особое внимание развитию логического мышления у учащихся, умению работать самостоятельно, учат рассуждать, давать содержательные, аргументированные ответы, наблюдать, сравнивать, анализировать, решать задачи несколькими способами, выбирать рациональный способ решения, выделять главное, группировать, классифицировать, обобщать, делать выводы, устанавливать закономерности и их обоснование.

Учителя стараются научить детей умело пользоваться дополнительной, справочной, энциклопедической литературой, словарями.

На заседаниях МО, обсуждались следующие вопросы:

Уровень подготовки первоклассников к школе. Взаимосвязь трудолюбия и нравственности в воспитании младших школьников. Активизация мыслительной деятельности учащихся младшего школьного возраста. работа с образовательными стандартами и их выполнение; Игра как средство познавательного интереса. Использование информационных технологий и современных УМК в начальной школе. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочное время. Использование краеведческого материала на уроках в начальном звене.

Итогом каждого заседания были открытые уроки. Не остался без внимания вопрос готовности выпускников начальной школы к продолжению обучения в среднем звене: были даны открытые урок в 4-ом классе с приглашением учителей-предметников.

Согласно составленному плану на должном уровне была проделана работа по преемственности образования между начальным звеном и детским садом:

-  прошла встреча воспитателя с учителем по вопросам корректировки программы;

-  организовано и проведено родительское собрание в ДОУ на тему «Подготовка ребенка к школе» с привлечением учителя будущих первоклассников;

-  в течение года посещались занятия и праздники в детском саду;

-  были организованы индивидуальные консультации для будущих первоклассников и их родителей.

Руководитель МО приняла участие в работе образовательной конференции « Единство духовности в воспитании и образовании, как целостная основа развития личности.

ШМО учителей - предметников: Клуб единомышленников « Диалог»

Ежегодно в школе организуются творческие группы учителей. Проблемы, над которыми они работают, выбираются исходя из задач педагогического коллектива. Клуб «Диалог» -это способ передачи опыта;

-школьное методическое объединение открытого типа;

-экспериментальное неформальное объединение педагогов, необходимое для совершенствования педагогического мастерства в условиях школы;

-клуб единомышленников, где каждый участник может выразить себя через педагогическое мастерство;

-нескучная деятельность, нацеленная на успех.

План работы на год предполагает творческую, созидательную деятельность педагога и отражает стремление каждого к самосовершенствованию и самоутверждению. В центре внимания переход к личностной централизации образования, педагогическая помощь и поддержка и ученику, и учителю. В планах Клуба дальнейшее совершенствование педагогического профессионализма, формирование и развитие компетенций обучающихся для дальнейшей адаптации их в социуме.

Творческое применение учителями современных технологий способствовало тому, что за последние три года ими созданы, пять авторских программ курсов по выбору и элективных курсов. Информационная открытость школы позволяет активно использовать этот опыт, размещенный в электронном муниципальном Банке учебно-методических материалов коллегами района и края.

Создана эффективная система демонстрации успехов педагогов. Они транслируют свой опыт, в том числе по апробации учебников, на конференциях муниципального и краевого уровня. Учителя школы являются участниками и призёрами профессиональных конкурсов:

дидактических и методических материалов (2 место на муниципальном уровне и участие в конкурсе на краевом уровне) урок с использованием ИКТ Общероссийский конкурс « Электронные образовательные ресурсы» « Лучший классный час по профориентации» Учитель года Педагоги являются участниками районных семинаров и конференций Члены школьного научно-исследовательского общества “Юный краевед” под руководством педагогов школы представили 5 работ на краеведческой конференции В учебном году ведется сотрудничество с , кандидатов пед. наук, по введению стандартов второго поколения; С , заслуженным учителем РФ по внедрению технологии индивидуализированного обучения.

Инновационная деятельность:

создание модели методической службы на 2010-11 учебный год, имеющий проектный подход и инновационный характер Апробация учебника -Минасовой в 3 классе

« Английский язык во 2-4 классе»

Создание и реализация программы

« Внутришкольный мониторинг как способ повышения успеваемости и качества обучения учащихся»

Реализация Интернет – обучения для учащихся 9 класса Дистанционное обучение на курсах повышения квалификации в педагогическом университете «Первое сентября» Участие в виртуальных сообществах

7. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.

Воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении является одним из компонентов целостного педагогического процесса наряду с учебным процессом.

Целенаправленная воспитательная работа осуществляется через содержание образования, систему дополнительного образования, внеклассную и внешкольную педагогическую работу, школьное самоуправление.

Она строится на основе нормативно-правовой базы:

·  Федеральный Закон «Об образовании»;

·  «Конвенция о правах ребенка»;

·  Устав школы;

·  Программа развития общеобразовательного учреждения и воспитательной системы.

Усилия администрации школы и педагогического коллектива направлены на создание условий для развития личности ребенка и его социализации, формирование у ребенка активной гражданской позиции, готовности подростка к самостоятельному нравственному выбору, становление у ребенка системы духовных ценностей и способности реализовывать их в практической деятельности, потребности в самосовершенствовании, самореализации в социально и личностно значимой деятельности.

Школа обеспечена педагогическими кадрами, осуществляющими воспитательный процесс:

·заместитель директора по воспитательной работе - 0,5 ст., 1 категория;

·классные руководители с высшей категорией – 1 человек, с первой категорией – 5 человек, со второй категорией – 5 человек;

·руководители кружков – 11 педагогов;

·социальный педагог - 0,5 ст., 1 категория;

·воспитатель группы продленного дня - 1 ст., 2 категория.

Образовательное учреждение имеет достаточно хорошее материально-техническое обеспечение. В распоряжении педагогов находятся: 1 караоке-центр, фото, видео-техника, компьютерная техника, мультимедиапроектор, цифровая видеокамера, цифровой фотоаппарат, 1 DVD-плеер. Для проведения воспитательных мероприятий предоставляются школьный музей, библиотека, компьютерный класс, пришкольный участок и классные кабинеты.

Воспитательная работа осуществляется в соответствии с концепцией воспитательной работы школы, общешкольным планом воспитательной работы, включающим следующие программы:

1.  Ученик – патриот и гражданин

2.  Ученик и его интеллектуальные возможности

3.  Ученик и его здоровье

4.  Ученик и его нравственность

5.  Экологическое направление

6.  Ученик и его семья

Критерием оценки эффективности воспитательной системы школы считается развитие ребенка, его воспитанность. Классные руководители в начале и конце учебного года диагностируют уровень воспитанности обучающихся и предоставляют отчет. На основании отчетов и анализа воспитательной деятельности классных руководителей составляется общешкольный план воспитательной работы, разработаны методические рекомендации для классных руководителей по составлению портфолио, по работе с родителями, собраны методические папки с авторскими разработками внеклассных и внешкольных воспитательных мероприятий, социальный паспорт ОУ. 1 раз в месяц проводятся заседания методического объединения для классных руководителей.

Уровень воспитанности (в среднем по классу)

Ступень	Низкий балл – 1 балл	Средний балл – 2 балла	Высокий балл – 3 балла	%
1-я	12	45	4	80
2-я	4	48	13	92

В школе работает пресс-центр, который выпускает общешкольную газету.

Система дополнительного образования охватывает следующие направления:

·  краеведческое,

·  художественно-эстетическое,

·  физкультурно-спортивное,

·  экологическое,

·  интеллектуальное

Направленность дополнительного образования	Количество кружков	Количество учащихся
1.Художественно-эстетическая	1	16
2. Спортивная	1	30
3. Краеведческая	1	20
4. Экологическая	2	35
5. Интеллектуальная	1	15
6. Трудовая	2	15

Охват кружковой работой:

Учебные годы	Общее количество учащихся в школе	Кол-во учащихся в кружках и секциях	В %-ном отношении к общему числу учащихся школы
	124	98	79%
	128	86	67%
	135	131	97%
	127	116	91%

Дополнительное образование представлено работой 11 кружков. Из них 1 – школьный кружок, 10 – кружки ЦДО. Расписание составлено с учетом пожеланий детей и родителей. Направленность деятельности определяется с учетом мнения детей и кадровых возможностей общеобразовательного учреждения.

Общая занятость детей в системе дополнительного образования составляет 116 человек (91%).

Динамика развития системы дополнительного образования по направлениям

Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Научно-техническое	1	12	1	14	0	0	0	0
Художественно-эстетическое	1	10	2	29	1	11	1	12
Краеведческое	3	39	3	41	3	26	3	31
Физкультурно-спортивное	1	15	1	17	1	11	2	24
Экологическое	1	11	1	14	2	23	1	13
Интеллектуальное	1	12	1	14	1	9	2	19
Трудовое	0	0	0	0	0	0	2	13

Работа объединений строится в соответствии с разработанными учебными программами. Реализация образовательных программ идет через организацию учебных занятий во второй половине дня. Форму занятий выбирает сам педагог в соответствии с поставленными задачами и исходя из психофизиологической целесообразности. Обязательно использование дифференцированного подхода к организации учебной деятельности в объединении: вовлечение каждого ребенка в деятельность, поддержка талантливых и одаренных детей.

На сегодняшний день в школе функционируют следующие кружки: «Юный цветовод», «Спортивный», «Азбука эколога и краеведа», «Школа оптимизма», «Знатоки», «Литература Прикамья», «Туристический», «Умелец», «Юный математик», «Музейное дело»

В учреждениях внешкольного дополнительного образования занято 64% учащихся школы. Школьники посещают Дом культуры, музыкальную школу, сельскую библиотеку, краеведческий музей. Все эти учреждения являются социальными партнерами школы.

Основы ученического самоуправления дети познают через деятельность детской общественной организации «РДДТ» (Республика деловых, добрых, творческих) и Совет старшеклассников, которые работают в союзе с педагогическим коллективом школы и Управляющим советом.

Во внеурочной деятельности преобладают активные формы: праздники, игровые и познавательные программы, соревнования, экскурсии, вечера отдыха. Существует система традиционных школьных дел: День знаний, День учителя, День самоуправления, Осенний бал, Новогодний фейерверк, лыжные соревнования, Дни здоровья, Дни воинской славы, Уроки мужества, конкурс «Ученик года», игра «Зарница», конференции старшеклассников, праздник Последнего звонка и выпускные вечера, фестивали детского творчества.

По вопроса воспитания и организации внеурочной деятельности школа сотрудничает с учреждениями и организациями района, координируя и направляя их деятельность на выполнение социального заказа школы и социума:

1) с Центром дополнительного образования детей;

2)  с Центральной городской библиотекой и детской библиотекой;

3)  с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав;

4)  с территориальной избирательной комиссией;

5)  с районной больницей;

6)  с Центром занятости населения;

7)  с администрацией Вильгортского сельского поселения.

Позитивным результатом развития выступает показатель уровня вовлечения школьников в процесс интеллектуального творчества и достижения определённых высот. Ученики школы - ежегодные участники и призёры предметных олимпиад, научно-практических конференций, конкурсов.

Результаты участия в конкурсах и предметных чемпионатах

Конкурс				2010 – 2011
Кол-во	призер	Кол-во	призер	Кол-во	призер	Кол-во	призер
«Марафон знаний» 1-4 классы 5-8 классы 9 класс	2 4	- -			Не проводилось	6
«ЛИС»			6	1 (-1 место)	10	1 (-2 место)	9	2 (- 2 место, - 3 место.)
«Русский медвежонок»	23	1	22	12	27	1 (-1 место)	45	1 (-2 место)
«Енот»			8	-	8	4 (- 1место)	26	4 ( – 1 место в районе), – 2 место, – 4 место, Мазепа Дм. -4 место)
«Кенгуру»	25	9 (Емельянов А, -2 место, -3 место)	23	13	34	4	45
«Чеширский кот»					6	Похвальный отзыв ( )	5	2 (Мазепа Дм. – 1 место в районе, – 1 место в районе)
«Рысенок»							24	– 2 место, -3 место, -2 место, - 3 место, -2 место, -2 место, -1 место.
Исторический чемпионат	8	2					8
Математический чемпионат	8	5 (-1 место, -2 место, – 3 место)			8	5 (- 1 место)	16
Английский чемпионат					1	1
Географический чемпионат	1	1 (-2 место)			6	5 ( -2 место)	5	1. ( – 4 место в районе)
Филологический чемпионат	13	Дипломы победителя ( )			18	9 ( -1 место)	23
Биологический чемпионат							20
«Почемучка»	19	19 (-1 место)	16	16	31	4 (-1м.)
Молодежный чемпионат «Старт»							13
Конкурс исследовательских краеведческих и литературоведческих работ	4	- дипломы победителя	6	3 (-3 место, -1 место, -1 место)	4	4 (Диплом победителя – )	8	7 ( Мазепа Дм. – 1 место), ( -2 место), -3 место)

Результаты участия во II (муниципальном) этапе предметных олимпиад и конкурсов

Олимпиада				2010 – 2011
Кол-во	призер	Кол-во	призер	Кол-во	призер	Кол-во	призер
Биология	1	1			1		3
Математика	4	1 (-1 место)					2
Математика (1 ступень)							5
Чтение (1 ступень)							5
Русский язык (1 ступень)							4
Информатика	1	-
Литература							4
География					2
Англ. Язык			3		2		2
Англ. Язык (1 ступень)							6
История							3	3 ( -1 место, -2 место, -3 место)
«Знаток истории»	1	1 (- 1 место)	3	3 (-1 место)			6
Русский язык	1	-					2	1 ( -1 место)
«Грамотей"	5	1 ( – 3 место)	5	1 (-3 место)	6		6	1 (- 3 место)
«Юный Пермяк»	5	2 (-1 место)

Результаты участия в региональных конкурсах

Название	Количество участников	Результат
			2010- 2011
Творческий конкурс «Открой дверь в сказку»	12	-	-	-	-	-	-	-
«Знаток истории»	1	1			Сертификат участника	Сертификат участника
Интернет-конкурс «Российская символика»			1	-			Сертификат участника
«Любознайка»				3				Сертификат участника
Филологический чемпионат	1				2 место ()
Лыжные гонки в зачет 6 краевой Спартакиады							2	Сертификат участника
Чемпионат КВН школьной лиги							6	4 место

Участие в спортивных мероприятиях

	Кол-во	призер	Кол-во	призер	Кол-во	Призер	Кол-во	призер
Спартакиада					14	участие
Районный турнир «Кубок Памяти погибших в локальных войнах» по военно-спортивному многоборью	3	3
Соревнования по настольному теннису					команда	2 место	Команда 4	2 место 4 ( -1 место, -2 место, -3 место)
Районные соревнования «Старты надежд»	8	6 место	8	7 место	8	5 место
Соревнования по футболу					команда	3 место
Соревнования по туризму							6	Лягаев Н–1 место -2 место, -3 место.
Районные соревнования по лыжным гонкам «Быстрая лыжня»					10	Сертификат	18	3 командное место (Диплом) – 2 место в районе.
Районные соревнования по легкоатлетическому троеборью					10	Сертификат
«Лыжня России»					10	Сертификат	10	– 1 место, – 2 место, -3 место, – грамота.
«КЭС-БАСКЕТ»							6	Сертификат
«Безопасное колесо»			4	5 место			4	2 место

Участие в конкурсах художественного творчества

	Кол-во	призер	Кол-во	призер	Кол-во	Призер	Кол-во	призер
Конкурс рисунков и плакатов по БДД «Светофор»	1	1 ( -1 место)			9	5 (- 1 место)
Районный смотр-конкурс «Звездный дождь»	1	Грамота ()			1
Районный конкурс агитбригад по ПДД					10	2 место
Творческий конкурс презентаций «День победы глазами детей»					2	Дипломы победителей
Чемпионат КВН школьной лиги					10	1 место	6	4 место
«Звонкие голоса»							8	Диплом победителя (команда), – Диплом за лучшее исполнительское мастерство, Приз зрительских симпатий

Участие в интеллектуальных конкурсах

	Кол-во	призер	Кол-во	призер	Кол-во	Призер	Кол-во	призер
Ученик года					2
Районный конкурс исследовательских и краеведческих работ	4	Диплом победителя ( )
Молодежный кубок мира по игре «Что? Где? Когда?»	команда	3 место	2 команды	Дипломы победителя	12	1 место-команда 5-6 классов, 3 место – команда 9 класса	12
Викторина по творчеству Мамина-Сибиряка	22	21

Более 35 % школьников принимают участие в интеллектуальных конкурсах («Кенгуру», «Русский медвежонок», «Почемучка», «Лис-любитель истории», «Тигр», «Рысёнок», «Чеширский кот», «Енот-знаток естественных наук», молодёжных предметных чемпионатах).

Оценка состояния воспитательной работы в МОУ «Вильгортская основная общеобразовательная школа» проводится в форме анкетирования, опросов учащихся, классных руководителей, родителей.

В образовательном пространстве школы большая часть детей находят себе занятия по интересам, что отражается на развитии их способностей и делает их успешными в дальнейшей траектории их развития.

8.Социально-педагогическая работа

Социальные и экономические проблемы в обществе существенно повлияли на семью в плане ее воздействия на воспитание детей. Социальный паспорт школы показывает, что в социуме растет число асоциальных семей, семей с низким материальным достатком, которых образ жизни отрицательно влияет на формирование личности.

В последние годы растет число «асоциальных семей», семей с низким материальным достатком, в которых образ жизни отрицательно влияет на формирование личности и как итог – 3 человека состоят на учете в ОВД, 7 детей в «группе риска», в категории социально-опасного положения (СОП) 1 человек. В связи с этим, работа педагогического коллектива направлена на профилактическую работу с детьми, вовлечение их в разнообразные направления ДО ( уч. г.-100 %, уч. г. – 91%).

Анализ социального положения показал, что в школе обучаются дети из самых разных семей:

из семей рабочих – 27 %;

из семей служащих – 0,9 %;

из семей интеллигенции – 1 %;

из семей частных предпринимателей – 1 %;

из семей, безработные родители – 34 %;

из семей, родители которых получают пособия по потере кормильца – 4 %;

из семей, родителей-пенсионеров – 7 %;

За три последних года число работающих родителей уменьшилось с 52 % до 47%.

Весьма неоднороден состав семей и по материальному обеспечению. Так 41 % детей из малообеспеченных семей, 47 % - из многодетных малообеспеченных семей. Снижается образовательный уровень родителей: из 218 родителей высшее образование имеют 9 родителей, среднее специальное – 7, среднее начальное – 115, среднее – 3, неполное среднее – 4, основное общее – 50, основное общее (коррекционное) образование 8 вида – 17, без образования – 13.

Анализ этих данных позволяет сделать следующие выводы:

1.Данный социальный состав родителей не может существенно влиять на учебную мотивацию обучающихся, которая в последние годы имеет тенденцию к снижению.

2. Негативно сказываются на воспитании в семье, на формирование социальной направленности личности негативные явления, имеющие место в социальном окружении обучающихся.

Функции в реализации законных прав детей и защите их законных прав и интересов выполняет школа, которая ведет учет детей и семей, находящихся в социально опасном положении. Именно школа оказывает педагогическую и социально психологическую помощь детям и семьям, формирует законопослушного гражданина решает важнейшие задачи, стоящие перед педагогическим коллективом сегодня.

Школа участвует в реализации краевого проекта «Ранняя профилактика социально-опасного положения и социального сиротства». В школе создана социально-психолого-педагогическая служба, работает Совет профилактики, где на каждого учащегося «группы риска», группы СОП составляется индивидуальный план сопровождения.

Совет организует индивидуальную коррекционную работу в отношении родителей и лиц, их заменяющих, или семей учащихся группы риска социально опасного положения, если они не справляются со своими обязанностями по воспитанию, обучению или содержанию несовершеннолетних.

Проводимая работа приносит положительные результаты. За последние три года преступность среди несовершеннолетних снизилась с 1 до нуля, отмечается снижение по правонарушениям: 2008 год -1, 2010 год - нет. Среди обучающихся школы нет отсева в течение последних 9 лет.

Динамика преступности среди несовершеннолетних в МОУ «Вильгортская ООШ».

Вид мероприятия	Кол-во совершенных преступлений	уровень (образовательное учреждение, район, город, край, Россия и т. д.)	Год
преступность среди несовершеннолетних	1	Образовательное учреждение
преступность среди несовершеннолетних	0	Образовательное учреждение
преступность среди несовершеннолетних	0	Образовательное учреждение
преступность среди несовершеннолетних	0	Образовательное учреждение

Динамика правонарушений среди несовершеннолетних

в МОУ «Вильгортская ООШ».

Вид мероприятия	Кол-во совершенных преступлений	уровень (образовательное учреждение, район, город, край, Россия и т. д.)	Год
правонарушения среди несовершеннолетних	1	Образовательное учреждение
правонарушения среди несовершеннолетних	1	Образовательное учреждение
правонарушения среди несовершеннолетних	0	Образовательное учреждение
правонарушения среди несовершеннолетних	0	Образовательное учреждение

Результаты работы по предупреждению отсева среди обучающихся

в МОУ «Вильгортская ООШ».

Вид мероприятия	Кол-во обучающихся не закончивших образовательное учреждение	уровень (образовательное учреждение, район, город, край, Россия и т. д.)	дата
Кол-во обучающихся, не закончивших образовательное учреждение	0	Образовательное учреждение
Кол-во обучающихся, не закончивших образовательное учреждение	0	Образовательное учреждение
Кол-во обучающихся, не закончивших образовательное учреждение	0	Образовательное учреждение
Кол-во обучающихся, не закончивших образовательное учреждение	0	Образовательное учреждение

Школа участвует в реализации краевого проекта «Ранняя профилактика социально-опасного положения и социального сиротства». В школе создана социально-психолого-педагогическая служба, работает Совет профилактики, где на каждого учащегося «группы риска», группы СОП составляется индивидуальный план сопровождения. Результатом этой работы является отсутствие правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.

9. Здоровье

В целях сохранения полноценного здоровья в школе создана здоровьесберегающая среда. В школе имеются медицинский кабинет, школьная спортивная площадка, школьная столовая, зона отдыха. В школе нет спортзала. Поэтому для выполнения программы по предмету физическая культура используются спортивные объекты. Школа на договорных основах использует спортивный зал МАОУ «Чердынская средняя общеобразовательная школа», а также спортивный зал МОУ «Покчинская основная общеобразовательная школа», Чердынский городской Дом спорта, зал здоровья Вильгортской поселенческой библиотеки, где имеются спортивные тренажеры. Во 2 полугодии 2011 года в учебный план с 5 по 9 классы введен третий урок физической культуры.

Ежегодно в начале учебного года в МОУ « Вильгортская ООШ» проходит углубленный медицинский осмотр учащихся специалистами Чердынской ЦРБ. В соответствии с результатами медосмотра учащихся школы распределяют по группам здоровья.

Распределение детей по группам здоровья

	учебный год	учебный год	учебный год	учебный год
Всего детей	124	128	135	127
1 группа здоровья	36/29%	42/33%	55/41%	41/32%
2 группа здоровья	63/51%	60/47%	47/35%	58/46%
3 группа здоровья	24/19%	24/19%	33/24%	28/22%
4 группа здоровья	1/0,8%	2/1,5%	-	-
Основная физическая группа	112/90%	115/90%	107/79%	95/75%
Подготовительная физическая группа	11/9%	11/8,6%	28/21%	29/23%
Специальная физическая группа	1/0,8%	2/1,5%	-	-
Освобожденные	-	-	-	3/2,4%

Диспансерная группа школьников

	учебный год	учебный год	учебный год
Всего детей	124	128	135
Заболевания глаз	5/4%	9/7%	11/8,1%
Заболевания дыхательных путей	3/2,4%	5/4%	7/5,2%
Заболевания опорно-двигательного аппарата	2/1,6%	5/4%	3/2,2%
Заболевания органов слуха	-	-	-
Заболевания ЖКТ	2/1,6%	2/1,6%	-
Сердечно – сосудистые заболевания	4/3,2%	5/4%	2/1,5%
Заболевания мочеполовой системы	2/1,6%	3/2,3%	3/2,2%

Анализируя заболеваемость школьников за три года, можно сделать вывод о том, что увеличился процент учащихся с заболеваниями глаз, верхних дыхательных путей. Из всех заболеваний:

1 место - заболевания глаз;

2 место - заболевания верхних дыхательных путей.

Наибольшее количество острых заболеваний приходится на зимние и весенние месяцы. Этот период характеризуется частыми простудными и вирусными заболеваниями.

На каждом уроке физической культуры проводится инструктаж по технике безопасности. Это способствует отсутствию случаев травматизма на уроках.

Всем диспансерным больным 2 раза в год проводится противорецидивное лечение. Проходит оздоровление на базе школы, загородных лагерях и санаториях в течение года.

Ежегодно все девушки в возрастелет проходят медосмотр у врача гинеколога. Юноши в возрастелет проходят диспансеризацию в военкомате. Все подростки с 15 лет проходят флюорографию.

Согласно прививочному календарю ежегодно проводится плановая вакцинация и реакция Манту.

Проверяется санитарное состояние школы и пищеблока.

Вывод

Организация деятельности школы соответствует современным требованиям по организации учебно-воспитательного процесса в школе и отвечает ожиданиям обучающихся, родителей (законных представителей) и социума.