Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности мастера производственного обучения учреждения начального, среднего профессионального образования

Приложение к распоряжению

Комитета по образованию

от 01.01.2001

Экспертное заключение

об уровне профессиональной деятельности мастера производственного обучения

учреждения начального, среднего профессионального образования

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Ф. И.О. аттестуемого, место работы, должность)

Экспертная группа в составе: _____________________________________________________________

(Ф. И.0., место работы, должность эксперта)

_______________________________________________________________________________________________________

провела экспертизу в форме: собеседования; анализа; открытого урока производственного обучения, методических разработок; защиты реферата (нужное подчеркнуть)

Дата (даты) проведения экспертизы ___________________________

1. Научно-методические знания мастера производственного обучения в области преподаваемого предмета
1.1. Знание требований государственного образовательного стандарта по профессии.	0	1	2
1.2. Знание содержания базового курса профессионального образования.	0	1	2
1.3. Понимание места преподаваемого предмета в общем образовании учащихся.	0	1	2
2. Психолого-педагогическая компетентность аттестуемого:
2.1. Знание современных психолого-педагогических концепций образования и их реализация в рамках данного учебного предмета (нужное подчеркнуть): •  проблемное обучение; •  развивающее обучение; •  развитие познавательного интереса; •  личностно-ориентированное обучение; •  модульное обучение; •  другое.	0	1	2
2.2. Владение мастером производственного обучения диагностическим инструментарием и принципами разноуровневого и дифференцированного обучения.	0	1	2
3. Предметно-методические умения мастера производственного обучения
3.1. Владение приемами целеполагания и прогнозирования педагогических результатов.	0	1	2
3.2. Наличие умения отбирать учебный материал по предмету при (нужное подчеркнуть): •  организации решения задач; •  проведении различных видов самостоятельной работы учащихся, •  использовании методов активного обучения; •  организации эксперимента и практических работ учащихся. •  другое_______________________________________	0	1	2
4. Умения учебно-методической деятельности аттестуемого
4.1. Участие в разработке примерных учебных программ производственного обучения, производственной практики.	0	1*	3**
4.2. Участие в разработке диагностических контрольных работ, тестов.	0	1*	3**
4.3. Проведение открытых уроков для мастеров производственного обучения.	0	1*	3**
4.4. Обучение основам педагогики в учреждениях дополнительного профессионального педагогического образования.	0	1*	3**
4.5. Участие в научно-практических мероприятиях (семинары, конференции).	0	1*	3**
Сумма баллов

Примечание: * На уровне учебного заведения.

** На уровне города

Общее заключение: на основании анализа уровня деятельности мастера профессиональной производственного обучения, можно сделать вывод, что (Ф. И.О) ________________________________________________________

соответствует (не соответствует) ___________________________________ квалификационной категории.

Подписи экспертов: _____________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен(а) ___________________________________

(подпись аттестуемого)

Экспертное заключение

о результативности профессиональной деятельности мастера производственного обучения учреждения начального, среднего профессионального образования

________________________________________________________________________________________

(Ф. И.О. аттестуемого, место работы, должность)

Экспертная группа в составе: _____________________________________________________________

(Ф. И.О., место работы, должность экспертов)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

провела экспертизу в форме: собеседования; анализа: открытого урока производственного обучения, методических разработок; защиты реферата (нужное подчеркнуть)

Дата (даты) проведения экспертизы: ________________________________________

1.Качество знаний и умений обучающихся (студентов), адекватное требованиям государственного образовательного стандарта по профессии.	0	1	2
2. Удовлетворенность обучающихся (студентов) методической системой, стилем работы.	0	1	2
3. Сформированность у обучающихся (студентов) умений выполнять нетиповые производственные задания (анализ результатов пробных квалификационных работ).	0	1	2
4. Наличие выпускников, получивших повышенный квалификационный разряд	0	1	2
5. Участие обучающихся (студентов) 5.1. В конкурсах профессионального мастерства. 5.2. Во внеклассной работе. 5.3. В изобретательской (рационализаторской) деятельности.	0 0 0	1 1 1	3* 2 2
Сумма баллов

Примечание:

* Наличие победителей городских конкурсов

Общее заключение: на основании анализа результатов профессиональной деятельности мастера производственного обучения, можно сделать вывод, что (Ф. И.О.)

_______________________________________________________________________________________________

соответствует (не соответствует) _______________________________ квалификационной категории.

Подписи экспертов:_________________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен (а).______________________________

(подпись аттестуемого)

РЕКОМЕНДАЦИИ

для определения квалификационной категории

мастера производственного обучении учреждении начального,

среднего профессионального образования

Для определения количества баллов по каждому показателю рекомендуется следующая шкала:

0  баллов - знания, умения или результаты деятельности отсутствуют,

1  балл - наличие знаний, умений или результатов деятельности;

2  балла - высокий уровень знаний, умений или результатов деятельности.

Суммарная оценка по каждому экспертному заключению определяется путем сложения баллов

Рекомендуемая сумма баллов для определения квалификационной категории

Экспертные заключения	Вторая (количество баллов)	Первая (количество баллов)	Высшая (количество баллов)
Об уровне профессиональной деятельности мастера производственного обучения учреждения начального, среднего профессионального образования	13-18	19-24	25-29
О результативности профессиональной деятельности мастера производственного обучения учреждения начального, среднего профессионального образования	7-9	10-12	13-15

Наличие критериального (балльного) промежутка указывает на профессиональную компетентность мастера производственного обучения. Следует принять во внимание, что данное предложение носит рекомендательный характер. При проведении экспертизы следует обратить внимание на особенности условий профессиональной деятельности аттестуемого, а также использовать индивидуально личностный подход к аттестуемому.

Приложение

к распоряжению Комитета по образованию

от 01.01.2001

Экспертное заключение

об уровне профессиональной деятельности преподавателя специальных дисциплин учреждения начального, среднего профессионального образования

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

(Ф. И.О. аттестуемого, место работы, должность)

Экспертная группа в составе: ________________________________________________________________

(Ф. И.О., место работы, должность экспертов)

______________________________________________________________________________________________________________

провела экспертизу в форме: собеседования; анализа: открытого урока, внеклассного мероприятия по предмету, методических разработок; защиты реферата (нужное подчеркнуть)

Дата (даты) проведения экспертизы:__________________________________

1. Научно-методические знания педагога в области преподаваемого предмета:
1.1. Знаниетребований государственного образовательного стандарта по профессии.	0	1	2
1.2. Знание содержания предмета базового курса.	0	1	2
1.3. Понимание места преподаваемого учебного предмета в общем образовании учащихся.	0	1	2
2. Психолого-педагогнческяя компетентность аттестуемого:
2.1. Раскрытие возможностей предмета в реализации принципа гуманистического преподавания.	0	1	2
3  Знание современных психолого-педагогических концепций образования и их реализация в рамках данного учебного предмета (нужное подчеркнуть): -  проблемное обучение; -  развивающее обучение; -  укрупнение дидактической единицы информации; -  развитие познавательного интереса; -  другое.	0	1	2
2.3. Владение педагогом диагностическим инструментарием и принципами разноуровневого и дифференцированного обучения.	0	1	2
3. Предметно-методические умения аттестуемого:
3.1. Владение приемами целеполагания и прогнозирования педагогических результатов.	0	1	2
3.2. Наличие умения отбирать учебный материал по предмету при (нужное подчеркнуть): -  организации решения задач; -  проведения различных видов самостоятельной работы учащихся; -  использовании методов активного обучения; -  организации эксперимента и практических работ учащихся; -  другое.	0	1	2
3.3. Наличие умения организовывать учебный процесс, адекватный степени подготовленности обучающихся, студентов.	0	1	2
4. Умения опытно-поисковой деятельности аттестуемого:
4.1. Использование имеющихся педагогических инноваций.	0	1	2
4.2. Создание собственных инновационных разработок.	0	1	2
Сумма баллов

Примечание: п. 4 заполняется для лиц, претендующих на высшую квалификационную категорию.

Общее заключение: на основании анализа уровня профессиональной деятельности преподавателя

специальных дисциплин, можно сделать вывод, что (Ф. И.О.)________________________

соответствует (не соответствует) ____________________________ квалификационной категории.

Подписи экспертов: _________________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен (а) __________________________________________

(подпись аттестуемого)•

Экспертное заключение

о результативности профессиональной деятельности преподавателя специальных дисциплин учреждения начального, среднего профессионального образования

____________________________________________________________________________________________

(Ф. И.О аттестуемого, место работы, должность)

Экспертная группа в составе: ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

(Ф. И.О., место работы, должность экспертов)

провела экспертизу в форме: собеседования; анализа открытого урока, внеклассного мероприятия по

предмету, методических разработок; защиты реферата ( нужное подчеркнуть)

Дата (даты) проведения экспертизы: ____________________________________________

1. Качество знаний и умений обучающихся (студентов), адекватное требованиям государственного образовательного стандарта	0	1	2
2. Удовлетворенность обучающихся (студентов) методической системой, стилем работы.	0	1	2
3. Сформированность у обучающихся (студентов) умений самообразования.	0	1	2
4. Участие обучающихся (студентов): 4.1. В олимпиадах (образовательного учреждении, районных, юродских. Всероссийских) (нужное подчеркнуть). 4.2. Во внеклассной работе. 4.3. В творческой, учебно-исследовательской деятельности.	0 0 0	1 1 1	2 2 2
Сумма баллов

Общее заключение: на основании анализа результатов профессиональной деятельности преподавателя специальных дисциплин, можно сделать вывод, что (Ф. И.О.) __________________________________ соответствует (не соответствует) _________________________________ квалификационной категории.

Подписи экспертов:________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен (а) _______________________________________________________

(подпись аттестуемого)

РЕКОМЕНДАЦИИ

для определения квалификационной категории преподавателя специальных дисциплин учреждения начального, среднего профессионального образования

Для определения количества баллов по каждому показателю шкала:

0  баллов - знания, умения или результаты деятельности отсутствуют;

1  балл - наличие знаний, умений или результатов деятельности;

2  балла - высокий уровень знаний, умений или результатов деятельности.

Суммарная оценка по каждому экспертному заключению определяется путем сложения баллов.

Рекомендуемая сумма баллов для определения квалификационной категории:

Экспертные заключения	Вторая (количество баллов)	Первая (количество баллов)	Высшая (количество баллов)
Об уровне профессиональной деятельности преподавателя специальных дисциплин учреждения начального, среднего профессионального образования	12-16	17-20	21-22
О результативности профессиональной деятельности Преподавателя специальных дисциплин учреждения начального, среднего профессионального образования	6-8	9-10	11-12

Наличие критериального (балльного) промежутка указывает на профессиональную компетентность преподавателя. Следует принять во внимание, что данное предложение носит рекомендательный характер. При проведении экспертизы следует обратить внимание на особенности условий профессиональной деятельности аттестуемого, а также использовать индивидуально личностный подход к аттестуемому.

Приложение к распоряжению

Комитета по образованию

от 01.01.2001

Экспертное заключение

об уровне профессиональной деятельности и результативности инструктора-методиста

учреждений дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности

_____________________________________________________________________________________________

(Ф. И. О. аттестуемого, место работы, должность)

Экспертная группа в составе: _____________________________________________________________________

(Ф. И.О., место работы, должность эксперте)

___________________________________________________________________________________________________________________

Провела экспертизу в форме (собеседования, посещения мероприятия, анализа представленных методических разработок, анализа иных представленных материалов) (нужное подчеркнуть)

Дата (даты) проведения экспертизы: ____________________________________________

I. Профессиональная деятельность:
·  знание общих требований, предъявляемых к работнику по данной должности в соответствии с тарифно-квалификационной характеристикой;	0	1	2
·  знание содержания профессиональной деятельности в соответствии с должностными обязанностями;;	0	1	2
·  понимание места реализуемых образовательных программ в системе дополнительного образования детей	0	1	2
·  понимание взаимодействия программ дополнительного и общего образования;	0	1	2
·  умение анализировать содержание образовательной деятельности учреждений дополнительного образования (ДЮКФП, ДЮСШ, СДЮШОР, Детско-юношеские центры);	0	1	2
·  участие в методической работе (совещаниях, семинарах, педагогических конкурсах и др.);	0	1	2
·  повышение профессиональной квалификации, включая самообразование.	0	1	2
2. Результативность:
Подготовка, организация и проведение спортивно-массовых мероприятий:
·  на первенство образовательного учреждения;	0	1	2
·  на первенство района;	0	1	2
·  на первенство г. Санкт-Петербурга и России.	0	1	2
Разработка нормативно-организационной документации на проведение мероприятий физкультурно-спортивной направленности.	0	1	2
Ведение статистического учета результатов деятельности учреждений дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности. Анализ и обобщение результатов.	0	1	2
Сумма баллов

Общее заключение: на основании анализа уровня профессиональной деятельности и результативности инструктора-методиста учреждений дополнительного образования, можно сделать вывод, что (Ф. И.О.)

_________________________________________________________________________________________

соответствует (не соответствует) ____________________________ квалификационной категории

Подписи экспертов: _______________________________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен (а) __________________________

(подпись аттестуемого)

РЕКОМЕНДАЦИ

для определения квалификационной категории

инструктора-методиста учреждений дополнительного образования

детей физкультурно-спортивной направленности

Для определения количества баллов по каждому показателю деятельности рекомендуется следующая шкала:

0  баллов - знания, умения или результаты деятельности отсутствуют;

1  балл - наличие знаний, умений или результатов деятельности;

2  балла - высокий уровень знаний, умений или результатов деятельности.

Для определения количества баллов по каждому показателю результативности рекомендуется следующая шкала:

0  баллов - отсутствие результатов;

1  балл - наличие результатов;

2  балла - высокий уровень результатов.

Рекомендуемая сумма баллов для определения квалификационно» категории:

	Квалификационная категория
Вторая (количество баллов)	Первая (количество баллов)	Высшая (количество баллов)
Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности и результативности инструктора-методиста учреждений дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности	10-14	15-19	20-24

Приложение к распоряжению

Комитета по образованию

от 01.01.2001

Экспертное заключение

об уровне квалификации, профессионализма и результативности деятельности

тренера-преподавателя учреждений дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности на высшую квалификационную категорию

__________________________________________________________________________________

(Ф. И. О. аттестуемого, место работы)

Экспертная группа в составе: ______________________________________________________________________

(Ф. И. О., место работы, должность экспертов)

__________________________________________________________________________________________________

провела экспертизу в форме: собеседования; посещения мероприятия; анализа: представленных методических разработок, иных материалов (нужное подчеркнуть)

Дата (даты) проведения экспертизы: __________________________________

1. Квалификация: Личные достижения
·  имеет образование (указать какое);
·  имеет диплом с отличием об окончании ВУЗа (да, нет);
·  имеет ученую степень (указать какое);
·  имеет значок «Отличник народного образования», «Отличник физической культуры» (да, нет);
·  имеет нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ (да, нет);
·  имеет звание «Мастер спорта России» или «Мастер спорта России международного класса» (да, нет);
·  имеет звание «Заслуженный...»(да, нет);
·  подготовил (а) кандидата в мастера спорта (количество);
·  подготовил (а) «Мастера спорта России» или «Мастера спорта России международного класса» (количество);
·  подготовил (а) спортсмена, зачисленного в училище олимпийского резерва (количество);
·  подготовил (а) члена сборной команды г. г. Москвы, Санкт-Петербурга (количество);
·  подготовил (а) члена сборной команды России основного или резервного состава (количество).
2. Профессионализм:	Уровень
	Высокий	Средний	Низкий
·  владеет методикой адекватного использования средств и методов учебно-тренировочного процесса;
·  владеет нетрадиционными средствами и использует их в учебно-тренировочном процессе;
·  умеет определять уровень технического мастерства индивидуально для каждого спортсмена;
·  умеет решать образовательные и воспитательные задачи в процессе учебно-тренировочных занятий;
·  умеет организовывать и проводить соревнования не ниже первенства ДЮСШ (да, нет).
3. Результативность: Имеет победителей (призеров)	Ф. И.О. воспитанник! (cm)
·  чемпионатов и первенств России среди молодежи, юниоров, старших юношей, первенств Министерства образования и науки РФ среди старших юношей и девушек, спартакиады школьников (1-3 место);
·  первенств России и первенств Министерства образования и науки РФ среди юношей и девушек (1 место);
·  зональных (региональных) первенств России, первенств г. г. Москвы, Санкт-Петербурга среди старших юношей и девушек (1 место);

Общее заключение: на основании анализа уровня квалификации, профессионализма и результативности деятельности тренера-преподавателя учреждений дополнительного образования, можно сделать вывод» что (Ф. И,О,)

________________________________________________________________________________________________________________________

Соответствует (не соответствует) _______________________________________квалификационной категории

Подписи экспертов: _____________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен (а)____________________________

(подпись аттестуемого)

Приложение к распоряжению

Комитета по образованию

от 01.01.2001

Экспертное заключение

об уровне квалификации, профессионализма и результативности деятельности

тренера-преподавателя учреждений дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности на первую квалификационную категорию

(Ф. К О. аттестуемого, место работы)

Экспертная группа в составе:

(Ф. И. О, место работы, должность экспертов)

провела экспертизу в форме: собеседования; посещения мероприятия; анализа: представленных методических разработок, иных материалов (нужное подчеркнуть)

Дата (даты) проведения экспертизы:__________________ _________________

1. Квалификация; Личные достижения
- имеет образование (указать какое);
- имеет диплом с отличием об окончании ВУЗа (да, нет);
- имеет ученую степень (указать какую);
- имеет значок «Отличник народного образования» (да, нет);
- имеет нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» (да, нет);
- имеет звание «Мастер спорта России» или «Мастер спорта России международного класса» (да, нет};
- подготовил (а) кандидата в мастера спорта (количество);
- подготовил (а) спортсмена, зачисленного в училище олимпийского резерва (количество);
- подготовил (а) члена сборной команды г. г. Москвы, Санкт-Петербурга (количество).
2. Профессионализм:	Уровень
	Высокий	Низкий	Средний
- владеет методикой адекватного использования средств и методов учебно-тренировочного процесса;
- умеет решать образовательные и воспитательные задачи в процессе учебно-тренировочных занятий;
- умеет управлять динамикой нагрузки (Длительность и интенсивность выполняемых упражнений, их оптимальное соотношение в покое);
- умеет организовывать и проводить соревнования не ниже первенства ДЮСШ (да, нет).
3. Результативность: Имеет победителей (призеров)	Ф. И.О. Т воспитанника (ов)
- чемпионатов и первенств России среди молодежи, юниоров, старших юношей, первенств Министерства образования и науки РФ среди старших юношей и девушек, спартакиады школьников (4-8 место)
- первенств России и первенств Министерства образования и науки РФ среди юношей и девушек (2-8 место);
- всероссийских соревнований школьников (1-3 место);	•
- зональных (региональных) первенств России, первенств гг. Москвы и Санкт-Петербурга среди старших юношей и девушек (2-3 место);
- территориальных первенств областей, городов среди юношей и девушекместо)

Общее заключение: на основании анализа уровня квалификации, профессионализма и результативности деятельности тренера-преподавателя учреждение дополнительного образования, можно сделать вывод, что (Ф. И.О.)

соответствует (не соответствует) ____________________________________ квалификационной категории

Подписи экспертов: ____________________________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен (а) ________________________________________________

(подпись аттестуемого)

Приложение к распоряжению

Комитета по образованию

от 01.01.2001

Экспертное заключение

об уровне квалификации, профессионализма и результативности деятельности

тренера-преподавателя учреждений дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности на вторую квалификационную категорию

___________________________________________________________________________________________________________________

(Ф. И. О. аттестуемого, место работы)

Экспертная группа в составе: ______________________________________________________________

(Ф. И. О., место работы, должность экспертов)

провела экспертизу в форме: собеседования; посещения мероприятия; анализа: представленных методических разработок, иных материалов (нужное подчеркнуть)

Дата (даты) проведения экспертизы:___________________________________________

1. Квалификация; Личные достижения
- имеет образование (указать какое);
- имеет диплом с отличием об окончании ВУЗа (да, нет);
- имеет ученую степень (указать какую);
- имеет звание «Мастер спорта России» (да, нет};
- подготовил (а) спортсмена 1 разряда (количество);
2. Профессионализм:	Уровень
	Высокий	Низкий	Средний
- владеет методикой адекватного использования средств и методов учебно-тренировочного процесса;
- умеет решать образовательные и воспитательные задачи в процессе учебно-тренировочных занятий;
- умеет управлять динамикой нагрузки (Длительность и интенсивность выполняемых упражнений, их оптимальное соотношение в покое);
- умеет организовывать и проводить соревнования на базе учреждения (да, нет).
3. Результативность: Имеет победителей (призеров)	Ф. И.О. Т воспитанника (ов)
- чемпионатов и первенств России среди молодежи, юниоров, старших юношей, первенств Министерства образования и науки РФ среди старших юношей и девушек, спартакиады школьников (9-16 место)
- первенств России и первенств Министерства образования и науки РФ среди юношей и девушек (9-16 место);
- всероссийских соревнований школьников (4-8 место);	•
- зональных (региональных) первенств России, первенств гг. Москвы и Санкт-Петербурга среди старших юношей и девушек (4-8 место);
- территориальных первенств областей, городов среди юношей и девушек (4-8 место)
- территориальных первенств областей; городов среди мальчиков и девочек (1-3
3.2. Сохранил (а) в течение года 70% состава группы (д*. "ет);
3.3. Подготовил (а) до 20 человек для перевода из групп начальной (общефизической) подготовки в учебно-тренировочные группы (да, нет).

Общее заключение: на основании анализа уровня квалификации, профессионализма и результативности деятельности тренера-преподавателя учреждений дополнительного образования, можно сделать вывод, что (Ф. И.О.)

__________________________________________________________________________________________________________

соответствует (не соответствует). _________________________________ квалификационной категории
Подписи экспертов: ______________________________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен (а) _____________________________________________________

Приложение к распоряжению

Комитета по образованию

от 01.01.2001

Экспертное заключение

об уровне профессиональной деятельности учителя (преподавателя)

образовательного подразделения учреждения здравоохранения

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Ф. И.О. аттестуемого, место работы, должность)

Экспертная группа в составе: ________________________________________________________________

(Ф. И.О., место работы, должность экспертов)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

провела экспертизу ■ форме: собеседования; анализа: открытого урока, внеклассного мероприятия по предмету, методических разработок; защиты реферата (нужное подчеркнуть)

Дата (даты) проведения экспертизы:________________________________

1. Научно-методические знания педагога в области преподаваемого учебного предмета:
1.1. Знание требований государственного образовательного стандарта по предмету.	0	I	2
1.2. Знание содержания базовой науки.	0	1	2
1.З. Понимание места преподаваемого учебного предмета в общем образовании учащихся.	0	1	2
2. Психолого-педагогическая компетентность аттестуемого:
2.1. Раскрытие возможностей предмета в реализации принципа гуманистического преподавания.	0	1	2
2.2.3нанне современных психолого-педагогических концепций образования и их реализация в рамках данного учебного предмета, а также знание психологических особенностей ребенка с психо-соматическими заболеваниями (нужное подчеркнуть): ·  проблемное обучение; ·  развивающее обучение; ·  укрупнение дидактической единицы информации; ·  развитие познавательного интереса; ·  другое	0	1	2
2.3. Владение педагогом диагностическим инструментарием и принципами разноуровневого и дифференцированного обучения, в том числе и в процессе обучения больных детей.	0	1	2
З. Предметно-методические умения аттестуемого:
З.1. Владение приемами целеполагания и прогнозирования педагогических результатов.	0	I	2
3.2. Наличие умения отбирать учебный материал по предмету с учетом психолого-соматического состояния ученика при (нужное подчеркнуть) ·  организации решения задач; ·  проведении различных видов самостоятельной работы учащихся; ·  использовании методов активного обучения; ·  организации эксперимента и практических работ учащихся; ·  другое	0 0	1 1	2 2
3.3. Наличие умения организовать учебный процесс, адекватный степени подготовленности учащихся.	0	1	2
3.4.Наличие умения адаптировать педагогические технологии для вариативных условий организации образовательного процесса по предмету.	0	1	2
4. Умения опытно-поисковой деятельности аттестуемого:
4.1. Использование имеющихся педагогических инноваций.	0	1	2
4.2. Создание собственных инновационных разработок.	0	1	2
4.3. Создание авторской инновационной системы обучения, моделирование нового педагогического опыта путем проведения самостоятельного исследования.	0	1	2
Сумма баллов

Примечание: п. 4 заполняется для лиц, претендующих на высшую квалификационную категорию.

Общее заключение: на основании анализа уровня профессиональной деятельности учителя (преподавателя)

Образовательного учреждения, можно сделать вывод, что (Ф. И.О.)_______________________________

соответствует (не соответствует) ____________________________ квалификационной категории.

Подписи экспертов: _________________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен (а) __________________________________________

(подпись аттестуемого)•

Экспертное заключение

о результативности профессиональной деятельности учителя (преподавателя) образовательного подразделения учреждения здравоохранения

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Ф. И.О., аттестуемого, место работы, должность)

Экспертная группа в составе: ______________________________________________________________

(Ф. И,0.. место работы, должность эксперта)

____________________________________________________________________________________________________________________

провела экспертизу в форме: собеседования; анализа: открытого урока, внеклассного мероприятия по предмету, методических разработок; защиты реферата (нужное подчеркнуть)

Дата (даты) проведения экспертизы:________________________________________________

1. Качество знаний и умений учащихся, адекватное требованиям государственного образовательного стандарта.	0	1	2
2. Удовлетворенность учащихся методической системой, стилем работы.	0	1	2
3. Сформированность у учащихся умений самообразования.	0	1	2
4. Участие учеников: 4.1. В олимпиадах учреждения. 42. Во внеклассной работе. 4.3 .В творческой, учебно-исследовательской деятельности.	0 0 0	1 1 1	2 2 2
Сумма баллов:

Общее заключение: на основании анализа уровня профессиональной деятельности учителя (преподавателя)

Образовательного учреждения, можно сделать вывод, что (Ф. И.О.)_______________________________

соответствует (не соответствует) ____________________________ квалификационной категории.

Подписи экспертов: _________________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен (а) __________________________________________

(подпись аттестуемого)•

РЕКОМЕНДАЦИИ

учителя (преподавателя)

образовательного подразделения учреждения здравоохранения

Для определения количества баллов по каждому показателю рекомендуется следующая шкала:

0  баллов - знания, умения или результаты деятельности отсутствуют,

1  балл - наличие знаний, умений или результатов деятельности;

2  балла - высокий уровень знаний, умений или результатов деятельности.

Суммарная оценка по каждому экспертному заключению определяется путём сложения баллов.

Рекомендуемая сумма баллов для определения квалификационной категории:

Экспертные заключения	Вторая (количество баллов)	Первая (количество баллов)	Высшая (количество баллов)
Об уровне профессиональной деятельности воспитателя образовательного подразделения учреждения здравоохранения	15-20 17-22*	21*	26-30 28-32*
О результативности профессиональной деятельности воспитателя образовательного подразделения учреждения здравоохранения	9*	11*	13-14 15-16*

* Баллы для воспитателей детских санаториев

Наличие критериального (балльного) промежутка указывает на профессиональную компетентность воспитателя. Следует принять во внимание, что данное предложение носит рекомендательный характер. При проведении экспертизы следует обратить внимание на особенности условий профессиональной деятельности аттестуемого, а также использовать индивидуально личностный подход к аттестуемому.

Приложение к распоряжению

Комитета по образованию

от 01.01.2001

Экспертное заключение

об уровне профессиональной деятельности воспитателя

образовательного подразделения учреждения здравоохранения

____________________________________________________________________________________________________________________________________

(Ф. И.О. аттестуемого, место работы, должность)

Экспертная группа в составе: _____________________________________________________________

(Ф. И.О.. место работ, должность экспертов)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

провела экспертизу в форме: собеседования; защиты реферата; анализа.: открытого занятия, методических разработок, иных представленных материалов (нужное подчеркнут!)

Дата (даты) проведения экспертизы:

1. Научно-методические знания аттестуемого
1.1. Знание общих требований, предъявляемых работнику по данной должности в соответствии с тарифно-квалификационной характеристикой.	0	1	2
1.2. Знание содержания профессиональной деятельности и ее особенностей в соответствии с должностными обязанностями.	0	1	2
1.3. Понимание места и значения реализуемых принципов, методов и приемов воспитательного процесса в структуре лечебно-реабилитационных мероприятий, проводимых в образовательном подразделении.	0	1	2
1.4. Понимание взаимодействия образовательного и коррекционно-развиваюшего разделов реализуемой программы.	0	1	2
1.5. Знание психолого-педагогических концепций образования и основных концепций лечебной педагогики; их реализация в рамках образовательного подразделения	0	1	2
2. Психолого-педагогическая компетентность аттестуемого
2.1. Владение основами психолого-педагогических знаний: возрастных и личностных особенностей развития ребенка.	0	1	2
2.2. Знание современных психолого-педагогических подходов в образовании и основных концепций развития ребенка, их применение в деятельности и при планировании воспитательного процесса.	0	1	2
2.3. Владение методами и приемами работы, основанными на принципе дифференцированного и индивидуального подходов в организации воспитательного процесса в образовательном подразделении.	0	1	2
3. Предметно-методические умения аттестуемого
3.1. Владение приемами построения программ дополнительного образования.	0	1	2
3.2. Применение критериев результативности деятельности, возможных и допустимых в образовательном подразделении.	0	1	2
3.3. Методическая подготовленность к проведению занятий (нужное подчеркнуть): ·  наличие вариативных образовательных программ (программ деятельности), учитывающих психосоматическое состояние воспитанников; ·  наличие педагогически обоснованного выбора форм, средств, истодов работы; ·  использование методов активного обучения в структуре воспитательного процесса; ·  выявление и развитие творческих способностей детей; ·  создание комфортной образовательной и адаптивной среды (на занятии, в свободное время, в ходе спонтанной деятельности детей); ·  соблюдение прав и свобод воспитанников.	0	1	2
3.4. Применение современных педагогических технологии с учетом психосоматического состояния детей.	0	1	2
4. Исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность аттестуемого.
4.1. Использование имеющихся педагогических инноваций.	0	1	2
4.2. Создание собственных инновационных приемов.	0	1	2
4.3. Создание авторской образовательной программы, участие в педагогических исследованиях.	0	1	2
4.4, Умение составлять и реализовывать программы индивидуальной и групповой адаптации и реабилитации.*	0	1	2
Сумма баллов

* Заполняется для воспитателей детских санаторий.

Примечание: п. 4 заполняется для лиц, претендующих на высшую квалификационную категорию.

Общее заключение: на основании анализа уровня профессиональной деятельности воспитателя образовательного учреждения, можно сделать вывод, что (Ф. И.О.) _______________________________________________________

соответствует (не соответствует) ____________________________ квалификационной категории.

Подписи экспертов: _________________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен (а) __________________________________________

(подпись аттестуемого)•

Экспертное заключение

о результативности профессиональной деятельности воспитателя

образовательного подразделения учреждения здравоохранения

____________________________________________________________________________________________________________________________________

(Ф. И.О. аттестуемого, место работы, должность)

Экспертная группа в составе: _____________________________________________________________

(Ф. И.О.. место работ, должность экспертов)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

провела экспертизу в форме: собеседования; защиты реферата; анализа: открытого занятия, методических разработок, иных представленных материалов (нужное подчеркнут!)

Дата (даты) проведения экспертизы: _______________________________________

1. Результативность деятельности в соответствии с целями и задачами реализуемой образовательной программы.	0	1	2
2. Создание психолого-педагогических условий воспитания и развития детей.	0	1	2
3. Умение воспитателем формировать состав группы для организации занятий определенного содержательного уровня в зависимости от степени подготовленности воспитанников и с учётом их психосоматического состояния.	0	1	2
4. Индивидуальные достижения воспитанников.	0	1	2
5. Сформированность у больных детей навыков самоконтроля в выполнении лечебного режима.	0	1	2
6. Уровень взаимодействия с родителями по организаций комфортного режима труда и отдыха ребенка в постстационарный период.	0	1	2
7. Повышение квалификации: участие в педагогических смотрах, конкурса, конференциях обобщение педагогического опыта, наличие зарегистрированных публикаций.	0	1	2
8. Сохранение контингента в течение смены и эффективность лечения.*	0	1	2
Сумма баллов:

* Заполняется для воспитателей детских санаториев.

Общее заключение: на основании анализа уровня профессиональной деятельности воспитателя образовательного подразделения, можно сделать вывод, что (Ф. И.О.) _______________________________________________________

соответствует (не соответствует) ____________________________ квалификационной категории.

Подписи экспертов: _________________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен (а) __________________________________________

(подпись аттестуемого)

РЕКОМЕНДАЦИИ

воспитателя образовательного подразделения учреждения здравоохранения

Для определения количества баллов по каждому показателю рекомендуется следующая шкала:

0  баллов - знания, умения или результаты деятельности отсутствуют;

1  балл - наличие знаний, умений или результатов деятельности;

2  балла - высокий уровень знаний, умений или результатов деятельности.

Суммарная оценка по каждому экспертному заключению определяется путём сложения баллов.

Рекомендуемая сумма баллов для определения квалификационной категории

Экспертные заключения	Вторая (количество баллов)	Первая (количество баллов)	Высшая (количество баллов)
Об уровне профессиональной деятельности педагогического работника системы дополнительного образования детей образовательного подразделения учреждения здравоохранения	35-20	21-25	26-30
О результативности профессиональной деятельности педагогического работника системы дополнительного образования детей образовательного подразделения учреждения здравоохранения	7-9	10-12	13-14

Наличие критериального (балльного) промежутка указывает на профессиональную компетентность педагогического работника системы дополнительного образования детей. Следует принять во внимание, что данное предложение носит рекомендательный характер. При проведении экспертизы следует обратить внимание на особенности условий профессиональной деятельности аттестуемого, а также использовать индивидуально личностный подход к аттестуемому.

Приложение к распоряжению

Комитета по образованию

от 01.01.2001

Экспертное заключение

об уровне профессиональной деятельности педагогического работника системы

дополнительного образования детей образовательного подразделения учреждения

здравоохранения

(педагога дополнительного образования, педагога-организатора, педагога-психолога, социального педагога, методиста, музыкального руководителя, концертмейстера, инструктора по труду)

______________________________________________________________________________________________________________________

(Ф. И.О. аттестуемого, место работы, должность)

Экспертная группа в составе: _____________________________________________________________

(Ф. И.О., место работы, должность экспертов)

провела экспертизу в форме: собеседования; посещения мероприятия; защиты реферата; анализа:

методических разработок, иных представленных материалов (нужное подчеркнуть)

Дата (даты) проведения экспертизы:_________________________________________

I. Научно-методические знания аттестуемого
1.1. Знание общих требований, предъявляемых работнику по данной должности в соответствии с тарифно-квалификационной характеристикой.	0	1	2
1.2. Знание содержания профессиональной деятельности в соответствии с должностными обязанностями.	0	I	2
1.3. Понимание места реализуемой образовательной программы и системе дополнительного образования детей.	0	1	2
1.4. Понимание взаимодействия программ дополнительного и общего образования.	0	1	2
1.5. Знание психолого-педагогических концепций образования и их реализация в рамках образовательного подразделения.	0	1	2
2. Психолого-педагогическая компетентность аттестуемого
2.1. Владение основами психолого-педагогических знаний: возрастных и личностных особенностей развития ребенка.	0	1	2
2.2. Знание современных психолого-педагогических подходов в образовании и их применение в профессиональной деятельности.	0	1	2
2.3. Владение диагностическими методами и принципами разноуровневого и дифференцированного обучения.	0	1	2
3. Предметно-методические умения аттестуемого
3.1. Владение приемами построения программ дополнительного образования.	0	1	2
3.2. Применение критериев результативности деятельности, возможных и допустимых в образовательном подразделении.	0	1	2
33. Методическая подготовленность к проведению занятий (нужное подчеркнуть): ·  наличие вариативных образовательных программ (программ деятельности), учитывающих психосоматическое состояние контингента воспитанников; ·  наличие педагогически обоснованного выбора форм, средств, методов работы; ·  использование методов активного обучения; ·  выявление и развитие творческих способностей детей: ·  создание комфортной образовательной и адаптивной среди но занятии; ·  использование социокультурного пространства для развития личности ребенка; ·  соблюдение прав и свобод учащихся.	0	1	2
3.4. Применение современных педагогических технологий с учетом психосоматического состояния детей.	0	I	2
4. Опытно-экспериментальная и исследовательская деятельность аттестуемого
4.1. Использование имеющихся педагогических инноваций.	0	1	2
4.2. Создание собственных инновационных приёмов.	0	1	2
4.3. Создание авторской образовательной программы, участие в педагогических исследованиях.	0	1	2
Сумма баллов

Примечание: п. 4 заполняется для лиц, претендующих на высшую квалификационную категорию.

Общее заключение: на основании анализа уровня профессиональной деятельности педагогического работника системы

дополнительного образования детей, можно сделать вывод, что (Ф. И.О.) ________________________________________

соответствует (не соответствует) ____________________________ квалификационной категории.

Подписи экспертов: _________________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен (а) __________________________________________

(подпись аттестуемого)•

Экспертное заключение

о результативности профессиональной деятельности педагогического работника

системы дополнительного образования детей образовательного

подразделения учреждения здравоохранения

(педагога дополнительного образования, педагога-организатора, педагога-психолога, социального

педагога, методиста, музыкального руководителя, концертмейстера, инструктора по труду)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Ф. И.О. аттестуемого, место роботы, должность)

Экспертная группа в составе: _____________________________________________________________

(Ф. И.О. место работы, должность эксперта)

________________________________________________________________________________________________________________________________________

провела экспертизу в форме: собеседования; посещения мероприятия; защиты реферата; анализа:

методических разработок, иных представленных материалов (нужное подчеркнуть)

Дата (даты) проведения экспертизы:______________________________________

1. Результативность деятельности в соответствии с целями и задачами реализуемой образовательной программы.	0	1	2
2. Сформированность устойчивых интересов обучающихся к данной области деятельности.	0	1	2
3. Удовлетворенность обучающихся результатами педагогической деятельности аттестуемого.	0	1	2
4. Достижения учащихся (нужное подчеркнуть): ·  участие в смотрах, конкурсах, концертах, фестивалях, выставках и др. (в учреждении здравоохранения, районе, городе); ·  участие в творческой, учебно-исследовательской и другой деятельности (олимпиадах, конференциях и др.). допустимой режимом лечебного учреждения.	000	1 1	2 2
5. Сохранение контингента детей в течение всего периода лечения.	0	1	2
6. Повышение квалификации ·  участие в педагогических конкурсах, смотрах, конференциях и др. ·  обобщение педагогического опыта, наличие публикаций.	0	1	2
Сумма баллов

Общее заключение: на основании анализа уровня профессиональной деятельности педагогического работника системы дополнительного образования детей, можно сделать вывод, что (Ф. И.О.) ________________________________________________________________________________________

соответствует (не соответствует) ____________________________ квалификационной категории.

Подписи экспертов: _________________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен (а) __________________________________________

(подпись аттестуемого)•

РЕКОМЕНДАЦИИ

для определения квалификационной категории педагогического работника системы дополнительного образования детей образовательного подразделения

учреждения здравоохранения

(педагога дополнительного образования, педагога-организатора, педагога-психолога, социального педагога, методиста, музыкального руководителя, концертмейстера,

инструктора по труду)

Для определения количества баллов по каждому показателю рекомендуется следующая шкала:

0  баллов - знания, умения или результаты деятельности отсутствуют;

1  балл - наличие знаний, умений или результатов деятельности;

2  балла - высокий уровень знаний, умений или результатов деятельности.

Суммарная оценка по каждому экспертному заключению определяется путём сложения баллов.

Рекомендуемая сумма баллов для определения квалификационной категории:

Экспертные заключения	Вторая (количество баллов)	Первая (количество баллов)	Высшая (количество баллов)
Об уровне профессиональной деятельности учителя (преподавателя) образовательного подразделения учреждения здравоохранения	14-18	19-22	23-26
О результативности профессиональной деятельности учителя (преподавателя) образовательного подразделения учреждения здравоохранения	6-8	9-10	11-12

Наличие критериального (балльного) промежутка указывает на профессиональную компетентность учителя (преподавателя). Следует принять во внимание, что данное предложение носит рекомендательный характер. При проведении экспертизы следует обратить внимание на особенности условий профессиональной деятельности аттестуемого, а также использовать индивидуально личностный подход к аттестуемому.

Приложение к распоряжению

Комитета по образованию

от 01.01.2001

Экспертное заключение

об уровне профессиональной деятельности методиста системы дополнительного

профессионального педагогического образования

_____________________________________________________________________________________________________________________

(Ф. И.О. аттестуемого, место работы)

Экспертная группа в составе. ______________________________________________________________

(Ф. И.О.. место работы. должность экспертов)

_______________________________________________________________________________________________________

провела экспертизу в форме: собеседования; анализа: открытого мероприятия, методических рекомендаций и разработок, творческого отчета; анкетирования (нужное подчеркнуть)

Дата (даты) проведения экспертизы ___________________________________________________

1. Научно-методическая компетентность аттестуемого
1. 1. Знание содержания нормативно-правовой базы методической службы по профилю деятельности	0	1	2
1.2. Знание теории и методики обучения, содержания базовой науки.	0	1	2
1.3. Понимание задач методической службы, умение прогнозировать содержание методической деятельности.	0	1	2
1.4. Повышение профессиональной квалификации (нужное подчеркнуть) ·  самообразование ·  курсы повышения квалификация ·  работа в методических объединениях, комиссиях, советах и т. д. выступления на педсоветах, методсоветах, конференциях, семинарах и т. д.	0	1	2
2. Психолого-педагогическая компетентность аттестуемого
2.1 Знание современных психолого-педагогических концепций образования взрослых и их реализация в профессиональной деятельности.	0	1	2
22. Владение разнообразными метшими распространения методических знаний (устные, наглядные, интерактивные, исследовательские, другое ______________________________)	0	1	2
23. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности методиста: ·  сформированность ценностных ориентиров ·  целенаправленность ·  системность ·  конструктивность перспективность.	0	1	2
3. Организационно-методическая деятельность аттестуемого
3.1. Организация повышения квалификации педагогов (учителей, преподавателей, воспитателей. руководителей и др.): разработка образовательных программ ·  реализация образовательных программ (курсы, лекции и др.) ·  разработка пакетов учебных материалов, УМК ·  включение современных образовательных и информационных технологий в методическое обеспечение процесса повышения квалификации методическое консультирование ·  сформированность диагностической основы в повышении квалификации педагогов изучение потребности педагогов в области повышения квалификации.	0	1	2
3.2. Целесообразность выбора и уместность применения средств и форм организации повышения квалификации педагогов.	0	1	2
3.3. Изучение состояния преподавания предмета (по профилю методической деятельности): ·  анализ профессиональной деятельности педагога-предметника анализ тенденций изучения предмета.	0	1	2
3.4. Анализ, обобщение и распространение результативного опыта (в масштабе предметной секции, ОУ, района, региона): ·  экспертная оценка уровня инновационных разработок ·  создание банка данных (картотек) по методической литературе, УМК, инновационным технологиям, педагогическим достижениям м др. ·  описание педагогического опыта (ОУ. района, региона) организация распространения опыта через открытые уроки, мастер-классы, творческие группы, проблемные семинары, конференции, педчтения, выставки т. д.	0	1	2
3.5. Организация работы с различными категориями педагогических кадров (педагоги высшей квалификационной категории, молодые педагоги и др.	0	1	2
3.6. Соответствие объема и содержания деятельности занимаемой должности и нормативам.	0	1	2
4. Научно-методическая и экспериментально-исследовательская деятельность аттестуемого
4.1. Разработка и коррекция вариантов учебно-тематического планирования и рекомендаций по предмету, по профилю методической деятельности, соответствующих дидактическим и психологическим требованиям.	0	1	2
4.2. Систематичность и периодичность в обновлении и обогащении учебно-методического комплекса по предмету.	0	1	2
4.3. Рецензирование, аннотирование учебной, учебно-методической литературы.	0	1	2
4.4. Подготовка докладов, статей, пособий и других учебно-методических работ, адекватных статусу и занимаемой должности.	0	1	2
4.5. Создание собственных методических материалов: уровень их новизны, современности и полезности наличие соответствующего грифа.	0	1	2
4.6. Моделирование нового педагогического опыта путем проведения самостоятельного исследования (диссертационного исследования).	0	1	2
Уровень информирования педагогов в рамках профиля методической деятельности (своевременность получения информации и оперативность ознакомления).	0	1	2

Общее заключение: на основании анализа уровня профессиональной деятельности педагогического работника системы дополнительного образования детей, можно сделать вывод, что (Ф. И.О.) ________________________________________________________________________________________

соответствует (не соответствует) ____________________________ квалификационной категории.

Подписи экспертов: _________________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен (а) __________________________________________

(подпись аттестуемого)•

РЕКОМЕНДАЦИИ

для определения квалификационной категории мастера системы дополнительного

профессионального педагогического образования

Для определения количества баллов по каждому показателю рекомендуется следующая шкала:

0  Баллов - знания, умения или результаты деятельности отсутствуют;

1  Балл - наличие знаний, умений или результатов деятельности;

2  Балла - высокий уровень знаний, умений или результатов деятельности.

Суммарная оценка по каждому экспертному заключению определяется путем сложения

Рекомендуемая сумма баллов для определения квалификационной категории:

баллов.

Экспертные заключения	Вторая (количество баллов)	Первая (количество баллов)	Высшая (количество баллов)
Об уровне профессиональной деятельности методиста системы дополнительного профессионального педагогического образования	35-36	37-38	39-40
О результативности профессиональной деятельности методиста системы дополнительного профессионального педагогического образования	Не менее 2	3-4	5-6

Экспертное заключение

о результативности профессиональной деятельности методиста системы дополнительного профессионального педагогического образования

_______________________________________________________________________________________________________________

(Ф. И.О. аттестуемого, место работы)

Экспертная группа в составе _________________________________________________________________

(Ф. И.О., место работы, должность экспертов)

________________________________________________________________________________________________________

провела экспертизу в форме: собеседования; анализа: открытого мероприятия, анализа методических рекомендаций и разработок; творческого отчета; анкетирования (нужное подчеркнуть).

Дата (даты) проведения экспертизы____________________________________________

1. Продуктивность профессиональной деятельности педагогических работников ОУ, района, региона: использование педагогом результативного опыта, обобщенного на уровне ОУ, района, региона; расширение методической палитры педагогов в образовательной деятельности; наличие у педагога умения сформулировать образовательный запрос системе повышения квалификации.	0	1	2
2. Готовность педагогов ОУ, района, региона к инновационной педагогической деятельности, участие педагогов в: ·  профессиональных конкурсах; ·  научно-методической деятельности; ·  в исследовательской деятельности.	0	1	2
3. Удовлетворенность системой, стилем работы методиста, подготовленными методическими материалами.	0	1	2

Общее заключение: на основании анализа уровня профессиональной деятельности методиста, можно сделать вывод, что (Ф. И.О.) ________________________________________________________________________________________

соответствует (не соответствует) ____________________________ квалификационной категории.

Подписи экспертов: _________________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен (а) __________________________________________

(подпись аттестуемого)•

Приложение к распоряжению

Комитета по образованию

от 01.01.2001

Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности руководителя

образовательного учреждения

(Ф. И.О. аттестуемого, место работы, должность)

Экспертная группа в составе:_

провела экспертизу в форме: собеседования; зашиты реферата; анализа мероприятия, проводимого руководителем; посещения образовательного учреждения (нужное подчеркнуть)

Дата (даты) проведения экспертизы:______________________________________

1.Квалификация аттестуемого
Руководитель знает: ·  стратегию развития образования в Санкт-Петербурге и принципы образовательной политики.	0	1	2
·  цели, содержание, формы и методы обучения и воспитания, современные концепции и технологии в области образования.	0	1	2
·  теоретические основы управления, ведущие управленческие школы и концепции, особенности управления в сфере образования.	0	1	2
·  норматнвно-правовие основы функционирования и развития системы образования.	0	1	2
·  типы и виды образовательных учреждений, их место и роль в системе непрерывного образования, требования к результатам их деятельности.	0	1	2
·  основы экономики образования.	0	1	2
·  стили эффективного руководства коллективом.	0	1	2
·  принципы анализа и построения образовательных систем и методы планирования их деятельности.	0	1	2
·  системы и методы материального стимулирования работников.	0	1	2
·  требования к ведению делопроизводства в образовательном учреждении.	0	1	2
·  современные методы контроля образовательной, финансово-хозяйственной деятельности и делопроизводства в учреждении.	0	1	2
2. Профессионализм аттестуемого
Руководитель умеет: ·  анализировать деятельность образовательного учреждения, выявлять наиболее значимые проблемы и находить эффективные пути их решения.	0	1	2
·  разрабатывать нормативно-организационную документацию образовательного учреждения (договоры, уставы, правила, положения, должностные инструкции и др.	0	1	2
·  разрабатывать обраэоватсльную(ые) программу(ы) учреждения.	0	1	2
·  строить организационную структуру управления образовательным учреждением.	0	1	2
·  планировать м организовывать контроль деятельности учреждения.	0	1	2
·  мотивировать исполнителей не достижение высоких результатов в трудовой деятельности и в повышении квалификации.	0	1	2
·  предупреждать и разрешать конфликты в коллективе.	0	1	2
·  организовывать освоение новаций.	0	1	2
·  проводить деловые совещания, беседы, организовывать групповую работу	0	1	2

Общее заключение: на основании анализа уровня профессиональной деятельности руководителя образовательного учреждения, можно сделать вывод, что (Ф. И.О.) ________________________________________________________________________________________

соответствует (не соответствует) ____________________________ квалификационной категории.

Подписи экспертов: _________________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен (а) __________________________________________

(подпись аттестуемого)•

РЕКОМЕНДАЦИИ

для определения квалификационной категории руководителя образовательного

учреждения

Для определения количеств баллов по каждому показателю рекомендуется следующая шкала:

0  Баллов - знания, умения или результаты деятельности отсутствуют;

1  Балл - наличие знаний, умений или результатов деятельности;

2  Балла - высокий уровень знаний, умений или результатов деятельности.

Суммарная оценка по каждому экспертному заключению определяется путем сложения баллов.

Рекомендуемая сумма баллов для определения квалификационной категории

	Вторая	Первая	Высшая
Экспертные заключения	(количество	(количество	(количество
	баллов)	баллов)	баллов)
Об уровне профессиональной
деятельности руководителя	35-36	37-38	39-40
образовательного учреждения
О результативности
профессиональной деятельности	Не менее	17-18	19-20
руководителя образовательного	16
учреждения

Экспертное заключение

о результативности профессиональной деятельности

руководителя образовательного учреждения

___________________________________________________________________________________________________________

(Ф. И.О. аттестуемого, место работы, должность)

Экспертная группа в составе: __________________________________________________

(Ф. И.О., место работы, должность экспертов)

___________________________________________________________________________________________

Провела экспертизу в форме: собеседования; защиты реферата; анализа мероприятия, проводимого руководителем; посещения образовательного учреждения (нужное подчеркнуть)

Дата (даты) проведения экспертизы: _____________________________________________

1. Результативность деятельности
1.1. Образовательного учреждения:
сохранение контингента обучающихся	0	1	2
освоение обучающимися образовательных стандартов	0	1	2
наличие портфолио образовательного учреждения.	0	1	2
1.2. Руководителя:
состояние нормативно-правовой базы для функционирования и развития образовательного учреждения, в том числе документов по лицензированию и аттестации	0	1	2
реализуемая(ые) в учреждении образовательная(ые) программа(ы).	0	1	2
количественные и качественные характеристики движения кадрового состава.	0	1	2
социально-психологический климат в руководимом коллективе.	0	1	2
состояние делопроизводства в образовательных учреждениях качество и уровень санитарно-гигиенических условий, состояние учебно-материальной базы учреждения.	0	1	2

________________________________________________________

Общее заключение: на основании анализа уровня профессиональной деятельности руководителя образовательного учреждения, можно сделать вывод, что (Ф. И.О.) ________________________________________________________________________________________

соответствует (не соответствует) ____________________________ квалификационной категории.

Подписи экспертов: _________________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен (а) __________________________________________

(подпись аттестуемого)•