Социальная работа

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»

(ХГУ им. )

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Направление подготовки (специальность)

040400.62 Социальная работа

(указывается код и наименование направления подготовки (специальности))

Профиль подготовки (специализация)

_________________________________

(указывается наименование профиля подготовки (специализации))

Квалификация (степень)

Бакалавр

(указывается бакалавр / магистр / специалист)

Форма обучения

_ _очная_____

(очная, заочная)

Вводится в действие с момента утверждения

Абакан

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки (специальность): 040400.62 «Социальная работа»

Квалификация (степень): бакалавр

Форма обучения: очная, заочная

1.  ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1  Общая характеристика основной образовательной программы высшего (среднего) профессионального образования

1.1.1 Миссия, цели и задачи ООП по направлению подготовки

Миссия:

Миссия ООП ВПО по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» и утвержденным профилем подготовки «Социальный работник с пожилыми и инвалидами» состоит в концептуальном обосновании и моделировании условий подготовки высокопрофессиональных современных специалистов, способных эффективно, с использованием фундаментальных теоретических знаний и инновационных технологий осуществлять социальную деятельность по социальной защите, обслуживанию, обеспечению различных категорий населения в различных сферах жизнедеятельности.

Цели:

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, фонды оценочных средств аудиторной и самостоятельной работы студентов и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Целью разработки ООП ВПО по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» является методическое обеспечение реализации ФГОС по данному направлению подготовки и утверждение высшим учебным заведением основной образовательной программы третьего уровня ВПО (бакалавриат).

Цель ООП по направлению бакалавр социальной работы:

Цель 1: профессиональная подготовка квалифицированного специалиста, развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии требованиями ФГОС ВПО, запросам работодателя и потребностям региона.

Цель 2: Организация базовой бакалаврской подготовки, позволяющей всем выпускникам продолжить свое образование как с целью получения степени магистра в области социальной работы, так и с целью дальнейшего самосовершенствования. 

Цель 3: Удовлетворение потребностей общества в квалифицированных кадрах путем подготовки специалистов в области социальной работы.

Цели ООП бакалавриата 040400.62 «Социальная работа» согласуются с миссией ХГУ имени .

Задачи:

1. Содействовать формированию профессиональной компетентности бакалавра на основе вооружения системой фундаментальных гуманитарных, социально-экономических, естественно-научных, общепрофессиональных и специальных знаний.

2. Достижение высокого уровня функциональной подготовки бакалавра на основе развития его общекультурных, профессиональных и специальных компетенций.

3. Способствовать профессионально-личностному становлению будущего бакалавра, развитию его профессионально значимых личностных качеств и способностей.

4. Развитие навыков реализации общекультурных, профессиональных и специальных компетенций в социально-технологической, научно–исследовательской, организационно-управленческой, проектно-аналитической деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» (бакалавр).

В основу процесса профессиональной подготовки по ООП положена функционально-личностная модель бакалавра по направлению «Социальная работа», соответствующая организации образовательного процесса на принципах компетентностного подхода.

1.1.2 Срок освоения ООП – 4 года (ОФО), 5 лет (ЗФО).

1.1.3 Трудоемкость ООП – 240 зачетных единиц, 8620 часов.

1.2  Требования к абитуриенту

При поступлении по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа», профиль «Социальный работник с пожилыми и инвалидами» абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем профессиональном образовании, среднем (полном) общем образовании.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании и/или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования или среднего профессионального образования, и/или высшем профессиональном образовании.

К качеству подготовки абитуриента предъявляются следующие требования: глубокое знание основ гуманитарных («История», «Обществознание», «Русский язык») наук; развитое логическое мышление и познавательная активность; сформированность учебных и учебно-исследовательских умений; развитость навыков самообразования.

Учитывая направление подготовки, от абитуриента ожидается направленность на социальные профессии, интерес и желание работать с людьми, оказывать социальную помощь и защиту различным категориям населения. Более успешному овладению профессией будут способствовать развитые организаторские и коммуникативные умения абитуриента, наличие опыта участия в волонтерской и других видах общественно значимой деятельности.

Основная образовательная программа подготовки бакалавра с учетом требований ФГОС ВПО не предусматривает формирования индивидуальной образовательной траектории и получения дополнительной квалификации.

Бакалавр социальной работы, освоивший основную образовательную программу высшего профессионального образования по направлению 040400.62 «Социальная работа», подготовлен для продолжения образования в магистратуре по направлению 040400.68 – «Социальная работа».

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

Сферами профессиональной деятельности являются: государственная служба занятости, государственная служба медико-социальной экспертизы, миграционная служб, МЧС, пенитенциарная система, предприятия, фирмы (государственные, частные, общественные, а также промышленные и сельскохозяйственные); ритуальная служба; силовые структуры; система здравоохранения и психологическая помощь; система культуры; система образования и социально-педагогическая помощь; система пенсионного обеспечения; система социального обслуживания; система социального страхования; система социальной защиты и социально-правовой патронаж и т. п.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности бакалавра являются отдельные лица, семьи, группы населения и общности, нуждающиеся в социальной поддержке, помощи, защите и обслуживании; коллективы учреждений социальной сферы; общественные организации (фонды, ассоциации, объединения); специалисты и подразделения учреждений, организаций, органов управления социальной защиты населения, социального обслуживания, социального страхования, пенсионного обеспечения, здравоохранения, образования, культуры; социально ориентированный бизнес.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника

В соответствии с полученными знаниями, умениями и навыками бакалавр может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности:

-  социально-технологическая;

-  организационно-управленческая;

-  исследовательская;

-  социально-проектная.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится специалист, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающими, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности регламентированным ФГОС:

2.4.1. В социально-технологической деятельности:

-  разработка и эффективное применение социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития человека и общества, обеспечения его социального здоровья;

-  целенаправленная и эффективная разработка и реализация моделей современных технологий психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы в области социальной защиты, социального обслуживания и социальной поддержки населения;

-  обеспечение высокой культуры технологий социальной защиты, социального обслуживания и социальной поддержки населения, благополучия граждан, их физического, психического и социального здоровья;

-  личное участие в посреднической, социально-профилактической и консультационной деятельности, организация бесконфликтного делового общения с сотрудниками и подопечными (клиентами) по проблемам социальной адаптации, абилитации и реабилитации;

-  самостоятельное (на уровне технологического процесса) и творческое осуществление, поиск оптимального способа оказания социальной помощи и услуг отдельным лицам, социальным группам;

-  личностно-ответственное участие в создании социально благоприятной среды инновационной деятельности организаций, учреждений, коллективов и служб социальной защиты населения;

-  профессионально и граждански мотивированное участие в решении проблем клиентов путем привлечения соответствующих специалистов и мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов человека, обеспечения его здорового образа жизни;

-  предупреждение личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального "выгорания", девиаций социального здоровья;

-  педагогическая деятельность (обучение и воспитание) в образовательных учреждениях общего, начального профессионального, среднего профессионального и дополнительного профессионального образования, в коллективах социальной защиты населения, ее социально-психологическое обеспечение.

2.4.2. В исследовательской деятельности:

-  изучение особенностей культуры социальной жизни, благополучия, поведения различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп;

-  анализ специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп;

-  анализ, структурирование, оценка социальной информации с разных точек зрения, выделение в ней главного;

-  диагностика, прогнозирование, проектирование и моделирование социальных процессов и явлений в системе социальной защиты населения, обеспечения его социального здоровья;

-  соучастие (партнерство) в деятельности научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

-  самостоятельное определение научной и практической ценности решаемых задач в области социальной работы и составление практических рекомендаций по использованию результатов научных исследований;

-  выявление разных способов решения исследовательских задач;

-  осуществление поиска путей повышения эффективности социальной работы в целом, социальной защиты населения в частности;

-  представление (презентация) результатов исследований в формах отчетов, рефератов, публикаций в доступном для других виде;

-  систематическое использование результатов научных исследований в обеспечении эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, их физического, психического и социального здоровья.

2.4.3. В организационно-управленческой деятельности:

-  определение, конкретизация и построение иерархии задач деятельности отдельных социальных работников и их групп в основных направлениях психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, в том числе медико-социальной помощи;

-  самостоятельное осуществление координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите;

-  стимулирование мотивации профессионального развития, творческое участие в организационно-административной работе в подразделениях учреждений и служб социальной защиты населения;

-  разработка предложений по повышению эффективности системы контроля деятельности и мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения;

-  содействие координации деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения и при работе в конкретных случаях, в организации медико-социальной помощи;

-  организация делового общения, приносящего максимальную пользу социальной защите населения;

-  принятие ответственности за результат действий в рамках своих функциональных обязанностей;

-  понимание, осознание, критическая оценка принципов и механизмов деятельности в рамках ее избранного профиля и конкретного случая;

-  принятие ответственности за результат действий сотрудников на конкретном участке деятельности и принятие решений в нестандартной ситуации;

-  обеспечение высокой социальной культуры управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан;

-  учет в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенностей национально-культурного и половозрастного развития граждан, их социального положения, физического, психического и социального здоровья.

2.4.4. в социально-проектной деятельности:

-  обеспечение высокой социальной культуры своего участия в социоинженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения;

-  учет специфики физического, психического и социального здоровья, особенностей национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных этнонациональных и половозрастных, а также социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы, обеспечивающих благополучие граждан;

-  участие в разработке социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики;

-  участие в пилотных проектах по созданию экспериментальных площадок в системе социальной работы;

-  участие в разработке комплексных и индивидуальных социальных проектов для привлечения дополнительных финансовых средств;

-  участие в работе по решению проблемы в конкретном случае трудной жизненной ситуации, умение проектировать современные виды психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, а также медико-социальной помощи.

2.  КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции по направлению подготовки
040400.62 «Социальная работа» (ОК)

Наименование компетенции	Код компетенции
владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения	ОК-1
уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь	ОК-2
быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе	ОК-3
быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность	ОК-4
уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы	ОК-5
стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства	ОК-6
уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков	ОК-7
осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности	ОК-8
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач	ОК-9
использовать в профессиональной деятельности основные законы естественно-научных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования	ОК-10
понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, осознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основными требованиями информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны	ОК-11
владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией	ОК-12
быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях	ОК-13
владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного	ОК-14
владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий	ОК-15
владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности	ОК-16
быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни	ОК-17
владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического	ОК-18
быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы	ОК-19
быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия	ОК-20

Профессиональные компетенции по направлению подготовки

040400.62 «Социальная работа» (ПК)

Наименование компетенции	Код компетенции
Социально-технологическими:
быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества	ПК-1
быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан	ПК-2
быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации	ПК-3
быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам	ПК-4
быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах	ПК-5
быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни	ПК-6
быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента	ПК-7
быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания»	ПК-8
быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения	ПК-9
быть способным осуществлять оценку качества социальных услуг на основе достижений современной квалиметрии и стандартизации	ПК-10
быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней	ПК-11
быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности	ПК-12
Исследовательскими:
быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп	ПК-13
владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп	ПК-14
быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи	ПК-15
быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия	ПК-16
быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья	ПК-17
быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований	ПК-18
быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений	ПК-19
быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи	ПК-20
быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия	ПК-21
Организационно-управленческими:
владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны	ПК-22
быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия	ПК-23
быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи	ПК-24
быть способным к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб	ПК-25
быть готовым к координации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения	ПК-26
быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи	ПК-27
быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения	ПК-28
быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности	ПК-29
Социально-проектными:
быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения	ПК-30
быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы	ПК-31
быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи	ПК-32
быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы	ПК-33
быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг)	ПК-34
быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей	ПК-35

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ
ДАННОЙ ООП

4.1. Календарный учебный график (Приложение 1)

Календарный учебный график служит для организации учебного процесса при освоении ООП для студентов всех форм обучения и формируется на учебный год на основе требований ФГОС ВПО по направлению подготовки к срокам освоения ООП и учебных планов.

Календарный учебный график направления подготовки 040400.62 «Социальная работа» раскрывает последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

Учебный процесс ведется строго в соответствии с рабочим графиком учебного процесса, который составляется на начало каждого учебного года, утверждается ректором университета и позволяет организовать учебный процесс в соответствии с требованиями ФГОС по перечню дисциплин и объему нагрузки.

Календарный учебный график представлен в Приложении 1 «Годовой календарный график и учебный план профиля».

4.2. Учебный план (Приложение 2)

Основная образовательная программа подготовки бакалавра разрабатывается на основании настоящего Федерального государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки бакалавра к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются государственным образовательным стандартом.

Основная образовательная программа подготовки бакалавра состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

Основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов:

-  гуманитарный, социальный и экономический циклы;

-  математический и естественнонаучный цикл;

-  профессиональный цикл;

и разделов:

-  физическая культура;

-  учебная и производственная практики и/или научно-исследовательская работа;

-  итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки бакалавра обеспечивает подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим Федеральным государственным образовательным стандартом. Базовая (обязательная) часть цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: "История", "Философия", "Иностранный язык".

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла предусматривает изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности".

Федеральный компонент предусмотрен ФГОС ВПО по направлению 040400 –бакалавр социальной работы для блоков цикла Б1, Б2, Б3 Перечень этих дисциплин, количество часов на их изучение обозначены в ФГОС ВПО и примерном учебном плане направления подготовки бакалавра социальной работы.

Ежегодно в целях постоянной актуализации содержания ООП осуществляется пересмотр содержания учебных планов в связи с изменением региональной ситуации, запросами работодателей, новыми научными достижениями, необходимостью адаптации к рынку труда по данной специальности. Для этого выпускающая кафедра для каждого нового года набора разрабатывает с учетом примерного учебного плана специальности и утверждает в головном вузе базовый учебный план года набора. Базовый учебный план года набора действует в течение всего срока обучения набранных в данном году студентов. Состав дисциплин, общее количество часов, выделенных на их освоение, формы контроля идентичны по году набора для всех форм обучения.

Содержание учебного плана определенного года набора также может претерпевать изменения в процессе обучения принятых студентов с учетом требований работодателей, изменений в науке и практике. Изменения фиксируются в рабочих учебных планах набора на бумажном и электронном носителях, при этом соблюдается соответствие ГОС по блокам дисциплин, перечню и объему часов, выделенных на каждый блок, практической подготовке, соотношению аудиторной учебной нагрузки и самостоятельной работы обучаемых, по объему аудиторной работы в неделю (для очной формы обучения), в семестре (для заочной формы обучения).

Изменения в учебные планы (базовые и рабочие) вносятся в период планирования по представлению выпускающей кафедры, утверждаются решением Ученого совета института. Правомерность изменений проверяется УМО и вносится в информационную базу модуля «Рабочие учебные планы» программного комплекса «Администрирование учебного процесса».

Распределение часов на лекционную и практическую нагрузку зависит от характера дисциплины. 20% занятий проводится в интерактивной форме.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (Приложение 3)

Рабочие программы дисциплин ООП по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» и профилю подготовки «Социальный работник с пожилыми и инвалидами» разработаны для всех дисциплин каждого цикла в соответствии с требованиями ФГОС. Список рабочих программ дисциплин, практик приведён в приложении 3 «Список рабочих программ дисциплин ООП подготовки бакалавра направления 040400.62 «Социальная работа» и профилю подготовки «Социальный работник с пожилыми и инвалидами». Рабочие программы дисциплин находятся на сайте ХГУ им. Н.Ф. Катанова: www. *****

Программы дисциплин ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» и профилю подготовки «Социальный работник с пожилыми и инвалидами», разработаны для всех дисциплин каждого цикла ФГОС ВПО.

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл предусматривает изучение следующих дисциплин:

Базовая (обязательная) часть

Б1.Б.1. История

Б1.Б.2. Философия

Б1.Б.3. Иностранный язык

Б1.Б.4. Русский язык и культура речи

Б1.Б.5. Психология

Б1.Б.6. Социология

Б1.Б.7. Введение в профессию «Социальная работа»

Б1.Б.8. Основы социального государства и гражданского общества

Вариативная часть

Б1.В1. Логика

Б1.В2. Основы иноязычной коммуникации в социальной сфере

Б1.В3. Социология личности

Дисциплины по выбору

Б1.ДВ1.1. Проблемы социального насилия

Б1.ДВ1.2. Проблемы гражданского общества

Б1.ДВ2.1. История социальной работы в Хакасии

Б1.ДВ2.2. Экология

Б 2.Математический и естественнонаучный цикл предусматривает изучение следующих дисциплин:

Базовая часть

Б2.Б.1. Математика

Б2.Б.2. Информатика

Б2.Б.3. Современная научная картина мира

Б2.Б.4. Социальная экология

Вариативная часть

Б2.В1. Валеология

Б2.В2. Информационные технологии в социальной сфере

Б2.В3. Информационное обеспечение в социальной работе

Б2.В4. Социальная экология региона

Б2.В5. Основы сестринского ухода

Дисциплины по выбору

Б2.ДВ1.1. Основы здорового образа жизни

Б2.ДВ1.2. Медицинские основы социальной работы

Б2.ДВ2.1. Основы массажа

Б2.ДВ2.2. Экология человека

Б 3. Профессиональный цикл предусматривает изучение следующих дисциплин:

Базовая часть

Б3.Б.1. Теория социальной работы

Б3.Б.2. История социальной работы

Б3.Б.3. Правовое обеспечение социальной работы

Б3.Б.4. Экономические основы социальной работы

Б3.Б.5. Современные теории социального благополучия

Б3.Б.6. Безопасность жизнедеятельности

Б3.Б.7. Технология социальной работы

Б3.Б.8. Конфликтология в социальной работе

Б3.Б.9. Методы исследований в социальной работе

Б3.Б.10. Управление в социальной работе

Б3.Б.11. Социальная квалиметрия, оценка качества оценка качества и стандартизация социальных услуг

Б3.Б.12. Социальная информатика

Б3.Б.13. Основы социальной медицины

Б3.Б.14. Этические основы социальной работы

Б3.Б.15. Социальная педагогика

Б3.Б.16. Культурология

Б3.Б.17. Основы социального образования

Б3.Б.18. Деонтология социальной работы

Б3.Б.19. Психология социальной работы

Вариативная часть

Б3.В1. Технологии трудоустройства в планировании карьеры

Б3.В2. Социальная политика

Б3.В3. Пенсионное обеспечение

Б3.В4. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе

Б3.В5. Психосоциальная работа с пожилыми и инвалидами

Б3.В6. Основы фандрайзинга

Б3.В7. Основы менеджмента в социальной работе

Б3.В8. Педагогика

Б3.В9. Инновации в социальной работе

Б3.В10. Медико-социальная работа с пожилыми и инвалидами

Б3.В11. Управление персоналом в социальной работе

Б3.В12. Социально-правовая защита пожилых людей и инвалидов (Социально-правовая политика)

Дисциплины по выбору

Б3.ДВ1.1. Волонтерская деятельность в социальной работе

Б3.ДВ1.2. Досуговая деятельность в социальной работе

Б3.ДВ2.1. Основы делового общения

Б3.ДВ2.2. Основы риторики

Б3.ДВ3.1. Технологии социальной работы с семьями пожилых людей и инвалидов

Б3.ДВ3.2. Технологии социальной работы с пожилыми людьми и инвалидами

Б3.ДВ4.1. Теория и практика сопровождения замещающих семей

Б3.ДВ4.2. Социально-историческая антропология

Б3.ДВ5.1. Социальное обслуживание пожилых и инвалидов (Социальная политика и социальная работа в регионе)

Б3.ДВ5.2. Деятельность терапевтических сообществ пожилых людей и инвалидов (Социальная политика и социальная работа в общественных организациях)

Б3.ДВ6.1. Возрастная психология

Б3.ДВ6.2. Социальная геронтология

Б3.ДВ6.3. Этнографические и демографические основы социальной работы

Б3.ДВ7.1. Практикум по консультированию пожилых и инвалидов

Б3.ДВ7.2. Тренинг ассертивного поведения с пожилыми людьми

Б3.ДВ7.3 Практикум по социальному обслуживанию пожилых людей и инвалидов

Б3.ДВ8.1. Методология и методика научного исследования

Б3.ДВ8.2. Основы социологического исследования

Б3.ДВ9.1. Технологии социальной работы с пожилыми людьми

Б3.ДВ9.2. Технологии социальной работы с инвалидами

Б3.ДВ10.1. Опыт социальной работы в различных сферах жизнедеятельности

Б3.ДВ10.2. Опыт социальной работы с различными группами населения

Б3.ДВ11.1. Социальная психология

Б3.ДВ11.2. Специальная психология

Б3.ДВ11.3. Основы психодиагностики

Б3.ДВ12.1. Основы социокультурной деятельности

Б3.ДВ12.2. Профилактика профессиональных деформаций

В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями администрации, общественных организаций, российских и зарубежных компаний, мастер-классы экспертов и специалистов в области туристической индустрии.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом. В учебном процессе они составляют не менее 20% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют не более 50% аудиторных занятий.

Содержание рабочих программ дисциплин направления 040400.62 «Социальная работа» и профиля подготовки «Социальный работник с пожилыми и инвалидами» составлено на основании рекомендаций УУ ХГУ им. Н.Ф. Катанова.

Аннотации рабочих программ размещены в приложении 3 «Аннотации рабочих программ дисциплин ООП подготовки бакалавров направления 040400.62 «Социальная работа» и профилю подготовки «Социальный работник с пожилыми и инвалидами».

4.4. Программы учебной и производственной практик (Приложение 4)

Учебная практика

Содержание практики определяется кафедрой с учетом интересов и возможностей социального учреждения, организации, в которой она проводится, и регламентируется рабочей программой.

Основными базами практики студентов являются организации, учреждения, предприятия социальной сферы региона: социальные центры, агентства, учреждения социальной защиты, центры занятости, предприятия санаторно-курортного лечения, с которыми у вуза оформлены договорные отношения. Имеющиеся базы практики студентов обеспечивают возможность прохождения практики всеми студентами в соответствии с учебным планом.

Учебная практика по направлению подготовки (бакалавр), в соответствии с учебным планом и требованием статьи II, п. 9 ФЗ «О высшем и послевузовском образовании», проводится во 2 и 4 семестрах и составляет 4 недели.

Место проведения практики, реквизиты предприятий, учреждений, организаций и сроки действия договоров указаны ниже (табл.1).

Таблица 1.

№ п/п	Наименование вида практики в соответствии с учебным планом	Место проведения практики	Реквизиты и сроки действия договоров (номер документа; организация, с которой заключен договор; дата документа; дата окончания срока действия)
1	2	3	4
1.	Учебная практика	1. ГУ РХ «Центр занятости населения» 2. Управление Федеральной службы исполнения наказания по РХ 3. Хакасское республиканское отделение «Российский детский фонд» 4. Министерство труда и социального развития РХ 5. ГУ «Абаканский пансионат ветеранов» 6. ГУ «Центр СПИД» 7.МУ «Центр социальной помощи семье и детям» 8. МО Управления образования 9. МО Управления социальной защиты населения	1. Договор о сотрудничестве от 21.04.10 2. Договор о сотрудничестве от 30.04.10 3. Договор о сотрудничестве от 21.02.10 4. Договор о сотрудничестве от 29.04.09 5. Договор о сотрудничестве от 5.03.08. 6. Договор о сотрудничестве от 02.06.06 7. Договор о сотрудничестве от 15.05.06 8. Договор о сотрудничестве от 27.10.05 4. Договор о сотрудничестве от 29.04.09

Производственная практика

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» и профиля подготовки «Социальный работник с пожилыми и инвалидами» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Учебным планом направления подготовки 040400.62 – социальная работа предусмотрено прохождение двух видов практик: учебной и производственной. Учебная практика продолжительностью две недели проходит на первом и втором курсах во втором и третьем семестрах соответственно. Производственную практику студенты проходят в течение двух недель на третьем курсе в шестом семестре, и в течение четырех недель на четвертом курсе в восьмом семестре. Общая трудоемкость практик составляет 15 зачетных единиц.

Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся. На кафедре социальной работы имеются программы учебной и производственной практик. После прохождения практик студент оформляет дневники практики и соответствующие отчёты в соответствии с нормативными требованиями. Отчёт защищается на итоговой конференции.

ФГОС закрепляет за практикой формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-12, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-18, ПК-19, ПК-21.

Целью практики является закрепление навыков профессиональной подготовки по избранной специализации, подготовка студентов к профессиональной деятельности и приобретение практических навыков самостоятельной работы в основных функциональных подразделениях организации социальной работы.

Основные задачи практики:

- содействовать завершению у студентов процесса формирования идей - по нравственной и профессиональной готовности к работе по избранной специальности.

- формировать специфические и профессионально-педагогические умения специалиста в области социальной работы.

- совершенствовать опыт самостоятельной целостной профессиональной деятельности.

- воспитывать у студентов стремление к самосовершенствованию для достижения успехов в избранной профессии.

Содержание практики по специализации определяется необходимостью закрепления знаний и умений, полученных студентом в процессе обучения в области гуманитарных, социально-экономических, естественнонаучных, профессиональных дисциплин.

Производственная практика, продолжительность которой 4 недели, в соответствии с учебным планом и требованием статьи II, п. 9 ФЗ «О высшем и послевузовском образовании», является обязательным разделом программы бакалавриата и проводится в 6 и 8 семестрах. Программа по производственной практике представлена в приложении 5.

Место проведения практики, реквизиты предприятий, учреждений, организаций и сроки действия договоров указаны ниже (табл.2).

Таблица 2.

№ п/п	Наименование вида практики в соответствии с учебным планом	Место проведения практики	Реквизиты и сроки действия договоров (номер документа; организация, с которой заключен договор; дата документа; дата окончания срока действия)
1	2	3	4
2.	Организационно-управленческая практика	1.ГУ РХ «Центр занятости населения» 2.Управление Федеральной службы исполнения наказания по РХ 3.Хакасское республиканское отделение «Российский детский фонд» 4.Министерство труда и социального развития РХ 5. ГУ «Абаканский пансионат ветеранов» 6. ГУ «Центр СПИД» 7.МУ «Центр социальной помощи семье и детям» 8. МО Управления образования 9. МО Управления социальной защиты населения	1. Договор о сотрудничестве от 21.04.10 2. Договор о сотрудничестве от 30.04.10 3. Договор о сотрудничестве от 21.02.10 4. Договор о сотрудничестве от 29.04.09 5. Договор о сотрудничестве от 5.03.08. 6. Договор о сотрудничестве от 02.06.06 7. Договор о сотрудничестве от 15.05.06 8. Договор о сотрудничестве от 27.10.05 9. Договор о сотрудничестве от 29.04.09

Производственная практика по направлению 040400.62 «Социальная работа» и профиля подготовки «Социальный работник с пожилыми и инвалидами» для студентов 3-4 курсов проводится в учреждениях, организациях социальной сферы, располагающих необходимым материально-техническим оснащением и квалифицированными специалистами.

Таким образом, практика обеспечивает закрепление полученных в вузе теоретических и практических знаний, а также адаптацию к рынку труда по направлению 040400.62 «Социальная работа» и профиля подготовки «Социальный работник с пожилыми и инвалидами.

4.5Учебно-методические комплексы дисциплин (Приложение 5)

5.  ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 040400.62 «Социальная работа»

5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе

Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» в ХГУ им. формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ООП.

Кадровое обеспечение основной образовательной программы по направлению 040400.62 «Социальная работа» соответствует требованиям ФГОС.

Реализация социальной составляющей основной образовательной программы подготовки бакалавра обеспечена педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое профессиональное образование. Квалификацию преподавателя составляют: собственно преподавательские умения (методическая подготовка, способность глубоко и одновременно доступно доводить учебный материал до студентов и пр.); систематическое занятие научной и/или научно-методической деятельностью; участие в практической или научно-прикладной работе, позволяющее преподавателю непосредственно-личностно передавать студентам необходимый профессиональный опыт.

Преподаватели специальных дисциплин, имеют соответствующую подготовку в данной отрасли социальной работы, что выражается в наличии ученой степени и/или опыта работы в соответствующей профессиональной сфере. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и звание составляет 64,2% от общего состава преподавателей; в том числе 15,6% ставок на выпускающей кафедре обеспечено докторами наук.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса

Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой (Приложение 6).

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по всем циклам и разделам изучаемых дисциплин из фонда библиотеки университета. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Хакасский государственный университет имени располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно - исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), кабинет для занятий по иностранному языку (оснащенный лингафонным оборудованием), библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и Интернет), компьютерные классы. При использовании электронных изданий университет обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Обеспеченность компьютерным временем с доступом в Интернет составляет не менее 200 часов в год на одного студента. Материально-техническое обеспечение учебного процесса по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» полностью соответствует требованиям ФГОС.

ООП обеспечена программами и УМК всех учебных дисциплин, методическими пособиями по некоторым дисциплинам, методическими рекомендациями по всем дисциплинам и по всем видам занятий – практикумам, курсовым и дипломным работам, практикам, выпускному государственному экзамену.

Методические совет МПСИ и методгруппа выпускающей кафедры контролируют реализацию учебных планов и учебных программ и соответствие их государственному образовательному стандарту, утверждают введение новых курсов и учебных программ, разрабатывают методические рекомендации, позволяющие полноценно организовать самостоятельную работу студентов над учебным материалом, использовать эффективные формы контроля знаний и достижений студентов, общей результативности обучения; формирует фонд оценочных средств для осуществления итогового контроля.

Учебный процесс оснащен наглядными пособиями, видео – и мультимедийными материалами, практикумом по социально-управленческим дисциплинам.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе всех обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Обеспечен доступ каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующих полному перечню дисциплин основной образовательной программы, в частности East View Information Services, Inc., ЭБС «КнигаФонд», «Наука Онлайн», УИС Россия, Science, Taylor&Fracis Group, Научная электронная библиотека elibrary, Интернет ресурсы свободного доступа, некоторые электронные издания на CD/DVD.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

В МПСИ есть компьютерный класс с выходом в Интернет. Обеспечен доступ каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующих полному перечню дисциплин основной образовательной программы, в частности:

Электронная библиотека Российской государственной библиотеки (РГБ)

http://www. *****/ru/s2/s101/

Университетская информационная система Россия

Science

Научная электронная библиотека elibrari

PSYNDEX: Literature and Audiovisual Media with PSYNDEX Tests

Есть библиотека с читальным залом и абонементом для самостоятельной работы студента с учебной литературой в размере от 0,9 экземпляра на 1 студента по блоку специальных дисциплин, до 2,6 экземпляров по блоку естественнонаучных дисциплин, по общепрофессиональным дисциплинам обеспеченность достигает 2,04 экземпляра на студента. Имеется также учебно-методическая литература: блок ГСЭ – 1,12 экземпляра на 1 студента; ЕН – 0,95; ОПД – 1,72; СД – 1,36. Имеются профессиональные журналы:

1.  Человек и труд. - М.: Изд-во "Человек и труд".

2.  Журнал социологии и социальной антропологии. - СПб.: Изд-во "Интерсоцис".

3.  Социально-гуманитарные знания. - М.: Изд-во "Капитель - Л".

4.  Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - М.: Редакционно-издательский центр Консорциум "Социальное здоровье России".

5.  Отечественный журнал социальной работы. - М.: ООО "Исследовательская группа "Социальные науки".

6.  Работник социальной службы. - М.: Изд-во "Адамантъ".

7.  Социальная защита. - М.: Изд-во "Социздат".

8.  Социальное обеспечение. - М.: Изд-во ООО "Взаимопомощь".

9.  Социальная работа. - М.: Изд-во Общероссийская общественная огранизация "Союз социальных педагогов и социальных работников".

10.  СОТИС. - М.: Изд-во "Интер-Почта-2003".

11.  Социологические исследования. - М.: Изд-во Наука.

12.  Научная электронная библиотека eLIBRARI http://www. *****/ Электронный каталог библиотеки ХГУ http://library. *****/ Журналы издательства "Наука" http//***** Програмирование, (), Социологические исследования(гг), Этнографическое образование(гг.), Психологический журнал (гг.). ЭБС" Книгафонд", http://www. ***** Гарант, Консультант-Плюс.

13.  Социальное обслуживание пожилых людей и инвалидов на селе: инновационные формы и методы / Российский Европейский фонд в поддержку социальных реформ / Под ред. , . - М., 20с.

Подготовлены и изданы учебные и учебно-методические пособия преподавателями выпускающей кафедры.

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП

Ресурсное обеспечение 040400.62 «Социальная работа» формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

Для организации учебного процесса имеются: программное и методическое обеспечение, учебные классы, оснащённые видеотехникой и мультимедийными средствами для общих и специальных курсов.

Имеются

-  компьютерные классы с подключением их к системе телекоммуникаций (электронная почта, Интернет);

-  аппаратурное, программное и методическое обеспечение практикума - ресурсный центр;

-  учебные классы, оснащенные современными средствами проекции, электронной презентации, помещение с видеотехникой для общих и специальных курсов с проведением кейс - тренингов;

-  имеется кабинет, оборудованный компьютерами.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ
УНИВЕРСИТЕТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Основные идеи и задачи внеучебной и воспитательной работы сформированы в концепциях воспитательной работы в ХГУ. Концепция разработана на основе современных научных исследований в области образования.

В Стратегии развития университета, в Концепции воспитательной деятельности главной задачей воспитательной работы со студентами является создание условий для активной жизнедеятельности студентов, для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов в интеллектуальном, духовном, культурном и нравственном развитии. В рамках утвержденной Программы социально-ориентированной деятельности и воспитательной работы Хакасского государственного университета имени на гг., осуществляются социальные программы: «Общежитие», «Молодая семья», «Здоровый образ жизни», «Адаптация первокурсников», направленные на вовлечение студентов в решение социальных проблем студенчества и общества. В университете действует профсоюзная организация студентов, студенческое научное общество, студенческая юридическая клиника, студенческая психологическая служба, создан студенческий Пресс-центр.

Успешно функционирует Центр содействия трудоустройству выпускников. Деятельность центра направлена на проведение работы со студентами университета в целях повышения их конкурентоспособности на рынке труда. Внеучебная и воспитательная работа со студентами в вузе является важнейшей составляющей качества подготовки специалистов и проводится с целью формирования у каждого студента сознательной гражданской позиции, стремления приумножению нравственных, культурных и общественных ценностей, а также выработки навыков конструктивного поведения в новых экономических условиях.

В ХГУ в последние годы складывается собственная система организации и управления внеучебной и воспитательной работой со студентами, в основу которой легли ответственность администрации и всего коллектива вуза, традиции и опыт работы студенческого самоуправления, а также постоянный поиск новых эффективных форм учебно-воспитательного процесса. Создается условия для взаимодействия студентов и педагогов, сотрудничество в рамках учебного процесса и во внеучебное время, постоянно укрепляется материально – техническая, нормативно - правовая база, научно – методическое и информационное обеспечение воспитательного процесса, ведется работа по обеспечению квалифицированными кадрами.

Организация внеучебной и воспитательной работы в ХГУ проводится в соответствии с законом Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000 – 1 «Об образовании», Федеральным законом от 01.01.2001 года № 000 - ф3 «О высшем и послевузовским профессиональном образовании», приказом Министра образования РФ № 000 от 01.01.2001 года «Об организации внеучебной и воспитательной работы », письмом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 года № 06 – 197 «О рекомендациях по организации воспитательного процесса в вузах», Уставом Хакасского государственного университета.

Исходя из вышеизложенных документов, основными направлениями воспитательной работы являются:

1.  Проведение культурно – массовых, физкультурно-спортивных, научно – просветительских мероприятий, организация досуга студентов.

2.  Создание и организация работы творческих, физкультурно-спортивных, научных коллективов, объединений студентов, аспирантов и преподавателей по интересам.

3.  Организация гражданского и патриотического воспитания студентов.

4.  Организация работы по профилактики правонарушений, наркомании, ВИЧ-инфекции, алкоголизма и табакокурения среди студентов.

5.  Воспитание студенческой молодежи в экологической направленности.

6.  Работа по обеспечению вторичной занятости студентов.

7.  Проведение мероприятий по укреплению и поддержке молодой семьи.

8.  Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни.

9.  Содействие работе студенческих общественных объединений, организаций и клубов.

10.Информационное обеспечение студентов, поддержка и развитие студенческих средств массовой информации.

11.Развитие материально-технической базы и объектов, предназначенных для организации внеучебных мероприятий.

12.Сохранение, развитие и преумножение традиций института.

13.Формирование системы поощрения студентов.

Концептуально в структуре института можно выделить две равновесные составляющие, реализующие воспитательный процесс. Во-первых, это, прежде всего, «общественная составляющая», включающая в себя: Совет по воспитательной и социальной работе, институт кураторов учебных групп, институт заместителей деканов по воспитательной работе, а также структуры студенческого самоуправления: различные творческие объединения студентов, клубы по интересам, КВН, интеллектуальных игр, студенческое научное общество (СНО), профсоюзную организацию, движение студенческих трудовых отрядов, студенческие советы общежитий и другие.

Второй значимой составляющей внеучебной и воспитательной работы является административная структура, то есть наличие в институте ряда специализированных структур, осуществляющие целенаправленную работу со студентами. (Приложение 1.)

Для координации деятельности структурных подразделений вуза, общественных организаций и студенческих объединений в институте создан Совет по воспитательной и социальной работе.

Для осуществления внеучебной работы на факультетах назначены заместители деканов по воспитательной работе, кураторы академических групп. Для реализации внеучебной работы в вузе в работу активно вовлечены различные вузовские структурные подразделения: учебно-методический отдел, факультет дополнительных профессий, студенческий и спортивный клуб, библиотека, служба безопасности, студенческое научное общество и другие.

Воспитательная работа также реализуется в рамках проведения спортивно-оздоровительных мероприятиях, пропаганды и внедрения физической культуры и здорового образа жизни.

Для поощрения студентов и аспирантов используются такие формы, как награждения их почетными грамотами, дипломами, денежными премиями, бесплатными путевками в дома отдыха, санатории, выдвижение на именные стипендии и др.

В институте уделяется большое внимание созданию социально-бытовых условий в студенческих общежитиях.

Основная задача – создание наиболее благоприятных условий для отдыха, самообразования проживающих в общежитиях, обеспечение безопасности.

Техническое обслуживание (обеспечение нормативных режимов и параметров, наладка инженерного оборудования, технические осмотры) производится в нормативно установленные сроки. Во всех общежитиях за последние 3 года произведен капитальный ремонт энерго-водо-теплоснабжения, замена крыш. Ежегодно производится текущий ремонт общежитий. Во всех общежитиях соблюдаются санитарно-гигиенические нормы.

Большое внимание уделено противопожарным мероприятиям. Общежития полностью укомплектованы первичными средствами пожаротушения (огнетушителями, пожарными рукавами, общежитие № 1 - лестницами для эвакуации). Инструктаж по пожарной безопасности с проживающими в общежитии студентами и учебные тренировки проводятся не менее 2 раз в год.

Повышением ответственности проживающего и администрации общежитий за содержанием жилых помещений является заполнение договора найма жилого помещения между нанимателями и наймодателем.

Во всех общежитиях есть читальные, телевизионные, тренажерные залы, комнаты для принятия душа, пункт приёма пищи, комнаты для занятий по интересам, библиотека.

За всеми комнатами, которые предназначены для учебных, спортивных занятий закреплены ответственные лица – студенты, назначенные студсоветом.

Анализ сложившейся практики позволяет выделить в воспитательной работе следующие педагогические направления: изучение студентов, планирование работы, воспитание в коллективе, воспитание сознательной дисциплины, организация деятельности, создание морального климата в студенческом коллективе.

В каждом общежитии избран студенческий совет.

Под руководством студсоветов организуется работа по самообслуживанию общежития. Студсоветы организуют проведение различных мероприятий. Студсоветы свою работу проводят на основании утвержденного годового плана.

Во всех общежитиях по графику организовано дежурство преподавателей, ежеквартально, совместно с профсоюзной организацией проводятся ночные рейды по проверке выполнения правил проживающими студентами.

Ежегодно до 15 сентября проводятся собрания жильцов с приглашением представителей администрации, соответствующих отделов и служб, профсоюзной организации, деканов. Систематическая работа в общежитиях по развитию студенческого самоуправления, по улучшению быта и условий проживания студентов, проведение ежегодных смотров – конкурсов на звание «Лучшее общежитие» имеют свои конкретные положительные результаты.

Медицинское обслуживание студентов осуществляет городская поликлиника, где за студентами нашего института закреплены участковый терапевт и медицинская сестра. В каждом учебном корпусе и в общежитие № 1 имеются медицинские пункты.

Обеспечение студентов и сотрудников института питанием осуществляется пунктами общественного питания.

Администрация института совместно с профсоюзной организаций проводит работу по организации оздоровления и отдыха студентов, сотрудников и детей сотрудников.

В государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет имени » действует разветвленная система студенческого самоуправления, которая охватывает все стороны студенческой жизни. Деятельность органов студенческого самоуправления осуществляется в соответствии с утвержденным Положением. В систему студенческого самоуправления ХГУ входят Студенческие советы факультетов, которые формируется из числа старост, лидеров и профоргов курсов и учебных групп. Студенческие советы общежитий формируются на основе старост общежитий.

Студенческий совет наделен широкими полномочиями и реальными возможностями в управлении студенческой жизнью в Университете. Представители Студенческого совета ХГУ принимают активное участие в региональных молодёжных проектах, советов по молодёжной политике ряда муниципальных образований республики. В числе студенческих инициатив особо выделяются мероприятия под названием «социальное служение». В институте действуют клуб волонтеров. Его работа напрямую связывается с популяризацией социального служения, социальной помощи, благотворительности как мировоззренческой ориентации личности и образа жизни студентов ХГУ; пропагандой социального патронажа людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; консолидацией сил и потенциала студенческой молодежи на добровольческую социальную помощь нуждающимся слоям населения. Работа Клуба дала необходимый толчок для пропаганды и развития волонтерства (добровольчества).

Университете сформирована разветвленная сеть многочисленных студенческих клубов, секций, творческих объединений и коллективов, которые принимают активное участие в фестивалях, смотрах и конкурсах как на внутривузовском уровне, так и на городском, республиканском и российском уровнях. Следует отметить деятельность танцевального центра, студенческого театра, клубов «Парламентские дебаты», «Интеллектуальные игры» и «КВН». Студенты университета неоднократно становились лауреатами различных конкурсов, достижения студентов отмечены дипломами по различным номинациям.

В целях координации и совершенствования воспитательной работы Университетом установлены партнерские отношения с такими организациями как Молодежный парламент, республиканская Лига по парламентским дебатам, фонд Гражданская инициатива и др.

Целью ВПО по направлению 040400.62 «Социальная работа» является формирование универсальных (общих): социально-личностных, общекультурных, общенаучных, инструментальных и системных знаний и умений, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть постоянно востребованным на рынке труда соответствующих предприятий, в федеральных, республиканских, региональных государственных органах управления образованием, социальной защиты, в рекреационно-оздоровительных структурах, МЧС, Министерстве труда и социального развития. Воспитательная деятельность в учебной работе осуществляется преподавателями факультета по следующим направлениям: - привлечение студентов к участию в предметных олимпиадах, конкурсах курсовых и дипломных работ; привлечение студентов к НИР кафедры; подготовка научных публикаций совместно со студентами; подготовка команд для участия во внешних олимпиадах, конференциях студентов; содействие временной занятости студентов и трудоустройству студентов старших курсов: выявление предприятий и организаций, составляющих рынок трудоустройства студентов и выпускников; реклама результатов курсовых и дипломных работ с целью их внедрения.

Основные направления воспитательной работы реализуются плановым порядком. Воспитательную работу осуществляют все преподаватели и кураторы академических групп. Воспитательная работа в учебном процессе реализуется средствами учебных дисциплин. На семинарских занятиях по отечественной истории обсуждаются вопросы патриотического воспитания, на занятиях по иностранному языку формируется толерантное отношение к другой культуре. На всех аудиторных занятиях требуется соблюдение правил внутреннего распорядка вуза. В учебном плане предусмотрены специальные курсы: «Основы здорового образа жизни», «Безопасность жизнедеятельности», «Здоровый человек и его окружение».

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ООП

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация выпускников ООП бакалавриата регламентируется:

− положением о курсовых экзаменах и зачетах;

− положением об УМКД Самообследование по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии).

- требованием и рекомендациями к организации и учебно-методическому обеспечению текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и итоговой государственной аттестации и разработке соответствующих фондов оценочных средств

Процедуры и критерии оценки результатов освоения ООП студентами предусмотрены.

Формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса основной образовательной программы бакалавра социальной работы):

а) формы, направленные на теоретическую подготовку:

- лекция;

- семинар;

- лабораторная работа;

- самостоятельная аудиторная работа;

- самостоятельная внеаудиторная работа;

- консультация;

б) формы, направленные на практическую подготовку:

- практическое занятие;

- производственная экскурсия;

- учебная и производственная практика;

- курсовая работа;

- выпускная работа.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе:

«п. 46.Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения.

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.

Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением».

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает и утверждает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Кафедра социальной работы на основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по направлению подготовки Социальная работа разработала:

-  матрицу соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств и методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т. п.);

-  методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т. п.) и практикам).

8. ПРОГРАММА ИГА

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и сдачу государственного междисциплинарного экзамена.

Кафедра социальной работы на основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов Российской Федерации, утвержденного Министерством образования и науки РФ, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по соответствующему направлению подготовки, разработала и утвердила требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работе, а также требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена.

9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ
И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

− временное положение об организации учебного процесса с использованием зачетных единиц;

− квалификационные требования по должностям научно - педагогических работников ХГУ;

− типовая должностная инструкция работника ХГУ имени , относящегося к категории профессорско - преподавательского состава;

− положение о системе мониторинга удовлетворенности потребителей качеством процессов и видов деятельности, входящих в область распространения системы качества ХГУ имени ;

− методическое руководство по проведению исследования удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников;

− методическое руководство «Проведение исследований, направленных на оценку удовлетворенности внутренних потребителей качеством процессов и видов деятельности, осуществляемых в университете»;

− методическое руководство «Проведение исследований, направленных на установление требований потребителей»;

- по реализуемым направлениям Университет заключил соглашения:

− с Софийским университетом (Болгария).

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся, мониторинг и периодическое обновление образовательной программы; обеспечения компетентности преподавательского состава.

10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО
ОБНОВЛЕНИЯ ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

Ежегодно в целях постоянной актуализации содержания ООП осуществляется пересмотр содержания учебных планов в связи с изменением региональной ситуации, запросами работодателей, новыми научными достижениями, необходимостью адаптации к рынку труда по данной специальности. Для этого выпускающая кафедра для каждого нового года набора разрабатывает с учетом примерного учебного плана специальности и утверждает в головном вузе базовый учебный план года набора. Базовый учебный план года набора действует в течение всего срока обучения набранных в данном году студентов. Состав дисциплин, общее количество часов, выделенных на их освоение, формы контроля идентичны по году набора для всех форм обучения.

Содержание учебного плана определенного года набора также может претерпевать изменения в процессе обучения принятых студентов с учетом требований работодателей, изменений в науке и практике. Изменения фиксируются в рабочих учебных планах набора на бумажном и электронном носителях, при этом соблюдается соответствие ФГОС по блокам дисциплин, перечню и объему часов, выделенных на каждый блок, практической подготовке, соотношению аудиторной учебной нагрузки и самостоятельной работы обучаемых, по объему аудиторной работы в неделю (для очной формы обучения), в семестре (для заочной формы обучения).

Изменения в учебные планы (базовые и рабочие) вносятся в период планирования по представлению выпускающей кафедры, утверждаются решением Ученого совета Медико-психолого-социального института. Правомерность изменений проверяется Учебным управлением и вносится в информационную базу модуля «Рабочие учебные планы» программного комплекса «Администрирование учебного процесса».

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ООП ВПО по направлению 040400.62 «Социальная работа».