Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
|
Приложение 12 к приказу |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО АТОМНОЙ ЭНЕРГИИ
Федеральное государственное унитарное предприятие
«Российский государственный концерн по производству электрической
и тепловой энергии на атомных станциях» (концерн «Росэнергоатом»)
(»)
СТО 1.1.1.04.008.
профессиональный Стандарт
организации
Специалист в области профессионального обучения
Предисловие
1 РАЗРАБОТАН фгоу «Государственный центральный институт повышения квалификации руководящих работников и специалистов», » и Центром развития профессиональных квалификаций Государственного университета – Высшей школы экономики.
2 ВНЕСЁН Департаментом организации труда, заработной платы и социальных гарантий ».
3 ПРИНЯТ И ВВЕДЁН В ДЕЙСТВИЕ приказом » от 04/06/2008 № 000
4 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ
Содержание
Введение........................................................................................................ 1
1 Область применения............................................................................... 2
2 Сокращения............................................................................................ 2
3 Термины и определения......................................................................... 2
4 Общие положения................................................................................... 4
5 Третий квалификационный уровень...................................................... 8
6 Четвертый квалификационный уровень.............................................. 17
7 Пятый квалификационный уровень..................................................... 22
Введение
Документ разработан с учетом требований Российского союза промышленников и предпринимателей, утвержденных распоряжением от 01.01.01 № ПР-46 президента РСПП. Разработка документа вызвана изменением технологии управления производством, возрастанием роли научно-технического прогресса в производственной деятельности и на основе этого повышением требований к уровню квалификации и компетенциям работников, качеству, конкурентоспособности продукции на внутреннем и внешнем рынках, а также изменением содержания труда.
Документ предназначен для классификации работ по уровням, присвоения квалификационных уровней специалистам, присвоения тарифных разрядов специалистам с учетом единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих и единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, а также для дальнейшего применения в качестве основой части при создании квалификационной структуры предприятия и образовательных стандартов, системы оплаты труда специалистов предприятия.
|
Стандарт организации |
|
Профессиональный стандарт |
Дата введения – 01.01.2009.
1 Область применения
1.1 Настоящий стандарт организации устанавливает требования к профессиональным компетенциям работников » (далее – предприятие) по квалификационным уровням в профессии «Специалист в области профессионального обучения».
1.2 Требования настоящего стандарта распространяются на филиалы "Росэнергоатом" – атомные станции.
2 Сокращения
|
АС |
– |
атомная станция |
|
МС |
– |
международный стандарт |
|
ИСО |
– |
Международная организация по стандартизации |
|
ПС |
– |
профессиональный стандарт |
|
ОС |
– |
образовательный стандарт |
3 Термины и определения
В настоящем стандарте применены следующие термины с соответствующими определениями:
3.1 должностные обязанности: Совокупность функций, направленных на достижение производственных целей, обязательных для выполнения в рамках функций определенной должности.
3.2 знания: Информация, которой обладает человек в определенных областях деятельности.
3.3 квалификационный уровень: Совокупность требований к профессиональной компетентности, учитывающих сложность, нестандартность и степень ответственности при выполнении работ.
3.4 квалификация: Отражение компетентности работника в результатах его профессиональной деятельности, т. е. применение совокупности индивидуальных способностей, профессиональных умений, навыков и знаний, позволяющих качественно осуществлять профессиональную деятельность.
3.5 компетентность: Совокупность компетенций, применяемых при выполнении должностных обязанностей в рамках профессиональных требований квалификационного уровня.
3.6 компетенция: Способность работника, проявляющаяся в знаниях, умениях и навыках и в возможности их применения при реализации должностной обязанности.
3.7 навыки: Умения, которые в результате многократного повторения стали автоматическими, т. е. не нуждающимися в поэлементном сознательном регулировании и контроле.
3.8 опыт в профессиональной деятельности: Основанное на практике познание профессиональной деятельности; производственный стаж, подтверждённый работодателем на основании установленных законодательством Российской Федерации документов, включающий время работы в конкретной области деятельности и необходимый для достижения работником определенного квалификационного уровня.
3.9 поведенческие навыки: Социальные модели поведения в трудовом коллективе.
3.10 профессиональный стандарт: Многофункциональный нормативный документ, определяющий в рамках конкретного вида экономической деятельности (области профессиональной деятельности) требования к содержанию и условиям труда, квалификации и компетенциям работников по различным квалификационным уровням.
3.11 профессия: Род трудовой деятельности, требующий наличия определенных знаний, умений и навыков и являющийся источником существования (лат. Professio – официально указанное занятие, от profiteer – объявляю своим делом).
3.12 сертификат компетентности: Документ, выданный независимым органом по сертификации персонала (третья сторона) и подтверждающий уровень квалификации и компетенции работника на соответствие требованиям профессионального стандарта.
3.13 сертификация: Процесс, посредством которого подтверждается соответствие уровня квалификации и компетенции работника требованиям профессионального стандарта по виду экономической деятельности.
3.14 система сертификации персонала: Совокупность порядка, процедур, организационной структуры, системы менеджмента (включая мероприятия по поддержке), позволяющих осуществлять процесс сертификации, завершающийся выдачей сертификата компетентности.
3.15 сфера профессиональной деятельности: Специфическая область трудовой деятельности, сформированная по общности орудий труда, технологий и результатов деятельности.
3.16 умения: Способности работника решать конкретные профессиональные задачи, выполнять трудовые операции, основанные на знаниях и опыте.
3.17 условия труда: Совокупность факторов производственной среды и трудового процесса, оказывающих влияние на работоспособность и здоровье работника.
4 Общие положения
4.1 Документ содержит характеристики уровней специалистов. В документе отсутствует деление специалистов на рабочих, руководителей, служащих. Уровни профессионального стандарта установлены в соответствии с нарастанием следующих факторов:
- степенью ответственности;
- степенью самостоятельности;
- сложности без учёта условий труда (за исключением экстремальных случаев, влияющих на уровень сложности труда и повышающих требования к компетенциям исполнителя);
- трудностью и нестандартностью решаемых задач.
Примечание – В необходимых случаях условия труда (вредность и опасность факторов производственной среды, тяжесть, интенсивность и напряжённость трудового процесса) учитываются при установлении доплат по результатам аттестации рабочих мест.
4.2 Требования каждого квалификационного уровня содержат:
- обобщенную характеристику уровня;
- направление деятельности;
- требования к практическому опыту работы на предыдущем квалификационном уровне;
- требования к необходимости добровольной сертификации;
- требования к состоянию здоровья;
- наименование должностей, которые могут быть отнесены к данному квалификационному уровню профессии «Специалист в области профессионального обучения». Перечень должностей не является исчерпывающим. При изменении организационной структуры или перераспределении обязанностей наименования должностей могут быть изменены;
- требуемый уровень профессионального образования и обучения;
- перечень трудовых функций на данном квалификационном уровне;
- перечни умений и знаний, необходимых для выполнения трудовых функций.
4.3 В требованиях к квалификационному уровню приводится описание направления деятельности специалистов данного уровня. Описание не является исчерпывающим, оно может дополняться трудовыми функциями (при соответствующим пересмотре документа) которые, может и должен выполнять специалист. Работодатель может разрабатывать и утверждать с учетом мнения выборного профсоюзного органа или иного представительного органа работников дополнительный перечень трудовых функций, соответствующих по сложности их исполнения тем, которые содержатся в определенном уровне документа.
4.4 Кроме работ, предусмотренных в документе, инструктор должен выполнять работы по ведению установленной документации.
4.5 Наряду с требованиями к теоретическим и практическим знаниям, содержащимся в разделе «знания», специалист должен знать: должностную и производственные инструкции технологические документы правила технической эксплуатации электрических станций и сетей правила и нормы по безопасности в атомной энергетике правила и нормы Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору (в объёме знаний по своей должности) правила по охране труда, производственной санитарии и противопожарной безопасности правила пользования средствами индивидуальной защиты требования, предъявляемые к качеству выполняемых работ (услуг), к рациональной организации труда на рабочем месте причины возникновения аварийных ситуаций, способы их предупреждения и устранения производственную сигнализацию, правила внутреннего трудового распорядка организации.
4.6 Профессиональный стандарт «Специалист в области профессионального обучения» разработан с учетом следующих предпосылок:
- квалификация персонала АС является одной из основных составляющих безопасности АС;
- подготовка и поддержание квалификации персонала обеспечивается деятельностью учебно-тренировочного подразделения АС;
- подготовка и поддержание квалификации персонала проводится специалистами в области профессионального обучения на основании программ профессионального обучения;
- основным подходом к обучению персонала АС является методология СПО.
4.7 К специалистам в области профессионального обучения относятся:
- инструктор;
- ведущий инструктор;
- руководитель отдела учебно-тренировочного подразделения;
- заместитель начальника учебно-тренировочного подразделения.
4.8 Квалификация специалиста в области профессионального обучения включает в себя техническую и педагогическую составляющие.
4.9 Техническая составляющая квалификации определяется квалификационным уровнем и деятельностью, выполняемой специалистом по основной профессии (например, по профессии «Теплоэнергетик»).
4.10 Педагогическая составляющая квалификации определяется набором инструкторских компетенций, необходимых для выполнения деятельности по профессиональному обучению персонала АС на данном квалификационном уровне.
4.11 Основной деятельностью инструктора профессионального обучения является педагогическая деятельность, поэтому система оплаты труда и социальные гарантии должны обеспечить привлечение лучших специалистов производства и побуждать инструкторов к дальнейшему карьерному росту.
4.12 Для приобретения педагогических компетенций, необходимых для выполнения деятельности по профессиональному обучению персонала АС, инструктор проходит обучение по индивидуальной программе.
4.13 В зависимости от уровня технической и педагогической составляющих квалификации инструктору присваивается категория, которая определяется с учетом имеющихся у него педагогических и управленческих компетенций.
4.14 Инструктор II категории, инструктор (третий квалификационный уровень) должен соответствовать следующим требованиям:
- образование, соответствующее квалификационному уровню основной профессии. Профессиональное обучение по проведению аудиторных занятий;
- один год самостоятельной работы на соответствующем квалификационном уровне (или выше) по основной профессии или пять лет самостоятельной работы на втором квалификационном уровне по основной профессии.
4.15 Деятельность инструктора на третьем квалификационном уровне связана с проведением аудиторного обучения.
4.16 Ведущий инструктор, инструктор I категории (четвертый квалификационный уровень) должен соответствовать следующим требованиям:
- образование, соответствующее квалификационному уровню основной профессии. Повышение квалификации по проведению практического обучения;
- один год самостоятельной работы на третьем квалификационном уровне специалистом по профессиональному обучению.
4.17 Основным отличием специалиста четвертого квалификационного уровня от специалиста третьего квалификационного уровня является проведение практического обучения с использованием ТСО.
4.18 Заместитель начальника учебно-тренировочного подразделения, руководитель отдела учебно-тренировочного подразделения (пятый квалификационный уровень) должен соответствовать следующим требованиям:
- образование, соответствующее квалификационному уровню основной профессии. Повышение квалификации по управленческим компетенциям;
- один год самостоятельной работы на четвертом квалификационном уровне специалистом по профессиональному обучению или два года самостоятельной работы на третьем квалификационном уровне специалистом по профессиональному обучению.
4.19 Основным отличием специалиста пятого квалификационного уровня от специалиста третьего и четвертого квалификационных уровней является выполнение управленческих функций.
4.20 Документ содержит три уровня по профессии «Специалист в области профессионального обучения».
5 Третий квалификационный уровень
Таблица 1
|
Характеристика уровня |
знание фактов, принципов, процессов и общих концепций в области деятельности круг практических умений, которые требуются для самостоятельного выполнения заданий от начала до конца и решения задач путем выбора (отбора) и применения необходимой информации и базовых (основных) методов, инструментов, материалов выполнение широкого диапазона работ при большом разнообразии обстоятельств, которые являются сложными и нестандартными значительная ответственность, автономность, контроль за работой или руководство подчиненными взаимодействие с работниками в составе рабочей группы или руководство рабочей группой |
|
Направление деятельности работников |
Проведение аудиторного обучения персонала АС в части: - анализа потребности в обучении - разработки программ профессионального обучения - разработки УММ - реализации профессионального обучения - оценки обучения |
|
Требования к практическому опыту работы |
1 год самостоятельной работы на соответствующем квалификационном уровне (или выше) по основной профессии или 5 лет самостоятельной работы на втором квалификационном уровне по основной профессии |
|
Требования к необходимости сертификации |
Подлежит добровольной сертификации |
|
Требования к состоянию здоровья |
Особые требования есть |
|
Наименование должностей |
Инструктор общей подготовки персонала Инструктор подготовки оперативного и ремонтного персонала |
Окончание таблицы 1
|
Требуемый уровень профессионального образования и обучения |
Образование, соответствующее квалификационному уровню основной профессии Профессиональное обучение по проведению аудиторных занятий |
Таблица 2 – Перечень трудовых функций для третьего квалификационного уровня
|
Шифр |
Наименование трудовой функции |
|
1 |
Анализ потребности в обучении |
|
2 |
Разработка программ профессионального обучения |
|
3 |
Разработка УММ |
|
4 |
Проведение профессионального обучения |
|
5 |
Оценка обучения |
|
6 |
Саморазвитие |
Таблица 3 – Перечень основных умений, навыков и знаний, требуемых для выполнения трудовых функций третьего квалификационного уровня
|
Трудовая функция |
Основные умения, навыки, требуемые для выполнения трудовых функций 3 квалификационного уровня |
Основные знания, требуемые для выполнения трудовых функций 3 квалификационного уровня |
|
1 Анализ потребности в обучении |
Анализировать информацию Формулировать критерии оценки достоверности информации Формулировать критерии оценки достаточности информации Обрабатывать информацию Применять современное прикладное программное обеспечение Применять методики самооценки профессиональной деятельности Взаимодействовать при работе в команде Выявлять несоответствия и области для улучшения обучения Разрабатывать и внедрять корректирующие и предупредительные мероприятия для улучшения процесса обучения Разрабатывать корректирующие мероприятия по результатам аудита и предписаниям органов надзора Документировать осуществляемую деятельность Проводить опрос для получения информации Анализировать потребности в аудиторном обучении Разрабатывать перечень задач для обучения Анализировать задачи, отобранные для обучения Формулировать цели обучения Устанавливать критерии достижения целей обучения Применять методики анализа причин отказов и нарушений в работе станции Разрабатывать анкеты Проводить анкетирование Проводить собеседование |
Методология СПО Методы представления информации Методы анализа, соответствующие различным видам информации Должностные обязанности инструктора Приемы эффективной коммуникации Современное прикладное программное обеспечение для разработки и проведения обучения Основные принципы безопасности атомных станций Основы культуры безопасности Требования программы обеспечения качества атомной станции в части подготовки персонала Структура документации на атомной станции Виды документации на атомной станции Структура управления и организационная структура атомной станции Задачи основных структурных подразделений атомной станции Критерии приемлемых целей обучения Методики анализа причин нарушений в работе атомных станций Методы проведения анализа потребностей в обучении Методы проведения анализа деятельности Схема документооборота на атомной станции Принципы формирования группы для опроса с целью получения необходимой информации Возможные источники получения информации для разработки учебных материалов и использования в учебном процессе Методы проведения опроса, анкетирования |
|
2 Разработка программ профессионального обучения |
Анализировать информацию Формулировать критерии оценки достоверности информации Формулировать критерии оценки достаточности информации Обрабатывать информацию Применять современное прикладное программное обеспечение Применять методики самооценки профессиональной деятельности Взаимодействовать при работе в команде Выявлять несоответствия и области для улучшения обучения Разрабатывать и внедрять корректирующие и предупредительные мероприятия для улучшения процесса обучения Разрабатывать корректирующие мероприятия по результатам аудита и предписаниям органов надзора Документировать осуществляемую деятельность Применять методики анализа причин отказов и нарушений в работе станции Определять ресурсы, необходимые для реализации учебных программ Определять оптимальную форму обучения для достижения целей обучения Определять тематику и содержание обучения на основе целей обучения Разрабатывать структуру занятия, учебного курса, программы Составлять тематические планы обучения Разрабатывать программы профессионального обучения персонала Разрабатывать индивидуальные программы подготовки с учетом результатов входного контроля обучаемых Разрабатывать учебные компенсирующие мероприятия для предотвращения повторений отказов и нарушений |
Методология СПО Методы представления информации Методы анализа, соответствующие различным видам информации Должностные обязанности инструктора Приемы эффективной коммуникации Современное прикладное программное обеспечение для разработки и проведения обучения Основные принципы безопасности атомных станций Основы культуры безопасности Требования программы обеспечения качества атомной станции в части подготовки персонала Имеющиеся ресурсы для проведения подготовки и поддержания квалификации Критерии достижения целей обучения Требования к разработке программ обучения и учебно-методических материалов для теоретического обучения, Требования, предъявляемые к проведению различных форм теоретического обучения Преимущества, недостатки и критерии выбора методов обучения Возможные источники получения информации для разработки учебных материалов и использования в учебном процессе Методы проведения опроса, анкетирования Механизмы передачи и усвоения знаний |
|
3 Разработка УММ |
Анализировать информацию Формулировать критерии оценки достоверности информации Формулировать критерии оценки достаточности информации Обрабатывать информацию Применять современное прикладное программное обеспечение Применять методики самооценки профессиональной деятельности Взаимодействовать при работе в команде Выявлять несоответствия и области для улучшения обучения Разрабатывать и внедрять корректирующие и предупредительные мероприятия для улучшения процесса обучения Разрабатывать корректирующие мероприятия по результатам аудита и предписаниям органов надзора Документировать осуществляемую деятельность Разрабатывать учебные компенсирующие мероприятия для предотвращения повторений отказов и нарушений Разрабатывать контрольные вопросы Разрабатывать учебно-методические материалы: § планы аудиторных занятий; § пособия для аудиторных занятий; § раздаточные материалы; § демонстрационные материалы; § оценочные материалы; § мультимедийные обучающие курсы Сопровождать учебно-методические материалы Выделять ключевые моменты в учебном материале |
Методология СПО Методы представления информации Методы анализа, соответствующие различным видам информации Должностные обязанности инструктора Приемы эффективной коммуникации Современное прикладное программное обеспечение для разработки и проведения обучения Основные принципы безопасности атомных станций Основы культуры безопасности Требования программы обеспечения качества атомной станции в части подготовки персонала Общие правила и рекомендации по разработке контрольных вопросов Методики разработки УММ для теоретического обучения Схема документооборота на атомной станции Принципы формирования группы для опроса с целью получения необходимой информации Требования к разработке программ обучения и учебно-методических материалов для теоретического обучения, Механизмы передачи и усвоения знаний |
|
4 Проведение профессионального обучения |
Анализировать информацию Формулировать критерии оценки достоверности информации Формулировать критерии оценки достаточности информации Обрабатывать информацию Применять современное прикладное программное обеспечение Применять методики самооценки профессиональной деятельности Взаимодействовать при работе в команде Выявлять несоответствия и области для улучшения обучения Разрабатывать и внедрять корректирующие и предупредительные мероприятия для улучшения процесса обучения Разрабатывать корректирующие мероприятия по результатам аудита и предписаниям органов надзора Документировать осуществляемую деятельность Выделять ключевые моменты в учебном материале Разрабатывать индивидуальные программы подготовки с учетом результатов входного контроля обучаемых Подготавливаться к проведению учебного занятия Проводить входной, текущий и выходной контроль знаний обучаемых Проводить учебные аудиторных занятия с применением различных форм и методов обучения Управлять процессом усвоения знаний Управлять собой в процессе проведения занятий Управлять временем в процессе проведения занятий Применять методику опроса Устанавливать обратную связь с обучаемыми при проведении обучения Руководить обучаемыми при проведении самоподготовки Учитывать индивидуальные особенности обучаемых при проведении обучения Управлять конфликтными ситуациями Мотивировать персонал на обучение Управлять процессами коммуникации в учебной группе Выступать перед аудиторией Управлять аудиторией Оценивать достижение целей обучения Определять потребности в ресурсах для проведения обучения Выявлять несоответствия в работе оборудования классов Формировать приверженность культуре безопасности Проводить собеседование |
Методология СПО Методы представления информации Методы анализа, соответствующие различным видам информации Должностные обязанности инструктора Приемы эффективной коммуникации Современное прикладное программное обеспечение для разработки и проведения обучения Основные принципы безопасности атомных станций Основы культуры безопасности Требования программы обеспечения качества атомной станции в части подготовки персонала Психолого-педагогические основы преподавания Этапы процесса обучения Роль инструктора в процессе обучения Особенности обучения взрослых Психологические особенности различных типов личности Основы мотивации Принципы работы с группой Педагогическая риторика Типы и методы оценивания обучаемых Технику проведения опроса Методы разрешения конфликтных ситуаций Принципы командной работы Методики проведения аудиторных занятий, самоподготовки, занятий с использованием компьютерных обучающих систем Требования, предъявляемые к проведению различных форм теоретического обучения Преимущества, недостатки и критерии выбора методов обучения Механизмы передачи и усвоения знаний |
|
5 Оценка обучения |
Анализировать информацию Формулировать критерии оценки достоверности информации Формулировать критерии оценки достаточности информации Обрабатывать информацию Применять современное прикладное программное обеспечение Применять методики самооценки профессиональной деятельности Взаимодействовать при работе в команде Выявлять несоответствия и области для улучшения обучения Разрабатывать и внедрять корректирующие и предупредительные мероприятия для улучшения процесса обучения Разрабатывать корректирующие мероприятия по результатам аудита и предписаниям органов надзора Документировать осуществляемую деятельность Разрабатывать учебные компенсирующие мероприятия для предотвращения повторений отказов и нарушений Использовать результаты контроля знаний для корректировки обучения Проводить обратную связь с обучаемыми об эффективности проведенного обучения Оценивать составляющие обучения: § учебно-методические материалы; § программы обучения; § условия проведения обучения; § методы обучения Проводить систематическую оценку процессов подготовки, поддержания и повышения квалификации персонала по установленным критериям Разрабатывать анкеты Проводить анкетирование Проводить собеседование |
Методология СПО Методы представления информации Методы анализа, соответствующие различным видам информации Должностные обязанности инструктора Приемы эффективной коммуникации Современное прикладное программное обеспечение для разработки и проведения обучения Основные принципы безопасности атомных станций Основы культуры безопасности Требования программы обеспечения качества атомной станции в части подготовки персонала Методики анализа результатов обучения Составляющие обучения, по которым проводится анализ обучения Формы представления результатов анализа обучения Виды отчетной документации, связанной с проведением обучения и требования к ее оформлению Возможные источники получения информации для разработки учебных материалов и использования в учебном процессе Методы проведения опроса, анкетирования |
|
6 Саморазвитие |
Применять методы сбора информации Анализировать информацию Обрабатывать информацию Применять современное прикладное программное обеспечение Применять методики самооценки профессиональной деятельности Взаимодействовать при работе в команде Выявлять несоответствия и области для улучшения обучения Разрабатывать и внедрять корректирующие и предупредительные мероприятия для улучшения процесса обучения Документировать осуществляемую деятельность Стажироваться по рабочему месту |
Источники получения информации Критерии оценки достоверности и достаточности информации Методы представления информации Методы анализа, соответствующие различным видам информации Должностные обязанности инструктора Приемы эффективной коммуникации Современное прикладное программное обеспечение для разработки и проведения обучения Основные принципы безопасности атомных станций Основы культуры безопасности Требования программы обеспечения качества атомной станции в части подготовки персонала |
6 Четвертый квалификационный уровень
Таблица 4
|
Характеристика уровня |
фактические и теоретические знания в различных контекстах в пределах конкретной области деятельности круг практических умений, которые требуются для выработки решений специфических проблем в конкретной области деятельности выполнение сложных технических или профессиональных видов работ широкое разнообразие обстоятельств высокая степень персональной ответственности и автономности ответственность за работу подчиненных и распределение ресурсов |
Окончание таблицы 4
|
Направление деятельности работников |
Проведение аудиторного и практического обучения персонала АС в части: § анализа потребности в обучении; § разработки программ профессионального обучения; § разработки УММ; § разработки ТСО; § реализации профессионального обучения; § оценки обучения. |
|
Требования к практическому опыту работы |
1 год самостоятельной работы на третьем квалификационном уровне специалистом по профессиональному обучению |
|
Требования к необходимости сертификации |
Подлежит добровольной сертификации |
|
Требования к состоянию здоровья |
Особые требования есть |
|
Наименование должностей |
Инструктор тренажера |
|
Требуемый уровень профессионального образования и обучения |
Образование, соответствующее квалификационному уровню основной профессии Повышение квалификации по проведению практического обучения |
Таблица 5 – Перечень трудовых функций для четвертого квалификационного уровня
|
Шифр |
Наименование трудовой функции |
|
1 |
Анализ потребности в обучении |
|
2 |
Разработка программ профессионального обучения |
|
3 |
Разработка УММ |
|
4 |
Разработка ТСО |
|
5 |
Проведение профессионального обучения |
|
6 |
Оценка обучения |
|
7 |
Саморазвитие |
Таблица 6 – Перечень основных умений, навыков и знаний, требуемых для выполнения трудовых функций четвертого квалификационного уровня
|
Трудовая функция |
Основные умения, навыки, требуемые для выполнения трудовых функций 4 квалификационного уровня |
Основные знания, требуемые для выполнения трудовых функций 4 квалификационного уровня |
|
1 Анализ потребности в обучении |
Формулировать цели для практического обучения Устанавливать критерии достижения целей для практического обучения Документировать осуществляемую деятельность |
Критерии достижения целей для практического обучения |
|
2 Разработка программ профессионального обучения |
Проводить валидацию и верификацию документации Проводить валидацию и верификацию ТСО Оценивать технические средства обучения Определять потребность в разработке новых технических средств обучения Определять потребность в модернизации действующих технических средств обучения |
Требования, предъявляемые к проведению различных форм практического обучения Преимущества, недостатки и критерии выбора средств обучения Требования к разработке программ обучения и учебно-методических материалов для практического обучения Процедуры лицензирования персонала |
|
3 Разработка УММ |
Обрабатывать информацию, необходимую для разработки УММ для практического обучения Применять современное прикладное программное обеспечение Применять методики самооценки профессиональной деятельности Взаимодействовать при работе в команде Выявлять несоответствия и области для улучшения обучения Разрабатывать и внедрять корректирующие и предупредительные мероприятия для улучшения процесса обучения Разрабатывать корректирующие мероприятия по результатам аудита и предписаниям органов надзора Документировать осуществляемую деятельность Разрабатывать учебные компенсирующие мероприятия для предотвращения повторений отказов и нарушений Разрабатывать учебно-методические материалы для практического обучения Сопровождать учебно-методические материалы Выделять ключевые моменты в учебном материале Разрабатывать контрольные задания для практического обучения Разрабатывать документацию для проведения практического обучения |
Должностные обязанности инструктора Современное прикладное программное обеспечение для разработки и проведения обучения Основные принципы безопасности атомных станций Основы культуры безопасности Требования программы обеспечения качества атомной станции в части подготовки персонала Общие правила и рекомендации по разработке контрольных заданий Методики разработки УММ для практического обучения Схема документооборота на атомной станции Требования к разработке программ обучения и учебно-методических материалов для практического обучения. Механизмы формирования умений и навыков. Критерии достижения целей для практического обучения Действующие ограничения и компенсирующие меры для технических средств обучения |
|
4 Разработка ТСО |
Проводить валидацию и верификацию документации Проводить валидацию и верификацию ТСО Участвовать в подготовке технических заданий на разработку новых и модернизацию имеющихся ТСО Проводить экспертизу технических заданий на разработку новых и модернизацию имеющихся ТСО Осуществлять экспертную поддержку работ по созданию или модернизации ТСО на этапах: § проектирования; § разработки; § внедрения; § принятия в эксплуатацию; § допуска к обучению |
Требования, предъявляемые к проведению различных форм практического обучения Требования охраны труда при проведении практических занятий Действующие ограничения и компенсирующие меры для технических средств обучения Механизмы формирования умений и навыков Технология работы на технических средствах обучения Методики проведения практических занятий Процедуры лицензирования персонала Процедуры ввода в эксплуатацию ТСО Процедуры допуска к обучению ТСО |
|
5 Проведение профессионального обучения |
Подготавливать и применять технические средства обучения Наблюдать за действиями обучаемых Проводить с обучаемыми разбор практического занятия Выявлять несоответствия в работе технических средств обучения Оценивать достижение целей обучения Документировать осуществляемую деятельность Оценивать командное взаимодействие Проводить практическое занятие |
Требования, предъявляемые к проведению различных форм практического обучения Требования охраны труда при проведении практических занятий Критерии достижения целей для практического обучения Действующие ограничения и компенсирующие меры для технических средств обучения Механизмы формирования умений и навыков Технология работы на технических средствах обучения Методики проведения практических занятий Процедуры лицензирования персонала |
|
6 Оценка обучения |
Оценивать технические средства обучения Определять потребность в разработке новых технических средств обучения Определять потребность в модернизации действующих технических средств обучения Выявлять несоответствия в работе технических средств обучения |
Процедуры проведения испытаний ТСО на соответствие блоку-прототипу |
|
7 Саморазвитие |
Применять методики анализа отказов и нарушений в работе АС Применять методики анализа опыта эксплуатации АС Применять современное прикладное программное обеспечение Принимать управленческие решения Выявлять несоответствия и области для улучшения практического обучения Разрабатывать и внедрять корректирующие и предупредительные мероприятия для улучшения процесса практического обучения |
Коренные причины отказов и нарушений в работе АС Критерии эффективности корректирующих и предупредительных мероприятий Современное прикладное программное обеспечение Технику принятия и контроля выполнения управленческих решений Требования менеджмента качества в части управления несоответствиями и корректирующими мерами |
7 Пятый квалификационный уровень
Таблица 7
|
Характеристика уровня |
общеобразовательные и специализированные (профессиональные), фактические и теоретические знания в пределах конкретной области деятельности понимание ограниченности этих знаний круг практических умений общеобразовательного характера, которые требуются для разработки творческих (нестандартных) решений абстрактных проблем (проблем теоретического характера) включает применение совокупности фундаментальных знаний, различных принципов и подходов решения задач при широком и часто непредсказуемом разнообразии обстоятельств велика персональная автономность и сильно выражена ответственность за работу подчиненных и распределение значительных ресурсов |
Окончание таблицы 7
|
Направление деятельности работников |
Управление деятельностью по профессиональному обучению персонала АС в части: § анализа потребности в обучении; § разработки программ профессионального обучения; § разработки УММ; § разработки ТСО; § реализации профессионального обучения; § оценки обучения; § координации деятельности с подразделениями АС и сторонними организациями |
|
Требования к практическому опыту работы |
1 год самостоятельной работы на четвертом квалификационном уровне специалистом по профессиональному обучению или 2 года самостоятельной работы на третьем квалификационном уровне специалистом по профессиональному обучению |
|
Требования к необходимости сертификации |
Подлежит добровольной сертификации |
|
Требования к состоянию здоровья |
Особые требования есть |
|
Наименование должностей |
Руководитель отдела учебно-тренировочного подразделения Заместитель начальника учебно-тренировочного подразделения |
|
Требуемый уровень профессионального образования и обучения |
Образование, соответствующее квалификационному уровню основной профессии Повышение квалификации по управленческим компетенциям |
Таблица 8 – Перечень трудовых функций для пятого квалификационного уровня
|
Шифр |
Наименование трудовой функции |
|
1 |
Управление анализом потребности в обучении |
|
2 |
Управление разработкой программ профессионального обучения |
|
3 |
Организация и контроль разработки УММ |
|
4 |
Организация и контроль разработки ТСО |
|
5 |
Организация и управление профессиональным обучением персонала АС |
Окончание таблицы 8
|
6 |
Организация оценки обучения |
|
7 |
Саморазвитие |
Таблица 9 – Перечень основных умений, навыков и знаний, требуемых для выполнения трудовых функций пятого квалификационного уровня
|
Трудовая функция |
Основные умения, навыки, требуемые для выполнения трудовых функций 5 квалификационного уровня |
Основные знания, требуемые для выполнения трудовых функций 5 квалификационного уровня |
|
1 Управление анализом потребности в обучении |
Обеспечивать применение оптимальных форм и методов профессионального обучения персонала АС Собирать и обрабатывать информацию для использования в деятельности УТП Организовывать работы по внедрению и использованию современного прикладного программного обеспечения Обеспечивать применение подчиненным персоналом методики самооценки профессиональной деятельности Организовывать командное взаимодействие подчиненного персонала Организовывать работу по использованию опыта эксплуатации при проведении профессионального обучения Контролировать разработку и реализацию компенсирующих и предупредительных мероприятий для совершенствования учебного процесса Обеспечивать применение методологии СПО при проведении профессионального обучения Организовывать работы по разработке положений, регламентирующих профессиональное обучение персонала АС Организовать управление документацией в учебно-тренировочном подразделении Руководить систематической оценкой процессов подготовки, поддержания и повышения квалификации персонала по установленным критериям параметров Обеспечивать координацию деятельности по профессиональному обучению персонала АС с подразделениями АС и сторонними организациями Организовывать и проводить анализ потребности в обучении Проводить анализ заявок подразделений на обучение Организовывать и контролировать формирование сметы на подготовку, поддержание и повышение квалификации персонала АС Организовывать и контролировать формирование сметы затрат на модернизацию и техперевооружение УТП |
Критерии эффективности различных форм и методов профессионального обучения персонала АС Методология принятия управленческих решений Процедура самооценки при выполнении профессиональной деятельности Психология управления персоналом Коренные причины, компенсируемые обучением Критерии оценки эффективности компенсирующих и предупредительных мероприятий Управление несоответствиями и компенсирующими мерами Система документации, регламентирующей профессиональное обучение персонала АС Организация документооборота Управление документацией Процедуры планирования деятельности на фазе «Анализ» Порядок отнесения затрат на подготовку, поддержание и повышение квалификации персонала АС Требования налогового законодательства в части отнесения затрат на подготовку, поддержание и повышение квалификации персонала АС Порядок отнесения затрат на модернизацию и техперевооружение УТП Требования налогового законодательства в части отнесения затрат на модернизацию и техперевооружение УТП |
|
2 Управление разработкой программ профессионального обучения |
Обеспечивать применение оптимальных форм и методов профессионального обучения персонала АС Собирать и обрабатывать информацию для использования в деятельности УТП Организовывать работы по внедрению и использованию современного прикладного программного обеспечения Обеспечивать применение подчиненным персоналом методики самооценки профессиональной деятельности Организовывать командное взаимодействие подчиненного персонала Организовывать работу по использованию опыта эксплуатации при проведении профессионального обучения Контролировать разработку и реализацию компенсирующих и предупредительных мероприятий для совершенствования учебного процесса Руководить работами по выявлению несоответствий и определению областей для улучшения профессионального обучения Обеспечивать применение методологии СПО при проведении профессионального обучения Организовывать работы по разработке положений, регламентирующих профессиональное обучение персонала АС Организовывать управление документацией в учебно-тренировочном подразделении Руководить систематической оценкой процессов подготовки, поддержания и повышения квалификации персонала по установленным критериям параметров Обеспечивать координацию деятельности по профессиональному обучению персонала АС с подразделениями АС и сторонними организациями Обеспечивать выполнение процедуры согласования и утверждения программ профессионального обучения и учебно-методических материалов Организовывать и контролировать работы по разработке программ подготовки и поддержания квалификации (индивидуальных программ) Разрабатывать план-график работы с персоналом подразделения Разрабатывать должностные инструкции и положение об учебно-тренировочном подразделении Организовывать и контролировать разработку программ подготовки, поддержания и повышения квалификации персонала учебно-тренировочного подразделения Определять параметры для проведения систематической оценки процесса подготовки, поддержания и повышения квалификации персонала Формулировать критерии для параметров систематической оценки Организовывать и контролировать работы по заключению договоров на профессиональное обучение персонала в сторонних организациях Планировать и распределять ресурсы, необходимые для реализации учебных программ Организовывать работу по разработке графиков и расписания проведения обучения Планировать применение технических средств обучения Обеспечивать использование результатов контроля знаний для корректировки обучения Организовывать и контролировать формирование сметы на подготовку, поддержание и повышение квалификации персонала АС Организовывать и контролировать формирование сметы затрат на модернизацию и техперевооружение УТП |
Критерии эффективности различных форм и методов профессионального обучения персонала АС Методология принятия управленческих решений Процедура самооценки при выполнении профессиональной деятельности Психология управления персоналом Коренные причины, компенсируемые обучением Критерии оценки эффективности компенсирующих и предупредительных мероприятий Управление несоответствиями и компенсирующими мерами Систему документации, регламентирующей профессиональное обучение персонала АС Организацию документооборота Управление документацией Порядок согласования и утверждения программ профессионального обучения и учебно-методических материалов Требования к содержанию и оформлению годового плана-графика работы с персоналом АС Требования РДЭО к содержанию и оформлению должностных инструкций Требования РДЭО к содержанию Положения об учебно-тренировочном подразделении АС Требования законодательства к ведению договорной деятельности Процедуры планирования деятельности на фазе «Проектирование» Программное обеспечение, используемое для разработки графиков и расписания проведения обучения Перечень необходимой информации для планирования применения технических средств обучения Процедуры организации обратной связи на фазе «Оценка» Порядок отнесения затрат на подготовку, поддержание и повышение квалификации персонала АС Требования налогового законодательства в части отнесения затрат на подготовку, поддержание и повышение квалификации персонала АС Порядок отнесения затрат на модернизацию и техперевооружение УТП Требования налогового законодательства в части отнесения затрат на модернизацию и техперевооружение УТП |
|
3 Организация и контроль разработки УММ |
Обеспечивать применение оптимальных форм и методов профессионального обучения персонала АС Собирать и обрабатывать информацию для использования в деятельности УТП Организовывать работы по внедрению и использованию современного прикладного программного обеспечения Обеспечивать применение подчиненным персоналом методики самооценки профессиональной деятельности Организовывать командное взаимодействие подчиненного персонала Организовывать работу по использованию опыта эксплуатации при разработке УММ Контролировать разработку и реализацию компенсирующих и предупредительных мероприятий для совершенствования учебного процесса Руководить работами по выявлению несоответствий и определению областей для улучшения профессионального обучения Обеспечивать применение методологии СПО при проведении профессионального обучения Организовывать работы по разработке положений, регламентирующих профессиональное обучение персонала АС Организовывать управление документацией в учебно-тренировочном подразделении Обеспечивать координацию деятельности по профессиональному обучению персонала АС с подразделениями АС и сторонними организациями Организовывать работу по разработке и сопровождению учебно-методических материалов и ТСО Организовывать обучение инструкторского персонала УТП и персонала подразделений, привлекаемого к обучению Организовывать и контролировать работу по разработке и реализации корректирующих мероприятий по результатам аудита и предписаниям органов надзора |
Критерии эффективности различных форм и методов профессионального обучения персонала АС Методология принятия управленческих решений Процедура самооценки при выполнении профессиональной деятельности Психология управления персоналом Коренные причины, компенсируемые обучением Критерии оценки эффективности компенсирующих и предупредительных мероприятий Управление несоответствиями и компенсирующими мерами Система документации, регламентирующей профессиональное обучение персонала АС Организация документооборота Управление документацией Процедуры деятельности на фазе «Разработка» Требования РДЭО к квалификации инструкторского персонала |
|
4 Организация и контроль разработки ТСО |
Обеспечивать применение оптимальных форм и методов профессионального обучения персонала АС Собирать и обрабатывать информацию для использования в деятельности УТП Организовывать работы по внедрению и использованию современного прикладного программного обеспечения Обеспечивать применение подчиненным персоналом методики самооценки профессиональной деятельности Организовывать командное взаимодействие подчиненного персонала Организовывать работу по использованию опыта эксплуатации при проведении профессионального обучения Контролировать разработку и реализацию компенсирующих и предупредительных мероприятий для совершенствования учебного процесса Руководить работами по выявлению несоответствий и определению областей для улучшения профессионального обучения Обеспечивать применение методологии СПО при проведении профессионального обучения Организовывать работы по разработке положений, регламентирующих профессиональное обучение персонала АС Организовывать управление документацией в учебно-тренировочном подразделении Руководить систематической оценкой процессов подготовки, поддержания и повышения квалификации персонала по установленным критериям параметров Обеспечивать координацию деятельности по профессиональному обучению персонала АС с подразделениями АС и сторонними организациями Организовывать работу по разработке и сопровождению УММ и ТСО Планировать и координировать работы по разработке ТСО Планировать и координировать работы по модернизации действующих ТСО Обеспечивать проведение работ по вводу в эксплуатацию ТСО Разрабатывать документацию для проведения систематической оценки Разрабатывать методические рекомендации по проведению аудиторных занятий, самоподготовки, практических, тренажерных занятий и занятий с использованием компьютерных обучающих систем Организовывать обучение инструкторского персонала УТП и персонала подразделений, привлекаемого к обучению Обеспечивать разработку организационно-распорядительной документации на обучение в учебно-тренировочном подразделении и сторонних организациях Организовывать и контролировать работы по разработке годового плана графика работы с персоналом АС Организовывать и контролировать работу по разработке и реализации корректирующих мероприятий по результатам аудита и предписаниям органов надзора |
Критерии эффективности различных форм и методов профессионального обучения персонала АС Методология принятия управленческих решений Процедура самооценки при выполнении профессиональной деятельности Психология управления персоналом Коренные причины, компенсируемые обучением Критерии оценки эффективности компенсирующих и предупредительных мероприятий Управление несоответствиями и компенсирующими мерами Систему документации, регламентирующей профессиональное обучение персонала АС Организация документооборота Управление документацией Процедуры планирования деятельности на фазе «Разработка» Требования РДЭО на разработку технических средств обучения Порядок выполнения работ по модернизации действующих технических средств обучения Требования РДЭО по вводу в эксплуатацию технических средств обучения Требования РДЭО к квалификации инструкторского персонала |
|
5 Организация и управление профессиональным обучением персонала АС |
Обеспечивать применение оптимальных форм и методов профессионального обучения персонала АС Собирать и обрабатывать информацию для использования в деятельности УТП Организовывать работы по внедрению и использованию современного прикладного программного обеспечения Обеспечивать применение подчиненным персоналом методики самооценки профессиональной деятельности Организовывать командное взаимодействие подчиненного персонала Организовывать работу по использованию опыта эксплуатации при проведении профессионального обучения Контролировать разработку и реализацию компенсирующих и предупредительных мероприятий для совершенствования учебного процесса Руководить работами по выявлению несоответствий и определению областей для улучшения профессионального обучения Обеспечивать применение методологии СПО при проведении профессионального обучения Организовывать работы по разработке положений, регламентирующих профессиональное обучение персонала АС Организовывать управление документацией в учебно-тренировочном подразделении Руководить систематической оценкой процессов подготовки, поддержания и повышения квалификации персонала по установленным критериям параметров Обеспечивать координацию деятельности по профессиональному обучению персонала АС с подразделениями АС и сторонними организациями Планировать и распределять ресурсы, необходимые для реализации учебных программ Организовывать работу по разработке графиков и расписания проведения обучения Планировать применение технических средств обучения Контролировать выполнение графиков и расписания проведения обучения Организовывать эксплуатацию и техническое обслуживание технических средств обучения и оргтехники Обеспечивать проведение входного и выходного контроля знаний обучаемых Управлять ресурсами при проведении обучения Управлять несоответствиями в работе оборудования классов и технических средств обучения Организовывать посещение занятий и оценку занятий руководителями подразделений Обеспечивать выполнение договоров на профессиональное обучение персонала в сторонних организациях Обеспечивать контроль за расходованием средств на выполнение работ, связанных с профессиональной подготовкой персонала АС Организовывать и контролировать выполнение работ по внедрению РД ЭО по профессиональному обучению персонала АС. Контролировать выполнение требований методологии обучения при проведении занятий Организовывать и контролировать формирование сметы на подготовку, поддержание и повышение квалификации персонала АС Организовывать и контролировать формирование сметы затрат на модернизацию и техперевооружение УТП Обеспечивать разработку организационно-распорядительной документации на обучение в УТП и сторонних организациях Обеспечивать взаимодействие с эксплуатирующей организацией и органами Ростехнадзора при получении персоналом АС разрешений на право ведения работ в области атомной энергетики. Организовывать и контролировать работы по разработке годового плана графика работы с персоналом АС Организовывать и контролировать работу по разработке и реализации корректирующих мероприятий по результатам аудита и предписаниям органов надзора |
Критерии эффективности различных форм и методов профессионального обучения персонала АС Методология принятия управленческих решений Процедура самооценки при выполнении профессиональной деятельности Психология управления персоналом Коренные причины, компенсируемые обучением Критерии оценки эффективности компенсирующих и предупредительных мероприятий Управление несоответствиями и компенсирующими мерами Систему документации, регламентирующей профессиональное обучение персонала АС Организация документооборота Управление документацией Процедуры деятельности на фазе «Внедрение» Программное обеспечение, используемое для разработки графиков и расписания проведения обучения Перечень необходимой информации для планирования применения технических средств обучения Методы контроля управленческих решений Требования к организации эксплуатации и техническому обслуживанию технических средств обучения и оргтехники Требования РДЭО к систематической оценке обучения Порядок отнесения затрат на подготовку, поддержание и повышение квалификации персонала АС Требования налогового законодательства в части отнесения затрат на подготовку, поддержание и повышение квалификации персонала АС Порядок отнесения затрат на модернизацию и техперевооружение УТП Требования налогового законодательства в части отнесения затрат на модернизацию и техперевооружение УТП Процедуру получения разрешений Ростехнадзора на право ведения работ в области атомной энергетики Инструкцию по проведению экзаменов при получении персоналом АС разрешений на право ведения работ в области атомной энергетики |
|
6 Организация оценки обучения |
Обеспечивать применение оптимальных форм и методов профессионального обучения персонала АС Собирать и обрабатывать информацию для использования в деятельности УТП Контролировать работы по внедрению и использованию современного прикладного программного обеспечения Обеспечивать применение подчиненным персоналом методики самооценки профессиональной деятельности Организовывать командное взаимодействие подчиненного персонала Контролировать разработку и реализацию компенсирующих и предупредительных мероприятий для совершенствования учебного процесса Руководить работами по выявлению несоответствий и определению областей для улучшения профессионального обучения Обеспечивать применение методологии СПО при проведении профессионального обучения Организовывать управление документацией в УТП Руководить систематической оценкой процессов подготовки, поддержания и повышения квалификации персонала по установленным критериям параметров Обеспечивать координацию деятельности по профессиональному обучению персонала АС с подразделениями АС и сторонними организациями Обеспечивать использование результатов контроля знаний для корректировки обучения Контролировать выполнение требований методологии обучения при проведении занятий Организовывать обратную связь с руководителями подразделений и обучаемыми об эффективности проведенного обучения Организовывать и контролировать выполнение работ по оценке составляющих обучения: § учебно-методические материалы; § технические средства обучения; § программы обучения; § условия проведения обучения; § методы обучения Готовить комплект документации, представляемой для аудита Анализировать замечания по аудиту качества Готовить отчетную документацию по результатам систематической оценки Обеспечивать подготовку отчетной документации по результатам профессионального обучения персонала АС Обеспечивать взаимодействие с эксплуатирующей организацией и органами Ростехнадзора при получении персоналом АС разрешений на право ведения работ в области атомной энергетики Организовывать и контролировать работы по разработке годового плана графика работы с персоналом АС Организовывать и контролировать работу по разработке и реализации корректирующих мероприятий по результатам аудита и предписаниям органов надзора |
Критерии эффективности различных форм и методов профессионального обучения персонала АС Методология принятия управленческих решений Процедура самооценки при выполнении профессиональной деятельности Психология управления персоналом Коренные причины, компенсируемые обучением Критерии оценки эффективности компенсирующих и предупредительных мероприятий Управление несоответствиями и компенсирующими мерами Систему документации, регламентирующей профессиональное обучение персонала АС Организацию документооборота Управление документацией Процедуры организации обратной связи на фазе «Оценка» Требования к проведению внутреннего и внешнего аудита Показатели отчетности Формы и содержание отчетной документации Процедуру получения разрешений Ростехнадзора на право ведения работ в области атомной энергетики Инструкцию по проведению экзаменов при получении персоналом АС разрешений на право ведения работ в области атомной энергетики |
|
7 Саморазвитие |
Обмениваться опытом с российскими и зарубежными атомными станциями по вопросам подготовки персонала Участвовать в совершенствовании системы менеджмента качества деятельности Стажироваться по рабочему месту Придерживаться принципов культуры безопасности Применять методы сбора и анализа информации для использования в деятельности УТП Организовывать работы по внедрению и использованию современного прикладного программного обеспечения Применять методики самооценки профессиональной деятельности Организовывать командное взаимодействие подчиненного персонала Организовывать работу по использованию опыта эксплуатации при проведении профессионального обучения Руководить работами по выявлению несоответствий и определению областей для улучшения профессионального обучения Разрабатывать документы, регламентирующие деятельность по профессиональному обучению Разрабатывать методики по применению различных форм и методов обучения |
Источники информации, методы анализа информации Критерии эффективности корректирующих и предупредительных мероприятий Современное прикладное программное обеспечение Технику принятия и контроля выполнения управленческих решений Требования менеджмента качества в части непрерывного улучшения Приемы эффективной коммуникации Методы и критерии самооценки профессиональной деятельности Современные подходы к организации командной работы Инновационные процессы в обучении |
Лист согласования
СТО 1.1.1.04.008.0746-2008 «Профессиональный стандарт.
Специалист в в области профессионального обучения»
|
И. о. Генерального директора » | ||
|
Заместитель Генерального | ||
|
И. о. заместителя Генерального | ||
|
Руководитель Департамента организации труда, заработной платы и социальных гарантий | ||
|
Заместитель руководителя Департамента организации труда, заработной платы и социальных гарантий |
