Справка по итогам самоанализа муниципального общеобразовательного учреждения, «Сухосолотинская основная общеобразовательная школа», Ивнянского района Белгородской области

СПРАВКА

по итогам самоанализа

муниципального общеобразовательного учреждения

«Сухосолотинская основная общеобразовательная школа»

Ивнянского района Белгородской области

Цель проведения самоанализа:

■ Провести анализ динамики развития МОУ «Сухосолотинская основная общеобразовательная школа» за 2, 2008 – 2009, 2учебные годы;

■  Определить уровень, содержание и качество подготовки учащихся;

■  Определить уровень подготовки кадрового состава;

■  Определить результативность воспитательной системы школы;

Сроки проведения анализа: сентябрь - октябрь 2010 - 2011 учебного года.

Состав экспертной группы:

1.  - директор школы;

2.  - заместитель директора по УВР;

3.  - социальный педагог;

4.  - старшая пионервожатая;

5.  Н..- учитель начальных классов;

6 - учитель русского языка и литературы;

7. - учитель ОБЖ;

8.  - учитель математики.

Формы проведения самоаттестации: анализ обеспечения образовательного процесса программами, учебниками, анализ обеспечения учебно-воспитательного процесса кадрами, анализ содержания реализуемых образовательных программ, анализ документации, изучение уровня предметной обученности, анализ участия учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах, анализ тестовых срезов, контрольных работ в 2учебном году, анализ результатов анкетирования учащихся, родителей, педагогов.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Сухосолотинская основная общеобразовательная школа» расположено в центре села Сухосолотино, на территории Сухосолотинского сельского поселения. Рядом со школой расположены: здание, в котором размещены ФАП, администрация Сухосолотинского с/п и почтовое отделение, Дом культуры, сельская библиотека, дошкольное общеобразовательное учреждение «Волшебный замок», учебно-опытный участок, стадион. На данный момент в школе обучается 46 учащихся. Большинство составляют семьи с двумя детьми; многодетных - 4 семьи, в них насчитывается 8 детей, из них обучается в нашей школе 8 детей. Под опекой находится 1 ребенок.

Социальный статус родителей учащихся разнороден:

Большая часть родителей ограничивают своё сотрудничество с общеобразовательным учреждением контролем за выполнением домашних заданий детей. Большинство родителей недостаточно знают состояние дел у детей в школе. Так, например, более 90 % родителей считают, что их дети относятся к посещению школы положительно. В действительности, такое положение только у 86 % воспитанников. В социальном заказе школе они ставят на первый план - обеспечение подготовки для поступления в ВУЗ (70%), подготовка к жизни в современном мире и развитие способностей - по 58 %.

Школа как средняя функционирует с 1975 года. Школа ориентирована на обучение и воспитание учащихся, развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Педагогический коллектив стремится воспитать образованных, многогранных, нравственно развитых людей.

С августа 2008 года школа реорганизована в основную общеобразовательную школу.

Учебные занятия проводятся в одном типовом здании общей площадью 2105м2. В здании школы находятся: 3 кабинета начальной школы, 1 кабинет физики, 1 кабинет химии и биологии, 1 кабинет истории, 1 кабинет географии, 1 кабинет иностранного языка, 1 кабинет информатики, 1 кабинет математики, 1 кабинет русского языка, 1 кабинет литературы, 1 кабинет технологии, 1 медицинский кабинет, кабинет директора школы, кабинет бухгалтерии, общей площадью 587,70м2 лаборантские физики, химии, биологии, 1 спортивный зал общей площадью 174,3м², столовая на 60 посадочных мест, раздевалка, библиотека. Школа имеет гараж, рассчитанный на 3 транспортные единицы, спортивную площадку, соответственно оборудованную, пришкольный участок площадью 0,5га.

В школе имеется 3 транспортных средства: МТЗЕУ, ГАЗ

3307- БЕП, газ 322113 Е405МР.

МОУ «Сухосолотинская основная общеобразовательная школа» имеет лицензию на ведение образовательной деятельности А 303235 регистрационный № 000 от 5 декабря 2008 года, действующей до 23 июня 2014 года, выданную Департаментом образования, культуры и науки молодежной политики Белгородской области. Деятельность школы регламентируется уставом, утверждённым главой администрации Ивнянского района Белгородской области 12 января 2010 года № 1.

Согласно уставу школы образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнями образовательных программ 2 ступеней:

■  первая ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

■  вторая ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);

Прием в начальную школу ведется с шести лет и шести месяцев, но по желанию родителей и рекомендации специалистов - приём в школу возможен с шести лет. В школу принимаются все дети, проживающие на территории Сухосолотинского сельского поселения,

Общеобразовательное учреждение осуществляет процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней образования. Основные задачи и содержание образования на каждой ступени формируется исходя из психологических характеристик учащегося данного возраста.

На первой ступени обучения решаются задачи:

•  центральное внимание уделяется общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей;

•  происходит обновление и коррекция программ всех классов с учетом учебного плана;

•  вводится 3 - часовая программа по физической культуре;

•  вводится курс «Православная культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности»;

•  обеспечение содержательной методической преемственности с дошкольным учреждением;

•  положительное отношение к учению (мотивационная готовность);

•  достаточно высокий уровень произвольного поведения (волевая готовность)

На второй ступени идет:

•  дальнейшая коррекция программ всех предметов и всех классов;

•  выявление наклонностей и способностей воспитанников с

•  целью реализации углубленного изучения предметов.

Основными задачами второй ступени являются:

•  формирование прочных устойчивых знаний основ наук;

•  повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности;

сохранение и укрепление здоровья детей;

•  формирование коммуникативных и начала вырабатывания рефлексивных навыков.

Образовательный ценз педагогического коллектива:

Имеют квалификационные категории:

В 2учебном году: высшая - 0 чел., первая - 6 чел., т. е. 50 %; вторая - 4 чел., т. е. 33 %.

Среди педагогических работников школы 2 учителя имеют звание «Отличник народного образования». 1 учитель награжден почетной грамотой Министерства образования и науки РФ.

По стажу работы: 5-10 лет - 5 человек, от 10 до 15 лет - 0 человек, свыше 15 лет - 8 человек. За последние три года курсовую переподготовку прошли 13 педагогов, что составляет 72 %.

Прошли обучение по информационным технологиям:

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

Учебная нагрузка среди учителей распределяется целесообразно. В в 2007/2008 учебном году -часа; в 2008/2009 учебном году-19-24 часа; в 2009/2010 учебном году 19-25 часов.

Педагогический коллектив школы отличается стабильностью, в течение последних трех лет не выбыло ни одного человека.

Управление школой осуществляется согласно Закону РФ «Об образовании», конвенции о правах ребёнка, Типовым положением об образовательном учреждении, договором с Учредителем, Уставом школы, другими законодательными актами РФ.

Учредителем МОУ «Сухосолотинская основная общеобразовательная школа» является отдел образования администрации Ивнянского района. Директором школы является Общий стаж - 30 лет, педагогический стаж - 30 лет, в должности директора школы - 27 лет. Заместителем директора по учебно-воспитательной работе – Юрченко стаж – 18лет, педагогический стаж - 10 лет, в должности заместителя директора по учебно-воспитательной работе – 1-й год.

Анализ состояния управления школой позволяет сделать вывод о том, что директор школы и его заместители выполняют свои функции в соответствии с должностными инструкциями. Они формируют информацию (сбор, анализ, переработку) о всеобуче, о состоянии учебно - воспитательного процесса, о выполнении государственных программ, о новых исследованиях в области педагогики, психологии, о ближайших и перспективных целях по развитию форм, методов, средств и содержания УВП.

МОУ «Сухосолотинская основная общеобразовательная школа» в течение 3 учебных лет работала по учебным планам, разработанным на основе базисного компонента. Базисный компонент включает учебные предметы, позволяющие заложить фундамент по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту образования. Учебные планы школы определяют максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав образовательных областей и учебных предметов, распределяют учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам, образовательным областям и учебным предметам, опираясь на опыт, практику, традиции отечественной и мировой школы.

В учебный план включены базовые курсы, элективные курсы и факультативные курсы, как один из возможных механизмов плавной поэтапной модернизации традиционного содержания образования и нормализации учебной нагрузки. В планы включены все предметы общеобразовательной школы. При составлении учебных планов соблюдена сбалансированность между федеральным, областным и школьным компонентами. Недельная нагрузка не превышает предельно допустимую.

Класс	уч. год	уч. год	уч. год
1	20	20	20
2	25	25	25
3	25	25	25
4	25	25	25
5	31	31	31
6	32	32	32
7	34	34	34
8	35	35	35
9	35	35	35

Часы вариативной части учебного плана школы использованы на проведение факультативных, элективных курсов, которые введены с учётом желания учащихся и их индивидуальных способностей.

Главной задачей педагогического коллектива школы является усвоение всеми учащимися образовательного стандарта. Обучение ведется по программам для общеобразовательных учреждений, утвержденных Министерством образования РФ.

Учебные и элективный курсы рассмотрены на заседаниях МО, одобрены педагогическим советом школы.

Достаточно высокий уровень профессиональной подготовки педагогического коллектива, материально - техническая база школы позволяют осуществлять организацию обучения предметам на повышенном уровне.

Целенаправленная деятельность по выявлению учебных предпочтений, уровня учебной мотивации, профессиональных интересов учащихся ведётся со второго полугодия в восьмом классе в форме анкетирования, социологических опросов и продолжается в девятом классе в контексте элективного курса «Информационная работа». Мы считаем, что работа, которая проводится в школе способствует формированию у обучающихся реалистичного самовосприятия и уровня притязаний, раскрытию и развитию способностей, воспитанию трудовой мотивации.

Особое внимание уделяется работе с одарёнными и способными детьми. Ежегодно старшеклассники принимают участие почти во всех предметных олимпиадах, проводимых в районе. Так, за три последние года были получены следующие результаты:

Предмет	2007 – 2008 уч. год	уч. год	уч. год
Русский язык	5,6,9	-	-
Литература	7,10	-	-
Английский язык	4,7	-	-
Право	10	-	-
Химия	2	-	-
Биология	4,5	-	-
Физика	4,7	-	-
Математика	10	-	3
Основы предпринимательской деятельности	7	-	-
Обществознание	5,8	-	-
Технология(д)	1	-	1,3
Технология (м)		-	-
Политехническая олимпиада	2	-	-
География	2	-	-
История	4,9	-	-
Экономика	6	-	-
Информатика		-	-
Физическая культура	5	-	-
Астрономия	3	-	-
Православная культура		-	1
Итого	17		4

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой: тематические

педсоветы, методические советы, методические объединения, работа учителей над темами самообразования, открытые уроки, взаимопосещения уроков и их анализ, предметные недели, педагогический мониторинг, организация курсовой подготовки учителей, аттестация.

Работа педагогических советов за истекший период планировалась,

все заседания проходили в установленные сроки и по заранее определенным темам.

В учебном году проходили педсоветы, на которых

рассматривались вопросы о деятельности школы, методической проблеме, методические, социально-педагогические вопросы. На каждом педсовете присутствовало 97% педагогов. Вопросы, темы обсуждения в основном подготовлены администрацией школы, связаны были с работой межшкольных МО в рамках Верхопенской ассоциации.

В прошедшем году проводились заседания методического совета, совещания при директоре.

В методическом кабинете имеется подборка литературы для работы над проблемой школы, накапливается материал по новым педагогическим технологиям.

На протяжении учебного года практически все учителя- предметники приняли участие в работе районных семинаров.

Прослеживается целостная работа учителей – предметников по подготовке учащихся к сдаче экзамена в новой форме в 9 классе.

Открытые уроки проводились с применением современных педагогических технологий: личностно ориентированной, тестовой и др. Учителя продемонстрировали умелое использование разнообразных методов и приемов, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, развитию навыков самостоятельной работы и способствующие повышению качества знаний через различные формы уроков.

В прошедшем учебном году продолжилась работа педагогов по темам самообразования. Закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политике школы, направленная на формирование учителя-профессионала, творческой личности, о чём свидетельствуют итоги аттестации педагогических работников и их образовательный уровень. В 2009/2010 учебном году аттестовалось 2 педагога, что составило 17 % от общего количества педагогических работников:

·  - на присвоение первой квалификационной категории;

·  - на присвоение первой квалификационной категории

О результативности деятельности МО говорят результаты итоговой аттестации обучающихся: общая успеваемость по предметам в году составляет 100 %. Анализ качества знаний и степени

обученности говорит о стабильности результатов. По всем показателям процент успеваемости и уровень обученности по предметам за истекший год остаётся стабильным.

Качество знаний учащихся по школе в разрезе учителей (в %):

Ф. И.О. учителя	уч. год	уч. год	уч. год
	55%	60%	69%
	80%	87%	95%
	67%	78%	85%
	65%	53%	82%
Н.	87%	100%	56%
	59%	42%	40%
	50%	44%	32%
	100%	100%	97%
	100%	100%	100%
	67%	67%	87%
			96%
	89%	85%	20%

Анализ посещенных уроков показывает, что практически все педагоги в профессиональной деятельности используют личностно- ориентированный подход, что отвечает современным требованиям к уроку, элементы уровневой дифференциации, информационные и здоровьесберегающие технологии, и т. д.

Качество знаний по итогам ГИА и итоговой аттестации учащихся, итоги контрольных работ, результаты участия учеников в районных и областных олимпиадах остаются стабильными - всё это указывает на высокий профессионализм и методическую подготовку педагогов школы.

Из года в год в школе ведётся работа по самообразованию. Педагоги школы, работая над совершенствованием учебно - воспитательного процесса, особое внимание уделяют применению инновационных технологий, что отражается в личных творческих планах учителей.

Проанализировав состояние методической работы, педколлектив пришёл к выводам: во - первых, зачастую причины возникающих текущих проблем в том, что решаются частно - методические вопросы и работа МО утрачивает методологическую и теоретическую обоснованность. Во-вторых, по требованию современных условий преподавания возникает вопрос о создании новых образовательных моделей, об инновационном движении, о внедрении новых педагогических технологий.

Основным назначением воспитательной работы школы является формирование личности, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни, стать достойным человеком 21 века, дать возможность и создать условия для индивидуального выбора образа жизни, научить её делать этот выбор и находить способы его реализации.

Школа ведёт работу над отработкой содержания деятельности воспитательной системы, реализуя генеральную цель: «Обеспечение условий многогранного развития личности со сформированным гражданско-патриотическим созданием на национально-культурных ценностях, подготовленной к самореализации в жизни через развитие и функционирование в школе гуманистической воспитательной системы, с познавательной системообразующей деятельностью».

Воспитательную работу в школе ведут квалифицированные специалисты: заместитель директора по учебно-воспитательной работе, старшая вожатая, социальный педагог, 7 классных руководителей.

Перед педагогическим коллективом поставлена цель: воспитывать высоконравственные качества личности (гуманность, способность к переживанию, сочувствию), опираясь на особенности российской ментальности; соборность, добродушие, открытость, отзывчивость, патриотизм, чувство принадлежности к своей многонациональной Родине, понимание ее места среди других народов и государств, умение оценить вклад России в мировую материальную и духовную культуру.

Данная цель реализовывалась через решение следующих задач:

•  формирование нравственного иммунитета школьников;

•  создание развивающего пространства, наполненного истоками русской национальной культуры;

•  формирование культуры межнациональных отношений;

•  возрождение национальной духовной культуры;

• установление взаимосвязи четырех отношенческих начал: семья,
школа, общество, личность ученика;

• расширение инфраструктуры дополнительного образования;
установление связей с тематикой уроков системы образовательных

экскурсий, школьных праздников, ролевых игр, которые позволяют учащимся проникнуться «духом эпохи».

Главная задача педагогического коллектива, которая стоит на протяжении нескольких лет - не допустить углубления духовного кризиса личности. Педагоги стараются найти нравственные силы, знания, мудрость, ту педагогическую теорию, которые помогут осуществить задачу нравственного воспитания молодёжи, раскрыть её духовные качества, развить и раскрыть нравственные чувства, привить навыки борьбы со злом, умение сделать нравственный выбор, нравственное самоопределение, овладение ценностями современной культуры в разнообразных формах её проявления. Человек на протяжении всей жизни формирует собственное отношение к окружающему миру. Поэтому система ценностей занимает важное место в человеческом мировоззрении.

Духовно - нравственное становление личности - это освоение учеником в образовательном процессе общечеловеческих ценностей, сложной природы мироздания, формирование у учащихся внутренней системы нравственных регуляторов, позволяющих самостоятельно выстраивать своё поведение, осознавать свои поступки, производить относительно устойчивый ценностный выбор и стремиться к постоянному духовному самосовершенствованию.

•Механизмом духовного становления учащихся является:
освоение как накопление знаний о человеке и окружающем его мире;

•  усвоение как овладение ребёнком набором умений и навыков, необходимых для жизни в современном обществе;

•  присвоение ценностей человеческой культуры через переживание её личностной значимости для себя.

Для обеспечения духовно - нравственного становления личности школьника в школе соблюдается ряд условий:

•  отбор в соответствии с психолого-возрастными особенностями учащихся форм, методов, приёмов работы и ведущих видов деятельности, направленных на освоение, усвоение, переживание учащимися общечеловеческих ценностей;

•  использование учащимися на практике приобретённых морально - этических знаний и нравственных убеждений;

•  приобщение к художественному наследию, создание условий для художественного самовыражения всех участников образовательного процесса;

•  постоянное повышение педагогической культуры учителя (классного руководителя);

•  разработка и проведение уроков в соответствии с требованиями, предъявляемыми к организации духовной культуры урока;

•  интеграция учебной и внеурочной деятельности, дополнительного образования, приобщение к миру прекрасного, к культуре человеческих отношений;

•  организация профилактической работы с детьми девиантного поведения;

•  разработаны программы: Программа по духовно нравственному воспитанию школьника, программа «Юный патриот», программа работы родительского всеобуча, «Здоровый образ жизни».

Главная цель этих программ - развитие в российском обществе

высокой социальной, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечение его жизненно важных интересов и устойчивого развития, повышение педагогической культуры родителей, направленной на духовно - нравственное воспитание своего ребёнка.

В ходе этой работы учащихся появилось чувство ответственности,

гордости за честь школы, воспитана сопричастность к делам своего края, стремление внести свой вклад в благоустройство родного села, сделать его красивым, чистым, уютным.

Создан годовой круг традиционных праздников школы:

День знаний
Месячник «Внимание дети!»

Торжественная линейка, посвященная

День пожилого человека

День учителя

«Золотая осень»

День флага Белгородской области

Предметные недели

День матери

Новый год

Конкурс поделок «Зимняя фантазия»

«Масленица»

«Рождественские посиделки»

Книжкины именины

День Святого Валентина

День воинов – интернационалистов

День защитника Отечества

День 8 Марта

День птиц

День смеха

Праздник светлой Пасхи

День Победы, День воинской Славы

День здоровья

Праздник «Последнего звонка»

Разработана модель выпускника школы.

Разработана система изучения уровня воспитанности учащихся,
которая проводится ежегодно, результат её обобщается, сравнивается с
результатами предыдущих лет, даётся оценка эффективности работы
педагогического коллектива в данном направлении, и исходя из этого ставятся цели и вытекают задачи.

Важнейшими принципами жизнедеятельности школы стали:

•  гуманизация обучения и воспитания;

•  интеграция и дифференциация учебно - воспитательного процесса;

•  системно - деятельностный и личностно - ориентированный подход в воспитании.

Воспитание строится с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно - организаторскую, допрофессиональную. Воспитательная работа ведётся по следующим направлениям:

•  культурно - просветительское;

•  гражданско - патриотическое;

•  духовно - нравственное;

•  художественно - эстетическое;

•  физкультурно - оздоровительное;

•  экологическое;

•  трудовое.

Каждое направление имеет свои задачи, связанные с общими воспитательными задачами, в основе которых лежат гуманистические отношения, развитие индивидуальности каждого ребёнка.

Учащиеся принимают активное участие в школьной жизни. Они совместно с классным руководителем разрабатывают и проводят вечера, конкурсы, осуществляются коллективные трудовые дела, рейды и т. д. Всё это позволяет школьникам почувствовать себя полноправными хозяевами школьной жизни.

Внеурочная воспитательная деятельность учащихся тесно связана с учебным процессом: проходят предметные недели, конкурсы, интеллектуальные игры, конкурсы газет, викторины, турниры знатоков, в которых наряду с одаренностью по предмету проявляются и художественные, поэтические способности детей. Функционируют предметные факультативы, предметные кружки, спортивная секция по волейболу.

Проводимые в школе внеклассные мероприятия являются способом демонстрации образа жизни и взаимодействия всего школьного коллектива. Они воспитывают у учащихся любовь, взаимопонимание, уважение и справедливость, здесь происходит передача культурных ценностей от старших школьников к младшим, возникает возможность взаимодействия и сотворчества различных возрастных групп.

Традиционными стали открытые мероприятия в классах, которые в основном проходят на высоком организационном, содержательном и эстетическом уровне.

Помимо основной школы, обучающиеся имеют возможность получить дополнительное образование в различных объединениях, кружках, секциях. На протяжении ряда лет в школе работают следующие кружки и секции: «Дети – Велосипед - Дорога», «Волейбол», «Мир мультимедиа технологий».

Кружки разной направленности позволяют вовлечь практически каждого ученика в многообразную творческую деятельность, обеспечить всестороннее развитие ребят.

Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество школы с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития личности ребёнка. Важной и ответственной задачей для нас является сделать родителей активными участниками педагогического процесса. В школе разработана программа работы родительского всеобуча. Цели и задачи программы:

•  Повышение педагогической культуры родителей, направленной на духовно - нравственное воспитание своего ребёнка.

•  формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала семьи;

•  вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого - педагогическими знаниями и умениями;

•  развитие творческого потенциала семей;

•  оказание помощи родителям в организации педагогического самообразования

В практической работе с родителями классные руководители используют коллективные и индивидуальные формы взаимодействия. Причём, и в том и в другом случае реализуются как традиционные (родительские собрания, общешкольные родительские конференции, индивидуальные консультации педагога, социального педагога, посещение на дому), так и нетрадиционные формы работы (родительские субботы, беседы за круглым столом).

Общешкольные родительские собрания проводятся, как правило, один раз в четверть. За последние три года на них рассматривались следующие вопросы:

§  Детская агрессивность как следствие деструктивного семейного воспитания.

§  Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек у детей.

§  Подросток в мире вредных привычек.

§  Воспитание сознательной дисциплины.

§  Значение основных ценностей рода и семейных традиций в детско-родительских отношениях.

§  Самовоспитание старшеклассников как условие нравственного воспитания.

§  Роль игры и общения в жизни младших школьников

§  Как воспитать моральные качества.

§  Как помочь ребёнку стать внимательным.

Здоровый образ жизни - основа успешной жизнедеятельности

Классные родительские собрания проводятся не менее одного раза в четверть и классные руководители стараются проводить собрания так, чтобы они стали школой просвещения родителей, расширили их педагогический кругозор, стимулировали желание стать хорошими родителями. На классных родительских собраниях идёт анализ достижений учащихся, их возможностей, степени продвижения класса в учебной деятельности.

К родительским собраниям готовятся выставки творческих работ учащихся, выступления художественных коллективов и т. д.

При подготовке к родительским собраниям классные руководители учитывают возрастные особенности учащихся, уровень образованности и заинтересованности родителей, цели и задачи воспитания стоящие перед школой.

При реализации программы «Здоровый образ жизни» педагогический коллектив руководствовался принципом, что человек должен жить в гармонии с природой, здоровый человек должен развиваться в экологически чистой среде. Классные руководители в своей работе руководствовались программами, принятыми руководством области по улучшению экологической обстановки. Регулярно проводили беседы, экологические уроки «Белгородчина - наш общий дом», «Что такое памятники природы», «Охранять природу - значит охранять Родину», «Экологические проблемы Белгородчины» и др. Классные руководители используют разнообразные формы работы: экскурсии, диспуты, конкурсы, интеллектуальные викторины. Все классы участвовали в проведении экологических дней, регулярно наводили порядок на территории школы и улиц села, принимали участие в днях Здоровья, проводимых один раз в четверть.

Важную роль в реализации плана физкультурно-оздоровительной работы и пропаганде здорового образа жизни играет спортивный кружок, который действует с 1 сентября 2009 года. Осуществляя план физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, учитель физкультуры проводит беседы о режиме дня школьников и значении оздоровительных мероприятий для укрепления растущего организма.

Исходя из вышесказанного, целью воспитательной работы школы является воспитание и развитие личности, ориентирующейся в общественной обстановке, имеющей самостоятельные суждения и взгляды, обладающей социальной ответственностью за свои поступки, способной защитить Родину, бережно относящейся к историческому и духовному наследию России, уважающей права и свободы других людей, выполняющей Конституцию России, физически здоровой, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

В школе имеется «Номенклатурная документация», утверждённая Министерством образования РФ. В разделе внутришкольного контроля плана работы школы планируется и проводится контроль за номенклатурной документацией. Результаты проверок отражаются в справках и рассматриваются на заседании определённого органа или отражаются в приказе директора школы.

Также осуществляется работа по изучению и реализации нормативных документов. Приказы, инструкции рассматриваются на планёрках, совещаниях при директоре, а также доводятся под роспись тем лицам, которых касается конкретный документ. Деятельность школы регламентируется следующими основными видами локальных актов: приказами и распоряжениями директора, правилами внутреннего распорядка, положением о порядке и условиях предоставления длительного отпуска за непрерывную преподавательскую работу, должностными инструкциями, локальными актами, регулирующими деятельность каждой службы школы.

Учебно-воспитательная работа строится согласно программам (наличие программно-методического обеспечения отражено в информационной карте). Ученики практически обеспечены учебниками, в кабинетах имеется дидактический материал, наглядные пособия, ТСО, но их количество в кабинетах химии, физики, английского языка, биологии недостаточно. Школа имеет 8 компьютеров, что способствует обеспечению высокого уровня обучения учащихся информатике и ИКТ. Школа имеет доступ в internet, создана локальная сеть: компьютерный класс, учительская, библиотека. Но как показывают результаты диагностики среди педагогов школы большинство учителей испытывают трудности в освоении и применении учителями информационных технологий.

Вся управленческая деятельность в школе строится исходя из годового плана работы школы, который обсуждается и принимается педколлективом в августе на предстоящий учебный год. План работы начинается с анализа за истекший год, из которого вычленяются задачи на новый учебный год. Например, в учебном году педколлектив работал над следующими задачами:

1. Создать условия для повышения уровня индивидуализации учебного
процесса на основе систематического учета уровня подготовленности и
развития каждого учащегося.

2. Обеспечить оптимальное соответствие между состоянием здоровья учащихся и способствующими его поддержанию факторами учебно - воспитательного процесса.

3. Обеспечить дифференциацию научно - методической работы с
педагогическими кадрами на диагностической основе.

4. Стимулировать учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий.

5.  Способствовать раскрытию творческого потенциала учащихся.

В школе имеются следующие органы, каждый из которых конкретно выполняет свои функции по решению поставленных задач:

-  Управляющий совет;

-  Педагогический совет;

-  Совещания при директоре;

-  Совещания (планёрки) педагогического коллектива;

-  Методический совет;

-  Профсоюзные собрания;

-  Заседания профсоюзного комитета;

-  Общешкольные родительские собрания;

-  Классные родительские собрания;

-  Органы ученического самоуправления;

-  Школьная библиотека;

-  Совет профилактики правонарушений;

-  Социальная служба;

-  Методическое объединение:

-  классных руководителей.

Внутришкольный контроль планируется и реализуется с учётом поставленных задач. В течение учебного года допускается корректировка контроля в связи с возникновением непредвиденных обстоятельств.

Педагогический совет является высшим органом коллективной мысли учителей. На его заседания выносятся актуальные вопросы, связанные с решением поставленных задач.

В 2007/2008 уч. году:

1.  Информационно-образовательная среда. Динамика изменения с учётом уровня ИКТ компетентности педагогов.

2.  Концепция духовно нравственного развития школьников.

3.  Разностороннее развитие личности на основе индивидуального и дифференцированного подходов.

В 2008/2009уч. году:

1.  Развитие творческих способностей учащихся путём внедрения новых педагогических технологий.

2.  Личностно - ориентированный урок. Формирование ЗУН через призму личностно ориентированного обучения.

3.  Патриотическое воспитание в школе.

В 2009/2010 уч. году:

1.  Адаптировать новые педагогические технологии / современные педагогические технологии личностно – ориентированного обучения/ к особенностям учебно – воспитательного процесса школы.

2.  Создать условия для усиления индивидуализации образовательного процесса путем введения программ разных уровней сложности: учебных курсов и расширение возможностей самостоятельного выбора для углубленного и профильного обучения.

3.  Повышать эффективность УВП через активизацию познавательной деятельности учащихся.

4.  Выстраивание системы работы с основополагающей идеей личностного подхода в обучении и воспитании.

Педагогический совет решает вопросы, связанные с переводом учеников из класса в класс, о допуске к выпускным экзаменам, о награждении «Похвальным листом», «Похвальной грамотой», посеребренными и позолоченными медалями, о выпуске учащихся. На заседаниях педсовета анализируется и утверждается план работы школы на предстоящий учебный год, утверждается календарно - тематическое планирование по предметам, элективным и факультативным курсам, рассматриваются итоги работы коллектива по учебным четвертям, принимаются локальные акты, регламентирующие работу школы, обязательные для всех членов коллектива или для конкретных лиц. Определяются ответственные и сроки выполнения.

В школе имеются учебные планы, утверждённые отделом образования администрации Ивнянского района.

Приём на работу, подбор и расстановка педагогических кадров осуществляется непосредственно директором школы. Также директор школы принимает обслуживающий персонал согласно штатному расписанию. Приём на работу оформляется приказом по школе. С вновь прибывшими проводится вводный, первичный инструктажи по технике безопасности. Текущий инструктаж по технике безопасности проводится со всеми работниками 2 раза в год.

В школе организована работа по повышению профессионального уровня педагогических работников. В 2007/2008 уч. года -7 человек; в 2008/ 2009 уч. году - 6 человек; в 2009/2010 уч. году – 4 человека. За эти же годы все учителя, работающие на сегодняшний день в школе, прошли аттестацию.

Все учителя школы имеют конкретные поручения, через которые реализуется участие каждого в управлении общеобразовательным учреждением. Так, например: руководит школьными методическим объединением, отвечает за элекронную почту

В школе действует пионерская организация имени

-  младшее звено - «Орлёнок» 2-4кл. (девиз –Орлёнок, Орлёнок взлети выше солнца, собою затми белый свет»)

-  среднее звено - «Непоседы» 5 - 8кл. (девиз - «Мы рождены, чтоб сказку сделать былью»)

-  старшее звено - «Российский Союз молодёжи» - 9 класс (девиз – «За Родину, добро и справедливость»).

Дети и подростки имеют в организации равные права и обязанности и строят свои отношения на основе уважения и товарищества.

Физическое развитие и здоровье человека оказывают влияние на формирование духовного мира личности. На протяжении ряда лет в школе от Ивнянской ДЮСШ работает спортивная секция «Волейбол». Задачу полного охвата школьников физкультурно-оздоровительной работой невозможно осуществить без глубоко продуманной и яркой по форме спортивной агитации и пропаганды. Проверенными средствами такой работы являются спортивные соревнования и праздники. В школе стали традиционными «Дни здоровья», «Весёлые старты», эстафеты, спортивные праздники.

Исходя из полученных результатов анкетирования и спортивных достижений обучающихся, перед педагогическим коллективом встают следующие задачи:

•  воспитывать социально компетентную личность, способную адекватно воспринимать себя, других людей, социальную ситуацию, способную к физическому, нравственному совершенствованию, стремящуюся к формированию навыков здорового образа жизни;

•  воспитание грамотного отношения к медико-профилактическим мерам как средства сохранения здоровья человека;

•  совершенствовать систему физкультурно - оздоровительной работы, создать для обучающихся комфортную пространственную и психологическую среду.

В школе в недостаточной мере осуществлено техническое оснащение в кабинетах физики, химии и биологии, информатики, школьной учебной мастерской. С лицами, ответственными за сохранность оборудования, наглядных пособий, ТСО проведён инструктаж. В течение рабочего дня компьютеры постоянно используются: на уроках, на элективных занятиях, учащиеся работают индивидуально. Также учителя школы во внеурочное время овладевают компьютерной грамотностью, имеют возможность оформить необходимую документацию. 6 педагогов школы прошли курсы iпtеl «Обучение для будущего» при БелРИПКППС.

Кроме учебных помещений, спортивного зала, имеется библиотека, книгохранилище которой имеет площадь 69,1м2. Библиотечный фонд на 1 октября 2010года составляет 7 264 книг, из них 631 школьные учебники. За 20год поступило учебников на сумму 9 319р.05к. рублей.

В школе имеются необходимые условия для охраны жизни и здоровья детей и учителей. Санитарно - гигиенический режим соблюдается, о чём подтверждают результаты проверок школы санэпидемстанцией.

Данные медицинских осмотров показывают, что здоровье детей не улучшается. Среди видов заболеваний школьников лидирует заболевания глаз, опорно-двигательной системы, сердечно - сосудистой системы, ЛОР - заболевания.

Сведения о состоянии физического развития учащихся школы

Изучение медицинских карт учащихся, динамики заболеваемости за прошедшие годы позволило дать оценку состояния здоровья детей:

Группы здоровья учащихся на основании медосмотра

Подлежало осмотру	Осмотрено	Количество учащихся по группам здоровья
						IIIспец.	II основ.	Iоснов.	IIIспец.	II основ.	Iоснов.	IIIспец.	II основ.	Iоснов.
54	44	45	54	44	45	-	7	47	1	7	36	2	24	29

Распределение по группам здоровья

Динамика за 3 года здоровых детей по результатам медосмотра

Учебный год	Здоровые дети, %
	34%
	36%
	84%

В течение учебного года в школе проводилась определённая работа по профилактике заболеваний и охране здоровья детей. Ежегодно проходят медосмотры, результаты которых фиксируются в медицинских картах и в листке здоровья в классном журнале. В течение учебного года медсестра контролирует вопрос лечения детей у специалистов.

Одной из причин, влияющих на здоровье детей, является перегрузка основными и дополнительными занятиями школьников, поэтому расписание учебных и внеурочных занятий составлено с учётом требований СанПиНа.

Большое внимание уделяется технике безопасности деятельности учащихся. Среди учащихся школы регулярно проводятся инструктажи по ТБ. В каждом кабинете есть уголок по охране труда. В школе ведётся контроль за безопасностью используемых в образовательном процессе приборов, технических и наглядных средств обучения. Учебные помещения в основном отвечают правилам и нормам безопасности жизнедеятельности. Проводится паспортизация учебных кабинетов, мастерской, спортзала.

Что касается противопожарной безопасности, то в школе проведены замеры сопротивления изоляции силовой и осветительной сети здания. Эвакуационные выходы не загромождены, хранение горючих материалов отсутствует, двери эвакуационных выходов открываются в сторону выхода из помещения. Здание обеспечено первичными средствами пожаротушения. С учащимися проводятся плановые мероприятия по эвакуации при ЧС. Разработан и вывешен план эвакуации людей в случае пожара и разработана инструкция по действию персонала школы по обеспечению безопасной и быстрой эвакуации людей.

В школе работает столовая, возможность которой - обеспечить горячим питанием 100% учеников. Родительская доплата за питание в среднем составляет 420 рублей в месяц.

На основании выше изложенного следует вывод, что руководство и управление школы осуществляется в соответствии с Уставом школы и законодательством РФ. Директор школы выполняет свои функции определённые должностной инструкцией. В школе имеется нормативно правовая база, регулирующая деятельность учебно-воспитательного

процесса. Педагогический коллектив обеспечен программами и методическими пособиями. Коллектив педагогов работает над конкретными задачами, определёнными годовым планом школы. В школе существует система внутришкольного контроля, организована работа с педкадрами.

МОУ «Сухосолотинская основная общеобразовательная школа»

самостоятельно осуществляет финансово-хозяйственную деятельность. Учителя школы осуществляют обучение и воспитание учащихся с учётом специфики преподаваемого предмета. Используют разнообразные приёмы, методы и средства обучения, обеспечивают уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного стандарта. Коллектив педработников соблюдает права и свободы обучающихся, содержащиеся в Законе Российской Федерации «Об образовании», Конвенции о правах ребёнка. На уроках и во внеурочное время соблюдает нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. Педагогический коллектив обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

В школе работает профессионально подготовленный педколлектив: 50 % которого имеют первую квалификационную категорию, 33 % - вторую. Педагоги способны осуществлять учебно-воспитательную работу на оптимальном уровне.

В учебном плане рационально используются часы вариативной части плана, соблюдаются требования СанПиНа при определении учебной нагрузки, сохранено необходимое количество часов на учебные дисциплины, входящие в Федеральный образовательный компонент. Учащиеся усваивают базисный компонент образовательного стандарта ЗУН по образовательным областям. Работа с одарённые детьми ведётся в системе, соблюдается преемственность между начальной, средней и старшей школой, следствием чего и являются призовые места на олимпиадах районного уровня.

Исходя из возможностей материальной базы школы, штатного расписания, имеются кружки, спортивные секции, работа которых направлена на развитие личности, организацию досуга учащихся. Родители учащихся участвуют в процессе обучения, воспитания и развития детей.

В то же время педагогическому коллективу школы необходимо шире внедрять новые технологии обучения в образовательный процесс с учётом повышения качества знаний. Необходимо систематически, целенаправленно вести работу с учащимися с повышенной мотивацией к обучению, организовав более серьёзный подход к выявлению и развитию общих и специальных способностей у учащихся.

В настоящий момент на основе анализа деятельности педагогического коллектива и модели управления с 2006 по 2009 год ведётся совершенствование воспитательной системы, программы развития школы и

мониторинга учебно-воспитательного процесса с учётом современных тенденций в образовании и специфики образовательного учреждения.

Учебные площади школы используются рационально, однако ощущается недостаток школьной мебели, учебное оборудование, наглядные пособия, ТСО требуют замены. Учебное оборудование, наглядные пособия, ТСО хранятся в специально отведённых местах и используются в учебно - воспитательном процессе. Имеется компьютерная техника. Школа обеспечена учебниками и методической литературой в достаточном количестве. Санитарно-гигиенический режим в школе соблюдается. Ведётся профилактика заболеваний, ежегодно проводится диагностика состояния здоровья учащихся

Н.