Самообследование по направлениям деятельности МБОУ

Самообследование по направлениям деятельности

МБОУ Тельманская ООШ

Благовещенского района

Алтайского края

(декабрь 2011г.)

1.Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.

1.1.Наличие свидетельств:

а) Свидетельство серия 22 № . Внесена запись в Единый государственный реестр юридических лиц за основным государственным регистрационным номером . г. Наименование регистрирующего органа - Межрайонная инспекция федеральной налоговой службы № 8 по Алтайскому краю.

б) Свидетельство серия 22 № «О постановке на учет юридического лица по месту нахождения. Инспекции Министерства РФ по налогам и сборам № 8 по Алтайскому краю» и присвоении ему Идентификационного номера налогоплательщика . Дата выдачи свидетельства 30.03.2006г.

1.2. Наличие документов о создании образовательного учреждения.

Устав муниципального бюджетногоеобразовательного учреждения Тельманской основной общеобразовательной школы принят общим собранием коллектива общеобразовательного учреждения (протокол №1 от 01.01.2001г) согласован управлением по образованию и делам молодежи Администрации Благовещенского района Алтайского края(от20.10.2011).

1.3. Наличие локальных актов:

-  Устав МБОУ ТООШ

-  Образовательная программа

-  Должностные инструкции работников

-  Приказы, распоряжения

-  Коллективный договор

-  Планы работы школы по годам и помесячно

-  Учебный план (учебные планы)

-  Программы обучения по общеобразовательным дисциплинам и дополнительному образованию

-  Расписание уроков всех классов, факультативных занятий, консультаций, спортивных секций, кружков

-  Расписание Государственной /итоговой / аттестации, промежуточной аттестации

-  Графики дежурства администрации, сотрудников по школе

-  График отпусков сотрудников школы (не позднее двух недель до окончания календарного года.)

-  Трудовые договоры

-  Договоры о материальной ответственности

-  Акты инвентаризации, списания материальных и товарных ценностей

-  Договоры с родителями (законными представителями) учащихся

-  Акты аттестации рабочих мест

-  Инструкции по охране труда, пожарной безопасности на рабочих местах

-  Тарификация

-  Ведомости на заработную плату.

-  Положение о Совете образовательного учреждения

-  Положение об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов РФ

-  Правила внутреннего трудового распорядка

-  Положение о научно-методическом Совете школы

-  Положение о методическом объединении учителей-предметников

-  Положение о формах получения образования обучающимися

-  Положение о внутришкольном контроле

-  Положение о материальном поощрении работников школы

-  Положение о промежуточной аттестации

-  Положение о системе отметок, форма, порядке и периодичности промежуточной и итоговой аттестации

-  Положение об итоговой аттестации учащихся 9 класса

-  Положение о классных органах ученического самоуправления

-  Правила поведения учащихся в школе

-  Положение о поощрениях и взысканиях учащихся

-  Положение о проведении Дня здоровья

-  Положения о школьных предметных олимпиадах

-  Положение о педагогическом Совете

-  Меню на питание учащихся

-  Положение о конфликтной комиссии

-  Программы «Здоровье»

«Программа безопасности», «Информатизации ОУ»

-  Положение об опытно-экспериментальной площадке

-  О системе повышения квалификации педагогических работников

-  О наградной культуре

-  Об аттестации педагогических и руководящих работников

-  О Совете школы

-  Об учетной политике школы

-  Об установлении доплат и надбавок работникам школы

1.4. Лицензии имеются:

а)действующая

серия А № 000

регистрационный номер 858 от 01.01.2001г.

действительна по: бессрочно

Право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам:

-  начальное общее образование

-  основное общее образование

-  программы художественно - эстетической направленности

-  программы физкультурно - спортивной направленности

-  программы научно - технической направленности

-  военно-патриотической направленности

-  эколого-биологической направленности

-  туристско-краеведческой направленности

б) предыдущая

серия А № 000

регистрационный номер 107 от 01.01.2001г.

действительна по 24.01.2013г.

Право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам:

-  начальное общее образование

-  основное общее образование

-  программы художественно - эстетической направленности

-  программы физкультурно - спортивной направленности

-  программы научно - технической направленности

-  военно-патриотической направленности

-  эколого-биологической направленности

-  туристско-краеведческой направленности

в) предыдущая

серия А № 000

регистрационный номер 20 от 01.01.2001г.

Срок действия – до 66.08.2007г.

Право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам:

-  начальное общее образование

-  основное общее образование

-  художественные направления

-  технические направления

-  патриотические направления

-  эстетические направления

-  художественно-прикладные направления

-  эколого-краеведческие направления

-  физкультурно-спортивные направления

-  оздоровительные направления

2.Право владения, использования материально- технической базы.

2.1. Общая площадь, занимаемая МБОУ ТООШ составляет 18726 кв. м.

2.2. Юридический адрес МБОУ ТООШ - Алтайский край, Благовещенский район, п. Тельманский, ул. Калинина, 35.

Общая площадь здания 842,18 кв. м.

Учебно-лабораторные, хозяйственно-бытовые, административные 86,675 кв. м.

Для образовательной деятельности используются:

-  учебно-лабораторные помещения – 31,73 кв. м;

-  административные – 52,8 кв. м;

-  хозяйственно-бытовые – 2,145 кв. м;

2.3 Паспорт готовности ОУ к 2011/2012 уч. г.

2.4. Здание школы одноэтажное:

Учебные кабинеты - 8 – 298,58кв. м;

Спортивный зал – 182,15 кв. м;

Столовая – зал обеденный – 28,5 кв. м;

В кабинетах математики, химии – лаборантские.

Библиотека – 21кв. м.

В библиотеке имеются:

Читательские места (4), пункт выдачи и приема литературы, места для работы с каталогами.

Начальная школа. За каждым классом-комплектом закреплен кабинет.

С 5 класса – кабинетная система.

Мастерские – 43,35кв. м.

2.5. Наличие ТСО

№ п/п	Наименование	Количество
1.	Компьютерный класс	нет
2.	Компьютеры	4
3.	Телевизор	1
4.	Видеомагнитофон	1
5.	Диапроектор	1
6.	Графопроектор	2
7.	Музыкальный центр	1
8.	Принтер	2
9.	Сканер	1

2.6.Лицензионный норматив по площади на одного обучающегося выдерживается - 6,8 кв. м.

2.7.Обучение ведется в одну смену.

2.8.Здание и территория школы поддерживаются в хорошем состоянии, ремонтируются кабинеты.

В школе проводится большая спортивная работа. На базе зала работают (бесплатно) спортивные секции.

2.9.Динамика изменений материально - технического состояния образовательного учреждения за последние пять лет.

За пять лет произошел заметный рост в укреплении материально - технической базы образовательного учреждения:

-  замена технологического оборудования в столовой в гг.;

-  ежегодно проводится косметический ремонт всех коридоров, рекреаций;

-  ежегодно ремонтируются все учебные кабинеты;

-  заменено уличное освещение;

-  отремонтирован спортивный зал в 2011 г.

Оборудование	2005/2006	2006/2007	2007/2008	2008/2009	2009/2010	2010/2011
1.Компьютер	- компьютер в библиотеку - 1 шт.
2. Принтер					1 «Сanon»
3. Музыкальный центр					1
4.Технологическое оборудование столовой				-боллер – 1 шт. -холодильник бытовой - 1 шт. Насосная станция – 1 шт.

3. Структура образовательного учреждения и система его управления.

3.1. Структурно-функциональная модель школы создана с учетом типа школы, ее специфики и задач, стоящих перед образовательным учреждением с целью эффективного и результативного выполнения государственного и социального заказа.

Сложившаяся модель структурных подразделений соответствует функциональным задачам общеобразовательной школы с элементами предпрофильного обучения с системой дополнительного образования.

Все структурные подразделения выполняют основные задачи, определенные образовательной программой школы.

Структурные подразделения:

Учебно-методические подразделения:

-  1 ступень –

-  2 ступень –

-  воспитательная работа –

-  социальная защита и охрана детства –

-  дополнительное образование –

-  Библиотека -

-  Финансово-экономическая деятельность –

-  Административно-хозяйственное –

-  Бухгалтерия –

-  Обеспечение безопасности –

-  Информационное –

-  Спорт–

-  Родительский комитет –

3.2. Важной задачей в организации управления школой является определение её политики деятельности. Образовательная политики МБОУ ТООШ направлена с одной стороны на обеспечение доступности и обязательности образования. Общее управление школой состоит в структуризации деятельности, планировании, контроле, учете и анализе результатов деятельности.

Управленческая деятельность администрации школы направлена на достижение эффективности и качества ОП, на реализацию целей образования.

Управление школой строится на принципах единогласия и самооуправления. Форма управления вертикальная с привлечением коллегиальных органов управления.

классных руководителей" width="181" height="85" class=""/>

3.3. Административные обязанности распределены согласно Устава, штатного расписания, четко функциональные обязанности распределены согласно тарифно - квалификационным характеристикам.

Фамилия, Имя, Отчество	Должность	Категория	Стаж работы	Награды, поощрения
	Заместитель директора по УВР	I	2 год

Грамотное распределение функциональных обязанностей обеспечивает автономное управление каждого структурного подразделения, персональную ответственность руководителей подразделения за результативность труда.

3.4. Формы координации:

-  образовательная программа школы;

-  годовой план работы школы;

-  циклограмма работы;

-  педагогические советы;

-  административные совещания;

-  совещания при директоре;

-  планерки.

3.5. Информационные технологии, компьютерная и ксероксно-копировальная техника используется в управленческой деятельности для:

-  получение информации, нормативно-правовых документов по электронной почте;

-  организация совместной деятельности сотрудников школы с целью разработки согласованных планов работы и их исполнение;

-  организация заказов учебных пособий, оборудования, методических разработок, заявок на участие в мероприятиях, связанных с образовательным процессом;

-  создание базы данных учащихся;

-  диагностической деятельности (профориентация, электронное тестирование в период аттестации, мониторинга знаний учащихся);

-  проведение педагогических советов, педагогических чтений и методических объединений;

-  в бухгалтерии (школа находится на самостоятельном балансе);

-  составление расписания урочной и внеурочной деятельности учащихся;

-  руководство подготовкой материалов доля проведения консультаций для родителей, учащихся на сайте школы;

-  проведения родительских собраний;

-  поиск необходимых нормативных документов, методических разработок в Интернете;

-  создание информационного пространства ОУ через выход в Интернет.

В ОУ имеются компьютеры:

-  кабинет директора - 4;

-  библиотека - 1.

Накопление и обобщение материалов проводится через базы данных:

-  Всеобуч;

-  Паспорт оборудования школы;

-  Ведение трудовых книжек;

-  МСС (бухгалтерия);

-  Статистика;

-  Школьный мониторинг;

-  Разработка методических материалов для проведения занятий с использованием ПК

4. Контингент образовательного учреждения.

4.1.Общая численность учащихся на 1 сентября 2011 года – 48 человек. Лицензионный норматив - 90 человек. Сокращение контингента связано с общей демографической ситуацией в стране. Средняя наполняемость по школе 6 человек.

4.2.Наличие и комплектование классов по типам (таблица № 1).

В школе имеются классы:

-  общеобразовательные

4.3.Состав учащихся по социальному статусу их семей ( таблица № 2).

5.Результативность образовательной деятельности

5.2. В межаттестационный период продолжилась работа по формированию внутришкольной системы комплексного мониторинга качества образования. Эту работу осуществляли заместитель директора по учебно- воспитательной работе, председатели методических объединений, классные руководители и учителя - предметники.

Отслеживание уровня обученности проходило по следующим направлениям:

-  стартовый контроль знаний

-  рубежное тестирование

-  итоговый контроль

-  контрольные работы районного мониторинга

-  итоговая аттестация выпускников

-  мониторинг уровня успешности уч-ся по результатам олимпиад, интеллектуальных марафонов, конкурсов

-  тестирование при самообследовании образовательных учреждений.

Данные мониторинга свидетельствуют об успешном освоении обучающимися образовательных стандартов обязательного минимума содержания образования (таблицы № 3-7). Результаты выступления обучающихся( таблица № 8).

5.3. Результативность воспитательной деятельности

5.3.1. Показатели результативности профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся можно считать тот факт, что в школе нет учащихся, совершивших преступления, употребляющих наркотики, нет серьезных нарушений школьной дисциплины.

Учащиеся школы не замечены ни в бродяжничестве, ни в безнадзорности. В школе нет учащихся беспричинно пропускающих учебные занятия.

За последние 3 года учащихся стоящих на учете отсутствует – таблица № 9.

	2008/2009г	2009/2010г	2010/2011г.	2011/2012г
начало	Конец	Начало	начало	Конец	Конец	Начало	Конец
ПДН ОВД	-	-	-	-	-	-	-
Внутришкольный учет	-	-	-	-	-	-	-

Наиболее результативными формами работы являются:

-  персональный систематический контроль;

-  индивидуальные беседы;

-  консультации;

-  посещение детей на дому;

-  проведение заседаний Совета профилактики;

-  внеклассные мероприятия.

Анализ движения обучающихся за последние три года - в основном выбытие из школы связано с переменой места жительства.

5.3.2.  Результативность участия в конкурсах, соревнованиях, смотрах.

За последние три года растет количество участников и победителей конкурсов и олимпиад (таблица № 10)

5.3.3.  Охват учащихся дополнительным образованием детей (таблица № 11)

5.4.  Результативность реализации здоровьесберегающих технологий при осуществлении учебно-воспитательного процесса (таблица № 12)

Ежегодно ведется диагностика хронических заболеваний учащихся. По данным диспансеризации среди детей, имеющих вторую группу здоровья на первом месте ортопедическая патология (нарушение осанки, сутулость, сколиозы). На втором месте патология глаз. Среди болезней внутренних органов преобладает патология желудочно - кишечного тракта (гастриты, гастродуодениты).

Анализ распределения детей по группам здоровья

		учебный год	учебный год	учебный год	учебный год
начальная школа	Всего учащихся	15	27	25	26
I	2	4	12	7
II	13	22	12	17
III	-	1	1	2
Освобождены	-	-	-	-
5-9 классы	Всего учащихся	25	19	19	21
I	8	2	7	6
II	17	15	10	15
III	-	2	2	-
Освобождены	-	-	-	-

В школе ведётся работа по предупреждению травматизма:

·  рейды по соблюдению правил безопасности, по выявлению состояния содержания школьного здания;

·  проведение бесед по соблюдению правил противопожарной безопасности, поведения на улице, в общественном транспорте;

·  проведение инструктивных занятий по правилам поведения и технике безопасности в кабинете химии, физики, спортивном зале, мастерской

·  встречи с работниками ГИБДД, Госпожнадзора, ПДН

Защита учащихся от перегрузок осуществляется по следующим программам:

- выполнение санитарно - гигиенических норм при организации учебного процесса;

- контроль за объёмом учебной нагрузки - количество уроков, время на выполнение домашних заданий; нагрузкой от дополнительных занятий в школе; занятиями активно-двигательного характера;

- разработка и введение интегративных курсов;

- проведение системы экскурсионных мероприятий;

- распределение учебной нагрузки в соответствии с нормативами;

- проведение физкультминуток на уроках

- контроль за объёмами домашних заданий.

Расписание уроков составлено в соответствии с нормами учебных нагрузок, заложенными в учебном плане.

Оптимальная умственная работоспособность у детей школьного возраста.

Педагогическим коллективом проводится большая работа по формированию, укреплению и сохранению здоровья учащихся:

- посадка детей с учётом состояния здоровья детей;

- работа по формированию умений планировать свой день, неделю;

- создание комфортного эмоционального фона;

- контроль за питанием детей;

- профессиональные беседы о вреде курения, наркомании, токсикомании;

- индивидуальная работа с детьми «группы риска».

В школе систематически проводятся Дни здоровья и спорта, школьные соревнования,

Ежедневно реализуется необходимый объём двигательной активности учащихся:

- физкультминутки на уроках (3-5 минут);

- подвижные предметы;

- уроки физической культуры (3 часа в неделю);

- спортивные и оздоровительные программы в блоке дополнительного образования.

С целью предотвращения утомления, перегрузки учащихся продумана смена характера занятий в течение дня.

Программы развивающих курсов проводятся после обязательного перерыва (45 минут).

В школе используются следующие здоровьесберегающие технологии:

- игровые технологии

- уровневая дифференциация обучения

- личностно-ориентированное обучение

- интегративные технологии

- модульное обучение

- метод проектов.

6. Содержание образовательной деятельности

6.1. Образовательная программа, концепция развития учреждения.

Образовательная программа характеризует своеобразность учреждения. Четко обозначены цели и задачи, методы и средства реализации школы. Главная цель - создание условий для получения качественного образования, позволяющего жить в быстроменяющемся мире, посредством индивидуализации образовательного процесса и внедрения новых образовательных технологий. Принята на гг.

Модуль1.

Введение.

Основные принципы образовательной программы

-целостность

-модульность

-системность

-преемственность

Модуль2

Аналитический:

-  характеризует всех участников образовательного процесса, используемые технологии.

Модуль 3

Концептуальный:

-  освещает главные цели деятельности школы, образовательных модулей, приоритетные направления, конечные результаты работы школы.

Модуль4

Дидактический:

-  структура учебного процесса (образовательные программы)

Модуль 5

- Построение воспитательного процесса, цели, задачи, направления воспитательной работы.

Модуль 6

-  Учебный план и его учебно-методическое обеспечение

Модуль 7

-  особенности организации образовательного процесса

Модуль 8

-  управление реализацией образовательных программ

Модуль 9

Диагностический

-мониторинг качества образования. Конечный результат- способность личности к самоопределению, самореализации на основе формирования духовно-нравственной познавательной культуры в процессе творческо-исследовательской деятельности.

Критерии отслеживания:

- уровень обученности;

-  уровень воспитанности;

-  уровень здоровья;

-  уровень готовности к непрерывному образованию;

-  уровень реализации права на получение обязательного образования и реализации права на получение дифференцированного образования с учетом потребностей личности.

6.2 Учебный план. Принципы составления учебного плана.

Учебный план разработан на основе:

v  Федерального государственного стандарта общего образования;

v  Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных школ;

v  Концепции модернизации Российского образования на период до 2015 года.

v  Концепции предпрофильного обучения

v  Постановлениея главного государственного врача РФ № 44 от 28.11..2002г.

«О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов

Сан. ПиН 2.4.2.11.78-02».

v  Эксперимента по предпрофильной подготовке. Материалы к обсуждению.

v  Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 (в редакции Постановление Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000)

Учебный план призван обеспечить достижение следующих целей:

Ø  Обеспечение базового образования учащихся;

Ø  Обеспечение расширенного изучения отдельных предметов программы полного общего образования.

Ø  Дифференциации образования на каждой ступени обучения и создание максимально вариативной образовательной среды.

Ø  Создание для учащихся возможности выбора программы и формы образования, установление равного доступа к образованию разных категорий обучающихся в соответствие с их способностями и индивидуальными склонностями.

Ø  Расширение возможностей социализации учащихся, обеспечение преемственности между основным и профессиональным образованием, более эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ профессионального образования.

Учебный план школы состоит из предметов базисного и вариативного компонентов, что позволяет создать оптимальный уровень общей учебной нагрузки учащихся.

На каждой ступени обучения в учебном плане сохраняется в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным для обеспечения базового стандарта образования.

Учебный план удовлетворяет потребности учащихся всех возрастных групп, предоставляет возможность изучать предметы, как на базовом, так и расширенном уровне.

На первой ступени обучения внимание уделяется формированию навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующих стандартам и обеспечивается типовыми программами для начальной школы.

Часы школьного компонента в базисе использованы.

Учебный план основной школы обеспечивает базовое образование учащихся. Базовая подготовка учащихся в общеобразовательных классах обеспечивается по следующим областям знаний:

Филология

Математика

Естествознание

Обществознание

Искусство

Технология

Физическая культура

В целях сохранения единого образовательного пространства и единых требований к уровню подготовки выпускников каждая образовательная область представлена предметами федерального и регионального компонента

Филология: русский язык; литература; иностранный язык.

Математика: математика.

Естествознание: физика; химия; биология; физическая география.

Обществознание: история; обществознание; экономическая география.

Искусство: музыка; изобразительное искусство.

Технология: материальные технологии; информатика и ИКТ.

Физическая культура: Физическая культура.

В инвариантной части учебного плана полностью реализованы компоненты государственного образовательного стандарта.

В целях обеспечения доступности для учащихся качественного полноценного образования в соответствии с их индивидуальными склонностями и потребностями, а также учета специфики гимназического и профильного образования вариативная часть учебного плана предполагает расширенную подготовку учащихся по следующим областям знаний и предметам:

Математика: Спецкурс по математике - 9

Количество часов, отведенных на предметы образовательных областей, соответствуют государственным программам.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом, учебный план школы составлен с учетом предельно допустимой учебной нагрузки и дозировки домашнего задания.

Ежегодно ведется диагностика хронических заболеваний учащихся. По данным диспансеризации среди детей, имеющих вторую группу здоровья на первом месте ортопедическая патология (нарушение осанки, сутулость, сколиозы). На втором месте патология глаз. Среди болезней внутренних органов преобладает патология желудочно-кишечного тракта (гастриты, гастродуодениты).

В школе используются следующие здоровьесберегающие технологии:

- игровые технологии

- уровневая дифференциация обучения

- личностно-ориентированное обучение

- интегративные технологии

- модульное обучение

- метод проектов

	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Базовый компонент	21	23	23	23	27	28	30	31	30
Школьный компонент	0	3	3	3	5	5	5	5	6
Объем предельно допустимой нагрузки	21	26	26	26	32	33	35	36	36
Объем домашнего задания	0	1,5	2	2	2,5	2,5	3	3	3,5

Использование часов школьного компонента

Часы школьного компонента используются полностью по всем параллелям и ступеням.

Всего часов школьного компонента в 1-9 классах-35 часов

Часы школьного компонента используются на:

-  закрепление знаний по базовым дисциплинам, для этой цели отводится 60 %;

-  занятия развивающего характера, в том числе и на спецкурсы 3 %;

-  индивидуально-групповые занятия 14 %, из них с учащимися мотивированными на учебу 8,5 %.

-  проектную и исследовательскую деятельность 4,7 %;

-  двигательную активность 23 %

Часы школьного компонента использованы в начальной школе следующим образом:

Учебный план ОУ составлен на основе БУП 2004г общеобразовательных школ с русским языком обучения, обеспеченным массовым программно-методическим комплексом, учтены все требования федерального базисного учебного плана: номенклатура обязательных предметов, количество предметов, количество часов, соответствующих базисному компоненту, предельно допустимая нагрузка учащихся сохранены.

Учебный план построен на принципах дифференциации и вариативности. Соотношение распределения федерального, регионального компонента и компонента образовательного компонента по ступеням общего образования составляет 75% (федеральный), 25 %(региональный, школьный) от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования.

Учебный план составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

Учебный план школы направлен на решение следующих задач:

§  обеспечение качественного базового образования для каждого школьника;

§  осуществление индивидуального подхода к учащимся, создание адаптивной образовательной среды;

§  сохранение психического нравственного физического здоровья обучающихся;

§  подготовка учащихся к восприятию и освоению современных реалий жизни, в которой ценностями являются самостоятельные действия и предприимчивость;

§  содействие развитию творческих способностей учащихся.

Школа является общеобразовательной, работает в режиме шестидневной учебной недели для 2-9кл., 5 дней для 1 класса.

Учебный план предусматривает 4х - летний срок освоения начального образования (1-4 классы), 5и – летний срок освоения программ общего образования (5-9 классы).

Учебный план определяет продолжительность учебного года: 33 недели для 1 класса, 34 недели для 2-9 класса. Занятия организованы в одну смену.

По окончании учебного года в соответствии с образовательной программой школы проводятся выпускные экзамены в 9 классе. Учебная нагрузка учащихся не превышает объема максимально допустимой нагрузки, установленной санитарными правилами СП.2.4.2.4478-02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных ОУ; от 20 часов (1 кл), до 35 часов (8-9кл.).

Структура школы.

Обучение в школе подразделено на 2 ступени:

1-я ступень – 1-4 классы;

2-я ступень – 5-9 классы;

Каждая из ступеней школы, (начальная школа, основная школа) решая общие задачи, имеет свои специфические функции, связанные с возрастными особенностями учащихся. Они находят отражение, прежде всего в наборе базовых учебных предметов и занятий по выбору учащихся. Основой базисного учебного плана школы является осуществление принципа преемственности между его ступенями, когда изучаемые предметы получают на последующих ступенях свое развитие.

Учебный план содержит инвариантную часть, куда входят предметы федерального компонента и вариативную часть (региональный и школьный компонент).

Особенности образования на I ступени обучения

Начальная школа представлена классами, в которых обучаются дети разных уровней способностей. Обучение ведется по учебно-методическому комплексу «Перспективная школа» 1 кл. и 2-4 кл. по «Школе России».

Базовый компонент представлен следующими учебными предметами:

1.Русский язык Важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка. На изучение русского языка в 1-4 классах отводится в соответствии с БУП – по 5 часов в неделю,

2. Литературное чтение для младших школьников ориентировано на формирование и развитие у детей речевых навыков. В 1, 2-х классах на уроки литературного чтения отводится по 4 часа в неделю, в 3,4 классах по 3 часа в неделю.

3. Иностранный язык (немецкий) во 2 – 4 – х классах 2 часа в неделю, предусматривает речевое и интеллектуальное развитие, развитие общеязыковой, коммуникативной компетентности, грамотности и навыков скорописи.

4. Математика в начальной школе представляет собой интегрированный курс включающий: арифметический, алгебраический и геометрический материал, направленный на формирование вычислительных навыков и развития пространственного мышления. Количество учебных часов, отводимых на изучение предмета «Математика» в 1 – 4 – х классов – по 4 часа в неделю согласно базисному учебному плану.

5. Окружающий мир. Данный курс направлен на формирование целостного представления о мире и месте человека в нем. По программе предусмотрено изучение курса в 1-4 кл из расчёта по 2 часа в неделю.

6. Физическая культура. В 1 – 4 классах предмет «Физическая культура» изучается по 3 часа в неделю что соответствует БУПу. Содействует укреплению здоровья учащихся, обучению жизненно важных двигательных умений и навыков, развитию двигательных способностей.

7. «Искусство» (Музыка, ИЗО,) 1-4 классы по 2 часа в неделю.

8. Технология 1,2 классы по 1 часу в неделю, по 2 часа 3-4 кл. Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в III-IV классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)»

В связи с низкой наполняемостью обучающихся в 1-4 классах, объединены в один класс комплект 1 и 4 классы. Предметы во 1 и 4 классах: Окружающий мир (2 часа), Искусство (2 часа), Технология (1 – 2 час), Физическая культура (2 – 3 часа).

.

В 2учебном году в учебный план школы включены следующие часы школьного компонента:  

Учебные предметы:

Факультативные занятия:

·  «Сигнал» - 1 ч во 2 классе - формирование внимания, навыков осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни.

·  «Школьник вышел на улицу» - 1 ч в 3 классе – достичь успешных результатов в обучении и воспитания дисциплинированных участников дорожного движения.

·  «Перекресток» - 1 ч в 4 классе – на занятиях учащиеся приобретают знания и навыки поведения на улице.

·  «Человек и мир» - 1 ч во 2 классе – сообщить младшим школьникам элементарные сведения о неживой и живой природе и труде людей.

·  «Мы юные читатели» - 1 ч в 3 классе – своевременное выявление, предупреждение нарушения чтения и письма.

·  «Человек и мир» - 1 ч в 4 классе – сообщить младшим школьникам элементарные сведения о неживой и живой природе и труде людей.

Особенности образования на II ступени обучения

По своей структуре учебный план для учащихся 5-9 классов соответствует БУП-2004 с сохранением в полном объеме содержания, являющегося обязательным для обеспечения базового стандарта обучения.

Базовый компонент представлен следующими учебными предметами:

1.Русский язык. Формирует навыки грамотного письма, обогащает словарный запас и устанавливает нормы русского литературного языка и речевого этикета, развивает предметные компетенции: коммуникативную, языковую и лингвистическую, культуроведческую. На изучение русского языка в 5-6 классах отводится по 6 часов, 7 класс -4 часа, 8 класс - 3 часа, 9 класс – 2 часа в неделю.

2. Литература. Развивает навыки монологической и диалогической речи, формирует языковую и лингвистическую, культуроведческую компетенции. На изучение в 5-8 классах отводится по 2 часа, 9 класс – 3 часа в неделю.

3. Иностранный язык. Данный предмет формирует способность и готовность осуществлять иноязычное межличностное, межкультурное общение с носителем языка. На изучение языка (немецкий) в 5-9кл отводится 3 часа в неделю.

4. Математика. Обеспечивает числовую грамотность учащихся в объеме государственного стандарта; развивает логическое и образное мышление, смысловую память; формирует способности к анализу и синтезу; На изучение в 5-9 кл отводится по 5 часов неделю.

5. Информатика. Формирует у учащихся готовность к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития. На изучение в 8 кл -1 час, 9 кл - 2 часа.

6. Природоведение. Основа для изучения естественных наук. На изучение в 5 кл - 2 часа.

7. История. Формирует ориентиры для гражданской, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире, развивает способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего. На изучение в 5-9 классах отводится по 2 часа в неделю.

8. Обществознание. Способствует овладению на уровне государственного стандарта необходимыми для социальной адаптации знаниями об обществе, основных социальных ролях и видах взаимоотношений, сферах человеческой деятельности; освоению знаний о важнейших событиях, процессах; воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам. На изучение в 6-9 классах отводится по 1 час в неделю.

9. География. Формирует у учащихся интеллектуальную и практическую деятельность, дает знания и умения, востребованные в повседневной жизни, позволяющие ориентироваться в окружающем мире, значимые для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. На изучение в 6 кл-1 час, 7 -9 классах отводится по 2 часа в неделю.

10. Биология. Направлен на овладение естественно-научными знаниями в объеме государственного стандарта, экологическое воспитание школьников; гигиеническое воспитание и формирование ЗОЖ в целях сохранения психического и физического здоровья учащихся. На изучение в 6 кл.-1 час, 7 -9 классах по 2 часа в неделю.

11. Физика. Формирует системы знаний фундаментальных законов природы, современных физических теорий, естественно-научной картины мира. На изучение в 7-9 классах отводится по 2 часа в неделю.

12. Химия. Формирует систему химических знаний, умений безопасного обращения с веществами используемыми в повседневной жизни. На изучение предмета в 8 - 9 классах отводится по 2 часа в неделю.

13. «Искусство» (ИЗО, Музыка) Музыка направлена на формирование и утверждение приоритета общечеловеческих ценностей, воспитание духовной культуры учащихся. «Музыка» изучается в 5 – 7 классах по 1 часу в неделю.

В 5 -9 - х классах предмет «Изобразительное искусство» изучается по 1 час в неделю, направлен на развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса.

15. Технология Предмет «Технология» - в 5-7 классах по 2 часа в неделю, в 8 классе – 1 час, способствует освоению технологических знаний на уровне государственных стандартов; воспитанию технологической культуры, добросовестного отношения к труду, понимания его роли в жизни человека;

13. Физическая культура. Способствует приобретению учащимися необходимых знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии в объеме государственного стандарта; формирование умений и приобретение навыков по организации физкультурной и спортивно-оздоровительной деятельности. На изучение предмета в 5-9кл отводится по 3 часа в неделю.

14.ОБЖ Основы безопасности жизнедеятельности изучается в 8 классе 1 час в неделю.

В 2учебном году в учебный план школы включены следующие часы школьного компонента для второй ступени:  

Учебные предметы

ОБЖ 5кл(1 ч), 6кл(1 ч),7кл(1ч) 9 кл (1 ч) - для формирования прочных навыков по защите жизни и здоровья обучающихся.

Математика 7кл (1ч), 8кл(0,5 ч) 9 кл (1ч)- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: приобретения умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулирования проблем и целей своей работы, определения адекватных способов и методов решения задач, умения прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными математическими знаниями.

Технология 9кл(1ч) - освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, овладение общетрудовыми и специальными умениями. История 9кл(1ч) – формирует ориентиры для гражданской, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире, развивает способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего. Биология 6кл(1ч) – направлен на овладение естественно-научными знаниями в объеме государственного стандарта, экологическое воспитание школьников; гигиеническое воспитание и формирование ЗОЖ в целях сохранения психического и физического здоровья учащихся. География 6кл(1ч) – формирует у учащихся интеллектуальную и практическую деятельность, дает знания и умения, востребованные в повседневной жизни, позволяющие ориентироваться в окружающем мире, значимые для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Факультативные занятия

«Русское правописание» - 8кл(1ч), 9кл(1ч) – повысить грамотность учащихся, развитие культуры письма, углубление знаний по основным разделам русского языка. «Путешествие в страну слов» - 5кл(1ч), 6кл(1 ч) - для умения формирования грамотного письма, для выработки самоконтроля. «Информатика в играх» - 5кл(1ч) – для формирования необходимых навыков использования современных компьютерных и информационных технологий для решения учебных и практических задач. «Я и природа» - 7кл (1 ч), 8кл (1 ч) - для формирования и развития личности по отношению к природе, населению, хозяйству, человеку. Познай родной край - 5 кл (1 ч) - для формирования представлений об истории и культуре Алтайского края. «Занимательная химия» - для формирования необходимых знаний по химии. «ЗОЖ» - 5 кл (1 ч), 6 кл (1 ч), 7 кл (1 ч), 8 кл (1 ч) – для формирования знаний по ЗОЖ

Курсы по выбору 9кл (1ч)- направлены на предпрофильную подготовку для самоопределения учащихся, формирования адекватного представления о своих возможностях, получить знания в той области, где они предполагают реализовать себя в дальнейшей жизни.

«Процентные расчеты на каждый день» 9 кл (0,5 ч) – формирование навыков и умений процентных вычислений для решения большого круга задач. «В мире профессий» 9 кл (0,5 ч) – оказание психологической помощи старшеклассникам в личностном и профессиональном самоопределении.

Реализация данного учебного плана предоставляет возможность получения стандарта образования всеми учащимися, позволяет достигнуть целей образовательной программы школы, удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы учащихся.

6.3 Реализация учебного плана обеспечена необходимым количеством педагогических кадров соответствующей квалификации.

Учебный план школы обеспечен необходимыми программно-методическими комплексами (федеральными программами, учебниками, методическими рекомендациями для учащихся и учителей) на 100%.

Учебные программы, используемые в школе, соответствуют обязательному минимуму начального общего, основного образования и стандарту государственных общеобразовательных учреждений.

Учебные программы, используемые в системе дополнительного образования, рекомендованы Министерством культуры (на основании Закона «Об образовании») методическими рекомендациями лаборатории дополнительного образования ЮАО. Программы направлены на развитие личности учащегося и строятся с учетом дифференцированного и индивидуального образования и развития обучающихся.

Таким образом, учебный план полностью обеспечен необходимыми программами, учебниками и методическими пособиями.

6.4.  При составлении расписания занятий первой и второй половине дня учитывалось положение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов Сан ПиН 2.4.2.1178-02 « Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.02 № 44:

Ø  продолжительность уроков не превышает 45 минут, кроме 1 класса (динамические паузы, разовое питание, прогулки, безотметочная система, дополнительные каникулы);

Ø  число уроков не превышает максимально аудиторскую нагрузку учащихся

Ø  часы факультативных и индивидуальных занятий не входят в объем допустимых нагрузок, планируются на дни с наименьшим количеством обязательных уроков.

Ø  Соблюдается перерыв между началом факультативных занятий и последним уроком обязательных занятий – 45 минут;

Ø  Домашнее задание даются с учетом возможности их выполнения

Ø  Школьное расписание для учеников младших классов сбалансировано: чередование предметов, обеспечивающих смену характера деятельности учащихся;

Ø  В классах II ступени используются сдвоенные уроки по основным предметам для проведения практических, лабораторных, контрольных работ, уроков технологии;

Ø  Учитывается шкала продуктивных и непродуктивных уроков, благоприятных и неблагоприятных дней, шкала трудностей школьных предметов;

Ø  Учет динамики и изменения физиологических функций и работоспособности учащихся, преобладание динамического и статического компонентов во время занятий;

Ø  Администрация школы и педагогический коллектив старается организовать учебный процесс, не допустить перегрузки, перенапряжения и обеспечить условия успешного обучения учащихся, сохранения их здоровья.

6.5 . Защита учащихся от перегрузок

Проблема поддержания и укрепления здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса - одна из важных задач в современной теории и практике образования. Администрация школы последовательно формирует здоровьесберегающее пространство с обязательным использованием здоровьесберегающих технологий. Руководствуясь методическими рекомендациями, законом «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», международной Конвенцией «О правах ребенка» и другими документами, администрация и педагогический коллектив школы проводит систематическую работу по

§  Снижению стрессовых ситуаций, конфликтности, количества заболеваемости детей;

§  Сохранению % здоровья детей в начальной школе, психологического здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса;

§  Воспитанию в учащихся культуры здоровья, потребности вести здоровый образ жизни, заботиться о собственном здоровье

В школе выполняется программа «Здоровье», которая включает следующие разделы, направленные на защиту обучающихся от перегрузок, сохранение физического и психического здоровья, создание благоприятных условий:

1. Условия обеспечения сохранности здоровья:

1.  Санитарно-гигиеническое обеспечение учебно-воспитательного процесса

2.  Медицинское сопровождение и организацию питания

3.  Работу по профилактике травматизма

Психолого-педагогическое обеспечение здоровья

1.  Психологическое сопровождение

2.  Дополнительное образование

3.  Здоровьесберегающий аспект деятельности учителей

Физкультура и спорт в школе

1.  Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня

Разнообразные формы урочной и внеурочной деятельности по физической культуре и спорту.

Обеспечение психологической поддержки обучающихся.

Психологическая служба МБОУ ТООШ.

Цель работы – психологическое сопровождение образовательного процесса и профессиональное решение встающих в обучении и воспитании школьников проблем, а также повышение психологической культуры образовательного учреждения.

Основные положения психологической службы школы:

Психологическая профилактика - предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся в образовательных учреждениях, разработка рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.

Психологическая диагностика - углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, её потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении. Психологическая диагностика проводится специалистами как индивидуально, так и с группами обучающихся.

Психологическое консультирование, оказание помощи обучающимся, их родителям, учителям в вопросах развития, воспитания, обучения.

Педагогическое просвещение, формирование у обучающихся и их родителей, учителей потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного развития личности и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также в современном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развития интеллекта.

Психологическая коррекция, воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение индивидуальности.

Методы работы психологической службы:

Наблюдение Тестирование Беседа Опрос.

6.6. Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой.

Школа учебной и художественной литературой обеспечена полностью.

-общее количество единичного хранения фонда библиотеки- 3320 экз.

Объем фонда:

-  учебной литературы - 1292 экз.

-  художественной литературы-2028 экз.

-  учащиеся школы обеспечены учебной и учебно-методической литературой по каждому циклу дисциплин полностью, соответствующим требованиям и лицензионным нормативам.

7.  Кадровое обеспечение (таблица №13)

Школа полностью укомплектована кадрами. Вакансий нет.

На данный период в школе работает педагогический состав - 11 человек.

Из них:

- Звание почетный работник образования – 1 чел.- 9%

Образование:

- высшее - 6 чел. - 54%

- среднее специальное - 4 чел. – 36%

Базовое образование – (студенты, учащиеся в Вузах 10% педагогов).

Категории:

Высшая – 0 чел.

Первая - 4 чел. - 36%

Вторая - 4 чел. - 36%.

Возрастной состав:

до 30 лет 4 чел. – 40%

до 40лет 3 чел. – 30%

до 50 лет 0 чел.

свыше 50 лет 2 чел. – 20%

из них пенсионеры: 1 чел. – 10%

В школе имеется план повышения квалификации и аттестации.

За 5 лет закончили курсы повышения квалификации все учи%.

В школе учились все дети учителей.

В учреждении работают и бывшие выпускники школы 4 человек:

8. Методическая и научно-исследовательская деятельность

8.1 Методический совет функционирует на основании положения о методическом совете школы, перспективного и годового плана работы, а также анализа результатов его выполнения.

Методический совет осуществляет общее руководство методической работой педагогического коллектива школы.

Членами методического совета являются заместитель директора по учебно-воспитаительной работе, руководители методических объединений. Председателем методического совета является заместитель директора по учебно-воспитаительной работе. Заседания методического совета проводятся не реже одного раза в четверть. Задачами работы методического совета являются:

Ø  руководство методической работой;

Ø  методическое обеспечение образовательного процесса;

Ø  повышение теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей;

Ø  включение учителей в творческий, педагогический поиск;

Ø  изучение и внедрение передового педагогического опыта;

Деятельность методического совета направлена на совершенствование образовательного процесса и реализуется через методические объединения.

Методические объединения являются основными структурными подразделениями методической службы и сформированы на основе положения о методическом объединении образовательного учреждения. В школе работают 5 методических объединений: методическое объединение учителей начальных классов, цикловое методическое объединение, методическое объединение классных руководителей.

8.2 Деятельность методических объединений соответствует приоритетным направлениям образовательной программы и направлена на создание условий для повышения качества образования и воспитания, совершенствования организации учебно-воспитательного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся.

В содержание деятельности методических объединений входит:

o  изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;

o  отбор содержания и составления рабочих программ по предметам с учетом вариативности и разноуровневого их преподавания;

o  утверждение индивидуальных планов работы по предмету, анализ авторских методик;

o  изучение передового опыта, научная и экспериментальная работа;

o  изучение и анализ состояния преподавания учебного предмета;

o  организация взаимопосещений уроков с последующим их анализом;

Основными формами методической работы являлись

·  открытые уроки с целью обобщения и распространения передового педагогического опыта, повышения квалификации и развития профессиональных навыков.

·  Школы молодого учителя.

·  Психолого - педагогические консилиумы.

·  Педагогические советы

·  Конференции, методические семинары и круглые столы.

·  Творческие группы и творческие отчеты

·  Самообразование педагогов

·  Организация методической копилки «Здоровьесберегающих и развивающих технологий.

8.3.  Одно из направлений работы методической объединений и методической службы, это обобщение передового педагогического опыта, и его пропаганда и внедрение в практику. Все методические наработки учителей являются результатом обобщения педагогического опыта и активно внедряются в учебный процесс.

8.4. За прошедшие три года педагогический коллектив принял участие в окружных и районных семинарах, на которых обсуждались актуальные вопросы современного образования, представлялся опыт педагогов школы.

8.5. Профессиональный рост и аттестация педагогических кадров рассматриваются как один из наиболее важных факторов, влияющих на качество образования. Методическая служба огромное внимание уделяет данному направлению. В прошедшем учебном году повышению профессионального уровня педагогов уделялось достаточно большое внимание. Повышение профессионального уровня педагогических кадров осуществлялось через курсовую систему. Педагоги школы обучались на курсах АКИПКРО. Повышение профессионального уровня педагогов осуществлялось также через обмен педагогическим опытом, через взаимное посещение уроков, а также через систему самообразования. Каждый педагог в течение года работал над своей методической темой. Результаты работы были представлены на педагогических советах школы и на круглых столах.

Особое внимание методический совет уделяет работе с молодыми специалистами. В межаттестационный период в школе наблюдалась тенденция обновления педагогического коллектива. В школу пришли работать молодые специалисты. Общее количество молодых специалистов, работающих в школе следующее: с педагогическим стажем до 3-х лет – 4 человека, с педагогическим стажем до 5 лет – 0 человек, с педагогическим стажем до 10 лет – 0 человека. За каждым молодым специалистом был закреплен наставник, который оказывает молодым сотрудникам методическую помощь. На протяжении трех последних лет для молодых учителей в школе работала «школа молодого специалиста». На занятиях рассматривались такие темы как: изучение инновационных процессов преподавания, основные требования к современному уроку, самоанализ и анализ, подготовка и проведение открытых уроков, дозировка классной и домашней работы и многие другие.

9. Социально-бытовой обеспечение обучающихся и сотрудников.

9.1. Школа имеет столовую на 33 посадочных места. Технологическое оборудование в течение 2008/2009 учебного года заменено.

Предусмотрено разовое питание.

9.2. В школе имеется:

-  спортивных зала - 488,8 кв. м. / вспомогательные помещения- тренерская, раздевалка - 46, 3 кв. м./

Спортивный зал используется с 8.30 до 17.00 ежедневно. Спортивный зал школы оснащен спортивным инвентарем в достаточном количестве. Физкультурно - спортивная зона размещена на территории школьного двора. Спортивная зона оборудована. Имеется:

-  мини-поле.

В летний период - футбол.

Ежегодно проводится проверка исправности спортивного инвентаря / школьной комиссией и представителями Дирекции/. Инструкции по охране труда имеются, журналы инструктажа учащихся ведутся.

10. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.

10.1. Наличие в образовательном учреждении условий для внеурочной работы с обучающимися

10.1.1. Принципы и концепция воспитательной работы и дополнительного образования.

Воспитательная система МБОУ ТООШ строится на основе современных достижений науки и практики.

Воспитательная работа нашей школы нацелена на развитие интеллектуальной, нравственной и эмоционально-волевой сферы личности воспитанников.

Воспитательные задачи, содержание и формы работы определяются запросами, интересами, потребностями детей и их родителей, условиями школы, социума. Цель системы воспитания школы – создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности физически и психически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе. Основными задачами воспитательной работы школы, являются:

·  помощь в становлении личности обучающихся;

·  создание условий для проявления и обогащения внутренних сил, склонностей, интересов и способностей учеников;

·  организация воспитывающей и развивающейся деятельности;

·  организация и развитие коллектива через работу органов школьного ученического самоуправления;

·  развитие ценностных отношений учащихся к окружающей действительности, интеллектуальной и информационной культуры.

Основными направлениями воспитательной работы школы являются:

продолжение работы по совершенствованию воспитательного пространства школы; вовлечение классных руководителей в процесс самообразования, обмена опытом, повышения профессионального мастерства; включение в воспитательный процесс весь педагогический коллектив школы не только во время учебных занятий через проведение предметных недель; развитие школьного совета с различными направлениями детской самодеятельности; работа по гражданско-нравственным, трудовым, физкультурно-спортивным, культурным и здоровьесберегающим направлениям; расширение системы стимулирования участников воспитательного процесса; включение родителей в воспитательный процесс школы, повышение роли семьи в воспитании детей; развитие и увеличение сектора дополнительного образования; систематизировать работу по профилактике правонарушений.

Принципами воспитательной работы школы являются:

Личностно-ориентированные:

целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное); психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели); адаптивность («Школа – мой дом!»).

Культурно-ориентированные:

·  смысловое отношение к окружающему миру;

·  опора на культуру как на основу мировоззрения;

·  толерантность;

·  целостная картина мира.

Деятельностно-ориентированные:

·  овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное развитие);

·  креативность.

Среда воспитательного пространства школы благоприятная для развития духовно-нравственных качеств личности. Не раз ученики нашей школы своим поведением и отношением к окружающим доказывали эффективность воспитательной работы школы.

В учреждении разработаны локальные акты:

-  положение об органах ученического самоуправления,

-  правила поведения учащихся в школе,

-  положение о спартакиаде школьников,

-  положение о проведении Дня здоровья,

-  положение о проведении игры «Школа безопасности»,

-  положение о школьных предметных олимпиадах,

-  положение об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов РФ,

-  положение о поощрениях и взысканиях обучающихся.

Воспитательная работа проводится на основе годового плана воспитательной работы школы, планов классных руководителей, методических объединений. Отчеты классных руководителей и обмен опытом заслушиваются на методических советах и педсоветах, на административных совещаниях. Разрабатываются методические рекомендации по проведению мероприятий (проведение классных часов, родительских собраний, праздников)

Учебно-воспитательный процесс предполагает не только повышение образовательного уровня, но и создание воспитывающей среды во внеурочное время, подготовку школьников к жизни в обществе, создания условий для осознанного выбора жизненного пути. Этому служит дополнительное образование.

Задачи дополнительного образования школы вытекают из Закона Российской Федерации «Об образовании», Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»:

-  продолжить работу по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся;

-  создать условия для культурного самоопределения учащихся в области национальных, этических и религиозных проблем;

-  развивать познавательный интерес школьников, потребность в познании истории культуры, сохранения традиций семьи, школы, города, страны;

-  ориентировать учащихся во взаимодействии с различными социальными институтами: права, науки, искусства;

-  служить профессиональному самоопределению личности;

-  дать возможность для проявления творческих потенциальных способностей детей.

Для реализации этих задач в школе создана система дополнительного образования, включающая следующие направления деятельност :

·  художественно-эстетическое

·  физкультурно-спортивное

·  туристско-краеведческое

·  научно-техническое

10.1.2. Наличие административной структуры, функционально ответственный за воспитательную работу и дополнительного образования

Зам. директора по воспитательной работе –

Классные руководиклассов – 3 человек,

5-9 классов – 5 человек

10.1.3. Наличие органов ученического самоуправления.

Осенью 2006 создан школьный ученический совет. Целью организации данного направления было вовлечение большего количества учеников в общественную и культурную жизнь школы, развитие у учащихся способностей решать проблемы самостоятельно, демократизация образовательного процесса в школе. Создание условий для реализации детьми и подростками своих интересов и потребностей.

Задачи: координация деятельности членов организации при осуществлении совместных программ, проектов и инициатив. Защита прав и законных интересов детей и подростков, учеников школы. Способствовать взаимодействию с администрацией школы, педагогическим составом школы, родительским комитетом. Привлечение внимания ученической общественности к проблемам детей и подростков.

Школьное ученическое самоуправление возглавляет губернатор. Организация работает по направлениям: образование, досуг, физкультура и спорт, информация, труд, шефство. Ученическое самоуправление работает не только в масштабах школы, но и активно развивается в классах. С созданием системы самоуправления класса произошли существенные изменения отношений среди одноклассников, расширяется их взаимодействие. Кроме того, происходит передача опыта ответственности от старших к младшим, учащиеся учатся самореализовываться, развивать целеустремленность.

10.1.4. Наличие и эффективность использования материально-технической базы для внеурочной работы с обучающимися

Важным условием обеспечения современного воспитательного процесса является создание материальной базы:

-  компьютеры,

-  спортивная база.

10.2. Организация воспитательной работы с обучающимися и формирование стимулов развития личности.

10.2.1. Использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса.

Особое внимание классный руководитель уделяет учащимся в подготовке к предметным олимпиадам, конференциям в сотрудничестве с педагогом-предметником. Школьники имеют возможность дополнительных занятий с учителями, получение консультаций. Введение элективных курсов и спецкурсов по предметам позволяют удовлетворить интересы учащихся, углубить знания по изучающим предметам. Проведение предметных недель и дней защиты проектов позволяет активизировать познавательную и исследовательскую деятельность учащихся.

10.2.2. Наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной работы с обучающимися.

В школе используется методика исследования школьной мотивации учащихся и удовлетворенности их родителей. Результаты анкетирования учащихся показали, что основной части учащихся школа нравится, удовлетворены отношением с учителями и сверстниками, школа вызывает позитивные эмоции. Результаты исследования среди родителей следующие: родители удовлетворены работой школы, удовлетворенность вызывают качество преподавания, человеческие качества учителей, глубина получаемых знаний, укомплектованность преподавательским составом, школа учитывает мнение родителей, формой сотрудничества предлагают Школьный совет.

Результаты работы классных руководителей и участие классов в жизни школы наглядно отражаются на стендах.

Проведение проверки ожидаемых результатов блока дополнительного образования проводится в общем мониторинге школы по обучению и воспитанию учащихся.

10.2.3. Наличие элементов системы воспитательной работы:

·  гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания: ежегодно традиционно проводятся встречи с ветеранами, мероприятия ко Дню защитника Отечества, Дню Победы, участие в митингах и акциях, постоянно оказывается шефская помощь военнослужащим, концерты для ветеранов войны и труда, тематические классные часы, общешкольная игра «Школа безопасности», экскурсии.

·  научно-исследовательской и профориентационной работы: экскурсии на предприятия. Учащиеся школы принимают участия в исследовательской деятельности по вопросам экологии и охраны окружающей среды.

·  культурно-массовой и творческой деятельности обучающихся: школа сотрудничает с ДК, проводятся спектакли, концерты по темам уроков литературы, истории.

·  спортивно-оздоровительной работы, пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни: в школе разработана комплексная программа «Здоровье», проходят соревнования и турниры по настольному теннису, по подвижным играм.

10.2.4. Организация психолого-консультационной и профилактической работы

В школе работает НАРКОПОСТ по профилактике наркомании, проводятся тематические классные часы с приглашением специалистов.

Проводятся общешкольные и классные родительские собрания с приглашением работников УВД, заседания совета по профилактике с приглашением родителей и учащихся

10.2.5. Формы поощрения за достижения в учебе и внеурочной деятельности обучающихся.

За достижения в учебе и внеурочной деятельности учащиеся и педагоги поощряются грамотами, призами, переходящими кубками, памятными медалями, благодарственными письмами, подарками.

11. Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качество учебно-воспитательного процесса.

1.Совершенствование системы школьного управления на основе информацинно-коммуникационных технологий.

2. Повышение качество образования за счет:

-  внедрения здоровьесберегающих технологий

-  информатизации образовательного процесса

-  формирования устойчивой мотивации к обучению

-  усиления воспитывающей функции урока

-  внедрения адресного контроля за деятельностью педагогов

-  развитие предпрофильного обучения.

3. Укрепление учебно-материальной базы образовательного процесса.

12.Анализ финансово-хозяйственной деятельности

Информация о поступлении и расходовании финансовых и материальных средствах по итогам финансового года

Поступило бюджетных средств за 2011 год, тыс. руб.	Освоено бюджетных средств за 2011 год, тыс. руб.
2913,9	2913,9

Запланировано и утверждено внебюджетных средств на 2011 год, тыс. руб.	Поступило внебюджетных средств за 2011 год, тыс. руб	Освоено внебюджетных средств за 2011 год, тыс. руб.
46,8	46,8	46,8

В целом финансово-хозяйственная деятельность школы была направлена на улучшение условий по организации учебного процесса, поддержания школьного здания и помещений в надлежащем состоянии.

Директор школы: //