сценарий ролевой игры
ПРОВЕДЕНИЕ ТЕНДЕРА НА ТЕМУ:
«МОЯ ВОЛШЕБНАЯ ПЕЧЬ В ДОМЕ МОЕЙ МЕЧТЫ »
Продолжительность ролевой игры: 60 минут Возраст учащихся: 13-15 лет
ЦЕЛИ:
1. Проявлять интерес к проблемам охраны окружающей среды.
2. Предпринимать конкретные меры по решению проблемы изменения климата
3. Участвовать в деятельности взрослых по экономии энергетических ресурсов.
4. Приобрести навыки экономии любого вида топливных ресурсов.
5. Предвидеть отрицательные последствия антропогенного влияния на климат
I. Подготовительный этап.
1. Учитель объявляет учащимся 8-х классов о проведении игры по проектированию необычной, жизненноважной, но экономной печки для дома своей мечты.
2.Учитель дает задание ученикам внимательно изучить особенности существующей печки в своем доме, побеседовать с родителями, с мастером, построившим эту печь.
3. Взять интервью у соседей, односельчан и родственников, у которых есть печи необычной конструкции, непохожие на все традиционные печи.
4. Поговорить с сельскими печниками, настоящими мастерами этого дела, и узнать у них о достоинствах идеальной печи, которая экономна во всех отношениях.
5. В школе вывешивается объявление о «тендере». (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
II. Мотивация учащихся к участию в игре.
Учащимся загадывают загадку: «Маленькая, да удаленькая, жизнью и теплом наполняет мой дом. Что это?». Ответ: Печка
III. Реактуализация знаний.
1. Проведение эвристической беседы с участниками тендера.
Учитель: - Как вы думаете, почему я выбрала именно загадку про печь?
- Потому что наша работа состоит в создании «моей волшебной печи».
- Видели ли вы хотя бы одну печь, которая занимала бы весь дом?
- Все печи в домах маленькие и узкие.
- А почему?
- Потому что большая печь некрасива! - Потому что занимает много места.
- Потому что труднее затопить большую печь, чем маленькую.
- Потому что для большой печи необходимо больше топлива.
2. Решение проблемной ситуации.
Учитель: Как вы думаете, почему необходимо усовершенствовать печки?
Метод мозгового штурма. Учащиеся предлагают свои идеи, которые записываются на доске. Преподаватель подчеркивает, что все ресурсы необходимо использовать рационально, чтобы обеспечить ими и последующие поколения. Особое внимание тем ресурсам, которых с каждым годом становится всё меньше. К таковым относятся и топливные ресурсы.
3. Выявления уровня обеспеченности энергетическими ресурсами.
Проводится изучение статистических данных на основе анализа Таблицы № 1.
|
Название ресурсов |
Мировые запасы на 2001 год |
Производство на 2001 год |
На сколько лет достаточно | |
|
1 |
Уголь¹ |
1 122,4 млрд. тонн |
3,175 млрд. тонн |
354 |
|
2 |
Нефть |
141,2 млрд. тонн |
3,415 млрд. тонн |
41 |
|
3 |
Газ |
15 7703 млрд. м3 |
2402,5 млрд. м3 |
66 |
¹ В Республике Молдова открыто месторождение бурого угля, но в незначительных количествах и экономического значения не представляет.
Ученики знакомятся с данными таблицы и формулируют три вытекающие из нее проблемы. Это могут быть следующие проблемы:
1. Очень быстрое расходование нефтяных запасов.
2. Мировые запасы угля большие, но наша страна ими очень бедна.
3. Все энергетические ресурсы могут исчезнуть при нынешних объемах нерационального использования.
4. Учитель: из истории использования энергетических ресурсов в ХХ веке.
Всем известна поговорка: «Нет худа без добра». Так, в 70-е годы ХХ-го столетия весь мир пережил сильный удар, спровоцированный энергетическим кризисом. Это произошло из-за повышения цен на нефть. Помог научно-технический прогресс, направленный на рациональное использование топлива. Так, вместо карбюраторов человек стал использовать инжекторы, вместо энергоемких двигателей были созданы экономичные. В наши дни проводятся исследования по замене традиционного топлива на водородное, получаемое из воды. Молдове хорошо известно, что такое энергетический кризис, так как страна бедна энергетическими ресурсами, горючее очень дорого.. В этой ситуации сельские жители задумались: как зимовать легче и с наименьшими топливными затратами. И, призвав на помощь все свои изобретательские качества, взялись за усовершенствование Её Величества Печки. Так, обычные селяне стали экономить уголь, газ и нефть, меньше загрязнять атмосферу газами СО и СО2 , вредное воздействие на климат которых нам хорошо известно.
5. Мотивация учащихся к достижению целей.
Учитель говорит о своей твердой уверенности, что учащиеся интересуются проблемами окружающей среды, во первых, в нашем населенном пункте, о том, что дети активно участвуют в этом конкретными делами. К этому относится и экономия энергетических ресурсов. Учитель вывешивает на классной доске «Древо мудрости» - это нарисованное дерево на листе ватмана. У верхушки каждой ветки «древа» есть выемка, в которую вставляется игровая карточка. У корней «древа» нарисована импровизированная корзина, куда будут собираться карточки с выполненными целеполаганиями по ходу обобщения работы. Учитель просит учащихся активно включиться в эту достаточно серьезную и связанную с нашей жизнью, но и увлекательную игру.
Ход игры:
1. Формирование состава «тендерной» комиссии.
В форме игры-шутки: тендер проходит накануне Дня влюбленных, потому создаем две группы – мальчиков и девочек – «кандидатов на помолвку». На доске - карточки розового и карточки синего цвета. Мальчики выбирают синюю карточку, а девочки – розовую. Но только на трех карточках розового цвета и на трех синего цвета, на обратной стороне, нарисовано по колечку. Из участников, на карточках которых нарисовано колечко, создаются три пары. Они и будут входить в «тендерную комиссию», целью которой является определение наилучшей печки в Доме мечты. Остальные учащиеся занимают места в классе, как участники тендера.
2. Назначение председателя «тендерной комиссии». Метод «Шестигранника»
Председатель комиссии – это Золушка (в костюме из конфетных фантиков). Учитель читает ее 6 характеристик, а учащиеся распознают кто это:
· это сказочная героиня;
· автор сказки - Шарль Пьеро;
· у девочки была злая мачеха;
· она имела двух вредных сводных сестёр;
· ей запрещалось посещать балы;
· её искал и нашел жених с помощью потерянной туфельки.
Золушка заходит под аплодисменты и занимает место во главе комиссии.
3. Ход «тендера».
А) Представление конкурсантов и названий проектов:
1. Печь «Подруга леса» - руководитель проекта Елена Казаку
2. Печь «Мисс Кокетка» - руководитель проекта Георгий Бланару
3. Печь «Мисс Пышка» - руководитель проекта Сергей Добрин
4. Печь «Два в одном» - руководитель проекта Ион Бэлан
5. Печь «Коровий скелет» - руководитель проекта Светлана Быля
Б) Вопросы жюри к создателям проектов:
Елене Казаку. - Что означает название «Подруга леса»?
Ответ: - Печь построена таким образом, что позволяет использовать местное топливо: отходы кукурузы, соломы, виноградную лозу, кизяк. Таким образом, мы спасаем лес от вырубки. Печка расположена ближе к двери и топливо не заносится в жилую часть комнаты..
Георгию Бланару: Я решил назвать свою печь «Мисс Кокетка», потому что она маленькая и очень красиво построена, ее сооружал печник с богатым воображением. Моя печь без настила плитками, она только отшлифована.
Сергею Добрину: Моя печь - «Пышка», имеет две «дверцы». В качестве топлива буду использовать природный газ, который проведут и в наше село. Для этой печки я построил специальный душник. У второй дверцы я установил обычный душник - дверцу от простой плиты. Через нее будем топить дровами или углём.
Иону Бэлан: Моя печь названа «Два в одном», так как я внутри установил котёл, в котором нагревается вода и поступает в батареи. В то же время нагревается и печь. Первыми остывают батареи, но тепло от печки продолжает согревать дом.
Светлане Быля: Я назвала свою печку «Коровий скелет», потому что котёл, вставленный в неё, похож на скелет коровушки. Такая форма котла считается самой подходящей, так как тепло равномерно поступает со всех сторон, а вода нагревается быстро. Это я сделала для того, чтобы горячую воду направить в ванную, которая находится рядом.
В. Рассказ учителя:
Я тоже изучила много печей наших сельчан и узнала много полезного и интересного.
1. Например, в результате усовершенствования один наш односельчанин так выбрал место для постройки печки, что одновременно отапливалось четыре жилые комнаты и один коридор, где сушится обувь. Межкомнатные стены были сделаны для экономии тепла тоньше чем обычно.
2. Длинную печь лучше построить на горизонтальной плоскости, а короткую - на вертикальной.
3. Очень важно, чтобы поверхность печи была чугунной, в этом случае она быстро нагревается
и тепло сразу распространяется по всему дому.
4. На Буковине при постройке печей используется плитка с металлической арматурой румынского производства. Это помогает дольше сохранять тепло.
5. Более экономна печь, где при строительстве использован способ вертикальной укладки.
6. Самый дешёвый и эффективный является настил из глины, смешанной с песком, которой впоследствии придают форму кирпича.
7. Боров печи лучше мазать глиной, перемешанной с соломой, для того чтобы избежать процесса конденсации паров.
8. Наш односельчанин, известный мастер-печник Виталий Караджов, рассказал, что мечтает построить печь с нишей, где первое днище горизонтальное, на которое можно установить металл большой толщины, покрытый гравием. Это вроде лежанки, через которую проходит тепло. Эта изоляция позволяет непосредственному поступлению тепла в комнаты. Печь может быть снабжена духовкой, плитой, котлом для нагревания воды.
9. Другой печник рассказал, что для очистки печки от сажи не обязательно делать отверстие в печи, а достаточно периодически бросать на угли кожуру от обычной картошки.
4. Итоги «тендера».
1. Решение «тендерной» комиссии.
После обсуждения членами комиссии, итоги подводит Золушка. Она говорит, что ей надоело ходить грязной от сажи и пыли, и она мечтает, чтобы все эти печки работали на чистом топливе. Золушка надеется, что за 66 лет пока хватит запасов природного газа для печей, будут придуманы новые виды энергии, и запасы газа сохранятся дольше. Она выражает уверенность, что обязательно будет Печка Будущего, обогревающая дом без использования топлива.
Члены жюри, они же «пары молодожёнов», выразили благодарность всем «пректировщикм» и мечту, что хотели бы иметь печи, которые будут: кокетливы, как «Мисс Кокетка», будут обогревать больше комнат с использованием местного сырья, будут «пухленькими», как печь Сергея Добрина, будут нагревать воду в котле и ванной, как «Скелет коровушки».
2. Заключительное слово учителя (в форме эвристической беседы).
- Какое будущее вы предсказываете природным отходам, включая и те, что будут использованы для топки печи «Подруга леса»?
Ответ: Если люди просто их будут сжигать, это плохо. Это увеличит выделение в атмосферу СО2; он загрязняет воздух и способствует глобальному потеплению.
Ответ: Моя мечта – чтобы в селе был пресс для производства брикетов из природных отходов. Эти топливные брикеты горят дольше и дают больше тепла, и с удовольствием будут использоваться для всех печек. Печки станут настоящими «Подругами леса».
- Давайте будем вместе искать пути создания Волшебной Печки и добиваться результата.
Помочь природе и остановить потепление климата могут даже сельские печки, но только современные, экономичные, удобные, одним словом. Волшебные!
А теперь давайте собирать плоды от «Древа Мудрости» - прочтем ещё раз объявленные цели - насколько они созрели, то есть реализованы нами. Подтверждение этому - ваши и наши аплодисменты.
Спасибо Вам, ребята, за участие в игре!
И пусть в ваших домах будут только Волшебные печи!
ПРИЛОЖЕНИЕ 1:
|
Proiect Şcolar pentru Utilizarea Resurselor şi Energiei cu sprijinul Societăţii norvegiene pentru Protecţia naturii ВНИМАНИЕ! Anunţ ВНИМАНИЕ!
ШПИРЭ (Школьный Проект Использования Ресурсов и Энергии) объявляет о проведении «тендера», целью которого является разработка проекта почти идеальной печки. По итогам тендера выигравший вариант печки будет предложен молодожёнам, мечтающих построить в доме своей мечты волшебную печь. Тендер состоится 1 февраля 2008 года, в здании Теоретического Лицея села Баймаклия, Кантемирского района. Начало - в 12.00 часов, в кабинете географии (№ 23). Для участия в конкурсе необходимо составить «визитную карточку» печки. Визитная карточка включает следующую информацию: · название печи, ее особенности; · длину; ширину; · материал, использованный при строительстве; · применяемое топливо; · характер настила (пол); · любая другая информация (свободного характера). Контактный телефон: 43 – 4 -84, Елена Казаку, учительница географии |
